优秀教师一定要知道的14件事读书心得
优秀教师一定要知道的14件事
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
有人说一本好书可以给人一个世界，托德·威特克尔先生的《优秀教师一定要知道的14件事》则使我受益匪浅。
托德·威特克尔先生是来自教育第一线的教育专家，他写出的新教育新感受，完全植根于我们教师的实际生活中，解答我们的疑惑，不是闭门造车的空想，托德·威特克尔先生身体力行地组织了新教育的实践活动，还和同行们探讨当前教育教学中的理论和实践问题，汲取营养，使我们学到了很多书本上难以学到的东西。
教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。
要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。
这也让我看到了，我作为教师要努力的方向，不负于人民赋予教师这个职业的伟大使命。
我为我选择了教师这份职业而庆幸，我为我身为一名教师而光荣，但我也为我只处于一名普通教师而惭愧。
我要向一个优秀教师的标准而努力。
美国著名成功学家拿破仑•希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。
”因此，当我们艳羡他人教育教学的非凡成就时，不妨将彼此的心态作一个比较，也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈”所在；也许当我们明白了这一切的潜在因素之后，换一种眼光重新审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。
他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。
这大概就是一个名老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）读优秀教师一定要知道的14件事的篇1《优秀教师一定要知道的14件事》这本书虽然还没看完，但已受到了不少的启发，有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的，现写下来和大家共享。
“这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。
”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。
因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。
”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。
”这儿对我们的启示是什么呢？那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。
千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。
“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。
”这是作者的话。
是啊，什么决定着学校的发展，什么决定着学校质量的优劣？最根本的因素是教师。
教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。
那些所谓的名校，大都是名师云集。
那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。
所以作者又说：“只有两种办法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。
改进学校，关键在于人，而不在于方案。
因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
”作者还说：“决定学校质量高低的是人，不是方案。
”我认为作者的话说得一点没错。
好的教师成就好的学校，教师决定着学校的发展。
在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。
所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。
“优秀的教师关注期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。
”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。
作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。
正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感(2篇)
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感《优秀教师一定要知道的14件事》这本书让我对教师这个职业有了更深入的理解和认识。
通过作者对教师的点点滴滴进行了系统的梳理和总结，我看到了一位优秀教师所应具备的品质和能力。
首先，这本书告诉我教师要具备扎实的学科知识，只有拥有足够的专业知识，才能在教学中洞察学生的需求，准确把握教学内容和教学方法。
其次，教师还应该经常研究和学习，不断提高自己的教学水平。
教育是一个不断进步的过程，只有不断学习和更新，才能不断适应时代的需求。
此外，这本书还强调了教师应该具备良好的沟通能力和人际关系，这是一个教育工作者必备的素质。
每个学生都是独一无二的，教师要善于与学生进行有效的沟通，了解他们的思想、需求和困惑，从而更好地帮助他们成长。
而与同事和家长的沟通，也是教师工作中不可忽视的部分。
此外，这本书还提到了教师在教学中要关注学生的情绪和心理健康。
课堂不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素养和健康发展。
教师要善于引导学生发现和处理情绪，倾听学生的心声，并给予适当的关心和支持。
总之，这本书给我留下了深刻的印象。
它不仅让我更加了解了教师的角色和职责，也提醒我作为一个未来的教育工作者，应该不断提高自己的综合素质和能力，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
我相信，只有不断学习和成长，才能成为一位优秀的教师。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感（二）读后感：《优秀教师一定要知道的14件事》这本《优秀教师一定要知道的14件事》是我最近读的一本教育类书籍。
通过阅读，我深刻地意识到了作为一名教师，在教育教学的过程中，需要注意的方方面面。
以下是我对书中内容的一些个人感悟。
首先，书中提到了教师要有目标。
教学是一个目标导向性很强的过程，教师需要有明确的教学目标，以便有针对性地进行教学设计和实施。
只有明确目标，才能提高教学效果。
其次，教师要关注学生的需求和兴趣。
每个学生都是独一无二的，他们的需求和兴趣各不相同。
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
托德·威特克尔先生的《优秀教师一定要知道的14件事》确实是一本好书，书中所提到的一些教学的方法，不仅仅是一些优秀教师的成功，而是从这些优秀教师身上所表达出来的一种希望，对学生的希望，尤其是对那些所谓“差生”的希望和期待。
而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育结果。
看似散文的漫谈，却透着许多教育规律和真知灼见，好比是“大珠小珠落玉盘”，让我感慨作者对教育问题的敏感和睿智。
从书中，我得到了这样的启发：
对集体的荣誉以及对他人所带来的损害，进一步强化学生的“自责”心理。
通过这本书我认识到，只要我们继续努力，“优秀”将不再是梦想。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文我看了《优秀教师一定要知道的14件事》，感觉收获很多，尤其是课堂管理这一点，给我很多启示。
本学期我教的是二年级的思品。
很多学生对思品课不以为然，课堂纪律不如人意。
如何营造积极的课堂氛围是对我课堂教学的一项挑战。
托德.维特克尔先生在谈到优秀教师是如何管理课堂时，言简意赅地指出：“优秀的教师关注期望，另一些教师关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
”教师营造积极的课堂氛围的关键是坚持不懈地使“期望与学生之间建立联系，并让学生想要实现这一期望。
”我认为这是课堂管理的最高境界。
积极课堂的出现在于在规则中不断增加对孩子们的期望，时间能够*：规则破坏后的惩罚措施只能是亡羊补牢，为什么不在规则破坏前就慢慢引导，并使得学生逐渐在老师的期望中得到进步呢。
的确，最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
因此说，要营造积极的课堂氛围，关键是教师要确立对学生的积极期望。
那么怎样才能确立对学生的积极的期望呢？首先，教师应该真诚的认为每一个学生的心灵深处都有一种强烈的“想做一个好孩子”的情感心理需求。
而教师的作用就是小心呵护并不断强化这种情感心理需求。
特别是对于那些让不少教师束手无策的“问题学生”，更要发自内心的认为，成为“问题学生”对于学生本人来说是一种痛苦不堪的“结果”。
他们的内心深处“成为好孩子”的愿望的火花并未熄灭，作为教师，有义不容辞的责任去引燃这并未熄灭的愿望火花，并使其熊熊燃烧起来。
诚如苏霍姆林斯基所说：“我在教育实践中有一条原则：孩子心灵里的邪恶不管有多么可怕，也要在这个畸形化了的心灵里首先看到人，一个期待着有人帮助他摆脱邪恶的人。
我响应的不是邪恶的呼叫，而是人*美的呼唤，孩子身上必定会有这种美，而且无论什么也无法磨灭它。
”其次，教师要认识到，走进课堂的学生并不是因为无知而需要我们帮助的人，恰恰相反，他们是为了寻求知识的宝藏、为了获得个*的发展、为了培养健全的情感、为了实现人格的完善而富有生命活力的青（少）年一代。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1最近，我精心阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》，通过学习，使我深深思考三个问题：什么造就了积极的课堂、谁是课堂的主导者、如何全面掌控你的课堂。
一、努力创设积极型课堂氛围课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。
积极型的课堂氛围，教师积极投入，学生全神贯注，师生之间交流融洽，学生思维活跃，知识接受愉快高效，信息反馈及时，教学效果好。
因此，在平时的课堂教学中，教师应从以下几方面创设积极型课堂氛围。
1、民主教学。
课堂教学中，由于教师的角色地位，容易使学生产生权威心理，这样，学生的知识接受就具有一种强迫性和压抑性，教学效果自然就不理想。
因此，教师应尽量减少角色意识，尤其是注意教态和语气问题，做到教态亲切、自然、大方，面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师的“威严感”、“距离感”；同时坚决不搞“一言堂”，体现学生的主体地位。
这样，学生的学习积极性就能调动起来，以便形成宽松、和谐的课堂氛围。
2、成功教学。
课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容的难度要尽量降低，要考虑到不同学生的基础情况；同时，教师要用良好的情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情的心理，使学生“跳一跳能摘到苹果”，并及时予以评价、肯定。
这样，学生就能体验到成功的快乐，时间长了，就能形成积极思考、敢于回答问题的活跃的课堂氛围。
3、灵活教学。
在实际教学中，教师会经常遇到这样的情形：因前一节课是体育课，本节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；试卷评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差。
此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活的教学方法或手段，排除干扰，激发学生的求知欲。
二、学习—实践—反思—再实践……“反思”是一条走向成功的路径。
读《优秀教师一定要知道的 14 件事》有感.
读《优秀教师一定要知道的14件事》有感化学化工学院2004级02班 徐翠翠闲暇之时，选一本好书，挑一个安静的地方，细细品位，这是人生的一种享受。
古语有曰：读万卷书，行万里路。
读书可以陶冶情操、可以与古人对话、可以了解成功人士的思想，更可以提高自己的智慧、完善自己的修养，我们成长在信息时代，知识的更新速度快，为了跟上时代的步伐，我们唯有读书、读好书。
《优秀教师一定要知道的14件事》这本书介绍了优秀教师具有的种种美德，以及他们对待教学、学校、学生、家长等的一些值得广大教师和即将步入教坛的师范生借鉴和阅读的好书。
本书中提到的优秀教师一定要知道的14件事是：1. 优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
2. 优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3. 学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
4. 优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。
5. 优秀的教师知道谁是课堂的主导：他们自己。
好的教师努力改进，他们集中于他们自己能够控制的东西——他们自己的表现。
6. 优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。
他们以尊敬的态度对待每个人。
他们尤其懂得赞扬的力量。
7. 优秀的教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
8. 优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且即时弥补任何可能造成的损害。
9. 优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。
10.优秀教师做任何事情都有计划，有目的。
如果事情没有按照他们设想的那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应的调整。
11.在做出任何决定或进行某种改变之前，优秀的教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？12.优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。
他们把每个人都当作好人对待。
13.优秀教师辨证的看待标准化考试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性的问题。
《优秀教师一定要知道的14件事》的读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》的读后感最近，我精心阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》，通过学习，使我深深思考三个问题：什么造就了积极的课堂、谁是课堂的主导者、如何全面掌控你的课堂。
一、努力创设积极型课堂氛围课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。
积极型的课堂氛围，教师积极投入，学生全神贯注，师生之间交流融洽，学生思维活跃，知识接受愉快高效，信息反馈及时，教学效果好。
因此，在平时的课堂教学中，教师应从以下几方面创设积极型课堂氛围。
1、民主教学。
课堂教学中，由于教师的角色地位，容易使学生产生权威心理，这样，学生的知识接受就具有一种强迫性和压抑性，教学效果自然就不理想。
因此，教师应尽量减少角色意识，尤其是注意教态和语气问题，做到教态亲切、自然、大方，面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师的“威严感”、“距离感”；同时坚决不搞“一言堂”，体现学生的主体地位。
这样，学生的学习积极性就能调动起来，以便形成宽松、和谐的课堂氛围。
2、成功教学。
课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容的难度要尽量降低，要考虑到不同学生的基础情况；同时，教师要用良好的情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情的心理，使学生“跳一跳能摘到苹果”，并及时予以评价、肯定。
这样，学生就能体验到成功的快乐，时间长了，就能形成积极思考、敢于回答问题的活跃的课堂氛围。
3、灵活教学。
在实际教学中，教师会经常遇到这样的情形：因前一节课是体育课，本节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；试卷评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差。
此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活的教学方法或手段，排除干扰，激发学生的求知欲。
二、学习—实践—反思—再实践。
“反思”是一条走向成功的路径。
它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。
〈优秀教师一定要知道的14件事读〉后感觉
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感将近一个月的寒假慢慢过去，亲情洋溢的春节也慢慢离我们远去，静下心的我翻开托德·威特克尔著的《优秀教师一定要知道的14件事》，让我感触颇多，他作为一位优秀的教育工作者很多地方值得我们学习，他通过大量生动、鲜活、真实的事例，全面分析了作为教师的我们如何成为优秀的教师指明了方向。
更教会了我们如何看待作为优秀教师和普通教师的差别和成为优秀教师应该做的事。
读完这本书我们不禁要问什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以凌驾与考试之上，自如的展开教学，这些答案都能在这本书找到，这里我谈谈我自己看完这本书所得的一点体会。
书中说的14件事，让我彻底分析的自己的在平时教学的过程中的过失，简直就是一张对照表，让我们发现自己的不经意之间的行为可能成为学生关注的焦点，每件事都通过活生生的实例让我们深切去感受，其中师生之间的交流放在了首位，可见他的重要性。
“交流是教学的关键所在”，我想对于这点，每个教师应该毫无疑问的。
当然，要真正做为了个“优秀”教师，除了教学上的交流外，还应该包括情感上的交流，而且似乎情感教育已经越来越引起人们的注意。
但要做到和学生有一定的交流，客观上要求教师花更多的课余时间去做这件事。
做为交流的方式可以是多样的，平时我们过多的喜欢口头的交流，有时候可以用书面的交流，这样也许会取到更好的效果，因为有些话，学生可以不大喜欢口头表达出来，这时候，如果你给他一支笔和一张纸效果会更好。
当然，随时网络的普及，也可以试着用Internet 来交流，这个时候学生可能会将其真正的想法告诉我们，因为平时有些学生也会有意识的“保护”自己。
最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
优秀教师在学期开始就定下对学生的期望，然后始终如一地帮助他们去实现这些期望，他们期望的良好的行为，通常来说这种期望都可以实现，而另一些老师则制定相应的规则，让学生去遵守，可谁有能真正做到有效，规则固定的，而学生却是活的多变的，最有挑战性的学生常常天性逆反。
优秀教师一定要知道的14件事读后感
优秀教师一定要知道的14件事读后感《优秀教师一定要知道的14件事》是一本关于教育方面的实用指南。
作者迈克尔·林恩将自己多年的教育经验和见解整理成了这本书，分享给他人。
在阅读这本书后，我深受启发，对教育事业有了更深刻的理解。
首先，林恩在书中强调了教师的使命感，认为教师不仅仅是传递知识，更是为学生提供全面的教育和培养。
教师应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，激发他们的学习动力。
这一观点让我意识到，作为教师不能只关注课程内容，更要关注学生的整体发展。
其次，作者提到了个人管理的重要性。
教师需要具备良好的时间管理能力和组织能力，以便高效地完成教学任务。
同时，教师还应该关注自己的职业发展，不断学习和提升自己的专业水平。
通过这部分内容的阅读，我明白了作为教师需要不断发展自己的专业知识和技能，以应对不断变化的教育环境。
另外，作者还谈到了课堂管理的重要性。
他指出，教师应该建立秩序和纪律，为学生提供一个良好的学习环境。
同时，教师还应该关注学生的情绪和心理状态，及时解决问题和提供支持。
这部分内容给我留下了深刻的印象，我认识到教师在课堂上不仅仅是传授知识，更要关注学生的整体成长。
此外，林恩还提到了对家长的合作和沟通。
教师应该与家长建立良好的合作关系，共同关心孩子的发展。
通过与家长的沟通，教师可以了解学生的特点和需求，为他们提供更好的帮助和指导。
这一观点让我对教师与家长的关系有了更深入的思考和认识。
总的来说，阅读《优秀教师一定要知道的14件事》给了我很多启发和思考。
教育是一项神圣的事业，教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养一代新人的重要责任。
这本书让我明白了作为教师的职责和使命，教师不仅仅是为了传递知识，更是要培养学生的全面发展。
同时，教师还应该关注个人管理、课堂管理和与家长的沟通，以提供更好的教育和指导。
只有不断学习和提升自己，才能成为一名优秀的教师。
在我的职业生涯中，我将会积极应用《优秀教师一定要知道的14件事》中的经验和观点。
读《优秀教师一定要知道的14件事》感想
读《优秀教师一定要知道的14件事》感想责任•赞美•取舍——读《优秀教师一定要知道的14件事》感想寒假里，我读完了《优秀教师一定要知道的14件事》这本书。
这本书是美国印弟案纳立大学教授威特克尔博士写的。
在这本书里，威特克尔博士写了与提升教育能力有关的14件事。
在阅读的过程中不断被打动，书中的事例、论点不断引起我的思考，引导我反思我的教育教学工作。
下面就本人在阅读过程中看到的对我感触较大的内容跟大家分享。
内容：学生的表现应归因于教师,优秀的教师为课堂的好坏承担责任,好的教师持续不断地改进教学,把注意力集中于他们能控制的东西──他们自己的表现。
感想：在学生默写错误连篇时，在学生不认真听讲时，在学生作业完成情况极差时，我首先想到的是什么呢?是学生太不认真了;是学生不想学习，只想玩;是学生不求上进。
在一连串的责怪下，似乎自己的责任很小，似乎自己已经竭尽全力，似乎所有的错误都应该让学生来抗。
要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。
毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。
记得看过这样一个故事：伊斯兰教的先祖穆罕默德，带着他的门徒到山谷里讲道。
穆罕默德说：“信心是成就任何事物的关键。
人只要有信心，便没有不能成功的计划。
”一位门徒不服气，对穆罕默德说：“你有信心，你能让那座山过来，让我们站在山顶吗?”穆罕默德满怀信心地把头一点，随即对着山大喊一声：“山，你过来!”他的喊声在山谷里回荡。
大家都聚精会神地望着那座山，期待着尊师的喊声灵验。
穆罕默德说：“山不过来，我们过去吧!”他们开始爬山，经过一番努力，终于站到了山顶。
山能过来吗?谁又有能力让山移动呢?“愚公移山”毕竟是寓言，是古代劳动人民的美好向往。
既然山不能过来，我们就过去吧!这就是智者的一种精神。
山不能过来，而我们又不想走过去，怎么能够脚踏山峰，一览众山小呢?那么也就不能够欣赏到山顶的无限风光了。
来到这个世界，每个人都会面对不同的生活环境,受许多客观因素和条件的限制,而这些往往都是个人解决不了的。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感江燕红
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感-江燕红【文摘】身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。
大家都知道，我们不能改变已经发生的事情，把精力用在那些方面又有什么意义?还是让我们想想如何从一开始就防止不良行为的出现吧。
请学生进办公室的目的让我们想想，当一个学生被“揪”到校长室接受惩罚后，他会有什么反应。
不成功的教师希望学生心情沮丧地离开办公室。
成功的教师希望学生离开办公室时心情好一些。
作为校长，我想方设法帮助教师认识到一点：我们不希望学生愤怒地离开。
不错，他们到办公室的时候怒气冲冲。
事实上，正因为发怒，他们才被请到办公室。
发怒的学生是问题，不是答案。
当然，在违反纪律的问题上，学生不该得到校长的支持。
但是，成功的教师非常清楚这种支持产生的结果。
我想从校长的角度与读者分享一个故事。
作为校长，我有一个原则：如果一个学生辱骂老师，他就要被停课10天。
新学年开始后一个星期，学校里一个最难对付的八年级学生就越了界，被请到我的办公室。
弄明白情况以后，我告诉这名学生，他将被停课10天。
让我意外的是，他竟然哭了出来。
他真的很难过。
把家长请来后，他们大骂他一顿。
“骂老师真不知道他是从那里学的这些××××!”(我心想：“我也不知道，一定是从电视上学的。
”)这名学生住在很远的地方，他得坐公共汽车回家。
他一直坐在我的办公室抽泣。
快打最后一次铃了，我给他一盒纸巾，帮他平静下来。
然后送他去汽车站。
碰巧，他的几个同班同学,还有把他送到办公室的教师,都站在那里。
我听到他的一个朋友问：“他们把你怎么着了?”“没怎么着。
”他跳上了车。
那位老师看了我一眼。
但是，后来谈起这件事情，我们都有重要的`深刻的发现。
他当然会说“没怎么着”。
你想让他说什么?“他们像驯马一样驯我。
我像婴儿那样哭号了一个小时!我再也不会犯错了!”成功教师懂得，重要的不是学生离开办公室时是否气愤，不是学生会和同学们说些什么，而在于学生今后如何表现。
读《优秀教师一定要知道的14件事》后感想
读《优秀教师一定要知道的14件事》后感想《优秀教师一定要知道的14件事》这本书给了我很大的启示和思考。
作者从自己多年的教育经验出发，总结了教师在教育工作中需要具备的14个方面的品质和能力。
通过对这些品质和能力的深入剖析和解读，给了我很多关于教育工作的思考。
首先，这本书给我最大的启示是教师应该热爱教育事业。
教育是一项伟大而艰巨的事业，它不只是一份职业，更是一种使命和责任。
教师要有积极的人生态度，要对教育充满热情和信心，要愿意为学生的成长和发展付出努力。
只有把教育事业当做一生的事业，才能真正培养出优秀的学生。
第二，教师应该保持学习的态度。
教师是知识的传播者和引导者，但教师也需要不断学习和更新自己的知识和思想。
随着时代的发展和社会的变化，教育理念也在不断演进。
只有不断学习和进步，才能不断提高自己的教育能力和水平，更好地适应和引导学生的成长。
第三，教师应该具备良好的人际关系能力。
教师与学生、家长和同事之间的交往是教育工作中不可或缺的一部分。
教师要善于与学生建立良好的师生关系，要尊重学生，关心他们的成长和发展；要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的教育事业贡献力量；同时，教师还要与同事和管理人员保持良好的合作关系，共同推动学校的发展。
第四，教师应该具备创新和探索的精神。
教育事业需要不断创新和探索，只有不断变革和改进，才能提高教育质量和水平。
教师应该不断尝试新的教学方法和教学手段，同时要善于思考和总结。
只有通过创新和探索，才能更好地适应和满足学生的学习需求。
第五，教师应该注重学生的全面发展。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
教师应该注重培养学生的思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等方面的素养，培养学生的自主学习和终身学习的能力。
只有注重学生的全面发展，才能真正培养出具有创造力和竞争力的人才。
第六，教师应该注重教育方法和手段的灵活运用。
教育是一门艺术，教师应该根据不同的学生和教学环境，灵活运用不同的教育方法和手段。
读《教师一定要知道的14件事》心得体会
读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会今年寒假，我有幸拜读了美.托德•威特克尔的《优秀教师一定要知道的14件事》，感受颇深！在序言就有这么一句话：“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。
”那么，托德•威特克尔对想要成为优秀教师的年轻教学工作者们告诫哪14件事呢？一、是什么决定了学校的质量优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
需要改变的不是方法本身，而是人。
我们经常花大量时间和精力，寻找能解决问题的方案。
但是这些方案往往没有带给我们渴望的增长或改进。
我们必须把力量集中在真正重要的东西上。
这从来都与方案无关，而与人有关。
当然这并不等于没有任何方案也能鼓励或促进学校原有教师水平的提高。
但是，没有哪个方案本身就能达到改进的目的。
教师的能力和方式各有不同。
无论是课堂管理还是授课技巧，成功的教育者都把人而不是方案作为重点。
在他们看来，方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
作为一名教师，能够首先改变自己，关注班级的小主人。
我们不是变换各种方案，来提高教育教学质量，而是围绕着“人”，关注学生的心理，调整教育教学的策略，促进孩子们健康成长。
二、是什么造就了积极的课堂优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
新学期，新气象，新期望。
新学年开始时的兴奋之情为重建期望，推陈出新提供了机会。
成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
即使我们在若干年里一直教同一个年级或同一学科，新学年的开始仍然是我们改进教学效果的大好时机。
明确期望，为学生，也为自己！三、什么是面对“不良行为”的正确态度生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
读《优秀教师一定要知道的14件事》有感
我们永远在路上《优秀教师一定要知道的14件事》读后感祝塘中心小学包伟东寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。
这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和努力方向。
可以说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自己，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。
感触一：谨记“学高为师，身正为范”“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。
教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个孩子。
就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。
优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。
”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实！人们常说：教师职业是太阳底下最光辉的职业！这是对教师何等崇高的赞誉！我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把积极、乐观、拼搏、宽容等等一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢？然而，现实是残酷的。
扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自己的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢？即使我们曾经试图这样做，但却不能坚持到底。
我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。
而这，不就是自己与优秀教师之间的差距吗？虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。
只有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生提供一种范本，以自身的言行去感染学生！只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！感触二：践行“吾日三省吾身”《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任，而绝不是推卸。
”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。
我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距！曾子曰：“吾日三省吾身。
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读《优秀教师一定要知道的14件事》感言上学期末，学校给全体教职工购买了两本书：《优秀教师一定要知道的14件事》和《静悄悄的革命》。
当我们从台湾回到北京的时候已经是旧历的年底了，这个时候回家的火车票很难买到，索性就没有回家，一个人躺在床上无所事事，于是就拿起《优秀教师一定要知道的14件事》这本书索然无味的翻开看看，可是我却被托德·威特克尔先生书中的一个个故事由吸引到征服，爱不释手的捧在手里不肯放下。
做为一名年轻教师，我希望读到一本在教育方面给予我帮助的著作以指导我今后的教育教学，而《优秀教师一定要知道的14件事》这本书不正是我渴求已久的著作吗？于是我如饥似渴地一口气读完了它，使我受益匪浅。
在书中，托德·威特克尔先生说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。
”作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。
人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”，我们应该无愧于这一称号。
记得美国著名成功学家拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。
”因此，当我们羡慕他人教育教学的非凡成就时，不妨将彼此的心态作一个比较，也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈”所在；也许当我们明白了这一切的潜在因素之后，换一种眼光重新审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。
他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。
这大概就是一个名
老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
反思自己的教育教学，我发现自己做得很不够。
常常因为个别学生对班级整体学生“下定义”，常常因为极少数学生批评全体的学生，那么在执行决议的时候，我很少从“最优秀”的角度去考虑。
当然，这里的最优秀绝不单纯指学习成绩优秀，如果是那样，就太狭隘了。
今天,《优秀教师一定要知道的14件事》这本书我依然在读，已经是第四遍了，可是每次读完都会有新的收获，这就是《优秀教师一定要知道的14件事》这本书它的魅力所在，我想它将是我在教育战线上陪我并肩作战的“战友”、“伙伴”，将是我一生的亲密“伴侣”。
《优秀教师一定要知道的14件事》让我明白这样一个道理：“先让学生爱上我，再爱上我教的学科”，如果我的学生不够喜欢我，那么我的影响力就达不到我预想的效果。
学生对我亲近一些，他们学好这一门学科的可能性就更大一些。
有时候学生的进步程度和师生关系的亲密程度成正比。
我想说：“要做一个让学生喜欢的老师。
”我们一起努力，让学生爱上我们、深深地爱上我们！也许这条路很漫长，但是我会坚定不移的走下去。