现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。
作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。
《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。
（一）课程目标1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。
2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。
3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。
4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。
（二）课程活动与方法本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。
本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。
（三）课程内容与学时（总课时48）四、学习项目第1章绪论——学习项目书第2章初识现代教育技术——学习项目书第3章教育技术的理论基础——学习项目书第4章教学媒体——学习项目书第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书第6章数字化学习资源——学习项目书第7章数字化学习环境——学习项目书第8章信息技术与课程整合——学习项目书第9章信息化教学设计——学习项目书（四）评价考核本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力；3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力；4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。
（五）教材、参考书目和网络资源课程教材：1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月参考书目：祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版。
现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲第一部分：课程概述一、课程简要概述（一）课程名称：《现代教育技术》（二）授课对象：全校师范专业本科生（三）学时与学分：学时：48学时（其中讲授16学时，实践/实验32学时）学分：2学分（四）考核方式及成绩评定：考核方式：考试成绩评定：期末考试（70%）+平时（30%）(出勤+作品+实验报告) （五）教学方法：讲授法、案例演示法、小组合作法、上机实践法和实验活动等教学方法。
二、课程性质与特点2014年，为了全面提升中小学教师信息技术的应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，我国制定了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，要求教学人员、管理人员及技术人员从应用教育技术的意识与态度、教育技术的知识与技能、教育技术的应用与创新以及应用教育技术的社会责任四个维度具备教育技术素质和能力。
《现代教育技术》课程作为培养和提高职前教师信息技术能力的重要途径，是师范专业本科生必修的公共课程。
课程的目标是培养师范生的信息化教学能力和素养，提升师范生未来的教育教学能力，适应未来信息化教学要求。
该课程既注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养，具有理论与实践并重的特点。
三、地位与作用2012年，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，强调要“以教育信息化带动教育现代化，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革”。
为此，全国各省也专门制订了省级教育信息化“十二五”发展规划，要求显著提升各省基础教育的信息化教学水平。
显然，这些任务和目标的落实，都离不开教师信息化教学能力的提升。
我校作为我省培养未来基础教育师资的摇篮和基地，担负起为国家培养合格师资和信息化教学人才的重任。
因此，《现代教育技术》公共课在各师范专业教学计划中起到举足轻重的作用，为满足信息化环境下基础教育师资人才培养奠定了基础。
四、教学目的通过本课程的学习，旨在使学生掌握现代教育技术的基础理论知识；熟练掌握多媒体素材的获取与处理技术；掌握多媒体课件和微课制作工具，并能够结合具体教学内容制作多媒体教学课件，设计并制作微课；能够熟练的操作多媒体教学设备，掌握信息化教学环境的功能与组成，适应信息化教学环境；具备信息化教学设计能力，充分利用信息技术工具，创新教育教学模式；掌握信息化教学评价方法，在教学过程中融合多种教学评价方法组织开展教学评价。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：现代教育技术英文名称：Modern Educational Technology课程编码：14105D课程类别：必修课总学时：64学时总学分：4学分适用专业：小学教育专业本科学生先修课程：教育学、心理学、计算机基础开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。
这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。
现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。
小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。
通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够：1.了解现代教育技术的基本含义2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。
3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。
4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。
三、课程教学基本要求第一章教育技术概述（2学时）教学内容：1、教育技术的概念2、教育技术的发展简史3、现代教育技术与教育信息化4、教育技术的理论基础重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。
教学重点与难点：重点：教育技术的概念及内涵现代教育技术与教育信息化难点：教育技术的概念及内涵第二章教学媒体（4学时）教学内容：1、教学媒体概述（1）教学媒体及其特性（2）教学媒体的分类（3）教学媒体选择的依据2、信息化教学环境（1）校园网（2）多媒体教室（3）计算机网络教室（4）微格教室（5）电子白板基本要求：了解教学媒体的特性及其分类，掌握教学媒体选择的依据，熟悉信息化教学环境。
教学重点与难点：重点：教学媒体的选择信息化教学环境难点：教学媒体的选择第三章教学资源（8学时含上机实验）教学内容：1、教学资源概述（1）概念（2）分类2、多媒体技术与多媒体素材（1）多媒体技术的主要特点（2）多媒体素材的类型（3）选择多媒体素材的原则3、多媒体素材的收集与处理（1）文本素材（2）图像素材（3）音频素材（4）视频素材（5）动画素材基本要求：理解多媒体技术的主要特点、类型及选择素材的原则，能熟练掌握相关媒体素材的制作方法。
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲一、课程概述现代教育技术是教育信息化的重要基础，是实现教育现代化的重要手段。
本课程旨在让学生全面了解现代教育技术的概念、理论、方法及其应用，掌握教育技术的基本技能，培养学生在信息化环境下进行教学设计与实施的能力，提升教师的教育技术素养。
二、课程目标1、理解现代教育技术的概念、理论和方法，掌握教育技术的基本知识和技能。
2、掌握信息化教学设计与实施的基本流程和方法，具备在信息化环境下进行教学设计与实施的能力。
3、培养学生对教育技术的兴趣和意识，提高其在信息化环境下的教学素养和综合能力。
三、课程内容1、现代教育技术概述：包括教育技术的定义、发展历程、基本理论和应用领域等。
2、教育技术的基本技能：包括计算机操作、网络应用、多媒体制作、信息化教学平台的使用等。
3、信息化教学设计与实施：包括信息化教学设计的基本流程、教学方法、教学资源的选择与开发、信息化课堂教学的实施与管理等。
4、现代教育技术的应用：包括在线教育、移动学习、混合学习、人工智能辅助教学等新兴技术的应用和案例分析。
5、教育技术的实践项目：学生分组进行实践项目，包括教学资源的开发、信息化教学设计和实施等，以提升学生的实践能力和创新意识。
四、课程评价本课程的评价主要包括平时作业、课堂表现、实践项目和期末考试等方面。
其中，实践项目的评价应着重考察学生的实践能力和创新意识，以及在解决实际问题时的应用能力。
五、课程资源本课程需要提供丰富的课程资源，包括多媒体教学资源（如PPT、视频等）、在线课程平台、实验实训室等，以便学生进行自主学习和实践操作。
还应提供一些教育技术领域的经典著作和优秀论文，以供学生深入学习和研究。
现代礼仪教学大纲一、引言随着社会的发展，礼仪已成为人与人之间交流和沟通的重要工具。
良好的礼仪不仅体现了个人的素质和教养，也是促进社会和谐、职业成功的重要因素。
因此，本教学大纲旨在为学生提供全面、系统的现代礼仪知识和技能，帮助他们更好地适应社会和职业需求。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、课程基本情况与说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Moden Educational Technoloy（三）课程中文名称：现代教育技术（四）授课对象：全校本科生（五）开课单位：工学院（六）先修课程：大学计算机基础、教育心理学等。
（七）教材及参考书目[1] 《现代教育技术学基础教程》，彭兵等编，云南大学出版社，2001年；[2] 《现代教育技术实用教程》，李玉斌编，高等教育出版社，2006年；[3] 《实用教育技术--面向信息化教育》，祝智庭顾小清沈书生编著，教育科学出版社2008年；[4] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），祝智庭主编，北京师范大学出版社，2006年；[5] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），何克抗主编，高等教育出版社，2005年；[6]《技术支持的思维建模:用于概念转变的思维工具(MODELING WITH TECHNOLOGY:MINDTOOLS FOR CONCEPTUAL CHANGE) ， (美国)D·H·乔纳森著顾小清等译，华东师范大学出版社，2008年。
（八）课程性质现代教育技术是全校本科生通识选修课。
该课程主要介绍教育技术的相关概念、教学媒体环境、教学资源的设计与制作、教学设计、教学评价等知识。
（九）教学目的通过本课程的学习使学生熟练地掌握信息技术及其教学应用，设计教/学资源，理解教育技术与教学、学习之间的关系，掌握信息化教学模式，学会进行信息化教学设计，以改进绩效。
（十）教学基本要求本课程是理论与实践兼容，教学环节包括课堂讲授，学生自学，上机实验，作业，答疑，期中考试，期末考试。
教师在课堂上应对教育技术相关概念、教学设计、信息化环境下的教学模式、教学评价等内容进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，加深学生对有关概念、理论基础等内容的理解。
本课程上机实验36学时，上机实验课中教师需对所讲内容进行释义、示范（演示）、实践、总结等教学活动，每次上机前教师预先布置实验题目，给出评价标准，严禁抄袭或拷贝他人的成果。
现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、《现代教育技术》课程说明（一）课程代码：13140007（二）课程英文名称：Modern Education Technique（三）开课对象：文传学院本专科二、教学目标与任务《现代教育技术》是师范类各专业必须开设的公共课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使学生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，具备一定的教育技术能力和素质，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
三、学时数、学分数及学时数具体分配学时数54学时学分：四、学时分配参考总学时：36五、基本要求l．对现代教育技术形成正确的认识，掌握现代教育技术的基本理论和方法2．认识各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及简单维护能力3．具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中教学形式：多媒体部分内容的教学在配有投影机的教室进行教学，采用讲授、实验、自学、交流、看相关动画制作光盘资料等多种形式相结合的教学方式。
六、考核方式和成绩记载说明：本课程是考试课；严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩（包括到课率和平时作业）占总成绩的40%，期末成绩占60%。
七、教学内容1．教育技术概述（2学时）1）教育技术的基本概念2）教育技术的产生与发展3）教育技术与教师专业素质2．学与教的理论（4学时）1）行为主义理论2）认知主义理论3）建构主义理论3．视听与传播理论（4学时）1）视听教育理论2）传播理论4．视听媒体辅助教学（4学时）1）教育传播媒体2）视听教学媒体3）视听教学媒体的应用5．计算机辅助教学（6学时）1）概述2）计算机辅助教学模式3）多媒体课件的开发4）*概念图及其应用5）新技术的教育应用6．Internet教育资源利用（4学时）1）Internet教育资源2）网络信息检索3）网上交流与文件下载4）基于Internet的资源型学习7．现代远程教育（2学时）1）远程教育概述2）网络课程与学习环境3）*现代远程教育与中小学教育8．学校现代教育技术环境（4学时）1）校园网络2）多媒体教室3）网络机房4）微格教室9．教学设计（4学时）1）教学设计概述2）教学设计的基本过程3）教学设计方案实例10．教学评价（2学时）1）教学评价概述2）教学评价技术3）教学评价实践4）教育技术在评价中的应用合计：36学时八、教材与教参1．教材《现代教育技术——理论与应用》张剑平主编．高等教育出版社（第2版），2006.12 2．教学参考书1）《现代教育技术》江苏省电化教育馆编著．苏州大学出版社，1998.62）《现代教育技术》祝智庭主编．高等教育出版社，2001.93)《现代教育技术基础》（第二版）李王知非、贾宗福主编．高等教育出版社，2005.124）《现代教育技术实用教程》李玉斌主编．高等教育出版社，2006.65）《教育技术学概论——基本理论的探讨》李康著。
《现代教育技术》教学大纲
第4节信息技术支撑的教育变革
第5节智慧教育（一）
第6节智慧教育（二）
祝智庭
第四章信息化教学设计
第1节什么是教学设计？
第2节何谓信息化教学设计？
第3节信息化教学设计有何特点
第4节如何进行信息化教学设计
顾小清
第五章信息化教学评价
第1节21世纪的教学评价
第2节诊断学情的评价
第3节监测进步的评价
第4节展示理解的评价
第5节技术学习
第6节拓展资源
闫寒冰
第六章教育技术管理
第1节教育技术管理综述
第2节教育技术项目管理_项目启动
第3节教育技术项目管理_项目规划
第4节网络课程的开发管理
第5节远程培训的质量管理
闫寒冰
第七章信息化教育环境
第1节理解信息化教学环境
第2节体验信息化教பைடு நூலகம்环境
章
主要内容
主讲教师
第一章教育技术概述
第1节教育技术名称演变
第2节面向教师的现代教育技术
第3节走进信息化教育
祝智庭
第二章教育技术学理论基础
第1节理论基础综述
第2节行为主义
第3节认知主义
第4节建构主义
第5节人本主义
第6节教育传播理论
祝智庭
第三章信息化与教育变革
第1节本章导言
第2节信息化促进的教育变革_国外案例
第3节基于Moodle的在线学习环境实操演练
顾小清
第八章信息化教育新发展
第1节微课程及教学应用
第2节电子书包及教学应用
第3节MOOCs与个性化学习
第4节虚拟实验与未来教学
刘名卓
《现代教育技术》教学大纲
主题
主要内容
主讲人
学时
模块一：现代教育技术概述
第1讲：现代教育技术课程背景
第2讲：信息技术促进教育创新
第3讲：教育技术基本概念
第4讲：现代教育技术的发展历程
杨九民
4学时
模块二：教师和学生的信息素养
第1讲：信息素养概述
第2讲：信息素养的层次结构和要求
第3讲：信息素养的培养
李文昊
3学时
模块三：现代教育技术理论基础
第1讲：行为主义
第2讲：认知主义
第3讲：建构主义
第4讲：程序教学
第5讲：结构主义
第6讲：构建主义
第7讲：系统理论
第8讲：系统方法
第9讲：ADDIE模型
郑旭东
9学时
模块四：信息化学习环境
第1讲：信息化学习环境概述
第2讲：信息化学习环境基础设施
第3讲：农村中小学现代远程教育工程基础设施
第4讲：信息化学习资源
蒋玲
4学时
模块五：信息化学习资源的设计与开发
第1讲：教育信息资源的建设
第2讲：网络教育信息资源
第3讲：多媒体课件的设计与开发
第4讲：多媒体网络课件制作
第5讲：多媒体素材的开发与集成工具
第6讲：专题学习网站的概述与开发
第7讲：专题学习网站的教学设计
吴军其
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲徐成明主编电子工业出版社出版第一章：现代教育技术概述教学目标：●掌握教育技术的定义●了解教育技术的研究内容●了解现代教育技术的基本概念●了解现代教育技术的发展趋势1.1教育技术1.1.1教育技术的基本概念1．教育技术的定义（1）技术技术是社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人们利用和改造自然的各种手段的总合，包含有形的物化技术和无形的智能技术。
物化技术智能技术（2）教育技术AECT94定义美国教育传播与技术协会（the Association for Educational Communications and Technology）教育技术是为了促进学习对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
目的：促进学习研究对象：学习过程与学习资源研究领域：设计、开发、运用、管理和评价2教育技术概念的演变（有待于扩展）视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术四个阶段3教育技术的本质特征（1）开发和使用各种学习资源（2）用系统方法设计和组织教学过程具体步骤：（这个使用一个动画流程图展示）阐释和分解既定的教育目标——分析满足目标所需要的教育任务和内容——制定教育策略——安排教育顺序——选择教育媒体——开发和确定必要的学习资源——（？实施教学？）——评价教育策略和学习资源的效果——修改策略和资源直到有效（3）实现教学效果的最优化●具体操作可以从以下几个方面：●选择和排列最优的教学目标●选择和使用最优教育效果的测度●选择和采用最优的教学活动●选择最优的环境条件4教育技术和电化教育电化教育：南国农1985年《电化教育学》中的定义：运用现代教育媒体并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。
1.1.2教育技术的研究内容。
现代教育技术教学大纲.docx
“现代教育技术”教学大纲“现代教育技术”是教育管理专业（专科升本科）的必修课，4学分。
遵照上级指示，教育管理专业（专科升木科）的必修课“现代教育技术”暂时借用小学教育专业（专科）的必修课“信息技术与教育技术”之教学内容，所以，“现代教育技术”教学要求暂时参照该课程教学大纲的卜•册内容及其教学要求。
附：《信息技术与教育技术》教学大纲（删除上册内容）第一部分课程性质、目的要求和考核一、课程性质课程大纲依据国家教育部制定的指导文件《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划》制定。
本课程是高等师范专科小学教育专业的必修课程。
其先修课程为心理学和教育学类课程。
二、课程目的、要求目的捉高综合素质，使教师掌握运用信息技术、教育技术的基本能力，适应教育发展、课程改革和教学人才的需求。
要求1.通过本课程的开设，提高对学习信息技术（以计算机为主体）、教育技术意义的认识，树立起信息、信息技术和计算机文化的意识，增强现代教育观念和改革观念。
2.了解信息、信息科学、信息技术和教育技术的基木内容，了解教育信息处理的方式、方法。
3.常握计算机基础知识，具有使用计算机进行文木、图表和演示文稿的制作能力，具有使用计算机上网和制作简单网页的能力。
4.了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体，初步具备把计算机应用到教育实践屮去的能力。
5.初步了解教学设计的基木理论和方法。
6.信息技术和教育技术是一门实践性很强的课程。
要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把信息技术、教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学综合能力，媒体应用能力和评价管理能力，使教学活动更加科淫化、规范化和现代化。
7.保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。
知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《现代教育技术》英文名称：《Modern educational technology》课程编码：1700105C总学时：32总学分： 1.5适用专业：化学专业课程类别：必修课先修课程：有机化学、无机化学二、课程的性质、目标和任务师范院校《现代教育技术》课程是特殊的信息技术课程，是高等师范院校在计算机基础（或信息技术基础）课程之后，专门培养师范生未来从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、具有将信息技术与课程整合能力的课程。
《现代教育技术》涉及到众多媒体、技术和理论，内容面广量大且要求很高。
课程着重介绍以下内容：教育技术学的基本概念、性质和理论知识；教学设计与教学评价的系统知识；数字媒体技术；多媒体教学及其应用；计算机网络在教学中的综合应用等。
学习本课程，有助于学生结合自身专业特点，在教学设计理论的指导下，科学运用现代教育技术手段，进行知识的整合。
这对师范院校保持特色、培养信息时代要求的新型人民教师，具有非常重要的意义。
三、课程教学基本要求根据课时要求，安排理论讲授16学时，实践16学时。
四、课程教学内容及要求第一章教育技术概念(2学时)【教学目标与要求】1．体会教育技术支持教学与学习的有效性。
2．理解教育技术的概念。
3．理解教授专业发展的内涵和信息化的教师专业发展的特点。
【教学重点与难点】教育技术支持教学与学习的有效性。
【教学内容】1.1认识教育技术。
1.2感受教育技术。
1.3理解教育技术的概念。
1.4教师专业发展的内涵。
1.5教育技术与教师专业发展。
第二章授导型教学设计(6学时)【教学目标与要求】1．能够阐述教学设计和授导型教学设计的概念。
2．理解授导型教学设计的理论基础，描述授导型教学设计的过程。
3．掌握授导型教学设计的具体方法。
4．了解教学媒体的概念，掌握教学媒体的加工与处理方法，掌握信息资源的获取方法。
5．掌握多媒体教学软件设计方法，为授导型教学制作软件。
《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲（Modern Educational Technology course teaching program）总学时数:32其中：实验学时 10课外学时学分: 2适用专业: 师范专业（本科）一、课程的性质、目的和任务本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
二、课程教学的基本要求（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。
（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。
（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。
（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章教育技术概述一、概念解读（一）什么是教育技术？（二）教育技术与相关理论（三）教学中的信息技术二、任务与活动（一）我对教育技术的认识（二）教育技术与相关理论的理解第二章教学资源与教学环境一、教学媒体（一）教学媒体概念（二）教学媒体分类（三）教学媒体的功能特性（一）教学资源的概念（二）教学资源的分类（三）教学资源的开发1、教学资源的检索与获取2、教学资源的加工与处理3、教育信息资源的集成与整合三、常见的信息化教学环境（一）多媒体教室（二）多媒体网络教室（三）其他常见的信息化教学环境四、实验活动：视听媒体与信息化教学环境应用实验五、实验活动：教学网站制作第三章教学设计一、以教为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以教为主的教学系统设计模式（四）以教为主的教学系统设计方法和步骤（五）以教为主的教学系统设计类型二、以学为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以学为主的教学系统设计模式（四）以学为主的教学系统设计方法与步骤（五）以学为主的教学系统设计类型三、设计与编制教案（一）规划教案基本内容（二）改写教案模板（三）编写教案四、教案设计成果的评价（一）教学设计成果的评价指标（二）教学设计成果的形成性评价五、实验活动：教学方案设计第四章教学实施与评价（一）教学实施的基本流程、环境条件及其特点（二）教学实施计划的设计二、教学评价（一）基本概念（二）教学评价的类型（三）教学评价技术1、课堂观察2、调查3、测验4、档案袋评价四、课程各教学环节要求（一）教与学模式建立《现代教育技术》网络课程，以任务驱动为主线，采用多媒体演播教学或基于网络环境下的自主学习、协作学习、小组实验、问题探究、资源检索、在线讨论等多种教与学模式。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。
2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。
3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地
利用技术开展教学活动。
4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。
5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。
6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。
7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
现代教育技术
2.主要参考资料
现代教育技术-走进信息化教育。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：现代教育技术英文名称：Educational Technology课程类别：公共基础课开课单位：理学系适用专业：师范专业总学时：18 学分：2先修课程：信息技术基础后续课程：课程教学法二、课程性质、地位和任务1. 《现代教育技术》课程是我校教师教育类学生的一门公共必修课程。
本课程以培养学生的现代教育技术素养，掌握现代教育技术的基础知识和信息技术的教育应用技能为目的。
比较系统、深入地介绍现代教育技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生实际动手能力的培养。
2. 课程任务：通过本课程的学习,要求学习者:通过该课程的学习，学生能运用现代教育技术的基本原理和基本方法，开展信息化教学工作，提高课堂教学效率和质量。
教学目标：1. 知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；2. 掌握各种教学媒体系统的基本原理和使用方法；3. 能进行信息化教学资源的设计与制作，掌握信息化资源的搜集与管理利用方法；4. 掌握教学设计的原理与方法，并能在信息技术环境下，利用多媒体和网络技术对信息化教学资源进行设计与开发，运用信息化教学模式与方法进行课程的设计并组织教学。
三、实践环节1.实践环节类型（1）名称：上机操作实验（2）主要内容与要求：对于教学资源数字化的部分内容适当安排上机实践，使学生了解相关软件；对于教学设计适当安排学生实践，设计课堂教学内容。
（3）学时分配：初次授课4-8课时，根据实际需求适当调整。
2.结果与考核上机考核，学生实验成绩计入平时成绩。
四、课程内容第1章现代教育技术概述（2学时）第一节教育技术的概念教育技术的起源与发展教育技术的本质特征第二节教育技术的理论基础教育技术与师生说明：学生学习完本章内容后，应：（1）理解现代教育技术的基本概念，知道现代教育技术和信息技术的关系（2）明确信息时代对新型教师在信息化教学能力方面的要求第2章信息技术与课程整合（2学时）第一节信息技术与课程整合的理论基础◆信息技术◆课程理论◆信息技术与课程整合第二节信息技术与课程整合的实践应用◆基于web的学习系统◆ CAI课件设计与开发◆教育资源库设计与开发◆专题学习网站的设计与开发说明：学生学完本模块教学内容后，应：（1）掌握信息化教学设计的方法；（2）知道信息化教学的各种模式和方法；（3）能够根据所学现代教育技术知识结合相关学科内容进行信息技术和课程整合教学方案设计第3章现代教学媒体第一节现代教学媒体概述光学投影媒体听觉媒体第二节视听觉媒体计算机交互媒体系统集成媒体说明：学生学完本章教学内容后，应：（1）掌握各种教学媒体的特点和使用方法；（2）知道各种媒体的教学应用方法；第4章现代教育技术环境第一节了解校园网络的基本概念与主要功能。
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》教学大纲（课程代码：19111001）本大纲由教育技术与信息中心教育技术教研室讨论修订，教育技术与信息中心审定，教务处审核批准。
一课程说明课程类别：公共课课程性质：必修学时学分：54学时（理论教学18学时，实践训练36学时） 3 学分适用专业：师范类各专业课程教学目的与要求：本课程为师范类专业学生必修课程，面向全校师范类专业学生开设。
这门课程主要培养学生面向二十一世纪基础教育对教师教育技术能力的需要，力求通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。
通过理论教学和实践环节，使学生对现代教育技术有全面的了解，并能在今后的教学实践中灵活运用，以达到提高自身教育技术素养和综合能力的目的。
1、了解教育技术发展的基本历史过程，理解与教育技术相关的概念和基本理论，正确掌握教育技术的本质与内涵，初步形成在教学中应用教育技术的自觉意识和基本能力；2、了解各种教学媒体的基本原理、特点，掌握教学媒体教学系统在教学中的使用方法；3、理解教学设计的基本原理，更新教育思想观念，基本具有在现代教育理论指导下，结合学科专业特点进行教学系统设计、应用信息技术进行课件制作并应用到实际教学过程中的能力；4、理解教学评价的目的与意义，初步具有教学评价的能力；5、理解信息技术与课程教学进行整合的目的，初步掌握信息技术与课程教学进行有效整合的方法。
本门课程与其它课程关系：教育技术是一门应用性很强的学科，为了学好《现代教育技术》课程，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备较好的计算机应用基础和较好的信息素养。
因此，应与教学计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、学科教学论、计算机文化基础等课程作为先导课程。
二教学内容第一章教育技术学概述（6学时）教学目的：了解教育技术的发展历史，理解与教育技术应用相关的理论，掌握教育技术的本质与内涵，初步形成在教学中应用教育技术的自觉意识。
教学重点：教育技术的本质与教育技术的实践应用领域、三种学习理论的基本思想教学难点：教育技术的本质与内涵的正确理解、三种学习理论的区别与联系第一节教育技术的基本概念一、教育技术的定义二、教育技术的实践领域三、教育技术的产生与发展四、教育技术与教师专业素养第二节教育技术的理论基础一、学与教的相关理论：行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论二、视听与传播理论：视听教育理论、传播理论第二章图形、图像媒体技术基础（6学时）教学目的：了解图形、图像媒体的相关概念，掌握图形、图像媒体处理的基本方法；教学重点：图形、图像媒体处理的基本方法教学难点：常用图形、图像媒体处理软件的使用技巧第一节数字化技术基础一、数字化拍摄技术：数字照相机的基本原理、一般使用方法二、数字化扫描技术：扫描仪的基本原理、一般使用方法第二节图形、图像编辑处理技术一、基本概念：图形、图像、文件格式二、获取图形图像的方法：绘制、拍摄、采集、扫描、拷贝、网络搜索等三、影像处理技术：常用图像处理软件介绍（ACDSee软件或者Photoshop软件）第三章音视频媒体技术基础（5学时）教学目的：了解音视频媒体的相关概念，初步掌握音视频媒体处理的基本方法教学重点：音视频媒体处理的基本方法教学难点：常用音视频媒体处理软件的使用技巧第一节、音频媒体技术基础一、数字音频文件格式二、数字化音频录制技术：数字音频编辑软件介绍（windows 操作系统附件中自带的或者Cool Edit等其音频编辑软件）三、常用音频媒体设备使用技术：话筒、扩音系统、音箱等第二节视频媒体技术基础一、数字视频文件格式二、数字视频制作技术基础：数字化视频采集、数字视频编辑三、视频媒体的教学功能（根据学科专业特点选择)第四章动画媒体技术基础 (5学时,)教学目的：了解动画媒体在教学中的作用，初步掌握动画媒体的制作技术教学重点：教学动画媒体设计与制作基本方法教学难点：教学动画的设计理念第一节教学动画概述一、动画的教学功用二、计算机动画的特点三、动画制作软件的种类及特点第二节矢量动画制作软件基础一、Flash 动画设计与制作基本原理二、Flash 动画设计与制作基本技巧说明：本章内容可根据不同专业学生情况选择性安排第五章多媒体教学技术(16学时)教学目的：理解多媒体技术的概念和多媒体的特点，掌握多媒体教学系统应用方法；理解多媒体课件的类型和开发的一般过程，掌握课堂教学多媒体课件设计要点与评价标准，掌握课堂教学多媒体课件制作的方法与技巧。
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲现代教育技术教学大纲一、课程说明现代教育技术是教育科学的一个重要领域，是先进教育思想与先进技术手段的结合。
它旨在培养学生在信息化教育环境下的创新思维能力、实践操作能力和问题解决能力，推进现代教育技术的普及和应用。
本课程分为理论和实践两个部分，共计36个学时。
二、课程目标1、掌握现代教育技术的理论和概念，了解现代教育技术在教育改革和教育现代化中的作用和意义。
2、熟悉现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等。
3、掌握现代教育技术在课堂教学、网络教学、远程教育等方面的应用方法和技巧。
4、培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在信息化教育环境下的问题解决能力。
三、课程内容1、现代教育技术的基本理论，包括教育技术的定义、发展历程和教育信息化趋势等。
2、现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等的基本概念和应用。
3、现代教育技术在课堂教学中的应用，包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
4、现代教育技术的实践操作，包括多媒体课件制作、网络课程设计、教育软件开发等。
四、课程实施1、理论部分：采用讲授、演示、案例分析等多种教学方法，加强学生对基本理论的理解和掌握。
2、实践部分：采用分组实践、个案研究、项目设计等多种实践方式，加强学生对理论知识的应用和实践能力的提高。
3、教学资源：充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络课程等，加强学生对课程内容的学习和理解。
五、课程评估1、理论部分：采用作业、课堂提问、考试等方式进行评估。
2、实践部分：采用作品评价、口头报告、实践报告等方式进行评估。
3、总评：结合理论部分和实践部分的成绩，对学生进行综合评价。
六、课程特色1、本课程注重理论与实践的结合，让学生在掌握基本理论的同时，提高实践能力和问题解决能力。
2、本课程紧跟教育信息化的发展趋势，让学生了解最新的教育技术和应用。
3、本课程注重学生的创新思维和实践能力的培养，采用多种实践方式和方法，提高学生的实践能力和创新能力。
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《现代教育技术》教学大纲第一部分课程性质、目的要求和考核一、课程性质本课程是教育管理专业（本科）的必修课，课程学分4，课内学时72。
其先修课程为心理学、课程教学论和计算机基础等。
二、课程目的、要求目的提高综合素质，使教师掌握运用教育技术的基本能力，满足教育发展、课程改革的需求和培养适应时代进步的教学专门人才。
要求1. 通过本课程的开设，提高现代教育的意识和对信息化环境教学的认识，优化增强教学实践的效率和教学改革的观念。
2. 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。
知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。
3. 现代教育技术是一门实践性很强的课程。
要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学综合能力，媒体应用能力和评价管理能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
4. 课程教学要求的具体内容见各章节的介绍。
三、课程考核考核是对“教与学”的全面验收，因而是不可缺少的环节。
本课程考核分两方面：开卷考试、平时形成性考核与实践操作考核。
开卷考试成绩占课程学分的40%（90分钟）；平时作业和实践操作占课程学分的60%。
开卷考试统一命题，考试范围限定为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中。
难度及题量的梯度应按教学要求的不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。
平时作业与实践操作应遵照教学大纲、形成性作业、教材内容和相关要求实施。
任务分工为：中央电大负责设计制定内容和相关要求，地方电大负责具体部署、教学实施和组织，考核。
第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案一、内容和课时表1教学内容离职进修业余进修函授进修面授自学第1章教育技术概述10 第2章媒体和资源10二、教材资源1. 文字教材 文字教材采用“一体化”方式。
文字教材是学生学习的主要媒体和“教与学”的主要依据。
根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录像带教材的说明符号。
文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。
2. 录像教材在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计。
录像教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，要讲要点、讲方法、或解答疑难问题。
3. CAI 课件依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计，以专项内容的学习、练习和学习支持服务作为基本内容，发挥单机版的优势和特点。
4. 网络课程在原有网络课程的基础上，进行实时的改造，增删内容和结构，发展新的学习形式和学习环境，提升课程平台的作用。
三、教学环节1. 录像课、CAI 课件和网络课程的使用录像课、CAI 课件和网络课程是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。
录像课20个课时（50’×20），网络课程包括专题内容、学习引导、章节练习、交互学区、案例观摩等内容。
录像课、CAI 课件和网络课程应与文字教材有效的的组合和合理使用。
2. 实践操作依据本教学大纲规定的基本要求，结合文字教材的内容，地方电大组织实施相关实验活动，并负责相应的考核。
一般情况，必须要有实践环节，才可以参加中央电大组织的统一开卷考试。
3. 自学和小组合作学习自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。
由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。
除录像课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。
小组合作学习是远程学习的重要组织性形式，也是符合现代教育理念、适合成人学习特征的方法，应该积极支持、灵活指导和提供帮助。
4. 课程教学要求层次教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解、掌握、应用”五个层次要求；有关程序第3章 视听资源的开发 10 第4章 多媒体课件的开发 10 第5章 信息工具的教学应用 11 第6章 教学设计11 第7章 现代教育技术实践案例 10 合计7290880内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
5. 学习辅导学习辅导是一种重要的学习和交流形式，除了知识传承，还包括人与人间的经验、情感、思想方法和文化的交流，应该认真组织和有效实施。
对于有条件进行相关实验的学校，实验前的辅导和帮助非常有益于促进学习。
第三部分教学内容本课程由七章教学内容组成。
主要介绍教育技术的概念、理论和方法、教学资源、教学资源的开发、教学设计、信息化环境的教学应用等内容。
第一章教育技术概述一、教学要求1. 掌握教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系，知道教师教育技术的标准。
2. 基本掌握教育技术理论基础的内容。
3. 初步理解教育技术的功能，了解教育技术的发展趋势。
二、组成内容第一节认识教育技术1. 教育技术的定义2. 技术与教育3. 教师教育技术标准第二节教育技术的发展1. 国外教育技术的发展2. 国内教育技术的发展3. 我国教育技术的发展趋势第三节教育技术的理论基础1.学习理论2.教学理论3.传播理论4.系统科学理论三、重点难点教育技术的概念，技术与教育，教师教育技术的标准，我国教育技术的发展趋势，教育技术的理论基础的内容组成第二章媒体与资源一、教学要求1. 掌握教学媒体与教学资源的概念，了解教学资源的分类方式和教学媒体的选择方法。
2. 了解网络教学资源的分布，掌握网络教学资源的搜索、保存与下载和管理方法。
3. 了解校园网、微格教学系统、多媒体教室和数字图书馆的基本内容和应用方法。
二、内容要点第一节概述1. 教学资源和教学媒体的定义2. 教学资源和教学媒体的分类3. 媒体理论和媒体选择第二节网络教学资源1. 网络教学资源的分布2. 网络教学资源的搜索、下载和保管3. 虚拟学习社区第三节教学设施资源1.校园网2.微格教学3.多媒体教室4.数字图书馆三、重点难点教学媒体与教学资源的概念，教学资源的分类方式和教学媒体的选择方法，网络教学资源的分布，网络教学资源的搜索、保存与下载和管理方法，校园网、微格教学系统、多媒体教室和数字图书馆的基本内容和应用第三章视听资源的开发一、教学要求1. 了解图像的常见格式，掌握图像获取和制作的方法。
2. 了解音频的常见格式，掌握音频获取和制作的方法。
3. 了解视频的常见格式，掌握视频获取和制作的方法。
二、内容要点第一节图像1. 常见格式2. 图像的获取3. 图像处理（Photoshop）4. 图片格式的转换第二节音频1.常见格式2.计算机声卡录制3.mp3或录音笔录制4.光盘抓取5.音频处理第三节视频1. 常见格式2. 数码摄像机3. 视频获取4. 音视频编辑（会声会影、movie maker、视频格式转换）三、重点难点图像的常见格式、获取和制作，音频的常见格式、获取和制作，视频的常见格式、获取和制作第四章多媒体课件的开发一、教学要求1. 了解动画的常见格式的设计制作工具和过程，初步掌握动画的开发方法。
2. 掌握多媒体课件的设计和制作的一般流程。
3. 了解网络课件的的设计制作过程和初步掌握网络课件的开发方法。
二、内容要点第一节动画1. 常见格式2. 获取与制作第二节多媒体课件的开发1. 多媒体课件的设计2. 多媒体课件制作的一般流程3. 多媒体课件制作常用软件第三节网络课件的开发1. 网络课件的特点2. 网络课件的设计3. 网络课件制作常用软件三、重点难点动画的常见格式、获取与制做，多媒体课件的设计和制作的一般流程，网络课件的特点和设计第五章信息工具的教学应用一、教学要求1. 了解计算机课件教学应用的功能、类型、组织和方式，初步掌握应用计算机课件进行教与学的技能和方法。
2. 了解常见的社会性软件的功能、特点和应用方式，初步掌握使用常见的社会性软件教学的技能、方式和方法。
3. 了解交流与共享工具的功能、特点和应用方式，初步掌握使用交流与共享工具开展教学活动的技能和方法。
4.了解网络课程的教学应用的功能、特点和教学应用方式方法。
二、内容要点第一节计算机课件的教学应用第二节社会性软件的教学应用（blog、wiki、Google read、）第三节交流与共享工具的教学应用（交流工具、聊天软件、电子邮件、BBS、FTP）第四节网络课程的教学应用三、重点难点应用计算机课件进行教与学的技能和方法，社会性软件的教学应用，交流与共享工具的教学应用和网络课程的教学应用第六章教学设计的理论与方法一、教学要求1. 掌握教学设计的概念，理解教学设计的定义。
2. 理解学习理论、教学理论、教育传播理论和系统方法与教学设计的关系和指导意义3. 了解教学设计的层次和要求的前提条件4. 了解教学设计过程模式的类型，掌握教学设计一般模式的结构和系统过程二、内容要点1. 教学设计的概念和定义2. 教学设计的理论基础和方法3. 教学设计的前期分析4. 教学目标的设计5. 教学策略的设计6. 教学设计成果评价的设计三、重点难点教学设计的前期分析方法、教学目标的设计方法、教学策略的设计方法、教学设计成果评价的方法第七章现代教育技术综合实践案例一、教学要求1. 在对相关案例学习、分析、讨论的基础上，应用本课程的理论、方法、观点写出个人的书面评价。
2. 制定个人的设计方案和开发计划。
3．提供书面的个人建议和修改措施。
二、内容要点(暂定)1. 语文“四结合”试验研究项目2. “校校通”工程技术与远程教育的发展3. “Intel”未来教师教育计划4. 美国WISE在线科学学习课程材料与学生支持服务5. 教学设计案例分析三、重点难点对理论和方法的综合运用第四部分课程教学建议一、教学组织形式自学为主，面授辅导为辅，利用网上课程资源，开展学员间的合作学习是主要的教学组织形式。
自主学习完成主要的学习任务；面授辅导用于依据学生学习情况，在适当时间组织进行解答学习中的疑难问题、学习方法指导和重点问题讲授的活动；合作学习实现经验、态度、文化等的交流。
二、教学方法和手段因地制宜，使用多种教学手段和方法。
例如，利用网上课程和辅导，学习者自学、开展学习辅导，组织学员讨论，提供进行实验的条件，满足进行实验操作的需要，编写个人的学习档案袋等。
有条件的学校，可以组织学员参观，并撰写心得笔记（可作为形成性考核成绩）。