小学四年级上学期期中考试质量分析

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小学四年级数学期中考试质量分析

分析四年级数学期中试卷

此次考试是为了测试学生的知识掌握水平，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能和利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。总体来说，本试卷难度适中，没有偏难或奇怪的题目，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以来的研究状况。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容，包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、小数意义与性质以及小数的加减法。试卷共有六大题：一、填空；二、火眼金睛辨对错；三、选择；四、简算；五、计算：画一画；六、应用题。四个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。

答题情况与成绩汇总：

填空题。学生失分较多的是第9题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考和推理能力而造成的。因此，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。事实证明，学生的良好思维品质和研究惯的培养还需要老师的“功力”。

判断题。第1、3小题错的较多，这种题错误的主要原因

是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练。

选择题。失分很多，第1题是有的学生没审清题，要求选择不可以的，学生选了可以的。第2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。第4题考查学生思维的全面性，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。

简算题。大部分学生都会运用运算来解决，失分不是很多，有个别学生因为粗心算错失分。在以后的教学过程中，要培养学生的计算能力和好的研究惯。

应用题。应用题是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力还有一定的距离，特别是学生对含

小学四年级上学期英语期中考试质量分析

小学四年级上学期英语期中考试质量分析（通用11篇）

考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。下面是店铺整理的小学四年级上学期英语期中考试质量分析，欢迎大家阅读学习。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇1

一、试卷内容及分析

本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom，Unit 2 My schoolbag，Unit 3 My friends 和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T，错的写F。

二、考试结果及分析

本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。

小学四年级语文期中考试质量分析总结

小学四年级语文期中考试质量分析总结一、综合分析

小学四年级语文期中考试是对学生语文学习情况进行评估和总结的重要环节。通过对期中考试的质量分析，可以了解班级整体学习水平，帮助教师发现学生的薄弱环节并采取相应的教学措施，进一步提高学生的语文素养。本次期中考试共设置了阅读理解、作文、字词运用、语法填空和语句补全等题型，下面对不同题型进行具体分析。

二、阅读理解

阅读理解是小学语文中重要的题型之一，通过对阅读材料的理解和分析，测试学生对语文知识的掌握和应用能力。本次考试的阅读理解题材涉及故事、新闻以及说明文等不同类型的文章。从整体情况来看，学生对于文中具体细节的理解能力较为突出，但对于文意的把握和推理能力还有待提高。

在阅读理解题中，有小部分学生存在字词理解困难的问题，需要加强字词训练。此外，阅读理解题中还对学生的阅读速度和找寻文章中的关键信息能力提出了一定的要求，这需要学生通过大量的阅读积累经验。教师可以在平时的教学中，增加课外阅读的时间，引导学生培养阅读的兴趣和习惯。

三、作文

作文是语文学习中最能体现语言表达能力和思维发展的题型。在本次考试中，作文的命题较为开放，要求学生自由发挥，展示自己的语言表达能力和独立思考能力。整体情况看，学生的作文能力有所提高，大部分学生在内容组织和语句表达方面表现良好。

然而，还有一些学生在作文中存在语法错误、逻辑不清等问题。为了提高学生的作文能力，教师应该加强对于写作常识和基本句式的教学，引导学生进行多样化的写作练习。

四、字词运用

字词运用是小学语文中重要的测试点之一，对学生的字词理解能力和运用能力进行评估。从考试情况来看，大部分学生对于常见字词的认识和使用能够较好掌握，但对于一些生僻字和词语的理解和运用还较为困难。教师在教学中要加强对于生僻字和词语的讲解和学习，引导学生进行积累和记忆。

小学四年级语文上册期中考试质量分析

根据《课程标准》和本年度教育局坚决提高教学质量的工作思路，中心小学对3—6年级的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，和阅读能力能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。

一、存在的问题：

（一）语文科，从测试成绩看，整个语文学科成绩在中心小学排名为中下水平，与上学期末相比下降幅度比较大。从卷面分析和反馈看，学生的知识识水平两极分化，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科，从测试成绩看，4—6年级数学，排在中心小学后面，与上学期相比没有长进，反而下降。从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视计算和应用，计算的准确率不高，教师对部分知识的传授不够。习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

二、存在问题的原因

（一）学校的年段把关不力，部分任课教，缺乏足够的质量责任感考不好总

认为是前一位教师基础没打好，常年传递，积重难返，造成知识脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析

小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）

在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1

一、考试成绩分析

年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析

第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

四年级期中质量分析

考情分析

人数:116总分:9907人均分:85.4

优分人数:95优分率:81.3

及格人数:114及格率:98.2

最高分:99最低分:38.5

一、积累使用

（1）1、2小题，字词题。学生掌握字词不够牢固，遗忘现象比较严重，问题主要出在两方面:一是平时训练不够，二是学生浮躁，没有静下心来识记生字词语。寻找词语共同规律，写同类词，有一部分同学不细心，没有认真审题，没有找出全部词语的共同规律、特点，就做出错误判断。导致丢分较多。

（2）第三小题，考查“大自然的启示”这个单元有关知识，容易混淆的问题，在老师反复强调之后，仍然有小部分同学犯错，说明学生上课听讲情况还存有少许问题。

二、短文阅读

（1）课内阅读

考查的是略读课文，这个段虽然重点讲过，主要内容已经排比、比喻句。只是考试前没有着重复习到，导致有少许的失分情况。

（2）课外阅读

本篇课外阅读的短文含义较深，加上学生在做题前没有认真的阅读短文，绝绝大部分学生只是大概的粗略的看了两遍甚至一遍，以致在做

题的时候由于没有读懂文章的含义而做错题，其中第8题的第2小题和第3小题扣分比较严重。

在以后的学习中有必要多多加强阅读训练，特别是学生能否静下心来多次阅读短文，然后再行动笔做题的习惯。

三、作文

本次考试作文内容为写景抒情，学生普遍都写得不错，但也有学生因为时间不够或者平时积累不够导致习作没有完成，在平时的写作中要增强写作速度以及好词佳句的积累。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析

小学四年级数学期中考试试卷质

量分析

四年级数学期中考试质量分析篇一

一、基本情况分析

本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。概括有以下特点：

1．注重基础知识，细化考察体系

本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2．题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3．贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题；

1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向

1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

四年级语文期中考试质量分析

时光匆匆，转眼间已经过去半个学期了。在这半个学期里，同学们的研究收获如何？他们的水平又达到了什么程度呢？下面我将从四个方面对这次语文期中考试进行分析。

一、试卷分析

本次语文期中考试试题力求体现新课程理念，以课本为基础，注重对学生基础知识和技能的考查，特点如下：

1.题型多样，包括拼音、汉字、词语、句子等各个方面。

2.贴近学生生活实际，例如生字词的考查，更接近学生日

常生活，使学生感到自然和熟悉。

3.注重积累。

二、成绩统计表（略）

三、答题情况

一）取得的成绩

1.学生的答题惯有所改善，漏题和空题的现象有所减少。

2.学生答题质量相对较好，试卷中可以看出，在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，学生在字音和字词方面掌握得较好。

3.学生的两极分化明显缩小，及格率比以前提高很多，说明教学时面向全体学生，平时的培优补差工作也做得不错，学困生相对减少。

4.平时的教学工作紧扣教材，同时也注意扩展教材，因此学生在发挥题以及文中的知识点方面表现不错。

二）存在的问题

1.语文基本功方面：

有些同学的概括和总结能力较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不够扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的

感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。

2.阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

小学四年级数学期中考试分析总结(10篇)

小学四年级数学期中考试分析总结(篇1)

时间过得真快，转眼之间，一学期的教学工作在忙忙碌碌当中已接近尾声，我不想用华丽的语言来给自己的这半年做一个评价，因为我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力，用心去工作、用爱去对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作，我就这学期的工作小结如下：这学期，我担任的是四年级（1）班的数学教学工作，这学期时间短，任务重，班级人数又多，但是面对课改后的教材，我没有丝毫的放松，模棱两可的问题，在没弄明白之前绝不给孩子开新课，只有经过我们几个数学教师以及其他有经验的数学教师的研讨之后才开讲。虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不能拔苗助长。一节课安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对于学生掌握的不好的知识点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到他们弄懂弄会为止。在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，学生更没有兴趣去听，我采用的教学方法一般是学生会的我不讲，让他们自己去发现问题、解决问题；学生不太明白的，则采用小组合作的方式，分组讨论或者动手操作，让他们在实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的结果却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距，后进生的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里很生气，

心想：等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群孩子。可是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，我却没有了那份冲动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失误，只有真正的查找出原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思考之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务，基本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题，没有照顾到孩子们的接受能力是不一样的，接受能力强的，也许老师讲一遍他就会了，但有的孩子接受能力差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽然我也不断在课堂上提醒他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与鼓励，内心失去了信心与动力，成绩自然就会一落千丈。补差工作落实不到位，基本上就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子们缺乏思想教育，给孩子们沟通的少，很多的时候，都吝啬自己的微笑、鼓励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批评，试想一下，孩子们整天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗？不够积极，学习上就会被动，他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮干，不讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋疲力尽呀！

四年级语文期中质量分析

四年级语文期中质量分析(优秀)

今年的小学四年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、测试情况分析

本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛52.5分。总体是优秀的学生少，六七十分和不及格的同学占百分比还较大，整体情况比预期的要差一些。仔细阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习情况，存在着以下一些问题：

1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。具体表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有就是凭感觉做题，不去认真读题，往往就会答非所问。

2、基础知识掌握，还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目，是考查学生知识准确重现的过程，平时掌握不扎实，考试时知识的重现就会似是而非，模棱两可。例如在二、三题中，不能准确的掌握字的写法，“宠物”的“宠”字；“不胜其烦”的“烦”字；第一、第四题中不能读准字音，如“薄雾”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相当一部分学生出现了错误，原因有二：一是在平时学时没有准确的掌握；二是不能准确地拼读拼音，以至于判断不清该写（选）哪一个字。

3、准确理解，灵活运用知识的能力还不强。试卷上第六题是考查学生对所学知识的理解和灵活运用的。因为平时缺少较多的训练，学生即使记住了，也不会用灵活运用。

小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面跟着店铺来看看小学四年级语文期中质量分析！希望对你有所帮助。

小学四年级语文期中质量分析篇1

为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。

一、学情分析

1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6%，及格率93.2%，从整体上看考试成绩不理想。

总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。

2、典型错题情况分析

（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。

（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。

（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心

四年级科学期中考试质量分析

本文是对小学科学四年级期中考试的质量分析。作者对试卷内容进行了分析，试题涉及到科学四年级上册前三个单元的知识内容，试题特点是知识面较广，注重基础知识的实用性，突出了科学这门课的学科特点。考试成绩方面，班级人数为

35人，平均分为68分。

从试卷内容分析来看，本次考试主要涉及到科学四年级上册前三个单元的知识内容。试题分值分布为判断16个小题，

分值32分；选择8个小题，分值24分；填空8个小题22个

空共22分，实际操作题16分，回答题1小题共6分。这些试

题主要是测查学生基础知识的掌握情况和对科学实验的认知程度，旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。

试题特点方面，本次试题的知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，

强化学生对知识点运用的考查。题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。

考试成绩方面，本次考试的班级人数为35人，平均分为68分。针对考试中存在的问题，作者提出今后的提高措施，如加强学生对重点、难点知识点的掌握，注重学生对实验操作的实际操作能力的培养等。通过这些措施的实施，可以有效提高学生的科学知识水平和实践操作能力。

四年级上册语文期中考试质量分析

一、引言

语文是学生学习和发展的基础学科之一，对学生的阅读、写作、思维能力等方面起着重要的作用。期中考试是对学生学习成果的一

次综合性评价，也是对教学质量的一个重要检验。本文旨在对四年

级上册语文期中考试的质量进行综合分析，帮助教师总结经验，改

进教学方法，提高学生的学习成绩和语文素养。

二、考试内容分析

四年级上册语文期中考试的内容主要涵盖了课本中的知识点和

技能要求。通过对试题的综合分析可以发现，试题设计以理解、运

用和综合运用为主，注重学生的思维能力和语言表达能力的培养。

同时，试题分布较为均匀，各个知识点得到了合理的覆盖，体现了

教材的全面性和循序渐进的特点。

三、试卷难度分析

在语文期中考试中，试卷的难度适中，符合四年级学生的认知

水平和学习能力。试题设置合理，既考查对知识点的掌握，又注重

运用能力的培养，能够有效地引导学生思考和解决问题。试卷中的

选择题和阅读理解题在难度上有所区分，既有相对容易的题目，又

有一些较为复杂的题目，使得学生在解题过程中能够有不同的挑战，充分发挥自己的能力。

四、学生答卷综合分析

通过对学生答卷的综合分析，可以发现学生在阅读理解、写作

和语言运用等方面还存在一些问题。首先，部分学生对于阅读理解

题理解不深，对文章细节和主旨的把握还不够准确。其次，学生的

写作能力有待提高，写作材料的内容不够丰富，表达不够准确。同时，部分学生在语法和词汇运用方面还存在一些错误，需要加强练

习和巩固。

五、对教学改进的建议

基于对考试内容和学生答卷的分析，提出以下几点对教学的改

进建议：

四年级数学期中考试质量分析通用8篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。

小学四年级数学期中考试分析总结篇一

一、试题分析：

从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析：

1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、5、8小题。这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。

2、判断题：本题共7小题，共14分。其中2、5小题出错较多。主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。对积的变化规律理解肤浅。因此很多学生做错。本题学生失分在2-4分之间。

四年级上数学期中考试试卷质量分析

在学习和工作中，我们很多时候都会有考试，接触到试卷，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的四年级上数学期中考试试卷质量分析，欢迎阅读与收藏。

四年级上数学期中考试试卷质量分析1

一、基本情况;

三年一班：参考80人，80分以上75人，不及格1人，平均分91.77分。

三年二班：参考75人，80分以上66人，不及格2人，平均分

91.67分。

二、试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

(1)紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析;

1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的.较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于测量一章有关，更多的是质量单位有关，学生不会灵活运用。

四年级数学期中考试质量分析

四年级数学期中考试质量分析（精选11篇）

试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。以下是店铺为大家收集的四年级数学期中考试质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学期中考试质量分析篇1

一、试题分析：

本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面：

从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：

1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析：

(一)、填空题：

第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是( )，最小是( )。

本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。

(二)、判断题：

第4小题

部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。