五年级英语下册 5B Module5 uint1教案 外研版
外研社小学英语五年级英语下册全册教案
外研社小学英语五年级英语下册全册教案Module 1课时划分：共分2课时第1课时Module 1课时划分：共分2课时第2课时Module 2 模块课时划分：共分2课时第1课时T: He was a driver. But now he is very old. He stays at home. 教师提问：Look at Grandma. What is her job?What’s she doing?She is dancing.领读dancerT: She was a dancer. But now she is very old. She stays at home.加强记忆dancer。
2. Look and learn. 看图学词。
学习teach, taught和foreign languageT: Now Let’s look at Ms Green. What is she doing?She is teaching English. She taught English yesterday. English is a foreign language. She taught a foreign language yesterday.领读。
3. Look and learn. 看图学词。
复习teach, taught和foreign language，学习learn和study T: Now Let’s look at Kate’s grandpa. What is he doing?He is learning English.He is studying.teach, taught；learn, learnt；study, studied4. Look and learn. 看图学词。
学习write和wrote, learn to doT: Now Let’s look at Kate. What is she doing?She is writing. She wrote yesterday. She learnt to write yesterday. （这里两个动词，第一个learn用过去式，to do 放在在其后，do用原形。
最新五年级下册外研英语Module 5教案 Unit 1-1
Module 5 Unit 1 Your bag is broken.一、教学目标：1.知识目标：(1)能够听说读写新单词broken,并对所接触过的形容词如big, small, long, short等进行整理并运用。
(2)能够掌握功能句：Your bag is broken. This black bag is nice/big. But it is heavy.2.能力目标：通过对功能句的学习，使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述和比较。
3.情感目标：(1) 让学生通过语言来完成任务，感受成功，从而进一步培养学生学习英语的兴趣，形成积极学习英语的态度。
(2)培养与人沟通，团结合作的意识。
二、教学重点：(1)单词broken及其他形容词的运用。
(2)学习功能句：Your bag is broken. This black bag is nice/big. But it is heavy.三、教学难点：能够灵活地运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述。
四、教学准备：PPT课件、粉笔五、教学流程：Step1: Warming-up(1)Greeting:T: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you! And you?T: I’m fine, too, thank you! Sit down please. And what’s the weather like today?Ss: ...(2)Sing a song: UFOStep2: PresentationT:Do you like the game“find out the differences”找茬?Show some pictures:Picture one:T: OK, look, which elephant is big?This elephant is big, and that elephant is small.Picture two:T: Look, who is fat?Yes, the woman is fat and the man is thin.Picture three:T: OK, look, which is heavy?The black one is heavy, and the color one is light.Picture four:T: OK, look, what are they?Ss: Snacks.T: Yes, you are right. But which is long?This one is long, and that one is shout.Picture five:T: And this shoes is new, and that one is old, and it is bad, right? Why? Because it is broken!折断粉笔演示broken：T: Now, pay attention to me. It’s good, right?(折断)But now, it is broken.(操练新单词) break→broke→brokenWhat is broken?①出示断了的铅笔图片：T: OK, look at the picture, what’s this? What’s wrong?Ss: Pencil, it’s broken.T: It’s broken. This pencil is broken.②出现倒了的大树：T: Look! What happen?Ss: The tree is broken.③出现撞坏的车子：T: And how about that?Ss: The car is broken.④出示受伤的手臂：T: What’s wrong with the boy?Ss: His arm is broken.Step3: New teaching:Text leading:T: OK, now, let’s learn the text about module5 unit1 your bag is broken.T:OK,listen and answer the question: What’s wrong with Lingling’s bag? What will Ms Smart do? (播放视频)Ss: Her bag is broken. She will buy her a new one.Listen again and answer. (一段段内容播放)播放第一段对话：Q1: What’s wrong with Lingling’s bag? (broken)Q2: Where will Lingling go? (China)播放第二段对话：Q3: How about the black bag? （heavy）Q4: Which bag is Lingling like? (the black bag )Step4: Conclusion:T: Listen again and read after the CD-Rom. (一句句跟读)T：OK, now, let’s read together.T: OK, now, group1, group2 are Ms Smart, group3, group4 are Lingling, I’m Sale assitent. Let’s read it together.“Lingling, your bag is broken! ”One two begin!Step5: Practice:T: Look and say!T: Look! The yellow shoes is ... (new).And the red shoes is broken.T: The black bag is heavy, and the red bag is light.T: This kite is big, and that kite is small.Play a guessing game:T: I say and you guess, do you like it?(一名同学上前，面朝大家，根据老师的提示，猜出单词。
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module5module5u1教案
M5 Unitl It' s big and light.教学设计及反思教学内容：本课时的教学内容是外研社《小学新标准英语》五年级下册Module5Unitl It' s big and light.教材分析：本模块是小学英语第六册的内容，主题为Decisions,主要功能是描述事物的特征。
要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。
Unitl 主要是呈现本模块所要学习的语言内容。
学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，形成了一定的语言感受力，模仿力和理解力，并逐渐形成了一定的英语学习方法。
这为进一步的学习奠定了良好的基础，但随着学习任务的加大, 知识难度的增加，不少学生学习英语的兴趣锐减，这又成了英语学习中的不良因素。
因此，如何调动高年级学生的积极性，激发其对英语学习的深层兴趣，在丰富多彩的任务活动中体验英语学习的成功与快乐。
教学理念：小学英语教学的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重现学科内容的有效融合。
英语学习是一个在做事情中学习语言，掌握技能的过程。
同时，新课程理念提倡任务型教学方式，让学生在教师的指导下通过感知，体验，实践，参与合作等方式完成教学目标。
本堂课采用了任务型的教学法。
本着这些理念，我将本课重点内容落实在歌谣，游戏，阅读，自由讨论等任务活动中，复习旧知，学习新知。
发展语言综合运用能力，获得成就感，树立自信。
教学目标：知识技能目标：(1)能听，说，读，写词汇light, broken, heavy, pocket, hard 等(2)能听懂会说，会读，会认句子It ' 's big and light. It ' T1 be easy f or you.(3)能通过阅读短文获得信息能力目标：(1)能够正确掌握并描述事物特征的一些形容词。
（2）能够阅读短文获得信息，解决教师提出的问题。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。
突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。
用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。
教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。
3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。
学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。
T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。
邀请不同层次的学生参与回答。
问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。
说出描述这些物品特征的词及其反义词。
3.复习颜色类，归纳总结。
T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。
学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。
二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。
教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。
新外研版英语五下Module 5 Unit 1教案
课题：Unit 1 It’s big and light. 类别精品教案主备人备课组员talking about? (It’s about bag, What’s wrong with the bag? Broken What color is it? )Picture 2: It’s about ....Picture 3: It’s about....Now let’s watch the video. What are they talking about? Are you right? （It’s about bag.)2. Watch the video again, then answer: How many bags can you find? (four bags) What are they ?图片：broken bag---Whose bag is it? Lingling’s bag.Black bagGreen bag At the department storeBlue bagBroken 学习单词The chalk is broken.Who can say? (电话，铅笔，鸡蛋)Lingling’s bag is broken. She can’t take it to China. So Ms Smart and Lingling will go to the department store(学习该单词，理解意思）. They7.Read and repeat. Then read it by yourselves.Act the dialogue with your partner.(请1—2组学生上台表演对话，并同时给予鼓励和表扬。
)Act the dialogue out.Step3: Post-reading——回归任务，有效延伸。
1.Look and say, then write.2.Let’s describe things around. For example: The bag is big. It’s light. It’s got two wheels. It’s got two pockets. (What about yourbag/pencil box/desk/ chair....)情感教育：培养学生珍惜爱护自己的学习用品，及身边的公共财物。
小学英语外研版五年级下册《Module5Unit1》教案
五年级下册Module 5教案单元重点：1、学会用big, small,heavy, light,等形容词描述身边的物品；2、学会运用take to, easy for, hard for，too big for等词组；3、学会描述自己的物品，并学会为自己选择合适自己的物品。
Module 5 Unit 1It’s big and light.Warm-up:1. Greeting.2.I’ve got a new book. It’s big and heavy. It’s a dictionary.为接下来的学习做好铺垫：It’s big. It’s heavy. What is it?Elephant, shelf, sofa都是学生们熟悉的物品单词，通过猜一猜说一说让学生们对用形容词描述物品有一定的基础。
Review: 通过出示一组组反义词的图片，让学生回忆之前学过的一些形容词，最后出示heavy light。
Activity 1: 1. It’s big. It’s light. What is it?提出问题，让学生想一想是什么物品，接着引导学生看并图片并引出活动1的学习。
2. 呈现生活中孩子们熟悉的活动的图片，并呈现句型：It’s hard to... It’s nice to...让学生们自己说一说。
3.最后一张图片是go shopping 目的是为了承接下部分的学习。
Activity 2: Lingling is going shopping with Ms Smart. What do they want to buy? 让学生带着问题视听活动2的内容。
Look and say:通过图片学习brokenLet’s say:比较Lingling 选择的三个不同的包，根据课件的提示，分别从颜色、形状、特征等去进行描述。
由出示句子到只出现几个重点词汇，让学生进一步熟悉课文内容并复述出基本语言点。
外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module5Unit1教案
Module5(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 5一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中出现的词汇和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作能力和语言运用能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 词汇：含有颜色的词汇、动物名称、家庭成员等。
2. 句子：一般现在时的一般疑问句和回答。
3. 对话：围绕家庭成员、颜色和动物的简单对话。
4. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习，一般现在时的一般疑问句和回答。
2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Colorful Clothes”。
（2）老师出示颜色词汇卡片，学生快速说出对应的颜色。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
（2）老师引导学生用一般现在时描述动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示家庭成员的图片，引导学生用一般现在时描述家庭成员。
（2）老师引导学生学习一般现在时的一般疑问句和回答。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生进行小组活动，用一般现在时进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）（1）单词卡片游戏：学生分组，老师出示单词卡片，学生快速说出单词。
（2）听力练习：听录音，完成练习题。
六、板书设计1. 板书课题：Module 5 Family and Animals2. 板书词汇：colors, animals, family members3. 板书句子：What color is it? It's What animal is it? It's七、作业设计1. 抄写单词和句子。
(三起点)外研版五年级英语下册《Module5_Unit1_教学设计》
Module5 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五下Module5 Unit1【主题】It's big and light【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.全体学生能听说：This black bag is nice. It’s big and light.2.全体学生能理解：light, hard, broken, pocket, umbrella, wheel, easy, take。
3.全体学生能运用：light, umbrella, easy, take。
（二）能力目标(Ability aims)1.全体学生能听说This black bag is nice. It’s big and light.这一句型。
2.全体学生能朗读课文，部分学生能用重点句型复述课文。
3.能用已学的词汇和句型对事物、动物、人做简单描述。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)句型：This black bag is nice. It’s big and light. 的运用（二）难点(Difficulties)umbrella, wheel, pocket的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)四、教学过程Step 1: Warm-up1.日常口语问候。
T：How are you today?Ss：I’m good/ happy……..2.利用白板的聚光灯功能一种种颜色逐一展现，最后出现整幅画面。
复习所学的颜色，为新授课做铺垫。
T：What colour?Ss: It’s red/green/black…3.课件出示形象的卡通图片来复习学过的简单形容词。
4. T：Do you like to fly a kite?学生自由回答，引出活动1的情景。
外研版（三起点）五年级下册英语模块五备课M5
外研版（三起点）五年级下册英语模块五备课M5⼩学英语基于标准的教学案例单位名称：适⽤年级：五年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）五年级下册 M5⼀、⽬标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图⽚和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图⽚的提⽰下，听懂、读懂简单的⼩故事。
（3）能根据录⾳模仿说话，正确朗读和复述课⽂。
（4）能模根据图⽚、词语或例句的提⽰，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使⽤英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、⽬标语⾔、前后关联等）本模块引导学⽣学会选择适合⾃⼰的物品，并会⽤英语说明理由。
Unit1让学⽣学会⽐较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪⼀个东西。
Unit2中通过试⾐服的场景，引出It’s too big for you.的句型。
⽤形容词描述图⽚。
在读词的过程中体会字母组合oa，oy，oo在单词中的发⾳。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与⽣活经验、预估存在的困难与障碍等）⽣理、⼼理特点：五年级学⽣对英语保持着相当⼤的兴趣和积极性，但注意⼒不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
认知基础：五年级学⽣学习英语已经两年了，也积累了⼀定的学习⽅法，并具备了英听、说、读、写能⼒；加上四年级下册已经学习过⼀般过去式，学⽣能基本了解并运⽤。
⽣活经验：五年级学⽣已具备较强的观察和表述能⼒，乐于发现和表达。
预估学习难度：深⼊学习过去式的表达和应⽤，能在具体情境中正确运⽤过去式对于学⽣来说有⼀定难度。
⼆、课时安排:四课时。
第⼀单元备课课题名称： It’s big and light.⼀、学习⽬标1. 能借助图⽚、单词卡⽚、情境等提⽰准确认读单词heavy, light, broken, pocket，并理解意思。
2. 能在图⽚、例句、情境提⽰下听懂、会说、会读句⼦It’s big and light. It’ll be easy for you to carry.3.能根据教师提供的信息准确描述⾝边的物品。
外研三起五年级下册英语Module5Unit1教案
外研三起五年级下册英语Module 5 Unit 1 教案教学内容：本课为外研三起五年级下册英语Module 5 Unit 1，主题为“职业”。
教学内容包括学习不同职业的英语表达，如doctor, teacher, driver等，以及如何用英语描述这些职业的工作内容。
同时，学生需要掌握如何用英语询问他人的职业，并能够回答相关问题。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的职业词汇，并能用英语描述这些职业的工作内容。
2. 能力目标：学生能够用英语询问他人的职业，并能回答相关问题。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考。
教学难点：1. 学生对于职业词汇的理解和记忆。
2. 学生对于职业描述的句型的掌握。
3. 学生对于英语询问和回答职业问题的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示不同职业的图片和描述。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。
3. 教师准备职业头饰，用于角色扮演活动。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同职业的图片，引导学生猜测这些职业是什么，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT展示新课的职业词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生根据教师的示范，进行职业词汇和句型的练习。
4. 角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟询问和回答职业问题的场景。
板书设计：1. 职业词汇：doctor, teacher, driver等。
2. 职业描述的句型：What does a doctor do? A doctor helps people.3. 询问和回答职业问题的句型：What do you want to be? I want to be a teacher.作业设计：1. 学生需要完成课后练习题，巩固本课所学的职业词汇和句型。
2. 学生需要用英语写一篇小作文，描述自己未来的职业梦想。
课后反思：本课通过展示不同职业的图片和描述，激发学生的兴趣，并通过角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学的职业词汇和句型。
五年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版
外研版五年级英语下册教案Module 5 DeisionsUnit 1 It`s big and lightTeaching aims ：学习任务：It`s big and light 。
功能任务：描述事物的特征。
运用任务：运用形容词描述物品，进行失物招领的运用游戏。
Teaching tools：录音、卡片、自制调查表。
Teaching step：一、课前热身：Sing the song 《Mangoes and rice 》二、复习导入：1、 TPR复习反义词：New—old big—small tall—short fat—thin long—short2、反义词抢答游戏。
（师贴反义词于黑板。
）3、教学新词：heavy—light导入：Today we learn to use these words to describe things。
三、学习新课：1、师生交谈、呈现任务：Today we talk something about shopping 。
Do you want to go shopping？What do you think about？生自由发表看法。
T：lingling 要回国了，Ms smart 要为她买个旅行包。
What do they think about？呈现任务：今天学习描述事物的特征，从而在购物时作出决定。
课题：《It`s big and light 》2、突破主要语言点：出示三个旅行包：（板书如下）black bag green bag blue bag引导学生表达：It`s big and heavy。
It`s small and light。
It`s big and light。
It`s got two pocket。
It`s got four wheels。
It will be easy for you。
学习单词：pocket ，指导书写。
师：Which bag will you buy？生自由发言。
外研版小学英语五年级下册教学设计-Module 5 Unit 1 It’s big and light(教案)
外研版小学英语五年级下册教学设计Module 5 Unit 1 It’s big and light.教学目标：1. Words and phrases: light broken heavy pocket2. Sentences: It’s big and light. It’s got two pockets.3. Grammar: It is …; I have got ….Use adjectives to describe objects.教学准备: cards tape-recorder CAIA.Songs: Poem of Module 4 Unit 2B.Free talk: Describe your bag or a picture.教学过程：Stept1. Leading and new wordsToday we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them. At last, try to make sentences with these words.Step2. TextOpen the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point) look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What’s the black bag like?(4).What’s the green baglike?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms. Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions. At last give the answers on the screen .Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl. Try to retell.Step3. PracticeShow the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags. Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.Stept4. HomeworkDescribe animals.练习检测板书设计课后反思。
五年级下册英语教案-Module5 Unit1｜外研社(三起)
五年级下册英语教案-Module5 Unit1｜外研社（三起）本文所列内容为五年级下册英语教案-Module5 Unit1，教材为外研社（三起）。
本单元主题为“My family”，旨在通过介绍自己的家庭情况，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
本文将分为如下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学反思。
教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa, family, picture；2.能够表达“Please show me your family photo。
”的句子；3.能够回答别人关于家人的问题；4.能够用简单的句子简单地介绍自己的家庭情况。
教学重点1.学习单词：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa, family, picture；2.学会询问别人家庭情况的句子；3.学会回答关于自己家庭情况的问题。
教学难点1.理解家庭成员之间的关系，并学会使用对应的称呼；2.学会回答别人家庭情况的问题。
教学准备1.教师准备：一些学生家庭照片、一个白板、一些单词卡片；2.学生准备：本课需要学生主动准备一些家庭照片以及介绍自己家庭情况的材料。
教学过程Step 1 Lead-inHello, everyone! Today we are going to talk about family. Do you know what “family” means? (学生回答) Great! Family means the peopleyou live with, like your parents, brothers and sisters, and maybe your grandparents. Do you have a family?Step 2 Presentation1.(展示教师家庭照片) This is my family. (指图中人物) Can you guess who they are? (学生回答) Yes, they are my parents and my two siblings. Do you have a family photo? Please show it to us.2.(出示单词卡片) Now, let’s learn some new words. (指单词卡片) This is my mother. (学生跟读) This is my father. (学生跟读) This is my sister. (学生跟读) This is my brother. (学生跟读) This is my grandma. (学生跟读) This is my grandpa. (学生跟读) This is my family. (学生跟读) This is my picture. (学生跟读)3.(出示句子) Please show me your family photo. Please 后面跟动词原形（原型）表示请求或命令的礼貌用语。
外研版(三起)-英语-五年级下册-外研版小学英语五年级下Moudle5 Unit1 教案
In this riddle,like small big long etc,they describe something. Today we’re going to learn how to describe something,Let’s learn Moudle5 Unit1.
Describe your favourite animal and talk to your parents.
错题
集锦
It’s意思是It is
教
学
思
考
1、以猜谜语游戏的方式导课，适合小学生好奇的心理特点，从一开始就抓住了学生的注意力，拉近了与学生的距离，为新课的学习做好铺垫，起到了事半功倍的效果。同时夸大的表情动作，有利于学生正确理解英语谜语的含义，活跃课堂气氛。
2、利用一个书包做道具，通过教师点拨、学生猜测完成四个单词的教学，直观、形象、生动,一气呵成。学生全程参与，尝到成功的快乐。这是自己的得意之笔，也是本堂课的一个亮点。同时利用韵诗朗朗上口、易于识记的特点，让学生快速掌握单词。
3、利用抢答游戏巩固单词，符合学生好学、好动的特点，调动学生学习英语的积极性和主动性，利于学生树立学好英语的信心。
Take out an empty bag.Look,this bag is light.Read after me “light”.
T:What’s its Chinese meaning? Guess.
T:Well done!（拍手有节奏地说）轻的轻的light，light，light，light . Show the card.
It’s got four wheels.
Ss imitate to read.
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Module 5 Decisions
UNIT 1 It’s big and light.
Teaching objectives:
1.Words and phrases: light broken heavy pocket
2.Sentences: It’s big and light. It’s got two pockets.
3.Grammar: It is …; I have got … .Use adjectives to describe objects.
Teaching properties: cards tape-recorder CAI
A.Songs: Poem of Module 4 Unit 2
B.Free talk: Describe your bag or a picture.
C.New concepts:
Stept1. Leading and new words
Today we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them. At last, try to make sentences with these words.
Step2. Text
Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point) look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?
(2).Where are Lingling and Ms Smart?
(3)What’s the black bag like?
(4).What’s the green bag like?
(5).Which bag has got pockets?
(6).Which bag has got wheels?
(7).Which bag does Lingling like?
(8).Which bag does Ms. Smart like?
(9).Which bag did they buy?
Read the text for several times then answer the questions. At last give the answers
on the screen .Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl. Try to retell. Step3. Practice
Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags. Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.
Stept5. Homework
Describe animals.
Games: Draw yourself.
(Draw a picture of yourself and try to describe.)
Designs:。