学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生
教育硕士专业学位研究生培养方案
教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。
2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。
3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。
学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。
4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。
5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。
三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。
若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。
2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。
学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。
四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。
2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。
3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。
同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。
2024年非全日制艺术硕士专业学位研究生招生专业目录
2024年非全日制艺术硕士专业学位研究生招生目录如下：
1.音乐学
音乐教育、作曲与作曲技术、音乐学理论、音乐表演、乐器制作与修理、音乐治疗、音乐学史等专业方向。
2.美术学
美术教育、油画、雕塑、书法、书画鉴定、装饰艺术、艺术设计等专业方向。
3.舞蹈学
舞蹈教育、舞蹈编导、舞蹈表演、舞台美术设计等专业方向。
4.戏剧学
戏剧教育、表演、戏剧理论、戏剧导演、舞台美术设计等专业方向。
5.电影学
电影教育、电影制片、电影理论、电影导演、影视美术设计等专业方向。
6.设计学
产品设计、工业设计、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计等专业方向。
7.传媒学
8.摄影学
摄影艺术、摄影技术、影像传播等专业方向。
以上是2024年非全日制艺术硕士专业学位研究生招生专业目录的主要方向。
每个专业方向下还会有更为细分的研究方向，具体根据学校和专业设置而有所不同。
考生可以根据自己的兴趣和发展方向选择适合自己的专业方向。
学前教育非全日制研究生考试科目
学前教育非全日制研究生考试科目示例文章篇一：哎呀，我是一名小学生，对于“学前教育非全日制研究生考试科目”这个事儿，我还真不太懂呢！不过我可以试着猜猜看。
这学前教育非全日制研究生考试，是不是就像我们平常的考试一样，有语文、数学那种？但我又一想，不对不对，研究生的考试肯定难多啦！说不定会有很多关于小朋友心理的知识要考，就像我们要知道小伙伴为啥哭了、为啥笑了一样。
我猜会不会有专门的教育理论呢？比如说怎样教小朋友学会认字、学会数数。
那是不是也得考怎么照顾小朋友，像给他们做饭、哄他们睡觉？哎呀，我越想越觉得复杂，这考试科目肯定不简单！说不定比我们期末考试难上一百倍！难道要把所有关于小朋友的事情都了解得透透的？那得看多少书，学多少知识呀！我就想问问那些要考学前教育非全日制研究生的大哥哥大姐姐们，你们准备这些考试的时候，是不是每天都埋头看书，脑袋都快被知识装满啦？你们会不会也像我们有时候考试前一样紧张呢？反正我觉得，这学前教育非全日制研究生考试科目肯定不轻松，得下好大的功夫才能准备好！我觉得呀，要考这个的人一定得有特别大的决心和毅力，还得是真的喜欢小朋友，喜欢学前教育，才能坚持下来，去面对那么多那么难的考试科目！示例文章篇二：哎呀！学前教育非全日制研究生考试科目？这可把我这个小学生难住啦！我就想问问，这东西咋这么复杂呢？对于像我这样的小朋友来说，研究生考试就像天上的星星，遥远又神秘。
不过我知道，学前教育非全日制研究生考试科目肯定不简单！想象一下，要成为学前教育的专家，那得学多少知识呀！是不是得像孙悟空一样，有七十二变的本事，才能应对各种各样的科目？比如说，肯定得考教育相关的知识吧？就像我们在学校里学语文、数学一样，他们得深入了解儿童心理学、教育学原理，难道不是吗？这就好比是盖房子的基石，没有这些扎实的基础，怎么能建起高楼大厦呢？还有啊，教学方法和课程设计是不是也得考？毕竟要教小朋友，得有一套好玩的、能吸引他们的办法，就像做游戏一样，得有趣又有用！这难道不是很重要吗？英语也不能少吧？现在到处都需要英语，学前教育也得跟上时代的步伐呀！不然怎么和国际接轨，学习先进的教育理念呢？再想想，政治是不是也在考试范围内？要了解国家的政策和方针，才能更好地为小朋友服务嘛！哎呀呀，这么多科目，要考的人得多辛苦呀！他们得像勤劳的小蜜蜂，不停地学习、积累，才能在考试中取得好成绩。
2019西华师范大学教育学院硕士研究生拟录取名单
2019西华师范大学教育学院硕士研究生拟录取名单教育学院078401 教育技术学全日制106389078400014 曹昌源33171.6 68.9教育学院045118 学前教育全日制106389045101116 曾月341 68 68.1教育学院040101 教育学原理全日制106389040100027 陈碧珍37772.67 74.04教育学院078401 教育技术学全日制106389078400010 陈丹335 76.2 71.6西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106359305039875 陈丽琼377 72.4 73.9教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100057 陈亮354 76.93 73.87教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101452 陈师师333 82.92 74.76教育学院045118 学前教育全日制106359305065574 陈晓玲386 78 77.6教育学院045115 小学教育全日制106389045101319 邓园383 77 76.8教育学院040101 教育学原理全日制106389040100051 丁艺363 74.2 73.4教育学院045114 现代教育技术全日制105119134416452 冯是乐339 85 76.4教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100002 冯小桔336 74.5 70.85教育学院045118 学前教育全日制106389045101139 高雪360 78.68 75.34教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101454 龚杰349 78.8 74.3教育学院040105 学前教育学全日制106389040100143 韩莹344 74.77 71.79教育学院045119 特殊教育全日制106389045101442 何沁352 77.63 74.02教育学院040106 高等教育学全日制106389040100193 江萍340 76.37 72.19教育学院078401 教育技术学全日制106389078400011 蒋学强359 76.8 74.3教育学院078401 教育技术学全日制106389078400017 雷倩308 77.9 69.75教育学院078401 教育技术学全日制106389078400021 黎祥琼385 70.673.8教育学院078401 教育技术学全日制106389078400016 李成正343 79.3 73.95教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101467 李丽娟347 84.37 76.89西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院0401Z2 心理健康教育全日制102849210723065 李睿329 83.4 74.6教育学院040106 高等教育学全日制106389040100190 李婷333 70.3 68.45教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100004 李雪355 71.4 71.2教育学院040101 教育学原理全日制106389040100040 廖琳琅384 70.97 73.89教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106389040100224 刘可心346 85.05 77.13教育学院040105 学前教育学全日制106389040100141 刘莉357 74.48 72.94教育学院040101 教育学原理全日制106389040100012 刘勤370 71.87 72.94教育学院045118 学前教育全日制106389045100146 刘芸374 77.276教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101455 罗兴琪383 87.4 82教育学院040101 教育学原理全日制106389040100034 罗雪356 73.27 72.24教育学院0401Z2 心理健康教育全日制103359000922745 马德鑫351 80.5 75.35教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100014 马嘉丽344 64.33 66.57教育学院045115 小学教育全日制106389045101342 牟毅364 79.5 76.15教育学院040105 学前教育学全日制106389040100161 牛湘364 71.58 72.19教育学院040101 教育学原理全日制106389040100035 庞晓晓346 76.22 72.71教育学院045115 小学教育全日制106389045101264 彭斯琪386 79.63 78.42教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100005 邱慧367 78.73 76.07教育学院040101 教育学原理全日制106389040100017 邱宇345 72.47 70.74西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106359305047087 屈国梁364 70.6 71.7教育学院040105 学前教育学全日制106389040100168 饶章雪342 74.73 71.57教育学院045119 特殊教育全日制106359305054665 舒兮360 84.2 78.1教育学院045114 现代教育技术全日制106389045100010 宋文逸327 72.8 69.1教育学院078401 教育技术学全日制106389078400020 宋燕299 72.1 65.95教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101460 孙梦琪328 77.7 71.65教育学院045115 小学教育全日制106389045101260 唐瑜386 75.13 76.17教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101475 涂远丹367 78.63 76.02教育学院045118 学前教育全日制106389045101127 王翠莲326 69.8 67.5教育学院078401 教育技术学全日制105119120414240 王丹妮337 78.4 72.9教育学院078401 教育技术学全日制106389078400025 王鹤瑾338 69.5 68.55教育学院040106 高等教育学全日制106389040100195 王曼暇346 68.8 69教育学院045115 小学教育全日制106389045101253 王美373 73.7 74.15教育学院045118 学前教育全日制106389045101123 王楠352 70.62 70.51教育学院045114 现代教育技术全日制106389045100494 王婷君361 72.8 72.5教育学院045119 特殊教育全日制101659000001351 王晓彤369 80 76.9教育学院040101 教育学原理全日制106389040100032 吴娇354 73.8 72.3教育学院040105 学前教育学全日制106389040100145 吴淼327 89.07 77.24西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院040101 教育学原理全日制106389040100024 肖胜男385 75.97 76.49教育学院045118 学前教育全日制106389045101106 肖越355 74.73 72.87教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100058 谢佳佳358 71.83 71.72教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100010 徐露乙383 75.97 76.29教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100056 羊海军342 72.4 70.4教育学院045118 学前教育全日制106639000002256 杨红敏360 74.2 73.1教育学院045118 学前教育全日制106389045101122 杨军月333 67.85 67.23教育学院040106 高等教育学全日制106389040100189 杨倩341 69.93 69.07教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106359305040293 杨婉乙376 72 73.6教育学院078401 教育技术学全日制106389078400022 杨馨宇348 77.8 73.7教育学院0401Z2 心理健康教育全日制102709000012037 杨娅351 75.2 72.7教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106389040100213 杨洋335 82.03 74.52教育学院045114 现代教育技术全日制106379050343330 叶梨萍326 87.6 76.4教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101478 余晓惠344 77.27 73.04教育学院045115 小学教育全日制106389045101329 袁莉365 77.2 75.1教育学院078401 教育技术学全日制106389078400002 翟鹏323 73.469教育学院040106 高等教育学全日制106389040100188 张玲351 74.9 72.55教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106389040100226 张婷婷366 83.77 78.49西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院078401 教育技术学全日制102009211810118 张雪335 71.4 69.2教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100054 张玉344 67.9 68.35教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101457 赵金艳344 79.83 74.32教育学院040101 教育学原理全日制106389040100007 郑丹344 74.33 71.57教育学院045114 现代教育技术全日制105119120414243 郑玲336 79 73.1教育学院045115 小学教育全日制106389045101212 周弘蕾364 75.07 73.94教育学院045114 现代教育技术全日制106359321180604 周桥345 72.2 70.6教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106389040100217 周诗思326 65.9 65.55教育学院045119 特殊教育全日制106389045101443 周世玲338 84.1 75.85教育学院045115 小学教育全日制106389045101242 周伟377 82.3 78.85教育学院045114 现代教育技术全日制102709000012145 周一诺314 78.6 70.7教育学院045115 小学教育非全日制106389045101376 蔡素明331 61.3 63.75教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101514 柴婷325 82.7 73.85教育学院045115 小学教育非全日制106389045101321 陈婵340 7270教育学院045115 小学教育非全日制106389045101304 陈晨368 69.1 71.35教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101461 陈俊雄371 78.3 76.25教育学院045118 学前教育非全日制103459210005928 方清倩375 72.2 73.6教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101493 冯凌云344 73.83 71.32 定向西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院045115 小学教育非全日制106389045101372 何佳伟334 71.4 69.1教育学院045116 心理健康教育非全日制106359306083674 胡艳红338 76.2 71.9教育学院045116 心理健康教育非全日制106359306086092 黄丹351 69.5 69.85教育学院045118 学前教育非全日制106369045115015 黄梦玥336 63.9 65.55教育学院045118 学前教育非全日制106369040100258 黎旎335 73.8 70.4教育学院045118 学前教育非全日制106359305062626 李柯颖330 70.5 68.25教育学院045116 心理健康教育非全日制106359305058356 李茹梦375 82.8 78.9教育学院045115 小学教育非全日制106389045101397 李瑶329 72.13 68.97教育学院045118 学前教育非全日制106369040100075 李云335 61.8 64.4教育学院045118 学前教育非全日制100289130400157 刘璐331 66.6 66.4教育学院045115 小学教育非全日制106389045101368 刘倩338 69.97 68.79教育学院045115 小学教育非全日制106389045101220 刘锐339 72 69.9教育学院045116 心理健康教育非全日制100019000161014 刘思路331 71.2 68.7教育学院045118 学前教育非全日制107189142308776 刘雅慧358 71.5 71.55教育学院045114 现代教育技术非全日制104219078401031 柳剑310 72.4 67.2教育学院045118 学前教育非全日制106389045101289 罗兴玲353 72.2 71.4教育学院045115 小学教育非全日制106389045101336 罗夜晨354 71.6 71.2教育学院045115 小学教育非全日制106389045101362 梅兰丹351 69.17 69.69西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教育学院045116 心理健康教育非全日制106359306084058 莫畏难32972.6 69.2教育学院045115 小学教育非全日制106389045101367 潘美玲342 64.7 66.55教育学院045118 学前教育非全日制106389040100201 任双326 72.8 69教育学院045115 小学教育非全日制106389045101265 任雪迎367 79.6 76.5教育学院045114 现代教育技术非全日制106389078400018 孙通泽32387.2 75.9教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101500 田丽丹33580.5 73.75教育学院045114 现代教育技术非全日制106359308103096 汪颖356 78.4 74.8教育学院045118 学前教育非全日制106389040100029 王倩342 68.5 68.45教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101497 吴平340 80.4 74.2教育学院045115 小学教育非全日制106389045101338 肖育翠345 70.8 69.9教育学院045116 心理健康教育非全日制106379040292394 徐丽媛32869.7 67.65教育学院045118 学前教育非全日制110799045100098 徐玥331 71.4 68.8教育学院045116 心理健康教育非全日制106389045101496 严春梅36383.37 77.99 农村学校教师特设岗教育学院045114 现代教育技术非全日制106369045115073 张敏霞34968.8 69.3教育学院045115 小学教育非全日制106389045101374 赵秘秘330 62.33 64.17教育学院045118 学前教育非全日制103199512224659 周璇327 70 67.7教师教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100136 曾玲32773.4 69.4教师教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100139 陈琦33669 68.1西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单教师教育学院040102 课程与教学论全日制106359305047097 尹盈欢373 81.9 78.25教师教育学院040102 课程与教学论全日制106369040100339 张育菡351 80.8 75.5教师教育学院040102 课程与教学论全日制104149040101045 周涵359 72.2 72。
关于下发《教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生指导性培养方案(试行)》的通知
全国教育专业学位研究生教育指导委员会关于下发《教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行）》的通知
教育发（2015）12号
各有关试点院校：
根据国务院学位委员会办公室、教育部教师工作司的工作部署，2015年6月3日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会在北京师范大学组织天津大学、同济大学、天津职业技术师范大学、河北师范大学和全国教育专业学位研究生教育指导委员会有关专家对教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案进行了专题研究。
根据会议讨论结果，有关专家反复修改，形成《全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件一）、《非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件二），并经全国教育专业学位研究生教育指导委员会全体委员网络评议表决通过。
现根据国务院学位委员办公室学位办（2015）28号“关于公布教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生教育试点单位确认结果的通知”，下发全日制、非全日制教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行），望各有关单位遵照执行。
附件一：全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
附件二：非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
全国教育专业学位研究生教育指导委员会 2015年7月28日。
非全日制教育硕士
非全日制教育硕士非全日制教育硕士——专为有工作经验者量身定制的职业教育非全日制教育硕士是一种特殊的职业教育项目，它专门为有工作经验的人士提供学习深造的机会。
相比于传统的全日制硕士研究生项目，非全日制教育硕士更注重实践和应用，更适合正在工作的人们提升自己的专业素养。
本文将从不同角度探讨非全日制教育硕士的意义和优势。
首先，非全日制教育硕士为有工作经验的人提供了灵活的学习方式。
这些人士往往已经进入职场并有稳定的工作，因此无法像全日制学生那样全身心地投入到学习中。
非全日制教育硕士允许学生按照自己的节奏和时间表安排学习，不再需要放弃工作或生活的重要事务。
这使得工作和学习能够更好地兼顾，更符合现代人的需求和节奏。
其次，非全日制教育硕士注重实践和应用。
相比于理论学习，实践更能提高学生的专业素养和解决实际问题的能力。
在非全日制教育硕士项目中，学生往往以自己工作的实践为基础，将所学理论知识应用到实际工作中。
这样的学习方式能够增强学生的实际工作能力，提升职业竞争力。
非全日制教育硕士还能为学生提供更多的学习资源和机会。
学校为非全日制学生提供了一系列的在线学习资源，包括视频讲座、电子图书、在线学习平台等。
这些资源可以随时随地地访问，学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习。
此外，学校通常还会为非全日制学生提供与企业合作的机会，如参与实践项目、职业导师的指导等。
这些机会能够帮助学生进一步了解行业动态，拓宽自己的职业网络。
非全日制教育硕士对于学生的职业发展也有显著的好处。
获得非全日制教育硕士学位可以为学生的职业发展提供更多的机会和选择。
在竞争激烈的职场中，拥有硕士学位是一种非常有竞争力的优势。
此外，通过非全日制教育硕士的学习，学生可以与其他同行交流、学习和分享经验，扩大自己的职业人脉，进一步提高自己在职场上的影响力和竞争力。
在一片竞争激烈的职场中，不断学习和提升自己的专业素养变得尤为重要。
而非全日制教育硕士作为一种专门为有工作经验者量身定制的职业教育项目，具有灵活性、实践性、资源丰富性和职业发展性的优势，成为越来越多有工作经验的人选择的理想途径。
教育硕士非全日制研究生报考条件
教育硕士非全日制研究生报考条件在近几十年的社会发展中，教育已经变得越来越重要。
教育硕士是升学高等教育最常用的学位，根据国家规定，凡是在高等教育领域有一定学历和有关经验者，均可申请成为非全日制研究生。
一、申请条件1、具有本科及以上学历：申请教育硕士非全日制研究生，必须具有本科及以上学历，且学历毕业院校要具有良好的教学质量及学科水平。
2、年龄限制：申请人年龄不得少于22周岁，不能超过50周岁。
3、在职工作年限：在申请人毕业之前，必须在相关领域有至少2年（含2年）以上的从业经历。
4、英语、教育学及相关专业科目考试：申请者必须参加学校英语、教育学及相关专业科目考试，并达到规定的成绩标准。
5、研究论文：申请者必须提交教育硕士领域的研究论文，用于评估申请者的学术能力。
6、其他要求：申请者要求具有良好的道德和卫生素质，有固定的居住地，并安排好专业术语的翻译等。
二、申请流程1、填写报考表：首先，申请人要填写报考表，报考表中需要填写申请人的个人信息，如年龄、学历、工作经历等信息。
2、材料核对：然后，申请人需要提交相应的证明材料，如学历、工作经历证明书、英语、教育学及相关专业科目考试成绩单等。
3、审核：核对完成后，学校会派专人审核，审核时会分析研究能力、综合素质、学历、工作经历等；4、入学：经过审核通过后，申请者就可以正式入学就读非全日制的教育硕士研究生了。
以上就是教育硕士非全日制研究生报考条件的详细介绍，这些条件对于申请者来说都是必不可少的条件，在申请前要及时了解最新的申请信息，确保自己能够顺利通过审核，也就是能够就读非全日制的教育硕士研究生。
非全日制教育硕士研究生的报考条件虽然有点苛刻，但是只要努力考试，继续努力工作，那么就可以成功报考教育硕士非全日制研究生，从而实现自己的学业梦想！。
学硕、专硕、非全日制研究生区分
学硕、专硕、非全日制研究生区分2017年在职研究生报名已经结束，要想参加考试的同学，只有再等一年了。
但是还是有一些考生不了解学硕、专硕和非全日制的区别，这三种形式到底有何区别呢?由于大环境的影响本科学历越来越不值钱，为了缓解一部分就业压力和满足企业的的“高学历情结”，研究生扩招势在必行，但科研形式又不支持研究生的大量扩招，于是就有了专硕和学硕的区别。
后来又因为在职研究生的差强人意，以至于在职研究生往往被业内当做买学历的代名词。
为了提高在职研究生的含金量，教育部将在职研首度纳入统考。
因此在职研究生这个名词，自然而然也就变成了非全日制研究生。
学硕、专硕、非全日制的具体差异：1 、培养方向不同学硕：以培养教学和科研人才为主专业型硕士：专业型硕士以培养市场紧缺的应用型人才为主，是为克服学术型硕士的不足新增的一种硕士。
非全日制硕士(以下简称非全)：在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行脱产学习的研究生。
2 、招生条件不同学硕：无需工作经验专硕(不含非全)：招生条件和学硕一样。
非全：从17考研开始应届本科毕业生只有七种非全日制专业学位不能报考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织。
具体以各大招生院校的招生要求为准。
3、学制不同学硕：全日制学习。
一般为3年。
专硕(不含非全)：全日制学习，一般学制2-3年。
非全：边工作边学习，学制一般比全日制长半年到一年，周末或晚上进行学习。
备注：不同学校不同专业可能有所不同。
4、读博方式和和证书不同首先三者都是双证，但文凭和读博方式有所差异。
学硕：可以直博，拿学术学位专硕(含非全)：需要考博，拿专业学位，非全标注非全。
非全：可以读博，起码目前34所中明确谈到这个问题的都表示可以。
毕业获得双证。
综上所述，现在在职研究生的社会认可度还是赶不上学硕和专硕，但是经过2016年在职研究生改革，现在在职研究生会更加规范，含金量也会有所提高。
非全日制教育硕士考试科目
非全日制教育硕士考试科目
非全日制教育硕士考试科目包括教育学、心理学、管理学、法学、经济学、政治学、社会学等多个学科。
其中，教育学是考试的核心科目，涉及教育思想史、教育学概论、教育心理学、教育统计学、教育评价学等方面的知识。
心理学则包括普通心理学、教育心理学、心理测量学等方面的知识。
管理学考试内容主要涉及组织行为学、管理心理学、人力资源管理等方面的知识。
法学方面则主要考察法律基础知识和教育法律法规等方面的知识。
经济学方面则主要考察宏观经济学、微观经济学、教育经济学等方面的知识。
政治学则主要涉及政治思想史、政治制度、政治理论等方面的知识。
社会学则主要考察社会学概论、社会调查方法等方面的知识。
考生需要根据自己的专业方向和个人情况进行选择，全面备考。
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幼教是什么学位学历
幼教是什么学位学历幼教是什么学位学历？幼教作为一门专业性极强的教育学科，它研究的是幼儿时期0-6岁儿童的教育和发展问题。
而幼教专业的学位学历是指与幼教相关的各种学位和学历，包括幼儿师范、学前教育专业学位、教育学学士、教育学硕士、教育学博士等学位和学历。
近年来，随着我国幼儿园教育的不断发展，幼教专业的人才需求量逐渐增加，幼教学位和学历愈发受到大众的关注。
那么，幼教专业的学位学历究竟是什么？又有哪些要求和特点呢？下面，本文将对此进行详细分析，列举5个重点进行分析。
一、幼教专业的学位学历有哪些？幼教专业的学位学历包括幼儿师范、学前教育专业学位、教育学学士、教育学硕士、教育学博士等。
其中，“幼儿师范”指的是培养幼儿教育教师的专业，多为专科及本科，培养面向幼儿园各类教育机构、幼儿教育管理部门、社区服务中心等单位的教育类人才。
学前教育专业学位旨在培养更高水平的幼儿师资，其学制为1-2年，以全日制与非全日制分别存在。
教育学学士、硕士、博士则是教育学专业中针对幼教子领域等内容的研究学术层次，更加深入全面。
二、幼教专业的学位学历要求是什么？获得幼教专业与相关专业学历，需要具备相关的学科知识、实践经验和教育操作技能等条件。
此外，对于专业人才而言，身心健康和学业成绩表现的良好也是基本要求。
因为这些要素是幼教教师在实际应用与实践中发挥其职业能力，提升其教育水平的保障基础。
三、幼教专业的学位学历具有哪些特点？学前教育是培养未成年人的重要阶段，在这个阶段无论是运动、身体发展还是智力都得到了相应的发展，并不断得到加强。
因此，幼教专业的学位学历也具有多方面的特点：（1）涵盖范围广：幼教专业内容涵盖幼儿教育实践、教育法律、心理学、教育管理等多个方面；（2）教育技能高：教师除了具备教育理论知识外，还要掌握实际操作技能。
幼教专业的学位学历会注重实际教师工作经验的积累，重点加强教学方法等操作技能；（3）市场需求强：随着我国幼儿园普及程度与质量水平提升，幼教专业人才将越来越受到社会的重视，前景可观；（4）灵活性强：在幼教专业，专业人才的职业路径不仅仅只局限于教育行业，也会涉及到其他领域的机会，扩大了就业范畴；（5）文化底蕴深：幼教专业教师的素质不仅要求其掌握丰富的教育知识，还要求其文化素养要高，因为这将直接影响到其教育方法的质量。
教师资格规定
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，教师资格证在全国范围内适用。
为方便我校研究生办理教师资格证，根据吉教师字【2011】14号《关于做好2011年教师资格认定工作的通知》，结合我校实际情况，现就我校研究生办理教师资格证的相关要求规定如下：一、认定级别高级中学教师资格证二、认定条件1.全日制教育硕士、心理健康教育专业学位、应用心理专业学位研究生，直接认定与所学专业方向相同的教师资格。
2.课程与教学论各个方向的研究生可以直接认定与所学专业相同的教师资格。
教育学部的课程与教学论专业研究生可以直接认定与实习学科一致的教师资格。
3.符合下列条件的其它专业硕士研究生也可直接认定与专业相近且与教育实习学科相同的教师资格(教育学一级学科下教育学原理、教育史、比较教育学、高等教育学专业的研究生由于没有相近专业，可以直接认定与实习学科相同的教师资格)。
1）参加过研究生院开设的相关教育学、心理学课程、微格教学课程，且成绩合格者；2）参加过研究生院组织的教育实习，且成绩合格者。
三、申请时间每年5月份（仅限毕业年级）四、申请程序1.申请人登陆中国教师资格网进行网上报名。
2.网上报名成功后，按规定时间进行现场确认（现场确认时间和地点以具体通知为谁），现场确认时须提供以下材料：1）身份证原件及复印件2）教育学、心理学、微格教学成绩和教育实习（实践）证明3）普通话水平测试二级乙等以上（含二级乙等）成绩。
报语文学科的学生普通话水平测试成绩要求二级甲等（含二级甲等）以上。
4）体检合格证明5）思想品德鉴定意见表3.其他具体要求以当年教育局通知为准。
五、相关说明1.研究生院负责为研究生提供教育实习机会。
非全日制教育硕士申请参加教育实习时，往返路费及指导教师费用需自己承担。
非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案(学前教育
非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（学前教育045118）一、培养目标培养在学前教育专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，具有良好职业素养的幼儿园教师和管理人员。
具体要求是：（一）具有良好的教师职业道德修养，热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）掌握系统的学前教育基础理论和专门知识，掌握学科和行业发展的前沿信息与动态。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任幼儿园教育教研工作和教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，解决学前教育实际问题。
（四）具有较强的研究能力和终身学习能力，能独立从事学前教育理论和教育改革研究，理论结合实践，创造性地开展工作。
（五）具有使用一门外国语进行国际交流的能力，能够熟练阅读本领域的外文文献。
二、学制及学习年限非全日制，脱产与在职攻读相结合，学制3年。
三、培养方式与方法（一）采取脱产和在职攻读的培养方式，通过导师指导下的集中学习和分散研究相结合的方法进行培养,学生累计在校学习时间不得少于6个月。
（二）采用“双导师+助理导师”制：即每名研究生由1名校内导师和1名校外行业导师及校内助理导师组成的导师组共同指导。
1.校内导师及助理导师负责指导研究生在学期间发展规划设计、理论课程的互动探究式学习；校内外导师组共同指导研究生实践性课程的开展，确保实践项目来源于应用课题或现实问题，有明确的职业背景与应用价值，实践性课程主要通过在研究生培养基地园或研究生所在单位以研究性学习形式进行。
2.在培养过程中，导师组重在引导，充分发挥研究生的主动性和自觉性，以加强研究生的自学能力、实践能力和创新能力的训练和个性化发展。
（三）采用理论与实践相结合的教学方式：要重视理论与实践的结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式；同时，加强对研究生在幼儿园建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施等。
非全日制教育硕士比较好的专业
【导语】随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提⾼，教育硕⼠正在逐渐成为⼀门热门专业。
下⾯是⽆忧考分享的⾮全⽇制教育硕⼠⽐较好的专业。
欢迎阅读参考！⾮全⽇制教育硕⼠⽐较好的专业 教育硕⼠领域的专业主要有： 学科教学、⼩学教育、学前教育、科学与技术教育、⼼理健康教育、特殊教育、学校课程与教学、教育管理等等。
⼀、学科教学 在教育硕⼠领域的众多专业当中，学科教学类占据了很⼤⼀部分，⽽学科教学类也基本上是整个教育专硕⾥⾯就业的，因为他培养的直接就是中⼩学的⽼师。
学科教学类，可以划分为四个较⼤的模块： （1）主科语⽂数学英语 这是中⼩学教育的主科，这三个也是整个学科教学类⾥⾯最热门的，那考试难度相对来说也要⽐其他⼏个要难⼀点，但是它这个难度也是相对的。
因为全国从院校的设置上⾯和招⽣的⼈数上⾯来说，这三个专业⾥⾯的语⽂和英语的招⽣⼈数是最多的，其中数学和英语，对基础不好的同学来说相对稍难。
跨专业的同学也可以选择考这三门，因为这三个我们在⼩学到⾼中⼀直都在学，毕竟基础在那。
（2）理科学科：物理，化学，⽣物 ⼀般是不接受跨考的，当然很多⼀本⼆本，那些师范类院校还是接受跨考的，当然，如果你本科就是物理相关专业，化学相关专业或者⽣物相关的，这⼀系列的是能够去考的，⽽且是专业对⼝的较好，在考试难度⽅⾯也是学科教学类⾥⾯⽐较低的。
（3）⽂科学科：思政，历史 属于⽂科⾥⾯相对来说⽐较好考的⼀个专业，⽐如说学科思政，现在很多学校的学科思政专业都是处于⼀种扩张的状态，现在有很多地⽅希望我们的⽼师能够充当思想政治教育的⾓⾊。
历史和地理也是⼀样的，如果说你是想跨考⼜希望难度低⼀点，那么选择这三个专业会⽐较好，当然如果是本专业的那种，不要犹豫，直接考这三个专业就好了。
（4）艺术类，体育类，美术类 这⼏个专业也是⽐较热门的，因为有很多⾳乐⽣，体育⽣和美术⽣并没有成为想象中的艺术家，所以就希望以后可以当⼀个⽼师。
⽽且那些专业有⾃⼰特长的，或者⾃⼰特殊爱好的同学能坚持⾃⼰的爱好，其实在你这个在⾳乐体育美术⾥⾯那相⽐起这些科⽬来说，难度肯定是最⼩的，因为和你竞争的同学基本上都是艺术类的，体育类的。
教育硕士非全日制研究生报考条件
教育硕士非全日制研究生报考条件非全日制教育硕士研究生的报考条件包括学历要求、工作经验要求和英语水平要求等方面。
以下是详细信息：一、学历要求：1.本科学历：报考非全日制教育硕士研究生需要具备本科学历，一般要求是正规全日制普通本科高校的毕业生。
通常情况下，本科需要修满学校规定的学分，并保持较高的成绩，以达到学校的招生标准。
2.本科毕业年限：报考非全日制教育硕士研究生的本科毕业年限一般要求在2-5年内，具体要看学校的招生要求。
3.本科专业：报考非全日制教育硕士研究生的本科专业一般要求与所申请的研究方向相关，但是对于教育硕士研究生来说，本科专业限制要相对较少。
二、工作经验要求：1.工作年限：报考非全日制教育硕士研究生通常需要有一定的工作经验，一般要求是两年以上的工作经验。
有些学校可能会对于工作年限有更高的要求。
2.工作单位：工作单位一般要求是具备法人资格的企事业单位或政府机关、社会组织等。
个体工商户或个体执业经验在大多数情况下是不被承认的。
三、英语水平要求：1.面试：一些高校还会对报考者的英语口语能力进行面试。
通过面试，学校会考察报考者的英语水平以及是否具备研究所需要的学术英语表达能力。
2.英语能力测试：有些高校还可能需要报考者提供英语水平证明，例如通过托福、雅思、大学英语四级或六级等英语水平考试。
具体要求则根据学校要求而异。
四、其他要求：1.体检：学校可能要求报考者进行体检，以确保身体健康。
2.其他材料：报考者还需要准备相应的材料，例如个人简历、学位证书和毕业证书的复印件、成绩单等。
需要注意的是，不同学校对于非全日制教育硕士研究生报考条件可能会有所不同，因此报考前应详细了解所报考学校的具体要求。
青海师范大学学前教育非全日制考研内容
青海师范大学学前教育非全日制考研内容
学前教育这个专业大家应该都有所了解，学前教育也就是只幼师以及早教一类的职业，随着生活质量的提高以及二胎政策的开放，人们对幼儿时期的教育更加重视了，甚至有部
分家庭会在孩子还在六个月的时候就去上早教，所以学前教育这一行业目前也是比较吃香的，前景非常好，使得报考这个专业的人只增不减。
学前教育考研的科目有政治、外国语、教育学专业基础综合，其中教育学专业基础综
合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等4门基础教学科目。
考研难度的话主要就是由录取的院校的名气以及地域所同意的额，如果就是，院校的话，难度当然非常大，但如果就是普通本科院校的话，难度就可以大大的减少，其次考研
的难度还是由个人同意的，那就是复习计划，如果制订不好一个适宜自己的比较完善的考
研复习计划，按照计划认真执行的话，通过率也就是比较低的。
不管是什么专业，研究生的就就业前景都是比较好的，像学前教育即使是本科生就业
前景也是非常好的，二胎政策的开放，幼儿园以及幼教集团开设的比较多，对于学前教育
专业的相关人才都是比较缺乏的。
研究生非全日制和全日制区别(分享)
研究生非全日制和全日制区别（分享）研究生非全日制和全日制区别区别一、上课时间不同非全日制：是利用业余时间上课，上课不会影响日常工作，上课方式有周末班、集中班两种。
周末班一般是隔周周六日上课，每月计划上课四天；集中班是利用法定节假日或寒暑假上课，或每月利用一个周末安排周四到周日上课。
全日制：是周一至周五全天在校上课，周末正常休息。
学员需要脱产学习，不能兼顾工作，并且学习期间不允许正式入职。
区别二、学费数额不同非全日制：学费数额有高有低，一般知名院校、热门专业学费会比较高，但学员可以边工作边读研，学习期间有一定的经济收入。
全日制：学费数额相对比较低，适合有一定经济基础的人员报考。
区别三、招生对象不同非全日制：主要招收有一定工作经验的在职人员，其中非管理类专业也会招收本科及以上学历、学位的。
全日制：主要招收。
区别四、证书字样不同非全日制：毕业可获得国家承认的研究生学历和硕士学位双证书，其学历证书上会标注“非全日制”字样。
全日制：毕业获得国家承认的研究生学历和硕士学位双证书。
区别五、学习方式不同非全日制：不需要脱产学习，上课方式有周末班、集中班两种。
周末班一般是隔周周六日面授课程，集中班是利用法定节假日或寒暑假上课，或每月利用一个周末安排周四到周日上课。
全日制：需要脱产学习，上课方式是全日制。
学员需要周一到周五全天在校上课，周六日正常休息，并且学习期间一般不允许正式入职。
区别六、报名条件不同非全日制：招生专业有管理和非管理两类。
管理类专业需本科毕业有3年及以上工作经验，或专科毕业有5年及以上工作经验，或已获硕士或博士学位有2年及以上工作经验。
非管理类专业报名条件与全日制研究生相同。
全日制：学员需具备本科学历，包括能在录取当年入学前取得毕业证书的本科；或已获硕士学位或博士学位；或具备国家承认的专科学历毕业满2年及以上，以及本科结业生，可按本科同等学力身份报考。
考研后如何复试各个高校考研复试一般包括笔试、面试、体检，具体以各院校的复试通知而定。
非全教育硕士毕业自我鉴定
非全教育硕士毕业自我鉴定
作为一名非全日制教育硕士研究生，我在经历了两年的学习和研究后，深刻认识到自己在教育领域的责任和使命。
在这个过程中，我不断提升了自己的专业素养和能力，并且思考着如何更好地服务于教育事业的发展。
首先，在专业素养方面，我通过系统的学习和研究，不仅深入了解了教育的理论与实践，还不断学习和接触最新的教育技术和方法。
我熟悉并能够灵活运用各种教育理论和教育心理学原理，能够科学地设计和组织教学活动，以促进学生的发展和成长。
同时，我也具备较强的教育研究能力，能够独立进行教育问题的分析和解决，为教育实践提供理论依据和指导。
其次，我在专业能力方面也有了显著的提升。
通过多门课程和实践环节的学习，我掌握了教学设计和教学评估的方法，能够根据学生的特点和需求，有针对性地设计教学方案，并能够对教学效果进行科学合理的评估。
此外，我还积累了丰富的实践经验，通过实习和教学实践，锻炼了自己的组织和管理能力，能够有效地协调和管理班级和学生，提供个性化的辅导和指导。
最后，我对教育事业充满热情，愿意为其发展贡献自己的力量。
我深知教育对一个国家和社会的重要性，相信教育的力量能够改变人们的命运和社会的未来。
因此，我非常希望能够将所学所长应用于实践中，积极参与教育改革和创新，为提高教育质量和教育公平做出努力。
总的来说，作为一名非全日制教育硕士研究生，我在两年的学
习和研究中不断提升自己的专业素养和能力，具备了较强的教育理论和实践能力。
我将继续努力，不断学习和改进自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
2024年非全日制研究生 学前教育专业
2024年非全日制研究生学前教育专业随着社会对高素质学前教师的需求不断增长，学前教育专业研究生的培养越来越受到重视。
2024年非全日制研究生学前教育专业，为广大在职教师和有志于从事学前教育工作的专业人士提供了一个提升专业素养、拓宽知识视野的宝贵机会。
本文将详细介绍2024年非全日制研究生学前教育专业的相关情况。
一、专业简介学前教育专业非全日制研究生教育，旨在培养具有国际化视野、创新精神和实践能力的高层次、应用型学前教育专业人才。
学生通过系统学习学前教育基本理论、研究方法与实践技能，提高自身专业素养，为未来在学前教育领域的发展奠定坚实基础。
二、培养目标1.掌握学前教育基本理论和知识体系，具备扎实的专业素养。
2.熟悉国内外学前教育发展趋势，具备国际化视野。
3.培养创新精神和实践能力，能够在学前教育一线发挥积极作用。
4.提高教育科研能力，为我国学前教育事业发展做出贡献。
三、课程设置1.公共课：中国特色社会主义理论与实践研究、马克思主义与社会科学方法论、英语等。
2.专业基础课：学前教育原理、学前儿童发展、学前教育心理学、学前教育课程与教学论等。
3.专业方向课：幼儿园管理、学前教育政策法规、学前教育研究方法、幼儿教师专业发展等。
4.实践教学：幼儿园实习、教育实践、教育调查等。
四、招生对象及条件1.招生对象：具有国家承认的本科及以上学历的在职人员。
2.报考条件：具有2年以上学前教育工作经验，身心健康，符合国家规定的非全日制研究生报考条件。
五、学习方式1.非全日制学习，采用周末或节假日集中授课。
2.学制2年，最长不超过5年。
六、毕业与学位1.学生完成规定学分，通过论文答辩，可获得研究生毕业证书和硕士学位证书。
2.学位证书与全日制研究生证书具有同等法律地位和效力。
总结：2024年非全日制研究生学前教育专业为广大在职教师和有志于从事学前教育工作的专业人士提供了宝贵的学习机会。
通过系统学习，学生将提升自身专业素养，为我国学前教育事业发展贡献力量。
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学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生
培养方案（2017年修订）
专业代码：045118
一、培养目标
培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学前教育学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1.英语（2学分）
2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）
3.教育原理（2学分）
4.课程与教学论（2学分）
5.教育研究方法（2学分）
6.心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（12学分）
1.学前教育基本理论专题（2学分）
2.幼儿园教育活动设计与实施（2学分）
3.幼儿心理发展与教育（2学分）
4.幼儿教育观察与评价（2学分）
5.幼儿园游戏理论与指导（2学分）
6.现代教育技术应用（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1.专业理论知识类课程
（1）学前教育政策文件解读（2学分）
（2）学前教育发展前沿专题（2学分）
2.教学专业技能类课程
（1）幼儿教育科研指导（2学分）
（2）幼儿教师专业技能专题（2学分）
3.教育教学管理类课程
（1）基础教育改革研究（2学分）
（2）教育政策与法规（2学分）
（3）中外教育简史（2学分）
（四）教育实践研究（6学分）
教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
重点安排以下几个方面的内容。
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。
五、培养方式
重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外
学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
可以根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与专业领域和方向相一致，来源于幼儿教育教学和相关教育教学管理工作中的实际问题。
学位论文开题安排在第三学期。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告等。
论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的从事学前教育教学的教师或研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
附：学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表
学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表
注：以上课程中，英语、政治理论、教育原理、教育研究方法、心理发展与教育、现代教育技术应用为学校开设的公共课。