2009年湖南省教师资格认定考试试卷心理学

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2009年教师资格考试教育心理学真题及答案解析

21：研究性学习基本特点是什么？研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是： ①以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心； ②是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展； ③是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。
六、案例分析
25.案例一，中国老师奉行的是学科课程论，学生主要是学习间接经验，将学生看作是接受知识的容器，虽然学生一次学会画苹果，可未明白其实质。所奉行的教育方法是传授接受法，这种教学方法有助于学生了解知识和掌握知识，但学生失去主动性，只是被动接受所学。通过以上案例可以说明我们现在奉行的教育方法是传授接受法是存在一定的弊端.那么我们可以在传授热受法的基础上再增加一些活动课程.活动课程也称儿童中心课程或经验课程，即以儿童活动为中心来组织教学过程。这种理论认为，课程应是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动获得经验，从中培养学习兴趣，学会独立解决问题，锻炼能力。它重视学生的主动性和发展学生的个性，注意学生的动机和兴趣，强调经验，但违背了教学认识规律，排除了人类积累的间接知识的系统学习暴露了它致命的弱点。对于活动课程和学科课程之间的联系就在于:一是“补充说”，认为活动课程是学科课程的补充，在我国的课程结构中，应以学科课程为主，活动课程为辅，二者相辅相成，共同完成育人的功能。二是“对立说”，认为活动课程和学科课程有本质的不同，是根本对立的两种课程形态，如果简单地把二者之间的关系理解成相互“补充”，就容易导致“活动课程学科化”。三是“发展说”，认为学科课程和活动课程并不对立，而是具有历史逻辑的统一性；活动课程是发展到一定阶段的必然结果，是对学科课程的超越；活动课程实质上包含学科课程，活动课程可以说是学科课程的一种整合形态，活动课程就是以活动这种特殊形式把学科课程有机地整合起来.这样可以达到学习和活动互动起来从而达到真正的教学目的.

09年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

09年教师资格考试教育心理学试题及答案解析(二) (1)2008-12-10 21:44:35 作者：未知来源：互联网文字大小：【大】【中】【小】填空题：1．在宏观上，教—学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2．根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律 ...填空题：1．在宏观上，教—学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2．根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律、激发学生动机、因材施教、评价学生的学习、与家长的关系、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。

3．在教育心理学整个发展过程中有两条线索；一条为在实验室中研究人类及动物学习的规律，另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。

4．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

1913～1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

5．桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

6．1877年，教育学家和心理学家卡列杰夫出版了俄国第一本《教育心理学》。

7．系统性原则主要表现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性五个方面。

名词解释：1．变量：所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

2．观察法是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析的素材的一种方法。

研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。

3．自然实验法即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。

简答题：1．舒尔曼(Shulman，1987)认为，专家教师具有哪几个方面的专门知识？（7分）①所教的学科知识。

湖南省历届教育心理学试卷答案

湖南省2 0 1 O年非师范教育类毕业申请认定高中(中专)及以下教师资格考试试卷教育心理学(中学)参考答案及评分标准一、选择题：本大题共1 5小题，每小题2分，共30分。

I题次 l 2 3 4 5 6 7 8 9 lO 11 12 13 14 15 I答案 D B A A B C D B B B C D A D D二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16．预测17．《学习心理》18．态度学习19．实质性20．激活(启动)21．原有认知结构22．模象23．逆向负24．资源管理25．程序性26．练习27．复述28．结构不良29．可能高也可能低30．行为倾向31．非正式32．动力33．中等偏低34．教学监控35．情境三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

36．①帮助学生正确认识和评价自已(2分)②帮助学生获得积极的自我体验(2分)③帮助学生提高自我控制能力(2分)37．①对提高解决问题的能力有直接促进作用(2分)②是各类学习的关键环节(2分)③对学与教具有重要作用(2分)教育心理学(中学)参考答案及评分标准第l页(共2页)38．①广泛性②自发性3分③顽固性④隐蔽性 3分39．①预防精神病症，保障学生心理健康的需要(2分)②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展(2分)③改进和加强学校的德育工作(2分)40．①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性 3分③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会 3分四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

41．①简述态度、品德的含义(3分)(态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。

)②认知失调(2分)③态度定势(2分)④道德认知(2分)⑤联系实际(1分)42．①使任务更有趣(3分)②引发认知冲突(2分)③合理使用表扬(3分)④给予合适的反馈(2分)教育心理学(中学)参考答案及评分标准第2页(共2页)2009年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案一、ABBCD ADBCB DCCAB二、16、实验室实验 17、操作能力 18、青年初 19、同伴 20、认知方式 21、操作 22、类属 23、相对 24、自我效能感 25、个性 26、概括化（经验类化） 27、模象 28、心智 29、复述 30、启发 31、亲历 32、认识 33、心理咨询 34、群体凝聚力 35、心理性三、36、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学进行比较；启发学生自觉进行概括。

2009年教师资格证心理学考试试卷答案

2009年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D
6.A
7.D
8. B
9.C 10.B 11.D 12.C 13.C
14.A 15.B
二、填空题
16.实验室研究17.操作能力18.青年初19.同伴20.认知方式21.操作22.类属23.相对24.自我效能25.个性26.概括化（原理学习）27.模象28.心智29.复述30.启发31.亲历32.认识33.心理咨询34.群里凝聚力35.心理性
三、简答题
36.答：1.配合运用正例和反例； 2.正确运用变式；3.科学地进行比较；4.启发学生自觉进行概括。

37.答：1.准确的示范与讲解； 2.必要而适当的练习； 3.充分而有效的反馈；
4.建立稳定清晰的动觉。

38. 答：1.形成道德信念与道德理想2.自我意识增3.品德结构更为完善 4.道德行为逐步稳固
39.答：1.强化法 2.代币奖励法 3.行为塑造4 .示范5.惩罚6自我控制
40.答：相似性：原有认知结构特征；学习的心向与定势
41. 答：特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识，实践性知识。

四、论述题
42.答：1.创造适宜的环境(宽松心理环境，给学生留有余地，改革考试） 2.注重学生个性的前途（保护好奇心，重视学生的不同的见解等） 3.开展一定的创造性思维策略训练（批判性思维，发散思维，学会容忍模糊等）
43.概念：学习策略是对学习方法的有效调控；训练的原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、效能性原则；专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效的调控和生成学习策略等。

2009年教师资格考试：教育心理学训练试题（单选题）

1.所谓具有⼴泛迁移价值的材料是指（）A、最新的内容B、最形象、⽣动的内容C、学科的基本概念与原理D、事例或案例2.下列能代表⾼成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担⾃⼰的责任B、宁愿担任专业⼯作⽽不愿做企业家C、倾向于选择风险较⼩的⼯作D、倾向于将⾃⼰的失败归因于运⽓不佳3.“学会如何学习”实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应⽤适的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握⼤量⽽牢固的⾔语信息4.从规则到例⼦的学习实质上是⼀种（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习5.奥苏贝尔提倡在教学中采⽤“先⾏组织者”这⼀技术，其精神实质是（）A、强调直观教学B、强调新知识与学⽣认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学⽣的学习动机D、引导学⽣的发现⾏为6.下列属于元认知的实例是（）A、学⽣考试后，能准确地预测⾃⼰的分数B、学⽣在学习中能举⼀反三C、学⽣能利⽤复述策略进⾏记忆D、学⽣在阅读时，遇到难点⽴即停下来思考或回到前⾯重新阅读7.经过⼈类复杂的认知操作活动形成的既有⼀定的信息意义⼜有⼀定的智能意义的命题，称为（）A、联结性陈述知识B、联结性程序知识C、运算性陈述知识D、运算性程序知识8.关于认知策略能⼒的培养，得到⼼理学家们较⼀致赞同的⽅法是（）A、独⽴开设思维训练课B、象形式训练说所主张的那样，培养⼀般的观察⼒、记忆⼒和思维能⼒等C、在教学中侧重学⽣的思维结果D、结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移9.某同学背⼀⾸诗，读12遍刚好成诵，要取得的记忆效果，他应该继续读（）A、4遍B、6遍C、8遍D、9遍10.关于动机⽔平与学习效率的关系的正确陈述是（）A、动机⽔平越⾼，学习效率也越好B、学习难度⼤时，学习动机⽔平⾼，学习效率好C、学习任务容易时，学习动机⽔平⾼，学习效率好D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机⽔平时学习效率11.提出操作性条件反射学习理论的⼼理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯⾦纳12.掌握概念的⾏为指标是（）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC都对13.关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）A、两者是本质上不相同的东西B、态度是⼀种⽐品德更稳定的⼼理特征C、态度所涉及的范围要⽐品德⼤D、品德是态度形成与改变的条件14.客观测验的主要优点是（）A、能测量学⽣掌握知识的⼴度B、出题简单和⽅便C、能测量学⽣的分析综合、组织等能⼒D、可以避免学⽣作弊15.教育⼼理学内容体系中核⼼问题是（）A、学⽣的智⼒开发B、教师的教学活动C、学⽣的学习活动D、学⽣的⼼理健康16.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习17.经过⼈类复杂的认知操作活动形成的既有⼀定的信息意义⼜有⼀定的智能意义的命题，称为（）A、联结性陈述知识B、联结性程序知识C、运算性陈述知识D、运算性程序知识18.根据陈亚杰的道德发展理论，9岁⼉童的道德发展⽔平属于（）A、⾃我中⼼阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段19.⼀般来说，偏爱⾃然科学，且成绩较好的学⽣的认知风格⼤多数属于（）A、场依存性B、场独⽴性C、沉思型D、冲动型20.关于智⼒与学业成绩的关系的正确陈述是（）A、智⼒越⾼，学业成绩越好B、在所有因素中，智⼒是影响学业成绩的最重要因素C、中等智⼒⽔平的学⽣学业成绩D、智⼒与学业成绩存在中等程度的正相关21.设计问题促进学⽣对教材的学习，最适当的理由是（）A、问题可以控制和引导学⽣的注意B、问题可以起到复习旧知识的作⽤C、问题可以活跃课堂⽓氛考试⼤D、问题可以对不认真的学⽣起惩戒作⽤22.“学会如何学习”实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应⽤适应的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握⼤量⽽牢固的⾔语信息23.掌握概念的⾏为指标是（）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC都对24.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）A、⾼焦虑同⾼能⼒相结合会抑制学习B、⾼焦虑同⼀般能⼒相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑⽔平时学习效率D、难度⼤的学习，低焦虑效率好25.下列能代表⾼成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担⾃⼰的责任B、宁愿担任专业⼯作⽽不愿作企业家C、倾向于选择风险较⼩的⼯作D、倾向于将⾃⼰的失败归因于运⽓不佳26.关于创造性与智⼒的关系的正确陈述是（）A、⾼智⼒者其创造性也⾼B、⾼创造性者必有⾼智商C、低创造性者其智商可能⾼也可能低D、创造性与智⼒是⼀种相对独⽴，在⼀定条件下⼜有相关的线性关系27.被认为教育⼼理学奠基⼈的⼼理学家是（）A、冯特B、华⽣C、桑代克D、赫尔巴特28.“理解别⼈”是教师的良好个性品质，这其中最核⼼的是（）A、客观性B、移情作⽤C、敏感性D、⼼胸豁达29.研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。

湖南省教师资格考试中学教育心理学真题2009年

湖南省教师资格考试中学教育心理学真题2009年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

(总题数：15，分数：30.00)1.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

（）（分数：2.00）A.动物√B.人类C.学生D.儿童解析：[解析] 桑代克根据动物学习实验的结果，提出了很多学习定律，最终著成《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

2.在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）（分数：2.00）A.教学过程B.学习过程√C.评价过程D.反思过程解析：[解析] 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等都是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用所经历的。

因此，研究最多，研究时间也最长。

3.下列哪些程序性知识的学习（）（分数：2.00）A.认识定义的符号B.熟练的运用定义√C.叙述定义的含义D.背诵定义解析：[解析] 程序性知识，指用于指导人的行为和操作“如何做”的知识，它回答关于“怎么做”的问题。

一种是心智技能知识，用来指导学习者进行思维操作过程。

另一种是动作技能知识。

题中ACD三项都属于陈述性知识，只有B是一种思维操作的知识。

4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基√D.埃里克森解析：[解析] 皮亚杰的认知发展理论是重要的认知发展阶段理论；维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据；埃里克森的心理社会发展理论是关于人格发展阶段理论非常有代表性的理论；布鲁纳的认知结构学习理论是关于学习的重要教育理论。

2009年湖南省小学教师招聘考试教育学心理学真题及答案完美word版

2009年湖南省小学教师招聘考试教育学心理学真题及答案完美word版(一)一、单项选择题1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。

A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。

A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

湖南非师范生2009年教师资格考试试卷及参考答案-小学教育学教育心理学

2009年教师资格考试试卷及参考答案教育学（小学）一、选择题1、从世界范围来讲，严格意义上的学校教育系统基本确立与形成的时间是（B ）A、19世纪上半叶B、19世纪下半叶C、20世纪上半叶D、18世纪末2、“化民成俗，其必由学”、“君子之教，喻也”这些均出自（ C ）A、《论语》B、《史论》C、《学记》D、《理想国》3、1897年，盛宣怀创办（A ），其四院之一的外院是我国最早的公立小学堂。

A、南洋公学B、上海蒙正书院C、福州蒙学院D、初等小学堂4、在有关儿童身心发展动因方面，英国哲学家洛克的“白板说”是典型的（ C ）A、内发论B、遗传决定论C、外铄论D、多因素相互作用论5、心理学家提出人的身心发展的关键期，表明人的身心发展具有（D ）A、个别差异性B、互补性C、顺序性D、不平衡性6、小学生记忆的主要形成是（ C ），因此教学中应加强直观教学。

A、表象记忆B、抽象记忆C、形象记忆D、理解记忆7、人身权是公民权利中最基本最重要的权利，学生人身权中最基本的权利是（ A ）A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、名誉权8、教学大纲又称为（ B ），它规定了学科的教学目的、任务、知识范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

A、课程计划B、学科课程标准C、课程设计D、课程设置9、课程计划的中心环节是（D ）A、学年编制B、课时分配C、学科顺序D、教学科目的设置10、教学过程的中心环节是（ D ）A、引起学习动机B、巩固知识C、运用知识D、领会知识11、提出“不愤不启，不排不发”这一教学要求的学者是（B ）A、孟子B、孔子C、老子D、荀子12、“温故而知新”、“学而时习之”都说明教学应遵循的原则是（D ）A、直观性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、巩固性原则13、以下关于学校德育的论述，错误的是（C ）A、广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育B、狭义的德育即学校德育C、学校德育就是思想品德课D、学校德育具有鲜明的社会性14、以下关于先进生心理特点的描述，错误的是（ D ）A、自尊心强B、充满自信C、较强的竞争意识D、争强好胜15、以下不属于群众性课外活动的选项是（D ）A、报告和讲座B、学科竞赛C、各种集会D、学科兴趣小组二、填空题16、狭义的教育主要指学校教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

2009年湖南省教师资格认定考试心理学真题试题

2009年湖南省教师资格认定中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1．1 9世纪末．美罔心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A．动物B．人类C．学生D．儿童2．在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是( )A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程3．下列( )属于程序性知识的学习。

A．认识定义的符号B．熟练的运用定义C．叙述定义的含义D．背诵定义4．教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。

A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果茨基D．埃里克森5．根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )A．发展勤奋感B．培养主动性C. 形成亲密感D．建立自我同一感6．学乍对自已认知能力的意识属与自我意识中的( )A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．理想自我7( )不属于智力群体差异表现。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D. 水平差异8．下列现象中不属于学习的是（)A．杯弓蛇影B．蜜蜂采蜜C．望梅止渴D．近墨者黑9．语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学习D．认知策略学习10．学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。

这种学习是( ) A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习11．学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于( )A．内部动机B．外部动机C．间接的、远景性动机D．直接的、近景性动机12．“闻一知十”属于学习中的( )现象。

A．定势B．功能固着C．迁移D．创造性13．创造性思维的核心是( )A．直觉思维B．形象思维C．发散思维D．聚合思维14．采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是( )A．柯尔伯格B．皮亚杰C．埃里克森D．班杜拉15．“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )A．社会助长B．社会惰化C．群体极化D．从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷--教育学--教育心理学

2009年湖南省教师资格认定考试试卷--教育学--教育心理学第一篇：2009年湖南省教师资格认定考试试卷--教育学--教育心理学2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）试题卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

（）A、动物B、人类C、学生D、儿童2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、下列哪些程序性知识的学习（）A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异8、下列现象中不属于学习的是（）A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅上渴D、近墨者黑9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。

这种学习是（）A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）A、内部动机B、外部动机C、问接的、远景性动机D、直接的、近景性动机12、“闻一知十”属学习中的现象（）A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性13、创造思维的核心是（）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班图柆15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）A、社会助长B、社会惰化C、群体激化D、从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）1．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（B）A．1908年B．1912年C．1922年D．1931年3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）A．教育的历史性B．教育的阶级性C．教育的永恒性D．教育的继承性4．上好课的前提是（B）A．目的明确B．备好课C．选择好教学方法D．了解学生5．教学的中心任务是（B）A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能C．培养学生品德D．塑造学生个性6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．教育无目的论思想D．社会效率论思想8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（D）A．教育学生学好功课B．组织培养班集体C．对学生进行思想品德教育D．了解和研究学生9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．自我教育法D．品德评定法10．初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）11．教育学的任务是___揭示教育规律___、___指导教育实践___。

12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是__夸美纽斯____所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是___杜威___的著名教育主张。

13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立____教育方法论__，在伦理学基础上建立____教育目的论__，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。

湖南省教师资格证考试教育心理学历年试卷

2004年教师资格认定考试试卷教心理学（中学） (1)2004年教师资格认定教心理学(中学)考试参考答案及评分标准 (4)2005年教师资格认定考试试卷教心理学(中学) (7)2005年中小学教师资格证中学教心理学试卷标准答案 (9)2006年教师资格认定考试试卷教心理学(中学) (10)2006年中小学教师资格证中学教心理学试卷标准答案 (13)2007年教师资格认定考试试题 (14)2007年教师资格认定考试试卷教心理学(中学) 参考答案及评分标准 (19)2008年教师资格证考试试题 (20)2008年教师资格认定考试试卷---教心理学(中学)---参考答案及评分标准 (23)2009年教师资格认定考试试卷------教心理学(中学) (25)2009年中小学教师资格证中学教心理学试卷标准答案 (27)2010年非师范教育类毕业申请认定---高中（中专）及以下教师资格考试试卷及答案----教心理学（中学） (29)2 0 1 O年非师范教育类毕业申请认定高中(中专)及以下教师资格考试教心理学(中学)参考答案及评分标准 (33)2004年教师资格认定考试试卷教心理学（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分．共30分。

在每小题绐出的四个选项中．只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖能作出一定的概括时。

他的思维水平已进人A、感知运算阶段B、前运算阶段c、具体运算阶段D、形式运算阶段2维果茨基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为A、最近发展区B、个别差异C、学习准备D、即将达到的发展水平3某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于A、沉思型B、场依存型c、场独立型D、发散型4根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于A、正强化B、惩罚c、二级强化D、负强化5学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、内部学习动机D、附属内驱力6学生在得知自己的考试成绩之后．往往喜欢解释自已取得成功或遭受失败的原因．我们称这种现象为A、自我效能感B、结果效能感c、归因D、自我安慰7学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了A、顺向迁移B、逆向迁移c、一般迁移D、负迁移8．保持时间约为5秒到2分钟的记忆是A、长时记忆B、瞬时记忆c、短时记忆D、理解记忆9．学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的A、认知策略B、元认知策略c、计划策略D、资源管理策略10．在教育活动中所采用的代币奖励法属于A、行为演练的方法B、行为改变的方法c、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11．个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的A、对现实的态度特征B、理智特征c、情绪特征D、意志特征12．教师在学生回答问题时过分强调“标准”、“准确”．易使学生的学习发生A、非实质性联系B、非人为性联系c、逻辑联系D、客观联系13．人1仃将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度．称之为A、信度B、效度c、区分度D、常模14．学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现?A、直觉的道德情感B、想象的道德情感c、伦理的道德情感D、集体主义情感15．个体采用记忆术方式来增加对新信息意义的理解与加工，这是使用A、组织策略B、精细加工策略c、元认知策略D、资源管理策略二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

2009年湖南省教师资格认定教育心理学模拟考试试题（一）

2009年湖南省教师资格认定教育心理学模拟考试试题（一）第一篇：2009年湖南省教师资格认定教育心理学模拟考试试题(一) 2009年湖南省教师资格认定教育心理学模拟考试试题一、选择题，本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A、实验研究B、个案实验 C、描述性研究D、实验室实验 [ B ]2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，不善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型D、场独立型 [ B ]3、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属A、自我认识B、自信 C、自我体验D、自我调控 [ C ]4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是 A、建构学习论 B、结构学习论 C、认识学习论D、联结学习论 [ A ]5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 [ B ]6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 A、认识的驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力 [ C ]7、学习原有知识对新学习的影响属于 A、逆向迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移 [ C ]8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习[ C ]9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。

这种促进知识保持的方法是 A、过度学习B、深度加工 C、组块化编码D、及时复习[ B ]10、下列哪种学习策略属于元认识策略 A、设置目标 B、列提纳C、寻求同学帮助D、做笔记 [ A ]11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限D、及时反馈 [ A ]12、划线是阅读时常用的一种A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略 [ B ]13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。

湖南教师资格证考试教育学以及心理学真题及答案2006-2010

湖南教师资格证考试教育学以及心理学真题及答案 2006-2010 2009 年湖南教师资格考试中学教育学真题及答案一、选择题：(本大题共 15 小题。

每小题 2 分。

共 30 分。

1．1972 年，埃德加• 富尔在(C)一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A．《学会关心》B．《学会做事》C．《学会生存》D．《教育：财富蕴藏其中》 2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的(B) A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校 3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是(B) A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良 4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(A) A．《学记》B．《礼记》C．《史记》D．《左传》 5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。

以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(D) A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国 6．校园文化的核心是(C) A．学校的物质文化 B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化 7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有(C)特点。

A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性 8．遗传素质为人的发展提供(B) A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性 9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是(C) A．理论联系实际 B．因材施教 C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等 10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有(C) A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权 11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是(B) A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程 12．教学的首要任务是(A) A 传授基础知识和基本技能 B 发展智力、体力和创造才能 C 促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操 13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的(B) A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度 14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(A) A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理健康教育 15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A) A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法 16．正规教育又称制度化教育，是近代以(学校教育)系统为核心的教育制度。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(小学)-教师资格小学教师心理学试卷与试题

3. 某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（） [2分]-----正确答案(C) A 80 B 100 C 120 D 81
4. 儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）[2分]-----正确答案(B) A 正强化 B 负强化 C 正惩罚 D 负惩罚
41. 简述促进知识保持的主要方法[5分] 参考答案： ①深度加工材料； ②有效地运用记忆术； ③进行组织块化编码； ④适当过度学习； ⑤合理进行实习。
四、论述题： 42. 联系实际，谈谈如何培养学生的创造性。[10分]
参考答案：
1、创设有利于创造性产生的环境。 ①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者； ②给学生留有充分的选择余地； ③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。 2.注重创造性个性的塑造 ①保护好奇心； ②解除个体对答错问题的恐惧心理。 ③鼓励独立性和创新精神 3.开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。 ①进行发散思维训练。 ②进行推测与假设训练 ③进行自我设计训练 ④进行头脑风暴训练
9. 下列那种技能不属于心智技能（ A 书写技能 B 阅读技能
）[2分]-----正确答案(A)
C 写作技能 D 心算技能
10. 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（ A 正迁移 B 负迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移
）[2分]-----正确答案(B)
11. 一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（） [2分]-----正确答案(C) A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 精细加工策略

2009年湖南省教师资格认定考试试卷--教育学--教育心理学

2009年湖南省教师资格认定考试试卷–教育学–教育心理学考试概述2009年湖南省教师资格认定考试学科为教育学，本次考试包含了教育学的各个方面，其中一部分考查了教育心理学知识点。

教育学是一门研究教育问题的综合性学科，包括教育人、教育对象、教育内容和教育组织等各个方面。

而教育心理学则是以心理学为基础，主要研究人类行为和活动在教育过程中的发展和变化规律，进而推导出在教育实践中应该采取的具体途径和方法。

本次考试代码为“硕”，试卷总分为150分，考试时间为120分钟。

题目解析阅读理解题（25分）本题共5小题，每小题5分。

本题要求考生阅读一篇文章并回答相关问题，文章主要关于教育学中的课程设计与实施的问题。

如下为其中一小题：“课程设计的核心任务就是界定学生该学什么，如何学什么，学到何种程度。

课程应当是充分体现师生互动和教育目的的产物。

”问题：“课程设计的核心任务是什么？”分析：本题考查了对教育学中关键概念——课程设计的理解，要求考生明确理解课程设计的核心任务是什么。

简答题（35分）本题共7小题，每小题5分。

本题要求考生对教育学知识点进行简答，其中一部分涉及到了教育心理学相关概念的解释，比如：“情感教育中的‘情感无效化’是什么？”，考查了考生对情感教育知识点的掌握。

以下为一小题的题目和解答：•问题：“教学实践中如何进行语文阅读教学中的文字理解教学？”•解答：文字理解是语文阅读的重要内容，而语文阅读是提高语文文化素养的重要途径。

在教学实践中，可以采用多种教学方法和手段加强学生对于文字意义的理解和深入思考，比如启发式教学法、教师引导学生阅读策略、平行文本阅读等。

论述题（45分）本题共3小题，每小题15分。

本题要求考生针对某一教育学问题进行论述，涉及到教育学和教育心理学的多个方面。

以下为题目和解答：•题目：“探讨教育与社会的关系，教育应该如何有效地服务社会？请结合教育心理学知识谈谈您的看法。

”解答：教育学是以人的育人为中心的学科，而人是社会的一分子。

2007-2009年湖南省教师资格考试教育心理学试题

2007年湖南省教师资格认定考试试卷教育学(中学）时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。

1、在关于：“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是[ ]A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视[ ]A、军事体育B、体操训练C、文雅教育D、文法教育3、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为[ ]A、结构课程理论B、教育与发展理论C、从做中学理论D、掌握学习理论4、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是[ ]A、福禄培尔的《人的教育》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、斯宾塞的《教育论》5、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。

这说明教育具有[ ]A、政治效益B、技术效益C、文化效益D、经济效益6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的[ ]A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性7、格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了[ ]A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、个体主观能动性的巨大作用8、各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是[ ]A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教育目标9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的[ ] A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展10、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的[ ]A、人身自由权B、身心健康权C、人格尊严权D、隐私权11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于[ ]A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的[ ]A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则13、考核和测定学生成绩的基本方法是[ ]A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循[ ]A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为[ ]A、常规管理B、民主管理C、目标管理D、平行管理二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

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