(人教版)一年级数学上册 6加几及答案(二)

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一年级上册数学教案-第8单元8、7、6加几(2)∣人教新课标

一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。

教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。

二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。

3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。

2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。

2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。

4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。

六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。

2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。

但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。

同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

人教版一年级数学上册第8单元 20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几(2)

（教材第92页做一做3）
3.
?节
8 + 3 ＝ 11（节） ÷
（教材第92页做一做3）
3.
8朵
?朵
7 + 8 ＝ 15（朵） ÷
（教材P94页第6题）
1.
15
8 + 7 = 15
÷
（教材P94页思考题）
2. 在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。
3 75
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法第 3 课时 8、7、6加几（2）
÷
1.口算练习。
8＋4＝12 9＋5＝14 7＋6＝13
6＋6＝12 8＋7＝15 7＋Βιβλιοθήκη ＝12（教材第92页内容）
3 8+9=
怎么计算呢？
÷
（教材第92页内容）
8+9=
可以用“凑十法”，拆9。
也可以拆8！
÷
方法一：拆大数。 8 ＋ 9 ＝17 27
10
要想把8凑成10，应该把9分
成（ 2 ）和（ 7 ）。
÷
方法二：拆小数。 8 ＋ 9 ＝ 17 71 10
要想把9凑成10，应该把8分
成（ 7 ）和（ 1 ）。
÷
9 ＋ 8 ＝17 8 ＋ 9 ＝17
你发现了什么？
交换算式中加数的位置，和不变。
÷
（教材第92页做一做1）
1.用你喜欢的方法计算。
6 ＋ 9 ＝ 15 7 ＋ 8 ＝ 15
45
52
10
10
（方法不唯一）
÷
（教材第92页做一做2）
2.
7 + 6 = 13 8 + 6 = 14 9 + 7 = 16 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14 7 + 9 = 16

人教版数学一年级上册第八章第2课时 8、7、6加几一课一练(带答案)

第八章 20以内的进位加法第2课时 8、7、6加几一、单选题1.（2020五上·安龙期末）袋子中有5张10元和1张50元，从袋子中任意摸出两张，总钱数不可能是（）。

A . 100元B . 60元C . 20元2.（2020一上·城区期末）车上有12个座位，有7名男生和4名女生乘车，座位够吗?A . 够B . 不够3.（2020一上·城区期末）计算6+7时，可以把7分成（）A . 3和3B . 4和3C . 2和54.（2020一上·无锡期末）下面哪个算式的得数比10大?A . 10 - 1B . 15 - 10C . 8 + 35.（2019一上·鄞州期末）林奶奶买了一些，吃了6个，还剩8个。

林奶奶买了（）个。

A . 2B . 12C . 146.哪个算式得数最小?（）A . 6+6B . 4+7C . 15-10二、填空题7.（2020一下·李沧期末）在横线上境上”＞”、"<“或”=“。

17-9________8 8+6________158.（2020一下·永城期末）比△多4个________□〇□=□（个）________9.把下列算式按得数从小到大的顺序排列。

（填算式）5+8 7+9 6+6 8+3 9+8________＜________＜________＜________＜________11、12、13，之后得出结果8+5=13，据此方法计算其他题，然后再比较大小。

10.在横线上填上”>““<“或”=“。

8________18 15________13 12________18 13________2017________7 16________9 6________14 20________10 20________7+3 9+1________15 6+4________14 7+5________4+811.横线上中最小能填几?7＋________>13 5＋________>124＋________>12 3＋________>10三、判断题12.判断，正确的填”正确”，错误的填”错误”．（1）8＋7＝16（2）7＋6＝1413.判断，正确的填”正确”，错误的填”错误”．一共有几枝铅笔?8 － 4＝4(枝)14.树上有8只鸟，又飞来4只，现在一共有13只鸟。

8.38、7、6加几(2)(教案)-一年级上册数学人教版

8.3 8、7、6加几（2）（教案）一年级上册数学人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版一年级上册数学的第八章第三节，主题是"8、7、6加几（2）"。

在这一节课中，我们将学习如何将8、7、6加上一个数字，并且能够理解和计算出结果。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握8、7、6加上一个数字的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生们理解和掌握8、7、6加上一个数字的计算方法。

而难点则是如何让学生们能够将这个计算方法应用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际问题，引出8、7、6加上一个数字的计算方法。

2. 讲解例题：我会用黑板和粉笔展示一些例题，一边讲解一边引导学生思考和理解。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。

4. 作业布置：在课堂结束后，我会布置一些作业，让学生们巩固所学知识。

六、板书设计在讲解过程中，我会用黑板和粉笔进行板书设计，将8、7、6加上一个数字的计算方法清晰地展示给学生。

七、作业设计答案：8+3=11、7+4=11、6+5=11。

2. 题目：小明有8个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有11个苹果，请问他买了几个苹果？答案：他买了118=3个苹果。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案内容中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。

通过将数学问题与学生的生活实际相结合，可以帮助他们更好地理解和接受数学概念。

例如，在讲解8、7、6加几（2）这一节时，我可以提出一些与学生们生活息息相关的问题，如“如果你有8个糖果，妈妈又给你买了3个糖果，你一共有几个糖果？”这样的问题能够让学生们意识到数学与生活的紧密联系，提高他们对数学的兴趣。

一年级-人教版-数学-上册-[综合训练] 8、7、6加几

8、7、6加几
1．在横线上填上合适的数。

7＋_______＝168＋_______＝136＋_______＝15 8＋_______＝115＋_______＝129＋_______＝17 2．原来有17根胡萝卜。

两只小兔一共吃了多少根？
（根）
3．算一算，填一填。

＋＝15－＝1
＝_______＝_______
参考答案
1．【答案】（横排）959378
【解析】解此类题时，可结合9，8，7，6加几的得数的规律来思考，即9加几的得数个位上的数字比另一个加数少1，8加几的得数个位上的数字比另一个加数少2，7加几的得数个位上的数字比另一个加数少3，6加几的得数个位上的数字比另一个加数少4。

反过来，另一个加数就比得数个位上的数字分别多1，2，3，4。

例如：7＋_______＝16，一个加数是7，得数16的个位上是“6”，那么另一个加数比6多3，就是9，所以横线上应填9。

其余题目按照相同的方法可得出答案。

2．【答案】6＋8＝14（或8＋6＝14）
【解析】要求两只小兔一共吃了多少根胡萝卜，就要把这两只小兔吃的胡萝卜合起来，用加法计算，列式为6＋8（或8＋6），用“凑十法”计算出结果。

在本题中，有一个多余信息“原来有17根胡萝卜”。

3．【答案】87
【解析】根据“＋＝15，－＝1”想：哪两个数相加是15，且这两个数相差1。

推算可知8＋7＝15，8－7＝1，所以＝8，＝7。

一年级-人教版-数学-上册-[课件] 8、7、6加几

8 ＋ 5 ＝ 13
23 10
拆小数，凑大数
8 ＋ 5 ＝ 13
35 10
拆大数，凑小数
学习任务二
任选一种刚刚学过的方法，计算下面两个算式。
8＋6
8＋4
想一想：计算9加几、8加几有什么相同点和不同点？
8 ＋ 6 ＝ 14
24 10
8 ＋ 4 ＝ 12
22 10
计算9加几、8加几有什么相同点和不同点？
7加几 7 ＋ 5 ＝ 12
32 10
7 ＋ 5 ＝ 12
25 10
6加几 6 ＋ 5 ＝ 11
41 10
简便拆小数凑大数
6 ＋ 5 ＝ 11
15 10
拆大数凑小数
通过本节课的学习，你有什么收获？怎样用“凑十法”计算8加几、7加几、6加几？
想一想：今天学习的内容还能帮我们解决生活中的哪些问题？找一找：看看你能找到哪些问题？说一说：和你的家人说一说。
8、7、6加几
比一比，看谁填得又对又快。
8＋ 2 ＝10
3 ＋7＝10
5 ＋5＝10
9＋ 1 ＝10
6＋ 4 ＝10 10＝ 2 ＋8
9 ＋ 5 ＝ 14 14
10 “凑十法”
跑步的一共有多少个学生？
前面有8个学生，后面有5个学生。 8＋5＝
有8个男生，5个女生。 8＋5＝
8＋5＝
点数法
接着数
想成10加几
“凑十法”
学习任务一
尝试用“凑十法”口算8＋5的得数。（1）想一想，把几凑成10？怎样凑成10？（2）把你的想法用学具（圆片或小棒）摆一摆，算一算。
8＋5＝ 13
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 8 ＋ 5 ＝ 13 8 ＋ 5 ＝

人教版小学一年级数学上册：8、7、6加几

10
以错为例，促进“爱问”
7 + 4 = 11
31 10
6 + 5 = 11
41
师生结：在练
习中，拆小数，凑
10
大数会更方便！
送小动物到正确的车厢
13
13
13
12
14
14
15
12
15
15
以思为提，实现“会问”
说一说，这节课你收获了什么？
谢谢大家
88、、77、、66加加几几
————古亭山小学
以境为介，激起“敢问”
邀请函
第一关
凑十小游戏
第二关
看看谁最快
9 + 3 = 12 9 + 5 = 14 9 + 4 = 13
9 + 6 = 15 9 + 8 = 17 9 + 7 = 16
森林联欢会
一共有多少只小动物？
8+5=
任务要求：
1、同桌两人合作，1人摆1人说“凑十”的过程。 2、一起填一填摆的过程。
（讨论结束后请同桌2个人一起上来展示一下成果。）
动手操作
8＋5=
动手操作
8＋5= 想： 8加（ 2）得10。
动手操作
拆小数，凑大数
8＋5= 13 想： 8加（ 2）得10。
23
10加（3 ）得（ 13 ）
10
动手操作
拆大数，凑小数
8＋5= 13 想： 5加（5 ）得10。
35
10加（3 ）得（ 13 ）

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巩固练习：完成数学书79页第1、2题
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练习：
4 31
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8 44
7 34
6 42
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7+4=
11
7+3+7= 17
7+7=
14
7+3+3= 13
6+6=
12
6+4+1= 11
【人教版】一年级上册数学《6加几》全文课件2
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例1：
提问：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，爷爷一共摘了多少筐水果？ 7+5
凑十法：
7+5=
12
32 10
5+7=
12
52 10
7+3=10 10+2=12
5+5=10 10+2=12
对应练习1：
`
7 + 4 11
对应练习2：
7+6=
13
33
10
7 + 7=
14
34 10
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7 + 4=
11
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归纳7加几和6加几的计算方法： 7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几都是把前
面两个数加起来的10后，再加上余下的数。
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