握不碎的鸡蛋PPT课件

3、老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执 行者，只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对 鸡蛋进行一阵“猛攻”。
你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变
化呢？赶紧把它写下来吧
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我看到这些
• 1、小伙伴们都不约而同地发出惊叹声-----• 2、“咔嚓”一声，蛋壳碎了。 • 3、教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音---• 你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出
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我们一起看看修改后的片段
• 那个男生胸有成竹地走上讲台，接过鸡蛋， 把蛋放在手心里，然后把头转过去，用尽全 身力气去握鸡蛋。但他又怕把握啐的鸡蛋清 弄到自己身上，所以每隔一会儿，便回头看 看鸡蛋啐了没有，同学们都被他的样子逗得 哈哈大笑。
修改后的片段描写得很精彩，具体写出了这个男同 学接鸡蛋、握鸡蛋的连续动作，也写出了他的心理 活动，使人读后留下深刻的印象。
上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干什么呢？（悬念）
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好结尾
• 同学们安静下来后，老师说：“为什么呢？同 学们看呀，鸡蛋是椭圆形的，这使得它的受力 变得均匀，所以怎么握也不会啐。”同学们都 恍然大悟。
• 用老师的讲解来自然带出实验原理，顺势结束 文章。
• 这节课，我们不仅玩了游戏，还学了一些知识， 使我终生难忘。
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• 1、清楚写出做实验的道具以及做实验时的气 氛。要清楚地描写出老师准备了什么道具、数 量是多少。另外，还要渲染一下实验的气氛， 是欢雀跃的，沉静严肃的，还是别的什么气氛。 要知道，适当的气氛描写能增加文章的感染力 哦！
• 2、重点写握鸡蛋的同学的动作和神态。握鸡 蛋时，哪位同学的姿态是怎样的呢？他的表情 又是怎样的呢？把这些细节形象、逼真地描写 出来，就能使文章更加鲜活，并且充满生气。
• 3、穿插描写自己的心理活动。老师宣布要进 行实验时，你是怎么想的呢？看到鸡蛋握不碎，
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• 但是用棍子来敲却又啐了时候，你又有怎样 的想法呢？你可以把实验中自己不同的感受 和想法写出来，使文章的发展衔接更加自然。
• 4、交待清楚实验的原理。最后，你可以通 过老师的讲述或者自己查资料所得来说明实 验的原理，这样才会令文章的条理更加清晰， 同时也赋予文章一下的科普性。
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妙开头
• 今天我们在作文班做了一个非常有趣的实 验-----握不碎的鸡蛋。
• ------开头交代事件发生的时间、人物、事 情，简洁直接。
你能把鸡蛋握啐吗？怎么样，跟我一起到作文班试试吧！ 用疑问句开头，再以号召性语言紧接其后，有很强的对话感， 使忍不住想阅读下文一看究竟。 “太神奇了，鸡蛋居然握不碎。”这是哪里传来的声音？原来 作文班的同学正在进行一个实验。 -------未见人影晃动，先闻楼梯声响。作者以先声入文的手法 自然吸引读者的注意力。
的呢？音量大吗？来写一写吧
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我来提问题
• 1、为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ • 2、为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎
了呢？ • 3、关于这个实验你还有哪些问题想要问的
呢？说出来跟大家一起讨论一下吧。
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作文有高招
• 怎样写实验作文 • 同学们，今天我们要写什么作文呢？对了，
就是描写我们刚才做的实验——“握不碎的 鸡蛋”的经过。实验很有趣，我们也要把它 描写得精彩一点哦。描写实验的经过要写 些什么呢？
• 原来，小小的鸡蛋，背后竟然藏着这么大的秘 密，这次算是长见识了。
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好词好句来帮忙
• 描写同学心情的好词： • 描写高兴兴奋：欢天喜地 兴致勃勃 活蹦乱
跳 • 描写感到惊奇：不可思议 屏住呼吸 目瞪口
呆 • 描写突然明白：豁然开朗 恍然大悟 茅塞顿
开
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描写同学反应的好句
• 实验前：顿时，教室像炸开了锅似的：有的 同学在空中挥舞着“V”形的手势，有的同学甚 至兴奋得站在桌子上欢呼起来-------
握不碎的鸡蛋
课件制作：汪传刚
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1
• 亲爱的同学们，我们开心作文课堂又开讲 啦！不知道大家平时有没有认真观察、感 受过这个丰富多彩、神奇有趣的大千世界 呢？一些稀松平常的事物背后可能蕴藏着 你想也想不到的大奥秘哦！今天的实验作 文课，大家就一起来发掘一件常见的物品— —鸡蛋背后的奥秘吧。大家准备好了吗？准 备好了就马上开始啦！
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1、瓜转转转
• 看完了习作题目和要求，你能想到 些什么呢？现在我们一起来转动一 下自己聪明有小脑袋瓜子，让思维 飞起来。
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我看到这些
• 1、敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶 的力气，小脸庞都涨得通红通红了，右手 也因为发力而微微震动着，但是鸡蛋还是 “原封不动”。
2、同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋， 屏息静气，教室里静得只能听见呼吸声。
• 实验中：班长紧紧地握住鸡蛋，由于用力过 大的原因，他手上的青筋都显现出来了，连 腰也微微弯起来了，但那鸡蛋还是纹丝不动。
• 实验后：听完老师对实验原理的解说，我深 深地感受到，这个世界是充满了无数的奥妙！
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握鸡蛋
• 上课了，汪老师面带微笑地对我们说：“今天我们来做一个 有趣的实验——握鸡蛋。”说完就从口袋中拿出两颗鸡蛋，这 时同学们七嘴八舌地谈论起来，有人说：“鸡蛋圆溜溜的又没 有手，怎么握呀？”“就是嘛，就是嘛，鸡蛋有什么好握的，摸 一下就行了。”爱找茬的郑淑慧说道。我想：握鸡蛋肯定不像 同学们说的那么简单。
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下面的片段写得好吗？大家来当当 小评委，说出你的看法吧
• 那个男生走上讲台，接过鸡蛋，用力地去 握鸡蛋，看能不能把鸡蛋给握碎。每隔一 会儿，他便打开手看看鸡蛋啐了没有，同 学们都被他的样子逗得哈哈大笑。
• 你觉得这个片段对人物的动作、神态描写 得足够细致吗？现在请你来为文章做“升级 小手术”，让文章鲜活起来吧。
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实验方法：
• 1、单手把鸡蛋握住，并使出最大 的劲。注意观察鸡蛋有没有被握碎。
• 2、注意握的时候，拇指不要使劲。
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每课一题
• 同学们，你们喜欢做实验吗？握鸡蛋的实 验做完了，这个实验给你留下了哪些特别 深刻的印象呢？你能把今天做实验的经过 详细、具体、生动地写下来吗？现在请你 就今天的实验写一篇作文，要求把实验的 步骤写清楚。