于细微之处见精神(细节描写)
于细微处见精神 谈小说的细节描写
于细微处见精神谈小说的细节描写
人物，情节，环境室小说的三要素，如何体现这三要素，细节描写是很重要的一个手法。细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，他是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。在高中语文克重，小说史一种重要的文体，而一部精彩的小说，离不开充分的细节描写。文章凭借细节而精彩，人物因细节而传神。正所谓“于细微处见精神”。
1.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
2.文学作品中的细节描写有 : 肖像细节（外貌、服饰、神态）、行动细节、语言细节、心理细节、物品细节、环境细节描写（景物细节和场面细节}。
动作细节描写
孙犁《荷花淀》里写道：“听说丈夫要到队上去，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用震动、吮两个动作，准确、细致而生动地写了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及微妙的心理变化，塑造了一个关心丈夫、体贴丈夫但又深明大义、顾全大局的思想进步的青年妇女形象。
语言细节描写
贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。
谨慎小心敏感自尊
肖像细节描写
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。”容貌美丽、刁钻与狡黠
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义
1.1 细节描写的定义
1.2 细节描写在文学作品中的重要性
1.3 细节描写在写作中的作用
第二章：细节描写的分类与特点
2.1 人物细节描写
2.2 景物细节描写
2.3 事件细节描写
2.4 细节描写的基本特点
第三章：细节描写的方法与技巧
3.1 观察与体验
3.2 精细描绘
3.3 对比与衬托
3.4 修辞手法运用
第四章：细节描写的运用与实践
4.1 细节描写在记叙文中的运用
4.2 细节描写在议论文中的运用
4.3 细节描写在说明文中的运用
4.4 学生实践练习
第五章：优秀作品欣赏与分析
5.1 《红楼梦》中的细节描写欣赏
5.2 《骆驼祥子》中的细节描写欣赏5.3 《草原》中的细节描写欣赏
5.4 学生作品展示与分析
第六章：细节描写在人物塑造中的作用6.1 细节描写对人物性格的刻画
6.2 细节描写对人物情感的体现
6.3 细节描写对人物形象的塑造
6.4 学生实践练习
第七章：细节描写在景物描写中的运用7.1 细节描写对景物特征的描绘
7.2 细节描写对景物氛围的营造
7.3 细节描写对景物变化的展现
7.4 学生实践练习
第八章：细节描写在事件叙述中的技巧8.1 细节描写对事件进程的展示
8.2 细节描写对事件转折的突出
8.3 细节描写对事件意义的强调
8.4 学生实践练习
第九章：细节描写的创意与创新
9.1 突破常规的细节描写
9.2 富有想象力的细节描写
9.3 独特视角的细节描写
9.4 学生实践练习
第十章：总结与拓展
10.1 细节描写在写作中的综合运用
高中语文专题五于细微处见精神__细节描写讲义含解析苏教版选修写作
于细微处见精神——细节描写
1．通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
2．学习细节描写这种写作方法。
3．掌握运用细节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。
[专题扫描]
“细节”指“细小的环节或情节”。“于细微处见精神”“细节决定成败”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其成败。一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。
许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。而细节，恰是作文成熟的重要标志。该如何有效地将细节与故事情节、细节与人物性格、细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学作品有力的表现方式呢？本专题将循序渐进地加以讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。,第一板块“走进现场”部分通过对一个小偷准备“洗手”从良的故事的研读和探讨，引导我们对细节描写在叙事作品中重要作用的认识。,第二板块“活动体验”部分通过对数篇学生习作或散文佳作的研读和探讨，分别从三个角度揭示了细节描写对文章写作的巨大作用：一、细节与故事情节；二、细节与人物性格；三、细节与文章结构。,第三板块“写作实践”部分，通过回忆相关作品、想象创新作品和感悟写作短文等三道大题的设计，理解并运用细节描写。
第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外的五位作家、学者有关细节描写的资料，从各个不同的角度或方面揭示了细节描写的作用、特点以及应把握的原则。
于细微之处见精神的例子
于细微之处见精神的例子
精神力量在细微之处随处可见。这种力量不仅存在于宏大的事件和重大的成就中，而且可以在日常生活的细节中展现出来。以下是一些关于在细微之处见精神的例子：
1. 帮助他人：每天我们都有机会向他人伸出援手。帮助他人不仅仅是一种关爱和同情的表达，更是一种对他人精神状况的关注。一些简单的行动，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西、在邻里社区参与志愿活动等，都可以体现出我们内心的善良和慈悲心。
2. 小事的坚持：在繁忙和忙碌的生活中，往往会面临各种琐事和困难。然而，在面对这些挑战时，细微之处的精神力量会帮助我们坚持下去。例如，每天坚持锻炼身体、保持积极乐观的态度、按时完成工作任务等，都展示了我们对事物的责任感和毅力。
3. 自我约束：有时候，我们会面临选择和冲动。在这种情况下，我们可以通过细微之处来展现精神的力量。例如，坚守道德原则，克制自己的贪婪，不做损害他人利益的事情，都需要内心的坚定和自律。
4. 乐于学习：通过细微之处的学习和成长，我们可以体现出对知识的渴求和对个人发展的追求。这可以是每天阅读一篇文章、学习一项新技能、关注一个领域的最新发展等。这种对学习的热情和勤奋的态度，展示了内心的智慧和精神的力量。
无论是在大事中还是在小事中，我们都有机会体现精神的力量。这些细微之处的例子不仅可以让我们自己感到更有动力和幸福，还能为周围的人树立一个榜样。通过注意和关注这些细节，我们可以不断发展和展现自己的精神力量，为自己和他人创造积极的影响。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升写作水平。
二、教学内容：
1. 细节描写的概念与作用
2. 细节描写的种类与方法
3. 如何在作文中运用细节描写
4. 经典作品中的细节描写案例分析
5. 课堂练习与评价
三、教学重点与难点：
1. 重点：让学生掌握细节描写的方法和技巧。
2. 难点：如何将细节描写运用到实际作文中，提升作文质量。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解细节描写的概念、种类和作用。
2. 案例分析法：分析经典作品中的细节描写案例。
3. 实践训练法：引导学生进行课堂练习，运用细节描写。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享彼此的细节描写心得。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细讲解细节描写的定义，阐述其在文学作品
中的作用。
3. 分析细节描写的种类与方法：举例说明细节描写的不同种类，教授细节描写的方法。
4. 案例分析：分析经典作品中的细节描写案例，让学生体会细节描写的力量。
5. 课堂练习：学生现场进行细节描写练习，教师点评指导。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、捕捉细节，提升写作水平。
六、教学评估
1. 课堂练习：通过学生在课堂上的细节描写练习，评估学生对细节描写的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关主题的写作作业，要求学生运用所学细节描写技巧，评估学生的学习效果。
于细微处见精神--细节描写分析
课堂演练
她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加 心理）
问题4：如何进行细节描写？
……待我赶到医院时，就只听到了那生命 仪发出的长长的“嘀-----”声。我顿时觉 得世界空洞起来。妈妈满眼泪水，告诉我， 你最后说的一句话是：孩子，外婆等不到 你成才的那一天啦。我的泪水刹那间决堤， 我真的好后悔最后一刻没陪在你身边。
问题1：这一段描写表现了人物怎样的心理？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 它是塑造人物，达到典型化的重要手段。
问题2.细节描写的作用
A更．加向真着实那，条把路边的B．美向景着表那条路走去，夕阳的余辉
现路的走更去加生，动天，因流连倾美洒景在，路面上，天要黑了，我加
问题2：文段是怎样把人物的这种心理表现出来的？
问题4：如何进行细节描写？
我觉得家里太闷，便想到田野里走走。我信
步来到田间，看见父亲正在劳作……
于细微处见精神作文
于细微处见精神作文
细微处见精神。
细微处见精神，这是一句非常经典的话。在生活中，我们常常
可以从一些细微的地方看到一个人的精神面貌。这些细微之处，可
能是一个微笑、一句问候、一次帮助、一份关心，甚至是一次微不
足道的举手之劳。这些看似微不足道的细节，却能够反映出一个人
的品格和精神面貌。
我记得有一次，我去医院看望一个朋友。当时，医院里人来人往，繁忙不堪。我走进病房，看到朋友脸色苍白，神情落寞。我走
上前去，握住他的手，轻声问道，“你怎么样了？”朋友微微一笑，告诉我他的病情。我安慰了他一番，然后和他聊了一会儿天。就在
我准备离开的时候，朋友突然对我说，“谢谢你来看我，你的到来
让我感到很温暖。”这句话让我感动不已，因为我知道，这个微不
足道的举动，却让我的朋友感受到了我的关心和温暖。
在我们的生活中，往往可以从一些细微的地方看到一个人的精
神面貌。比如，一个人对待工作的态度，一个人对待他人的微笑，
一个人对待困难的坚持，一个人对待挫折的勇敢。这些细微之处，
都能够反映出一个人的品格和精神面貌。
在工作中，有些人对待工作的态度可能就能够看出一个人的精
神面貌。有些人对待工作可能是马马虎虎，敷衍了事，而有些人却
是一丝不苟，精益求精。这种细微之处，能够反映出一个人对待工
作的认真程度和责任心。
在生活中，有些人对待他人的微笑也能够反映出一个人的精神
面貌。有些人面对他人可能冷漠无情，而有些人却是热情友好。这
种微笑，能够让人感受到温暖和关怀。
在面对困难和挫折的时候，有些人可能会选择放弃，而有些人
却是坚持不懈。这种细微之处，能够反映出一个人的意志力和毅力。
于细微处见精神——人物细节描写
一、激趣导入
于细微处见精神 ——感受人物动作细节描写的 魅力
什么是动作细节描写？
准确生动描写人物富有 特征性的动作，以表现人 物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，叫做 动作细节描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、 动物、静物 情节细节、 生活细节描写： 事件细节 场面细节
1、细致观察多感悟
典型具体写出捕鸟的过程
例：那天，他在雪地里撒些秕谷，用竹筛罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
认真观察
突破投篮的动作
他弯着腰，篮球在他的手下前后左 右不停地拍着，两眼溜溜地转动， 寻找“突围”的机会。突然他加快 了步伐，一会左拐，一会右突，冲 过了两层防线，来到篮下，一个虎 跳，转身投篮，篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在 筐内。
课外作业（A组B组选做题）
文题：我从没有这样
要求：
１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦 恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。 ３、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
过
描写粗汉的吃相
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
三、教学方法：
1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生学会捕捉生活中的细节，并加以描写。
3. 练习法：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
四、教学准备：
1. 课件：准备相关案例分析的PPT。
2. 教学素材：收集一些优秀作文片段，用于分析细节描写的作用。
3. 作文纸：为学生提供写作用的纸张。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一组图片，引导学生关注图片中的细节，导入本课《于细微处见精神——细节描写》。
2. 案例分析：利用PPT展示典型例子，分析细节描写的概念和作用。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己捕捉到的生活中的细节，并加以描写。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
5. 作文点评：选取部分学生的作文进行点评，指出其中的细节描写亮点和需要改进的地方。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的细节，提高写作水平。
7. 布置作业：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
六、教学反思：
1. 是否理解了细节描写的概念和作用？
2. 是否学会了观察生活、捕捉细节？
于细微处见精神作文(4篇)
于细微处见精神作文(4篇)
于细微处见精神作文800字篇一
近日，一自称九国服打野的中年男子——东星—耀扬在虎牙平台一飞冲天，独占虎牙热搜榜第一。有粉丝说那个属于这位集兵法于一身的耀扬哥的时代到来了。
凭借着一句“你在狗叫什么”引起无数网友纷纷模仿。或许创立他的粉丝们最初对他印象并不好，只觉得他不过是一个自信且搞队友心态的搞笑主播。原因是他用着小黄狗双手叉腰的滑稽头像，自称为智多星，借着别人的号，在高端局里指挥。一有不如意或者阵亡打脸时，他总会先把头一歪，然后拖起键盘疯狂砸烂，然后又灰溜溜地换个新的，观众们看得不亦乐乎。
可成名之路哪是如此容易？最令粉丝们为之心疼的还当属“江爽事件”。最开始的耀扬还是走颜值路线的，留着很短的寸头。在一次PK中，因输给了江爽，被过分要求狗叫三声，当着几千人的面。耀扬哥愿赌服输，但请求对方不要录屏。江爽同意了，但事后却将录下来的视频发到了网络上去，且嘲笑地说着：“他哭了，他装的。”完全不顾此时已经红了眼眶的耀扬的感受。
逐渐有了名气后，就有粉丝到江爽直播间骂她。当扬哥开播得知后，却劝粉丝们不要去直播间带节奏，而且用很低沉的语气跟我们说那不过是过去的事罢了。
后来的他创立了无规则打野，自立门户，创建战队，并且还收了予神为徒弟，也经常去找高手单挑，即使自己总是被狙击，碎的键盘堆积如山，弄得我都有想去他家门口卖键盘的冲动。
每天下午一点开播，六点半下播，偶尔会在晚上九点半加播“雀实间”。一次因为晚了一个小时开播，他害羞地跟兄弟们道歉并且当众磕了30个响头以示诚意；还有一次我补作业至凌晨，忽见得扬哥开播便兴致地点了进去，原来他是想兄弟们了，在睡觉前亲了一口摄像头便下播去了。
于细微处见精神
可见，细节是作文成功的催生素 。
概念
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典 型情节加以细致生动的描写。
wenku.baidu.com
作 用
当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时， 再前进一步，唯有细节组成作品的价值。 ——巴尔扎克 一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、 一场戏肩着同样的作用。 ——李准（著名作家）
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太可怕了！我捂住了眼睛。 我听见父母卧室里亮了灯，传出了拉抽屉翻东西的声音。只听母亲轻声 说：“还是心理作用，嗯……就这样吧……” “孩子，来，吃一片安定片吧。”母亲俯在床前，那月光中满是亲切和 怜爱，“别想太多了，我的女儿永远是最棒的！”嘴里淡淡的苦味还没有 散尽，我睡着了。 夜幕又一次拉起，无边的黑暗又一次笼罩了我，我突然对睡眠产生了 无名的恐惧。 母亲推天房门：“再吃粒安定片吧。”咽下去，有点酸酸的味道。很 快，我困了，睡着了，而且睡得很香很甜。 这以后每天晚上母亲都给我吃一片安定片，连续吃了一周，那酸酸的 滋味成了我精神的支柱…… 第八天，我忽然发现自己不用吃安定片了，睡得非常香甜。 期中考试成绩出来了，我是年级第三名。我很高兴，但没有狂喜。 为我庆功的家宴上，母亲笑眯眯地告诉我，那七颗安定片，只有第一 颗是真的，其余的全都是再普通不过的VC。 我先是诧异，但随即轻轻地笑了。 真的，心病还需心药治，平和的心态是最好的药物。
高考作文训练之于细微处见精神
高考作文训练之于细微处见精神
写作训练：
名句指津+理论导向+典例引路+典题出港+试水起航+文海拾贝系列之
第五专题于细微处见精神
引言：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微举止，以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。细节能丰富人物的形象，使人物有血有肉有灵魂，使人物形象更加鲜活。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的本性和盘托出。写作技巧上要重视细节描写，提高捕捉生活细节的能力，学会运用细节描写来刻画人物形象、串联故事情节、渲染环境和营造结构。强化学生细致观察生活的意识，提高捕捉生活细节的能力。
【名句指津】
于细微处见真情（细节描写）
没有细节就不可能有艺术作品。（李准）
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。李准创作就是把若干细节结成或大或小有完美形式的整体。(高尔基)
细节仿佛作家的财宝,情节则好比他们手中的玩具.比较成熟的作家大多不甚在意情节的保密,有的在动笔之前要向别人讲述自己编织的情节,以听取意见,求得改进.但对新颖而典型的细节,无论是苦苦搜寻得来不易,还是偶然巧遇不费功夫,它们总要珍藏起来,秘不示人。(崔道怡:《小说创作十二讲》)
【理论导向】
什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。叙事作品中细节描写就像电影中的特写最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分展现给读者，给读者留下了无限的联想、回味空间。
苏教版高中语文选修《写作》：于细微处见精神——细节描写
【速用示范】 话题一：民族团结。民族团结是促进社会生产力发展的重要因素，在吾买尔 的带领下，布力开村村民和谐相处，村里的经济得到了腾飞。 话题二：在其位，谋其政。“不让一个人受穷，不让一个人掉队”是吾买尔 的工作宗旨，在三十多年的工作生涯里，他成为了村里人离不开的顶梁柱，为民 谋福、想民之所想，换来了村民的爱戴。他的事迹值得广大领导干部学习。
[ 走进现场] 阅读文本中根据欧· 亨利的短篇小说《重新做人》改编的故事，回答问题。 1．在那样紧张的时刻，作者为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花 这个细节？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
【答案】 这与“玫瑰花”这个细节也有关系。
班· 普瑞斯一直在暗中注视着杰米· 华伦汀的一举一动。他也没有想到突然之间 会把这样的两难抉择推到杰米的面前。当事情发生时，他一定在暗自窃笑：我倒要 看看你如何处理。 就在杰米向安娜蓓尔讨要玫瑰花的那一刹那， 他一定看到了杰米 心灵深处的波澜，这一刻，也只有他是杰米的“知音”，这一刻，作为“人”，他 心灵深处的柔软的神经一定颤了一下，他知道这朵“玫瑰花”在杰米心中的分量
细节篇：细微之处见精神-冲刺2020年中考作文一类文(提升篇)
细节篇：细微之处见精神
细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。没有细节就不可能有艺术作品。一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。一篇文章要想写得有文采，生动的细节描写是必不可少的。细节描写要力求真实，细节真实是文章的命根子，细节描写一旦失真，文章也就失去了感染力。
〖技法点击〗
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好，做到写人则如见其人，写景则如临其境，文章就能形象鲜明，更具感染力。
一、选择典型，一以当十。
我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是习惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选择典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。
○原文呈现
爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常闹出笑话，甚至误事。
○升格展示
爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声响起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”闹得学生们好几个星期见他就叫“白皮”。
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于细微处见精神——细节描写
一、什么是细节？
细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，
以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
三、细节描写的作用：
1、刻画人物性格；
2、深化主题；
3、推动情节的发展；
4、渲染气氛、暗示社会环境。
四、感受细节描写
关键处驻足，细微处慢说
上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。---------摘自朱自清《背影》
例二：
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。--------摘自《走一步，再走一步》片段
例三：
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。--------摘自契诃夫《变色龙》
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫
上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
把握动作描写的方法具体写出动作的过程：
例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
例2：爸爸气得打了我。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
方法二：合理联想、想像，画其神韵
1、景物描写
例一：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
例二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。————-老舍《济南的冬天》
2、外貌描写
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
3、情节描写
例1：她骂他混蛋（5字）。
要求：1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场
景等。
添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”（外貌和神态）：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180字）
（注意一：服从文章中心主旨的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。）
例2、《难忘那双眼睛》初稿片断：
在短短的两个月里，使我忘不了的就是那双眼睛。他的眼睛好像有着魔力似的，大家都比较喜欢上他的课。在课上，他的眼睛好像探测器一样，观察着同学们的一举一动。无论你在思想开小差还是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在课上他正在讲一篇短文，忽然中断，他那双炯炯有神的眼睛正在注视哪位同学，目光很凶，只见他眉头一皱，我们就知道哪位同学在做与学习无关的事情。如果同学们犯了比较严重的错误的时候，他那双眼睛就变得严肃起来，然后就滔滔不绝地教育起来，如果他是在开玩笑，那双眼睛就好看多了，这样，我们大家也会变得开心，相反，就会害怕。（只突出了眼睛厉害）
分析：
（1）、集中写好一种情况下的眼睛，集中铺写某一次的眼光，才能造成强刺激，从而收到“难忘”的效果。
（2）、如何集中笔墨去写呢？老舍先生的经验可以借鉴，他说，“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来。”画眼睛就是要“画”，需要时必须细描细画，从不同角度、不同侧面去画，善用调动各种技巧和方法去画。（3）、这“难忘”的“眼睛”也必须有一定的意义。
《难忘那双眼睛》修改稿片断
他的眼睛令我永生难忘。有一次，课间，我刚买来一本新《读者》。几次想看，但都被老师精彩的讲课和炯炯有神的眼睛吸引着。很难瞅到一个机会，瞥一眼心爱的《读者》。就在老师转身向黑板上写下一句送给全班同学的话的时候，我开始了“地下工作”。突然，我周身有一种触电似的感觉，偷偷抬眼一瞄，发现老师瞪大着双眼，两束箭似的目光从两只大眼中射出，聚焦、锁定……我满脸绯红，赶紧放下手中心爱的《读者》，正襟危坐，正眼看着老师，看着老师在黑板上写下的：“一臣不事二主，一心不能二用”。霎时，眼前金光四射，火花迸出，脑袋一阵嗡响。因为我与老师的目光相遇了，交战了。继而，在我的周围似乎万剑聚集，我似乎成了一个贼。原来同学们也从不同方位把目光都聚到我这个点上来了，直到我挂出了“免战牌”，用我的眼神、表情、行动写上“我知错了！因为‘一心不能二用’；我会专注听课，积极思考”，老师才收起他的两束“利箭”，带走了同学们的目光，又继续他的课堂上的师生活动。（突出了眼睛会教育人，所以难忘）
4、场面描写
挤公交车的场面
公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后