武汉大学基础化学期中考试试卷分析
化学期中考试试卷分析
化学期中考试试卷分析
本次化学期中考试试卷由四道大题组成，每题均有选择题和简
答题部分。
总分为100分，时长为120分钟。
第一大题
第一大题是关于化学元素和化学键的选择题和简答题。
题目较
为基础，但需要细致的思考和记忆。
许多同学在这一部分得分不高。
第二大题
第二大题是化学反应和化学平衡的选择题和简答题。
这一部分
相对于第一大题来说，难度有所上升。
需要注意的是一些公式和实
验过程的细节。
第三大题
第三大题是化学反应动力学和化学平衡的简答题。
需要学生掌握基本的反应动力学和化学平衡的基本概念，能够分析实验数据，并进行推断和解释。
第四大题
第四大题是化学反应的应用。
需要学生结合所学的化学知识，运用到实际情境中。
这一部分相对于前三个大题，更加注重学生的实际应用能力。
综上所述，此次化学期中考试试卷难度适中。
需要学生细致的思考和记忆，注重细节。
希望同学们能够在平时学习中，注重知识点的掌握，培养好的实际应用能力。
期中考试化学试卷分析总结与反思
期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺整理的期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
大学化学上册期中考试试卷分析
大学化学上册期中考试试卷分析考试概览- 考试名称：大学化学上册期中考试- 日期：[请填写具体考试日期]- 总分：[请填写考试总分]- 考试时间：[请填写考试时间]- 考试内容：考察大学化学上册的知识点和理解能力题型分析本次期中考试采用了以下题型：1. 选择题：共计 [请填写选择题数量] 题，每题 [请填写每题分值] 分，涵盖了课程的核心知识点。
2. 填空题：共计 [请填写填空题数量] 题，每题 [请填写每题分值] 分，要求考生熟练掌握课程中的概念和公式。
3. 简答题：共计 [请填写简答题数量] 题，每题 [请填写每题分值] 分，考察考生对课程内容的理解和应用能力。
4. 计算题：共计 [请填写计算题数量] 题，每题 [请填写每题分值] 分，要求考生能够运用化学知识解决实际问题。
考试分数分布根据考试成绩分析，该次期中考试的分数分布如下：- 90分以上：[请填写人数] 人（占总考生人数的百分比）- 80-89分：[请填写人数] 人（占总考生人数的百分比）- 70-79分：[请填写人数] 人（占总考生人数的百分比）- 60-69分：[请填写人数] 人（占总考生人数的百分比）- 60分以下：[请填写人数] 人（占总考生人数的百分比）错题分析经过错题分析，我们发现以下知识点是考生容易出错的地方：1. [请填写常出错的知识点1]：该知识点占总错题数的 [请填写百分比]%，主要错误原因是 [请填写错误原因]。
2. [请填写常出错的知识点2]：该知识点占总错题数的 [请填写百分比]%，主要错误原因是 [请填写错误原因]。
3. [请填写常出错的知识点3]：该知识点占总错题数的 [请填写百分比]%，主要错误原因是 [请填写错误原因]。
反馈和建议根据学生的反馈和考试情况，我们提出以下建议：1. 增加课程的实践操作：加强实验教学，增加学生对化学原理的实际应用能力。
2. 强化重难点知识的讲解：针对知识点容易出错的情况，加强重点知识的讲解和应用练。
(整理)化学中期考试试卷分析
化学中期考试试卷分析此次试题难易适当，属于中等偏上水平。
知识点全、细、覆盖面广，重点突出。
试卷从内容到形式比较新颖。
全卷分值为100分，共分四个大题，29道小题。
选择题（40分）、填空题（27分）、实验探究题（18分）、计算分析题（15分）等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。
试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。
试卷图文并茂，符合初三学生特点。
文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。
试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。
全卷试题易、中、难比例为7：2：1。
此次考试我校的具体成绩如下：平均分及格率优秀率初三。
3班初三。
4班 17．7 11.8％ 5.9 ％答卷中主要问题的原因分析1、基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如9题；计算能力非常薄弱如29题；不会书写化学反应的表达式如26题、27题等等。
2、实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如26题。
4、用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如25题5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如16题。
6、计算能力薄弱。
对题意字义读不懂。
以后从以下几方面改正；1、基本概念、基本理论的教学还应加强从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学用语这部分内容，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
高一期中考试化学试卷分析
高一期中考试化学试卷分析一、总体试卷特点：一、试题总体评价：全卷知识点涵盖学过内容的多个章节，突出学科基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面较宽、比较全面、重点突出，总体上注重基础知识及能力考查。
考题难度对普通班适中，但对实验班难度稍低。
知识点分布比较合理，有一定梯度，是一套比较理想的试卷。
但也不可避免地存在一些问题：题目的灵活性上及知识的综合应用上。
二、试题分析考试范围1、考试范围高一必修一第一章、第二章2．试卷结构从题型结构和题目数量看，全卷由选择题和非选择题组成。
第一卷（选择题）24题共48分，第二卷由填空题和实验题组成。
其中填空题5题共42分，实验题1题共10分，30题满分100分。
3．试卷特点（1）知识覆盖面广（2）注重基本知识的考查（3）注重基本能力的训练二、考生答题情况本次考试客观题及主观题的其基本情况分析如下：客观题题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12平均分1.641.481.581.921.811.641.691.71.581.111.631.19得分率0.820.740.790.960.910.820.850.850.790.560.810.6题目13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 平均分1.521.291.331.181.281.651.710.911.911.290.820.82得分率0.760.650.670.590.640.830.860.450.950.650.410.41主观题题号25、2627、2729 30平11.67. 6.5 5.3均分8 31 5 4 得分率0.730.520.550.53附：25、26题16分，27、28题14分，29题12分，30题10分。
三、学生典型错例分析从以上表格中10、16、20、23、24可以看出学生在物质的量计算及离子方程式的书写上还存在问题。
如第10题学生在物质的量浓度计算时，没有弄清计算局部与整体的关系,如100ml 0.5mol/L的NaCl溶液中的Cl-浓度是0.5mol/L*1=0.5mol/L,与其溶液的体积是无关的，另将物质的量的浓度的计算看成Cl-的物质的量的计算,另从23、24题可以看出学生在物质的量计算：n=m/M n=N/N A V=n*V m c=n/v等公式没有记牢或对公式的符号及含义不清，另学生在题目与公式之间不能建立连接，不能很好的审题，不会去逻辑推理。
化学期中考试试卷分析
高一期中化学试卷分析高一化学组陈娟李爱玉韦永克黄开吟蒋晓芸黄炼群一、试卷结构试卷题目共30道，其中24道单项选择题占48分，6道非选择题占52分，总分为100分，90分钟完成。
考试内容为化学必修一第一章和第二章的第1、第2节，其中考试重点为第1章的物质的量有关知识和第二章的离子反应以及相关的实验操作。
总体看来，单项选择题题目考察的基础知识点分布均匀，题目难度不太大。
非选择题着重考察学生对化学知识的灵活运用，题目难度适中，有一定的区分度。
、13、14班为C班，其中平均分方面，A类班级比B累班级高出13分左右，B类班级比C类班级高出11左右，A类班级的优势明显。
三、试卷题目分析（一）单项选择题（以B班为例）主要从金属氧化物与非金属氧化物、金属与非金属等方面考察学生区别物质的能力以及分类思想的应用。
该题难度不大，学生得分率较高，70%以上的学生能得到4分的3分或者全对，学生对化合物的类别、单质的类别、酸碱盐的类别掌握的较好。
该题反应的问题是有的学生对第二组物质从气体和固体进行分类，由此可见部分学生的化学思维需要进一步加强，分类思想有待完善。
第26题，（1）考察运用公式n=m/M对四种相同质量的物质计算分析的能力；（2）考察n=m/M和c=n/V的运用；（3）考察气体的n=V/Vm和c=n/V的运用；（4）考察n=m/M的计算。
该题主要考察第一章的知识：以物质的量为核心的几个重要的物理量以及相互之间的运算，四个小题的运算难度不大，但是学生的得分情况不理想，究其原因是有相当一部分学生并没有比较透彻理解n=m/M、c=n/V、n=V/Vm等几个概念的内涵以及相互之间的关系。
部分学生记得单个公式，但是不懂得如何综合运用，因此应当加强学生对化学概念的理解，并通过适当的练习来强化学生的基础知识和运用能力。
第27题，考察分离混合物的几个常见操作：结晶、分液和蒸馏，学生只需要正确分析物质的性质便很容易选出选项，这一题难度较小，得分率较高。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。
试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。
但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。
二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。
得分率0.71。
第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。
属于基础知识的能力运用。
类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。
第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。
第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。
注重理解应用，得分率0.57。
第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。
得分率0.64。
第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。
第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。
得分率0.21。
第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。
学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。
第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。
得分率0.57。
第10题考察胶体相关的知识点。
基础偏运用。
得分率0.21。
第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。
本题是偏重运用能力，得分率0。
第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。
学生的基础概念理解不够透彻。
得分率0。
第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。
第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。
得分率0.21。
第15题考察氧化还原反应的基础和应用。
得分率0.64。
第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。
第17—19题为填空题。
期中化学考试质量分析总结优秀5篇
期中化学考试质量分析总结优秀5篇期中考试质量分析报告篇一本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。
试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。
为今后教学指明了方向。
一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
二、基本情景本次参加考试人数为某某人，及格人数某某人，及格率为x%，最高分为某某分，最高分某某，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。
具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。
答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。
表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。
期中考试质量分析报告篇二开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。
两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。
分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。
重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
期中考试质量分析(化学
期中考试质量分析（化学科目）一试卷分析1、试卷的结构第Ⅰ卷选择题：包括单项选择题和不定项选择题合计：58分。
第Ⅱ卷主观题：包括填空题、实验题、计算题。
合计42分。
2难度系数：出题比例情况：7:2:1（简单题：中档题：难题）平均分：0.553、考试范围化学第一册第五章～第六章的有关内容。
二成绩分析：三、存在问题1、基础试题多，但通过考试来看，实验班级学生得分率较高，基本上不存在较大的问题，但平行班级的学生得分率相对较低。
较难题实验班级通过率中或稍低，平行班级比较吃力，基础知识掌握不扎实。
2、学生应变解决问题的能力不强，一些实验性分析试题，明显可以看出。
3、尖子生培养过程中并不突出。
四、原因分析及其改进措施：1、平时教学过程中，对实验班级的学生要求符合它们实际的接受水平和能力，但在平行班级目标值期望过高，造成一些化学基础薄弱的学生一时无法接受，虽然在本学期的正常的教学中按教导处要求完成了30分钟的教学，15分钟的练习。
但对于实验班级效果较好，但对平行班级效果不大，因为在试题难度上应加以改变，应在课后练习题上采取分层的模式，会使学生有收获的感觉，提高学生学习化学的兴趣。
2、本学期由于督导检查、及其高二会考考试，避免学生实验与其冲突，高一的学生实验安排在教学的期末复习阶段，所以有关的学生实验没有练习，但最终在考试中学生的实验能力，明显不足，这给我提个醒，化学是实验为基础的学科，应多加强学生实验的力度，比多讲解10个题效果都好，所以，今后应加强学生实验和演示实验的操作，并阅读有关的教学资料多总结一些课外兴趣的小实验。
提高学生的兴趣。
3、对于尖子生的培养过程在上学期还不成熟，下学期重点培养几名上理科的尖子手，采用课外辅导和课外加餐的方式。
4、导师制没有真正落实到教学过程中。
应体会导师制的内涵中，上学期总是感觉时间较紧，是本人的疏忽，也可以说是本人在落实上级的有关精神上不到位。
今后要重视导师制，毕竟也会增强学生的学习积极性。
化学期中考试总结与反思
化学期中考试总结与反思化学期中考试总结与反思「篇一」一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。
化学学科期中考试质量分析
化学学科期中考试质量分析化学学科期中考试质量分析本次考试命题围绕着新课标，着重体现初中化学的启蒙性、基础性，让学生从化学的角度认识自然，分析有关生活实际现象，体现了新课程的教学理念。
一、化学试题的评价：（一）内容分析：本次试题共设六大题（30小题），其中选择题28%、我会填空13%、我会说明24%、我会分析23%，我会设计10%，计算题12%，共100分，考试时间90分钟；试题的难度设置为6∶3∶1，难度值0.70。
试题的主要来源于教材、有关中考的复习参考材料（原题改造题）和编制部分与社会、生活、科技内容相关的题目，并设计了一些开放性和探究性试题。
（二）试题特点：试卷以学生为本，面向全体学生，注重试题对教学工作的导向性作用，注重考查初中化学知识点，应用基础性知识并将学生熟悉的发生在身边的生活中的现象、问题，结合到试题中，体现了实用性与时代感（如7、8、16、17、18、29等题）。
试卷力求具有开放性与人文性，在试卷中设置了开放性试题，让学生充分拓展思维空间，加强创新意识和探究精神（如20、22、23、25、26、27等题）。
试卷注重理论联系实际、生产与生活实际，突出学生分析问题与解决问题能力的考查。
这将有益于转变学生的学习方法（如活动与探究试题），也有益于转变教师的教学方法（如变注入式为导向式）。
具体体现在：1.注重理论联系实际，注重基础知识的实用性，注重化学与社会、生活、科技的联系试卷贯彻唯物主义思想，注重考查理论，体现化学科学实用的功能性；试题继承了以往重视“双基”的做法，同时做了适当的转变，摒弃了死记硬背知识的考查题，如第1、6、12、14、16、20、21、22等题通过图示进行分析判断；又选入了能减轻学生课业负担、突出素质教育的试题，如8、9题等。
命题从学生的角度出发，运用所学的化学知识，解释一些生活中的常见现象和问题，重点考查学生领会知识，应用知识的能力，引导学生把化学知识与实际生活联系起来，体现了情感态度与价值观，如第4、5、7、9、18、19、23等题。
期中考试化学试卷质量分析
期中考试化学试卷质量分析针对我校本次期中考试试卷及学生答题情况，本组教师进行了认真分析，具体情况如下：一、得分率及通过率符合哈尔滨市试题题型和难度要求，试题既有利于建立科学的化学教学评价体系，又能发挥考试的选拔功能，具备较好的层次与区分度。
二、答题中体现出的教师的教学和学生学习方面的成就1、基础知识扎实，知识掌握准确从统计结果看第1、2、6、10题得分率和高超过了90%，第3、4、5、7、8、9、13、14题得分率比较高，超过了80%。
这些题主要考察了学生对基础知识和基本技能的掌握的情况，学生的成绩较为理想，反映出学生在平时学习过程中对“双基”的掌握情况达到了课标的要求，试题将双基的考察置于问题情境中。
试题注重从学生日常生活、社会生产和新闻报道的社会热点问题中提取素材，生成问题，图文并茂使学生感到亲切，增强了学生对自然和社会的责任感。
2、学生具有收集和处理信息的能力，化学语言表达能力，达到了课程改革目标之一。
例如：第34题B到C 过程中气球由小变大，再由大变小图示信息提炼出镁与稀盐酸反应为放热反应，这个信息的获取，再结合理化知识来解释A到B过程中现象产生的原因，培养了学生的科学素养。
3、注意审题、思路清晰，体现出热爱祖国、热爱社会，关爱他人的积极情感。
第31题第（1）增大煤粉与氧气的接触面积，供给燃烧充足的氧气，使煤粉充分燃烧，提高燃料的利用率，在烟囱上安装净化过滤装置，建议有的同学使用清洁能源，采用脱硫没技术，风力发电，太阳能发电等。
第35提连接成一个五角星，体现了公平、公正和希望，实现了知识性和思想性的结合。
体现了热爱祖国的积极情感。
第29题从微观的角度解释魔术中的奥秘，体现了学生具有宏观与微观、具体与抽象的思维的结合能力，并能用较准确的化学语言来表达一个化学变化发生的实质过程。
4、学生运用知识的能力、逻辑思维能力、探究能力逐渐提高第36题：表格部分5、具备一定的计算能力试卷中的第15题和37为计算题，第15题的难度不大，通过率为57%，第37题最后一问有一定的区分性，通过率为25.7%，体现了平时教学中注重了学生基本计算能力的培养，达到了考试说明的要求，学生的过程计算、综合司思维能力得到发展。
化学期中考试分析
高二化学期中考试试卷分析一、试题总体评价本次试题主要是考查选修部分《有机化学基础》内容。
从试题难度来看，难度适中，是一份比较有质量，有区分度的试卷。
从考查内容来看，《有机化学基础》重点内容基本把握，较少偏题怪题。
各章节的分配合理，同时有机化学基础内容部分知识融会贯通，浑然一体，既注重各部分知识的考察，同时做到了考查各部分知识的内在联系。
二、考情分析与建议尽管试题质量高，难度适中，但是实际考试情况并不理想。
主要是学生素质的下降，以及实际教学中有些纰漏。
由于近些年来生源质量下降，学生对知识的学习理解和记忆很难做好，因此无论是基础知识还是中档题还是能力题，学生答题质量都不理想。
二卷26题，考查形式新颖形象，月考中曾经做过原题，但是4分的基础题。
得分超过两分的很少，暴露了学生对基础知识的理解，记忆掌握方面存在很大的缺陷。
27题，关于化学式的简单计算，对于本校学生是很难的题目。
得分率很低。
今后要加强这方面的训练。
28题，29题，是关于化学基本反应类型和基本反应方程式的考查，涉及到了有机物的相互转化，很是基础，班内得分情况好于其他试题，但是仍然能过暴露出部分同学基础知识不扎实，对知识的掌握不到位的问题。
看来学生对基础知识的掌握仍然是得分的主要突破口。
30题，属于信息给予题，但是1、2、3三问均不涉及信息内容运用，应该成为学生得分点，但是得分率不高。
5问考查核磁共振图谱，结合同分异构体知识，较难。
31题，有机实验题。
考察点和角度合适，难度适中，各问梯度很好，试题也较新颖，但是对与我们学校的学生已经不是主要得分点了。
32题，略。
对教学的几点思考针对考试中学生的上述情况，特别向老师提出如下几点建议：1、夯实基础。
不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，任何题目的编制总离不开一定的化学知识背景，因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。
在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。
期中化学考试质量分析总结(最新)
期中化学考试质量分析总结（精选5篇）一、试卷情况：这次化学出题的范围是前四章。
有适当的区分度，体现低起点，缓坡度，难易适中。
二、基本情况：平均分是45.33分，参考人数51人，优生2人，差生18人。
及格16人，及格率31.37%三、成绩和问题（一）取得的成绩：1.学生对化学的兴趣保持的较好。
2.学生的基础知识掌握的可以。
（二）存在的问题：1.细节：字写错，如吸附的附字。
2.典型错误分析：1）基本概念模糊不清：如第15/17题，学生误选B项。
2）概念理解不透：如第33题，学生不能正确地根据题目要求从微粒的角度去思考问题，所以选项五花八门。
3）化学用语的书写及意义掌握不够：如第10/14题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23题第2小题，第24题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。
4）实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如第26、27题，反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况，如液面不应高于滤纸边缘；对装置不能正确认识，主要原因是实验原理不能做到融会贯通。
5）语言表达能力差：如第28题，很多同学写了很多，但化学术语不会用，语言表达不全面，反映出学生思维不够全面、严谨，表达能力差，不能做到天衣无缝。
6）解题规范性不够：如第28题计算题，表达方式、计算格式、计算结果处理因为不规范而失分的情况较多。
四、改进措施化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。
化学期中考试分析总结
化学期中考试分析总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺收集整理的化学期中考试分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学期中考试分析总结1一、考试情况考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要求适中。
考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为 6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。
我们的学生能力普遍不强，不会全面的分我们的学生能力普遍不强我们的学生能力普遍不强，析问题，再加上基础知识掌握不牢，析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
二、教与学中存在的问题：1、教学中的问题主要表现在：①基础知识的反馈没有落实基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。
基础知识的反馈没有落实题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。
②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。
③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了低分学生。
2、学生学习中的问题主要表现在：①基础知识掌握不到位，比如反应的好多学生不会。
②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。
③对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。
④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的情况。
有部分学对基础知识的掌握重视不够，对基础知识的掌握重视不够部分同学存在眼高手低的情况。
生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的，生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。
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3. 某弱酸型指示剂在pH ≤ 4.25的溶液中显 红色，但在pH ≥ 6.25的溶液中显黄色，则 该指示剂的 (HIn) =（ ）。 (A) 4.85 (B) 5.50 (C) 5.25 (D) 6O3 B. Na2CO3 C. NaHSO4 D. Na3PO4
(A) 247.8KPa
(B) 257.7 KPa
(C) 0 KPa
(D) 515.4KPa
17. Ag2CrO4在下列溶液或溶剂中溶解度最小 的是( ) 已知 Ksp(Ag2CrO4 )=1.12 ×10-
12
(A) 0.010mol/L的NaNO3溶液 (B) 0.010mol/L的Ag NO3溶液 (C) 0.010mol/L的K2CrO4溶液 (D) 纯水
18. 临床上用CaCl2·2H2O(M=147.0)针剂， 其质量浓度为100g·L-1，细胞在该溶液中会
（）
M(CaCl2)=111.0
(A) 涨大
(B) 不变
(C) 皱缩
(D) 破裂
19. 25℃时AgCl的Ksp＝1.8×l0-10，如果向 AgCl饱和溶液中滴加浓HCl溶液，当溶液中 Ag+离子浓度降为1.8×l0-8mol/L时，溶液的 的pH为( )
非电解质
稀薄 的
溶液。
难挥发
2. 电渗是外电场作用下， 介质
通过多孔膜
移动；而电泳是 胶粒
在外电场作用下的定向
移动。
3. 在1L 0.1 mol/L的NH3·H2O溶液中加入一些 NH4·Cl晶体，溶液的降p低H会___________，NH3·H2O的 碱解离不常变数___________。
4. 用0.1000mol/LNaOH溶液滴定20.00mL0.1000 mol/L HAc溶液（已知Ka(HAc)= 1.75×l0-5），计 量点时8p.H73为___________，可选酚用酞 ___________作指 示剂。
HCl溶液和NH3·H2O溶液的体积比应为 （ ）。 A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．3∶1
13. 下列物质中，不属于共轭酸碱的是
A.
NH4+，NH3；
B. HF，H2F+；
C. NH3，NH2-；
D. H3O+，OH-
14．将两溶液用半透膜隔开，不产生渗透现 象的条件是两溶液的( ) (A) 物质的量浓度相等 (B) 体积相等 (C) 质量浓度相等 (D) 渗透浓度相等
7. 已知相同浓度的盐NaA ，NaB,，NaC，NaD 的水溶液的pH依次增大，则相同浓度的下列 弱酸溶液中解离度最大的是（ ） A. HA B. HB C. HC D. HD
8. 有下列水溶液： ① 0.100 mol·kg-1 的C6H12O6 ② 0.100 mol·kg-1的NaCl ③0.100 mol·kg-1Na2SO4。 在相同温度下，蒸气压由大到小的顺序是( ) (A) ②＞①＞③ (B) ①＞②＞③ (C) ②＞③＞① (D) ③＞②＞①
5. 常温下0.1mol·L-1某弱酸HA溶液的pH为 3.0，则0.1mol·L-1 NaA溶液 的pH为 （ ）。 (A) 8.0 (B) 9.0 (C) 10.0 (D) 11.0
6. 下列哪种关于偏差的说法不正确的是 （ ）。 (A) 偏差的大小可以用平均偏差、相对平均 偏差等表示 (B) 偏差的大小表明测定结果的精密度 (C) 偏差的大小表明测定结果的准确度 (D) 偏差符合要求，测定结果才可靠
9. 根据酸碱质子理论，下列叙述中不正确的是 ( )。
(A) 水的解离反应、水解反应和中和反应均为质子 转移反应
(B) 当某弱酸稀释时，其解离度增大，溶液的酸度 也增大
(C) 两性物质既可以给出质子，也可以接受质子
(D) 酸越强，则其共轭碱越弱
10. 正常成人胃液的pH为1.4，婴儿胃液的pH 为5.0。成人胃液的H3O+离子浓度是 婴儿胃 液的多少倍？（ ） (A) 4.0×103 (B) 0.28 (C) 3.6 (D) 4.0×10-3
11. 在NH3的水解平衡 NH3(aq) + H2O(l)= (aq) + OH-(aq) 中，为 使[OH-] 增大，可行的方法是（ ）
(A) 加 H2O (B) 加NH4Cl (C) 加HAc
(D) 加NaCl
12. 用相同浓度的HCl溶液和NH3·H2O溶液
（pKb＝4.76）配制pH = 9.24的缓冲溶液，
二、填空题（每空1分，共15分）
5. 影响缓冲容量的两个重要因素是__总__浓_度______和 ____缓_冲__比____。
6. 弱酸的酸碱滴定的pH突跃范围的大小除与酸碱的 ____浓_度______有关外，还与弱酸的_____K_a_____有关。
7. 质量浓度相同的葡萄糖(C6H12O6)、蔗糖(C12H22O11) 和NaCl溶液，在降温过程中，最先结冰的是
(A) 3.0
(B) 2.0
(C) 1.0
(D) 7.0
20. 在滴定分析中，计量点与滴定终点间的 关系是 ( ) (A) 两者含义相同 (B) 两者越接近，滴定误差越小 (C) 两者必须吻合 (D) 两者吻合程度与滴定误差无关
二、填空题（每空1分，共15分）
1. 关于Raoult定律所讨论的依数性适用于一定温度下、
15. 某一元弱酸的浓度为0.01mol·L-1， 298K时离解度为1%，该一元弱酸的Ka( ) (A) 10-2 (B) 10-4 (C) 10-6 (D) 10-8
16. 产生渗透现象的条件之一是有半透膜存 在。生物体中毛细血管允许水分子、离子和 小分子物质自由通过，如将毛细血管壁做半 透膜将纯水和0.1 mol·L-1葡萄糖溶液隔开， 则葡萄糖溶液产生的渗透压为( )
期中考试试卷分析
2012年11月9日
1.欲较精确地测定某蛋白质的相对分子质量， 最合适的测定方法是（ ）。 (A) 凝固点降低 (B) 沸点升高 (C) 渗透压力 (D) 蒸气压下降
2. 按有效数字运算规则，32.8*0.32/25.00的 计算结果为（ ）。 (A) 0.4 (B) 0.42 (C) 0.420 (D) 0.4198