浅谈高校动画人才培养与教学模式

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动画人才培养方案调研报告

动画人才培养方案调研报告动画人才培养方案调研报告一、背景随着动画产业的迅速发展，对动画人才的需求也日益增长。

然而，目前国内动画人才的培养仍然存在一定的问题，主要表现为人才数量不足、专业技能不够全面和实战经验不足等方面。

因此，为了满足动画产业的需求，有必要制定一套科学有效的动画人才培养方案。

二、调研目的本次调研的目的在于了解当前国内对动画人才的培养方案，并针对现有问题寻找改进的措施和建议，以提升动画人才的整体素质和水平。

三、调研方法1. 文献调研：通过查阅相关文献、报道和研究成果，了解国内外动画人才培养的经验和做法。

2. 实地调研：参观动画培训机构，与动画从业者交流，了解他们对目前培养方案的看法和建议。

3. 专家访谈：邀请动画领域的专家学者进行访谈，了解他们对动画人才培养方案的评价和建议。

四、调研结果经过以上调研方法，我们对当前国内动画人才培养方案进行了深入了解，并总结了以下问题和建议：1. 人才数量不足：目前国内动画人才的培养规模相对较小，无法满足行业的需求。

建议国家加大对动画人才培养的投入，增加培养的人数和规模。

2. 专业技能不够全面：当前的动画人才培养方案偏重于理论教学，对实际操作和技能培养相对薄弱。

建议增加实践教学环节，加强学生的实际操作能力培养。

3. 实战经验不足：由于当前培养方案中实践环节较少，学生在毕业后缺乏实战经验。

建议增加实习和实践机会，提供更多的实战培训机会。

4. 教师队伍建设不足：一些动画培训机构缺乏真正有经验的专业人才，导致教学质量参差不齐。

建议吸引更多的优秀动画从业者加入教师队伍，提高教学质量。

五、建议根据以上调研结果，我们结合动画产业的发展需求，提出以下培养方案的改进建议：1. 增加人才培养规模，加大对动画人才培养的投入力度。

2. 强化实践教学环节，提升学生的实际操作能力。

3. 加强与动画行业的合作，提供更多的实习和实战机会。

4. 提高教师队伍的质量，吸引更多有经验的从业者加入教师队伍。

当前高校动画专业教学改革之我见

教研探索
当前高校动画专业教学改革之我见
［要在我国动画教育蓬勃发展的态势中，对于动画人才培养质量的关注日益增加。如何搞好动画教育是高校动画摘］专业的根本出路，文从更新教育理念、改进教学方法、改变教学模式三方面，高校动画专业教学提出几点改革方案。本对
【键词动画教Байду номын сангаас育教学创新实践关】
随着国家对动画产业发展的高度重视，中国动画教育正的效果。另，教师的教学还应注重学习的过程和方法，将教呈现出良好的发展态势。在这种蓬勃发展的态势中，我们看师的指导贯穿于每个学生的学习过程，因材施教，才能培养到了广阔的就业前景，同时也看到了高校在动画教育定位、出既有艺术创造性，又具备综合素质能力的动画人才。师资队伍、课程设置、以及教学条件等方面存在的问题，致改变传统教学模式—— 走产学结合道路使培养的动画专业毕业生质量参差不齐，不能很好地适应社传统的动画创作大多在教育上过分强调动画作为艺术的会需求，动画教育终端市场（即动画人才市场）并没有太大属性，而忽视其在商业上的客观要求，导致培养的学生适应质的飞跃。因此，如何把握好动画的教学与实践，使动画教市场能力较差，动画教育与动画产业脱节。而当动画作为一育成为动画产业链上坚固的一环，是高校动画专业面临的最种视听艺术及大众化艺术表现形式时，商业理念与市场规则根本出路。笔者认为可从教育学的角度出发，从以下三个方影响着它，需将艺术性与商业性很好地融合起来。因此，高面考虑：校动画教育需明了：动画教育应将艺术与商业教育作为同等重要的问题来看待，走产学结合道路，将动画教学、社会实更新教育理念，注重动画创新人才培养近年来，社会迫切需要大量的动画创新人才，政府不断践和市场三方面结合起来。１教学与实践相结合．出台相关政策，鼓励创意产业的发展。为顺应时代的需要，在教学中，按照学生思维方式、创作特长、性格特点将高校动画教育应把创新型人才的培养作为动画人才培养的主要目标，努力寻求发展和创新的可能性与空间，这也是动画学生分成几个小组。每组出几套文学剧本并拿到课堂上进行教育的核心问题。可在秉承培养创新人才的理念上，立足自讨论，确定剧本的创作价值及可行性，从中选择一个最佳方身实际情况、理清相关课程的内在联系，合理制订动画专业案。再由各组根据个人创作特长进行剧组人员调配，学生们写剧本阐述，制定制片进度表，再进行二维创作。人才培养计划，在课程设置、教学内容等安排上体现出动画渗透剧本，教学改革的创新性和科学性。并在加强知识产权教育的同时，在这一过程中，教师定期检查指导并把握进度，这样才能达汪通过大学的文化辐射作用培养尊重创新的社会氛围，才会产到预期目的。一阴另外，还可由学院建立动画工作室，将学生在动画工作生真正意义上有创新性的动画人才，也才会产生真正意义上丽室的实践课程纳入动画教学体系，分阶段与理论课、专业基的动画精品。础课结合起来教学。比如将摄影课程同三维软件的灯光和材汪改进教学方法，实现方法多样化质方面相结合，也可将素描造型课程和三维软件的模型制作以往的动画教学中，教师只注重单方面向学生传授理论相结合。在经过技术操作能力的培养后，动画学习过程中的黎知识，而忽略其实践创新能力的培养，刻板地让学生学习一制作成分非常大，就能够在动画教学中重点解决学生的实际些枯燥的动画指令和软件操作，抹杀了学习的积极性和创造动手能力问题。］性。显然，此种方法不利于学生创新能力的培养，诸如平等、２．创作与市场相结合探讨、趣味和开放等创新性的教学方法，应更多地运用到动方面，鼓励专业教师在立足教学的基础上，带领学生画专业教学中去，方法有三：将理论知识与实际动画项目结合起来。如通过积极参与各种１教学与实际生活。将动画教学内容与生活相结合，引规模的动画竞赛，让学生对收集题材、整理动画前期剧本和．导学生从多方位知识领域去思考探讨。学习内容则应由以技所需资料、以及制片等环节都一一涉及，让学生在 ‘ ” 中做法学习为主转向以创意锻炼为主，给学生想象的空间，帮助 “ 。另一方面，还可将课程与实训项目结合起来，与动漫学” 他们多看、多问、寻求多种途径，打破其封闭型思维方法。企业、电视机构及相关公司建立长期合作关系，把动漫企业使学生从整体上认识动画专业知识结构，运用艺术思维来洗和电视机构作为学生的实习基地，联系一些相关的动画影视练自己的造型语言，并用更有效的方式获得这些知识，与原项目，组织学生参与设计创作，使学生有机会参与实际的制有知识能力加以整合。作项目以适应市场需求。这样既提高学生的实际操作能力，２善于发现和挖掘学生内在潜能。结合不同学生特点有又为学生未来的就业提供了保障，还能推动动画教育的良性．针对性地加以引导，找到学生学习动画的兴奋点，提升其学发展，使动画教学更加符合动画产业的需求。习欲望，调动其学习积极性，使其逐步养成良好的学习习惯，综上所述，动画产业之路前景广阔，高校的动画教育如能够由 “ 被动的接受” 转化为 “ 主动的学习” 。能从教学自身予以不断改进，高校动画专业则必将在产业大３注重交流、合作能力的培养。动画片不同于绘画等创潮中大展风采，它也必将迈入新的发展轨迹，推动中国动画．作方式，它是集体创作的结晶，在制片过程中难免遇到各种的发展。问题和矛盾，此时交流就显得尤为重要，这也是动画片创作参考文献ｔ成功的关键。教师在动画教学过程中应注重学生交流、合作［胡亮郭国高校动画教学的几点思考．１］强．影视教育［．０（：５Ｊ２８）２．］０４１能力的培养，这也是检验教师教学成败的一个重要因素。［庞玉生．２】动画人才培养与项目教学探析．岛职业技术学院学报青此外，学生在生活和学习过程中常会遇到各种困难，这［】０９３：７Ｊ．０（）．２３种情绪往往会影响其创作潜能的发挥，导致其创作 “ 事倍功作者单位：汪丽丽湖南师范大学美术学院长沙半” 。这时，教师及时的鼓励和帮助，则会起到 “ 事半功倍”

浅谈高校动画人才的培养

（）培养方法单一三
能力的提高，而且能更快地适应实际工作。其实在国外的动画学院，有１３／的课程本身是用一些商业化的动漫工作室的专业人员授课的。其次，引进和培养骨干教师，通过境内外专业研修、企业培训等方式提高专业骨干教师教学能力及实际操作能力，提升青年教师的素质，提高专业
京一场动漫专业校园招聘会上，众多人士对目前动
（）采用多种培养方法。三学校要贯彻理论联系实践的教育方针，鼓励学生在学得良好理论的同时要勇于积极参加实践。，学校应建立校外实习基地，实行多区域实习，与基地签订协议，配备工作能力较强的指导教师通过产业基地内企业群安排实习生，分配实习任务，布置实习内容，为满足专业教学实习的需要，制定切实
神州民俗２１１８￣０＃ｇ４ｏ
艺术研究
浅谈高校动画人才的培养
马传经赵同林王冬
（西南林业大学计算机与信息科学云南昆明６２）５２４０
［要］摘随着市场经济的发展和新兴技术的变革，一方面社会对动画人才的需求出现了供不应求的局面，ห้องสมุดไป่ตู้ 另一方面高校动画人才的培养却面临着许多尴尬的问题本人从动画专
是最具活力和表现力的，未来的虚拟现实技术亦基于数字视频。
画专业人才培养还存在诸多问题。
一
、
高校动画专业人才培养过程中存在的问题
（）对动画人才的培养方向、目标不明确。一首先，学校培养动画专业人才应以市场为导

影视动画专业工学结合人才培养模式改革初探

锻炼、掌握各个环节的操作技能。在有条件的情况下，我们和
企业采取定岗培养的办法，由企业规划二年后的用人计划及岗位需求，出台岗位的用人标准。并学校采用２１＋的教学模式
定岗为企业输送计划的人才。
二、学结合、目实训工项
大一的新生人校时对专业都不懂，为了更早的让学生接触到行业一线的工作流程和工作方法我们在教学计划中设计了为期一周的“ 人行教育” 。从实质上屏弃了“ 入学教育 ” 这个概念，让学生从根本上认识这是在接受一个行业的熏陶而不是一门课程的教学。“ 入行教育” 为企业一线员工的岗位技分能演示；企业精英的经验介绍；业岗位的流程；企岗位间的协调与影响等几个部分。学生在这一周中将树立自己的岗位目标，明确学习中的重点，并可以开始规划自己的职业生涯。在单元授课的环节中，每门课程都制定了职业典型工作
太高。在支持原创动画的呼声中，下了一批又一批的企业，倒
淘汰了一批又一批的人才。过了短时间的发热之后，经行业不
得不去面对更加实际的问题：如何生产出好的深入人心的动画。学校也得去重新思考人才的培养模式与课程的设置是否合适，培养的人才能否被行业接受。特别是高职教育的人才培
中国动画发展至今已有近９０年历史。在经历了“ 氏荣万华 ”改革开放初期的动画盛世之后，３，近Ｏ年来中国动画一直处于低谷。国内市场长期被外国动画把持，大批的资金涌向了外国动画。中国动画在国内的一席之地被挤的所剩无几，大多数的观众表示不喜欢看国产动画，连小孩的动画偶像也都是泊来品。随着现代科技的发展，９在０年代动画界发生了翻天

高校教学改革与人才培养模式探析

高校教学改革与人才培养模式探析随着社会的发展，高校教育的重要性越来越被人们所认识，不断有新的改革和创新。

而高校教学改革与人才培养模式的探索和改进也是当今高教界所面临的重要问题之一。

以下文章将从高校教学改革、人才培养模式的现状与问题、改革方向和实践案例等方面进行分析探讨。

一、高校教学改革的现状与问题在当前的高校教学中，许多问题亟待改善。

首先，教育教学的方式和方法仍然是以讲授为主，缺乏互动和创新性。

其次，学科建设不够完善，课程设置和教材质量也有待提高。

同时，高校教师职业发展方向不明确，缺乏对教学的热情和创新意识。

教学评估体系的不完善也是高校教学改革中的难点之一。

当前，大多数学校的教学评估体系依然以学生评价为主，而缺乏全面、多元的评价手段和途径。

此外，教学质量的保障也是高校教学改革的瓶颈。

现有的管理制度和运作机制并不完善，导致教学效果难以保证。

二、人才培养模式的现状与问题在人才培养模式方面，当前高校存在一些问题。

首先，人才培养模式缺乏多元性，大学教育过于理论化，缺乏实践性与应用性。

其次，培养质量参差不齐，与社会实际需求不符。

此外，人才培养模式也存在教师和学生之间的互动不足等问题，导致培养效果不尽如人意。

例如，教师负担过重，缺乏创新意识等问题。

三、高校教学改革与人才培养模式的改革方向为了解决目前高校教学领域和人才培养模式方面的问题，必须对高校教学改革与人才培养模式进行深入探讨和改革。

以下为改革方向：1.建立多元化的教学方法和手段。

多种教学方式与手段的应用，如“课堂授课+智慧教育”、“项目学习”、“实践教育”等。

此外，拓宽教学资源，与其他学校进行合作，加强国际化交流，更好地提高人才培养质量。

2.强化师资队伍建设。

培养一支高素质的师资队伍，为保证教学质量提供了坚实的保障。

在此基础上，加强教师培训和教育教学研究工作，使教师具有教育教学创新和应变能力，更好地适应新时代教育教学各类变革和需求。

3.加强教学质量保障。

浅议高校本科动画专业教学模式改革——以江西师大动画专业工作室

作室、动画创意与制作工作室、数字媒体处理技术研究工作室。
课题编号：（ＪＸＪＧ－１０－２－１９）２０１Ｏ江西教改工作室模式在动画另外，动画专业教师在教学过程中发现了 “ 好苗子 ” ，也可以让教学中的运用其进入工作室学习。每个工作室都有动画教学经验丰富的教师担
大众文艺
・文化教育・
浅议高校本科动画专业教学模式改革
以江西师大动画专业工作室教学为例
晏娜王懿清（江西师范大学美术学院
摘要：近几年动画专业的诟病反映出中国高校动画教育存在许（一）优化提高课程设置的科学性与合理性多问题，通过分析现存问题，以江西师大动画教学改革为例，探索中以江西师范大学美术学院动画学部为例，大一下学期开始，国高校动画教育的改革方向。动画专业的学生通过实验室的专业能力考核后，就可以申请加关键词：工作室；动画本科教育；教学模式入实验室研发平台下的子工作室，包括游严格的管理制度以及相关动画课程的教学。高校动画本科教育的目的是培养动画产业所需求的专业人学生在完成学校的课程之后，可以在工作室进行动画专业课程的才，人才培养的质量是高校本科动画专业教育的核心。国内权威深入学习，每个进入工作室的学生都要求学习工作室制定的一套的第三方教育数据咨询与评估机构麦可思研究院连续三次被亮教学课程并且完成相应的课程任务。工作室制定的课程与学校设 “ 红牌 ”。现今，中国高校动画专业教育和动画培训产业都陷入置的课程是相辅相成的。工作室可以将学校未来得及安排的专业了十分尴尬的处境。一方面，很多动画用人企业纷纷表示，动画课程制定到工作室教学课程中，使总体课程设置的更加科学、合专业高端人才难招并且实际用工岗位存在巨大缺口；另一方面，理。如工作室根据学生的学习能力和技术水平，提前开设相关的些 “ 科班出身 ” 的动画专业学生则表示难以找到相应的岗位。设计软件课程，让学生提早接触制作流程，快速进入创作状态。本文通过分析动画教育现存问题来探讨中国高校动画本科教育的（二）师资队伍建设与人才培养目标改革方向。建设一支以 “ 专职型 ”和 “ 复合型 ”教师为主，数量与质量我国高校动画专业本科教育现状调查分析都能够满足院校动画教育需要教师队伍，是提高动画教学质量的（一）人才培养层次与目标混淆关键。依托动画及相关专业专家与教师队伍，借助行业协会组织力高职本科教育同质化，培养模式与学科设置基本相同。大量，成立的江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室能够有效利用现量教学时间与精力放在影视动画制作，并在海量的专业软件学习有各高校系人力资源，横向使用各企业优势力量，优化课程设置，中迷失教学核心，无视本科教育强调的厚基础、宽口径的教学思增强动画人才培养的针对性。通过理论研究形成学术导向，通过实路，前沿艺术理论研究匮乏，综合美术素养不足。训项目带动技术提升。在这支优秀的教师队伍中，有从事动画教育高校动画专业课程设置的科学性、合理性是动画专业人才培多年的教授，有在动画公司做了多年、实践经验丰富的动画制作人养过程中的一个重要衡量标准。从课程设置上看，绝大多数院校员以及动画本科毕业又继续深造的研究生。在动画教学中，整个教的动画专业课程基本以影视动画制作流程环节来设计教学大纲与师队伍的分工十分明确，核心理论课程由教学经验丰富的教授来担课程模块，辅以相关设计软件知识，狭义地将动画定义为 “ 影视任，实战性课程以及软件课程由实践经验丰富的企业动画制作人员动画 ” 。因课程结构设置问题，往往会限制动画专业其他教学模担任，而工作室为学生制定的课程以及课程任务则由研究生来担任块有效的展开，实际上影视动画制作人才需求在整个动画人才用和监督，保证整个教学过程有条不紊地进行。工体系中只占非常小的一部分。动画教育与动画产业实际需求出（三）整合现有资源平台，强调产学研一体化现严重脱节。实验室研究平台可以有效利用现有各院系人力资源，借力社（二）课程管理与设置不合理会强精企业，横向使用各集团优势力量，增强动画人才培养针对往往在四年的学习时间安排中，二三年级教学任务量极大。性。实验室是集产、研、学于一体的研究平台，除了教学、科研不少动画专业的学生表示这段时间时间中要学的课程太多，并且以外，工作室与企业建立合作关系。当企业接到项目后，会将部每门专业课程开设的时间短，在还没有学懂学透的情况下就紧赶分任务转交到工作室，由工作室负责生产制作。此外，工作室还开始学习下一门课程，相对的，一年级动画专业课程涉及极少，会以独立的身份对外接单。所接项目的制作由工作室负责人分拨四年级因为实践实习、考察与毕业设计的时间节点安排，缺乏有给研究生和本科生完成，此时教师既是授课者，亦是项目的管理效管控，实际处于教学真空状态，如果没有完善的监督反馈机者。在项目制作时，工作室按照企业化管理模式，学生以 “ 在职制，将是对学生自控力与自觉性的极大考验。人员 ”的身份参与项目策划、设计与制作，学生能够在制作过程（三）理论课与实训课分配不恰当中积累了相应的工作经验，通过项目制作的教学方式，学生较以许多院校把实践与练习安排到课下，课堂上学生就只是被动往教学模式下培养的学生更具有创新意识和创新能力，就业竞争的接受理论知识的灌输，而无法将理论融会贯通到自己的动画创力和就业率得到明显提升。作实践中去，尤其实训课程相对比例不足，甚至一部分学生在毕业创作时才首次进行完整的动画制作，而参与商业项目的机会则参考文献：ｆ１１肖永亮中国动画教育启示录．北京：电子工业出版社，２０１１．是少之又少。动手能力弱是高校动画教育存在的一个普遍现象。（四）无针对性的重复办学和盲目发展【２］肖永亮冲国动画教育现状分析北京联合大学学报，２０１１．近几年随着动画热潮的来袭，许多院校接二连三地开设了动【３】麦克思研究院．２０１４年中国大学生就业报告中国电力教育，２０１３４］方艳．湖北省高校动画专业教育现状与对策思考【Ｉ１．艺术教育，２０１３画专业。逐利心态下大量学校在无充足办学准备条件下，盲目上［马动画专业，扩大发展规模，造成大部分院校教师短缺，教学资［５］杨或．动漫专业工作室教学模式的应用与研究【Ｉ】．美术教育研究，源不足，师生比严重失调，且教师配备大多是影视动画美术研究２ｎ１４方向，其他研究领域近乎空白。即使有一定基础也往往是杂而不专，多而不精。作者简介：二、动画专业本科教学结合工作室产学研平台的改革探索晏娜，１９８１年生，女，江西省南昌市人，江西师范大学硕士学位，江江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室，是经江西省科技厅西师范大学美术学院副教授，主要研究方向：综合绘画、数字媒体。批准，目前省内唯一一所从事数字艺术��

浅谈高校动画影视专业教学的改革与发展

浅谈高校动画影视专业教学的改革与发展前言动画与影视行业是现在社会中非常受欢迎的行业，相关专业的培养也成为了高校教育的一个重要组成行业。

然而，在如今这个高度竞争的社会，高校中的动画影视专业也面临着许多问题。

本文将浅谈高校动画影视专业教学的改革与发展。

主体一、动画影视专业的现状随着社会对动画影视的需求不断扩大，高校中的动画影视专业也迅速发展。

但是，当前这个专业还存在着许多问题。

首先，动画影视专业的教学模式仍然局限于传统的理论教学和实践教学，而缺乏针对行业发展趋势的深入研究和实践。

其次，学生在课堂上缺少与行业接轨的实际项目经验和竞争能力，并且很多教学设备、材料、软件等会随行业发展而更新，这就需要教师们及时更新教学资源和教学技术。

最后，动画影视行业的竞争激烈，从业人员的要求不断提高，高校需要及时更新教学内容，确保学生的就业竞争力。

二、动画影视专业教学的改革针对上述问题，高校动画影视专业的教学应该采取相应的改革措施，如下：1.加强实践教学针对学生缺少实际项目经验和竞争能力的情况，高校应该更加注重实践教学。

可以邀请行业内的专业人士进行演讲或指导实践项目，让学生在实际操作中掌握相关技能。

2.打造适应行业发展趋势的教学内容应该及时了解动画影视行业发展趋势，对教学内容进行及时的更新和调整，以保证教学内容与行业需求相匹配。

高校可以与行业内的企业合作开发课程，不断推陈出新，提高教学质量和升华教学水平。

3.建立行业领军人物讲演和交流平台高校应该积极邀请行业领军人物为学生授课和演讲，充分利用他们的实战经验为学生讲解相关的技巧和方法，让学生对行业领袖产生兴趣和敬意，从而激发学生的创造力和积极性。

结论以上是浅谈高校动画影视专业教学的改革措施以及如何适应行业的发展趋势，高校应该增强动画影视专业教学的与行业接轨程度，保证教学质量、提高毕业生的就业竞争力，才能更好地为 related:用户提供优秀的人才。

探析高职动画专业的人才培养模式

爱讯唷开充
探析高职动画专业的人才培养模式
口李珊珊
摘要：笔者以高职动画专业的人才培养模能力和综合能力的动画人才；第二，教学模可以根据动画专业的特性，建动画专业构式为研究对象，旨在分析高职动画专业教学模式式不成熟，程设置缺乏链接性、理性、相关的链接性课程，课合在基础教学中融入动的现存问题，析符合动画行业人才需求的人才分画专业的实训元素。如，在素描、速写课程
我国动画教育与市场现状，对行业人才进行分析，围绕高职应用型人才教育模式进行研究，终形成一系列完整且系统的职最
念，是一种有效且易于传播的形式。同时，由于历史、济、经市场、人才等各方面原因，我国动画产业的发展道路还不成熟。相对动画产业发达的国家，国的动画事业还我处于发展中水平。动画行业的发展离不开人才的培养，离不开动画教学模式的合理
行业，画专业人才必须具有一定的手绘学习具有一定的逻辑性和商业流程模式，动动造型能力、实践操作能力、软件运用能力，这样学生今后易于就业。同时，画技能且具有团队协调能力及其丰富的想象力、原创能力。由此看来，会对动画专业人社
系统性，重理论学习而忽略了对实践操注
培养模式的改革与发展，并就如何培养国家动画
行业技术、能型人才进行探讨。技关键词：能型人才技

8北京电影学院现代创意媒体学院动画专业人才培养方案

“动画”专业人才培养方案所属系：动漫艺术系标准学制：四年学科门类：艺术学专业代码：130310专业类：戏剧与影视学类授予学位：艺术学学士适应年级：2017级专业负责人：段佳一、培养目标:动画是一门独立的影视类学科，动漫艺术系的教学是全方位的。

动漫艺术系坚持以学院“强综合、厚基础、重实践”为原则，总结北京电影学院动画教学的经验，结合国际教学和动画实战经验，扬长避短传承创新。

注重学生的品学兼优，强调学以致用，因才施教。

注重学-研-产的阶段性和关联性,形成紧密衔接的有机链条，旨在为中国动画发展并接轨国际培养动画主创和制作人才。

以“艺术带动技术，创作带动制作”为宗旨，最大限度发掘学生的原创潜力和能动性，强调全方位综合艺术修养，注重学生扎实的基本功训练，锻炼学生创作与制作的动手能力，以及团队合作精神。

学生通过学习应能够掌握动画创作的基本能力，动画制作流程中各环节相关理论与技能，具备与国内外动画行业接轨的动画创作、动画设计及分别制作的技能，以及动画编导、艺术鉴赏及初步科研能力。

二、专业培养要求动漫艺术系根据动画创作与制作的特性开设四个专业方向：3D电脑动画方向、2维手绘动画方向、定格动画方向和插漫画方向。

学生在四年的学习中要通过绘画及造型艺术基础课程，动画史论系统课程；动画电影语言系统课程，动画创作与制作的系统课程；插漫画方向从史论到创作系统课程。

总体分为二个大的教学阶段，一二年级重在专业基础课和分门别类的动画（和插漫画)专业课，学生在第一阶段要为未来的创作和制作打下扎实的分科基础，并足够的相关艺术修养；三四年级进入创作阶段，动画专业的学生在第二阶段三年级需要完成一部从前期创作到中期制作直至完成全部后期的团队合作的动画短片，四年级完成一部个人短片作为毕业作品，插漫画方向则需要完成个人作品集。

专业能力（A）：动画学科基础课程：A1：影视制作基础：通过这门全校的大课，有一个全方位的电影制作过程的概念，强化对电影这门综合艺术的了解与认识；A2: 动画概论：认识动画的艺术本质和技术本质，发现动画的魅力，了解动画的创作与制作流程和制作手段，对动画有一个全方位的认识；A3：视听语言：学习动画作为电影一个门类的视听语言，通过学习和训练掌握动画电影中镜头的使用、画面叙事并与声音的相互关系和作用；A4：动画声音：认识动画声音（包括音乐、效果、配音和音乐编辑）在动画中有着突出的地位，学习声音在动画片的作用，掌握这方面的操作技巧；A5: 世界动画史：作为动画史论课的第二阶段，从动画的发明起学习世界上最主要国家的动画发展史，结合不同国家的地域文化学习不同国家不同风格有代表性的经典影片，开阔眼界，为将来的创作有一个开放的思考；A6：动画影片分析：史论课的第三阶段：选择经典的商业动画和艺术动画，从剧作、导演，美术设计、动作设计、动画制作、动画声音等角度进行深入分析，与所进入的创作课相结合；A7：动画制片管理：通过这门课程培养学生的版权意识和对动画制片工作的了解，能独立完成影片的企划书，并能完成预算的预估等制片工作。

高职动漫设计专业现状及建设发展对策研究

高职动漫设计专业现状及建设发展对策研究随着动漫产业的不断发展，动漫设计专业在高职教育中备受关注。

当前高职动漫设计专业在人才培养、教学模式、课程设置等方面还存在一些问题和不足。

有必要对高职动漫设计专业的现状进行深入研究，提出相应的建设发展对策，以推动该专业的持续健康发展。

一、现状分析1.人才培养存在短板当前，高职动漫设计专业人才培养存在一些短板。

一方面，部分学生对动漫设计专业的就业前景认识不清，仍存在就业观念偏差。

部分学校在师资力量、实训设施、校企合作等方面仍存在不足，导致学生毕业后与市场需求脱节，就业能力不足。

2.教学模式亟待创新高职动漫设计专业教学模式仍停留在传统的课堂教学模式，实训环节不足。

这种教学模式难以满足学生的实际需求和市场对人才的需求，也难以培养学生的创新意识和实践能力。

3.课程设置缺乏实效性目前，高职动漫设计专业的课程设置普遍存在问题，缺乏与实际需求贴合的专业课程。

一些学校的课程设置停留在理论层面，缺乏实践性和应用性，学生毕业后往往面临实际操作能力不足的问题。

二、发展对策1.深化与行业的合作高职动漫设计专业应加强与动漫行业的合作，将产业需求更好地融入到人才培养的全过程中。

可以通过实习实训基地建设、校企合作项目开展等形式，促进校企双方资源的对接与共享，增进学生对行业的了解和实践能力，提高毕业生的就业竞争力。

高职动漫设计专业应探索多元化的教学模式，注重理论教学与实践结合，充分挖掘学生的潜能和创造力。

可以建立校外实训基地、引进外部专业人才进行授课、开设案例分析、实践操作等教学环节，提升学生的实际动手能力和创新意识。

高职动漫设计专业应针对行业需求和学生就业情况，优化课程设置，注重实用性和应用性。

可以引入最新的动漫设计软件、行业案例和前沿技术进行教学，设置项目实践课程、实习实训课程等，加强学生的实践能力和动手能力培养。

4.提升教师队伍素质高职动漫设计专业应加强教师队伍的建设，提升教师的教学水平和专业素养。

浅谈高校动漫人才的培养

作者简介：王兴胜（９０，男，辽宁铁岭人，沈阳大学后勤集团文化部部长，助理研究员，统计师，主要研究方向：１７一）
高等教育管理。（辽宁沈阳ｌ０４）１０４
近年来，我国将动漫产业列为国家级开发的主要文化产业，并在全国批准设立了十几个国家动漫产业基地。２０年，０６
个教改项目，一个教学成果只是提高教师教育教学能力，全面
参考文献：
［王雪峰，１】曹荣．大工程观与高等工程教育改革［．Ｊ高等工】
［】２中国工程院工程教育研究课题组．我国工程师培养的重
提升专业教育质量的一个阶段性标志。随着社会、科技的不断程教育研究，０６（）１－３２０，：９２．４进步，市场对人才的知识能力也将不断提出新需求，提高教师教育教学能力，面提升专业教育质量是高校不断的追求。全
据统计，目前沈阳动漫产业急需剧本创作、动画设计、平面设
的必备条件，也是动漫企业提高核心竞争力的重要基础。二、高校动漫专业人才培养情况我国高校于２世纪末在艺术设计专业本科开设动画方０
计、后期合成、场景布置、舞台设计等动漫专业人才至少４００人，到２１年，沈阳动漫产业需求专业人才将突破１００ＯＯ５０人。
发展提供必要的人才支撑。
一
涉及动漫专业的院系。截至２０年，全国有关动漫专业或涉及０５
动漫专业的大学毕业生达６４Ｙ，在校学生达４．万人。高．７人６６校动漫人才在数量上基本能够满足动漫企业的需求。

影视动画专业人才培养方案

影视动画专业人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：影视动画专业一直是备受关注和青睐的专业领域之一，随着社会经济的不断发展和文化产业的繁荣，对于影视动画专业人才的需求也日益增加。

为了培养更多高素质的影视动画专业人才，各大院校和培训机构纷纷推出了相应的人才培养方案。

下面就来详细介绍一下关于影视动画专业人才培养方案。

一、培养目标影视动画专业旨在培养具备扎实的理论基础和创作能力的高级专门人才，具有广泛跨学科知识的综合性人才，具备丰富的创意和表现力，熟练掌握影视动画技术和制作方法，具备独立从事影视动画制作工作的能力和综合素质。

二、课程设置1.动画原理与创作：掌握动画制作的基本原理和创作方法，培养学生的创意能力和表现力，提高动画作品的艺术品质和审美水平。

2.动画制作技术：学习动画的制作流程和技术手段，掌握各种动画软件和工具的使用方法，提高动画作品的制作效率和品质。

3.故事构思与编剧：学习故事编写的基本原理和技巧，培养学生的故事创作能力和编剧能力，提高动画作品的叙事性和情感表达。

4.影视美术与设计：学习影视美术和设计的基本原理和技巧，培养学生的美术素养和设计能力，提高动画作品的视觉效果和艺术表现。

6.影视后期制作与效果：学习影视后期制作的基本原理和技术，掌握影视特效和合成的方法和工具，提高动画作品的后期处理效果和制作质量。

三、实践环节1.实习实训：开展动画制作实习实训活动，让学生接触工作实践，提高动画制作的实战能力和专业素质。

2.作品展示：组织学生参加动画作品展览和比赛活动，展示学生的创作成果和艺术作品，提高动画作品的知名度和影响力。

3.行业对接：建立行业合作和交流机制，邀请行业专家和企业代表来校指导和讲授，加强学校和企业之间的交流与合作，促进人才培养与用人需求的对接。

四、综合评价在培养方案实施过程中，可以通过考试、作业、论文、项目等方式进行综合评价，对学生的学习成绩和专业素质进行评估和反馈，促进学生的全面发展和提升。

以提高实践能力为目标不断创新人才培养模式——动漫设计与制作专业人才培养探索与实践

２１０２年７月
湖北成人教育学院学报
ｌＢｉｎｏＡｄｌＥｄｃｔｎＩａｔｉｕ
Ｊｌｕ，２０１２
Ｖｏ．１Ｎ．１８Ｏ４
第ｌ８卷
第４期
人养模以提高实践能力为目标不断创新才培式
培养目标是高素质技能型（技术型）应用人才。
我院进行了《职动漫设计与制作专业人才培养模式研高究与实践》题研究。经过几年的探索与实践，课取得了一定成效。２０，院动漫设计与制作专业批准为省级０６年我改革试点专业，０７年电脑二维动画课程批准为省级精２０
力为目的，删去过时的教学内容，及时更新补充新技术、新技能。
［稿日期］０２— ５— ５收２１００［金项目］基本文为湖北省人文社科重点研究基地—— 湖北技能型人才培养研究中心研究成果。
１９・４
・
３构建以工作室为载体的 “ 目＋技能 ’ ．项的教学模
的教学全过程，实践学时占教学总学时的６％。２将职业资格认证的内容纳入到教学课程之中。坚持
、
１实行 “ ．４＋１＋１人才培养模式。 ”
即前４个学期完成教学课程基本理论和基本技能的教学内容，５学期学生根据个人兴趣与特长自主选择专第
式。根据岗位的需要有针对性的对岗位技能进行强化。
针对部分教师缺少动画设计与制作的实践经验，安排他们到企业挂职锻炼，亲身体验动画制作的实际和生产管

动画专业学生实践能力培养三板斧———浅谈“引进来,走出去,再提高”动画专业人才培养模式

２课题研究采取的方法与具体措施我院动画专业方向已同中影集团数字电影发展有限公司、
的工作要求、企业文化非常了解，已经有了动画创作的意识，成立动漫创作工作室，学生可以扮演导演、艺术总监、原画等等角色，在老师的指导下，模拟公司环境进行动画作品的创作。
２．３ “ 再提高”
成立动漫创作工作室，在工作室里进一步提高学生的实践能力和职业意识—— 学生到了大三、大四阶段，学生已经对企业
建立起动画专业，与此同时，高校动画专业教学质量也面临着许多问题。其中突出的问题是：高校动画专业教育内容不能与市场有效对接，动画人才培养效率较低、职业能力薄弱问题。为此我们申请了黑龙江省高等教育科学研究 “ 十二五” 规划课题项目， “ 高等院校动画专业毕业生就业监测反馈系统构建研究 ” ，通过市场来检测、定位动画专业的建设，在此基础上，我们对动画专业实践教学进行了大幅的改革与创新，总结出“ 引进来，走出去，再提高” 教学模式。该模式强调了高校动画教育在教学内容上、教学方法上、教学环境上全面与企业合作。通过教学改革，学生就业层次、薪金水平普遍提高。学生的创业能力增强，很多学生成功创业。学生的实践能力和创新能力得到了普遍提高，在国家级、省级比赛中，大量学生作品获奖。与此同时，教师的业务水平、科研能力大幅提高。这种新型的教学模式对于深化教学改革，为高校办学提供了成功的教学范例，对提高动漫专业教育水平具有积极的意义。，主要解决的教学问题：１）动画教育内容和市场所需人才的知识结构不能有效对接；２）学生实践能力、创新能力薄弱；３）在校学生职业素养的培养严重缺欠；４）教师缺少实践经历，业务水平不高，科研能力弱。

提升动漫教学质量的有效途径——教师培训经验总结

提升动漫教学质量的有效途径——教师培训经验总结随着动漫产业的不断发展，动漫教学也成为了许多高校课程设置中重要的一部分。

如何提高动漫教学质量，培养出更多优秀的动漫人才，是当前许多教育工作者所关注的问题。

在这里，我将分享一些个人在教师培训方面的经验，希望对广大动漫教师有所帮助。

一、全面提高教师综合素质教师是教育的核心，动漫教学的质量取决于教师的专业素养和教学能力。

因此，在教师培训中，应注重提高教师的综合素质。

首先，教师要具备扎实的专业知识和技能，能够灵活运用各种技术手段，为学生提供更具品质的动漫教学。

其次，教师必须要有较高的教学能力，能够设计科学合理的教学方案，掌握各种教学方法，注重培养学生的动手能力和创新思维。

最后，教师还需要具备较好的沟通能力和管理能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通，协调工作并推动教学质量的提高。

二、创新教学方式为了提升动漫教学的效果，教师需要创新教学方式。

在教师培训中，可以提供如下创新教学方式的培训内容：1、数字化教育教学模式数字化教育是目前教育领域的重要趋势，教师可以通过数字化手段为学生提供更多元化、交互性强的教育资源。

例如，可以利用虚拟现实技术进行教学，或者通过网络直播进行在线授课，提高课程的吸引力和参与度。

2、SBL(基于场景的学习)教学法基于场景的学习(SBL)是一种目前应用较为广泛的教学法，其基本思想是通过模拟真实的场景，引导学生主动学习和思考。

通过教师模拟真实的动漫创作环境，在培养学生技能的同时，也能让学生更好地了解动漫行业，从而提高学生的职业素质。

三、加强实践教学动漫教学是一门实践性很强的学科，因此在教师培训中，应该注重实践教学的培训。

教师可以通过组织实习、竞赛、工作坊等活动，让学生真实地体验动漫制作的各个环节，提高他们的动手能力和实际操作能力。

四、开展教育研究教育研究是提升动漫教学质量的重要途径。

教师可以通过研究动漫教育的前沿技术和教育理论，深入理解动漫行业的发展趋势和特点，在教学实践中将研究成果应用到教学中，进一步提高教学质量。

动画艺术硕士培育方式

动画艺术硕士培育方式随着现代科技的快速发展和社会经济的不断进步，动画艺术行业也越来越受到人们的重视。

越来越多的人希望通过学习动画艺术来实现自己的职业理想，因此动画艺术硕士培育方式也变得越来越重要。

本文将从培育模式、教学内容、教学方法和评价方式四个方面对动画艺术硕士培育方式进行探讨。

一、培育模式目前，国内动画艺术硕士培育方式主要有两种，一种是学术型硕士研究生，另一种则是专业型硕士研究生。

学术型硕士研究生主要培养学术研究的能力，重视学术理论和研究方法；专业型硕士研究生则注重动画相关技术和操作技能的掌握，与行业交流和合作。

两种培育方式各有优势，应根据个人情况和职业发展需求选择适合自己的培育方式。

二、教学内容动画艺术硕士研究生需要学习的内容涉及到艺术设计、动画制作、角色创作、故事编写等相关方面。

此外，还需要学习计算机制图、影视制作、数字音频处理等技术知识。

不同的教学内容应当相互配合，从而使学生掌握综合的技术和专业知识。

三、教学方法动画艺术硕士研究生的教学方法应该是多样化的，不同的教学方法可以激发学生的学习热情。

一般来说，教学方法应该包括理论课讲解、讨论和互动、案例研究、项目实战等多种形式。

为了加强学生的综合能力，课程安排应当考虑对学生的训练和提高。

四、评价方式动画艺术硕士研究生的评价方式应该具有科学性和客观性，不能凭空臆断或关注表面现象。

其评价方式主要包括：作业评分、考试成绩、学生报告、口头报告等。

常规评价事项能够为学生提供有效的辅导，并帮助学生发现自身存在的问题，实现快速进步，同时评价方式也是教师对学生学习成果的检测和观察。

总之，动画艺术硕士培育方式需要结合不同的情况进行比较和选择，对于学习动画艺术的学生而言，培育方式更多是一种思考和选择，而教师的指导和引导更是重要的支撑。

希望动画艺术硕士培育方式可以越来越符合关乎未来动画艺术人才的标准。