六年级上册詹天佑PPT课件
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《詹天佑》PPT课件
苏教版六年级语文上册
詹 天 佑
1
詹天佑接受任务修建京张铁路的背景：
• 背景1：帝国主义阻挠要挟、嘲笑声不断；
• 背景2：铁路经过的地方条件艰险，各国著 名工程师也不敢轻易尝试；
2
主要内容：
• 本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的 事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的 爱国主义精神，显示了中国人民的智慧与 力量。
16
同桌讨论学习第五自然段，请用箭头试着为它们分别开凿隧道。
（ 1 ） （ 2 ） •图１是什么山？此山有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？
居庸关。此山山势高，岩层厚。
詹天佑采用从两端同时向中间凿进的方法。
图２是什么山？此隧道有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？
八达岭。此隧道长一千一百多米，有居庸关 的三倍长。
詹天佑决定先从山顶往下 打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工的办法。 17
爱国诗句补充：
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首· 其四》 2.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。____李贺《南园十三首· 其五》 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！____林则徐《赴戍登程口占示家人· 其二》 4.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。____杜牧《泊秦淮》 5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。____文天祥《过零丁洋》 6.愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首· 其二》 7.死去元知万事空，但悲不见九州同。____陆游《示儿》 8.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____王昌龄《出塞二首》 9.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》 10.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。____陆游《示儿》.
“人”字形路线的设计，进一 步体现了詹天佑的杰出才能和 大胆创新的精神。
詹 天 佑
1
詹天佑接受任务修建京张铁路的背景：
• 背景1：帝国主义阻挠要挟、嘲笑声不断；
• 背景2：铁路经过的地方条件艰险，各国著 名工程师也不敢轻易尝试；
2
主要内容：
• 本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的 事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的 爱国主义精神，显示了中国人民的智慧与 力量。
16
同桌讨论学习第五自然段，请用箭头试着为它们分别开凿隧道。
（ 1 ） （ 2 ） •图１是什么山？此山有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？
居庸关。此山山势高，岩层厚。
詹天佑采用从两端同时向中间凿进的方法。
图２是什么山？此隧道有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？
八达岭。此隧道长一千一百多米，有居庸关 的三倍长。
詹天佑决定先从山顶往下 打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工的办法。 17
爱国诗句补充：
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首· 其四》 2.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。____李贺《南园十三首· 其五》 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！____林则徐《赴戍登程口占示家人· 其二》 4.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。____杜牧《泊秦淮》 5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。____文天祥《过零丁洋》 6.愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首· 其二》 7.死去元知万事空，但悲不见九州同。____陆游《示儿》 8.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____王昌龄《出塞二首》 9.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》 10.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。____陆游《示儿》.
“人”字形路线的设计，进一 步体现了詹天佑的杰出才能和 大胆创新的精神。
《詹天佑》PPT课件
字词学习
我会写
我会认
给文章分段。
第一段（1） 概括介绍了詹天佑是我国杰 出的工程师。
第二段（2~3）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑， 为了维护祖国的尊严毅然接受任务。
第三段（4~6）具体讲詹天佑主持修筑京张 铁路的过程。
第四段（7） 讲京张铁路提前两年竣工。
概述课 文的主 要内容
本文讲述了詹天佑在巨大压力和重重困难下 成功主持修筑了京张铁路.
要挟是什么意思？帝国主义当时是怎么要 挟中国人的？
• 要挟是利用对方的弱点，强迫对方答应 自己的要求。
“他们提出一个条件：清政府如果用本国 的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动 工，最后还得求助于他们。”
• 消息传出后，中国人的反映是什么？
• 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师， 修筑从北京到张家口的铁路。消息一传 出来，全国轰动，大家说这一回咱们可 争了一口气。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙 桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。 许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留 下的伟大工程，都赞叹不已。
詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？
• 热爱祖国 • 充满智慧 • 工作严谨 • 有顽强的毅力 • 以身作则 • 与工人同甘共苦……
我来说主题
本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁 路的事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强 烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智 慧和力量。
詹天佑在修筑京张铁路
过程中遇到了哪些困难，他 是如何克服的？
★詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ ★请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
勘测线路 开凿隧道 设计线路
在勘测线路的过程中遇到
了什么困难，他是怎样想、 怎样说的？
(人教新课标)六年级语文上册课件 詹天佑 9
勘测线路
居庸关——两端同时凿进
主持修筑
开凿隧道
八达岭——中部凿井
设计线路—人字形（大胆创新 科学智慧 ） 提前竣工
有力回击
赞叹不已
谢谢！
•
• •
2.交流学习Байду номын сангаас四小节。
1) 用曲线划出詹天佑具体说和做的 语句，这些句子说明了什么？ 2)读詹天佑做的句子。思考： 这句话中哪些词语最令你感动？(抓 住“狂风怒号、坠入深谷、始 终……)
演示材料〖1〗
两头凿进法
演示材料〖2〗
中部凿井法
演示材料〖3〗
人字形路线——两个火车头
接受任务——临危受命
课文导读（一）
• 1. 自读课文，看看詹天佑 负责建设京张铁路遇到了 哪些困难，他是怎样克服 • 2.重点学习2、3小节： • A 读第二、第三小节， 你有什么感受？ • B 在中国自己的国土上 修建自己的铁路，引起 了怎样的轰动？为什么 会引起轰动？ • 3. 由此看出詹天佑是在 什么样的情况下接受任 务的？
• 能力目标：
词语辨析
• “阻止 阻挠” • 阻止：使停止行动。 • 阻挠：阻止或暗中破坏使不能 发展或成功。 • “出世 出现” • 出世：指出生于世。 • 出现：显露出来；产生出来。 • “艰巨 艰难” • 艰巨：困难而繁重的。如：任 务艰巨。 • 艰难：艰苦困难。
• “要求 要挟” • 要求：提出具体事项或愿望﹐ 希望做到或实现。 • 要挟：利用对方的弱点、强迫 对方答应自己的要求和条件。
人教新课标六年级语文上册
詹天佑
人 物 简 介
时 代 背 景
教 学 目 标
课 文 导 读
演 示 材 料
板 书 设 计
(公开课课件)六年级上册语文《詹天佑》课件(共30张PPT)
（中部竖井法）
火车是怎 样过青龙桥的？ 为什么要把铁 路设计为人字 形？
想一想， 生活中哪些时 候也用到这个 办法？
想一想， 生活中哪些时 候也用到这个 办法？
勇于创新的智慧才干
为国争光的爱国思想 严肃认真的工作态度 身先士卒的工作作风 勇于创新的智慧才干
一、将下面词语归类。
要挟 油灯 控制 藐视 隧道 艰巨 勉励 恶劣 阻挠 周密 工程 请教 带头 容易 陡坡 杰出 铜像 名词： 油灯、隧道、工程、陡坡、铜像 动词： 要挟、控制、勉励、阻挠、
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
词
语
施工 阻挠 控制 轰动 尝 试 勉励 扛着 测绘 否则 开凿 泥浆 缩短 游览 勘 测 攀山越岭居庸关 赞 叹不已 修筑权
接受任务 勘测线路 主持修筑 开凿隧道
居庸关——两端同时凿进 八达岭——中部凿井
设计线路——人字形
提前竣工 有力回击 赞叹不已
詹天佑是我国杰出的爱国工 程师。从北京到张家口这一段铁 路，最早是在他的主持下修筑成 功的。这是第一条完全由我国的 工程技术人员设计施工的铁路干 线。
小语第12册课件
詹天佑
导入 居庸关 八达岭 人字形 线路
总结 资料 返回
詹天佑 我国杰出的 爱国工程师
有一家外国报纸轻蔑地说：“能 在南口以北修筑铁路的中国工程师 还没有出世呢。”
❖
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
火车是怎 样过青龙桥的？ 为什么要把铁 路设计为人字 形？
想一想， 生活中哪些时 候也用到这个 办法？
想一想， 生活中哪些时 候也用到这个 办法？
勇于创新的智慧才干
为国争光的爱国思想 严肃认真的工作态度 身先士卒的工作作风 勇于创新的智慧才干
一、将下面词语归类。
要挟 油灯 控制 藐视 隧道 艰巨 勉励 恶劣 阻挠 周密 工程 请教 带头 容易 陡坡 杰出 铜像 名词： 油灯、隧道、工程、陡坡、铜像 动词： 要挟、控制、勉励、阻挠、
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
词
语
施工 阻挠 控制 轰动 尝 试 勉励 扛着 测绘 否则 开凿 泥浆 缩短 游览 勘 测 攀山越岭居庸关 赞 叹不已 修筑权
接受任务 勘测线路 主持修筑 开凿隧道
居庸关——两端同时凿进 八达岭——中部凿井
设计线路——人字形
提前竣工 有力回击 赞叹不已
詹天佑是我国杰出的爱国工 程师。从北京到张家口这一段铁 路，最早是在他的主持下修筑成 功的。这是第一条完全由我国的 工程技术人员设计施工的铁路干 线。
小语第12册课件
詹天佑
导入 居庸关 八达岭 人字形 线路
总结 资料 返回
詹天佑 我国杰出的 爱国工程师
有一家外国报纸轻蔑地说：“能 在南口以北修筑铁路的中国工程师 还没有出世呢。”
❖
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
人教版詹天佑ppt课件ppt课件
中国工程设计先驱
詹天佑是中国第一位自己 设计并主持修建铁路的工 程师，为中国铁路建设做 出了巨大贡献。
勇于探索实践
在修建京张铁路过程中， 詹天佑勇于探索和实践， 不断解决各种技术和施工 难题。
詹天佑的历史地位与影响
历史地位
詹天佑是中国近代工程技术史上的先 驱和杰出的爱国知识分子。
影响
詹天佑的成就和贡献不仅对中国铁路 建设产生了深远影响，而且激励了后 来的科技工作者和爱国知识分子为民 族独立和富强而奋斗。
他还独创了折反线马头门洞的施工方法，提高了工作效益，缩短了工期，为后来的铁路建设提供了宝 贵的经验。
詹天佑的实干精神
詹天佑在修筑京张铁路时，不仅注重 理论设计，更注重实地考察和施工。
VS
他经常亲自到工地视察，指导施工， 确保工程质量。这种严谨务实的工作 态度，为后来的工程师树立了榜样。
詹天佑的合作精神
自主研制新型机车
为了满足京张铁路的特殊需求，詹天 佑带领团队自主研制了JF型和JY型两 种新型机车，这两种机车的牵引力更 强，适应了京张铁路的复杂地形。
修建京张铁路的贡献
推动中国铁路事业发展
京张铁路的成功修建，为中国铁路事业的发展奠定了基础，同时也培养了一大批铁路建设和管理人才 。
提高民族自信心
詹天佑在修建京张铁路过程中展现出的卓越才能和创新能力，提高了中国人民的民族自信心和自豪感 。
詹天佑在京张铁路建设中展现出了卓越的才华和创新能力 ，成为中国近代工程技术史上的先驱。
詹天佑的事迹激励了一代又一代的中国人，为中国近代工 程技术的发展奠定了基础。
04
詹天佑修建京张铁路的创新与贡献
修建京张铁路的创新
首次采用折反线设计
詹天佑在京张铁路的设计中，首次采 用了折反线设计，这种设计能够使列 车在爬坡时更加省力，提高了铁路的 运输效率。
人教版小学语文六年级上册第5课《詹天佑》ppt
思路点拨
1.少年时期：动手能力强，专注，虚心
好学． 2. 留学期间：学习刻苦，立志报国；毅 然回国，不迷恋优裕的生活环境． 3.筑路期间：率先垂范，吃苦在前，创新 能力强． 4. 任职期间：维护路权，重视人才，再 现爱国怀．
布置作业
1.抄写生字新词， 2.完成作业本第２、３题。 3.抄写自己喜欢的词语和句。 4.把自己喜欢的部分背下来。
学习目标：
1.了解詹天佑的主要事迹，认识他对社 会发展所做的贡献． 2.了解詹天佑生活的时代背景；京张铁 路修筑的过程及历史意义． 3.学习詹天佑个人的高贵品质及爱国情 怀．
、初读课文，了解大意
• 1、本文以(人物的名字)为题，重点 记叙了詹天佑一生中突出的成就— —(主持修筑第一条完全由我国的工 程技术人员设计、施工的铁路干 线，)为读者勾勒出了一位(杰出的爱 国工程师)的高大形象。
细读课文、思考问题
1.詹天佑在领导修筑京张铁路的过程 中遇到 了哪些困难？ 2.面对恶劣的自然条件詹天佑在领 导筑路过程中 有何开创性的贡献？ 3.京张铁路的开通有何历史意义？
• 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受 了任务，开始勘测线路，投入到了工作中。 学习第4自然段 • 3默读第四自然段，思考：詹天佑在勘测线 路遇到困难时他是怎么想，怎么说的？你 感受到什么？边读边在书旁做批注。（意 图：培养边读边思考边动笔的好习惯。） • 找出让你感动的地方读给大家听听。（意 图：通过读加深理解，激发感情。）
小学课文詹天佑ppt课件ppt课件
1919年因病在北京逝世 。
詹天佑的主要成就
01
02
03
04
主持修建京张铁路，实现了中 国自主设计并建造的第一条铁
路。
在中国铁路建设史上开创了“ 折反线”和“折反法”的先河
。
担任中国铁路总公司督办，负 责全国铁路建设的管理工作。
参与修建了沪宁、洛潼、广九 等多条铁路，为中国铁路事业
的发展做出了巨大贡献。
02 课文内容解析
课文背景
历史背景
课文《詹天佑》讲述了清朝末年，中 国面临列强侵略和民族危机，詹天佑 作为中国早期杰出的工程师，为国家 的铁路建设做出了巨大贡献。
人物背景
詹天佑出生于1861年，广东南海人， 中国近代工程技术史上的先驱，杰出 的爱国知识分子。他在中国铁路建设 史上留下了浓墨重彩的一笔。
“我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说 法，不应该出自工程人员之口。”
“京张路的胜利，是中国人民的胜利， 也是中国爱国知识分子爱国精神的充分 体现。”
隧道、桥梁、陡坡、勘测、施工、毅力 、智慧、爱国。
重点句子
03 詹天佑的爱国精神
詹天佑的爱国情怀
詹天佑在清朝末年，面对国家的危难，毅然投身铁路建设，展现出强烈的爱国情怀 。
克服困难
在面对困难和挑战时，要像詹天 佑一样，保持乐观的心态和坚定 的信念，努力寻找解决问题的方
法。
勤奋努力
无论在学习还是工作中，都要勤 奋努力，不断提高自己的能力和
水平。
团结协作
在团队中要发扬团结协作的精神 ，共同完成任务，实现共同的目
标。
感谢您的观看
THANKS
05 总结与思考
从詹天佑身上学到什么？
部编版六年级语文上册《詹天佑》课件5
部编版六年级语文上册《詹天佑》课件5教学内容：本节课的教学内容选自部编版六年级语文上册《詹天佑》一文。
文章主要介绍了我国著名工程师詹天佑的设计和修建京张铁路的事迹。
通过学习，学生将了解到詹天佑的聪明才智、爱国情怀以及他为我国铁路事业作出的巨大贡献。
文章内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 了解詹天佑的设计和修建京张铁路的过程，体会他的爱国情怀和创新精神。
教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
教具与学具准备：教师准备PPT课件、黑板、粉笔等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师播放京张铁路的视频资料，引导学生初步了解詹天佑和他的事迹。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 学生合作学习，讨论课文内容，梳理詹天佑的设计和修建京张铁路的过程。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
2. 教师详细讲解詹天佑的设计和修建京张铁路的过程，强调他的爱国情怀和创新精神。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享练习成果，教师点评并给予鼓励。
五、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生谈谈对詹天佑的敬佩之情，学生分享自己的感悟。
板书设计：詹天佑设计京张铁路聪明才智、创新精神修建京张铁路爱国情怀、坚持不懈作业设计：1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于詹天佑的小练笔，可以从他的聪明才智、创新精神、爱国情怀等方面入手。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《詹天佑》一文，使学生了解了詹天佑的设计和修建京张铁路的事迹，感受到了他的聪明才智、创新精神和爱国情怀。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂氛围良好。
詹天佑 PPT课件
3、全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。
4、你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
詹天佑在修筑京张铁路的过程中， 遇到了哪些困难？请用小标题的 形式概括出来。 勘测线路 开凿隧道 设计线路
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2、学会１1个生字和新词，理解“阻挠”等词语的意思。 3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度， 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
人民教育出版社 六年级 | 上册
人民工啊， 那么从这些设计我们又可以看出詹天佑
拥有高度智慧和创造精神 的人。 是一个____________________________
那么同学们，这段中对当时自然环境
的描写对表现人物有_____________________ 衬托了詹天佑杰出的
人民教育出版社 六年级 | 上册
第二单元 · 第一课
詹天佑
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中， 曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐， 收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国 的伟大爱国工程师詹天佑。
人民教育出版社 六年级 | 上册
人物简介
詹天佑（1861年4月26日－1919年4月24日，英文名：Jeme Tien Yow）， 汉族，字眷诚，号达朝。 祖籍徽州婺源，生于广东省广州府南海县（现 广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号），12岁留学美国，1878年考入耶 鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家，被誉
4、你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
詹天佑在修筑京张铁路的过程中， 遇到了哪些困难？请用小标题的 形式概括出来。 勘测线路 开凿隧道 设计线路
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2、学会１1个生字和新词，理解“阻挠”等词语的意思。 3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度， 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
人民教育出版社 六年级 | 上册
人民工啊， 那么从这些设计我们又可以看出詹天佑
拥有高度智慧和创造精神 的人。 是一个____________________________
那么同学们，这段中对当时自然环境
的描写对表现人物有_____________________ 衬托了詹天佑杰出的
人民教育出版社 六年级 | 上册
第二单元 · 第一课
詹天佑
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中， 曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐， 收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国 的伟大爱国工程师詹天佑。
人民教育出版社 六年级 | 上册
人物简介
詹天佑（1861年4月26日－1919年4月24日，英文名：Jeme Tien Yow）， 汉族，字眷诚，号达朝。 祖籍徽州婺源，生于广东省广州府南海县（现 广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号），12岁留学美国，1878年考入耶 鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家，被誉
北师大版六年级上册《詹天佑》课件
1、制作詹天佑的人物卡片。 2、如果詹天佑被评为“感动中国 世纪人物”，请你为他设计一个 颁奖词。 3、查找詹天佑的有关资料，办一 期手抄报。
说
用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
做
詹天佑经常勉励工作人员说： 勉励 “我们的工作首先要精密，不能 有一点儿马虎。‘大概’、‘差 不多’，这类说法不应该出自工 程人员之口。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆， 背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不 小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管 条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。 白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上， 他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一 条合适的线路，他还常常请教当地的农 民。
詹天佑终于以铁一般的事实，
有力地回击了帝国主义， 为所有的中国人争了光！
1905
2012
百年沧桑 可以改变很多很多 但，詹天佑用生命书写的“人” 字 永远留在了华夏大地 纪念一条铁路 是为了 牢记一段历史 缅怀一位伟人 更为了 传承一种精神 但是， 不要仅仅在特别的日子里 才将詹天佑想起
作业超市（任选一题）
遇到困难，他总是想：这是中
国人自己修筑的第一条铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹外国人
讥笑，还会使中国的工程师失掉信
心。
遇到困难，他总是想：这是中
国人自己修筑的第一条铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹外国人
讥笑，还会使中国的工程师失掉信
心。
正是凭着满腔爱国热情， 正是凭着超群的智慧和大胆的创新，
中和镇后寺小学
张秋红
詹天佑是我国杰出
的工程师，他非常 爱国。
课文选取了哪些材料来表现詹 天佑杰出的才干？用小标题形式
列出来。
开
说
用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
做
詹天佑经常勉励工作人员说： 勉励 “我们的工作首先要精密，不能 有一点儿马虎。‘大概’、‘差 不多’，这类说法不应该出自工 程人员之口。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆， 背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不 小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管 条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。 白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上， 他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一 条合适的线路，他还常常请教当地的农 民。
詹天佑终于以铁一般的事实，
有力地回击了帝国主义， 为所有的中国人争了光！
1905
2012
百年沧桑 可以改变很多很多 但，詹天佑用生命书写的“人” 字 永远留在了华夏大地 纪念一条铁路 是为了 牢记一段历史 缅怀一位伟人 更为了 传承一种精神 但是， 不要仅仅在特别的日子里 才将詹天佑想起
作业超市（任选一题）
遇到困难，他总是想：这是中
国人自己修筑的第一条铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹外国人
讥笑，还会使中国的工程师失掉信
心。
遇到困难，他总是想：这是中
国人自己修筑的第一条铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹外国人
讥笑，还会使中国的工程师失掉信
心。
正是凭着满腔爱国热情， 正是凭着超群的智慧和大胆的创新，
中和镇后寺小学
张秋红
詹天佑是我国杰出
的工程师，他非常 爱国。
课文选取了哪些材料来表现詹 天佑杰出的才干？用小标题形式
列出来。
开
詹天佑说课PPT
二． 以读代讲法： 让学生充分地读，在读中整体 感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人 物的爱国情感。
学法：
一． 合作探究法：师生之间，生生之间相互启发、 补充，充分理解课文内容。
二． 朗读体会法：在学习过程中，让学生通过自 由读、开火车读等多种朗读方式，抓住重点 词句品味，体会思想感情，受到爱国教育。
4. 回读全段,自读自悟。
5. 在学生突破了难点后，放手让学生自读自悟,通过反复地在读中悟、在悟中读,最后请学生将感受 以自己喜欢的方式表达出来:可抓住课文的空白点进行大胆想象写一段话;可以以话外音的形式进 行感情丰富的朗读;可采用人物评说的方式恰当“真实”地表现人物……
6. 这样的做法远胜于教师直接把答案奉送给他们!这样,学生从灵魂深处感受到了自己是学习的主人, 他们活力四射的个性得到了无限的舒张,鲜活四溢的思想得到了自在的飞翔! 这时，我趁热打铁， 引导学生当堂归纳本段的学习方法:读—思—议—读。进入第四个环节。
单击此处添加大标题内容
根据学生的讨论情况进行简单的归纳总结，要求学生运用读—思—议—读的学习方法，自学五、六自然段 为了表现詹天佑的杰出才能,这两个自然段举了“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”两个最“经典”的例子,所以学生自主
学习前我会这样引导:“同学们,假如你是詹天佑的小助手,你能帮他画一张设计图纸,并给大家汇报一下设计意图吗?” 同学们小组合作,画的画,演的演,讲的讲!在他们激烈的讨论中,课堂成为他们彼此交流、合作、享受成功的乐园! 在学生画出“两端凿进法”和“中部凿井法”示意图以及“人”字形线路图并实际操练后，我通过课件再现开凿隧道的示意图
理解“中部凿井法”和 “‘人’字形线路” 。 讨论为什么说“詹天佑 是我国杰出的爱国工程 师”。
过程与方法（重点）
学法：
一． 合作探究法：师生之间，生生之间相互启发、 补充，充分理解课文内容。
二． 朗读体会法：在学习过程中，让学生通过自 由读、开火车读等多种朗读方式，抓住重点 词句品味，体会思想感情，受到爱国教育。
4. 回读全段,自读自悟。
5. 在学生突破了难点后，放手让学生自读自悟,通过反复地在读中悟、在悟中读,最后请学生将感受 以自己喜欢的方式表达出来:可抓住课文的空白点进行大胆想象写一段话;可以以话外音的形式进 行感情丰富的朗读;可采用人物评说的方式恰当“真实”地表现人物……
6. 这样的做法远胜于教师直接把答案奉送给他们!这样,学生从灵魂深处感受到了自己是学习的主人, 他们活力四射的个性得到了无限的舒张,鲜活四溢的思想得到了自在的飞翔! 这时，我趁热打铁， 引导学生当堂归纳本段的学习方法:读—思—议—读。进入第四个环节。
单击此处添加大标题内容
根据学生的讨论情况进行简单的归纳总结，要求学生运用读—思—议—读的学习方法，自学五、六自然段 为了表现詹天佑的杰出才能,这两个自然段举了“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”两个最“经典”的例子,所以学生自主
学习前我会这样引导:“同学们,假如你是詹天佑的小助手,你能帮他画一张设计图纸,并给大家汇报一下设计意图吗?” 同学们小组合作,画的画,演的演,讲的讲!在他们激烈的讨论中,课堂成为他们彼此交流、合作、享受成功的乐园! 在学生画出“两端凿进法”和“中部凿井法”示意图以及“人”字形线路图并实际操练后，我通过课件再现开凿隧道的示意图
理解“中部凿井法”和 “‘人’字形线路” 。 讨论为什么说“詹天佑 是我国杰出的爱国工程 师”。
过程与方法（重点）
2024版六年级语文《詹天佑》30张课件
通过讨论詹天佑的爱国行为，鼓 励学生思考如何在日常生活中践 行爱国主义精神，如关心国家大 事、积极参与社会公益活动等。
20
勤奋好学、勇于创新品质培养
分析詹天佑在求学过程中的勤奋 刻苦精神，激励学生树立正确的 学习态度，养成勤奋好学、严谨
治学的良好习惯。
通过介绍詹天佑在铁路建设中的 创新实践，鼓励学生勇于探索、 敢于创新，培养学生的创新意识
引导学生思考如何将个人理想与国家发展、民族振兴紧密结合起来，制定切实可行的人生规 划和行动计划。
202ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/1/30
22
06
艺术欣赏：詹天佑相关影视作品推荐
2024/1/30
23
电影《詹天佑》剧情简介及评价
剧情简介
该片讲述了詹天佑从青年时期怀揣梦想赴美留学，到中年时期毅然回国，致力 于中国铁路建设，最终成为“中国铁路之父”的感人故事。
和实践能力。
引导学生反思自己的学习方法和 态度，与詹天佑的勤奋好学、勇 于创新品质相比较，找出差距并
制定改进措施。
2024/1/30
21
树立远大理想，为实现中国梦努力奋斗
结合课文内容，引导学生理解詹天佑的人生追求和理想信念，帮助学生树立正确的价值观和 人生观。
通过讨论詹天佑为实现国家铁路事业现代化所作的努力，鼓励学生树立远大理想，立志为实 现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
4
时代背景与历史意义
时代背景
詹天佑生活的时代，正值中国由封建 社会向现代社会转型的时期，铁路作 为现代化交通方式，对于国家的发展 具有重要意义。
历史意义
詹天佑主持修建的铁路，不仅推动了中 国的现代化进程，也增强了民族自尊心 和自信心。他的事迹成为了中国民族自 强不息的象征。
(赛课课件)六年级上册语文《詹天佑》 (共14张PPT)
铁 路
青 藏 铁 路
中国磁悬浮列车
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 6:05:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/312021/3/31March 31, 2021
▪ 面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什 么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程 师， 边察看地形边设计绘图。
读课文，找出詹天佑在修筑铁路的过 程中遇到的困难。
▪ 在青龙桥又遇到什么困难，他是怎么克服 的? 你还能想出什么方法解决火车爬坡难 的问题？
人字形铁路
▪ 有感情地读课文。 ▪ 课后查找资料，看看我国铁路事业的发展。
居庸关
(赛课课件)六年级上册语文《.詹天佑》 (共53张PPT)
2021/8/15
18
近反义词
近义词：勉励——鼓励 藐视——轻视 要挟——挟制 竣工——完工 回击——还击 阻挠——阻止 周密——缜密
反义词：马虎——认真 缩短——延长 藐视——重视 杰出——平庸 大概——精 确 狂风怒号——风平浪静
2021/8/15
19
词义辨析
阻挠——阻挡
2021/8/15
20
8
liè
劣
2021/8/15
【生字释义】坏，不好，跟“优” 相对。
【辨字组词】 劣(恶劣)(劣迹)(低劣) 省(ｓｈěｎｇ)(省份)(省心) 【巧记有方】要说它不好，只怪出 “力”少。 【例句展示】面对恶劣的自然环境， 红军战士百折不挠。 【成语在线】优胜劣汰、劣迹昭彰、 劣迹斑斑 【谚语链接】牛粪凉,马粪热,羊粪 啥地都不劣。 【书写指导】“少”两点左低右高， 撇宜长。
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他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着 经纬（ｗěｉ）仪，在峭壁上定点、测绘。 ［句解：事必躬亲，更能突出詹天佑对工作的 高度负责和严谨的科学态度。］塞外常常狂风 怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危 险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野 外工作。［句解：环境描写起烘托人物形象的 作用，表现了詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身 先士卒的工作作风。］白天，他攀山越岭，勘 测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。⑦ 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的 农民。［句解：不耻下问，有大家风范。］
13
读写错混提示
1．“要挟”应读“ｙāｏ ｘｉé”，不要读成 “ｙàｏ ｘｉá”；“挠”应读“ｎáｏ，不要读 成“ráｏ”；“藐”应读“miǎo”，不要读成 “màｏ”。
2．“浆”与“奖、桨”，“挠”与“饶、绕、 娆”，“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面 都比较相似，要注意区别。
(苏教版)六年级语文上册课件 詹天佑 8
当时，清朝政府刚提出修筑的计划， 一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要 争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我 国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事 情争持了好久得不到解决。他们最后提出 一个条件：清朝政府如果用本国的工程师 来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为 这样一要挟，铁路没法子动工，最后还得 求助于他们。
就有着重要的经济价值和政治价 值。
詹天佑是我国杰出的爱 国工程师。从北京到张家口 这一段铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。这是第 一条完全由我国的工程技术 人员设计施工的铁路干线。
当时，清朝政府刚提出修筑的计划， 一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要 争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我 国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事 情争持了好久得不到解决。他们最后提出 一个条件：清朝政府如果用本国的工程师 来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为 这样一要挟，铁路没法子动工，最后还得 求助于他们。
帝国主义者却认为这是个笑话。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在
南口以北修筑铁路的中国工程师还
没有出世呢。”
詹天佑是我国杰出的 爱国工程师。
詹 天 佑
轻蔑 陡坡 泥浆
藐视
嘲笑
讥笑 勘测 外宾
攀山越岭 岔道口
轻蔑 陡坡 泥浆
藐视
嘲笑
讥笑 勘测 外宾
攀山越岭 岔道口
轻蔑 陡坡 泥浆
藐视
嘲笑
讥笑 勘测 外宾
攀山越岭 岔道口
轻蔑 陡坡 泥浆
藐视
嘲笑
讥笑 勘测 外宾
攀山越岭 岔道口
詹天佑是我国杰出的爱 国工程师。从北京到张家口 这一段铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。这是第 一条完全由我国的工程技术 人员设计施工的铁路干线。
六年级上册 17课 《詹天佑》
他们以为这样一要挟，铁路就没 法子动工，最后还得求助于他们。
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。
清政府：
腐败无能 技术落后 缺乏人才
詹天佑接受了任务后，围绕这 条铁路的修筑，他做了哪些事？
勘测线路 开凿隧道
设计“人”字形线 路
一边读第4自然段一边完成： 1、找出一句过渡句。 2、请你给这段分一下层，并说说你这样分的 理由。
居 庸 关
八达岭
人 字 形 线 路
小组讨论： 詹天佑在开凿隧道，修建铁路的过程中， 遇到困难后是怎么做的？ 从中你体会到什 么？
12岁就赴美留 学，17岁考取美国 耶鲁大学，学习土 木工程和铁路专业， 毕业回国为我国铁 路修筑与铁路建设 做出巨大的贡献， 被人们称为“中国 铁路之父”。
第一部分（第1-2自然段）： 介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分（第3自然段）： 帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张 铁路，詹天佑被任命为总工程师。 第三部分（第4-6自然段）： 詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁 路。 第四部分(第7自然段）： 京张铁路提前竣工，人们怀念他。
扎实的工作作风
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己 修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工 程师失掉信心。 强大的思想基础
1、如果强调这是中国人修的第一条铁路，怎么读？
2、如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心， 该怎么读？ 3、如果强调修不好铁路的后果，又该怎么读？
所说
所做
所想
பைடு நூலகம்
1、“大概”、“差不多”为什么不应该出自 工程人员之口？ 2、从“精密”这个词中，你体会到了什么？
詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有 一点儿马虎。‘大概’ ‘差不多’ 这类说法不应该出自工程人员之 口。”
相关主题
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遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一 条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥 笑， 还会使中国的工程师失掉信心。
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金， 但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时， 汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事， 要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟 权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落 深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感 到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身 亡……（配乐：《命运》）
他亲自带着生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、
测绘。塞 外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的
危险。不管条件样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻
山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
合作学习:
请大家用心地默读2．3自然段，联系詹天佑 修 筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪 些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心 里不平静的句子）。然后小组交流.
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难， 毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥 笑， 还会使中国的工程师失掉信心。
实话实说:
拿起笔把你想说的写下来吧。写时可以适当借
用课文中语句来表达你的情感.（音乐《沉思曲》)
巩固延伸：
小学语文六年级第十一册第二单元第 五课 第二单元第五课
邵会玲
阅读提示:
细读4－6自然段， 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的 过程中克服了哪些困难？把最使你感动的地方画下来， 也可以在旁边简单写一写自己的感想。
詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先
要精密，不能有一点儿马虎.‘大概’,‘差不多’这类 说法，不应该出自工程人员之口。‛
1、有感情地朗读课文. 2、把感受最深的部分背下来、抄写喜句子。