5 手指
五指执笔法五个基本要领
五指执笔法五个基本要领
五指执笔法的五个基本要领，指的是5个手指同时灵活协调使用，来实现熟练书写的
技术要求。
一、抓笔要正确。
抓笔是答题过程中重要而基本的第一步，决定着书写技巧的正确与否。
抓笔时拇指、食指和中指自然伸张，合二为一，手心面朝下，尖角以食指砰砰抓笔，
把笔放在食中指的后掌面上，就有一种把笔“种下”的感觉。
二、保持正确的姿势。
答题时应坐立正直，头不偏斜，背要挺、驼胸拔背，距离书写
工具和纸张近，左手托笔架，右手的拇指、食指和中指伸直，把笔拿在三指上，如握球一般，笔尖朝前，自然移动在纸上，四、五指伸懒不用动。
书写时要用力，墨水滴水。
三、熟练运用舌头。
书写时舌头顶着上齿横着往右移，而且有节奏地不停地上下游动，以准确识别并准确拼音不熟的字，从而有益于熟练书写。
四、养成按一定速度书写的习惯。
字写得慢，浪费时间；字写快，容易潦草乱写。
练
书时要把字写得慢而正确，重视决定，着重训练带韵律的感觉，使书写有节奏，保持书写
速度的恒定，使练习更有效。
五、要有熟练书写的练习习惯。
练习要尽量多，注意书写规范性，规范的字迹更易读懂，同时做到视线快，不要从左到右，像望文生义一般，跳跃地把视线?#32423;?#24403;
的位置，这样的练习可以让脑快速按顺序记忆字形，而且还可以使书写速度加快。
【免费下载】五手指心算速算口诀
手指心算速算口诀双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。
）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。
）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。
）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。
五个手指地进化解释
如果要分析人类为什么有五个手指，我们首先要从进化树中去寻找，最先出现五指结构的人类进化祖先。
请看下图的较详细的进化树图（见图一）。
仔细看看就不难看出进化树的红色枝叶部分的动物都具有较相似的前肢结构。
图一然后看看红色枝干中，最早出现前肢状结构的物种，我们就基本找到了问题的关键——两栖类。
两栖类起源于古总鳍鱼（见图二）。
最早的两栖类是尖头类（鱼头螈为代表种），距今3.5亿年前的泥盆纪晚期。
由于泥盆季晚期出现了季节性干旱，陆地面积更为扩大。
河流与湖泊周期性的变成污浊的池塘和广阔的泥滩。
同时海平面下降，使得一些鱼类只能生活在沿岸边留存的水塘或潮湿的岸边。
在如此恶劣的条件下，只有能行气呼吸、具“肺”（鳔）并有较强的偶鳍能在陆上爬行的种类才能更好地适应这种恶劣的环境条件。
在泥盆纪的鱼类中只有肺鱼和总鳍鱼能行“肺”呼吸，但肺鱼的偶鳍细弱，为双列式的，不能适应在陆上爬行。
只有总鳍鱼类，除具“肺”能行气呼吸外，尚具有类似陆生脊椎动物附肢的偶鳍，具有强壮的肌肉和类似陆生脊椎动物四肢的骨骼结构。
当然，总鳍鱼的鳍作为陆上活动的运动器官不是很有效的，但终究能使其从一个干涸的池塘爬行到另外有水的池塘。
气呼吸可使其在少氧的混浊的池塘和短时间越过陆地而存活。
缺乏这些适应能力的鱼类就可能被自然选择所淘汰。
因此，由逐渐适应和相对快速的一系列进化改变，具气呼吸与肉鳍的鱼越来越适应陆地生活，最后，某些总鳍鱼类进化成第一个类群的两栖动物，它们的鳍进化为陆生五指型附肢。
图二图三随后由两栖类进化出的所有物种，都带有五指前肢的特征。
部分物种有所简化，出现了四指、蹄等等。
但是仍然具有明显的相关特征。
（后附图供参考）当然，找到了五指前肢在物种进化历程中的出现点，和来龙去脉也许并不能然各位看官感到满足。
如果，您一定要问我，为什么不进化出三指前肢、四指前肢、六指前肢。
我想应该有下几点是较合理的推测。
1、减法论：从总鳍鱼骨骼数量较多的前肢，进化为两栖类较为典型的五指前肢，我们的老祖先们，进行了一段时间的减法练习。
5手指PPT课件详解
干活不出力
启发
人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。
无名指 、
小指
体态秀丽， 样子可爱
能力薄弱
① 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出 来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用 力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招 呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆 站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是 其他四指。
这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。
你能结合生活实际谈谈你对这句话的理解吗？
拓展延伸，启迪思维
பைடு நூலகம்五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食 指给听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚， 小主人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱 的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累 的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中 后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都 要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转， 有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有 时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好 几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
描写拇指运用排比的句式，列举生 活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。
②拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
如何5 指操作方法
如何5 指操作方法
5指操作方法是一种在智能手机或触摸屏设备上进行手指手势操作的方法。
下面是常见的5指操作方法：
1. 五指捏合：将五指放在屏幕上，然后将它们一起向内捏合。
这个手势可以用于缩小屏幕上的图片、网页或应用程序。
2. 五指展开：将五指放在屏幕上，然后将它们一起向外展开。
这个手势可以用于放大屏幕上的图片、网页或应用程序。
3. 五指上划：将五指触摸屏幕，然后向上滑动。
这个手势可以用于返回主屏幕或进入多任务视图。
4. 五指下划：将五指触摸屏幕，然后向下滑动。
这个手势可以用于打开通知中心或控制中心。
5. 五指左右划：将五指触摸屏幕，然后向左或向右滑动。
这个手势可以用于切换屏幕上的应用程序或在多任务视图中切换应用程序。
这些5指操作方法可以根据具体设备和操作系统的不同而有所不同，因此可能需要在设备的操作指南或设置中查找详细的指导。
钢琴五个手指怎样放方法有哪些
钢琴五个手指怎样放方法有哪些钢琴新手对于手指要怎么放还是不太清楚，而这个又是弹钢琴的基础。
今天小编就给大家介绍钢琴五个手指放法，希望对大家有帮助! 钢琴五个手指放法1、把手放在琴上，手掌拱起，五指分开，手指自然下垂，指尖触键，整个手成半圆形。
2、二、三、四、五指触键的部位应该是指尖，而不是指肚;拇指是指尖的外侧触键。
3、手背要保持平衡，不能向小指方向倾斜;要有向拇指方向靠近的感觉。
4、弹奏时要保持手的半圆形状，手指不能伸的过直，也不能过于弯曲，手指的第一关节一定要站直。
5、要经常修剪指甲，以保证弹奏时手型的标准。
钢琴的五指练习操1. 手臂重量垂落的练习在做这个练习时要注意检查坐姿是否端正,手臂弯曲的角度和手掌的方向是否正确.手臂重量掉在腿上时,是用手腕落下而不是手掌拍打."宝宝抱大熊" 请小朋友们坐在琴凳上,双脚放平,自然分开.两个手臂慢慢抬起,与肩同高,做抱大熊的姿势.手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重复抬起--落下的动作.2. 手指关节的练习为了让小朋友们在弹钢琴时能够拥有比较漂亮的手型和比较独立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各关节的练习.此时可以做以下的训练,注意必须检查手掌在找时时是否完全放平,手指是否完全伸直,握紧的时候动作是否整齐,一致.在手掌完全张开的时候,还可以向小朋友们介绍他们的小手,让他们认识手掌是哪里,有几个手指,为了方便他们的辨认,我把每个手指都编了号:1.2.3.4.5.并告诉他们每个手指有三个关节,每个关节的位置在哪里,还会加一点小游戏--点指游戏.帮助他们加强记忆."石头剪子布" 许多小朋友都玩过"石头剪子布" 的游戏,现在我们把手掌放平,五个手指尽量伸直,做成一张大大的"布".然后收起五个手指,握成"石头".重复"布"-"石头"的动作.3.从二指到五指的练习在幼儿开始学习弹钢琴时,2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,这节手指操既能让他们了解这四个手指运动有原理,又能锻炼他们从2指到第5指的整体协调,同时使掌关节也得到了很好的锻炼.注意:无论是在开门,还是关门的状态2,3,4,5指始终是一个整体,动作要求整齐,有力."小矮人的门: 手掌张开,第2.3.4.5指伸直并拢,做成一块门板,第1指竖直.第2,3,4,5指整齐地向手掌心合拢,做关门的姿势.重复开门--关门的动作.4. 手指站立的练习小朋友们在刚开始学习钢琴的时候通常会遇到的问题是:手指的第一关节很软,总是站不好,抬指动作不到位,不知道如何去抬指.这节手指操能够使小朋友们在简单的游戏中轻松地掌握每个关节的站立概念.找到弹琴的触键点.对弹钢琴的手型有一个初步的认识.注意:必须检查所有的手指关节是否自然弯曲,放松.从心里感觉到第2到第5指与1指合成O形的指尖位置.这里下是弹琴的触"金鱼的嘴巴" 第2指和1指做成一个O的形状,找开变成C的形状,重复多次,就像金鱼的在呼吸.第3指和1指做成O形状,打开变成C 的形状.第4指和1指做成O形状,打开变成C的形状.第5指和1指做成O形状,打开变成C的形状.5. 保持正确的手型与手指抬起的练习当孩子学会了每个手指的单一抬指动作后,要帮助他们顺利地找到弹琴的正确手型.手的第一个关节都能起到一定的支撑作用,既不压又不紧,并且能够在保持这个完美手型的同时使每个手指的独立性加强.使手指能够自如地抬起和落下,为连奏的学习打下了坚实的基础.这也能使小朋友们在轻松愉快的游戏中度过钢琴学习的又一个难关.做这个练习时要注意: 做抬指动作的手指的三个关节要自然弯曲,落下的时候要站好,保持好小房子的造型."造座小房子" 小朋友们请侧坐在琴凳上,把整个前臂放在琴盖上.手握成拳头(看见尖尖的屋顶),然后慢慢地向外松开,五个手指自然分开,放好,就像是五根柱子支撑起一个屋顶,这样就造好了一个小房子.第1指放松地上下运动,其余的手指保技原样.第2指放松地上下运动,其余的手指保技原样.第3指放松地上下运动,其余的手指保技原样.第4指放松地上下运动,其余的手指保技原样.第5指放松地上下运动,其余的手指保技原样.6. 手指和组合抬指的练习通过一系列的训练,小朋友们已经可以很方便地找到弹钢琴的正确手型,并且在保持手型的同时,五个手指按要求独立地做抬指动作,但是在弹钢琴的时候除了每个手指需要有独立活动的能力外,还必须要继续进行不同手指组合的训练.这节手指操给第2到第5指提供了一些简单的组合练习,这中等以上速度的连音,快速的音阶跑动做好了技术上的准备.使小朋友们能够比较顺利的进入中级阶段的学习. 注意:在做这节手指操时,要求保持小房子的手型.抬起的时候手指关节要自然弯曲,像一排大钩子,落下的时候手指要站好."一排大钩子" 先造一座小房子: 第1指固定不动,第2,3,4,5指整齐地做上下运动.第1,2指固定不动,第3,4,5指整齐地做上下运动.第1,2,3指固定不动,第4,5指整齐地做上下运动.第5指固定不动,第1,2,3,4,5指整齐地做上下运动.第5,4指固定不动,第1,2,3指整齐地做上下运动。
五手指心算速算口诀
手指心算速算口诀双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。
）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。
）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。
）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。
5《手指》精品课件(完美版)
最肯吃苦
食指 中指 无名指 小指
机敏能干 养尊处优 能力薄弱， 附庸享乐
手指的全体，同人群 的全体一样，五根手 指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力 量，不在有什么强弱、 美丑之分了。
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
总写→分写→总写 第一段总写？ 第二段分写？ 第三段总写？
这篇课文的主要内容是什么？
学习课文
课文是围绕那一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
再读课文
小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下 列表格
手指 大拇指 姿态 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 不够窈窕， 曲线强硬 相貌堂堂， 曲线优美 体态秀丽， 样子可爱 性格 启发
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有 你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书 包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了 你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！” 小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子， 怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯， 慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的 任务等待着它们呢„„
把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华
手
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气 的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的 夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和 瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起 来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最 累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上 了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作 业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作 业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母， 有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得 头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆 凸凸的表面，都被压扁了。”
五个手指的名字叫什么
五个手指的名字叫什么
一、五个手指
拇指、食指、中指、无名指、小指
1、拇指
拇指又称擘指、大指、巨指、大拇指，最粗大的一只，所以叫大拇指。
2、食指
食指又称示指、人指、盐指、头指，没有筷子的时候都是用这只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的味道，所以称之为食指。
3、中指
中指又称长指、将指，因为位于手掌中央，所以叫中指。
4、无名指
无名指医学上称为药指、环指，是一只用来戴戒指的手指，结婚后就会将人由无名份而变成有名分，所以就叫无名指。
5、小指
小指又称季指、手小指、尾指、小拇指，位于尾端最细小的一只手指头，所以叫尾指。
5、《手指》
5* 手指
食 指 大 拇 指 中 指 无 名 指 小 指
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具 风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连 柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学 名著《源氏物语》译成中文。
课前导语
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
众志成城 人心齐，泰山移 。 众人拾柴火焰高 。
说说有关团结的名言警句
1、一人难挑千斤担，众人能移万座山。 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园。
3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦· 孟子
4、星多天空亮，人多智慧广。 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
默读课文，并思考以下几个问题：
1.想一想，课文是围绕哪句话来写的？ 2.这篇课文主要内容是什么？ 3.这五根手指各有什么优缺点呢？并 填写下表。 4.作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？ 5.读完课文，你有什么启发？
右手戴戒指五个手指的含义
右手戴戒指五个手指的含义
1、大拇指是身份地位的象征，古代很多又权势的男士会选择把戒指佩戴在这个首饰，和古代相比，现代人就很少佩戴在大拇指上。
2、食指代表的含义是单身，希望能够早日遇到心仪的另一半，也有利于增加桃花运。
3、中指则与食指的含义完全相反，寓意正处在甜蜜的恋爱中，或是已经订婚的人可以把戒指戴在这个手指上。
4、而无名指是佩戴婚戒的位置，用戒指圈住彼此的幸福，在婚礼上男女双方交换戒指戴在无名指上，是一件非常幸福的事。
5、佩戴小指的人也非常少，小指代表的含义是不婚主义。
女生右手戴戒指五个手指的含义图
女生右手戴戒指五个手指的含义图女生右手戴戒指五个手指的含义如下：
1、右手大拇指
女生右手大拇指戴戒指，普遍寓意就是象征权势和地位。
不过一般年轻女性都不会选择将戒指戴在大拇指上，一来大家选的戒指都是比较精致简单的，二来这种戴戒指的方式不受年轻人追捧。
2、右手食指
女性右手食指戴戒指，表示单身，并且自己正在期待浪漫爱情的到来。
这点和女生左手食指戴戒指的意义是一样的，,都是表示单身，并且对于爱情都是—种期待的心态。
3、右手中指
女性右手中指戴戒指，则表示自己如今名花有主，心里有人。
虽然不像女生左手中指戴戒指寓意订婚那般隆重，但是女生右手中指上的戒指，也是在告诉异性，自己有男朋友。
4、右手无名指
女生右手无名指戴戒指，一般是指自己正处于热恋中，非常甜蜜温馨的感情状态。
不过有些城市结婚会遵循"男左女右"的戒指戴法，结婚女性会将戒指戴在自己的右手无名指上。
5、右手小指
女生右手小指戴戒指，表示自己如今是单身，并且是不想谈恋爱的。
大家看到对方右手小拇指上的戒指，就请先望而却步吧，等待时机，说不定对方就换手指戴了。
5个手指英文怎么说
5个手指英文怎么说手可是我们身体上很重要的一个器官哦，大家都知道手叫hand，那你知不知道五个手指在英语中都怎么表达呢？我们一一来看一下。
1.thumb 大拇指。
与汉语相映成趣的是，英语的all（fingers and ）thumbs也表示“笨手笨脚”的意思，例如：（1）I…m all fingers and thumbs this morning。
I don‟t seem to be able to button up my shirt。
今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。
（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup。
他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2。
forefinger 又称index finger，即食指。
前缀fore-表示“位置靠前的”（placed at the front），所以从排位上说，forefinger应为“第一指”。
从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。
在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示“参见”（index）含义的手型符号。
3。
middle finger 中指。
此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。
4。
ring finger 无名指。
从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。
5。
little finger 顾名思义为小指。
在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管它叫pinkie（pinky），后缀-ie（-y）有“小巧可爱”之意。
只有当手端五指在自己的位置上相互协作时，才能发挥最大作用。
这就像我们的英语单词，单个看起来也许没有什么重大意义，但是当它们集合在一起就会构成一句话、一首诗、一篇赏心悦目的文章了。
手机5指操作方法
手机5指操作方法手机的5指操作方法是指利用手指对手机屏幕进行触控操作的方式。
这种操作方法可以让用户更加方便、快捷地进行手机的操作，提高手机的使用效率和便利性。
下面将详细介绍手机的5指操作方法。
1. 单指操作：单指操作是最基本的手机操作方法，通过使用一只手指在手机屏幕上进行滑动、点击等操作。
比如，在主界面中，我们可以通过单指滑动来切换桌面；在应用程序中，可以通过单指点击来选择功能；在网页浏览器中，可以通过单指滑动来上下滚动页面。
2. 双指操作：双指操作是指使用两只手指进行操作。
比如，在图片浏览中，我们可以通过双指捏合来放大或缩小图片；在网页浏览器中，可以通过双指捏合来放大或缩小网页内容；在地图应用中，可以通过双指捏合来缩放地图的大小。
3. 三指操作：三指操作是指使用三只手指进行操作。
比如，在网页浏览器中，可以通过三指下滑来切换到最近使用的标签页；在音乐播放器中，可以通过三指上滑来切换到上一首歌曲；在应用程序中，可以通过三指左右滑动来切换不同的界面。
4. 四指操作：四指操作是指使用四只手指进行操作。
比如，在拍照应用中，可以通过四指捏合来放大或缩小预览画面；在视频播放中，可以通过四指捏合来放大或缩小视频画面；在全屏游戏中，可以通过四指左右滑动来调整游戏的亮度。
5. 五指操作：五指操作是指使用五只手指进行操作。
比如，在主界面中，可以通过五指捏合来退出当前应用程序，返回桌面；在应用程序中，可以通过五指左右滑动来快速切换不同的应用程序；在照片浏览中，可以通过五指捏合来退出浏览模式。
以上就是手机的5指操作方法。
这些操作方法可以让用户更加便利地使用手机，提高手机的使用效率。
当然，这些操作方法可能会因不同的手机品牌和系统版本而有所差异，建议在实际使用中参考手机的用户手册或操作指南。
同时，随着科技的发展，手机的操作方法也在不断改进和完善，未来可能还会有更多新的操作方法出现。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。
（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。
好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。
三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学，出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。
四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。
男生右手戴戒指五个手指的含义
男生右手戴戒指五个手指的含义男生右手戴戒指五个手指的含义如下：
1、拇指
男生右手拇指戴戒指均表达自信、阳光的意思，有时候也会有地位、权势的含义。
2、食指
右手食指为单身状态。
要注意的是，食指虽说是表示单身或未婚，但心里还是想要恋爱或结婚的，只是没有找到人而已。
3、中指
右手中指是有对象。
热恋的说法源于男左女右的情侣戒指佩戴方式。
而右手中指只能说明有对象，不能表达情感程度。
4、无名指
右手有热恋和已婚的意思。
右手无名指较为特殊，国内通常不会把结婚戒指戴在该手指，反而情侣戒指居多。
5、小拇指
右手小指不想谈恋爱。
还有一种特殊情况是男生戴花戒，此时小指戴戒指没有什么意思。
5个手指的四字成语
5个手指的四字成语【成语】：首屈一指【拼音】：shǒuqūyīzhǐ【表述】：首：首先。
扳指头排序，首先圆笔大拇指，则表示第一。
指居第一位。
引申为最出色的。
【出处】：清·颜光敏《颜氏家藏尽牍》卷二：“每论诗辄为首屈一指。
”【举例造句】：此校确为美国之首屈一指，我毕业于此后，纵欲稳步研究，在此邦亦无处可去也。
闻一多《家书——给父母亲》【拼音代码】：sqyz【近义词】：名列前茅、鹤立鸡群【反义词】：名落孙山【灯谜】：先弯角大拇【用法】：作谓语、定语；指居第一位【英文】：comefirstonthelist白手起家、棋逢对手、袖手旁观、炙手可热、上下其手、爱不释手、蹑手蹑脚、游手好闲、信手拈来、妙手回春、妙手空空、胼手胝足、束手无策、手不释卷、一手遮天、指手画脚、额手称庆、眼高手低、触手可及、唾手可得、妙手偶得、手足无措、得心应手、束手就擒、举手之劳、鹿死谁手、手不停挥、手舞足蹈、措手不及、手到擒来1、手如柔荑[shǒurúróutí]手很白皙。
2、十指尖尖[shízhǐjiānjiān]手指修长纤细，十分可爱。
3、灵心巧手[língxīnqiǎoshǒu]心思灵敏，手艺精妙。
4、柔若无骨[róuruòwúgǔ]软和的就像是没骨头一样。
形容手非常坚硬。
5、指如葱根[zhǐrúcōnggēn]手指就像是葱的木一样黑，表明手指直而白，形容手指很漂亮。
1.楞手楞脚】形容动作鲁莽。
2.敛手待毙】斩：死去。
捆起手来等死去。
比喻遇到困难不积极主动想要办法，坐着等失利。
3.敛手屏足】缩手止步。
形容不敢妄为。
4.捩手覆羹】指手一动就把羹好像甩。
比喻动辄重遇。
5.目治手营】亲眼观察，亲手试验。
6.无所措手】形容没办法，无人知晓如何是好。
同“无所错小儿”。
7.无所错手足】不知如何安放手足。
形容没有办法，不知如何是好。
8.捏脚捏手】放轻手脚走路，动作小心翼翼的样子。