培智学校得数是8的加法公开课教(学)案

合集下载

17.得数是8的加法1公开课教案教学设计课件资料

(2)2和6合起来是8、6和2合起来是8。
复习数字6、7的组成，请A组的学生说一说，B组的学生动手数一数，说一说。C组的学生在助教老师的帮助下指一指说一说。
学生认真观察图片，学习数8的组成。A组学生自己尝试说一说，B组学生在老师的引导下数一数、说一说。C组学生在助教老师的辅助下说一说。
让学生观察教材第47页合一合部分第二幅图，数一数图片中两部分菊花的数量，分别是2和6,然后数一数一共有几朵菊花，从而得出2和6合起来是8。
生：4和4合起来是8。
图片中两部分菊花的数量是一样的，所以交换位置后组成式不变，所以此图只能写出一个组成式。
三、巩固练习
1.摆一摆，说一说。
让学生把8根小棒摆成两部分，说一说自己摆的小棒是几和几合起来是8。
2.贴一贴，数一数。
出示教材第47页练一练第1题的图片，让学生将树叶贴纸贴到图中虚线的地方，分别数•数两部分树叶的数量，根据数8的组成说一说一共有几片树叶。
出示教材第47页合一合部分的图片，引导学生仔细观察图片。
(1)7和1合起来是8、1和7合起来是8o
让学生观察教材第47页合一合部分第一幅图，数一数图片中两部分菊花的数量，分别是7和1,然后数一数一共有几朵菊花，从而得出7和1合起来是8o
教师板书7和1合起来是8的组成式。
生：7和1合起来是8
将图片中两部分菊花交换位置，再让学生尝试自己说一说，1和7合起来是8。
板书5和3合起来是8的组成式。
生：5和3合起来是8。
将图片中两部分菊花交换位置，再让学生尝试自己说一说，3和5合起来是8。
(4)4和4合起来是8。
让学生观察教材第47页合一合部分第四幅图，数一数图片中两部分菊花的数量，分别是4和4,然后数一数一共有几朵菊花，从而得出4和4合起来是8。

得数是8的加法及相应的减法教案

得数是8的加法及相应的减法教案教案：得数是8的加法及相应的减法一、教学目标：1.通过学习本课，使学生能够掌握得数是8的加法和相应的减法。

2.培养学生计算能力和思维能力。

3.增加学生对数学的兴趣。

二、教学重点：1.加法：得数是8的加法运算。

2.减法：得数是8的减法运算。

三、教学难点：1.学生能够理解得数是8的加法和减法运算。

2.学生能够熟练运用得数是8的加法和减法进行计算。

四、教学准备：1.教师准备黑板、粉笔、计算卡片等教学辅助工具。

2.学生准备作业本和铅笔。

五、教学过程：Step 1. 引入新知识1.教师出示一个计算卡片，上面写着“3+5=”。

请学生计算并回答。

“3+5=8”。

2.引导学生发现规律，得数都是8、为什么呢？学生可以互相交流讨论。

Step 2. 学习得数是8的加法1.教师出示一些计算卡片，上面写着一些加法算式，如“2+6=”，“4+4=”等。

请学生计算并回答。

2.学生进行同组讨论，总结得数都是8的加法运算的规律。

然后将规律写在黑板上。

Step 3. 训练得数是8的加法1.学生拿出作业本，完成相关的加法计算题。

教师巡视诊断，并给予必要的指导和帮助。

Step 4. 学习得数是8的减法1.教师出示一些计算卡片，上面写着一些减法算式，如“10-2=”，“12-4=”等。

请学生计算并回答。

2.学生进行同组讨论，总结得数都是8的减法运算的规律。

然后将规律写在黑板上。

Step 5. 训练得数是8的减法1.学生拿出作业本，完成相关的减法计算题。

教师巡视诊断，并给予必要的指导和帮助。

Step 6. 提高拓展1.学生进行拓展思考，如“如果一个数加上8等于14，这个数是多少？”、“如果一个数减去8等于4，这个数是多少？”等。

教师引导学生解决这类问题。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握得数是8的加法和相应的减法。

教学过程中，教师合理运用不同的教学方法，如问答、讨论和练习等，使学生能够积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。

培智得数是8的加法优秀教案

培智得数是8的加法优秀教案教案标题：培智得数是8的加法优秀教案教学目标：1. 学生能够理解和掌握加法运算的基本概念和方法。

2. 学生能够灵活运用加法运算解决实际问题。

3. 学生能够熟练计算培智得数是8的加法。

教学重点：1. 加法运算的基本概念和方法。

2. 培智得数是8的加法。

教学难点：1. 灵活运用加法运算解决实际问题。

2. 培智得数是8的加法的计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生练习册或工作纸。

3. 计算器（可选）。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用教学课件或黑板、白板，复习加法运算的基本概念和方法。

2. 提问学生：你们还记得什么是加法吗？请举例说明。

3. 引入本课的主题：今天我们将学习培智得数是8的加法。

步骤二：讲解培智得数是8的加法（10分钟）1. 通过教学课件或黑板、白板，讲解培智得数是8的加法的概念和规则。

2. 示范一些培智得数是8的加法的例子，让学生理解和掌握这种运算方法。

步骤三：练习培智得数是8的加法（15分钟）1. 分发学生练习册或工作纸，让学生自主完成一些培智得数是8的加法的练习题。

2. 鼓励学生互相合作，讨论解题方法，并及时给予指导和帮助。

步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 让学生上台展示他们解答的培智得数是8的加法题目，并解释解题思路。

2. 引导学生思考更复杂的培智得数是8的加法问题，并组织小组讨论和解答。

步骤五：反馈与总结（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调培智得数是8的加法的重要性和应用。

2. 提问学生：你们觉得培智得数是8的加法对你们有什么帮助？请举例说明。

3. 鼓励学生提出问题和意见，并进行解答和讨论。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多培智得数是8的加法的实际应用。

2. 提供更多的培智得数是8的加法的练习题，以巩固学生的计算能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和解题能力。

2. 收集学生完成的练习册或工作纸，检查他们对培智得数是8的加法的理解和掌握程度。

得数是8的加法教案

《得数是8的加法》一、学情分析本班共有学生14人，男生7人，女生7人。

学生的程度差异大，对数概念不是很清晰，教学难度较大。

多数学生的计算能力较为薄弱，一部分学生的对数的合成不能很好的掌握。

本学期要注重培养学生对数字的敏感程度，还要培养学生的计算能力和理解能力。

根据学生的相应情况，我把学生分为4个组：A组的学生为孙婷婷、朱俊强、田少海这组学生计算能力较好，掌握了加减法的运算方法。

本学期注重培养学生的迁移能力，教会学生将运算能力运用到日常生活中；另一方面，学生对数感有较强的认识。

B组的学生为李欣悦、周廷浩、周天原、罗睿泽该组学生对于计算有较强的认识，但不能学习进位的加减法，本学期要注重培养计算能力和计算方法，特别是对进位加法的计算能力，要重点培养学生利用教学和辅具能够进行较大的数字的计算能力；C组的学生为代春燕、陈佳逸、杨宗晴、吴雨鑫该组学生计算能力较为薄弱。

本学期要注重培养学生计算能力，养成良好的计算习惯；D组的学生为杨志玲、周浩佳、李金桃该组学生10以内数的概念还不能很好的掌握，本学期要注重培养学生对数形成一个概念二、教学内容分析本课时选取的内容是上海教育出版社实用数学学本第四册的内容，主要的内容为《得数是8的加法》。

在学生的日常生活中，数的运用是最频繁的，这就需要重点培养学生的数感。

学生在得数是7的加法的基础上，先学习了数字8合成，这就后面学生学习得数是8的加法奠定了基础。

另一方面，学生在不断的进行学习的过程中，培养学生计算方法和计算能力的提升。

三、本教学内容总目标1.通过教学，学生能够进一步掌握8的合成2.通过教学，学生能够掌握求一共的时候，用的是加法3.学生能够利用8的合成来计算得数是8的加法4.学生能够掌握得数是8的加法运算5.学生能够知道，加数前后两位位置互换，结果不变6.学生能够看图填写加法算式本课时个别化目标四、教学准备：数字8,数字卡片多媒体水果卡片五、教学重点学生能够看图列式，计算得数是8的加法六、教学难点学生能够看图列式，计算得数是8的加法七、教学流程设计得数是8的加法（第 1课时）八、教学反思这节课的教学过程中，在“换一换”、“摆一摆”的这两个环节中，学生能够较好的融入到课堂中，能通过自己动手操作，让学生能更好的在操作中发现7+1=8和1+7=8这两个式子的位置想换是不变的原理，学生的兴趣也比较高，积极参与，这样学生也能较好学习和复习。

培智学校得数是8的加法公开课教(学)案

教学过程二、复习旧知，导入课题（一）“单枪直入”1、复习符号“+”、“=”。

2、回忆所学过的加法算式。

（二）“水到渠成”1、复习8的组成1 7 7 18 82、过度：今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。

3、出示课题：得数是8的加法。

4、全班齐读课题。

（两遍）三、联系生活，探索新知（一）学习加法算式“1+7=8”1、PPT播放图一：读作：1加7等于8（1）左边有几颗草莓？用几表示？把它记录在里。

（2）右边有几颗草莓？用几表示？把它记录在里。

（3）求一共有几颗草莓，用什么方法？①生自由说。

②组成的方法：1和7组成8，所以一共有8颗草莓。

③加法的方法：1加7等于几呢？a、谁能看图列出它的加法算式？b、请生上台操作。

c、师巡视指导。

2、认识加法算式“1+7=8”教学过程（1）认读算式①先请A类生读，再请B类生读，要求C类生跟读（眼睛能看着算式）。

②师纠正并示（结合手势）。

③师生齐读多遍。

④开小火车读。

（2）算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么？“1”表示左边有1颗草莓，“7”表示右边有7颗草莓，“8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。

（3）根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。

（要求用完整的话表述）① A类生尝试说，师引导。

② B、C类生模仿练习说。

（4）抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍，边写边读)要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。

（二）知识延伸，学习加法算式“7+1=8”PPT播放图二：读作：7加1等于81、请生独立列算式（1） A类生在本子上列。

（2）请个别B类生上黑板列。

（3） C类生给予辅助。

（4）集体讲评2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。

（要求用完整的话表述）教学过程（1） A类生尝试说，师引导。

（2） B、C类生模仿练习说。

3、抄一抄算式“7+1=8”要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。

（三）观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，你发现了什么？1、请生尝试说。

《8的加法》大班教案

《8的加法》大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学课程，具体章节为《8的加法》。

教材内容主要包括：理解8的加法概念，能够熟练进行8的加法运算，能够解决实际生活中的加法问题。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生解决实际生活中加法问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点重点：8的加法运算方法和技巧。

难点：解决实际生活中的加法问题，以及团队合作意识的培养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、小动物卡片。

学具：练习本、小动物卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，比如：“小猴子和朋友们一起去采水果，他们一共摘了8个苹果，然后又摘了几个苹果，请问他们一共摘了多少个苹果？”2. 讲解8的加法概念：教师引导学生理解8的加法，即两个数相加的结果是8。

3. 例题讲解：教师用粉笔在黑板上写出几道8的加法题目，如8+1=9，8+2=10等，并讲解解题思路。

4. 随堂练习：学生自行完成黑板上的练习题目，教师巡回指导。

5. 小组合作：学生分成小组，互相出题，进行8的加法练习，教师观察并指导。

6. 游戏环节：教师准备一些小动物卡片，每张卡片上都写有一个数字，学生通过抽取卡片，进行8的加法运算，正确的学生可以得到小奖品。

六、板书设计板书题目：8的加法板书内容：8 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 11七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的8的加法题目。

2. 和家人分享今天学到的8的加法知识，并出一道8的加法题目给家人猜。

答案：1. 练习本上的题目答案。

2. 分享的8的加法题目答案。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了8的加法运算。

同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导他们把所学知识应用到实际生活中，解决生活中的加法问题。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，本节课主要关注8的加法概念的讲解和实际应用。

8的加法教案通用5篇

8的加法教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8的加法教案通用5篇有针对性的教案能够根据学生的学习需求进行制定，优质的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习情况和学习成果，为个别辅导和差异化教学提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的8的加法教案通用5篇，供大家参考。

《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册

得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。

2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。

3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。

4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。

二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。

2.较熟练地计算加法和减法运算。

3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。

三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。

四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。

2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。

步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。

2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。

步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。

初步巩固得数是8的加减法计算方法。

2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。

步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。

2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。

五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。

2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。

六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。

在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。

在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。

大班数学优质课教案《8的加法》

大班数学优质课教案《8的加法》教案名称：8的加法适用对象：大班幼儿（4-5岁）教学时长：45分钟教学目标：1. 能够正确地使用“+”号进行简单的加法运算。

2. 能够理解并应用8的加法。

3. 能够正确地使用数字8，并理解其在加法中的作用。

4. 培养幼儿的数学思维、逻辑思维和观察力。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片1-10、计数棒、白板、彩色粉笔。

2. 教学资料：数字8的图片、加法示意图。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师出示数字8的图片，引导幼儿观察并说出数字8。

然后与幼儿探讨8是怎么来的，如何写数字8。

2. 教师出示加法示意图，向幼儿解释什么是加法，如何用“+”号表示加法运算。

Step 2 认识数字8（10分钟）1. 教师将数字卡片1-10分发给幼儿，让幼儿按大小顺序排好。

2. 教师指着数字8的卡片，让幼儿大声说出数字8。

3. 教师将数字8的卡片放在计数棒上，让幼儿观察并说出数字8的数量特点。

4. 教师出示其他数字的卡片，让幼儿比较数字8与其他数字的不同。

Step 3 认识加法运算（10分钟）1. 教师出示加法示意图，让幼儿观察并理解加法的含义。

2. 教师用计数棒和白板上的数字示意图演示2+6=8的加法运算，引导幼儿一起完成。

3. 教师出示其他加法算式的示意图，让幼儿观察并说出算式的结果。

Step 4 活动实践（15分钟）1. 教师将幼儿分为几个小组，每组两名幼儿。

2. 教师发放计数棒和数字卡片给每个小组，让幼儿用计数棒演示和计算以下算式：4+4、3+5、2+6。

3. 教师带领全班齐声说出算式和结果，并请幼儿跟读。

Step 5 总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调数字8的特点和加法运算的含义。

2. 教师请幼儿回答几个提问，检查他们对今天知识的掌握情况。

教学扩展：1. 可以通过游戏的形式进行数字8的加法运算训练，如让幼儿自由组合数字卡片进行加法运算。

2. 可以利用幼儿生活中的实际问题引导幼儿进行数字8的加法运算，如：“我们一共有5个苹果，我再给你3个苹果，一共是几个？”3. 可以引导幼儿思考并解决一些有关数字8的问题，如：“如果拿掉2个数字8，还剩下几个？”、“如果加上一个数字8，一共有几个？”。

2024年培智得数是8的加法优秀教案

2024年培智得数是8的加法优秀教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第二册第四章第一节，主要内容包括：得数是8的加法运算。

具体章节详细内容为：复习加法基本概念，探讨如何通过两个数相加得到8，掌握8以内数的加法计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握得数是8的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握得数是8的加法运算。

教学重点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品数量，引导学生运用加法运算。

2. 例题讲解（10分钟）讲解得数是8的加法运算，如：3+5=8、2+6=8等，解释运算规律，让学生理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生互相交流学习心得，解决疑难问题。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 得数是8的加法2. 内容：加法基本概念得数是8的加法运算8以内数的加法计算方法七、作业设计1. 作业题目：1）3+5=？2）2+6=？3）4+4=？4）1+7=？1）小华有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问他现在有多少个苹果？2）小刚有6个糖果，他给了小明2个，请问小明现在有多少个糖果？2. 答案：（1）1）8；2）8；3）8；4）8（2）1）8；2）4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了得数是8的加法运算，是否能够运用到实际生活中解决问题。

2. 拓展延伸：引导学生探讨如何通过两个数相加得到其他数字，激发学生的探究兴趣。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教材章节内容相符合，突出得数是8的加法运算。

大班数学优质课教案《8的加法》

大班数学优质课教案《8的加法》课题：8的加法教学目标：1. 掌握8的加法运算方法和技巧；2. 训练学生对8的加法运算的速算能力；3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；4. 提高学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 掌握8的加法运算的基本方法；2. 训练学生对8的加法运算的速算能力。

教学难点：1. 提高学生对8的加法运算的速算能力；2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

教具准备：1. 黑板、白板、彩色粉笔、草稿纸；2. 学生练习题册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入前一节课的内容，复习加法运算的基本方法。

2. 通过提问和讨论，引入本节课的主题：“8的加法”。

Step 2：探究与讲解（15分钟）1. 提供一个具体的例子：8 + 4 = ?，让学生进行计算。

2. 引导学生观察和总结8的加法运算的规律，并写在黑板上。

3. 通过示例与学生共同总结出8的加法运算的技巧和特点。

Step 3：练习与巩固（20分钟）1. 提供一些8的加法运算的练习题，让学生进行练习并互相检查。

2. 引导学生使用速算技巧，尽可能快速地解答题目。

3. 鼓励学生举手发言，分享自己的解题方法和经验。

Step 4：拓展与应用（10分钟）1. 提出一个拓展问题：如果两个数的和是8，那么这两个数有哪些可能性？让学生进行思考和讨论。

2. 引导学生用代数的方法解决这个问题，并写出方程来表示。

Step 5：归纳与总结（5分钟）1. 让学生回答几个总结性的问题：8的加法运算有哪些特点？如何用速算技巧解决8的加法运算？2. 总结本节课的内容，强调学生对8的加法运算的掌握程度。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置适量的练习题，巩固和拓展学生对8的加法运算的理解和运用能力。

2. 提醒学生及时完成作业，并鼓励他们在解答过程中运用速算技巧。

评价方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现，并及时给予肯定和指导；2. 批改学生的练习册，给予适当的评价和建议。

沪教版培智数学第四册《得数是8的加法》课件

说一说下图的加法
先数一数方上图转笔刀的数量，再说一说上图的加法
小结
相信现在大部分同学都已经学会得数是8的算法，希望大家更加努力认真学习！现在让我们来练习一下！
练一练
1.看图写算式：
数一数有几支铅笔，再填写方格中的数字
练一练
2.计算：
2+4=
3+5=
ห้องสมุดไป่ตู้
1+7=
2+6=
3+4=
4+4=
7+1=
6+2=
5+3=
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
得数是8的加法
大家来数一数下图中有几个同学教室上课？
例1
8的分与合
大家一起来数一数上图中书包的个数
8的分与合
大家一起来数一数上图中书包个数，方格中的数字要写多少？
试一试
1.在方格中填写正确的数字：
练一练
1.在方格中填写数字：
几个转笔刀？
几支笔？
例2
说一说下图的加法
先数一数上图中转笔刀数量，再说一说上图的加法

幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》（精选6篇）

幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》（精选6篇）幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》（精选6篇）身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》篇1【活动目标】1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【教学重点】让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

【教学难点】锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

【活动准备】1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

【活动过程】一、开始部分：组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分：(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

师：小朋友我问你8可以分成1和几?幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……师：小朋友我问你8有几种分合法?幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

(二)学习8的加法1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?1+7=8图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?2+6=8图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?3+5=8 图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?4+4=82、实物练习分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找朋友老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。

得数是8的加法及相应的减法-教学教案5篇

得数是8的加法及相应的减法-教学教案5篇第一篇：得数是8的加法及相应的减法-教学教案1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝8 2＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2（3）说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．3．教学例3（1）出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）全体订正，板书：5＋3＝8 3＋5＝8(2）出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝5 8－5＝3 （3）说计算方法．4．教学例4师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□ 8－4＝□）指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．5．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．三、巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线．4．口算练习．3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝5．思考题．（）＋2＝8 6＋（）＝8 5＋（）＝8（）＋1＝8（）＋4＝8 3＋（）＝8 □＋□＝8 8－□＝□板书设计教案点评：本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题．因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上．引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法．二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，体现对学生自学能力的培养．三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能力．第二篇：得数是8的加法及相应的减法教案1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝8 2＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2（3）说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．3．教学例3（1）出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）第三篇：得数是8的加法和相应的减法教案得数是8的加法和相应的减法教学内容：苏教版数学书一年级（上册）第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做” 教学目标：1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。

《得数是8的加法和8减几》教学设计

得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。

3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。

二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。

三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

四、教学过程：一、激活旧知1.复习8的组成引导：在上新课之前老师带来一个游戏和大家玩一玩，8可以分成几和几？屏幕上会出现勾和差，正确的选勾，错误的选叉。

接下来，我选一位男生、一位女生上台比比赛，其他小朋友要保持安静。

师：刚才的游戏里是哪个数字的分与合？（“8”的）谁能按顺序说一说8可以分成几和几呢？谁能再按顺序说一说几和几可以合成8？师:今天这节课我们就在认识8的分与合的基础上，一起探索新的知识。

（板书课题）二、学习新知1.一图四式任务1-1（1）引导列式出示例7主题图。

师：瞧，图上的老师和小朋友在干什么呢？（游泳）师：可以他们分成哪两个部分？生1:池里的和池外的。

（有此答案可直接引入下一环节）生2：男生和女生/老师和小朋友...（此类答案引导学生说出池里和池外的，再下一环节）师:分别又有多少人呢？（板书:5 3)师：如果想要知道一共有多少人，可以列出哪道加法算式？生：5+3=8（师板书）师：谁能说说这道算式什么意思？生：游泳池里有5人，池外有3人，合起来是8人。

师：还能列出别的加法算式吗？生：3+5=8师：这道算式又是什么意思？生：池外有3人，池里有5人，合起来是8人。

师：刚才我们列的都是加法算式，你们能根据图列出减法算式吗？想一想。

生：8-3=5师：你能说说这道算式是什么意思吗？生：一共有8个人，去掉池边的3个人，还剩池里的5个人。

师：你说的真完整！还有人列出其他的减法算式了吗？生：8-5=3师：这道算式是什么意思？生：一共有8个人，去掉池边的5个人，还剩池里的3个人。

数学教案：得数是8的加法及相应的减法

数学教案：得数是8的加法及相应的减法
知识点概述
本节课主要讲解得数是8的加法及相应的减法，旨在让学生认识得数是8的加法及相应的减法的特点和规律，培养学生的数学思维和计算能力。

教学目标
1.能够掌握得数是8的加法和相应的减法的规律和方法；
2.能够进行8的加法和相应的减法的运算；
3.能够在解决实际问题时应用所学知识。

教学重点
1.掌握得数是8的加法和相应的减法的规律和方法；
2.能够进行8的加法和相应的减法的运算。

教学难点
1.应用所学知识解决实际问题。

教学过程
第一步：概念讲解
首先，向学生介绍得数是8的加法和相应的减法的概念，让学生明确并理解其规律和方法。

第二步：举例说明
通过案例或练习题的形式，让学生在具体问题中掌握得数是8的加法和相应的减法的运算方法，并学会运用所学知识解决实际问题。

第三步：巩固练习
让学生进行大量的练习，加深对所学知识的理解和掌握，并且让学生在做题过程中培养数学思维和计算能力。

第四步：答疑解惑
在难点和问题方面，给学生提供专业的指导和解决方法。

教学效果评估
1.通过课堂练习，检测学生在得数是8的加法和相应的减法的掌握程度和能力。

2.配合平时作业，通过一定比例的课后作业，持续追踪和评估学生的学习效果。

3.结合学生的表现和巩固情况，适时进行补充和强化。

参考资源
1.小学数学教材
2.相关练习册
3.网络资源。

2024年培智得数是8的加法优秀教案

2024年培智得数是8的加法优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握得数是8的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法运算中“合并”的意义，掌握得数是8的加法运算。

教学重点：通过直观教具和生活实例，让学生掌握加法的基本概念，熟练进行得数是8的加法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：学生用计数器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示磁性黑板上的数字卡片，让学生观察并说出数字。

（2）教师拿出两个实物（如苹果和香蕉），提问：“如果我有一个苹果，又拿了一个香蕉，一共有几个水果？”引导学生回答并解释“合并”的意义。

2. 例题讲解（1）讲解加法运算的步骤，如先放一个苹果，再放一个香蕉，一共就是两个水果，用数字表示为1+1=2。

（2）出示得数是8的加法题目，如3+5=8，引导学生用计数器进行操作，理解运算过程。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的得数是8的加法题目。

（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，并及时给予评价和指导。

（2）拓展延伸：让学生思考，如何用不同的数字组合得到8。

六、板书设计1. 《得数是8的加法》2. 内容：（1）加法运算的基本概念（2）得数是8的加法例题（3）学生黑板演示七、作业设计1. 作业题目：① 3+5=（）② 2+6=（）③ 4+4=（）（2）用数字卡片，找出其他得数是8的加法运算。

2. 答案：（1）① 8 ② 8 ③ 8（2）答案不唯一，如1+7、2+6等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了得数是8的加法运算。

但部分学生在运算过程中仍存在困难，需要加强个别辅导。

培智得数是8的加法优秀教案

培智得数是8的加法优秀教案一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第二册第四章第一节，主题为“培智得数是8的加法”。

具体内容包括：复习加法的概念，探讨得数是8的加法算式，掌握加数与和的关系，运用8的加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握得数是8的加法算式，理解加数与和的关系，并能运用其解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加数与和的关系，运用8的加法解决实际问题。

2. 教学重点：掌握得数是8的加法算式，熟练进行加法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小明的书桌上原本有3本书，妈妈又给他买了5本书，书桌上现在有多少本书？”引导学生复习加法的概念。

2. 探讨：引导学生探讨得数是8的加法算式，如3+5=8、2+6=8等，让学生发现加数与和的关系。

3. 讲解：讲解8的加法算式的特点，强调加数与和的关系，同时进行例题讲解。

4. 练习：设计随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用：运用8的加法解决实际问题，如购物、乘车等，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 培智得数是8的加法2. 内容：加法概念复习得数是8的加法算式加数与和的关系例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小华有5个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在一共有8个苹果？请用加法算式表示。

2. 答案：（1）计算题答案：4、5、1。

（2）应用题答案：3个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了得数是8的加法。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和解答。

2. 拓展延伸：引导学生探讨其他得数是8的加法算式，如9+__=8等，培养学生的逆向思维能力。

培智学校得数是8的加法公开课教(学)案

17.得数是8的加法1公开课教案教学设计课件资料

得数是8的加法及相应的减法教案

培智得数是8的加法优秀教案

得数是8的加法 教案

培智学校得数是8的加法公开课教(学)案

《8的加法》大班教案

8的加法教案通用5篇

《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册

大班数学优质课教案《8的加法》

2024年培智得数是8的加法优秀教案

大班数学优质课教案《8的加法》

沪教版培智数学第四册《得数是8的加法》课件

最新培智学校《得数是8的加法》公开课教案

幼儿园大班数学优质课教案《8的加法》（精选6篇）

得数是8的加法及相应的减法-教学教案5篇

《得数是8的加法和8减几》教学设计

数学教案：得数是8的加法及相应的减法

2024年培智得数是8的加法优秀教案

培智得数是8的加法优秀教案

得数是8的加法教案