二年级语文上册第3课秋天教案语文S版
最新语文S版小学语文二年级上册《秋天》优秀教案2(精品)
通过朗读体会秋天的美丽，积累词语，背诵课文。 教学方法
教授法、自主学习法。 课前准备
多媒体、生词卡片。
1
课时安排 一课时。
教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
出示生字词语学生认读。 出示带生字的句子测读。 出示你搜集到的有关秋天的画或你画的有关秋天的画并说一说。 2、新课学习 1．学习第二自然段。 过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧！ 自由朗读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样 的呢？ 学生汇报。 学生练习词语搭配。 （ ）稻子 （ ）棉花 （ ）高粱 引导学生体会句子的优美。 第一句：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像是铺了一地的金子。这一句你 觉得美吗？美在哪呢？（①颜色上；②稻子和金子一样宝贵，从这两点上分析 ）
石榴 笑得咧开了嘴 果园里 葡萄 水灵灵的
粮食堆得像一座座小山 汽车来回奔跑
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说。 这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 齐读本段，尝试背诵。 3．学习第四自然段 丰收的秋天还在哪呢？请同学们自由朗读最后一个自然段。 用这样的句式练习说话。 丰收的秋天在打谷场上，（ ）。 丰收的秋天在公路上，（ ）。 丰收的秋天在田间地头，房前屋后，在人们的笑声里。
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指导朗读。学到这儿，老师想同学们的心中一定充满了欢乐，请大家读出 丰收的喜悦与幸福。
齐读本段，尝试背诵。 3、结论总结
学习完了这篇课文，我们真切地感受到了秋天的美丽，丰收的喜悦，人们 的欢乐。 4、课堂练习
1．齐读全文，能背的背诵。 2．其实，秋天也在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？学 生结合实际说一说。 3．秋天是如此的美丽，请大家用一些词语或句子来赞美秋天吧！ 5、作业布置 1．完成课后练习第三题。 2．搜集有关秋天的诗歌，举办诗歌朗诵会。 6、板书设计 秋天 稻子 黄澄澄的像金子 田野里 棉花 露出洁白的笑脸 高粱 红玛瑙似的
二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）
二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《秋天》教学设计1活动目的：1、培养儿童关注自然，热爱自然的情感，引导儿童经历发现的过程，体验发现的快乐。
2、初步掌握秋天的自然常识，引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣，充分感受大自然的美丽，提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审美情趣。
3、尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。
活动重点：引导学生发现秋天的美，热爱大自然，关注大自然，热爱美好生活。
活动准备：1、布置学生课前观察秋天，搜集一些和秋天有关的资料：树叶、诗歌等。
2、课件，资料袋等。
[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，这样，对于学生上课的介绍才能正确引导观察，有生活实际经验，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。
]活动过程：一、猜谜入秋，发现美1、老师知道大家喜欢猜谜语，给大家带来一个谜语“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节。
2、导入：老师这有秋天的录象（放录象）随着镜头的推进，一幅北方金秋宜人的风景图展现在眼前。
同学们，你们感受到了什么？3、秋天到了，这节课就让我们一同走进这落叶的金秋时节，共赏秋天的美！[设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。
课上，不仅引导学生介绍身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
二、童心识秋，感受美（一）了解秋天的特征1、师：同学们注意到了吗？大自然里许多植物的颜色悄悄发生着变化。
我们在北方，看到树叶变黄了，就知道秋天来了。
那么你还知道秋天有什么变化呢？2、学生以“我眼中的秋天”为题互相说说自己的发现。
最新语文S版二年级语文上册3、秋天教案(教学设计、说课稿、导学案)
师：田野里出现了什么样的景象呢？ 生：稻子黄了。 生：棉花白了。 生：高粱红了。 师：你们见到过这样的景象吗？（放 PPT 课件） 师：课文中是怎样描述这三种作物的？ 生：稻子黄了，像一地金子。 生：棉花露出了洁白的笑脸。 生：高粱像红玛瑙一样，还在说话呢！ 我们一齐来读一读，看谁能把喜悦的感觉读出来。 师：那么，秋风还会到哪些地方? (生自由答：果园里、打谷场上、田间地头、房前屋后……) 师：老师上节课留的作业——画秋天，大家都画了吗?谁愿意来展 示一下自己的作品?请几名学生上讲台展示自己的图画，并说出秋风所 到之处的变化。
（出示课件 3） （三）请同学们按课文的表达顺序汇报相关的语句。 （学生讲一种，教师板书一种。）
苹果、石榴、葡萄、枣 （四）默读课文第四、第五自然段。 丰收的秋天还在哪里呢？请同学们默读课文最后两个自然段。用这样的 句式来回答。（出示课件 4）
1. 丰 收 的 秋 天 在
。
2. 丰 收 的 秋 天 在
二、注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。学生是语文 学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯。课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合 作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让学生自由分组， 选择自己最喜欢的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜欢的理由， 虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为学生 创作了良好的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。
(该生再次带读) 师：这一回读得太棒了!来，老师奖励你一颗五角星，好，读得太 棒了!
师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的? 生：“阵”字是双耳旁，不要写成“亻”旁。 生：“食”字的最后一笔是点。 师：大家都看清了吗?可千万不能写错字，那样字宝宝该伤心了。 二、精读细品，感悟诗情 师：大家认识了这些生字，现在就美美地读读课文，千万别认错了 字宝宝哟!(自由读课文)
二年级语文上册《秋天》教案
二年级语文上册《秋天》教案二年级语文上册《秋天》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的二年级语文上册《秋天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上册《秋天》教案1原文秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
教案教学目标：1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
教学过程：一、走进秋天，欣赏秋天的美景1、导入秋天。
我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(夏)(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(冬)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(春)(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(秋)你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?2、感受秋天。
(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。
(师幻灯片展示)图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的'音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
古人说：“万美之中秋为最”。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
二年级语文《秋天》优秀教案
二年级语文《秋天》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解秋天的季节特点，感受秋天的美好。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对秋天的兴趣。
运用多种阅读方法，帮助学生理解课文。
开展课堂活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注季节变化。
培养学生珍惜时光，积极向上的生活态度。
二、教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：运用多种阅读方法，感受秋天的美好。
三、教学过程1.导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象。
学生自由发言，谈谈自己眼中的秋天。
2.朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
学生自主朗读，感受秋天的美好。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生自主认读，并在小组内交流记忆方法。
4.理解课文内容教师提出问题，引导学生回顾课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.课堂活动教师组织学生开展“我眼中的秋天”绘画活动。
学生绘画，展示自己的作品，分享自己的感受。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.课外拓展：学生观察秋天的变化，拍摄照片或视频，与同学分享。
家长陪伴孩子参加户外活动，感受秋天的美好。
第一课时1.导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象。
2.朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
4.理解课文内容教师提出问题，引导学生回顾课文内容。
第二课时1.复习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
2.理解课文内容教师提出问题，引导学生深入理解课文。
3.课堂活动教师组织学生开展“我眼中的秋天”绘画活动。
4.课堂小结5.课后作业学生完成家庭作业，家长监督并签字确认。
重难点补充：1.教学重点：教师在朗读课文时，可以设计一些互动环节，例如：“同学们，你们听到课文中提到的秋天声音了吗？谁能模仿一下？”这样可以提高学生的朗读兴趣，同时也能让学生更好地理解课文内容。
二年级上册语文《秋天》教学设计 4篇
二年级上册语文《秋天》教学设计篇6一、学习目标1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。
二、教学过程（一）质疑导入新课师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。
）孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。
夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。
冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。
（课件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。
师：对，你们都是善于观察的好孩子。
学会观察生活，真是个好习惯。
说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。
（课件同步展示树叶飘落下来的美景。
）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。
（课件展示课题《秋天的图画》）今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。
谁能大声读读这个生字。
（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。
）师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？孩子们连续读几遍。
（二）小组合作认读生字注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。
不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展示苹果。
）哦，是果园的苹果成熟了。
调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读准确，点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。
）生各种方式认读生字。
（三）词语认读注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗？展示词语，请孩子们认读。
二年级上册S版《秋天》教案
二年级上册S版《秋天》教案二年级上册S版《秋天》教案2秋天一、教学目标：1.知识目标：1）、认识12个生字，会写7个生字。
2）、正确流利有感情地朗读课文。
3）、背诵课文。
4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.能力目标：能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。
激发学生对大自然的热爱的思想感情。
二、教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
三、教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
背诵课文。
四、教学准备：教学挂图课文录音生字卡片五、教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。
教学重难点：会写7个生字。
教学过程：一、导入新课。
说说这是什么季节？语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声说说你眼里的秋天的样子？今天我们来学习一篇有关秋天的，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的`读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、写字。
1、出示要书写的7个生字语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
s版语文小学二年级上册《秋天》教学案
教学案课题：秋天授课时间：月日备课教师：导学过程：学生姓名：一、揭示课题，明确目标。
我知道！1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
4.激发学生对大自然的热爱的思想感情。
二、自主合作探究。
我能行！1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（小伙伴给了我最棒得5颗）个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）秋天到了，小草___________，树叶也__________。
一阵阵________________，树叶_________________________________。
（2）田野里，稻子_________，_______________的，像_________________________。
棉花___________，露出________________。
（ 3）果园里，苹果的脸________________，石榴笑得_______________。
___________的葡萄，______________的枣。
4.写一写语文书7页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有：上下结构的字有：5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“”把这个字做个记号。
（）（）（）凉棉堆（）（）（）随灵似（）（）（）枣扬粮（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
后鼻韵母音节的字有：复韵母音节的字有：6.词语、句子我理解我积累。
汽车秋天苹果一阵阵公路季节飘落黄澄澄纷纷扬扬水灵灵红彤彤石榴（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：。
语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）
语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《秋天》教学设计1教学目标：1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能正确朗读。
教学过程：一、启了谈话，揭示课题。
1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题，你想知道些什么?归纳：A、谁画了这张秋天的画?B、画中还画了些什么?C、为什么要画这张画?二、听录音，初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么?3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?三、初读课文，自学生字词语。
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
C、秋天的画画了些什么?四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语，理解部分词义。
二年级上册语文《秋天》教学设计 5篇
二年级上册语文《秋天》教学设计篇10教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的'生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。
注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。
“唐”字的第七笔是竖，要出头。
这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
最新小学语文版S版二年级语文上册 3 秋天教案
最新小学语文版S版二年级语文上册;3.秋天 ;教学目标;：1、能认识“阵、纷、扬”等16个生字，会写“汽、阵、纷”等8个生字及以下词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节，学习新部首京字头。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，对文章有自己的理解。
会背诵自己喜欢的段落。
3、能通过语言文字想象画面，感受秋;天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。
教学重难点：让学生学会生字词，能流利有感情地朗读课文，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学准备：老师准备课件。
学生预习课文：将课文读三遍搜集有关秋天的诗歌及图画。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：大地妈妈有四个儿女，分别是春、夏、秋、冬。
每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜。
瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？（配合音乐，课件展示秋天美景的图片）二、初读感悟。
过渡：这么美的秋天，可就是缺少了我们小朋友朗朗的读书声。
现在请大家自由朗读课文，并在每个自然段前面标出序号。
（检查预习效果）在统一为四个自然段之后再按照自然段顺序朗读课文，并说说每个自然段讲了什么？第一自然段：秋天到来的消息。
第二自然段：田野里的秋景第三自然段：果园里的秋景第四自然段：粮食丰收，人们欢笑三、认记生字过渡：请大家再轻声地朗读课文，将昨天所勾画的生字词语读熟。
将生字卡片贴在黑板上，学生自主识记生字。
鼓励学生用不同的方法识记汉字：部件组合法、形近字比较法、编顺口溜字谜等方法。
四、写生字老师范写“路”，学生跟写学生观察“苹”“秋”。
学生书写“苹”“秋”。
第二课时一、复习导入开火车的方式复习上节课学过的生字词。
二、朗读课文，有自己的理解学生自由朗读第一自然段，说说你体会到了什么？再齐读课文。
（通过简笔画的方式让学生体会“纷纷扬扬”的感觉）同样方式朗读第二自然段：播放课件帮助学生体会黄澄澄、洁白、红玛瑙等词语，以加深学生对丰收的季节的喜爱之情。
并融入自己的朗读。
同样方式朗读第三自然段：播放课件。
最新语文S版语文二年级上册第3课《秋天》教案(教学设计、说课稿、导学案)
趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是 怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的
海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
2. 默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清 脆的笛声又给强强怎样的感受？
3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
笛的呢？（展示课件第四屏）
2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
给了强强怎样的感受呢？
引领学生入情入境
3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。
读 书，通过朗读感受大海
（二）学习第二次笛声。
的美 丽，爷爷芦笛声的美
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有 妙。
学生反馈。 课件出示：丰收的季节真美丽! 是的，这句话告诉我们：秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。（板书：丰 收的季节 美丽的季节） 4、全班齐读课文，读出对秋天的喜爱，对美好生活的热爱，因为秋天是丰 收的、美丽的。
五、拓展延伸，升华中心 1、秋天已经在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？请大家
情又是怎样的？
他们不动笔墨就不读书的好
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。
恐惧，（展示课件第 二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦 学生更好地走进文本。
二年级语文教案《秋天》3篇 秋天的课文二年级
二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级下面是整理的二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级，以供参考。
二年级语文教案《秋天》1二年级语文教案《秋天》的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
教学目标：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
教学重点：1、积累带有部首女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。
2、能说会道。
教具准备：挂图。
第一课时教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、练习加标点符号。
重点难点：1、积累带女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说非常和保护的意思。
3、指名练习用非常和保护说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业1、写出带下面偏旁的字。
亻2、加标点，读句子。
①小马生病了吗② 你看这里的花多美啊第二课时教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
重点难点：看图说话写话。
教学过程：一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
(秋季版)二年级语文上册第3课古诗两首(望庐山瀑布)教案语文S版
古诗两首授课目的1.知识与技术：认识 13 个生字，会写 7 个字。
2.过程与方法：有感情地朗诵并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.感神态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
授课重难点1.认字、写字，朗诵、背诵课文。
2.领悟诗的境地。
授课准备1.教师：授课挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2.学生：采集有关李白的资料。
读熟古诗。
授课时间2课时。
授课过程第一课时一、激趣导入，引出课题1.发言引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量歌颂祖国山川的优美诗篇。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2. 播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你感觉大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里向来流行着一首赞美它的民歌，叫?敕勒歌?。
板书课题。
齐读课题。
这首诗向来流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2. 同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读畅达。
3. 开火车认读生字。
4. 指名读课文。
提示“见〞的读音。
三、熟读课文，理解词语1.自学诗文。
要求：〔 1〕把诗句读流利。
想想诗中写了哪些光景。
〔 2〕你读懂了哪些词句，还有哪些词句不理解，把它画下来。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些光景。
〔蓝蓝的天空，辽阔的大草原，旺盛的牧草，肥壮的牛羊。
〕4.学生对读懂的词语和不理解的词语进行交流，针对学生不理解的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
〔可用简图〕穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，周围八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：露出，表现。
四、细读诗文，领悟诗意1.学习第一句。
（1〕指名读第一句，说诗意。
最新小学语文版S版二年级语文上册 3 秋天教案2
最新小学语文版S版二年级语文上册最新小学语文版S版二年级语文上册2 秋天教材分析：《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。
整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
学习目标：①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。
感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。
②过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。
体会诗歌优美的意境。
③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
教学重点难点：①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
学情分析：指导学生有感情地朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。
课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
教师：1、搜集资料，利用Microsoft PowerPoint。
制作多媒体课件。
2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。
3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导人。
秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。
(板书课题)二、师配乐范读诗歌，指导朗读，生扫清障碍。
[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。
(过渡)教师进行朗读指导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。
《秋天》语文s版二年级上册教案
《秋天》语文s版二年级上册教案提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。
的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；下面由我为大家整理了《秋天》语文s版二年级上册教案，供大家参考。
《秋天》语文s版二年级上册教案1教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点(难点)1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教(学)具准备1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)3、秋天树叶的实物。
(教师)4、大雁图片。
(教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。
(1)学习生字“气”。
区分“气”与“汽”(2)指导读句子，“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
二年级语文上册第3课秋天教案语文S版
乡下孩子教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
过程与方法：生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
情感态度与价值观：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点重点：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
能正确、美观地书写生字。
难点：培养学生的想象能力。
教学过程第一课时一、导入1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读1、学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
二年级上册语文同步教案秋天_语文S版
（语文S版）二年级语文教案《秋天》“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
设计理念：体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。
教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色：充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。
教学流程及设计意图：一、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。
多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。
（各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。
不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。
）2、为秋季设计画面。
帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。
二年级语文上册《秋天》教案设计（精选8篇）
二年级语文上册《秋天》教案设计（精选8篇）二年级语文上册《秋天》教案设计篇1教学目标：1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
教学重点：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、教学目标：1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
二、教学设计：(一)揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语?(秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶)3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。
5、有一位山东作家，他叫王宜振。
他是中国作家协会的会员。
1975年开始发表作品。
主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。
出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。
我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。
(二)、整体感知理清脉络1、学生自读圈画(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的地方。
③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。
)2、检查预习：①指名学生朗读诗歌。
(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)②你能选择一个词语来说说它的意思吗?注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。
3、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。
这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。
二年级上册语文《秋天》教学设计 3篇
二年级上册语文《秋天》教学设计篇3一、教学目标：（一）学科教学目标：1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。
2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
（二）美育目标：1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。
3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。
二、教学视点：知识点：秋天的一些特征。
审美点：秋天美关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落三、教学重难点：1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
2．金子、伞、运动场、电报指的是什么?四、教学材料：1、典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。
2、延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。
五、教学过程：（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。
春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。
秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。
（读课题：秋天）（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样再放录像，抽生回答。
（天、树叶、稻子、池塘……）（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？（三）进行审美理解1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）2．学习第一自然段。
（学习典型材料）（1）这一自然段有几句话？（2句）、（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）（看图片帮助体会秋天天高云淡）（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）（1）请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
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二年级语文上册第3课秋天教案语文S版
秋天
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中体会秋天的特点，赏析文中的比喻句和拟人句，积累词语，感受秋天的美丽。
3、激发学生对美好生活热爱的思想感情。
教学准备：
1、学生找秋天，带自己找到的实物来上课。
2、老师准备课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、大地妈妈有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。
每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。
瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地妈妈发生了什么变化？让我们带着这个问题学习第二课《秋天》。
2、板书课题：秋天（课件出示课题）
3、齐读课题，认识“秋”字，你是怎样记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黄得能用火一点就烧起来了，所以禾+火=秋）
二、初读课文，整体感知
1、秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？请同学们带着这个问题读课文。
（课件出示问题）
2、检查学生读课文情况，然后面向全体学生指导。
3、学生反馈，教师依次板书：
第一个变化：小草黄了
第二个变化：树叶黄了
第三个变化：稻子黄澄澄
第四个变化：棉花洁白
第五个变化：高粱红玛瑙
第六个变化：苹果涨红了脸
第七个变化：石榴咧开了嘴
第八个变化：葡萄水灵灵
第九个变化：枣红彤彤
第十个变化：粮食堆成山
三、赏析美句，感悟秋情
1、看图理解比喻句。
课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？
（黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子，而且叠词的运用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
）
学生朗读，感受句子的美。
课文中这种结构的词语还有哪些？
学生看书反馈。
（水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人，清香四溢。
你能读出这种感觉吗？）
学生朗读，老师指导。
你还能说出一些类似的词语吗？
学生反馈。
再看课件：这个句子用了什么修辞手法？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？（比喻。
把稻子比作金子。
它们相似的地方是：都是黄澄澄的）
这样写不仅写出了稻子成熟后田野里丰收的的景象，而且写出了作者对秋天的喜爱之情。
课文中像这样的比喻句还有哪些？请同学们一一找出来。
课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”把高粱比作红玛瑙。
②打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
把粮食堆比成小山。
你能仿写比喻句吗？
课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。
弯弯的月亮像小船。
2、看图理解拟人句。
课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
这句话用了什么修辞手法？为什么说是拟人呢？
棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词语，赋予了棉花人的行为，把棉花当做人来写的，所以说这是拟人句。
这样写，不仅写出了棉花丰收的景象，也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情。
课文中这样的拟人句还有哪些？请同学们一一找出来。
课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”（高粱会点头、会说话，这是把高粱当作人来写）
②苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。
仿写拟人句。
课件出示：小鸟在树枝上唱歌。
花儿向我点头微笑。
3、读读这些美句，读出对秋天的喜爱。
课件汇总比喻句和拟人句让学生朗读。
小结：课文中运用了这么多的比喻和拟人手法，将秋天的美人格化，动态化，具体化，给人留下深刻的印象。
四、理解结构，提炼中心
1、文中写了秋天哪些地方的丰收景象呢？（板书：田野里、果园里、打谷场上、公路上）
2、课文第一段写秋天到了，小草和树叶的变化。
老师板书：秋天到了。
第二段写了田野里的丰收景象。
板书：田野里。
第三段写了果园里的丰收景象。
板书：果园里
第四段写了其他地方的丰收景象。
板书：其他地方，打谷场上，公路上。
3、课文中有一个句子是中心句，什么是中心句呢？
课件出示：能够概括文章主要内容的句子就是中心句。
它有时在文章的开头，有时是在文章的中间，有时又在文章的结尾。
它躲藏得这么隐秘，谁有本事把它找出来呢？找的时候，大家还要联系我们课文的题目一起去想，我们这篇课文到底写了秋天的什么呢？哪句话能概括这篇文章的内容呢？
学生反馈。
课件出示：丰收的季节真美丽!
是的，这句话告诉我们：秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。
（板书：丰收的季节美丽的季节）
4、全班齐读课文，读出对秋天的喜爱，对美好生活的热爱，因为秋天是丰收的、美丽的。
五、拓展延伸，升华中心
1、秋天已经在我们的身边。
秋天到了，周围的景物有什么变化呢？请大家展示你们找到的秋天。
（学生展示实物）
2、老师也找到了秋天，请大家欣赏。
课件播放秋天美景图。
六、作业
课件出示：回家后，写一篇关于秋天的短文。
板书：小草
秋天到了黄了
树叶
稻子黄澄澄
田野里棉花洁白
高粱红玛瑙
2、秋天苹果涨红了
脸丰收的季节
石榴咧开了嘴美丽的季节果园里葡萄水灵灵
枣红彤彤
打谷场上粮食堆成山
其他地方
公路上汽车来回奔跑。