2016春人教版数学一下8.3《简单的图形和数字变化规律》word教案.doc
人教版一年级下册《简单的图形和数字的变化规律》教学课件
二、自主合作，探索规律
花朵的规律:一朵绿色、一朵紫色、一朵绿色、一朵紫色这样的顺序依次 重复排列出现的。
二、自主合作，探索规律
灯笼规律：一个红色灯笼、两个蓝色灯笼、一个红色灯笼、两个蓝色灯笼 这样依次的顺序重复排列的。
二、自主合作，探索规律
小朋友的排队规律：一位男孩、一位女孩、一位男孩、一位女孩这样的顺序依次排列的。 教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现 规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
三、联系生活，运用规律
我是设计小能手：小组合作，取出材料中的圆片，
设计出有规律的图形，要求现在桌子上摆一摆，在贴在纸 条上。
100 90 80 70 60 50 40 30
请你往前填一些数，使这 排数有规律，请你设计一 排或者几排数的排列规律
欣赏有规律的美
你能创造出有规律的美吗？ 请小朋友涂出有规律的颜色
四、回顾总结：
同学们，通过这节课的 学习，有什么收获？
事物的排列规律一般是从大小、数量的不同等几个方面形成的。
三、联系生活，运用规律
1、猜一猜、摆一摆
三、联系生活，运用规律2、找规律、说一说来自232
3
2
3
+1
+1
+1
-1 -1 -1 -1 引导学生观察并思考每一组五角星排列有什么规律？又发生了哪些变化？
教师总结：这里不再是颜色上的变化了，而是图形上数量的变化，也就是图形有规律地 排列的背后数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律。
人教版下册一年级 第七单元 找规律
简单的图形和数字变化规律
简单的图形与数字变化规律教案及练习题(新课标人教版一年级下)
简单的图形与数字变化规律教案及练习题(新课标人教版一年级下)8.3简单的图形与数字变化规律课型新授课学校使用教师：时间教学内容：教材第90页例5及“做一做”，练习十六第3题。
教学目标：使学生通过观察、拼摆、由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
．培养学生初步的观察、推理和动手能力。
．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点：重点：引导学生发现图形与数字的变化规律。
难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：小棒、学具卡片等。
教学过程一、创设情境，生成问题．出示下列图形。
．让学生说一说怎样找规律，发现规律。
二、探究新知，解决问题．教学例5。
投影出示例5彩图，指名说一说图上的小朋友在干什么。
观察他们摆的这些图形，也让同学用学具卡片摆一摆。
学生动手摆图形。
学习例5的题。
①对着图形找一找数字变化有什么规律？小组合作讨论。
②全班交流。
每组中都有正方形和三角形，它们依次重复出现，而小棒的根数变化是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
③指导学生填书。
学习例5的题。
①出示例5的题的图。
②引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？③小组讨论。
④全班交流。
全班评议，并说明理由。
⑤让生独立在教材填数小结：两种颜色的图片间隔着排列，有的是1个，有的是2个或3个。
我们只要找出图形的变化规律，然后对着图形找数字的变化规律，就知道接着排上什么数了。
．做一做。
先让学生用学具摆一摆，边摆边说。
让学生观察图形，找数量的变化规律。
再让学生独立做在书上。
三、巩固应用，内化提高．摆一摆。
○○○○○○○○○○○○○313131□□○○○□□○○○□□3232．涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇？★★☆★★☆★★☆☆☆☆？？先摆一摆，再独立完成，说说为什么？．我是聪明的小法官。
101112131413121171．我会接着画。
．我会找规律填数。
101211130203040202530027*******四、回顾整理，反思提升谈谈这节课你的收获。
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一、教学目标•知识目标：学生能够认识简单的图形，理解数字变化规律。
•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养逻辑思维。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识。
二、教学重难点1.重点：认识不同的简单图形，掌握数字变化规律。
2.难点：能够准确描述数字变化规律，并应用到实际问题中。
三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•教具：图形卡片、数字卡片、黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示一些简单的图形让学生观察，引出本节课的主题。
2. 学习新知（15分钟）•教师引导学生认识各种简单的图形，如圆、三角形、正方形等，让学生依次认识并说出图形名称。
•讲解数字变化规律，如数字的增减关系，偶数与奇数等。
3. 分组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片，要求学生根据图形和数字卡片，找出规律并做出相应的数字变化。
•老师巡视指导，并引导学生讨论和交流。
4. 总结归纳（10分钟）•整合各组的学生的答案，让学生一起总结规律，并用简短的语言描述。
5. 拓展练习（10分钟）•设置一些拓展练习题，让学生在小组内进行讨论解答。
五、课堂反馈•教师针对学生的表现进行评价，并针对性地进行指导和反馈。
六、作业布置•布置练习题，要求学生巩固今天所学内容。
七、教学反思•教学内容设计是否能够引起学生的兴趣？•学生的学习情况是否能够得到有效的反馈和指导？•教学过程中是否充分调动学生的积极性和参与性？通过本节课的学习，学生将能够更好地认识简单的图形，理解数字变化规律，培养逻辑思维能力和观察问题的能力。
【结束】。
人教版一年级下册《数字的变化规律》教案
人教版一年级下册《数字的变化规律》学习活动方案学习目标：1.理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现数字的变化规律。
2.培养观察、思维能力。
学习重难点1.理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现数字的变化规律。
2.培养观察、思维能力。
一、导入(一)复习巩固、导入新课出示图形的排列规律232323师：你发现了什么规律？师：不仅图形有变化规律、数字也有变化规律是吗？今天我们继续来摆图形找找它的规律。
（板书课题：图形和数字的变化规律）二、导学活动一：探究新知活动任务：讨论“ 你发现它有什么规律吗？你是怎么发现的？”活动流程：1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2．自主学习：仔细观察例三，独立思考你发现它有什么规律吗？你是怎么发现的？3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。
4．展示分享：一小组上台展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出：这些数字的变化是有规律的，例（1）是连续加一个数，例（2）是连续减一个数。
三、导练活动二：知识运用活动任务：探究“空白的圆圈里应该填什么数？”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。
2．自主学习：独立观察例四，思考空白的圆圈里应该填什么数？3．小组讨论：在小组长组织下，先交流空白的圆圈里应该填什么数？再交流为什么要填这个数？并总结形成小组的意见。
4．展示分享：一小组上台展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：找出规律：这个例题的差都是40，可以用差加减数填出被减数和减数。
课堂练习：1.填一填1 5 9 1342 32 22 127 11 15 27 31 3536 3024 182.想一想、填一填(1)依次多1可以怎样填 10(2)依次多2可以怎样填 10课后反思：。
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》这一节主要让学生通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律。
教材通过生活中的实例，引导学生发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
这一节内容是对前面学习的图形的扩展和延伸，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对基本的图形有了一定的了解。
同时，他们也已经学习了数字的基本运算，具备了基本的数学素养。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动的实例和丰富的活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察和操作，发现变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现规律，让学生感受到数学与生活的联系。
2.动手操作法：让学生通过观察和操作，发现变化规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组合作学习法：学生通过小组合作，共同发现规律，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现图形和数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍简单的图形和数字的变化规律，让学生通过观察和操作，发现规律。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解变化规律的应用，让学生理解并掌握规律。
4.实践操作：学生动手操作，发现并总结变化规律。
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》这一节主要让学生通过观察、操作、交流等活动发现简单的图形和数字变化规律。
教材内容由简单的图形和数字变化规律组成，意在让学生在感知、操作活动中发现简单的变化规律。
教材呈现方式新颖，以学生熟悉的事物为载体，让学生感受到生活中数学无处不在。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对于简单的图形和数字变化规律有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，需要在教学过程中关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，帮助他们发现和总结规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动发现简单的图形和数字变化规律。
2.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力及创新能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现简单的图形和数字变化规律。
2.难点：引导学生用数学语言描述变化规律，培养学生的数学表达能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、操作教学法、合作学习法等，让学生在观察、操作、交流中自主发现规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关图形和数字的图片或实物。
2.准备教学课件，展示图形和数字的变化过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图形和数字，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
如：房子的窗户、电梯的数字按钮等。
提问：你们发现了什么规律？2.呈现（10分钟）展示一些简单的图形和数字变化规律的图片或实物，让学生观察并尝试说出规律。
如：正方形变三角形、圆形变星星等。
引导学生用数学语言描述变化规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，尝试找出更多的图形和数字变化规律。
每组选一个组长，负责记录发现的规律。
教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们发现的图形和数字变化规律。
一年级下册数学教案第七单元 第2课时 简单的图形和数字变化规律_人教新课标-word文档
2.明确本节学习内容，齐读课题。
1.按自己喜欢的规律涂色。
（1）
（自己涂一涂）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
教学例2（数字交替出现的规律）
1.引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”
（2）第二小题的排列是否也有规律呢？请两个同学一组，找一找再互相说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。
小结：虽然图形和数字的表达方式不同，但都表达了共同的规律。
2.今天找的规律与做题中你的有什么不同？
小结：真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能用不同的方法应用规律解决问题。
1.（1）先独立观察再小组交流。然后全班汇报。
重难点
重点：初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
难点：准确地猜测、推导出图形及数字的排列规律。
化解措施
创设情境、讲解归纳；观察比较、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件；卡片等。
预设1：碗的Βιβλιοθήκη 数是有规律地排列的，这个规律还可以用数表示出来，就是：2、3，2、3，2、3……像这样交替出现的。
预设2：碗的个数总是2、3，2、3，2、3……循环出现的。
（2）同桌交流，然后汇报。
预设1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝……这样有规律地排列的。
学生：彩笔、卡片、小棒等。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1
在本节课的教学活动中，我注重了学生的参与和实践。首先，我通过展示变换后的图形，引发学生的兴趣，然后向学生介绍图形的基本变换规律，让学生对所学内容有所了解。接着，我让学生分组进行操作，利用变换工具，将给定的图形进行变换。这一环节，学生积极参与，互相合作，动手操作能力得到了锻炼。在巩固环节，我邀请几名学生到讲台前，展示他们的作品，并让学生用语言描述图形的变化规律。这一环节，学生表达了自己的想法，对图形变换规律有了更深入的理解。在拓展环节，我引导学生思考：还有哪些图形变换规律？学生自由发言，分享自己的发现。这一环节，学生发挥了想象力和创造力，对图形变换有了更广泛的了解。最后，我布置了一个有趣的图形设计作业，让学生运用所学的图形变换规律。
13.在拓展环节，教师可以引导学生进行更多的思考和探索，提供一些开放性的问题，激发学生的创新思维和综合能力。
14.教师在教学过程中，需要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，可以与学生进行互动和交流，了解他们的理解和困惑。
15.教师可以与同事进行教学交流和分享，互相学习和借鉴，提高自己的教学水平和教学效果。
总的来说，本节课教师在教学情境和教学活动方面做了一些尝试和改进，取得了一定的效果。但在今后的教学中，教师还需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。
解决办法：我通过逐步引导和启发学生，帮助他们提高认知水平，从而能够提出更深入的发现。
改进措施：在今后的教学中，我需要逐步引导学生，启发他们的思考，提高他们的认知水平。同时，我也要鼓励学生积极发言，分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作精神。
总的来说，本节课我在教学情境和教学活动方面做了一些尝试和改进，取得了一定的效果。但在今后的工作中，我还需要不断反思和改进，以提高我的教学水平和学生的学习效果。教学实录：
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》是根据我国教育部门的要求和一年级学生的学习特点进行编写的。
这部分内容主要让学生初步感知和理解图形和数字的变化规律，培养学生的观察、分析、归纳能力，为学生进一步学习数学知识打下基础。
教材通过生动的图形和数字例子，引导学生发现和总结规律，既注重了知识的传授，也关注了学生的思维发展。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形和数字认知能力，能够识别简单的图形和数字，并能够进行基本的数学运算。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形和数字的变化规律理解不够深入，需要通过具体例子的引导和反复练习来提高。
此外，学生的观察能力、分析能力和归纳能力还在发展中，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，发现和总结简单的图形和数字变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在探究图形和数字变化规律的过程中，培养观察、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够发现和总结图形和数字的变化规律。
2.教学难点：学生能够运用变化的规律进行实际问题的解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、实物模型等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要提前了解学生的学习情况，为设计针对性的教学活动做好准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，如：“小朋友们，你们见过太阳吗？太阳每天都是从东方升起的，你们能观察到什么规律呢？”引导学生关注图形和数字的变化规律。
人教新课标一年级下册《最简单的图形变化规律》教学设计(精品).doc
最简单的图形变化规律教学内容：教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题．教学目标：1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2．培养同学们初步的观察能力、推理能力。
3．激发同学们喜爱数学，发现美的情感。
教学重难点：1．引导学生发现最简单的图形变化规律。
2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。
教学过程一、课前准备(出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的同学老师给予表扬。
并告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律。
板书：找规律21世纪教育网：21世纪教育网二、探究新知1．教学例1；(1)课前演示：同学们举行联欢会的场最图。
让学生说一说从画面上都看到了什么?(2)观察上面画面。
你从这些画面上想到了什么?根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么? 21世纪教育网：21世纪教育网(3)独立完成教材第88页例1。
根据彩旗排列的规律，我们在右面的方格应选哪一种颜色的彩旗，为什么?后面三幅图你是怎么选样的?让学生说一说。
2．教学例2：摆一摆。
图1：(1)让学生根据图1动于摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。
(2)思考图1的物体排列有什么规律?两种物体不仅形状不同，还有什么不同?完整说一说图1的排列规律。
(3)摆完一个蓝色正方体，后面一个应是什么？图2：(1)让学生根据图2动手摆一摆学具卡片。
要求学生边说边摆。
(2)图2有什么规律?让学生说一说。
(3)后面两个应摆什么?3．教学生例2：涂一涂。
4．做一做。
让学生独立完成后订正答案。
涂上合适的颜色，说一说你是怎样涂色的? 21世纪教育网：21世纪教育网三、课堂作业设计练习十六第1题。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》这一章节主要让学生初步理解图形和数字的变化规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
内容主要包括两种类型的变化规律：一是图形的排列规律，如按照一定的顺序排列图形，按照一定的间隔排列图形等；二是数字的变化规律，如按照一定的顺序增加或减少数字，按照一定的规律进行数字的替换等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形和数字的基础知识，对于简单的图形和数字的变化规律有一定的认识。
但学生的观察、分析、归纳能力还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。
2.培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。
2.教学难点：对于复杂的变化规律，学生能够通过观察、分析、归纳出规律，并能够运用规律解决问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”、“合作学习法”等方法，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的图形排列规律的实例，如“按照一定的顺序排列图形”，引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现本节课的主要内容，即图形和数字的变化规律。
引导学生观察、分析，发现规律。
操练（10分钟）教师设计一系列的实践活动，让学生通过实际的操作，巩固对图形和数字变化规律的理解。
如“按照一定的规律进行数字的替换”。
巩固（10分钟）教师通过教学卡片或课件，对学生进行测验，检查学生对图形和数字变化规律的掌握情况。
如“按照一定的顺序增加或减少数字”。
拓展（10分钟）教师设计一些开放性的问题，引导学生进行思考，拓展学生的思维。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律，提高学生的逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作发现图形和数字的一些变化规律。
但学生的逻辑思维能力还处于发展阶段，需要通过具体的活动和引导，帮助他们进一步发现和理解变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律。
2.提高学生的逻辑思维能力，培养学生的探究精神。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。
四. 教学重难点1.掌握图形和数字的变化规律。
2.培养学生通过观察、操作、思考、交流等方式解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.图形和数字变化规律的素材。
3.小组合作学习的小组分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变化游戏，引导学生关注图形和数字的变化规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形和数字的变化规律，让学生观察和思考，引导学生发现其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生通过操作和实践，进一步理解和掌握图形和数字的变化规律。
可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流和分享自己的发现。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，检查学生对图形和数字变化规律的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：图形和数字的变化规律还可以应用到哪些地方？让学生联系生活实际，发现数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调图形和数字变化规律的重要性，激发学生对数学的热爱。
春人教版数学一下8.3《简单的图形和数字变化规律》word教案
第 单元第 课时
课 题：简单的图形和数字变化规律
教学目的：
通过学生的观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。
重点难点：
引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。
（3）教师在学生发言的同时，相应的图形的下方出示相应的一列数。
（4）学生独立思考：接着应排什么数？指名口答，并说出发现的规律是什么。全班评议，教师小结。
（三）教学效果测评
1、完成“摆一摆”、“填一填”。
2、完成练习十六第3题。
（1）摆一摆第3题的图形，然后独立完成作业。
（2）提问：接着怎么摆为什么
3、课堂小结。
今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。你能写出几组有规律的数吗？
十、课后小结。
二次备课
（2）请大家对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？
（3）小组合作讨论，然后班内交流。小结：每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现，而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
2、教学例6第（2）、（3）两题。
（1）出示例6（2）、（3）两题的图。
（2）引导思考：这两题图形的变化有什么规律图形的个数又是怎样变化的
很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。
教学准备：小黑板、挂图等。源自教 学 过 程（一）、复习导入
师：同学们你们喜欢摆图形吗大家看看老师摆的这个图形，（即例6的图），你们能接着老师的后面摆出来吗好！大家试试。
《简单的图形变化规律》教案
（2）图形旋转的度数与方向：学生需要掌握旋转的度数与方向，能够正确描述旋转后的图形。
难点解释：旋转的度数与方向是学生容易混淆的地方，需要通过实例和操作，让学生直观感受旋转的变化。
（3）图形翻转的识别与变换：学生需要掌握翻转的规律，能够识别和应用翻转变换。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）图形的平移：明确平移的概念，掌握图形平移的步骤和规律，能够识别和应用平移变换。
举例：在平面直角坐标系中，让学生通过实际操作了解将一个图形沿特定方向移动特定距离的平移过程，如将一个三角形沿x轴正方向平移3个单位。
（2）图形的旋转：理解旋转的概念，学会图形旋转的方法，掌握旋转的度数与方向，能够应用旋转规律解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形平移的坐标变化和旋转的度数与方向这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形平移和旋转的基本原理。
举例：让学生通过折叠和观察，识别哪些图形具有轴对称或中心对称性质，如等腰三角形、正方形等。
新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计（大全5篇）
新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计（大全5篇）第一篇：新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：最简单的图形变化规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：课件，主题图，学具。
教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的'考验，就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。
一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计一、教学背景本教学设计是针对一年级的学生进行的，主要内容是关于图形和数字的变化规律。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基础的数字和图形的概念，此次课程旨在帮助学生深入理解数字和图形之间的关系，培养学生的观察和分析能力。
二、教学目标1.掌握数字和图形之间的对应关系；2.能够观察数字和图形的变化规律，并能够正确预测下一个数字或图形；3.提高学生的逻辑思维能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1.数字和图形的关系；2.数字和图形的变化规律；3.数字和图形的预测。
四、教学准备1.教学课件；2.数字卡片和图形卡片；3.笔、纸等教学工具。
五、教学活动1. 导入（5分钟）教师向学生展示一组数字和图形的对照表，并提问学生数字和图形之间是否有什么规律。
2. 探究（15分钟）学生分组进行活动，每组派出一个学生选择一张数字卡片，其他学生根据规则选择相应的图形卡片进行对应。
3. 总结（10分钟）每组学生向全班展示他们的对应关系，并归纳规律。
4. 练习（20分钟）学生个人或小组练习，选择数字卡片猜测对应的图形是什么，或者选择图形卡片猜测对应的数字是多少。
5. 拓展（10分钟）学生自主观察一组新的数字和图形关系，尝试寻找规律并预测下一个数字或图形。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，学生分享自己的收获和体会。
六、教学延伸教师可以在课后布置作业，让学生继续练习数字和图形的对应关系，或者设计新的数字和图形游戏进行拓展。
七、教学评估教师可以通过观察学生在活动中的表现和理解情况来评估学生的掌握程度。
可以参考学生的活动表现、个人练习情况和拓展活动的结果等来评估学生的学习效果。
八、教学反思教师可以根据本节课的教学效果和学生的反馈情况，及时调整教学方法和内容，保证教学的有效性和吸引力。
通过这样一节富有趣味性和启发性的数学教学，相信学生能够更好地理解数字和图形的规律，提高他们的逻辑思维能力和动手能力，为今后的学习打下坚实的基础。
《简单的图形与数字的变化规律》教案
■□□■□□■□□
提问：图形数盘的变化有什么规律？
122212
说一说：这列数Βιβλιοθήκη 的变化有什么规律？接者应坎什么数？
4.小结。
数学与图形是相对应的.有什么样的图形变化规律就有相应的数字变化规律.
三、课It作业
1.完成教材第86页“做一做”。
让学生自己以上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往卜面画一组•
引导学生仔细看图，发现规律：加一部分都是有1只母烟和3只小鸡组成的。
教肺山织学生在横线上埴出相应的数字。
2.用小棒摆图形,先探一个正方形，再接一个三角形.
□Δ□Δ□Δ
祖织学生小组讨论；小棒根数的变化有什么规律？
学生交漏434343
提问：接着以什么数？这列数字的变化有什么观律？组织学生相互交流，指名汇报.
《简单的图形与数字的变化规律》教案
教学过程
一、复习旧知.
ΔOΔOΔOΔ(ΔO)
★(☆★)
二、探允新知
1.出示教材第86页例2情境图.
出示第(1)题图，
师：碗的个数排列有什么规律呢？
学生汇报：是按2个、3个、2个、3个……这样的规律摆放的。
出示第(2)题图.
师：这些图形有什么特点？有什么规律？如果接下来把一组应该怎么搜？
2.完成教材第89页“练习二十”第2题，
四、课盆小结
本节课在上节课图形的规律基毗上加入了数字，要根据图形的排列规律来发现数字的样列规律,可先找出图形的排列规律,再找出数字的排列规律.
符单的图形与数字的变化规律
教学板书
□Δ□Δ□Δ
本节课主要是结合图形的变化规律来研究数字的变化规律,而图形的变化规律前面已经学过，笈习旧知是为学习数字的排列规律奥定基此,我让学生自己用小棒摆图形,找出图形
一年级数学下册《图形与数字的变化规律》教案
一年级数学下册《图形与数字的变化规律》教案第二课时图形与数字的变化规律一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第86页情境图和做一做及第89页练习二十的第2题。
“图形与数字的变化规律”是“数与代数”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：探索简单情境下的变化规律。
本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第二课时，在学习了简单的图形的规律后，本节课用图形和数字来表示一个模式，了解规律中关系的多样化，在“数”和“形”之间建立关系。
（二）核心能力“图形与数字的变化规律”这节课，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律的过程，理解规律。
并理解“数”和“形”之间的关系，培养学生的观察能力和探究能力。
（三）学习目标1．通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，发现图形与数字的变化规律。
2．借助例2的情境图，会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。
（四）学习重点发现图形和数字排列的变化规律（五）教学难点会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。
（六）配套资源实施资源：《图形与数字的变化规律》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1．预习任务预习课本第86页，说一说图中有什么，思考：它们是怎么排列的。
数字与图形之间有规律吗？2．练习第一行和第二行有什么关系？你能自己画出有规律的图案或写出有规律的一组数吗？（二）课堂设计1．复习导入出示图形，下一组是什么图形？为什么？师：上一节课我们找到了图形的排列规律，这一节课我们要在图形和数字的排列中继续寻找规律。
揭示课题。
今天学习图形与数字的变化规律。
【设计意图：对学生已有的知识经验进行复习，从图形的规律自然的引出图形与数字之间的规律，从而揭示课题。
】2．交流辨析，探究新知（1）引导观察，认识规律多媒体出示主题图。
师：观察这幅图，你看到了什么？师：这一行排列有规律吗？有什么规律？师：接下来继续观察这些数字的排列。
师：数字的排列和图形的排列有什么关系？活动1：学生观察主题图，在小组中，用自己的语言描述图中第一行和第二行的规律和它们之间的关系，圈出重复的一组。
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小黑板、挂图等。
教学过程
（一）、复习导入
师：同学们你们喜欢摆图形吗？大家看看老师摆的这个图形，（即例6的图），你们能接着老师的后面摆出来吗？好！大家试试。
（二）、教学新课
1、教学例6第（1）题。
（1）师根据学生的发言相应依次出示对应的数字卡片。
（2）请大家对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？
第单元第课时
课题：简单的图形和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字变化规律
教学目的：
通过学生的观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。
重点难点：
引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。
很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。
（3）小组合作讨论，然后班内交流。小结：每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现，而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
2、教学例6第（2）、（3）两题。
（1）出示例6（2）、（3）两题的图。
（2）引导思考：这两题图形的变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？
（3）教师在学生发言的同时，相应的图形的下方出示相应的一列数。
十、课后小结。
二次备课
（4）学生独立思考：接着应排什么数？指名口答，并说出发现的规律是什么。全班评议，教师小结。
（三）教学效果测评
1、完成“摆一摆”、“填一填”。
2、完成练习十六第3题。
（1）摆一摆第3题的图形，然后独立完成作业。
（2）提问：接着怎么摆？为什么？
3、课堂小结。
今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。你能写出几组有规律的数吗？