必修3 第3章----第2节

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人教版高中生物必修三第3章第2节生长素的生理作用课件(共54张PPT)

具体表现： •既能促进生长，也能抑制生长 •既能促进发芽，也能抑制发芽 •既能防止落花落果，也能疏花疏果
五、影响生长素作用效果的因素：
1.浓度 2.器官 3.细胞的成熟程度 4.植物的种类
敏感性：同一植株的不同器官：根＞芽＞茎同一植株的不同细胞：幼嫩细胞＞衰老细胞不同植物：双子叶植物＞单子叶植物
5.6ppm、5.8ppm、6.0ppm
的
一组NAA溶液。
分组并编号：分为 11 组，每组中加
入 3 根枝条。按要求处理好插条，
备用。
2．设计实验步骤（1）选取合适的实验材料迎春条要求：生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少蒸腾作用。
分组并编号：分为 7 组，每组中加入 3 根枝条。按要求处理好插条，备用。
b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为
4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以
0.2ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
4.0ppm、4.2ppm、4.4ppm、 4.6ppm、
4.8ppm、5.0ppm、5.2ppm、 5.4ppm、
6.植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶、
保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成
活。其原因是
①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
D
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用，减少水分的散失
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

高中化学选择性必修三第3章第2节酚学案下学期(解析版)

第三章烃的衍生物第二节醇酚3.2.2 酚1.掌握苯酚的组成、结构及性质应用2.了解醇、酚的结构、性质差异，举例说明有机物分子中基团之间的相互影响教学重点：酚的结构和性质教学难点：酚的结构和性质任务一：苯酚的结构和物理性质1.定义酚：跟苯环直接相连的化合物。

其官能团为。

苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。

2.结构苯酚俗称，纯净的苯酚是晶体，有气味，苯酚常温下在水中的溶解度为9.2 g，65 ℃以上与水，苯酚易溶于。

[思考]1.苯酚不慎沾到皮肤上，该怎么处理？2.放置时间较长的苯酚往往是粉红色的，其原因式什么？任务二：实验探究苯酚的化学性质【实验3-4】苯酚的酸性实验内容实验现象实验结论及化学方程式设计实验探究碳酸、苯酚、碳酸氢根酸性强弱【实验3-5】苯酚与溴水的反应实验方案：向盛有少量苯酚稀溶液的试管里逐滴加入饱和溴水，边加边振荡，观察实验现象。

实验现象：实验结论：化学方程式：应用：用于苯酚的定性检验和定量测定【实验3-6】实验方案：向盛有少量苯酚稀溶液的试管中，滴入几滴FeCl3溶液，振荡，观察实验现象。

实验现象：实验结论：应用：苯酚与FeCl3溶液作用显紫色，利用此性质也可以检验苯酚的存在。

酚类物质一般都可以与FeCl3作用显色，可用于检验其存在。

【学生活动】1．、的化学性质有哪些？它们的共性有哪些？对比总结醇和酚的共性和特性。

任务三：知识建构对苯酚进行知识建构【答案】任务一：苯酚的结构和物理性质1.定义羟基—OH2.C6H6O 或3.物理性质石炭酸无色特殊混溶有机溶剂[思考]1.苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心。

如不慎沾到皮肤上,应立即用酒精冲洗，再用水冲洗。

2.放置时间较长的苯酚往往是粉红色的，这是部分苯酚被空气中的氧气氧化所致。

任务二：实验探究苯酚的化学性质【实验3-4】苯酚的酸性苯酚与NaOH反应【实验方案】【实验结论】℃酸性：碳酸＞苯酚＞HCO3-℃苯酚钠溶液通入CO2生成NaHCO3，酸性比HCO－3强。

人教版(2019)高中化学选择性必修3第三章第二节第2课时酚

解析：由白藜芦醇的结构简式知分子中含两种官能团即酚羟基和碳碳双键，
因此a、b、c正确；酚不能与NH4HCO3反应，d错；分子中的—OH均连在苯环上，属于酚，不属于醇，e错。
目录
(2)1 mol 该化合物最多消耗____3____ mol NaOH。解析：酚羟基均会与NaOH反应，故1 mol该化合物最多消耗3 mol NaOH。 (3)1 mol 该化合物与Br2反应时，最多消耗____6____ mol Br2。解析：苯环上酚羟基的对位及邻位上的氢原子均能与Br2发生取代反应，取代时消耗5 mol Br2，碳碳双键能与Br2发生加成反应，加成时消耗1 mol Br2，共消耗6 mol Br2。 (4)1 mol 该化合物与 H2 加成时，最多消耗标准状况下的 H2 的体积为
课程标准
1．以苯酚为例认识酚类的组成和结构特点及其在生产、生活中的重要应用。
2．掌握苯酚的检验方法。 3．通过苯酚性质的实验探究，掌握酚类的主要化学性质。
目录
01
必探
备究
知突
识破
02
关培
键养
能提
力升
03 学科素养当堂落实
04
课踪
时检
跟测
必备知识探究突破
锁定要点互动探究
提示：向
溶液中加入盐酸或通入 CO2 ， HCl 或 H2CO3 与
反应生成溶解性小的程式为
，故液体又变浑浊，反应的化学方；
。
目录
3．通过实验③能否判断出 H2CO3 与苯酚的酸性强弱？为什么向中通入 CO2 时生成的是 NaHCO3 而不是 Na2CO3?

高中生物选择性必修三第3章第2节基因工程的基本操作程序

(4)每次循环的过程:变性→复性→延伸。 ①变性:加热至90 ℃以上时,双链DNA解聚为单链。 ②复性:冷却至50 ℃左右时,两种引物通过碱基互补配对与两条单链DNA结合。 ③延伸:加热至72 ℃左右时,4种脱氧核苷酸在耐高温的 DNA聚合酶的作用下,根据碱基互补配对原则合成新的DNA链。 (5)特点:上一轮循环的产物作为下一轮反应的模板,每一次循环后, 目的基因的量可以增加一倍,即成指数形式扩增(约为2n,n为扩增循环的次数)。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
目的基因的筛选与获取情境导引巴西等拉美国家深受致倦库蚊的危害。致倦库蚊可携带多种病毒和寄生虫,能够传播脑炎、丝虫等传染病,而这些传染病常年在拉美国家肆虐。为了抑制疾病的传播,科学家培育出了一种转基因雄性致倦库蚊。科学家在雄性致倦库蚊体内植入一种特殊基因,当具有该基因的雄蚊与野生雌蚊交配时,这种基因可以进入雌蚊的基因组,并使雌蚊死亡,从而达到减少该种蚊子的数量,抑制疾病传播的目的。
四、将目的基因导入受体细胞 1.导入植物细胞 (1)农杆菌转化法。利用农杆菌细胞中Ti质粒上的T-DNA(可转移DNA)能够转移并整合到侵染细胞的染色体DNA上的特点,将目的基因插入 Ti质粒的T-DNA中,通过农杆菌的转化作用,可以使目的基因进入植物细胞。 (2)花粉管通道法。 ①用微量注射器将含目的基因的DNA溶液直接注入子房中。 ②在植物受粉后的一段时间内,剪去柱头,将DNA溶液滴加在花柱切面上,使目的基因借助花粉管通道进入囊胚。
探究点二
探究点三
探究点四
典例剖析
(多选)以下为逆转录过程和PCR扩增过程示意图。据图分析,下列
说法正确的是( )
A.催化①过程的酶是逆转录酶 B.④过程发生的变化是引物与单链DNA结合 C.催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶 D.如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%,则一个双链 DNA中,A与U之和也占该DNA碱基含量的40%

人教版生物必修三讲义：第3章第2节生长素的生理作用含答案

第2节生长素的生理作用学习目标核心素养1.结合教材图示、曲线，理解生长素的作用特点2.结合实例，归纳总结影响生长素两重性的因素3.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，理解预实验的重要性1.通过生长素生理作用的两重性曲线的分析，培养用模型和建模解决问题的能力2.通过学习“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力一、生长素的生理作用1．作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

2．生长素作用的特点及其表现(1)特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

(2)表现①浓度较低⎩⎨⎧促进生长促进发芽防止落花落果②浓度过高⎩⎨⎧抑制生长抑制发芽疏花疏果3．影响因素(1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。

(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。

根、芽、茎敏感程度为：根>芽>茎。

(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。

(2)原因①生长素的运输方向是A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。

②B处生长素浓度高―→抑制生长。

(3)解除方法：摘除顶芽。

(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。

5．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。

(2)应用①防止果实和叶片的脱落。

②促进结实，获得无子果实。

③促进扦插枝条的生根。

二、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。

2．常用方法(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。

(2)沾蘸法：省时。

3．实验流程4．变量分析(1)自变量：生长素类似的浓度。

(2)因变量：生根情况。

(3)无关变量：生长素类似物的剂量、温度和光照等。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。

生物高中必修3第三章第二节课件2

3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（ D ） A．化学本质相同 B．均由专门腺体产生 C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D．含量少，作用大 4．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（ A ） A．幼嫩种子 B．幼果的果肉 C．果皮 D．受精卵
5.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的 “小黄瓜”不能发育。请分析回答子房（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？喷洒一定浓度的生长素 ___________________________________ 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? 没有种子 ___________________________________ （3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要种子 __________
第2节
生长素的生理作用
复习
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。 2、向光弯曲部位在尖端以下。
3、生长素的运输方向主要是
极性运输
。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是背光的一侧生长素含量多，生长快。
5、生长素在植物体中相对集中在
生长旺盛的部位
。
6、生长素的化学本质是 IAA ，具有生长素效应的还有，。 PAA IBA
＞
D D
生长素类似物
萘乙酸(NAA) 2,4-二氯苯氧乙酸(2,4-D) 、IPA、IBA、生Байду номын сангаас粉
IAA:在植物体内不稳定,容易被强光分解,效果不稳定,不如IBA 和NAA。 IBA:不易被氧化分解,容易保留在被处理的部位。作用强烈,作用时间长,诱发的根多而长,但价格较贵。 NAA:效果与IBA相似,诱发的根少而粗。价格便宜,使用安全。

最新高中数学人教A版必修三教学案：第三章第2节古典概型含答案

最新人教版数学精品教学资料[核心必知]1．预习教材，问题导入根据以下提纲，预习教材P 125～P 130，回答下列问题．教材中的两个试验：(1)掷一枚质地均匀的硬币的试验；(2)掷一枚质地均匀的骰子的试验．(1)试验(1)中的基本事件是什么？试验(2)中的基本事件又是什么？提示：试验(1)的基本事件有：“正面朝上”、“反面朝上”；试验(2)的基本事件有：“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”、“6点”．(2)基本事件有什么特点？提示：①任何两个基本事件是互斥的；②任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和．(3)古典概型的概率计算公式是什么？提示：P (A )＝A 包含的基本事件的个数基本事件的总数. 2．归纳总结，核心必记(1)基本事件①定义：在一次试验中，所有可能出现的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为该次试验的基本事件． ②特点：一是任何两个基本事件是互斥的；二是任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和．(2)古典概型①定义：如果一个概率模型满足：(ⅰ)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；(ⅱ)每个基本事件出现的可能性相等．那么这样的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型．②计算公式：对于古典概型，任何事件的概率为P (A )＝A 包含的基本事件的个数基本事件的总数. [问题思考](1)若一次试验的结果所包含的基本事件的个数是有限个，则该试验是古典概型吗？提示：不一定是，还要看每个事件发生的可能性是否相同，若相同才是，否则不是．(2)掷一枚不均匀的骰子，求出现点数为偶数点的概率，这个概率模型还是古典概型吗？提示：不是．因为骰子不均匀，所以每个基本事件出现的可能性不相等，不满足特点(ⅱ)．(3)“在区间[0, 10]上任取一个数，这个数恰为2的概率是多少？”这个概率模型属于古典概型吗？提示：不是，因为在区间[0,_10]上任取一个数，其试验结果有无限个，故其基本事件有无限个，所以不是古典概型．[课前反思]通过以上预习，必须掌握的几个知识点：(1)基本事件的定义：；(2)基本事件的特点：；(3)古典概型的定义：；(4)古典概型的计算公式： .掷一枚质地均匀的硬币两次，观察哪一面朝上．[思考1] 这个试验共有哪几种结果？基本事件总数有多少？事件A ＝{恰有一次正面朝上}包含哪些试验结果？名师指津：共有正正、正反、反正、反反四种结果．基本事件有4个．事件A 包含的结果有：正反、反正．[思考2] 基本事件有什么特点？名师指津：基本事件具有以下特点：(1)不可能再分为更小的随机事件；(2)两个基本事件不可能同时发生．讲一讲1．先后抛掷3枚均匀的壹分，贰分，伍分硬币．(1)求试验的基本事件数；(2)求出现“2枚正面，1枚反面”的基本事件数．[尝试解答](1)因为抛掷壹分，贰分，伍分硬币时，各自都会出现正面和反面2种情况，所以一共可能出现的结果有8种．可列表为：(2)从(1)中表格知，出现“2枚正面，1枚反面”的结果有3种，即(正，正，反)，(正，反，正)，(反，正，正)．所以“2枚正面，1枚反面”的基本事件数为3.基本事件的两个探求方法(1)列表法：将基本事件用表格的形式表示出来，通过表格可以清楚地弄清基本事件的总数，以及要求的事件所包含的基本事件数，列表法适合于较简单的试验的题目，基本事件较多的试验不适合用列表法．(2)树状图法：树状图法是用树状的图形把基本事件列举出来的一种方法，树状图法便于分析基本事件间的结构关系，对于较复杂的问题，可以作为一种分析问题的主要手段．树状图法适合于较复杂的试验的题目．练一练1．从字母a，b，c，d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？解：所求的基本事件共有6个：即A＝{a，b}，B＝{a，c}，C＝{a，d}，D＝{b，c}，E＝{b，d}，F＝{c，d}．观察图形，思考下列问题[思考1]某射击运动员随机地向一靶心进行射击，试验的结果有：命中10环，命中9环，…，命中1环和命中0环(即不命中)，你认为这是古典概型吗？名师指津：试验的所有结果只有11个，但是命中10环，命中9环，…，命中1环和命中0环(即不命中)的出现不是等可能的，这个试验不是古典概型．[思考2] 若一个试验是古典概型，它需要具备什么条件？名师指津：若一个试验是古典概型，需具备以下两点：(1)有限性：首先判断试验的基本事件是否是有限个，若基本事件无限个，即不可数，则试验不是古典概型．(2)等可能性：其次考查基本事件的发生是不是等可能的，若基本事件发生的可能性不一样，则试验不是古典概型．讲一讲2．某校夏令营有3名男同学A ，B ，C 和3名女同学X ，Y ，Z ，其年级情况如下表：现从这6)．(1)用表中字母列举出所有可能的结果；(2)设M 为事件“选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学”，求事件M 发生的概率．[尝试解答] (1)从6名同学中随机选出2人参加知识竞赛的所有可能结果为{A ，B }，{A ，C }，{A ，X }，{A ，Y }，{A ，Z }，{B ，C }，{B ，X }，{B ，Y }，{B ，Z }，{C ，X }，{C ，Y }，{C ，Z }，{X ，Y }，{X ，Z }，{Y ，Z }，共15种．(2)选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学的所有可能结果为{A ，Y }，{A ，Z }，{B ，X }，{B ，Z }，{C ，X }，{C ，Y }，共6种．因此，事件M 发生的概率P (M )＝615＝25.(1)古典概型求法步骤①确定等可能基本事件总数n ；②确定所求事件包含基本事件数m ；③P (A )＝m n. (2)使用古典概型概率公式应注意①首先确定是否为古典概型；②所求事件是什么，包含的基本事件有哪些．练一练2．一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3个黑球，从中摸出2个球．求：(1)基本事件总数；(2)事件“摸出2个黑球”包含多少个基本事件？(3)摸出2个黑球的概率是多少？解：由于4个球的大小相等，摸出每个球的可能性是均等的，所以是古典概型．(1)将黑球编号为黑1，黑2，黑3，从装有4个球的口袋内摸出2个球，所有基本事件构成集合Ω＝{(黑1，黑2)，(黑1，黑3)，(黑1，白)，(黑2，黑3)，(黑2，白)，(黑3，白)}，其中共有6个基本事件．(2)事件“摸出2个黑球”＝{(黑1，黑2)，(黑2，黑3)，(黑1，黑3)}，共3个基本事件．(3)基本事件总数n＝6，事件“摸出两个黑球”包含的基本事件数m＝3，故P＝1 2.讲一讲3．袋子中装有除颜色外其他均相同的编号为a，b的2个黑球和编号为c，d，e的3个红球，从中任意摸出2个球．(1)写出所有不同的结果；(2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率；(3)求至少摸出1个黑球的概率．[思路点拨](1)可以利用初中学过的树状图写出；(2)找出恰好摸出1个黑球和1个红球的基本事件，利用古典概型的概率计算公式求出；(3)找出至少摸出1个黑球的基本事件，利用古典概型的概率计算公式求出．[尝试解答](1)用树状图表示所有的结果为所以所有不同的结果是ab，ac，ad，ae，bc，bd，be，cd，ce，de.(2)记“恰好摸出1个黑球和1个红球”为事件A，则事件A包含的基本事件为ac，ad，ae，bc，bd，be，共6个基本事件，所以P(A)＝610＝0.6，即恰好摸出1个黑球和1个红球的概率为0.6.(3)记“至少摸出1个黑球”为事件B，则事件B包含的基本事件为ab，ac，ad，ae，bc，bd，be，共7个基本事件，所以P (B )＝710＝0.7，即至少摸出1个黑球的概率为0.7.利用事件间的关系求概率在求解较复杂事件的概率时，可将其分解为几个互斥的简单事件的和事件，由公式P (A 1∪A 2∪A 3∪…∪A n )＝P (A 1)＋P (A 2)＋…＋P (A n )求得，或采用正难则反的原则，转化为求其对立事件，再用公式P (A )＝1－P (A )(A 为A 的对立事件)求得．练一练3．先后掷两枚大小相同的骰子．(1)求点数之和出现7点的概率；(2)求出现两个4点的概率；(3)求点数之和能被3整除的概率．解：如图所示，从图中容易看出基本事件与所描点一一对应，共36个．(1)记“点数之和出现7点”为事件A ，从图中可以看出，事件A 包含的基本事件共6个：(6,1)，(5,2)，(4,3)，(3,4)，(2,5)，(1,6)．故P (A )＝636＝16. (2)记“出现两个4点”为事件B ，从图中可以看出，事件B 包含的基本事件只有1个，即(4,4)．故P (B )＝136. (3)记“点数之和能被3整除”为事件C ，则事件C 包含的基本事件共12个：(1,2)，(2,1)，(1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)，(3,3)，(3,6)，(6,3)，(4,5)，(5,4)，(6,6)．故P (C )＝1236＝13. ——————————————[课堂归纳·感悟提升]———————————————1．本节课的重点是了解基本事件的特点，能写出一次试验所出现的基本事件，会用列举法求古典概型的概率．难点是理解古典概型及其概率计算公式，会判断古典概型．2．本节课要掌握以下几类问题：(1)基本事件的两种探求方法，见讲1.(2)求古典概型的步骤及使用古典概型概率公式的注意点，见讲2.(3)利用事件的关系结合古典概型求概率，见讲3.3．本节课的易错点有两个：(1)列举基本事件时易漏掉或重复，如讲1；(2)判断一个事件是否是古典概型易出错．课下能力提升(十八)[学业水平达标练]题组1基本事件的列举问题1．同时投掷两颗大小完全相同的骰子，用(x，y)表示结果，记A为“所得点数之和小于5”，则事件A包含的基本事件数是()A．3 B．4 C．5 D．6解析：选D事件A包含的基本事件有6个：(1,1)，(1,2)，(1,3)，(2,1)，(2,2)，(3,1)．故选D.2．做试验“从0,1,2这3个数字中，不放回地取两次，每次取一个，构成有序数对(x，y)，x为第1次取到的数字，y为第2次取到的数字”．①写出这个试验的基本事件；②求出这个试验的基本事件的总数；③写出“第1次取出的数字是2”这一事件包含的基本事件．解：①这个试验的基本事件为(0,1)，(0,2)，(1,0)，(1,2)，(2,0)，(2,1)．②基本事件的总数为6.③“第1次取出的数字是2”包含以下2个基本事件：(2,0)，(2,1)．题组2简单古典概型的计算3．下列关于古典概型的说法中正确的是()①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；②每个事件出现的可能性相等；③每个基本事件出现的可能性相等；④基本事件的总数为n，随机事件A若包含k个基本事件，则P(A)＝kn.A．②④B．①③④C．①④D．③④解析：选B根据古典概型的特征与公式进行判断，①③④正确，②不正确，故选B.4．下列试验中，属于古典概型的是( )A ．种下一粒种子，观察它是否发芽B ．从规格直径为250 mm±0.6 mm 的一批合格产品中任意抽一根，测量其直径dC ．抛掷一枚硬币，观察其出现正面或反面D ．某人射击中靶或不中靶解析：选C 依据古典概型的特点判断，只有C 项满足：①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；②每个基本事件出现的可能性相同．5．设a 是掷一枚骰子得到的点数，则方程x 2＋ax ＋2＝0有两个不相等的实根的概率为( )A.23B.13C.12D.512解析：选A 基本事件总数为6，若方程有两个不相等的实根则a 2－8＞0，满足上述条件的a 为3,4,5,6，故P ＝46＝23. 6．一枚硬币连掷3次，有且仅有2次出现正面向上的概率为( )A.38B.23C.13D.14解析：选A 所有的基本事件是(正，正，正)，(正，正，反)，(正，反，正)，(正，反，反)，(反，正，正)，(反，正，反)，(反，反，正)，(反，反，反)，共有8个，仅有2次出现正面向上的有：(正，正，反)，(正，反，正)，(反，正，正)，共3个．则所求概率为38. 7．袋中有6个球，其中4个白球，2个红球，从袋中任意取出两球，求下列事件的概率：(1)A ：取出的两球都是白球；(2)B ：取出的两球1个是白球，另1个是红球．解：设4个白球的编号为1,2,3,4；2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取2个球的取法有(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,6)，共15种．(1)从袋中的6个球中任取两个，所取的两球全是白球的取法共有6种，为(1,2)，(1,3)，(1,4)，(2,3)，(2,4)，(3,4)．∴取出的两个球全是白球的概率为P (A )＝615＝25. (2)从袋中的6个球中任取两个，其中一个是红球，而另一个是白球，其取法包括(1,5)，(1,6)，(2,5)，(2,6)，(3,5)，(3,6)，(4,5)，(4,6)共8种．∴取出的两个球一个是白球，一个是红球的概率为P (B )＝815. 题组3 较复杂的古典概型的计算8．某停车场临时停车按时段收费，收费标准如下：每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元，超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时按1小时计算)．现有甲、乙两人在该地停车，两人停车都不超过4小时．(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13，停车费多于14元的概率为512，求甲的停车费为6元的概率；(2)若甲、乙两人每人停车的时长在每个时段的可能性相同，求甲、乙两人停车费之和为28元的概率．解：(1)记“一次停车不超过1小时”为事件A ，“一次停车1到2小时”为事件B ，“一次停车2到3小时”为事件C ，“一次停车3到4小时”为事件D .由已知得P (B )＝13，P (C ＋D )＝512. 又事件A ，B ，C ，D 互斥，所以P (A )＝1－13－512＝14. 所以甲的停车费为6元的概率为14. (2)易知甲、乙停车时间的基本事件有(1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，(2,1)，(2,2)，(2,3)，(2,4)，(3,1)，(3,2)，(3,3)，(3,4)，(4,1)，(4,2)，(4,3)，(4,4)，共16个；而“停车费之和为28元”的事件有(1,3)，(2,2)，(3,1)，共3个，所以所求概率为316. [能力提升综合练]1．下列是古典概型的是( )A ．任意掷两枚骰子，所得点数之和作为基本事件时B ．求任意的一个正整数平方的个位数字是1的概率，将取出的正整数作为基本事件时C ．从甲地到乙地共n 条路线，求某人正好选中最短路线的概率D ．抛掷一枚均匀硬币首次出现正面为止解析：选C A 项中由于点数的和出现的可能性不相等，故A 不是；B 项中的基本事件是无限的，故B 不是；C 项满足古典概型的有限性和等可能性，故C 是；D 项中基本事件可能会是无限个，故D 不是．2．(2015·广东高考)已知5件产品中有2件次品，其余为合格品．现从这5件产品中任取2件，恰有一件次品的概率为( )A ．0.4B ．0.6C ．0.8D ．1解析：选B 5件产品中有2件次品，记为a ，b ，有3件合格品，记为c ，d ，e ，从这5件产品中任取2件，有10种结果，分别是(a ，b )，(a ，c )，(a ，d )，(a ，e )，(b ，c )，(b ，d )，(b ，e )，(c ，d )，(c ，e )，(d ，e )，恰有一件次品，有6种结果，分别是(a ，c )，(a ，d )，(a ，e )，(b ，c )，(b ，d )，(b ，e )，设事件A ＝{恰有一件次品}，则P (A )＝610＝0.6，故选B. 3．(2015·新课标全国卷Ⅰ)如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长，则称这3个数为一组勾股数．从1,2,3,4,5中任取3个不同的数，则这3个数构成一组勾股数的概率为( )A.310B.15C.110D.120解析：选C 从1,2,3,4,5中任取3个不同的数共有如下10个不同的结果：(1,2,3)，(1,2,4)，(1,2,5)，(1,3,4)，(1,3,5)，(1,4,5)，(2,3,4)，(2,3,5)，(2,4,5)，(3,4,5)，其中勾股数只有(3,4,5)，所以概率为110.故选C. 4．从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个，其个位数为0的概率是( ) A.49 B.13 C.29 D.19解析：选D 分类讨论法求解．个位数与十位数之和为奇数，则个位数与十位数中必一个奇数一个偶数，所以可以分两类．(1)当个位为奇数时，有5×4＝20个符合条件的两位数．(2)当个位为偶数时，有5×5＝25个符合条件的两位数．因此共有20＋25＝45个符合条件的两位数，其中个位数为0的两位数有5个，所以所求概率为P ＝545＝19. 5．(2016·石家庄高一检测)一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物，假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径，则它能获得食物的概率为________．解析：该树枝的树梢有6处，有2处能找到食物，所以获得食物的概率为26＝13. 答案：136．从三男三女共6名学生中任选2名(每名同学被选中的概率均相等)，则2名都是女同学的概率等于________．解析：用A ，B ，C 表示三名男同学，用a ，b ，c 表示三名女同学，则从6名同学中选出2人的所有选法为：AB ，AC ，Aa ，Ab ，Ac ，BC ，Ba ，Bb ，Bc ，Ca ，Cb ，Cc ，ab ，ac ，bc,2名都是女同学的选法为：ab ，ac ，bc ，故所求的概率为315＝15. 答案：157．(2015·天津高考)设甲、乙、丙三个乒乓球协会的运动员人数分别为27,9,18.现采用分层抽样的方法从这三个协会中抽取6名运动员组队参加比赛．(1)求应从这三个协会中分别抽取的运动员的人数．(2)将抽取的6名运动员进行编号，编号分别为A 1，A 2，A 3，A 4，A 5，A 6.现从这6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛．①用所给编号列出所有可能的结果；②设A 为事件“编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到”，求事件A 发生的概率．解：(1)应从甲、乙、丙三个协会中抽取的运动员人数分别为3,1,2.(2)①从6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛的所有可能结果为{A 1，A 2}，{A 1，A 3}，{A 1，A 4}，{A 1，A 5}，{A 1，A 6}，{A 2，A 3}，{A 2，A 4}，{A 2，A 5}，{A 2，A 6}，{A 3，A 4}，{A 3，A 5}，{A 3，A 6}，{A 4，A 5}，{A 4，A 6}，{A 5，A 6}，共15种．②编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到的所有可能结果为{A 1，A 5}，{A 1，A 6}，{A 2，A 5}，{A 2，A 6}，{A 3，A 5}，{A 3，A 6}，{A 4，A 5}，{A 4，A 6}，{A 5，A 6}，共9种．因此，事件A 发生的概率P (A )＝915＝35. 8．(2014·山东高考)海关对同时从A ，B ，C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测，从各地区进口此种商品的数量(单位：件)如下表所示. 工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测，求这2件商品来自相同地区的概率．解：(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是650＋150＋100＝150，所以样本中包含三个地区的个体数量分别是：50×150＝1,150×150＝3,100×150＝2. 所以A ，B ，C 三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A ，B ，C 三个地区的样品分别为：A ；B 1，B 2，B 3；C 1，C 2.则从6件样品中抽取的这2件商品构成的所有基本事件为：{A，B1}，{A，B2}，{A，B3}，{A，C1}，{A，C2}，{B1，B2}，{B1，B3}，{B1，C1}，{B1，C2}，{B2，B3}，{B2，C1}，{B2，C2}，{B3，C1}，{B3，C2}，{C1，C2}，共15个．每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的．记事件D：“抽取的这2件商品来自相同地区”，则事件D包含的基本事件有：{B1，B2}，{B1，B3}，{B2，B3}，{C1，C2}，共4个．所以P(D)＝415，即这2件商品来自相同地区的概率为415.。

高中化学选择性必修三第3章第2节醇的化学性质

2020—2021学年人教版（2019）选择性必修三章节自我强化训练3.2.2 醇的化学性质1.诺卜醇可用于调制木香型化妆品及皂用香精。

一种制备方法如图所示。

下列说法正确的是( )A.β-蒎烯的分子式为C10H15B.β-蒎烯和诺卜醇都能与金属钠反应产生H2C.β-蒎烯和诺卜醇都能使酸性KMnO4溶液褪色D.检验诺卜醇中是否混有β-蒎烯可用Br2的CCl4溶液2.甲酸香叶酯是一种食品香料，可以由香叶醇与甲酸发生酯化反应制得。

下列说法中正确的是（）A．香叶醇的分子式为C11H18OB．香叶醇、甲酸香叶酯均可与钠发生置换反应生成H2C．1mol生成物可以与2mol H2发生加成反应D．甲酸香叶酯可使溴的四氯化碳溶液和酸性KMnO4溶液褪色，褪色原理相同3.在下列物质中,不能与下图发生化学反应的是( )①可以和H2发生加成反应②CH3CH2OH(酸催化)③CH3CH2CH2CH3④Na ⑤CH3COOH(酸催化)A.①③B.②⑤C.③D.③④4.王浆酸是从蜂王浆中分离出的一种有机酸，它有很好的杀菌、抗癌、抗放射及强化机体、增强免疫力的作用，其结构如下所示。

有关王浆酸的说法不正确的是( )A．分子式为C10H18O3B．能使溴的四氯化碳溶液褪色C．一定条件下能发生取代反应和氧化反应D．1mol王浆酸最多能中和2mol NaOH5.某有机物的结构简式如图,下列说法正确的是( )A.分子式为C12H18O5B.分子中含有2种官能团C.只能发生加成反应和取代反应D.能使溴的四氯化碳溶液褪色6.某有机物的键线式如图所示，下列关于该有机物的描述不正确的是( )A．含有4种官能团B．能发生取代、加成、酯化、氧化、还原等反应C．1mol 该物质最多可与3mol H2发生加成反应D．该有机物与Na、NaOH、Na2CO3均能反应7.近几年一种新型的甜味剂木糖醇悄悄地进入人们的视野,木糖醇是一种理想的蔗糖替代品,它具有甜味足、溶解性好、防龋齿、适合糖尿病患者食用的优点。

必修3 第三章第二节古典概型(学生版)

教学辅导教案第1页共12 页成为受人尊敬的百年育人集团A ．0.50B ．0.60C ．0.70D ．0.801．下列对古典概型的说法中正确的是（）①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个 ①每个事件出现的可能性相等①每个基本事件出现的可能性相等 ①基本事件总数为n ，随机事件A 若包含k 个基本事件，则n k A P )(．A ．①①B ．①①①C ．①①D ．①①2．同时抛掷两枚质地完全相同的骰子，总的事件个数为（）A ．36B ．30C ．15D ．213．在两个袋内，分别写着装有1，2，3，4，5，6六个数字的6张卡片，今从每个袋中各取一张卡片，则两数之和等于9的概率为（）A ．31B ．61C ．91D ．121 4．袋子中装有编号为A 1，A 2，A 3的3个黑球和编号为B 1，B 2的2个红球，从中任意摸出2个球．（1）写出所有不同的结果；（2）求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率；（3）求至少摸出1个红球的概率．5．某公司的招聘考试有编号分别为1，2，3的三个不同的A 类基本题和一道A 类附加题：另有编号分别为4，5的两个不同的B 类基本题和一道B 类附加题．甲从这五个基本题中一次随机抽取两道题，每题做对做错及每题被抽到的概率是相等的．（1）用符号（x ，y ）表示事件“抽到的两题的编号分别为x 、y ，且x ＜y ”共有多少个基本事件？请列举出来；（2）求甲所抽取的两道基本题的编号之和小于8但不小于4的概率．知识点一古典概型的相关概念1．基本事件在试验中，能够表示其他事件且不能再分的最简单的事件称为基本事件．基本事件具有如下的两个特点：①任何两个基本事件是互斥的；①任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和．2．古典概型在一个试验中,如果具有以下两个特点：①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；（有限性）①每个基本事件发生的可能性相等.（等可能性）我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型．题型一古典概型相关概念的理解【例1-1】袋中有2个红球，2个白球，2个黑球，从里面任意摸2个小球，不是基本事件的为（）A．{正好2个红球}B．{正好2个黑球}C．{正好2个白球}D．{至少1个红球}【例1-2】下列随机试验的数学模型属于古典概型的是（）A．在适宜条件下，种一粒种子，它可能发芽，也可能不发芽B．在平面直角坐标系内，从横坐标和纵坐标都为整数的所有点中任取一个点C．某射击运动员射击一次，试验结果为命中0环，1环，2环， (10)D．四位同学用抽签的方法选一人去参加一个座谈会据此估计，这三天中恰有两天下雨的概率近似为（）A ．0.30B ．0.35C ．0.40D ．0.501．（对应题型一）下列试验属于古典概型的有（）①从装有大小、形状完全相同的红、黑、绿各一球的袋子中任意取出一球，取出的球为红色的概率；①在公交车站候车不超过10分钟的概率；①同时抛掷两枚硬币，观察出现“两正”“两反”“一正一反”的次数；①从一桶水中取出100mL ，观察是否含有大肠杆菌．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个 2．（对应题型二）先后抛掷2枚均匀的硬币．①一共可能出现多少种不同的结果？①出现“1枚正面，1枚反面”的结果有多少种？3．（对应题型三）一袋中装有大小相同，编号分别为1，2，3，4，5，6，7，8的八个球，从中有放回地每次取一个球，共取2次，则取得两个球的编号之和不小于15的概率为（）A ．321B ．641C ．643D ．323 4．（对应题型三）从甲，乙，丙，丁4个人中随机选取两人，则甲乙两人中有且只一个被选取的概率为．5．（对应题型三）连续抛掷2颗骰子，则出现朝上的点数之和等于6的概率为（）A ．365B ．665C ．111D ．1156．（对应题型四）把6张形状完全相同的卡片的正面分别写上数字1，2，3，4，5，6且洗匀后正面朝下放在桌子上，从这6张卡片中同时随机抽取两张卡片，则两张卡片上的数字之和等于7的概率是．7．（对应题型五）任意抛掷三枚相同的硬币，恰有一枚国徽朝上的概率是． 8．（对应题型六）调查某校高三年级500名学生的肥胖情况，得到下表：偏瘦正常偏胖女生（人）x 120 y 男生（人） 50 180 z已知从这批学生中随机抽取1名学生，抽到偏瘦女生的概率为0.1．（1）求x 的值；（2）若用分层抽样的方法，从这批学生中随机抽取50名，问应在偏胖学生中抽多少名？（3）已知y ≥46，z ≥46，求偏胖学生中男生人数大于女生人数的概率．9．（对应题型7）已知某运动员每次投篮命中的概率等于40%.现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率：先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数，指定1，2，3，4表示命中，5，6，7，8，9，0，表示不命中；再以每三个随机数为一组，代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了如下2-组随机数： 907 966 191 925 271 932 812 458569 683 431 257 393 027 556 488730 113 537 989据此估计，该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为__________．【查漏补缺】1．从三男三女6名学生中任选2名(每名同学被选中的机会相等),则2名都是女同学的概率等于（）A ．31B ．41C ．51D ．612．盒子里共有大小相同的3只白球，1只黑球．若从中随机摸出两只球，则它们颜（2）所取的2道题不是同一种题型的概率．4．某大学新闻系有男生45名，女生15名，按照分层抽样的方法组建了一个4人的青奥会采访小组．（1）求某学生被抽到的概率及采访小组中男、女生的人数；（2）经过半个月的实地采访，这个采访小组决定选出2名学生做后期整理编辑，方法是先从小组里选出1名学生对信息分类，该学生整理结束，再从小组内剩下的学生中选1名做后期剪辑，求选出的2名学生中恰有1名女生的概率．1．抛掷一枚质地均匀的硬币，如果连续抛掷1000次，那么第999次出现正面朝上的概率是（）A ．9991B ．10001C ．1000999D ．21 2．某班级为了进行户外拓展游戏，组成红、蓝、黄3个小队．甲、乙两位同学各自等可能地选择其中一个小队，则他们选到同一小队的概率为（）A ．31B ．21C ．32D ．43 3．袋中有5个球，其中红色球3个，标号分别为1，2，3；篮色球2个，标号分别为1，2；从袋中任取两个球，则这两个球颜色不同且标号之和不小于4的概率为（）A ．103B ．52C ．53D ．107 4．从甲，乙，丙，丁4个人中随机选取两人，则甲乙两人中有且只一个被选取的概率为．5．从1，2，3，4这四个数中一次随机地取两个数,则其中一个数是另一个数的两倍的概率是．6．每次抛掷一枚骰子（六个面上分别标以数字1，2，3，4，5，6）（1）连续抛掷2次，求向上的数之和为6的概率；（2）连续抛掷2次，求向上的数不同的概率．【第一天】1．从三男三女6名学生中任选2名(每名同学被选中的机会相等)，则2名都是女同学的概率等于（）A ．31B ．41C ．51D ．612．一袋中装有大小相同，编号分别为1，2，3，4，5，6，7，8的八个球，从中有放回地每次取一个球，共取2次，则取得两个球的编号之和不小于15的概率为（）A ．321B ．641C ．643D ．323 3．一个盒子中装有标号为1，2，3，4，5的5个球，同时选取两个球，则两个球上的数字为相邻整数的概率为________．4．袋子中装有编号为A 1，A 2，A 3的3个黑球和编号为B 1，B 2的2个红球，从中任意。

【高中生物】必修三第三章第2节《生长素的生理作用》教案

第三章第2节生长素的生理作用一、教材分析“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。

这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。

希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。

有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。

二、教学目标知识目标：1．概述植物生长素的生理作用。

2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

能力目标：1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。

2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。

3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。

情感目标：通过小组合作，增强协作意识。

三、教学重点难点教学重点：生长素的生理作用。

教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

四、学情分析：学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。

因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。

虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。

五、教学方法：1．学案导学：见前面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

人教版高中生物选择性必修第3册第3章基因工程第2节基因工程的基本操作程序(一)

转基因抗虫棉
非转基因抗虫棉
以转基因抗虫棉为例学习基因工程的基本操作程序
第一步：目的基因的筛选与获取第二步：基因表达载体的构建第三步：将目的基因导入受体细胞第四步：目的基因的检测与鉴定
转基因抗虫棉
非转基因抗虫棉
第一步：目的基因的筛选与获取
★ 什么是目的基因？
[资料一] 棉花本身不具有抗虫基因。苏云金杆菌有一种抗虫基因，能表达出抗虫蛋白来杀死棉铃虫。利用基因工程将抗虫基因导入棉花细胞，培育出自身就能抵抗虫害的棉花新品种。
（1）图中科学家在进行①操作时，要使用的酶是__________ ___限__制__酶__和__D_N_A_连__接__酶____。
（2）图中Ⅱ由目的基因、____启__动__子_____、 ___终__止__子______、 ___标__记__基__因____、复制原点等组成。
（3）基因工程基本操作程序的核心是_基__因__表__达__载__体__的__构__建__。
[资料二] 胰岛素是治疗糖尿病的特效药。健康人含有胰岛素基因，能表达胰岛素，从而降低血糖浓度。大肠杆菌本身不具有胰岛素基因。1978年，科学家将编码人胰岛素的基因导入大肠杆菌细胞中，使大肠杆菌表达重组人胰岛素。
在基因工程的设计和操作中，用于改变受体细胞性状或获得预期表达产物等的基因就是目的基因。
大肠杆菌后，采用含有不同抗生素的平板进行筛选，得到A、B、C、D四
种菌落，其生长情况如下表（“＋”代表生长，“－”代表不生长）。
根据表中结果判断，含有重组质粒的菌落是
( B)
平板无抗菌落生素
氨苄青霉素
四环素
氨苄青霉素 +四环素
菌落A +
+

人教版生物必修3课件：第三章第2节

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第三章
植物的激素调节
【纠错总结】
生长素浓度更接近哪一个点？
【提示】 (1)f点。 (2)a点。
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第三章
植物的激素调节
生长素的其他作用
1．生长素的其他作用
(1)促进扦插的枝条生根。 ①用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形态学下端，枝条容易生根成活。注意处理时上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
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第三章
植物的激素调节
第三章
植物的激素调节
第2节生长素的生理作用
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第三章
植物的激素调节
学习导航
1.掌握生长素生理作用的两重性及应用。 [重点] 2.学会探究生长素最适浓度的确定方法。 [难点]
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第三章
植物的激素调节
新知初探思维启动
一、生长素的生理作用 1．作用方式：不直接参与细胞代谢，而是调节代谢给细胞传达一种_____________的信息。 2．生长素作用的特点及其表现
是正确的，但与题目要求不符。
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第三章
植物的激素调节
易错警示
生长素类似物与果实发育
例1 向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实就是平时我们吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间,遇到连续的阴雨天, 影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中正确的是( )
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第三章
植物的激素调节
顶芽 4．顶端优势：_______合成的生长素向下运促进输，使顶芽处生长素浓度低，从而______顶芽生长；侧芽处(紧靠顶芽的侧芽)生长素浓高度______，从而抑制侧芽生长。 5．生长素类似物 (1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成 ______________的化学物质。无子 (2)应用：获得_________果实、促使扦插枝生根条___________。

新教材鲁科版物理必修第三册课件：第3章第2节电阻

l 2．公式：R＝_ρ_S_，式中 ρ 称为材料的电__阻_率___。
3．电阻率 (1)意义：反映材料_导_电_性_能____的物理量，电阻率越小，材料的导电性能越强。 (2)单位：_欧_姆_米___，符号：Ω·m。 (3)决定因素：由导体的材__料__决定。 (4)影响因素：金属材料的电阻率一般会随温度的升高而增__大__，但绝缘体和半导体的电阻率大多会随温度的升高而减__小__。
材料的关系，学会设计电路，提高实验能力。
通过实验探究，坚持实事求是并能纠正错误，有学科学态度
习和研究物理的内在动机，有主动应用科学知识帮与责任
助他人解决问题的意识。
NO.1
自主预习·探新知
知识点一知识点二知识点三
知识点一导体电阻与相关因素的定量关系
1．电阻：导体对电流的_阻_碍__作用。
C．将一根导线从中间一分为二，则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一
D．某些金属、合金的电阻率随温度降低会突然减小为零，这种现象称为超导现象
思路点拨：(1)电阻 R 由导体自身因素决定，与有无电压、电流无关。
(2)材料、温度不变，一般导体的电阻率不变。
D [导体对电流的阻碍作用称为导体的电阻，它只跟导体的长度、横截面积和材料有关，跟导体中是否有电流通过及电流的大小均无关；电阻率的大小和导体的几何形状无关，只跟材料的性质和温度有关，选项 A、B、C 错误；一般金属、合金的电阻率随温度升高而增大，随温度降低而减小，当温度降低到某一温度(大于 0 K)时，某些金属、合金的电阻率会突然减小为零，这种现象称为超导现象，选项 D 正确。]
[跟进训练]
3．(多选)如图所示是电阻 R 的 I-U 图线，图中 α
＝45°，由此得出( )

【必背知识点】人教生物选择性必修3第3章基因工程第2-3节

第3章基因工程第2节基因工程的基本操作程序1．培育转基因抗虫棉主要需要四个步骤：目的基因的筛选与获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。

（P76）2．PCR是聚合酶链式反应的缩写。

它是一项根据DNA半保留复制的原理，在体外提供参与DNA复制的各种组分与反应条件，对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。

（P77）3．PCR技术可以分为变性、复性和延伸三步。

（如下图）（P78）4．PCR反应过程可以在PCR扩增仪（PCR仪）中自动完成，完成以后，常采用琼脂糖凝胶电泳来鉴定PCR的产物。

（P79）5．基因表达载体要包括以下四个基本的结构：目的基因、启动子、终止子、标记基因。

（P80）6．构建基因表达载体的目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且遗传给下一代，同时，使目的基因能够表达和发挥作用。

（P80）7．启动子位于目的基因的上游，它是RNA聚合酶识别和结合的部位。

（P80）8．标记基因的作用：鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。

（或供重组DNA的鉴定和选择）。

9．熟悉基因表达载体构建的过程。

10．花粉管通道法有多种操作方式。

例如，可以用微量注射器将含目的基因的DNA溶液直接注入子房中；可以在植物受粉后的一定时间内，剪去柱头，将DNA溶液滴加在花柱切面上，使目的基因借助花粉管通道进入胚囊。

除此之外，将目的基因导入植物细胞常用的方法还有农杆菌转化法。

（P81）11．转化是指目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。

（P81“资料卡”）12．农杆菌是一种在土壤中生活的微生物，能在自然条件下侵染双子叶植物和裸子植物，而对大多数单子叶植物没有侵染能力。

农杆菌细胞内含有Ti质粒，当它侵染植物细胞后，能将Ti质粒上的T－DNA（可转移的DNA）转移到被侵染的细胞，并且将其整合到该细胞的染色体DNA上。

根据农杆菌的这种特点，如果将目的基因插入Ti质粒的T－DNA中，通过农杆菌的转化作用，就可以使目的基因进入植物细胞。

高中生物新人教必修3第三章第2节_生长素的生理作用

是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、 4-D）等。苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的生长素类似物吗？
1、促进扦插枝条生根：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡
插枝的下端后栽插。
单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以免引起混乱。
等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。因为无关变量也会影响实验的因变量。而通常我们需要对照来比较不同自变量对因变量的变化，所以不同对照之间无关变量必须等量。无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性，
可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复，因为每种自变量如果只有1个的话，有可能因个体差异或个别现象而影响实验结果，导致实验有效度和可信度降低。此原则另外一层含义是：实验结论能够在再次实验时，能得到和结论一致的结果。
第2节
生长素的生理作用
促进生长抑制生长
根
芽
茎
A
0
1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？ 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·-1 L
对生长素的敏感度：
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。
结果是 D A．果实和种子都能正常生长 B．果实和种子都不能正常生长 C．种子正常发育而果实不能正常发育 D．种子不能正常发育而果实能正常发育
9、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为 B Ａ、１２Ｂ、２４Ｃ、３６Ｄ、４８

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