于细微之处见精神(细节描写)
高中语文专题五于细微处见精神__细节描写讲义含解析苏教版选修写作
于细微处见精神——细节描写1．通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
2．学习细节描写这种写作方法。
3．掌握运用细节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。
[专题扫描]“细节”指“细小的环节或情节”。
“于细微处见精神”“细节决定成败”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其成败。
一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。
作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。
细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。
许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。
而细节，恰是作文成熟的重要标志。
该如何有效地将细节与故事情节、细节与人物性格、细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学作品有力的表现方式呢？本专题将循序渐进地加以讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
,第一板块“走进现场”部分通过对一个小偷准备“洗手”从良的故事的研读和探讨，引导我们对细节描写在叙事作品中重要作用的认识。
,第二板块“活动体验”部分通过对数篇学生习作或散文佳作的研读和探讨，分别从三个角度揭示了细节描写对文章写作的巨大作用：一、细节与故事情节；二、细节与人物性格；三、细节与文章结构。
,第三板块“写作实践”部分，通过回忆相关作品、想象创新作品和感悟写作短文等三道大题的设计，理解并运用细节描写。
第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外的五位作家、学者有关细节描写的资料，从各个不同的角度或方面揭示了细节描写的作用、特点以及应把握的原则。
[对应学生用书P35]1.在《重新做人》中，当保险库里的小女孩生命危在旦夕的紧张时刻，为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？小说结尾，侦探班·普瑞斯放走了杰米·华伦汀，这个细节对塑造人物形象有什么作用？这两处细节描写对你写作时刻画人物有什么启发？[互动交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 明确：(1)在这个紧张时刻，拉尔夫明白：如果不救小女孩，就会让自己心爱的未婚妻安娜蓓尔失望，同时也违背自己重新做人的信念；而要凭自己的本领打开保险库，那么自己是小偷的真实身份势必暴露，自己将不能再是拉尔夫，而重新变回小偷杰米·华伦汀，这样就可能失去安娜蓓尔对自己的爱。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在作文中的应用5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的类型与方法。
2. 难点：如何运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 实践法：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
3. 欣赏法：分析优秀作文，学习细节描写的运用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 实践环节：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
4. 优秀作文欣赏与分析：分析细节描写的运用，学习优秀作文的经验。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在作文中运用细节描写的体会和收获。
这五个章节的内容主要是关于细节描写的概念、作用、类型、方法以及实践应用。
后续的十个章节可以围绕这些内容展开，例如：六、细节描写的拓展与应用七、如何进行细节描写训练八、细节描写在小说、散文、诗歌等文体的应用九、细节描写在不同场景下的运用十、细节描写与情感表达的关系十一、如何避免细节描写的过度与不足十二、优秀作文中的细节描写案例分析十三、学生作文中的细节描写评价标准十四、如何在教学中有效引导学生进行细节描写十五、教学反思与改进措施六、细节描写的拓展与应用1. 引导学生理解细节描写在不同场合的运用，如日常生活、历史事件、科幻想象等。
2. 分析不同场合下细节描写的作用和技巧。
3. 让学生进行不同场合的细节描写练习，培养其灵活运用能力。
七、如何进行细节描写训练1. 教授细节描写的训练方法，如观察法、想象法、实证法等。
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)1于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象人物形象是小说创作中极为重要的要素之一，直接关系到读者对小说的情感认同和阅读体验。
而细节描写，作为塑造人物形象的重要手段之一，在文学创作中占有重要地位。
细节是小说中的事物、环境、情感等具体表现形式，是人物形象真实、具体、生动的体现，能够直接刻画人物的品质、性格、思想等方面。
如小说《草船借箭》中的角色廉颇，他五十多岁鹤发童颜，脖子细长、眼角下有细小的皱纹，身材高大，乃是一位身经百战、身板硬朗、骨格坚强的老将。
作者在描写廉颇的细节时，不仅仅是形容外貌，更表达了他的坚韧和不屈不挠的品质，让读者对其有更直观、具体的认识。
细节描写对创造丰富、立体的人物形象有着重要的作用，它可以通过人物的言行举止、内心感受、生活环境等多方面的描写来塑造人物形象。
例如，《红楼梦》中的林黛玉，她一开始被描写为一位容貌出众、眉目如画的佳人，但通过她的心理描写、日常言谈等细节描写，我们更能了解她的性格、生活境遇以及与人相处的方式。
如《红楼梦》中写道：“黛玉近来渐不如先时了，且不提那些独自思量的事，单说那些陪着宝黛们出入的事，也觉得不是，那一日里走得太多，身子打了一磕，腿上有些痛，过了几日起来，就神思恍惚起来。
”通过这些描写，我们可以感受到林黛玉的脆弱与压抑，同时又能看到她支撑着自己的力量和坚强的一面。
细节描写的成功塑造不仅仅需要作家出色的文学表达能力，还需要对人物的深刻理解和丰富的想象力。
通过对人物的细节描写，作家可以传递出自己对人物的认识与理解，让读者更好地了解人物的性格特点、生活经历和社会背景。
例如，在钱钟书的《围城》中，他通过描写方鸿渐的一系列生活细节，浓厚地表现了他在外地求学时的孤独无助和文化融合困难。
如小说中写到：“方鸿渐在街灯下，站了许多时间，才走近一位看样子年纪很不小的店家里。
写作《于细微处见精神-人物细节描写》教案
1.教学重点
（1）掌握人物细节描写的核心方法，包括动作、神态、语言、心理等方面的描写技巧。
-例如：通过分析《背影》中父亲买橘子的动作描写，学习如何运用动词和修饰语表现人物特点。
（2）学会从生活中捕捉细节，将观察到的细节融入写作中，刻画出生动的人物形象。
-例如：引导学生关注身边熟悉的人，从他们的行为、表情、言语等方面提炼写作素材。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析文本中的细节描写，提高审美品位；2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力，使他们在日常生活中更加关注身边的人和事；3.提升学生的书面表达能力，学会运用细节描写来塑造生动、饱满的人物形象；4.培养学生的合作与交流能力，在互相评价、修改作文的过程中，提高自我认知和批判性思维。通过实现这些核心素养目标，使学生在写作过程中能够更好地结合新教材要求，全面提升语文素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解人物细节描写的基本概念。人物细节描写是对人物的动作、神态、语言、心理等方面进行具体的刻画，它是塑造人物形象、展现人物性格的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如《背影》中父亲买橘子的描写。这个案例展示了细节描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解人物。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物细节描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对细节描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
于细微之处见精神的例子
于细微之处见精神的例子
精神力量在细微之处随处可见。
这种力量不仅存在于宏大的事件和重大的成就中，而且可以在日常生活的细节中展现出来。
以下是一些关于在细微之处见精神的例子：
1. 帮助他人：每天我们都有机会向他人伸出援手。
帮助他人不仅仅是一种关爱和同情的表达，更是一种对他人精神状况的关注。
一些简单的行动，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西、在邻里社区参与志愿活动等，都可以体现出我们内心的善良和慈悲心。
2. 小事的坚持：在繁忙和忙碌的生活中，往往会面临各种琐事和困难。
然而，在面对这些挑战时，细微之处的精神力量会帮助我们坚持下去。
例如，每天坚持锻炼身体、保持积极乐观的态度、按时完成工作任务等，都展示了我们对事物的责任感和毅力。
3. 自我约束：有时候，我们会面临选择和冲动。
在这种情况下，我们可以通过细微之处来展现精神的力量。
例如，坚守道德原则，克制自己的贪婪，不做损害他人利益的事情，都需要内心的坚定和自律。
4. 乐于学习：通过细微之处的学习和成长，我们可以体现出对知识的渴求和对个人发展的追求。
这可以是每天阅读一篇文章、学习一项新技能、关注一个领域的最新发展等。
这种对学习的热情和勤奋的态度，展示了内心的智慧和精神的力量。
无论是在大事中还是在小事中，我们都有机会体现精神的力量。
这些细微之处的例子不仅可以让我们自己感到更有动力和幸福，还能为周围的人树立一个榜样。
通过注意和关注这些细节，我们可以不断发展和展现自己的精神力量，为自己和他人创造积极的影响。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
于细微处见精神作文
于细微处见精神作文细微处见精神。
细微处见精神，这是一句非常经典的话。
在生活中，我们常常可以从一些细微的地方看到一个人的精神面貌。
这些细微之处，可能是一个微笑、一句问候、一次帮助、一份关心，甚至是一次微不足道的举手之劳。
这些看似微不足道的细节，却能够反映出一个人的品格和精神面貌。
我记得有一次，我去医院看望一个朋友。
当时，医院里人来人往，繁忙不堪。
我走进病房，看到朋友脸色苍白，神情落寞。
我走上前去，握住他的手，轻声问道，“你怎么样了？”朋友微微一笑，告诉我他的病情。
我安慰了他一番，然后和他聊了一会儿天。
就在我准备离开的时候，朋友突然对我说，“谢谢你来看我，你的到来让我感到很温暖。
”这句话让我感动不已，因为我知道，这个微不足道的举动，却让我的朋友感受到了我的关心和温暖。
在我们的生活中，往往可以从一些细微的地方看到一个人的精神面貌。
比如，一个人对待工作的态度，一个人对待他人的微笑，一个人对待困难的坚持，一个人对待挫折的勇敢。
这些细微之处，都能够反映出一个人的品格和精神面貌。
在工作中，有些人对待工作的态度可能就能够看出一个人的精神面貌。
有些人对待工作可能是马马虎虎，敷衍了事，而有些人却是一丝不苟，精益求精。
这种细微之处，能够反映出一个人对待工作的认真程度和责任心。
在生活中，有些人对待他人的微笑也能够反映出一个人的精神面貌。
有些人面对他人可能冷漠无情，而有些人却是热情友好。
这种微笑，能够让人感受到温暖和关怀。
在面对困难和挫折的时候，有些人可能会选择放弃，而有些人却是坚持不懈。
这种细微之处，能够反映出一个人的意志力和毅力。
细微处见精神，这句话告诉我们，一个人的精神面貌并不是通过一些大动作来体现的，而是通过一些细微的地方。
这些细微之处，或许在别人看来微不足道，却能够反映出一个人的品格和精神面貌。
因此，我们在生活中要注重这些细微之处，从中看到一个人的真实面貌。
同时，我们也要注重自己的细微之处，让自己的精神面貌更加美好。
《于细微处见精神——细节描写》课件
部分地方传出民众闯入、破坏日资商店的事件，据日本媒体报 道，长沙日资商场平和堂遭打砸，部分商品遭哄抢；青岛部分 示威者割破玻璃闯入吉之岛商店，破坏设备和抢掠；成都有几 家便利店、东莞有几家日本料理店也遭破坏，西安也出现了打 砸日系车的行为。
阅读文本中根据欧·亨利的短篇小说《重新做人》改编的 故事，回答问题。
1．在那样紧张的时刻，作者____________________________________________
【答案】 分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的 枢纽。
素材一 【画面描述】 两人坐在一起，一人持笛，一人吹笛。
【寓意点评】 两人貌似分工明确，合作有序，但本该一 人做的事何必由两人来完成？讽刺了社会上那些借“科学分 工”之名做务虚之事的现象。从反面启示我们要不追求形式， 把“分工合作”、“团结协作”落到实处。
素材二：全国 52 个城市爆发反日示威游行
——新华网
【素材应用】 该材料适用于以下话题： 话题一：理性爱国——新的历史时期已经到来，作为当代 的学生，我们应该担当起实现民族伟大复兴的历史使命，努力 做到立报国之志、增强国之才、践爱国之行。各位新中国的同 胞们，让我们谨记“振兴中华，从我做起”。 话题二：把握度的原则——必须坚持适度原则，不能过度， 俗话说，过犹不及。戒掉一切我不可以控制的东西，把自己置 于自己的控制之下，绝对不能让自己在欲望的支配下没有理性 地行驶在我的人生道路上，这样的前行是没有保证的。
因此，我们可以说“玫瑰花”这一细节，是表现杰米·华 伦汀内心冲突、刻画杰米·华伦汀向善形象的神来之笔。
教师版 于细微处见精神(细节描写在作文中的妙用)解析
于细微处见精神——细节描写编辑邓志平审核高海燕“细节”指“细小的环节或情节”。
“细节决定成败”、“于细微处见精神”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其功败垂成。
一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。
作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。
细节描写犹如点睛之笔,运用得好,往往能达到“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”的艺术功效,赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。
细节，看似平常，故而常常被忽略。
细节，虽则平常，却又最能持久。
做到娴熟的运用细节描写，一则是炼就一双慧眼，细致的观察是细节描写的前提，养一双善于观察的眼睛，于平常中发现美，从形声色味中，从举手投足中发现美的存在；二则是炼就一颗慧心，从寻常的神态言语间，琢磨出一个眼神一句话语背后的心理，透过细节琢磨出人与物的情感、性格与命运，从平常举止中领略到不寻常的意义；三是炼就一双慧翅，善于调动联想与想象，一座山峰，横看侧看远看近看，从不同的角度展示同一座山的不同气韵，从一滴水里窥看折射的万道阳光，细节就能幻化出无穷姿态。
炼就一双慧眼，一颗慧心，一双慧翅，需知贵在坚持，勤谨而用心，就一定能在写作中收获丰硕的成果。
传神的细节描写，能使读者如闻其声、如见其人、如临其境。
好的作品之所以动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。
许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。
而细节，恰是作文成熟的重要标志。
如何掌握细节描写的基本方法，养成作文时进行细节描写的习惯，就显得至关重要。
具体该如何有效的将细节与故事情节，故事与人物性格，细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学的有力表现方式呢？本专题将循序渐进的加以理论讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。
学习目标1、了解细节描写在叙事作品中的重要作用。
2、锻炼学生捕捉生活细节的手眼，提高观察生活的能力。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一段文学作品，让学生感受细节描写的力量。
1.2 讲解细节描写的定义：细节描写是指在文学作品中对人物、环境、情节等进行具体、细致的描绘。
1.3 讲解细节描写的作用：使人物形象更加鲜明，使环境更加真实，使情节更加生动。
1.4 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写，让学生理解细节描写的重要性。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2.2 讲解细节描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
2.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写方法与技巧，让学生学会运用。
2.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法与技巧，进行短篇作品的创作。
第三章：细节描写在写作中的运用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：让作品更加生动、真实、有力。
3.2 讲解如何运用细节描写：选择合适的细节、把握细节的度、使细节与情节紧密结合等。
3.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写运用，让学生掌握技巧。
3.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法，修改并完善自己的作品。
第四章：细节描写的评价与反思4.1 讲解细节描写的评价标准：真实性、生动性、合理性等。
4.2 让学生互相评价：学生将自己的作品展示给同学，互相评价，互相学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和建议。
第五章：优秀细节描写作品欣赏与借鉴5.1 展示一些优秀的细节描写作品，让学生欣赏和学习。
5.2 分析这些作品中的细节描写方法与技巧，让学生借鉴并运用到自己的写作中。
5.3 让学生尝试创作自己的细节描写作品，展示并进行互相评价。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：正面描写、侧面描写、细节描写等。
6.2 讲解细节描写在人物塑造中的作用：使人物形象更加丰满、真实、有特色。
于细微处见精神(细节描写在作文中的妙用)
于细微处见精神——细节描写专题概述“细节”指“细小的环节或情节”。
“细节决定成败”、“于细微处见精神”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其功败垂成。
一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。
作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。
细节描写犹如点睛之笔,运用得好,往往能达到“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”的艺术功效,赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。
细节，看似平常，故而常常被忽略。
细节，虽则平常，却又最能持久。
做到娴熟的运用细节描写，一则是炼就一双慧眼，细致的观察是细节描写的前提，养一双善于观察的眼睛，于平常中发现美，从形声色味中，从举手投足中发现美的存在；二则是炼就一颗慧心，从寻常的神态言语间，琢磨出一个眼神一句话语背后的心理，透过细节琢磨出人与物的情感、性格与命运，从平常举止中领略到不寻常的意义；三是炼就一双慧翅，善于调动联想与想象，一座山峰，横看侧看远看近看，从不同的角度展示同一座山的不同气韵，从一滴水里窥看折射的万道阳光，细节就能幻化出无穷姿态。
炼就一双慧眼，一颗慧心，一双慧翅，需知贵在坚持，勤谨而用心，就一定能在写作中收获丰硕的成果。
传神的细节描写，能使读者如闻其声、如见其人、如临其境。
好的作品之所以动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。
许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。
而细节，恰是作文成熟的重要标志。
如何掌握细节描写的基本方法，养成作文时进行细节描写的习惯，就显得至关重要。
具体该如何有效的将细节与故事情节，故事与人物性格，细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学的有力表现方式呢？本专题将循序渐进的加以理论讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。
学习目标1、了解细节描写在叙事作品中的重要作用。
2、锻炼学生捕捉生活细节的手眼，提高观察生活的能力。
3、学习运用细节描写来串联故事情节、刻画人物形象、营造结构。
于细微处见精神作文(4篇)
于细微处见精神作文(4篇)于细微处见精神作文800字篇一近日，一自称九国服打野的中年男子——东星—耀扬在虎牙平台一飞冲天，独占虎牙热搜榜第一。
有粉丝说那个属于这位集兵法于一身的耀扬哥的时代到来了。
凭借着一句“你在狗叫什么”引起无数网友纷纷模仿。
或许创立他的粉丝们最初对他印象并不好，只觉得他不过是一个自信且搞队友心态的搞笑主播。
原因是他用着小黄狗双手叉腰的滑稽头像，自称为智多星，借着别人的号，在高端局里指挥。
一有不如意或者阵亡打脸时，他总会先把头一歪，然后拖起键盘疯狂砸烂，然后又灰溜溜地换个新的，观众们看得不亦乐乎。
可成名之路哪是如此容易？最令粉丝们为之心疼的还当属“江爽事件”。
最开始的耀扬还是走颜值路线的，留着很短的寸头。
在一次PK中，因输给了江爽，被过分要求狗叫三声，当着几千人的面。
耀扬哥愿赌服输，但请求对方不要录屏。
江爽同意了，但事后却将录下来的视频发到了网络上去，且嘲笑地说着：“他哭了，他装的。
”完全不顾此时已经红了眼眶的耀扬的感受。
逐渐有了名气后，就有粉丝到江爽直播间骂她。
当扬哥开播得知后，却劝粉丝们不要去直播间带节奏，而且用很低沉的语气跟我们说那不过是过去的事罢了。
后来的他创立了无规则打野，自立门户，创建战队，并且还收了予神为徒弟，也经常去找高手单挑，即使自己总是被狙击，碎的键盘堆积如山，弄得我都有想去他家门口卖键盘的冲动。
每天下午一点开播，六点半下播，偶尔会在晚上九点半加播“雀实间”。
一次因为晚了一个小时开播，他害羞地跟兄弟们道歉并且当众磕了30个响头以示诚意；还有一次我补作业至凌晨，忽见得扬哥开播便兴致地点了进去，原来他是想兄弟们了，在睡觉前亲了一口摄像头便下播去了。
扬哥现在每次开播，观众都可达四百多万。
这高涨的人气不光来源于他唱《左岸的咖啡》的歌喉；不光是他说着自己只有小学学历，而劝我们一定要好好学习时的那份激昂；不光是他说出的那句“你在狗叫什么”背后的故事；还是他请粉丝吃饭时即使超了预算好几倍去借钱后，还要请粉丝打车费的大度。
《于细微处见精神——细节描写》PPT课件(湖北省县级优课)语文课件
选文中小男孩的敬礼、总理的足迹这
些在特殊时期的细节，正折射出时代的光 和影，用一举手一投足反映了时代热点。 请注意：选取的小材料的典型性、代表性。
再者，于细微处见精神
…… 随着治疗的深入，母亲的咽喉开始干涩、溃 烂，吞咽汤汁都异常困难。母亲特别喜欢吃豆腐 脑，但医院附近没有卖的，每次都要走几里路到 一个市场上去买。医生说烤红薯抗癌，我就买回 来，趁热用汤匙一小勺一小勺地挖给母亲吃，一 边喂，一边夸奖她坚强勇敢。在我的鼓励下，母 亲每次都坚持着吃下它们。
（选自《楚天都市报》）
选文借给病重的母亲买豆腐脑、买红
薯、喂红薯的小事细情景来展现了母子情 深的真挚，体现中国传统的人情美、人性 美的主题。为读者创造了一个比现实生活 更广阔、更深远的艺术境界。请注意：运 用小材料的过程中注意不要动不动就发表 议论，留给读者去思考。
……
“下面进行升国旗仪式。”主持人说道。喇叭一下子 安静了下来，可是挖土机的嘈杂声却更加大了。“该死的 农民工！”我不禁抱怨起来没有，难怪受人歧视！”
“下面升国旗，奏国歌。”忽然，挖土机的嘈杂声一 下子消失了。只见农民工们停下了手中的活，笔直地站在 了原地，目光有神地盯着国旗。
一个高个子农民工不知怎么进入了我的眼帘。大概是 来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不 平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死 地抓住了地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了 “辛苦”，可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个 子，我被震撼了。
如果说，刚才的一幕只是对我的一次震撼，那么，接 下来的一幕则是对我心灵的一次洗礼。国歌乐响起，校园 内依然是一片沉寂，可校园外却响起了农民工们嘹亮的国 歌声。伴随着这嘹亮的歌声，我心灵的污垢在一层层褪去。 我犹如清夜闻钟，又如受了当头一棒。我和同学们都挺直 了自己的身体，唱出了国歌……
【中考语文】初三九年级作文指导：细节描写1---于细微处见精神
把握动作描写的方法
1具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2 精心锤炼词语
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
学.科.网zxxk
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
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我们班的男生
• 我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且 不必说，光是29名男生就各有个的风采，各有各 的故事。 • 首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让 我死心塌地地忘记。”瞧，他又开始“操练”了。 他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他 的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下 课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时 常看见他的身影。。他——文娱委员阎林林是也。
考卷发下来了，我的语 文超过了90分，我非常高兴。 可有几个同学却说我是抄的， 在我面前说了很多讽刺话， 这对我刺激很大，更增添了 我学习的信心。
成绩公布了。哈，92分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识 的人分享我的喜悦。几个同学过来，我笑着 迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳 朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变 凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻 嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼 前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭， 痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多 的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
于细微处见精神——记叙文细节描写指导
把人物鲜明 的个性铭刻在学生记忆 中。我从众多叙事 类作 品中挑 出四 段描写。 让学生深 入体会 。 感受细 节描 写 的艺 术 魅 力 。
“ 他 面色死灰 ． 两只眼上都 结着一层 翳 ． 分 不 清哪
一
记 叙 文 细 节描 写指 导
画 李海 燕
只瞎、 哪 一 只不 瞎。 说 得 可 些 ， 他 简直 像 棺 材 里倒
“ 我真傻 。 真的 。 ” 她说 ， “ 我 单 知 道 雪 天 是 野 兽 在 深
山 里 没 有食 吃 ，会 到 村 里 来 ；我 不 知 道 … … ” （ 鲁迅 的
《 祝福》 ） “ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半 空： 蚂 蚁 摇 头晃 脑
捋 着触 须， 猛 然 问 想 透 了什 么 ， 转 身疾行 而去 ： 瓢 虫爬
两手攀着上 面 ，两脚 再向上缩 ；他肥胖的 身子 向左微
倾 ， 显 出努 力 的样 子 。 这 时我 看 见 他 的 背影 ． 我 的 泪很
快 地 流 下来 了。 ” （ 朱 自清 的《 背影》 ）
只有 四叔 且 走 而且 高 声 的说 ： “ 不 早 不 迟 ．偏 偏 要
在 这 时候 — — 这 就 可 见是 一 个谬 种 ！” ．
出来的 。 就 像 我 想 象里 的 僵 尸 。 骷髅上绷着一层枯黄 的
学生常抱 怨不会 写记叙 文 ， 没 什 么 好 写 。 而 我 们 老 师 则 感 叹 学 生 的记 叙 文 多平 铺 直 叙 ． 读 之 无 味 。何 永康 老 师在评 价２ ０ １ ２ 年 高 考 作 文 时 也 指 出 很 多 学 生
议 论 文 了 。但 是 也 有 几 个 学 生 的 文 章 里 有 生 动 的场 面
《于细微处见精神——记叙文写作中的细节描写》教案一等奖(部编人教版七年级下册)
语言要生动
运用修辞手法：比喻、拟人、夸张等，增强语言的形象感和感染力
描绘细节：通过具体、形象的描绘，让读者更加深入地了解人物或事物的 特点
运用对话和独白：通过对话和独白的描写，让读者更加深入地了解人物内 心的情感和想法
运用环境描写：通过环境描写的描写，营造出特定的氛围和情境，增强语 言的感染力
04
细节描写能够刻画人物形象， 展现人物性格
细节描写能够推动情节发展， 增强故事情节的连贯性和吸引 力
03
细节描写的技巧
选材要典型
选取具有代表性的细节进行描写 突出人物或事物的特点，增强表现力 选取能够反映主题的细节，增强文章深度 避免过多的细节堆砌，保持文章流畅性
描写要细致
细节描写的作 用：增强文章 的真实性和感
染力
细节描写的技 巧：运用感官 描写、动作描 写、语言描写
等手法
细节描写的注 意事项：避免 过于琐碎，要
突出重点
细节描写的实 例分析：通过 具体例子展示 如何运用细节
描写技巧
表达要准确
细节描写要符合人物身份和性格 细节描写要符合故事情节的发展 细节描写要能够突出主题 细节描写要注意语言的准确性和生动性
细节描写是否与文章整体相协调
细节描写应与文章主题相符合 细节描写应与文章整体风格相一致 细节描写应有助于突出文章中心思想 细节描写应避免与文章整体内容脱节
细节描写是否符合文章风格和体裁要求
细节描写要符合文章整体风格
细节描写要与文章主题相符合
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
细节描写要符合特定体裁的要求
细节描写是对人物、环境、 事件等细节的描写
细节描写能够突出人物形象 和情感表达
高中语文_苏教2003课标版_写作(选修)_于细微处见精神 ——细节描写
感受细节
初稿：老爸从木橱里拿出酒葫芦，笑道：“今天
高兴，喝点酒。”爸爸拧开塞子，往杯里倒了一
些酒，然后拧上葫芦塞，自在地喝起来。
感受细节
• 修改稿：老爸从木橱里拿出紫黑色的酒葫芦，
嘿嘿笑道：“今天高兴，喝一口。”只见他小心 地打开拴在葫芦口的布条，拧开塞子，对着葫芦 口深呼吸一口气，一脸迷醉，连眼角的鱼尾纹都 舒展开了。紧贴着杯口缓缓倒了那么一两酒，塞 上塞子前还不忘记用舌尖舔舔葫芦。我知道老爸 的口水又要在里头封存一个多月了。
(细致入微地刻画出“我的感受”，侧面写出了这类“旁若无 人”之人给周围的人带来的困扰与不愉快。——场面细节)
欣赏细节
锤炼修饰、美化文字
天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。 “最近 钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到 县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷 风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软 的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。 忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只 留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大 一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不 一的脚步，山路静谧而空蒙。
• 定格最使你动情的画面，慢镜回放，加入神态、 动作、语言等细节描写，细致刻画，注意锤炼 词语，运用修辞，丰富表达 。
示范细节
示范细节
剧本稿：
静秋走到病床跟前，看见了躺在床上的人，但她 不敢相信那就是老三，他很瘦很瘦，真的是皮包骨头， 显得他的眉毛特别长特别浓，他深陷的眼睛半睁着， 眼白好像布满了血丝。头发掉了很多，显得很稀疏。 他的颧骨突了出来，两面的腮帮陷了下去，脸象医院 的床单一样白。
高考作文训练之于细微处见精神
高考作文训练之于细微处见精神写作训练：名句指津+理论导向+典例引路+典题出港+试水起航+文海拾贝系列之第五专题于细微处见精神引言：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微举止，以及景物片断等具体细腻的描写。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
细节能丰富人物的形象，使人物有血有肉有灵魂，使人物形象更加鲜活。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的本性和盘托出。
写作技巧上要重视细节描写，提高捕捉生活细节的能力，学会运用细节描写来刻画人物形象、串联故事情节、渲染环境和营造结构。
强化学生细致观察生活的意识，提高捕捉生活细节的能力。
【名句指津】于细微处见真情（细节描写）没有细节就不可能有艺术作品。
（李准）没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
李准创作就是把若干细节结成或大或小有完美形式的整体。
(高尔基)细节仿佛作家的财宝,情节则好比他们手中的玩具.比较成熟的作家大多不甚在意情节的保密,有的在动笔之前要向别人讲述自己编织的情节,以听取意见,求得改进.但对新颖而典型的细节,无论是苦苦搜寻得来不易,还是偶然巧遇不费功夫,它们总要珍藏起来,秘不示人。
(崔道怡:《小说创作十二讲》)【理论导向】什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
叙事作品中细节描写就像电影中的特写最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分展现给读者，给读者留下了无限的联想、回味空间。
常见的几种细节描写：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。
正是这个细节推动了情节的发展。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
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于细微处见精神——细节描写一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；2、深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。
四、感受细节描写关键处驻足，细微处慢说上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
---------摘自朱自清《背影》例二：“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
--------摘自《走一步，再走一步》片段例三：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
--------摘自契诃夫《变色龙》方法一：细化动作、延长过程……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……把握动作描写的方法具体写出动作的过程：例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
例2：爸爸气得打了我。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
方法二：合理联想、想像，画其神韵1、景物描写例一：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！例二：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
————-老舍《济南的冬天》2、外貌描写例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
3、情节描写例1：她骂他混蛋（5字）。
要求：1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”（外貌和神态）：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180字）（注意一：服从文章中心主旨的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。
）例2、《难忘那双眼睛》初稿片断：在短短的两个月里，使我忘不了的就是那双眼睛。
他的眼睛好像有着魔力似的，大家都比较喜欢上他的课。
在课上，他的眼睛好像探测器一样，观察着同学们的一举一动。
无论你在思想开小差还是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在课上他正在讲一篇短文，忽然中断，他那双炯炯有神的眼睛正在注视哪位同学，目光很凶，只见他眉头一皱，我们就知道哪位同学在做与学习无关的事情。
如果同学们犯了比较严重的错误的时候，他那双眼睛就变得严肃起来，然后就滔滔不绝地教育起来，如果他是在开玩笑，那双眼睛就好看多了，这样，我们大家也会变得开心，相反，就会害怕。
（只突出了眼睛厉害）分析：（1）、集中写好一种情况下的眼睛，集中铺写某一次的眼光，才能造成强刺激，从而收到“难忘”的效果。
（2）、如何集中笔墨去写呢？老舍先生的经验可以借鉴，他说，“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来。
”画眼睛就是要“画”，需要时必须细描细画，从不同角度、不同侧面去画，善用调动各种技巧和方法去画。
（3）、这“难忘”的“眼睛”也必须有一定的意义。
《难忘那双眼睛》修改稿片断他的眼睛令我永生难忘。
有一次，课间，我刚买来一本新《读者》。
几次想看，但都被老师精彩的讲课和炯炯有神的眼睛吸引着。
很难瞅到一个机会，瞥一眼心爱的《读者》。
就在老师转身向黑板上写下一句送给全班同学的话的时候，我开始了“地下工作”。
突然，我周身有一种触电似的感觉，偷偷抬眼一瞄，发现老师瞪大着双眼，两束箭似的目光从两只大眼中射出，聚焦、锁定……我满脸绯红，赶紧放下手中心爱的《读者》，正襟危坐，正眼看着老师，看着老师在黑板上写下的：“一臣不事二主，一心不能二用”。
霎时，眼前金光四射，火花迸出，脑袋一阵嗡响。
因为我与老师的目光相遇了，交战了。
继而，在我的周围似乎万剑聚集，我似乎成了一个贼。
原来同学们也从不同方位把目光都聚到我这个点上来了，直到我挂出了“免战牌”，用我的眼神、表情、行动写上“我知错了！因为‘一心不能二用’；我会专注听课，积极思考”，老师才收起他的两束“利箭”，带走了同学们的目光，又继续他的课堂上的师生活动。
（突出了眼睛会教育人，所以难忘）4、场面描写挤公交车的场面公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门。
于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上。
人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间；上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
”方法三：雕刻语言，彰显性格屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”方法四：变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物……附优秀作文：感动在我人生的旅途中，父亲的存在，就是那大海，而我则是大海上一叶飘荡的小舟。
即便是终日沉浸在大海的怀抱之中，我却依然不能读懂海的博大与深沉，直到那个夜晚……那天傍晚，我放学回家，发现父亲将老家的奶奶接来了，说是要商量着将老房子翻修一下，要在城里住上一段日子。
许久不见，老人的头上又添了几笔银彩，眼角又捕捉到了岁月的痕迹。
爷爷在父亲十一岁时就被一次意外永远地带走了，是奶奶一个人含辛茹苦地将父亲和姑姑拉扯大。
每当说起这些，父亲那威严的脸上会掠过一丝温柔，那冷峻的眼光竟显出点点亮光。
到了吃晚饭的时间了，我帮着母亲摆好饭菜，招呼着父亲他们吃饭。
父亲扶起奶奶，走路时落后奶奶半步，到了餐桌前先请奶奶上座，然后才紧挨着奶奶坐下。
父亲一改往日的默然少语，变得格外的随和起来。
父亲不时与奶奶说笑，不断给奶奶夹菜，还将鱼刺一根根挑出来，同时叮嘱母亲下次多做些容易咀嚼消化的菜，又殷勤地对奶奶说：“妈，一定要吃饱啊，吃饱了才有精神……”，我看见奶奶的眼圈红了……吃过晚饭，父亲说奶奶难得来一次，让我放下手中的作业陪奶奶说说话。
我对着奶奶坐下。
父亲给奶奶倒了杯茶水，也依着奶奶坐下。
我坐在一旁静静的听，父亲和奶奶一起讲着过去的事，母亲不知何时也来了。