如何做好学困生的辅导工作

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学校学困生帮扶工作计划及措施(优秀6篇)

学校学困生帮扶工作计划及措施（优秀6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？山草香分享了6篇学校学困生帮扶工作计划及措施，希望对于您更好的写作学困生帮扶计划和帮扶措施有一定的参考作用。

一、学情分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

二、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

三、辅导工作目标

1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

学困生辅导具体实施方案

对于学困生的辅导工作，需要采取一系列具体实施方案，以帮助他们克服学习

困难，提高学习成绩，实现全面发展。以下是学困生辅导的具体实施方案：

1. 个性化学习辅导，针对学困生的学习特点和问题，制定个性化的学习辅导方案，包括学习计划、学习方法、学习内容等。通过一对一的辅导方式，帮助学困生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。

2. 心理辅导和情感支持，学困生往往存在着心理问题和情感困扰，需要给予及

时的心理辅导和情感支持。通过心理咨询、心理疏导等方式，帮助学困生调整心态，建立自信，树立正确的学习态度。

3. 学习兴趣培养，通过开展丰富多彩的课外活动和兴趣小组，激发学困生的学

习兴趣，培养其对学习的热情和动力。同时，根据学困生的兴趣爱好，引导其选择适合自己的学习方向，提高学习积极性。

4. 学习环境优化，为学困生营造良好的学习环境，包括教室环境、家庭环境等。通过改善学习设施、优化学习资源，提高学习条件，为学困生提供良好的学习氛围和学习条件。

5. 师生互动教学，教师要与学困生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，及时发现学困生的问题和困难，给予及时的帮助和支持。通过师生互动教学，激发学困生学习的兴趣和动力，提高学习效果。

6. 家校合作，学校要积极与学困生的家长进行沟通和合作，共同关注学困生的

学习情况和发展需求，共同制定学习计划和辅导方案，共同努力帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。

通过以上具体实施方案的落实，可以有效地帮助学困生克服学习困难，提高学

习成绩，实现全面发展。同时，也可以促进学校教育教学工作的改善和提高，为学

如何辅导学困生

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大局部是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。那么，怎样才能更好的辅导学困生呢？下面我来谈谈自己在平时教学中的辅导方法。

一、培养他们良好的学习习惯

我们做教师的都有这样的体会：学困生不但学习成绩不好，他们的学习习惯也非常差。老师布置的各项作业大多数都不能认真、按时地完成；课堂上也不能认真听讲，喜欢做小动作等。我认为他们之所以成为学困生最大的原因就是学习习惯不好造成的，所以，要提高学困生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。如何培养他们良好的学习习惯，我认为一要谈：我们要经常和他们谈心，让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师是多么的关心他、保护他，老师对他的严格要求都是为他好的。还要告诉他老师很喜欢他，这样他也会很喜欢你这个老师，你再对他严厉的批评都能接受还能认识到你这是在关心他。从一年级时候，我就经常对我们班的每一个学生说：“老师

喜欢你！〞现在我们班的学生都经常对家长说：“我们班的孙老师喜欢我！〞家长听了也很快乐，我们班有好多家长都会跟我说：“我们家的孩子经常回家说孙老师很喜欢他。〞因为他感觉到你喜欢他，他们的心就会和你拉近距离，有时那些暂差生因学习习惯不好被我批评了，他们都会说“老师你是为我们好的。〞我想一二年级的学生都知道，都能理解高年级的学生更应该能理解老师的良苦用心。二要盯：班中的那些学困生他们的自觉性不是很好，即使他们认识到了自己的学习习惯不好想改正但总是三分钟热度，这就要我们老师盯着他，来帮他改正。我们的课堂上要时刻盯着他们，保证课堂40分钟他们能认真听讲，作业我们要盯紧，保证我们布置的作业他们都能按时完成。我想我们能做到这样的盯那些学困生的成绩会很快提高。三要和家长保持联系。有的学困生在学校在我们老师的监督下各个方面都表现很好，但一回到家就又放任自由，这样即使我们教师再用力去抓效果都不会很好，所以我们让家长在家中也能在学习习惯方面紧他们，让他们时刻都能保持良好的学习惯，我想这样不用很长时间他们就会形成良好的学习习惯。

学困生辅导内容及过程参考,学困学生辅导计划及措施

学困生是指在学习过程中存在阻碍或困难，无法顺

利完成学习目标的学生。学困生的存在是大多数学校和教育机构面临的一个普遍问题，如何有效地对学困生进行辅导和帮助，提高他们的学习成绩和学习能力，是每一位教育工作者都应该认真思考和努力解决的问题。

针对学困生的辅导工作，应该有系统的计划和措施，不能只是零散的临时帮助。下面是一个关于学困生辅导计划及措施的参考内容：

1. 辅导目标：帮助学困生提高学习成绩和学习能力，使其能够逐步融入正常的学习环境，达到应有的学习水平。

2. 辅导内容：根据学困生的具体情况和困难，针

对性地开展辅导工作。主要包括：

- 学习方法指导：帮助学困生正确掌握学习方法，

包括阅读、记忆、理解、分析、总结等方面的方法，帮助他们建立良好的学习习惯和学习策略。

- 学科知识辅导：针对学困生在不同学科的学习困难，提供有针对性的辅导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识。

- 学习意愿和动力激发：鼓励学困生树立学习信心，提高学习兴趣，激发学习动力，帮助他们克服学习中的种种困难。

- 心理辅导：通过心理辅导活动，帮助学困生排除

学习中的焦虑、压力等不良情绪，建立积极健康的心态。

3. 辅导措施：为了达到上述辅导目标，需要采取

一系列措施，包括但不限于以下几点：

- 个性化辅导：根据学困生不同的困难和需求，制

定个性化的辅导方案，对学困生进行有针对性的辅导和帮助。

- 小班辅导：在一定范围内组织学困生开展小班辅

导活动，保证每个学生得到充分关注和指导，提高辅导效果。

- 导师制辅导：为学困生安排专门的导师或辅导员，定期与学困生进行面对面的交流和指导，帮助他们解决学习中的问题。

学困生辅导计划及措施(精品多篇)

学困生辅导计划及措施（精品多篇）教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力：

1.在课堂中适当照顾学困生

对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起来，力争新课不“欠账”。

2.对学困生进行有的放矢的课外辅导

学困生学习上“欠债”多，他们的知识就难以衔接。要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。

3.及时掌握学困生的反馈，及时辅导

教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。

4.让学习好的学生帮助学习差的学生

要注意发挥“小老师”的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习

互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和

巩固所学知识。

提高学困生的学习成绩，是一项艰苦、细致的工作，但是不改变这部

学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)

学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）

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学困生辅导计划(通用15篇)

学困生辅导计划1

我班人数较多，是全校最多的一个班级。同样语文学科的学困生也较多。这部分学生的转化对提高教学成绩，转变班风学风，显得极为重要了。然而学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

一、首先是态度上对学困生要理解、尊重、宽容，善待

首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等，已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重，宽容，善待的态度来进行教育他们，使他们感受到老师是在帮助他，而不是留他。这样一来他们就非常乐意你给他辅导，不会采取排斥态度。才能保证辅导的效果。

二、其次是在策略上具体问题具体分析

教学过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看他们，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、在此时以鼓励为主放大闪观点

学习吃力的学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，

了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

如何对学困生进行针对性辅导

一、严爱有加，循循善诱，肯定赏识

我班中有几个令老师感到头疼的学生，他们学习不努力，经常不按时完成作业，有时连课堂作业都要等着老师多次催要，考试中最令老师担心，平时还会犯

点小错误。给班级的管理带来一定的难度，在面对学困生的错误，我认为教师要

以心换心，用宽容和赞赏，保护好学困生的信心。俗话说：“亲其师，而信其道”因此在搞好学困生转化工作的同时就要特别热爱他们，多方面地关心爱护他们，

真正走进学困生的心灵深处，与学困生建立一种友好平等的关系。当然，我们也

不能对他们身上的一些缺点都采取宽容的态度，而是选择一个没有第三者在场，

对这样的孩子进行思想教育，或者批评，或者循循善诱，让他们感受到老师是为

了他们好，这样我们才能取得学生的信任，才能帮助孩子去改正缺点，同时，对

他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励。让他们感到教师的关心以及殷切的希望。对教师的批评也乐于接受，这样才能让他们走出学困生的阴影。在平时的课

堂教学中我又通过眼神手势，语言流露出对学困生的肯定，抓住他们身上的一个

个小小的闪光点进行鼓励表扬。前苏联著名的教育家马卡连科曾说过：“用放大

镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”在这个思想的指导下我班的学困生

越来越少了。

二、树立信心，培养兴趣，指导学法

个体的多次失败，不仅会削弱其激情，而且使其丧失斗志丧失动力。同时，

如果学困生在经过反复的失败后，形成了消极失败的心理，必然也会丧失了学习

自信心与健康积极的内动力，最终自暴自弃，直至逃避学习，完全放弃学习。我

班上有个男生张某，经常不完成作业。家访时他妈妈介绍他是家里三代单传的孩子，从家长的言谈中，我能感觉到家里人对他的溺爱，再加上爷爷奶奶做生意，

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施1

回顾上学期的工作，我所教一班级语文成绩很不理想，为了

提高本班同学的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，

给同学家长一个充足的回答。首先就得抓好学困生的转化工作，不

让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我订立

以下学困生转化计划，来引导本身这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定转化对象

第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面

较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。

第二种：不能掌控本身情绪、不能管束本身行为的。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得本身很小，什

么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、布置好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时引导，在他们第一

次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以

确定课堂上对他们的引导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让

家长搭配检查、引导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的引导。

三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的实在情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

学困生辅导工作计划及措施

一、引言

学困生是指在学习过程中存在困难、障碍或进展较慢的学生。为了帮助这些学生克服困难、提高学习成绩，学困生辅导工作显得尤为重要。本文将针对学困生辅导工作，提出一套计划和措施，以期帮助学困生获得更好的学习效果。

二、工作计划

1.了解学困生情况

在开始辅导工作前，首先需要了解学困生的具体情况。可以通过与学生及其家长、班主任的交流，收集学生的学习成绩、学习习惯、学习动力等方面的信息，从而更好地了解学生的学习困难所在。2.制定个性化辅导方案

根据对学困生的了解，制定个性化的辅导方案。这些方案应具体针对学生的学习问题，包括制定学习计划、明确学习目标、选择合适的学习方法和策略等。同时，方案应具有可操作性和可评估性，以便监测学生的学习进展。

3.提供针对性指导

辅导过程中，辅导员应根据学困生的学习问题，提供针对性的指导和建议。可以通过与学生的面谈、辅导小组、学习小组等方式，帮助学生解决学习中的问题。同时，辅导员应给予学生充分的鼓励和

支持，增强学生的自信心和学习动力。

4.营造良好学习环境

学习环境对学困生的学习效果有着重要影响。为了帮助学困生提高学习成绩，学校应提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、齐全的学习资源、规范的学习秩序等。此外，学校还可以组织学习讲座、学习活动等，为学困生提供更多学习的机会和资源。

5.加强学生家长的参与

学生家长在学困生辅导中发挥着重要作用。学校应加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。同时，学校还可以组织家长培训班，提供一些学习方法和策略，帮助家长更好地指导和支持学困生的学习。

学困生辅导工作计划

学困生辅导工作计划【篇1】

本学期四年级学生英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化学困生的工作带来一定的难度。

针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。

一、学优生的辅导

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。

具体辅导计划：

1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。

2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。

二、学困生的辅导

学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，我根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。学困生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据学困生的形成原因特制定计划如下：

1、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。

学生学习困难帮扶措施

随着教育水平的普及和学生规模的逐年增加，学生学习困难现象也日渐突出。

为了帮助这些困难学生实现学业成功，学校和社会应该采取一系列有效的帮扶措施。本文将从多个方面展开，探讨学生学习困难的原因和解决办法。

一、家庭因素

学生的学习困难与家庭环境息息相关。有些家庭缺乏教育意识，并未给予学生

良好的学习氛围和条件。家长应承担起培养孩子学习兴趣的责任，树立正确的学习观念，关注孩子的学业进展。

二、学校支持

学校是学生学习困难帮扶的重要一环。学校教育资源的合理配置和优化，为学

生提供全面的学习支持。学校应设立学生学习困难帮扶机构，为学生提供定制化辅导服务。

三、教师配合

教师是学生教育中的重要角色，他们应该发挥积极作用，帮助学生克服学习困难。教师可以通过个别辅导、课外辅导、提供更多练习题等方式，满足学生不同层次的学习需求。

四、专业指导

专业指导可以为学生提供更加具体和针对性的学习帮助。学生可以遵循专业指

导的建议，制定有针对性的学习计划和方法。同时，专业指导也可以帮助学生解决心理上的困扰，提高学习动力和自信心。

五、助学金资助

经济原因是学生学习困难的主要因素之一。学校和社会应该加大对困难学生的助学金资助力度，减轻他们的经济负担，让他们能够更好地专注于学业。

六、课程调整

一些学生学习困难是因为无法适应传统教学模式和课程设置。学校可以针对性地调整课程内容和教学方法，提供多样化的学习途径，满足学生不同的学习需求。

七、同学互助

同学之间的互助和支持是学生学习困难帮扶的重要一环。学校可以鼓励学生建立学习小组，互相帮助、交流经验，共同进步。同时，学校也应加强班级管理，营造和谐的同学关系。

学困生辅导计划及措施（精选10篇）

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施（精选10篇）

学困生是学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。学困生辅导计划及措施1

为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

如何做好学困生的转化工作

学困生，是指在学习上存在困难的学生群体。对学困生进行转化工作，旨在帮助他们克服学习困难，提高学业成绩，培养学习的兴趣和自信心。

以下是如何做好学困生的转化工作的一些建议。

首先，了解学困生的情况是转化工作的基础。学困生的困难可能涉及

学习方法不当、注意力不集中、记忆能力差、自学能力不足等。学校和教

师应对学困生进行全面的调查和分析，了解他们的具体情况，找出问题的

根源。

其次，制定个性化的辅导计划。学困生的困难是多样化的，因此需要

针对每位学生制定个性化的辅导计划。根据学生的具体问题，可以针对性

地提供学习方法培训、注意力训练、记忆训练等个别辅导和教育手段。辅

导计划需要明确目标、步骤和时间安排，同时要灵活调整，适应学生的需要。

第三，积极引导学困生树立正确的学习态度。学习态度对学困生的转

化非常重要。教师应通过榜样示范、鼓励和奖励，引导学困生树立积极的

学习态度和自信心。同时，教师还应通过教育引导，让学生意识到学习的

重要性，培养他们对学习的兴趣和乐趣。

第四，提供多元化的学习资源。学困生需要更多的学习资源来克服困难。学校和教师可以提供多种学习资源，如教辅资料、多媒体教学工具、

图书馆资源等，让学困生有更多的机会和方式进行学习。此外，可以鼓励

学困生参加学习小组或课外辅导班，与同学互动学习，相互帮助和监督。

第五，与学生家长保持密切沟通。学生的家庭环境对学困生的转化也

有着重要影响。教师应与学生的家长保持密切的沟通，及时了解学生的学

习状况和困难，共同制定解决问题的方案。家长的支持和配合是学困生成功转化的重要因素之一

学困生辅导工作计划(4篇)

学困生辅导工作计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不一样的学生的实际情景，采取相应的方法，异常是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的原因并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情景分析

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心

比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。

2、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯

（1）课前准备

（2）上课环节

首先要告诉他们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。

教师工作计划——加强学困生辅导的措施

一、引言

在教育工作中，学困生的存在是一个不可避免的问题。这些学生可能由于各种原因在学习上遇到困难，导致学习成绩不佳。为了帮助这些学生克服困难，提高学习成绩，制定一份有效的教师工作计划至关重要。本文将探讨加强学困生辅导的措施，以实现教育公平和提高整体教学质量。

二、深入了解学困生的情况

首先，我们需要深入了解学困生的具体情况，包括他们的学习状况、家庭背景、心理状态和兴趣爱好等方面。这样有助于我们找到导致他们学习困难的根本原因，从而制定出更具针对性的辅导计划。通过与学困生进行交流，了解他们的需求和困惑，我们可以更好地指导他们克服学习难题。

三、制定个性化的辅导计划

针对学困生的不同情况，我们需要制定个性化的辅导计划。这包括学习计划、家庭作业计划和心理辅导计划等。在学习计划方面，我们要根据学困生的学习状况，制定出符合他们水平的教学方案，注重基础知识的巩固和解题能力的培养。在家庭作业方面，我们要根据学生的学习进度，布置适合他们的作业，帮助他们逐步提高学习成绩。在心理辅导方面，我们要关注学困生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。

四、实施有效的辅导措施

在制定好辅导计划后，我们需要采取一系列有效的辅导措施来帮助学困生。首先，我们可以利用课堂时间进行集中辅导，针对学困生普遍存在的问题进行讲解和指导。此外，我们还可以利用课余时间进行个别辅导，针对学困生的具体情况进行针对性的指导和帮助。同时，我们可以通过组织学习小组的形式，让学习成绩优秀的学生带动学困生一起学习，形成互帮互助的良好学习氛围。为了提高学困生的学习兴趣和积极性，我们还可以通过开展课外活动、组织竞赛等方式，激发他们的学习热情和自信心。