最新部编版三年级下册语文《我不能失信》教案

三、深入探究，感悟文法。
(一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实
守信的孩子?
【设计意图：本教学环
1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读 节力求在学生充分研
一读并谈谈体会。
读的基础上，自主感
2.交流。
悟，自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的
A、（课件出示 6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小能力。】
9. 丈 夫 一 言 许 人 ， 千 金 不 易 。 —— 《 资 治 通 鉴 》
10.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作
基础积累大巩固
课后作业
一、选字填空。
耀 要 药 闪（ ） （ ）品 只（ ）
盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）断
歉 欠 纤 （ ）钱 （ ）夫 道（ ）
2.如果今天下雨，你不用来了，可是，今天没有下雨呀！
小刚的学习成绩进步很快，因为最近他学习非常刻苦。
3.生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发。但是我自 己会是坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，都要做个“说到做到”的人。
六、 诚信
——— 莎 士 比 亚
5.
人
背
信
则
名
不
达
——
刘
向
6. 有 所 许 诺 ， 纤 毫 必 偿 。 有 所 期 约 ， 时 刻 不 易 。 ——— 袁 采
7. 忠 诚 的 高 尚 和 可 敬 ， 无 与 伦 比 。 ——— 裴 多 菲
8. 友 者 必 先 以 诚 相 待 , 无 信 者 不 可 交 也 。 ——— 马 千 里
指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么? （“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。)
C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一 个办法，她在一旁说——“那……回来你去小珍家解释一 下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好？”
“不，妈妈。您说过，做人要守信用。如果我忘记了这 件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了， 就不能失信了！”（课件出示 8）
预设：今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为 一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们 要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。
指导朗读。
（2）宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？（板 书：语言、动作、神态）
（提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜 明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。）
（3）形近字比较：桑一叠 歉一谦
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每
个短文中不理解的词义，如：（课件出示 4：出示词语解
释
）
①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使 人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
【其他资料】
关于守信的名言警句：
1. 人 而 无 信 ， 不 知 其 可 也 。
——— 孔 子
2. 走 正 直 诚 实 的 生 活 道 路 ， 定 会 有 一 个 问 心 无 愧 的 归 宿 —— 高 尔 基
3. 小 信 诚 则 大 信 立 —— 韩 非 子
4. 老 老 实 实 最 能 打 动 人 心 。
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方 作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示 2：出示词语） 叠．花篮 解释 歉．意 道歉． 盼．着 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.学习生字。
（1）（课件出示 3：生字田字格课件:）
授课
课题
我不能失信
课型 略读课文
1 课时
时间
知识与技能：
1.认识本课“耀、庆”等 5 个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学 目标
过程与方法：
1. 自 主 学 习 ， 默 读 课 文 ， 合 作 交 流 讨 论 。 2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学 重点 教学 难点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学设计
设计意图
一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成 【设计意图：联系学生
四、角色朗读，体会情感。
分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈 妈和宋庆龄的话。
（通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内
容。）
五、讨论理解，明辨是非。
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？
（宋庆龄做得非常正确，无论怎样，她都严格要求自 【设计意图：本环节设
课堂小结 己，坚持正确的。） 及拓展延 伸（ ） 2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？
备课素材 【写作背景】 本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文
讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友 家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改 天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使 学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获 得启示；二是培养学生独立阅读的能力。 【作者介绍】
耐心地
孩
红红的
嘴巴
守信用的
等待
三、
1.守信用的孩子。 2.不能失信
四、
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。 她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还 是(留了下来)，履行了自己的诺言。
五、
1.忘记——牢记 失信——守信
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。 一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听 众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
导入 为
（ ）分 钟
你
的
好
朋
友
？ 的生活，利用学生的生
学 生 畅 所 欲 言 ， 当 有 人 说 出 守 信 用 时 ， 板 书 。 活经验，在揭示课题的
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 同时，激发学生的学习
板书课题，（板书：我不能失信）
兴趣。】
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、用线把下面的词语恰当的连起来。
尖尖的
眼睛
耐心地
红红的
嘴巴
守信用的
三、我能把下面的话补充完整。
1.宋庆龄是
2.可是我没有忘记，我
孩子 等待
。 啊！
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
课文讲一个星期天，宋耀如一家(
)到一位(
)家去，二女儿宋庆龄
(
)。她突然想起(
)，爸爸妈妈都劝她(
)，但
她为了(
)还是(
D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时， 宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我 并不后悔，因为我并没有失信。”（课件出示 9）
你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事 应该怎么处理？
预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法， 不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。
宋庆龄（1893 年 1 月 27 日－1981 年 5 月 29 日），是已故中国革命家及中华民国国父孙 中山的第二任妻子。1981 年 5 月 16 日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名 誉主席”称号。1981 年 5 月 29 日 20 时 18 分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年 88 岁。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到 懊悔。
6.说说课文主要讲了一件什么事。（课件出示 5）
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友) 家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午(要 教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了 (守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书： 诚实 守信）
成功之处： 《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读
的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。 首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读
流利。统览全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主 要内容。
)，履行了自己的诺言。
五、重点段落品析。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如．果．我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以 的，但我已经想起来了，就不能失信！”
宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因．为．我没有失信。” 1. 写出下列词语的反义词。
忘记——
失信——
2.分别用加点的词语造句。
牟文正著有小学课文《我不能失信》，文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的 故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等，青 少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天 环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。