综合素质能力认定学分材料要求

合集下载

2024年中学学生学分认定方案

2024年中学学生学分认定方案一、背景介绍随着教育体制改革的不断深入，中学教育的质量提升成为了各地教育局和学校关注的重要问题。

为了确保学生的学习质量和能力，加强学生的学分认定工作显得尤为重要。

学分认定是对学生在学习过程中取得的学术成果和技能能力进行评价和认定的过程，是学生继续教育和发展的重要依据。

本方案旨在制定一套科学合理的学分认定方案，确保中学学生学分认定工作的公正性和有效性。

二、学分认定的基本原则1. 公正性原则：学分认定工作要坚持公正、公平、公开的原则，依据学生实际表现进行评价，不得有任何歧视。

2. 有效性原则：学分认定工作要具备科学性和可行性，认定标准要具备通用性和权威性。

3. 灵活性原则：学分认定工作要兼顾学生的个性化需求和发展情况，对个别学生可以灵活运用认定办法。

4. 客观性原则：学分认定工作要坚持客观公正的原则，避免主观评价和个人偏见的干扰。

三、学分认定的内容和标准1. 学习成绩认定学习成绩是学生学习过程中的主要表现，是学分认定的重要依据之一。

学校要建立健全各科目的评价体系，对学生的学习成绩进行科学评价，包括平时成绩、考试成绩、实践表现等。

学生的学习成绩将按照以下标准进行学分认定：（1）优秀：学生在课堂上积极主动，学习成绩在班级前10%之内者，给予A级学分。

（2）良好：学生在课堂上表现较好，学习成绩在班级前30%之内者，给予B级学分。

（3）合格：学生学习成绩达到教学要求，则给予C级学分。

（4）不合格：学生学习成绩未达到教学要求，则给予D级学分。

2. 实践能力认定学生的实践能力是评价学生综合素质的重要指标之一。

学校要建立健全实践能力评价体系，对学生的实践表现进行科学评价，包括义工活动、社会实践、技能比赛、科研成果等。

学生的实践能力将按照以下标准进行学分认定：（1）突出贡献：学生在实践活动中做出了突出的贡献，具备较强的实践能力，给予A级学分。

（2）积极参与：学生在实践活动中积极参与，具备一定的实践能力，给予B级学分。

学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.PPT课件

学生综合素质评价
一、学生综合素质评价的操作与实践
（一）评价的操作（二）学生综合素质评价的实践
3.关注学生个性发展的可行性学生综合素质评价评语
学生评价的技术支撑
学生评价的几点认识
1.科学的评价体系是学生综合素质评价的基础 2.促进发展是学生综合素质评价的最基本功能 3.学生的参与是综合素质评价的基本原则 4.信息技术的运用是综合素质评价的保证
学生综合素质评价及学分认定的方法与实践
学分认定与学业评价
一、学业评价的指导思想与内容
学生学业评价的内容包括如下几个方面：一是学生学业修习时间二是学生学业过程情况三是学生学业水平测试四是学生参与实践活动情况
学分认定与学业评价
二、学业评价的理论思考和评价原则
（一）学业评价的理论思考从管理的角度上讲，要处理好以下几个关系：
（3）模块部分合成办法 ①表现性评价
情感、态度（20%）课堂上的表现（45%）课内、外作业（25%）其他（10%）（课外活动表现）
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系（3）模块总分合成办法
②测试成绩
单元测试（阶段性测试）占40% 终结性测试60% ③ 特长加分
（二）过程性评价
1.过程性评价的理念与特征 2.过程性评价的指标体系
案例：广东仲元中学学生数学学习过程评价表
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系（1）两个必达条件
（2）模块等第标准
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系

素质学分参考明细表综合素质培养的要求和学分

说明:①参加体育运动会获第一、第二名者与一等奖同, 获第三至第五名者与二等奖同, 参加或获第六至第八名者与三等奖同。

②各类技能证书所认学分必须由各学院报教务处认定，一般普通证书如会计上岗证、单证为1分，专业职称类或中高级资格证书2分，就业协议书2分（这类情况在确实不能完成情况特殊照顾，只放在第八学期补修时录入，但不能超过毕业数1/5）。

③竞赛必须是学科、学术科技类，如全国、省级、市级优秀奖或成功参赛奖，教务处认定时可加1分。

④成绩第七学期结束时录入、分优（8）、良（6）、及格（4）、不及格，计入学分绩点。

大学生综合素质评价实施细则

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、实践、创新等方面的综合能力进行全面评价的一项工作。

为了更好地推动大学生的全面发展，提高他们的综合素质水平，制定和实施综合素质评价实施细则是必不可少的。

二、评价指标体系1. 学业成绩评价学业成绩评价是对大学生学习成绩的综合评价，包括课堂表现、考试成绩、论文质量等方面。

（1）课堂表现评价：根据大学生在课堂上的积极参预程度、课后作业完成情况、讨论和提问的质量等方面进行评价。

（2）考试成绩评价：根据大学生在考试中的得分情况进行评价。

（3）论文质量评价：根据大学生撰写的论文的质量、创新性、实用性等方面进行评价。

2. 科研能力评价科研能力评价是对大学生科研能力的综合评价，包括科研项目参预情况、科研成果等方面。

（1）科研项目参预情况评价：根据大学生参预科研项目的情况、参预的角色以及对项目的贡献等方面进行评价。

（2）科研成果评价：根据大学生科研成果的数量、质量、影响力等方面进行评价。

3. 实践能力评价实践能力评价是对大学生实践能力的综合评价，包括社会实践、实习、实训等方面。

（1）社会实践评价：根据大学生参预社会实践的情况、实践活动的质量、对社会实践的反思等方面进行评价。

（2）实习评价：根据大学生参预实习的情况、实习单位的评价以及实习成果等方面进行评价。

（3）实训评价：根据大学生参预实训的情况、实训项目的难度、实训成果等方面进行评价。

4. 创新能力评价创新能力评价是对大学生创新能力的综合评价，包括创新项目参预情况、创新成果等方面。

（1）创新项目参预情况评价：根据大学生参预创新项目的情况、参预的角色以及对项目的贡献等方面进行评价。

（2）创新成果评价：根据大学生创新成果的数量、质量、影响力等方面进行评价。

三、评价方法1. 综合评价综合评价是将上述评价指标进行综合加权得出的综合评分，用于评价大学生的综合素质水平。

2. 等级评价等级评价是根据综合评分的高低将大学生划分为不同等级，用于反映大学生的综合素质水平。

贵州财经大学本科生“儒魂商才”综合素质教育学分认定标准

学科竞赛
由主办单位或承办单位提供相应证明或证书。
由主办单位或承办单位提供相应证明或证书。
创业训练
创业训练
创新创业大赛市级二、三获奖 4 校级一等奖及以上 4 校级二、三获奖 3 参加校级（含）以上创新创业大赛 2/次学校组织或认定机构的就业培训 2/次由主办单位或承办单位提供相应证明或证书。学校组织或认定机构的就业指导、就业咨询 0.5/次国家级一等奖 10 国家级二、三等奖 8 国家级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 6 省级一等奖 7 省级二、三等奖 5 由主办单位或承办单位提供相应证明或证书。省级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 4 市级一等奖及以上 5 市级二、三获奖 4 校级一等奖及以上 4 校级二、三获奖 3 参加校级（含）以上竞赛活动 1/次国家级一等奖 8 国家级二、三等奖 6 国家级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 5 省级一等奖 5 其中校级体育竞赛运动员成绩达到运动健将的按校级一等省级二、三等奖 4 奖计，达到国家一级运动员的按校级二等奖计；由主办单省级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 3 位或承办单位提供相应证明或证书。市、校级一等奖 2 市、校级二、三等奖 1 拓展训练或山地户外运行（两项不得累加） 1 参加校级（含）以上竞赛活动 0.5/次/项国家级一等奖 8 国家级二、三等奖 6 国家级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 5 省级一等奖 5 十佳歌手大赛、书法（画）比赛、由主办单位或承办单位提供相应证明或证书。省级二、三等奖 4 乐器比赛、艺术节、合唱比赛等。省级优胜奖、鼓励奖、参赛奖等 3 市级、校级一等奖 2 市级、校级二、三等奖 1 参加校级（含）以上比赛活动 0.5/次学生举办个人独唱、独奏、个人画校级 4 由学院提供证据，校教务处审核。展、设计展等。市级及以上 6 公益劳动和志愿服务分别不少于8小时；公益劳动、志愿服务、“学习型” 2 俱乐部、社团活动学分认定要求由各俱乐俱乐部、社团活动等。部和校团委另行规定。由组织单位提供名单并附简讯类或总结类书面材料供证明获得省级、市级以上先进小分队、先进个人、见义勇为奖 4 。获得校级先进个人或成果奖 3 参加校院集中组织的、有指导老师参与的课外社会实践活动等。

大学生文化素质、综合素质课程学分认定要求(学生)

关于大学生文化素质、综合素质课程学分认定要求
1、学生填写大学生文化素质拓展课程学分统计表、综合素质拓展课程学分统计表，进行自评
2、导师根据学生提供佐证材料进行学分认定
3、佐证材料包括
（1）通过PU平台报名参加的各项活动（包括讲座、各类文体活动等），学生提供PU活动记录页面截屏（PU平台记录的讲座不需要提供报告或心得）；
（2）除PU平台外，学生其他途径听取的各类讲座，需提交讲座报告或心得（包括讲座时间、地点、主题、个人收获等）；
（3）各类大学生创新训练项目提供结题证明（结题证书或学校发文）；
（4）个人参加各类学科竞赛的获奖证书复印件或参赛证明（竞赛获奖者只有1名同学时，只需要获奖证书复印件或参赛证明，不需要报告）
（5）团队参加学科竞赛的需提供获奖证书和项目报告（报告中明确团队成员分工情况）（6）其他与专业相关的专业素质拓展活动（如导师项目式教学等）需提交项目报告等。

4、英语四级、计算机二级不算学分。

普通话证书不算学分。

英语六级、计算机三级算学分。

其他语种证书算学分。

1本证书1个学分。

5、项目式教学题目由导师自拟，需提交项目报告，报告仿课程设计报告格式，报告中需阐述项目设计过程、软硬件平台和相关成果等。

项目式教学包括与课题相关的研究、综述、实验装置调试等（其中综述不能超过2篇）。

每个项目2个学分。

6、除证书外的所有材料，都需要学生签字。

2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则

2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则____年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目标为了全面提高小学学生的综合素质和能力，培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀人才，特制定本综合素质评定方案及实施细则。

通过综合素质评定，旨在评估小学学生的学业水平、科学素养、文化艺术素质、体质健康素质以及社会责任感等综合素质，并为学生发展和学校教育提供综合素质评价的参考。

二、评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要围绕小学各学科的基本知识、技能和运用能力进行评价，包括语文、数学、英语、科学等主要学科。

2. 科学素养评价科学素养评价主要评价学生的科学思维能力、实验探究能力以及对科学知识的应用能力。

3. 文化艺术素质评价文化艺术素质评价主要评价学生在音乐、美术、体育等艺术领域的基本知识、技能和审美能力。

4. 体质健康素质评价体质健康素质评价主要评价学生的体能水平、身体健康情况以及体育积极参与度。

5. 社会责任感评价社会责任感评价主要评价学生的公民素养、社会参与能力、团队合作能力以及环境保护意识。

三、评价方式1. 综合评价方式综合评价方式将采用定期考试和综合测评相结合的方式进行。

定期考试主要考察学生的学科知识掌握和应用能力，综合测评主要包括平时表现、课堂参与、小组活动等各方面的评价。

2. 主观评价方式主观评价方式将采用教师评价、同学互评、家长评价等方式进行。

教师评价主要参考学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等方面进行综合评价；同学互评主要通过小组合作、班级合作等方式进行互评；家长评价主要通过家校联系册、家长会等方式进行评价。

四、评价指标和标准1. 学业水平评价指标和标准学业水平评价将根据学科教学大纲和课程标准，通过考试的方式进行评价。

评价指标主要包括知识掌握程度、运用能力、问题解决能力等方面。

评价标准将根据学科的特点和教学要求进行制定，以实现评价的准确性和公正性。

2. 科学素养评价指标和标准科学素养评价将通过实验探究、科学项目设计等方式进行评价。

中学学生学分认定办法

XX中学学生学分认定办法根据省市新课程改革的方案要求，为有效实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中新课程的顺利推进，结合我校高中的实际情况，特制订本方案。

一、学分认定的主体1.学校是学生学分认定的主体，学校认定在校学生的学分。

2.成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点下设若干个学分认定小组。

学分认定委员会成员由学校领导和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

二、学分认定的基本内容学分是对学生在课程学习方面的经历和发展水平的认定，用以记录学生在相应的课程领域的成长经历和达到的发展程度。

（一）学分的基本构成要素1.学生参加学校开设的课程模块修习课时记录。

2.学生参加学校开设的课程模块修习过程反映。

3,修习完的课程模块考试成绩。

（二）学术性课程学分认定L修习课时记录认定。

学校按照课程计划规定的课时开设课程，学生原则上都必须全程参加课时修习。

学习参加课程修习的时间，必须达到规定的90%方为合格。

学生修习学时由授课教师登记。

2.模块考试成绩认定。

模块考试成绩包括阶段测试和终结测试。

阶段性测试由科任教师根据教学进程进行的过程性考核，其权重最大只能占模块考试成绩的30%o模块学习结束，由市教研室或学校根据课程标准统一命题，并进行终结测试。

测试除书面笔试外，还应包括听说能力测试、实验操作能力测试和术科测试等。

模块成绩达到总分的60%以上为合格。

以上各方面均为合格者，才能给予相应的模块学分。

（S）综合实践活动学分认定1.研究性学习学分认定研究性学习以课题评价形式认定。

研究性学习占15学分，可以完成3个课题，每个课题5分学分。

也可以完成5 个课题，每个课题3学分。

也可完成两个课题，第一个课题5学分，第二课题10学分。

评价认定研究性学习学分主要依据5个方面的材料：（1）开题报告和学习方案；（2）每次课题研究学习活动的记录; （3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料），处理过的资料、参考文献；（4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会的小结；（5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。

综合素质测评加分要求

综合素质测评加分要求综合素质测评作为对个人综合能力和素质的评价，对于提高大学录取的竞争力具有重要意义。

为了获得更多的加分，我们需要关注以下几个方面。

首先，学术成绩是综合素质测评中最为重要的一项指标。

在学术成绩方面取得优异的表现将为我们赢得更多的加分。

因此，我们应该努力提高学习成绩，保持良好的学习态度和积极主动的学习习惯。

课堂上要专心听讲，课后要及时复习巩固，尽量提前完成作业，积极参与学术竞赛等活动，展现自己的学术潜力。

其次，社会实践活动的参与也是综合素质测评中的一项重要内容。

通过参与社会实践活动，我们可以培养实际应用能力、团队合作能力以及社会责任感等综合素质。

学校通常会组织各种形式的社会实践活动，我们可以积极参与其中，或者主动组织一些社会实践项目。

通过这些实践经验，我们能够在综合素质测评中获得更多的加分。

此外，个人特长的展示也是综合素质测评中的一项重要内容。

在这一方面，我们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的项目，并在学校内外展示出来。

例如，在音乐方面，我们可以参加学校乐团、合唱团或者吉他社等，通过参加演出来展示自己的音乐才华。

在体育方面，我们可以积极参加学校的运动会、比赛或者加入校园体育社团，通过这样的活动展示自己的体育特长。

展示自己的个人特长不仅可以丰富自己的学习生活，更能在综合素质测评中获得更多的加分。

最后，品德表现也是综合素质测评中非常重要的一项。

优秀的品德是综合素质测评中必不可少的一部分。

我们要注重培养自己的品德修养，努力做到守纪律、讲诚信、尊重他人、团结友爱等。

同时，要积极参加志愿者活动，为社会做些贡献。

通过这样的努力，我们能够在综合素质测评中获得更多的加分。

总之，综合素质测评加分要求考察的是一个人的综合能力和素质。

在提高综合素质加分的过程中，我们应该全面发展，努力提高学术成绩，参加社会实践活动，展示个人特长，培养良好的品德品质。

只有这样，我们才能在综合素质测评中有更好的表现，提高自己的竞争力，实现自己的人生目标。

素质学分

为了全面提高我校学生综合素质，鼓励学生个性化发展，帮助学生建立“专业+专长+综合素质”的全面的知识与能力结构，鼓励和倡导学生积极开展和参与课外学习和各类活动，推进良好学风与校风的建设，结合我校实际情况，特制定本办法。

综合素质学分指学生参加专业教学计划设定的课程之外的课外学习与活动，经过考核取得成绩，按规定的程序申请并通过学校的审核后，由学校认可并记载在学生学习档案中的学分，是必修学分。

一、综合素质学分认定范围及内容凡参加校级以上（含校级）各类科技活动、学科竞赛、文体竞赛，参加学校和有关部门组织的社会实践、公益活动、支农劳动获奖，参加自治区和国家组织的各类公共考试，职业资格与技能认证考核，阅读学校推荐的课外书目，以及听取学术报告与专题讲座等，取得成绩者，均可申请获得相应的综合素质学分。

二、综合素质学分设置2003级学生至少应取得3个综合素质学分，2004级学生至少应取得5个综合素质学分（2003、2004级学生的必需取得的学分类型不做硬性要求），2005级及以后的学生至少应取得8个综合素质学分方可毕业。

学生取得综合素质学分，不参与其课程成绩排序和绩点计算。

三、认定对象和有效时间综合素质学分申请者只限在校本科生，申请综合素质学分的有效时间一般自入校至毕业前一个学期。

四、综合素质学分认定与管理（一）学校成立综合素质学分认定与管理小组。

组长由分管学生工作的校领导担任，成员由学生处、教务处、校团委和学院主管学生的领导组成。

其主要职能是组织和领导全校综合素质学分的认定与管理工作，协调各部门、各学院的关系，制定全校性的政策等。

（二）各学院成立综合素质学分管理工作小组。

组长由分管学生工作的院领导担任，成员由分管教学工作的院领导、学生辅导员、教学秘书和部分班主任组成。

具体负责所在学院学生的综合素质学分管理工作，包括接受申请、审核材料、确定具体学分值、公布及登记工作。

学生综合素质学分管理办公室设在院学生工作办公室，指定专人负责该项工作。

大学生综合素质学分

获得名次特等奖获第一名
一等奖或第二名
国家级 6学分
5学分
省部级 4学分
3学分
校级 3学分
2学分
二等奖获第三名
文体竞赛各类大学生文化艺术比赛各类竞技体育比赛三等奖或第四名优胜奖、鼓励奖或第五名第6名——8名参加比赛集体奖（每人单独记）
4学分
3学分 2学分 1学分 2学分 3学分
2学分
国家级、自治区级职业资格证书（国家职业资格工作网)(国家职业资格认证网) /(新疆职业技能鉴定中心)如：人力资源管理师、外销员资格证书、导游人员资格证书、报关员资格证书、秘书资格证书、物流师资格证书等1800多类。
被SCI、SSCI、EI检索
第一作者第二作者第三作者
6学分 5学分 3学分 2学分 2学分 1学分
备注
作者单位必须为新疆农业大学
科技
活动
发国际级和国内核心期刊表其它正式学术刊物论文（全国学术会议论集文省级学术会议论文集及内部章、刊物译文）其它非学术刊物
公共考试
附加材料
3．英语四级430分
附加材料 1．中级物流师资格认证 3．教师资格证附加材料 1．校级三好学生 3．校级优秀团干
4．
2． 4．申请理由陈述学院审核意见
社会荣誉
公共考试 3分
社会荣誉 2分
职业资格认证 2分
申请时间：同意给予项目一学分，项目二年月日
1学分
1学分 4学分
1学分
1学分 2学分
科产品、设计、商标、技软件、课件、专利活等动
以被采用、注册为认定标准发明类学分相应增加

学分认定及管理办法

桐乡市高级中学高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》和《桐乡市高级中学高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。

一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。

学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。

2、学分由我校组织认定。

学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。

学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。

①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。

②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。

③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。

职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。

二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。

2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。

3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。

大学生素质拓展学分认证方案及流程

一、引言随着社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为培养高素质人才的重要途径。

为全面提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才，我国高等教育部门提出了素质拓展学分制度。

本文旨在制定一套科学、合理的大学生素质拓展学分认证方案及流程，以促进大学生全面发展。

二、认证方案1.学分构成大学生素质拓展学分分为四个模块：思想政治素质、专业素质、身心素质、社会实践。

每个模块设置相应学分，总学分要求为12分。

（1）思想政治素质：4学分（2）专业素质：4学分（3）身心素质：2学分（4）社会实践：2学分2.学分获取途径（1）思想政治素质参加党课学习，获得党课结业证书，计2学分；参加学校组织的思想政治类讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加志愿者服务活动，每次计0.5学分，累计不超过2学分。

（2）专业素质参加学术科研活动，如发表论文、参加学术竞赛等，根据成果等级计1-4学分；参加学校组织的专业讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加实习、实训等实践活动，每次计1-2学分。

（3）身心素质参加体育竞赛，根据成绩计0.5-2学分；参加学校组织的心理健康类讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过1学分；参加文艺活动，如演唱、舞蹈、戏剧等，每次计0.5学分，累计不超过1学分。

（4）社会实践参加暑期社会实践，根据项目性质和成果计1-2学分；参加志愿服务活动，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加社会调查、实习等实践活动，每次计1-2学分。

三、认证流程1.学生申请学生需在规定时间内向所在学院提交素质拓展学分认证申请，并提供相关证明材料。

2.学院审核学院收到申请后，对学生的证明材料进行审核，确认无误后，将申请材料提交至学校教务处。

3.学校审核教务处收到学院提交的申请材料后，进行审核，对符合认证条件的学分予以认定。

4.学分录入教务处将认定后的学分录入学绩系统，学生可在系统中查询到自己的素质拓展学分。

5.学分公示学校定期对认定通过的素质拓展学分进行公示，接受广大师生的监督。

综合素质学分认定与管理细则

黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定与管理细则（2009级）编辑发布：旅游学院作者：发布日期：2012-07-11第一条为了倡导和鼓励大学生发展个性，积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，激发和培养大学生的创新精神和应用实践能力，提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，经学校研究决定，在本科学生中设立综合素质学分。

第二条综合素质学分是指全日制本科学生在校期间，以我校学生名义，根据自己的特长和爱好从事课外实践活动并取得一定成果，按《黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定标准》，经学校各院系、有关部门认定审核后被授予的学分。

第三条为规范综合素质学分的管理，学校将综合素质学习纳入人才培养方案，建立综合素质学分认定标准。

根据学生在综合素质活动中所取得的成绩，给予不同的学分。

综合素质学分单独记入学生成绩总表（《综合素质学习》“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”栏目）中。

第四条每生在校期间须修满8个综合素质学分，不同项目的综合素质学分可累加记载，但同一项目的创新实践学分只能以获得的最高学分计算，不得累加。

集体项目根据分工及顺序分别予以认定。

各院系根据地方特色、学校特色和专业特色，制定系定本科各专业综合素质学分及实施细则，原则上学生必须获得2-4个学分。

第五条综合素质成果对学生获得奖学金和参加三好学生评比等有积极作用。

第二章综合素质学分的构成第六条综合素质学分由“科研学分”、“技能学分”、和“实践学分”三部分构成。

“科研学分”是指参加科技活动获奖、主持或参加科学研究项目、公开发表学术论著、研究成果获奖、获国家专利、参加的科研小组获得良好的经济或社会效益，并受到校级及以上表彰等所获得的相应学分。

“技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。

“实践学分”是指参加各类社会实践活动，取得一定实践成果，受到校级及其以上表彰而获得的相应学分以及参加一定数量的校内学术报告会，并对其进行深入学习研究，取得一定实践成果，经学院综合素质学分评审委员会审定后获得的学分。

高中新课程学分认定实施方案

高中新课程学分认定实施方案一、背景介绍随着高中教育的改革不断深化，新课程的实施成为了当前教育改革的重点之一。

新课程旨在培养学生的综合素质和创新能力，提出了一系列新的教学目标和方法。

其中，学分认定作为一种评价和奖励学生学习成果的方式，在新课程实施中具有重要的意义。

因此，制定一套科学合理的高中新课程学分认定实施方案，对于推动新课程的有效实施和促进学生综合素质的提升具有重要意义。

二、学分认定的原则1.因材施教原则：学分认定应根据学生的个性和潜力，因材施教，充分发挥学生的主体性和创造性。

2.多元评价原则：学分认定应采取多元评价的方式，综合考虑学生的学习成绩、学科能力、素质表现等多个方面的因素。

3.公正公平原则：学分认定应公正公平，遵循科学客观的评价标准，确保每个学生都能够公平地获得他们应得的学分。

4.综合发展原则：学分认定应鼓励学生综合发展，注重学生的创新能力和实践能力的培养，促进学生的全面素质提升。

三、学分认定的内容1.学习成绩认定：学习成绩是学生学习的重要评价指标之一，学分认定应根据学生在各学科的考试成绩、作业质量和参与度等因素进行评价。

成绩认定应以学科成绩为主，综合考虑平时成绩、期中期末成绩等，采用百分制、五级制等多种评价方式。

2.学科能力认定：学科能力是学生在各学科中所具备的知识和技能，学分认定应根据学生在各学科中的学科能力进行评价。

学科能力认定应根据各学科的标准进行评价，注重学生的学科知识水平、学科思维能力和解决问题的能力。

3.课外活动认定：课外活动是学生综合素质培养的重要途径之一，学分认定应根据学生在课外活动中的表现进行评价。

课外活动认定应注重学生的团队协作能力、创新能力和领导能力等，可以通过参加学科竞赛、社会实践、文艺活动等方式进行认定。

4.实践能力认定：实践能力是学生综合素质培养的重要组成部分，学分认定应根据学生在实践活动中的表现进行评价。

实践能力认定应注重学生的实际操作能力、创新设计能力和实践解决问题的能力等，可以通过实验报告、实践项目等方式进行认定。

综评提交材料

综评提交材料
亲爱的同学们:
为了顺利完成本学期的综合评估,请按照以下要求准备并提交相关材料。

1. 个人总结报告
请撰写一份个人总结报告,全面总结本学期的学习情况、取得的成绩和面临的困难。

报告字数不少于1500字,内容要求实事求是、有理有据。

2. 重要作业集锦
请整理出本学期内所完成的3-5份最具代表性的重要作业,并对每一份作业进行简要说明,展示你的学习努力和成果。

3. 教师评语证明
请获取任课教师对你本学期学习表现的评语证明,作为对你综合能力的印证。

4. 其他佐证材料(可选)
如有参与课外活动、社会实践、创新创业等方面的经历和成果,可以作为附加材料一并提交。

请在5月20日前,按照要求将上述材料整理成一份完整的综评提交材料,通过在线系统或纸质方式提交。

我们将认真审阅你的材料,并结
合平时的学习表现进行综合评估。

祝大家综评顺利!。