小学六年级英语教学案例第八册

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六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams第3课时-译林版三起

Unit 8 Our Dreams 第三课时教材版本本教案针对的是译林版三起教材的六年级下册英语Unit 8 Our Dreams第三课时。

教学目标1.让学生了解“想要”这个短语的用法。

2.能够掌握使用“I want to…”和“Yes, I do.”等表达想要的方式。

3.通过小组合作，培养学生的口语表达能力。

教学重难点重点：学习使用“I want to…”表达自己的想法。

难点：在对话中熟练运用表达想法的语句。

教学过程1. 导入老师可以用一些简短的故事或例子，引发学生对“梦想”这个话题的思考。

可以问学生：“你有任何梦想吗？你想成为什么？”2. 学习新词汇教师可以播放 Unit 8 Our Dreams 第三课时的视频，并在教学过程中介绍相关生词。

以下是本课时中的一些重要词汇和短语：1.astronaut：宇航员2.piano：钢琴3.violin：小提琴4.want：想要5.What do you want to be？：你想要成为什么？6.Yes, I do.：是的，我想要。

3. 学习新知识点在介绍新知识点时，老师可以和学生进行简单的对话，来帮助学生学习新词汇和短语。

以下是一些例子：•What do you want to be when you grow up?（你长大后想成为什么？）•I want to be an astronaut.（我想成为一名宇航员。

）•Do you like playing the piano?（你喜欢弹钢琴吗？）•Yes, I do!（是的，我喜欢！）老师可以通过这些小对话来帮助学生熟练运用这些句子。

4. 练习在本环节中，老师可以将学生分成小组进行练习。

每个小组包括两个学生，一名扮演学生，另一名扮演教师。

在小组中，学生A会表达自己的想法，比如他想成为一名音乐家；学生B扮演教师，回答学生A的问题，并使用新学到的词汇和短语。

在每个小组的练习结束后，老师可以让几组同学进行演示，展示他们的口语表达能力。

闽教版小学英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思

闽教版小学英语第八册
Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思
闽教版小学英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思一、教材内容本节课教学内容是闽教版小学英语六年级下册第七单元(DreamJobs)的第13课，学生在第六册Unit7中他们已经学过一些表示职业的单词。

如：
teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,do ctor,pilot及询问别人职业Whatdoyouwanttobe?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。

二、教学目标1、知识目标：（1）、复习10个表示职业的单
词:teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman ,doctor,pilot。

（2）、新授单词：
Dream,airhostess,cook,hour,different（3）、掌握句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandm akethetripniceandhappy. 2、能力目标：能听懂并理解Learntosay的对话。

3、智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职
业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。

4、情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。

小学六年级英语第八册教学计划

小学六年级英语第八册教学计划一、指导思想；本套教材强调交际和会话，重点在听和说，讲究系统性，即强调听与说、又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。

教材强调主动性，以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话，强调有意义的学习情境，把学生置于特定的情景中，使其必须用英语应付真实的讲英语的环境。

强调鼓励性环境下的“冒险”，激发学习积极性的课堂氛围，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。

二、教材分析这套教材采用“以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系” 编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

这套教材是供小学六年级下学期使用的，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。

每个模块仍然根据以前数册的惯例，各分2课时。

一般情况下，第一模块呈现本单元所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task -based）练习，包括一首歌谣或小诗。

歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册中，我们将继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。

并了解一些关于英国的情况。

我们将全面复习以前已以学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。

课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。

因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。

练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。

新课标英语教案案例

新课标英语教案案例加涅曾在（教学设计原理）（1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。

教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的支配。

任何组织机构，假如其目的旨在开发人的才能均能够被包括在教学系统中。

”下面是XX为大伙儿整理的新课标英语教案案例5篇，希望大伙儿能有所收获!新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版学校英语六班级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级状况，同学特点分析六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上把握不同的句型，加强了口语的练习，并把握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。

通过学习使同学乐于并能主动和不人用英语谈论旅游的话题。

同学要把握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有同学要会讲一些旅游景点的名称。

例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,theGteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。

四、教学目标1、会讲会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …（名胜古迹名称） Who will take you there?2、能听知道会讲会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般今后时态的两种表达法：I’m going to (I)will…4、会讲会用常用语：take a picture of… be ready for havea good time。

六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计

六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计Unit 8 Our dreams是六年级英语下册的一个重要单元，本单元主要围绕“梦想”这一主题展开，帮助学生学习如何表达自己的梦想，并鼓励他们追求自己的梦想。

在教学设计中，我们需要注重学生的兴趣和参与度，帮助他们建立自信心，激发他们追求梦想的动力。

教学目标：1. 知识目标a. 学习和掌握关于梦想的词汇和句子，如dream, achieve, hope等；b. 学习使用一般现在时态表达自己的梦想和计划；c. 了解世界各地著名的梦想和成就；2. 能力目标a. 提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利地表达自己的梦想；b. 培养学生的合作能力，帮助他们通过团队合作实现共同的梦想；c. 提高学生的理解能力，让他们能够理解和分析别人的梦想和目标；3. 情感目标a. 培养学生的积极向上的价值观，鼓励他们追求自己的梦想；b. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜和追求自己的梦想；c. 鼓励学生通过自己的努力去实现自己的梦想，树立自信心和勇气；教学重难点：重点：学习和掌握梦想相关的词汇和句型，能够流利地表达自己的梦想和计划；难点：理解和分析别人的梦想和目标，培养学生的合作能力，帮助他们通过团队合作实现共同的梦想；教学过程：Step 1: 导入新课教师可用图片或视频展示一些世界各地著名的梦想和成就，如登上珠穆朗玛峰、成为一名科学家、创业成功等，引发学生对梦想的兴趣，并提出问题，让学生讨论自己的梦想和计划。

Step 2: 学习新知识教师介绍本单元的重点词汇和句型，如dream, achieve, hope, I want to be..., I hope to..., I dream of...等，并通过图片、举例和操练让学生掌握这些词汇和句型的用法。

Step 3: 听说训练教师播放相关的听力材料，让学生听懂和理解里面的梦想和计划，然后进行口语训练，让学生能够流利地表达自己的梦想和计划。

六年级英语下册Module8Unit1HelenKeller教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计外研社版六年级英语科第八册Module8 Unit1 Helen Keller教学设计Module8 Unit1 Helen Keller一、教案背景1、面向学生：□中学小学二、学科：小学英语（外研社）3、课时： 14、学生课前预备：①在互联网中查资料，了解有关Helen Keller的资料。

②试读新单词，继续熟悉有关的新单词。

③让学生提出自己操作中碰到的问题二、教材分析本单元是外研社小学英语（供三年级起始用）第八册Module 8第一单元。

本单元以世界名人海伦凯勒作为谈论的主题。

学习“born child as later drew letter herself all over world mode”等单词及“Helen Keller became blind and deaf. She couldn’tsee and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. ”重点句型展开教学使学生在情景中把握教学内容，培育学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，和交流和合作的能力。

三、教学目标知识目标：一、把握本模块单词born child as later drew letter herself all over world mode二、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.3、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

技术目标：能运用could, couldn’t来描述过去所具有和不具有的能力。

冀教版六年级Book8教案设计

怎样学好数理化作文
《怎样学好数理化》
哎呀呀，说起怎么学好数理化，我还真有一番感触呢。

就拿我学物理的时候来说吧，有一次学到光学那块，什么凸透镜、凹透镜的，可把我给绕晕了。

记得那次老师在课堂上讲完后，布置了一道关于凸透镜成像的习题。

我回到家就开始抓耳挠腮地做起来，我盯着题目里那一个个奇奇怪怪的条件，感觉它们就像一群小调皮在我眼前蹦来蹦去，就是不让我抓住它们的规律。

我一会儿在草稿纸上画画，一会儿又闭上眼睛努力回想老师讲的知识点，可就是找不着头绪。

然后我就开始胡思乱想了，我想着要是这些凸透镜、凹透镜能变成糖果该多好呀，我一口一个，哈哈，那肯定就轻松搞明白了。

哎呀，想得我自己都笑了。

不过还得回到现实呀，我又重新振作起来，仔细琢磨那些条件，去回想老师做的实验的场景，慢慢地好像有点感觉了。

我一点点分析，一点点推理，嘿，还真让我给弄明白了！那一瞬间的开心呀，真没法形容。

所以呀，我觉得学好数理化，真就得有那么一股子钻研劲儿，不能遇到难题就退缩。

要像我那次一样，努力去想，去琢磨，把那些抽象的知识和实
际的例子结合起来。

还有呀，要多做实验，通过实验能更直观地理解那些原理，就像我看到老师做的实验后就更容易明白了。

也别老是死记硬背公式，得知道它们是怎么来的，这样用起来才顺手。

总之呢，学好数理化可不是一件容易的事，但只要有耐心，有兴趣，多思考，多实践，肯定能学好哒！就像我和那道物理题的战斗，最后不也胜利了嘛，嘿嘿。

六年级英语pep8优秀教案设计

六年级英语pep8优秀教案设计六年级英语pep8优秀教案设计范文一、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问他人过去某个时间所做的事情并作答。

如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B局部Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。

（2）能够听，说，认读A，B局部Let’s talk,中的加粗句子。

（3）能够认读Pronunciation局部的音标：（4）能够理解Let’s chant局部的内容，并能回答相应的问题。

（5）能朗读和理解Let’s read局部，并在此基础上进行有限度的复述。

（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等局部的内容。

尝试借助提示扮演故事中的局部内容。

3、情感、战略、文化等有关目标（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参与各种课外活动。

（2）学习战略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，一起完成学习任务。

（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。

二、单元教学课时布置：六课时第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

六年级英语第八册教案

Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.(Period 1)Teaching aims 1.Learn the new words:look,cashier,cola,dollar,cent,enjoy,careful,Be careful.3. Grasp the sentence: How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. Can I help you?I want to eat…Important points 1. Be able to read the words and sentences correctly.2. Make sure that the students can make dialogue with the learnt sentences.Difficult pointsBe able to make a conversation with the new words and sentences pattern freely and correctly.Students’analysesStudents probably are very intresting in the dialogue. Teaching aids CAI, tape, tape recorder.Teaching proceduresStep 1 GreetingStep 2 Warming up1.Greetings2.Free talk3.Game: Do as I say, not as I do.Step3Presentation1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board and read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry andthirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write t he new words on the board.4.TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5.Then do this activity in pairs.Step4New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?Module1Unit 2 What do you want to eat?(Period 2)c. What does Simon want to eat?e. What does Simon’s dad want to eat?f. How much is the meal? 3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practise them with your partner.7. Answer those questions. Step5 Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something th at you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front. Game1. Guessing game.2. Choose and order. Step6HomeworkCollect more western food.Blackboard Designs: What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please. How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Thought after TeachingTeaching aims1. Review the words and sentences pattern of last lesson.2. Learn to say the new sentence patterns: What do you want to eat? I want to eat … Can I help you? I want …Importa nt points1、Be able to understand the new text.2、Talk about with the sentences:What do you want to eat?I want …Use the sentence pattern “I want to do”correctly.DifficultpointsStudents’Most students perhaps can make dialogue smoothly. analysesCAI, word cards, tape, tape recorder.TeachingaidsTeaching proceduresStep 1 GreetingStep 2 Warming up1.Greetings2.Free talkStep3 New Teaching:1.Listen and chant.2.Listen and read.3.Listen ,choose and write.4.Listen and say. Then sing.A.Have the students look at their books and try to read thesentences of song.B.Read after the teacher and to know the meaning.C.Listen to tape twice.D.Sing follow it.E.Sing and do the actions.5.Follow and say.6.Do and say:Make a restaurant menu and role-play withyour friend.Step4.Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Step5HomeworkGo shopping with their parents or friends.Designs:What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink?I want a cola, please.(Period 3)Teaching aims 1.、Consolidate the contents learned last two periods.2、Do the exercises on the activity books.Important points 1.Dictate the four-skilled words.e the sentence patterns correcly.DifficultpointsTalk about with “What do you want to eat?”Students’analysesMost students can master the song easily.TeachingaidsCAI, tape recorder.Teaching proceduresStep 1 GreetingStep 2 Warming upTalk about some food.Step3.Do some exercises.(1).Listen and answer the questions.(2).Read and match.(3)Listen and write the numbers.(4)Now ask and answer.(5)Now read,think and write.Step4. HomeworkDictate the four-skilled words.Thought after Teaching(Period 4)Teaching aims 1.、Consolidate the contents learned last two periods.2、Do the exercises on the activity books.Important points 1.Dictate the four-skilled words.e the sentence patterns correcly.DifficultpointsTalk about with “What do you want to eat?”Students’analysesMost students can master the song easily.TeachingaidsCAI, tape recorder.Teaching proceduresStep 1 GreetingStep 2 Warming upSing a song: What do you want to eat?Step3.Do some exercises.(1).Look and write.(2).Read and circle “True” or “False”.(3)Listen and take the order.(4)Now act out the dialogue.(5)Now read,think and write.Step4. HomeworkUse the sentence patterns in daily life.Thought after TeachingModule2(Period1) Unit 1 When are we going to eat?Teaching aims 1.Master this sentences:When are we going to eat?2.All the students can understand these words: Later,to ,go ,duck, pond, cloud, dry, like ,look like ,stay.3Ability:Talk about the future weather ,Make a planImportant points 1.Talk about the future weather ；2.Make a planDifficultpointsTalk about the future weather ,Make a planStudents’ analysesThere are some difficulties for some students to make a plan in English.TeachingaidsCAI, word cardsTeaching proceduresStep1.Revision:Let students fill in the form in two minutes.The students should ask other students in his or her groups. Then report the plan in front of the class.The should use the sentences:What are you going to do tonight?I'm going to ...What are you going to do tomorrow?I'm going to ...What are you going to do tomorrow?I'm going to...Step2.Presentation1.The teacher should let students listen to the dialogue. 2．The teacher explain the difficulties for the students and then ask the Ss listen and read the dialogue after the tape.3、The teacher leads to read the dialogue.Step3 PracticeAsk the Ss practice the dialogue in pairs then act the dialogue before the class.Step4.Homework1.Listen to the tape and read the text.2.Copy the new words.Bb designUnit 1 When are we going to eat?When are we going to eat?At half past twelve.later duck cloud dry like look like stay Thought after TeachingModule2(Period2)Unit1When are we going to eat?Teaching aims 1.Ss can finish the exercises with the help of the teacher2.Consolidate the learnt words and sentences .Important points Make a plan .DifficultpointsMake a planStudents analyses Some students perhaps have some difficulties in making plans in future.TeachingaidsCAI, word cards, tape, tape recorder. Teaching proceduresStep1.Warmer:Let students translate into English.1.What are you going to do?We're going to have a picnic in the park.2.What/when are we going to eat?We are going to eat a big lunch at 12:30.3.What time is it?It's ...Step2.Presentation1.Practice: Look and write. Then ask and answer.A: When are you going to the park?B:We’re going to the park at eleven.A: When are you going to school?B: We’re going to school at eight.A: When are you going to play football?B: We’re going to play football at half past four. A: When are you going to eat?B: We’re going to eat at half past six.2.Do exercises.1)Exercise1: Liten ,read and circle “True”or “False”.2) Exercise3:Read and write: What is going to happen?We’re going to have a picnic.It’s going to rain soon.We’re going to the lake.The ducks are going to eat the picnic/food.Unit1 When are we going to eat?We’re going to have a picnic.It’s going to rain soon.We’re going to the lake.The ducks are going to eat the picnic/food. Thought after TeachingModule2(Period3)Unit2 It will snow in Harbin.Teaching aims 1.Ss can finish the exercises with the help of the teacher2.Ss can have a weather reportImportant points Talk about the future weather ,Make a plan .DifficultpointsTalk about the future weather ,Make a planStudents analyses Some students perhaps have some difficulties in making sentences.TeachingaidsCAI, word cards, tape, tape recorder. Teaching proceduresStep1.Warmer:Let students translate into English.1.What are you going to do?We're going to have a picnic in the park.2.What/when are we going to eat?We are going to eat a big lunch at 12:30.3.What time is it?It's ...4.What's the weather like today?(1).It's sunny.(2).It's a beautiful day.(3). It's fine.(4).It's going to rain.(5).It's going to snow/be windy/cold/warm/hot.Step2.Warmer:1.The teacher should let students watch a weather report ,letstudents answer the questions:What's the weather like in ...? It's ...It's going to rain,snow,be windy,be sunny,be warm.2.Revise the words about theweather:sunny,warm,windy,cold,cool,hot,snow,rainStep3.Presentation1.Listen and chant.2.Liten and read.3.Ask and answer.Students look at the map ,then ask and answer in pairs:(1)A:What's the weather going to be like in Harbin tomorrow?B:It's going to snow in Harbin.(2)A:What's the weather going to be like in Bijing tomorrow?B:It's going to rain in Beijing.(3)A:What's the weather going to be like in Dalian tomorrow?B:It's going to be warm and sunny in Dalian.(4)A:What's the weather going to be like in Xi'an tomorrow?B:It's going to be cold and windy in Xi'an.(5).Let one or two students come to the front and report the weather.4.Listen and say. Then chant.5.Do and say:Watch the weather report and make a plan for the weekend.Then tell the class about it.Bb designUnit2 It will snow in Harbin.It’s going to be sunny/ hot/ windy /warm /rainy/ snowy in ….It’s going to /will rain /snow in…Thought after TeachingModule2 (Period 4)Teaching aims 1.Knowledge: Consolidate the learnt words andsentence patterns.2.Ability: Talk about the future weather ,Make a plan.ImportantpointsTalk about the future weather ,Make a planDifficultpointsTalk about the future weather ,Make a planStudents analyses There are some difficulties for some students to read the dialogue.TeachingaidsCAI, tape. Tape recorder.Teaching proceduresStep1. Review some key sentences.The teacher say Chinese and the studenst say in English. Step2. Do exercises1)Exercise 1 : Listen and match.2)Exercise 2: Listen and tick.3) Exercise3:Look and write.Step3.DictationDictate the four-skilled words.Thought after TeachingModule3(Period1) Unit1 The sun is shining.Teaching aims Learning task:1.Learn to say these words:shine cry, everyone, fly away, just, cow.2.Learn these sentence patterns:The sun is shining. The birds are singing.Ability:Students can describe the photos and tell what they are doingImportantpointsPresent continuous tense .DifficultpointsBe doing 中“Be”的变化。

六年级下学期(教科版第八册)英语教学设计

2.设置任务，加强小组合作，引导学生在小组活动之中获取更多的语言信息。
稳固
课
故事简介
Introduce the story The farmer and the hare in five sentences.
课本第
10,11页，《学评》
6th
1.阅读和理解狼来了的故事
2.能看图写寓言故事
运用视频与文本相结合，开展竞赛与读写任务。
六年级下学期（教科版第八册）英语教学设计
、单兀教学目标设计
模块目标
ModuleOne Stories
（一）语言能力
L能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息；2・能针对具体情境提出恰当的劝导。
3.能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组；
4.能阅读并理解与课文相关程度的寓言故事；
5.能在图片及关键词帮助下口、笔头讲述简明的寓言故事。
（二）学习能力
学生能听懂或阅读理解故事，初步能概况或复述故事大意，用5-W的方式较完整描述故事的发生。
（三）思维品质
在观察、比照、分析中进行思维品格的培养，学会读图，提升概况能力、分析能力，进一步培养发散性思维、逻辑思维等。
（四）文化意识
1.理解中外寓言故事的寓意，并发扬传统优良品质，如：培养学生做事情不要一时贪快，要在稳中求胜，懂得自食其力的道理。
2.通过老师的引导，培养学生爱读书的好习惯。
3.通过对寓言的讲述和表演，使学生体验用英语表达情感的乐趣，插础）
六年级学生己学习了四种时态句型，了解一般过去时的动词特征，但只认识了局部特殊变化的动词过去式，本单元学生将深入学习与掌握动词过去式在诉述故事时的运用，尤其是四会掌握有特殊变化的过去式。此外，还需调动学生已学的动词短语与形容词，运用在本单元故事讲述中。本单元是故事主题，对小学生来说是有趣味性的，高年级学生已读过不少中文寓言故事，也知晓寓言其中的寓意与道理，但用英语的不同句式与词语来概况或讲述将有难度，需调动起学生的综合语言运用能力并进行训练。

新外研社小学英语六年级第八册全册教案第二学期全套教学设计

Step5 Summary你想要些什么?______________________我要一个汉堡。_____________________我能帮你吗？_____________________请给我一个热狗。_________________多少钱？_________________________
2．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully
3. Copy the new words and the key sentences correctly fourtimes.
板书设计：What do you want to eat?
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, cloud,later,dry,like, picnic
2、能听懂会说：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
It’s going to rain soon.等句子。
⑴.Show the children the teaching chart.
⑵.Play the tape and ask the children several questions:
Where are they?
What do they want to do?
What does Lingling\her father want to eat and drink?
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty–five cents。
教学准备：CO-ROM,点读笔，图片

冀教版小学英语第8册教案

冀教版小学英语第8册教案(1-10课)Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。

本课以运动话题引入，要紧学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。

本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

学生分析本课内容接近学生的生活，学生感到超级有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的爱好，又活跃了课堂气氛，使他们感觉简单易懂。

设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中把握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..2.能用“What sports do you play?”及答语“I play……”进行问答对话。

3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

教学重点：目标一、2教学难点：目标二、3教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1,Greeting.2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。

二、New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, is a sport. Basketball is a sport, and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。

学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”3、放录音第一部份，学生小声跟读。

4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在明白得)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。

PEP小学英语六年级下册BOOK8全册优秀教案设计附反思文档.docx

Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容话题：figure功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、反短进行描述和问答。

语言结构：1.句型：How tall are you / is he / she? I'm / He / She is 160 cm tall.How heavy are you / is he /she? Fm / He / She is 40 kg.How long / How big / How large is … ?I wear size 16・He/She is / are taller / heavier / bigger … than…2^ 词汇：taller> stronger> older、younger> shorter、heavier^ thinner> longer、bigger、smaller、meters heightweightlength、size二、单元教学目标a）知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。

iii.能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。

iv.能够运用计量单位：kg和cmv.了解Good to know 和story time 中的内容。

vi.能够认读咅标[ei],[ai],[OX],并能拼读由以上咅素组成的咅节和单词。

b）能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm •••cm tall. How heavyare you? Fm … kg .ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is taller than •••.iii.能听懂会唱歌曲《My Pets》。

【英语教案】六年级book8 recycle 1教案

【英语教案】六年级book8 recycle 1教案六年级book8 recycle 1教案PEP英语第八册教案Recycle 1 教案第一课时一、目标与要求1．能够读懂Read and say的小短，并能完成相应的练习。

2．运用be going to句型复习旅行用语。

二、重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。

三、课前准备1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。

2．教师准备一个旅行包。

3．教师准备音乐、课磁带。

4．教师准备单词卡片。

四、教学过程1．热身（War-up）（1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。

（2）运用或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。

（3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday?I went / visited to …on y holiday.（请访问过同一地名的同学组合成faily，坐到相邻的位置。

）2. 预习（Preview）Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do? 学生可回答：I’ going to read books.I’ going to do y hoework.I’ going to study English.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。

3. 新课呈现（Presentation）(1) 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What a I going to do?引导学生回答：You’re going to take a trip.教师继续提问：Where a I going to visit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：It’s usually war and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：You’re going to visit Kuning.(2)出示图片：Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和folk dance。

外研社六年级英语第八册全册教案

外研社六年级英语第八册全册教案(2011-06-13 10:29:41)转载▼标签：杂谈小学英语六年级下学期（第八册）教案Module 1教学重点：Ordering food and drinkWhat do you want to eat ? I want a hot dog, please . How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents。

能力目标：谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什么食品；查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等。

教学目标：Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。

教学程序：活动１：谁是Tell me more.小博士活动目的：巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的，增强学生对不同国家文化的了解。

活动准备：课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料，特别是自己很感兴趣的西方快餐文化的资料。

活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tell me more.小博士。

首先教师要求学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。

比如hamburger, hot dog, KFC, Pizza Hut, noodle, dumpling , hot pot 等，让学生尽量用用英文表达这些有关饮食文化及特点，也可以用一些汉语。

活动２：我是快餐店的优秀员工活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词和数词，复习用英语点餐复习。

活动准备：菜单架子，服务员的帽子，一张菜单。

活动过程：一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。

扮作服务员的学生问What do you want to eat？What do you want to drink？。

扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品，扮作服务员的学生以最快的速度算出需要的钱数。

冀教版六年级Book8教

冀教版六年级Book8教冀教版六年级 Book8 教案设计冀教版六年级 Book8 教案设计Unit 3 Lesson 20 Tomorrow We Will Work and Play玉田县实验小学史艳霞一、教学内容分析：1．本课的主要内容是由I am going to… 转换为I will … ，通过Jenny, Danny ,Li Ming三人明天的打算，让学生学习运用一般将来的另一种表达方式，并拓展Will you…? Yes, I will .No, I won’t. I will not….2．通过本课学习，学生能用I will …谈论未来的计划安排。

二、教学目标：知识目标1、学习描述自然以及夏季活动的词汇。

2、掌握句子表达方式：I will drive my car to school.We will skip/ fly our kites….能力目标1、能将be going to 句型与 will 句型进行自由转换。

2、了解并运用Will you … Yes, I will / No, I won’t . 互作调查，进行沟通交流。

3、运用I will ../ I will not… 根据实际情况表达将来的计划、打算。

情感目标1、激发并保护学生学习英语的兴趣。

2、教育学生注重合作交流、分析对比、善于总结和学以致用。

3、鼓励学生从自身做起、小事做起，养成良好习惯，为周围的人和社会做出自己的贡献。

三、重点、难点：1．能读、写、说出并且听懂：单词：skip, fly语法：will 构成的将来时态。

2. 能运用所学语言，表达计划安排等。

四、教学过程设计：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls ! Look, Today the Friendlies are going to learn English with us . Would you like to play a game?Ss: Yes !（设计意图：出示福娃图片，用福娃和大家一起学英语激发学生兴趣,并为后面福娃讨论一般将来时态作铺垫。