奶奶最喜欢的铃儿
2 奶奶最喜欢的铃儿
我给姥姥出主意。
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“你看看，”姥姥拉开冰箱，指着塞得满满的冰箱说， “这鸡，是你大舅送的；这鸭是你二舅送的；这肉，是你 二姨送的；你今天又送来了鱼。鸡、鸭、鱼、肉都全了！”
“您把他们拉扯大了，他们就应该孝敬您呀！等我长 大了，要给您送更多更多好吃的！”我一边说一边比划着。
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说一说：这几个自然段主要写了什么内容？
通过奶奶的对话我们知道这几个自然段写的 是冬冬想知道奶奶最喜欢哪一只铃儿，奶奶让冬 冬自己猜，冬冬一一列出奶奶收藏的铃儿，可是 奶奶说都不是。
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你从这几个自然段中体会到了什么？ 冬冬能够一一列举出奶奶收藏的铃儿，
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着它 说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按 响的那只门铃。”
冬冬笑了，说：“那也是我最喜欢的铃 儿。”
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1.找出文中描写奶奶的动作的词语，先读一读， 再说说你从中体会到了什么？ 揽、__搂__、__说___这__一__连__串__的__动__作__表__现__了__奶__奶__对__冬__冬__的__疼__爱__。
2.为什么冬冬和奶奶喜欢的是同一只铃儿呢？ 因_为__这__只__铃__儿__在__奶__奶__看__来__代__表__的__是__冬__冬__，__这__只__铃__儿__在__ 冬_冬__看__来__代__表__的__是__奶__奶__。__他__们__同__时__喜__欢__这__只__铃__儿__说__明__ 冬_冬__爱__奶__奶__，__奶__奶__爱__冬__冬__。________________________
北师小学语文三下第一单元《奶奶最喜欢的铃儿》课文解读
课文解读
爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶。
课文短小，字里行间流动着浓浓的亲情。
这篇课文表达的是亲人间的相互关爱。
第1自然段写冬冬爱奶奶，“每”“都要”，说明冬冬看望奶奶是不间断的。
什么事第一次做有新鲜感，偶尔做并不难，假如要长期做，就不能靠心血来潮了。
冬冬能经常看望奶奶，是出于关心和惦念，亲情使然。
第2自然段重点写奶奶对冬冬的喜爱。
“总是”说明这种爱也是长期的。
“烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上砂糖或抹上果酱”等细节，体现这种爱无微不至。
“冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍”是过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿”的话题。
后一部分围绕“奶奶最喜欢的铃儿”这个话题展开叙述。
本来这个问题可以直接说，但课文却绕了很大一个圈子，为的是体现更多的内容：
1.冬冬的奶奶原来“当老师”，有过“许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人，这也是冬冬喜欢奶奶的原因之一。
每一个老人，都有不平常的经历，为我们付出了许多，对社会作出了这样那样的贡献，我们应该尊敬所有的老人。
2.冬冬的奶奶是一个有情趣的人，收藏了许多铃儿——“大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃。
《奶奶最喜欢的铃儿》PPT
—读懂对话，感受亲情
冬冬：是不是您当老师时用的 那只手摇铃儿？ 奶奶：不是。不过它确实让我 想起许多美好的时光。
既说明了手摇铃儿在奶奶一生中 的重要作用，也留下悬？ 奶奶：不是。
“珍珠铃儿”从材料上看，是珍 珠做成的，肯定十分宝贵，难怪冬 冬猜想到它。
按响门铃的那一刻，冬冬带来的是对 奶奶的孝敬和关爱，这份亲情是千金难 买的。
文章借助奶奶和孙子都最喜 欢的门铃，来表达出孙子对奶奶 的孝敬和奶奶对孙子的疼爱。这 份珍贵的亲情，从对话描写中表 现了出来。
时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
三年级下册语文《奶奶最喜欢的铃儿》生字组词北师大版
三年级下册语文《奶奶最喜欢的铃儿》生字组词北师大版《奶奶最喜欢的铃儿》生字【铃】读音：líng巧记：铁“令”丢失（钅）。
字义：①铃铛，用金属做成的响器②形状像铃的东西组词：①铃声铃铛②哑铃杠铃造字：形声法造句：铃声一响，同学们快速走进教室。
笔顺：左窄右宽。
“令”的撇、捺舒展，捺脚有力。
字歌：伶俐小姑娘轻摇小铃铛漫步上山岭一手拎着筐2《奶奶最喜欢的铃儿》生字【陪】读音：péi巧记：耳（阝）朵“立”在“口”边。
字义：随同，在旁边做伴组词：陪同陪审陪练陪读造字：形声法造句：爸爸陪同外宾游览了故宫和颐和园。
笔顺：“阝”竖宜长；“立”上横短下横长，“口”呈扁形。
字歌：右耳是全部左耳陪他住有土好培育有人倍珍惜3《奶奶最喜欢的铃儿》生字【捎】读音：shāo巧记：明月（）当头（）把手（扌）牵。
字义：捎带，顺便给别人带东西组词：捎给捎带捎脚捎信捎话造字：形声法造句：老师让我把这封信捎给小红的爸爸。
笔顺：左窄右宽。
右部()撇变成竖。
字歌：月上柳梢头艄公驾舟走随手把信捎悄然记心头4《奶奶最喜欢的铃儿》生字【糖】读音：táng巧记：大“唐”出“米”（字形），滋味甜（字义）。
字义：①糖果②有机化合物的一类，又叫碳水化合物，是人体内产生热能的主要物质，如蔗糖'淀粉等组词：①棒棒糖②蔗糖造字：形声法造句：小朋友们最喜欢吃棒棒糖了。
笔顺：左窄右宽。
“米”竖宜长，右边撇向左下伸。
5《奶奶最喜欢的铃儿》生字【戴】读音：dài巧记：“土”“戈”巧相连，左下“共”耕“田”。
字义：①加在头、面、颈、手等处②尊奉，推崇组词：①穿戴戴帽子②爱戴推戴拥戴感恩戴德造字：形声法。
北师大版三年级下册语文《②奶奶最喜欢的铃儿》
瞥见 撞进 唯恐
薄壳
纤细
wu
特务
探究点一
1、自己读课文1至7自然段，找出小萝 卜头做了什么，说了什么，从中你体会到了 什么，请你在书中做上简单批注。
2、小组内进行交流，合理分工，为小组 展示做准备。
小萝卜头大概刚下课，他把每 天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住 比他还高半头的楼栏杆，踮起脚， 看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩 子问看守特务。
“磁器口。” “磁器口我去耍过一回。”小萝卜 头又问特务，“不是近处的山，我说 的是那边，白云底下的山那边！” “北方。” “啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头大概刚下课，他把每 天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住 比他还高半头的楼栏杆，踮起脚， 看白公馆墙外的群山。
“飞吧，你飞吧！”
小萝卜头两手轻轻轻轻捧捧着着那只小虫子， 唯恐伤害了它。
啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地 停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：
“飞吧，你飞吧！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓 缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜 头高兴地拍着手叫：
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
“解放了，我们也坐 飞机回去！”
探究点二
1、默读课文8至17自然段，边读边用笔 勾画出感受深刻的句子，在边上写下自己的 感受。
2、小组内进行交流，合理分工，为小组 展示做准备。
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫， 越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上， 长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘 披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温 柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的 小眼睛。
小萝卜头，原名宋振中， 在他只有8个月的时候就和 爸爸妈妈一起被国民党反动 派关进了监狱，监狱的牢房 里阴暗潮湿，终年不见阳光。 小萝卜头每天吃的是发霉发 臭的米饭，他在这样的环境 里生活了8年，唯一一次走 出监狱是在特务的监视下他 和妈妈去磁器口看病，他多 么想离开监狱呀！
我做奶奶的小伙伴——读《奶奶最喜欢的铃儿》有感
我做奶奶的小伙伴——读《奶奶最喜欢的铃儿》有感
我读了《奶奶最喜欢的铃儿》这篇文章，深受感动。
文章中讲述了冬冬每个星期六的早晨都要去看望奶奶，并帮奶奶清扫收藏品——“铃儿”。
有一天当冬冬问奶奶最喜欢哪个铃时，奶奶眼睛忽然一亮，让她猜。
冬冬左猜右猜，几乎把奶奶柜子里收藏的铃儿猜了一遍也没猜对，最后奶奶紧紧地搂着她说：“我最喜欢每个星期六早晨听见你按响的门铃。
”只有这样每星期就可以见到冬冬了。
读了这篇文章我懂得了，老人不图什么回报，他们对子孙们没有过多的要求，就是希望子孙们能有时间常陪伴他们，常回家看看，他们就会很高兴，很满足。
通过这个故事，我也想到了我的奶奶，她不管天气多么寒冷、多么炎热，每天早晨都按时送我到学校，每天下午早早地就站在学校门口接我回家，每天都给我做美味可口的饭菜。
我喜欢我的奶奶！长大后，我会经常看望我的奶奶，陪伴奶奶。
《奶奶最喜欢的铃儿》
本文写了（ ）冬冬都 要去奶奶家，捎去（ ）， 并（ ）。当冬冬问起奶奶 （ ）时，奶奶说她 最喜欢的是（ ）。
本文写了（每个星期六）冬冬 都要去奶奶家，捎去（爸爸妈妈的 问候），并（帮助奶奶做家务）。 当冬冬问起奶奶（最喜欢的铃儿是 哪只）时，奶奶说她最喜欢的是 （每个星期六早晨冬冬按响的那只 门铃）。
裁剪
líng
铃
铃铛 门铃 风铃 哑铃 掩耳盗铃
你来找找形近字：
lín líng
邻居
玲珑
陪
陪伴 陪衬
陪护 陪读
你来找找形近字：
部队 倍数 赔钱
捎
shāo
捎话
捎信
你来找找形近字：
shāo
消失
稍后
糖
糖果 白糖 红糖 砂糖 蜜糖 糖衣炮弹
你来找找形近字：
táng
池塘
biàn
遍
普遍 遍布 遍地 漫山遍野
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶， 陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶 油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉 桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，帮奶 奶把她收藏的铃儿擦一遍。
自学提示
1、默读3——14自然段； 2、思考：冬冬分别猜了哪些铃儿？ 为什么冬冬猜这些铃儿？ 3、小组交流，全班汇报。
奶奶把冬冬一把揽 在怀里，紧紧地搂着她 说：“我最喜欢的是每 个星期六早晨听见你按 响的那只门铃。”
仿写（1）
爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，
仿写（2）
• 语境1：妈妈要带冬冬去公园玩， 冬冬很高兴。
• 语境2：丁丁和朋友吵架了，很生 气。
戴
戴帽子 爱戴 张冠李戴
你来找找形近字：
zāi cái
《奶奶最喜欢的铃儿》教案
《奶奶最喜欢的铃儿》教案下面是小编为大家整理的《奶奶最喜欢的铃儿》教案，欢迎大家阅读。
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《奶奶最喜欢的铃儿》教案【一】一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案【二】一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四、总结全文大家说的都对!我们尽管还小。
但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。
《奶奶最喜欢的铃儿》PPT演示课件
奶奶：不是。 家界育。人 在之监道狱影里响五着十历年朝的历他代，的现贤在能已人经士没，有他了的杀非人淡的泊勇无气以，明连志最，后非的宁勇静气无都以已致经远磨的灭人了生，态他度被净放化了了 出多去少，浮外躁面的有心许，多他的的汽慧车眼，识他才不选习才惯
用，才外策 面略没非有常了值亲得人我，们没借有鉴了。朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 但由影的片 内最心后！的这结件尾事给对人安一迪种和振阿奋瑞人都心是的一希个望不！小他的用震他憾的！睿失智去，身用体他的二自十由年并来不如可一怕日，的可坚怕持的，这用样一的把 体小制小，的让铁心捶也挖没开有一了条希通望道，终没于有成了功欲 越望狱，了 到！最并后且就取会走彻了底监的狱绝长望所！有为非了法打所发得无的聊钱的，时并间让，他监的狱丑中闻，大安白迪于还天带下了，一最个后学监生狱，长一自个杀年谢轻罪人。 ，真从叫不人识大字快开人始心，！一而点且一，点瑞的德教最他终， 也直被到释 他放完，成当高他考也所对有外的面课的程一，切在不一习次惯闲时聊，中也，准他备告结诉束，自说己曾的经生在命另时一，个他监想狱起里了，和听安一迪位的火约爆定脾，气那 的就老是犯一人起聊到起海过边，钩说鱼他，此那生是最多得么意自的 由事自情在 是，将多一么个的银无行拘家无的束妻，子那与才情叫人生杀活死。在他床找上到，约因定为的一地次方他，去找她到情了人盒家子偷和东钱西，最他终醒跟过安来迪了团，聚让！ 他是没的偷大成快心人里心很！不爽，找机会干掉他 一，、那自 天我正价好值杀的死充一分对展在现床离上不，开听富说有她合丈作夫精还神是的个团银队行，家个，人最的后荣还辱因得此失替不他能背超了越黑团锅队，。终从身事进教了育监工 狱作。二天十哪余，年这，工作的环境不同于诸 葛 《亮《时向代 诸的 葛为 亮生 借存 智空 慧间 》而读战 后的 感千 》军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的看第完一 的天感起悟就是坚，定社要会站真稳的讲有台很，黑向暗有的经一验面的，同人志性学也习有，很深丑入恶学的习一教面育，教比学如理自论私，快贪速婪地，迈脆进弱教，育不门 敢槛面，对全现面实提，高没教有育目教标学，基没本有功希，望面，
②奶奶最喜欢的铃儿
陈庄小学 田春霞
看谁读得最正确
按门铃 捎问候 烤面包 撒砂糖 戴上
陪奶奶 抹一遍 揽过来 上油漆 搂着
我会区别
李奶奶一边用抹（ mā ）布擦桌子，一 边抹（mǒ ）着眼泪，拐弯抹（ mò）角地打 听儿子最近的情况。
戴 戴帽子 戴胸针 戴眼镜 戴口罩 带 带苹果 带用具 带行李
用“ ”画出文中描写“铃儿”的句 子，读一读。
奶奶把冬冬一把揽在 怀里，紧紧地搂着她说： “我最喜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的是每个星期 六早晨听见你按响的那只 门铃。”
仿写句子
例1：爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，
说：“
”
例2 ：
，
哭着说：“对不起，是我错了。”
情感话题
说说你与爷爷 奶奶的那些事儿
作业：
写一写你与爷爷奶奶的趣事。注 意人物的神态、动作、语言描写。
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教学设计
授课对象：小学四年级科目：汉语
姓名班级四年级学科汉语教学内容小学双语班四年级上册汉语第11课《奶奶最喜欢的铃儿》
教学目标1、正确、流利、有感情。
2、掌握本课词语。
理解“看望”、“问候”、“喜欢”等词语在课文中的意
思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对有关爱以艾比拜及对奶奶的孝敬。
教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃
教材分析《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。
文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。
文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。
文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。
当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。
“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。
虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。
内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。
设计思路1课时引入——自读课文（圈出不认识的字、标出自然段号等）——小组交流（解决生字词、标段落）——抽读、齐读生词——解决形近字——各小组自读课文（读准字音、注意停顿）——小组交流谈体会（你读懂了什么）——反馈——理解重点词语和句子——提出问题（还有
哪些不明白的地方？）
2课时复述课文大意（引入）——出示重点问题——小组交流讨论（怎样解答？理由是什么？）——寻找文章的闪光点（课文哪些地
方写得好？为什么？）——练习（仿写、说话、运用等）——拓展
这种将读课文的模式要求小组合作的效率要非常高，所以在日常的训练中要加强小组合作方法性的指导。
教学准备小黑板，多媒体课件
教学过程
活动内容活动的组织与实施（师生活动）设计意图
教师播放课文录音或自己
朗读课文一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在艾比拜和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
“抹”、“撒”、“漆”“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”
2、老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
5、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
6、师生一起解惑。
三、发现问题，学习课文
师：在老师朗读课文时，请同学们带着以下问题，边听边思考。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并
做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支铃？
（老师板书并开始朗读课文）
师：同学们听的非常认真，现在有谁可以举手回答这两个问题呢？
生：奶奶很孤单，她想让艾比拜来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到艾比拜。
活动内容活动的组织与实施（师生活动）设计意图师：同学们非常棒，听的很仔细。
下面请同学
们自读课文1—2自然段，在课文中找出“奶
奶为什么这么爱艾比拜？”的理由。
生：艾比拜每个星期六都会去看奶奶。
生：她会帮奶奶做卫生。
生：她会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
3、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱艾比
拜。
生：第二自然段中奶奶为艾比拜烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会还有哪些话能看也这一点。
汇报品读第10、13自然段，体会艾比拜与奶奶间浓厚的亲情。
四、说一说
我们在生活中应该怎样关心孝敬我们的父母。
五、总结全文
大家说的都对！我们尽管还小。
但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。
我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。
给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。
大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！
这种将读课文的模式要求小组合作的效率要非常高，所以在日常的训练中要加强小组合作方法性的指导。
板书设计
奶奶最喜欢的铃儿“抹”、“撒”、“漆”
“看望”、“问候”、“收藏”、“喜
欢”、“美好” 1、奶奶最喜欢
哪只铃儿？在
课文中找出答
案并做上标
记。
2、她为什么最喜
欢这一支铃？
3、奶奶为什么这
么爱艾比拜？。