英语情景话题对话教案
初中英语听说情景教学设计
初中英语听说情景教学设计一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生在实际情景中运用英语的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和互动能力。
二、教学准备1. 音频设备（如CD播放器或者电脑播放器）。
2. 教学材料（例如课文、对话材料、图片等）。
3. 教学道具（例如卡片、图片等）。
4. 黑板或白板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过一个小游戏或者热身活动来导入本课的主题。
比如，让学生听一段有趣的对话，并回答几个简单的问题，或者用一些图片或实物引导学生猜测对话内容。
2. 听力训练（20分钟）选择一段有趣的对话或者文章，播放一遍并让学生跟读。
然后，停止播放，让学生回答几个关于对话或文章内容的问题。
可以适当调整听力材料的难度，确保学生能够理解并回答问题。
3. 口语表达（30分钟）将学生分成小组，在每个小组中分配角色。
给每个小组提供一个情景和角色对话的提示，让学生在小组内进行角色扮演。
教师可以提供一些常用的句子和词汇供学生参考，但鼓励他们发挥自己的创造力和思维能力。
每组演示完毕后，其他组可以提供反馈和建议。
教师也可以参与其中，引导学生在表达中注意语法和发音的正确性。
4. 合作活动（30分钟）设计一些合作活动，让学生在语境中运用所学的内容。
比如，教师可以设计一个购物场景，学生扮演商店售货员和顾客的角色，通过对话购买商品。
或者设计一个旅游场景，学生扮演导游和游客的角色，通过询问和回答问题帮助游客了解旅游景点。
5. 总结和评价（10分钟）在活动结束后，教师和学生一起总结本节课的学习收获。
教师可以提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点。
同时，教师可以对学生的口语表达、听力和合作能力进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
四、教学延伸为了进一步提高学生的英语听说能力，可以在课堂结束后鼓励学生在家继续练习。
教师可以提供一些听力材料和口语练习题，让学生通过听和说来巩固所学的内容。
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)下面是分享的小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)，欢迎参阅。
小学英语教案对话万能模板1小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测一、热身活动1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新，为新课进修做铺垫。
2、活动情势：听、说、玩、演、唱和TPR等勾当。
①听可以听歌曲、对话、简短的英语故事；②说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故；③玩可以做游戏；④演可以表演对话或者小短剧；⑤唱指唱英文歌曲；⑥TPR即Total physical response（全部动作反应法），教材中的let`s do 部门内部实质意义都合适此要领。
二、浮现新知1、情景浮现人的总称学家马林斯诺指出：“要是没有语言情景，词就没有意义，也不克不及代表啥子。
是以词和词组也只有在情景语境中才气产买卖义。
”同样，对话也是如此。
对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了境地，对话也就掉去了意义，固然，在讲堂讲授中，西席不成能把糊口中的真实境地带入讲堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，驾驭好重、不容易处理完成之处，针对重、不容易处理完成之处句子创造接近学生真实糊口的语言境地，来帮忙学心理解、掌握对话内部实质意义，加大深度影象。
可以用用真人、什物、动作演习、丹青、电教手眼、简笔划等创设境地。
经过浮现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具备重要的意义，由于感知和理解不克不及代替运用，而真正学会运用，必须有这种摹拟的操练和操练，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练。
2、机械操练机械操练首先应该是机械仿照，重点是仿照重复对话中的重点句，西席给学生示范领读，学生跟读，这种仿照应该是大量的和多次重复的，可采用多种要领和情势，如小我私人说、小组说、半班说、行与行之间、男性和女孩生之间分角色对话，通过如许的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练水平，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况的能力。
3. 通过本节课的学习，让学生能够用英语进行基本的社交互动，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握日常英语问候语和回答方式。
2. 难点：能够在实际场景中运用所学知识进行社交互动。
三、教学方法采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语互动，如问候、自我介绍等，让学生逐渐进入英语学习状态。
2. 课程导入（10分钟）教师通过展示一幅图片或创设一个情境，引导学生思考如何用英语询问他人近况。
例如，教师可以展示一幅同学聚会的图片，让学生猜测同学们之间的对话内容。
3. 新课内容（10分钟）教师讲解和示范"How are you?" "I'm fine, thank you."等基本问候语和回答方式。
教师可以通过身体动作、面部表情等手段，帮助学生理解问候语的情感表达。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，模拟不同的日常场景，如在学校、在家、在餐馆等，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。
布置作业，让学生课后与家人、朋友进行英语对话，巩固所学知识。
6. 课后反思（教师）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及对话流畅性。
小学五年级英语日常交际对话教案
小学五年级英语日常交际对话教案一、教学目标：1. 学习掌握日常交际对话中常用的英语表达方式。
2. 提高学生的口语表达能力，培养他们运用英语进行日常生活交流的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成对话任务。
二、教学准备：1. 教师准备助教卡片，上面写有不同的交际情境，如问候、自我介绍、道谢等。
2. 学生准备笔记本和笔。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生互相问候，引入本节课的主题。
2. 教师展示助教卡片，让学生猜测上面写的是什么内容。
Step 2: 学习对话表达方式1. 教师通过示范对话的方式，引导学生学习常用的英语对话表达方式。
2. 教师与学生一起练习对话，重点训练学生的语音和语调。
Step 3: 分组练习1. 教师将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
2. 教师发放任务卡片，上面写有对话任务要求。
3. 学生根据任务卡片上的要求，合作完成对话任务。
4. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
Step 4: 对话展示1. 每个小组选出一对学生，进行对话展示。
2. 整个班级合作评价对话展示，给予建议和肯定。
Step 5: 总结归纳1. 教师与学生一起总结本节课学到的对话表达方式。
2. 教师对学生的表现给予肯定和激励。
四、巩固练习：1. 学生完成教师布置的对话练习作业。
2. 学生找一个伙伴进行对话练习，互相提问和回答。
五、课堂反思：本节课通过分组练习和对话展示的方式，激发了学生的参与积极性，提高了学生的口语表达能力。
同学们对日常交际对话的表达方式有了更好的掌握，并且学会了与他人合作解决问题。
同时，通过学生之间的互动，培养了他们的团队合作意识和交流技巧。
在之后的教学中，我们将继续加强对话的练习，帮助学生更好地运用英语进行日常生活交流。
English——情景对话(2课时)
黑板，讲义，ppt，三角板
教学过程、内容分析、授课提纲
附记
要求：
1.老师提前10分钟到达教室，进行板书
2.提前准备好英语本，英语试卷等
3.分组提前做好
（1）课前韶一韶活跃课堂气氛——关于水果等单词(对于上一节课的单词也是要加以巩固的，本堂课是在其基础之上进行授课)
（2）课堂内容
教学过程
1.PPT展示情景对话（注意图文并茂，让同学们猜一猜，简单测试他们的单词掌握能力）
教案（English）
情景对话需2课时
审阅人
授课课题
情景对话
5课时
授课时间
教
学
目
的
与
要
求
教学目的：
让学生能够简单掌握并且诵读情景对话；
能够在现实生活中运用这些情景对话
初步领略语法
能力要求：
有一定发音基础；
能够熟练运用对话进行交流
教学重点
情景朗读以及诵写
教学难点
正确发音与应用
授课方法
手写，ppt展示，大声朗读
2.对话分角色的带读———帮助巩固发音（注意到每一个小朋友的发音，尽可能的让牠们多开口进行朗读）
3.复写——让小朋友们拿着本子写写
4.对话的默写（考试或者听写形式）
5.大比拼环节：
让小朋友们先进行分组，组成6个队伍，采取无领导小组讨论式
（进行演绎对话，根据投票数加分）
作业环节：
1．复习对话（交作业）
2．早读时大声朗读
英语情景对话活动方案
英语情景对话活动方案英文回答：Activity Plan for English Conversation Session.Objective:To improve conversational skills in English by providing a structured and engaging environment for students to practice speaking.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Ice breaker games.Conversation prompts.Role-playing scenarios.Procedure:1. Warm-up (10 minutes)。
Begin with ice breaker games to encourageparticipation and create a relaxed atmosphere.Examples: "Two Truths and a Lie," "Pictionary," or "Charades"2. Conversation Practice (45 minutes)。
Divide students into pairs or small groups.Provide conversation prompts or role-playing scenarios that cover a variety of topics.Encourage students to use proper grammar and vocabulary.Monitor the groups and offer guidance when necessary.3. Group Discussion (15 minutes)。
情景对话教案
情景对话教案一、教学目标：1.能够用英语进行日常生活中常见情景对话的表达；2.学会运用正确的语言和语气进行交流；3.培养学生的口语表达能力，提升其英语交流能力。
二、教学重点：1.常见情景对话的学习；2.情景对话中正确使用语言和语气。
三、教学难点：1.学生在实际情境中的口语应用；2.情景对话中的语言表达技巧。
四、教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT。
五、教学过程：Step 1: Warm-up (热身)1. Play a short video showing different everyday situations.2. Ask the students to brainstorm some common situations in their daily lives and write them on the board.Step 2: Introduction (引入)1. Show pictures of different situations and elicit the corresponding dialogues from the students.2. Explain the importance of using the correct language and tone in different situations.Step 3: Model Dialogues (示范对话)1. Present a model dialogue using one of the situations from the brainstorming session.2. Break down the dialogue, highlighting the key phrases and language used.3. Practice the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.Step 4: Pair Work (分组练习)1. Divide the class into pairs.2. Give each pair a different situation and ask them to create a dialogue based on that situation.3. Monitor the students and provide feedback on their dialogues.4. Have some pairs perform their dialogues in front of the class.Step 5: Role Play (情景角色扮演)1. Assign specific roles and situations to pairs of students.2. Give them some time to prepare their dialogues.3. Have the pairs perform their dialogues in front of the class.4. Encourage other students to ask questions or provide feedback after each performance.Step 6: Group Discussion (小组讨论)1. Divide the class into small groups.2. Assign a topic or situation for each group to discuss.3. Encourage the students to use the dialogues they have learned to communicate with each other.4. Monitor the discussions and provide support when needed.Step 7: Wrap-up (总结)1. Recap the key phrases and language learned during the lesson.2. Discuss the importance of using appropriate language and tone in different situations.3. Encourage the students to continue practicing their dialogues outside the classroom.六、板书设计：[图片]七、教学延伸：1.让学生自己搜索一些与情景对话相关的英语视频或文章，并进行欣赏；2.鼓励学生在日常生活中多参与英语情景对话，提升口语表达能力。
英文对话编写教案模板初中
教案模板：英文对话编写目标年级：初中目标学生：七年级教学目标：1. 能够理解和运用日常生活中的基本词汇和短语。
2. 能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。
3. 能够根据给定的情境编写简单的英文对话。
教学内容：1. 日常生活中的基本词汇和短语，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 简单的英语句子结构，如：I am ..., I have ..., I like ..., I don'tlike ...等。
教学步骤：Step 1: 引入新课- 向学生问候，并询问他们今天的心情。
- 引导学生用英语回答，例如：“Hello, teacher. I'm fine, thank you. And you?”Step 2: 教学基本词汇和短语- 通过幻灯片或板书，展示日常生活中常用的词汇和短语。
- 引导学生跟读并记忆这些词汇和短语。
Step 3: 学习简单的英语句子结构- 通过示例，教授学生如何用英语进行自我介绍，例如：“My name is Tom. I am 12 years old. I am from China.”- 让学生练习用这种句子结构进行自我介绍。
Step 4: 小组活动- 将学生分成小组，每组三人。
- 给每组一个情境，例如：在超市购物、在餐厅点餐等。
- 让学生根据给定的情境，编写一段简单的英文对话。
Step 5: 展示和反馈- 每组选一名代表，将他们编写的对话向大家展示。
- 教师对每组的对话进行点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
Step 6: 总结和作业布置- 对本节课所学内容进行总结，并强调日常生活中使用英语的重要性。
- 布置作业：让学生在家里找一个朋友或家人，用英语进行自我介绍，并记录下对话内容。
初中英语对话情境教案
初中英语对话情境教案一、教学背景随着我国英语教育事业的不断发展，初中英语教学越来越重视培养学生的口语交际能力。
对话情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
本教案旨在通过设计一个有趣的对话情境，帮助学生掌握日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示问候、介绍自己、询问对方的基本用语。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读和表演对话。
（2）学生能够在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交际。
3. 情感目标：培养学生热爱英语、自信开口说英语的良好心态。
三、教学内容1. 词汇：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，my name is，what's your name，nice to meet you，where are you from，I'm from...2. 句型：- How are you? - I'm fine, thank you. And you? - My name is... - What's your name? - Nice to meet you. - Where are you from? - I'm from...3. 对话：A：Hello, how are you? B：I'm fine, thank you. And you? A：My name is Li Ming. What's your name? B：My name is Wang Wei. Nice to meet you. A：Nice to meet you too. Where are you from? B：I'm from Beijing. Are you from Beijing too? A：Yes, I am.四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，如：Hello, good morning, how are you等。
初中英语情景交际导入教案
初中英语情景交际导入教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语日常问候语和介绍自己的方式。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回应日常英语问候。
（2）学生能够运用英语进行自我介绍和询问他人信息。
3. 情感目标：（1）培养学生的自信心，使他们敢于开口说英语。
（2）培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容：1. 基本日常问候语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等。
2. 介绍自己的方式，如“My name is...”, “I am from...”, “I am 14 years old.”等。
3. 询问他人信息，如“What's your name?”, “Where are you from?”, “How old are you?”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本日常问候语和介绍自己的方式。
2. 难点：询问他人信息，特别是在不同场合下的运用。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、来自哪里等。
（2）学生自由分组，用中文进行互相介绍。
2. 引入英语情景（10分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校门口相遇的情景。
（2）教师引导学生用中文进行对话，如“你好，我是李华。
你是谁？”等。
（3）学生模仿教师，用英语进行对话。
3. 新课内容展示（15分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校教室的情景。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如“My name is Li Hua. I am 14 years old. I am from Beijing.”等。
（3）学生模仿教师，用英语进行自我介绍。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校图书馆的情景。
英语情景交际题教案
英语情景交际题教案
教案标题：英语情景交际题教案
一、教学目标：
1.了解英语情景交际的基本概念和重要性。
2.掌握英语情景交际中常见的交际场景和用语。
3.提高学生在实际交际中运用英语的能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：介绍英语情景交际的基本概念和常见交际场景及用语。
2.教学难点：帮助学生理解并运用英语情景交际的用语。
三、教学准备：
1.课件：包括英语情景交际的基本概念和常见交际场景及用语的介绍。
2.教学素材：包括图片、视频等展示英语情景交际的实际场景。
3.教学工具：包括录音设备、投影仪等。
四、教学过程：
1.导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论在日常生活中常见的英语情景交际场景，并引出英语情景交际的概念。
2.讲解：介绍英语情景交际的基本概念，包括交际场景、用语等，并通过实例进行讲解。
3.练习：设计多种情景交际的练习，包括角色扮演、对话练习等，让学生在实际操作中掌握英语情景交际的技巧。
4.拓展：引导学生思考更多的英语情景交际场景，并鼓励他们自己设计对话，进行表演和交流。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调英语情景交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、教学评估：
1.观察学生在练习中的表现，包括发音、用语准确性等。
2.听取学生对英语情景交际的理解和看法。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否掌握了英语情景交际的基本概念和常见交际场景及用语，是否能够在实际交际中灵活运用英语。
针对学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握日常问候语和回答方式，如“How are you?”“Fine, thank you. And you?”等。
2. 培养学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语交流的信心。
二、教学内容3. 对话：A: Hello, how are you?B: Fine, thank you. And you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握问候语和回答方式，能够在日常生活中运用。
2. 难点：让学生能够正确发音，并在实际交流中运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互问候，进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行问候。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 学习句型（10分钟）：教师示范如何用句型“How are you?”进行问候，并引导学生进行角色扮演，练习问答。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并互相问候。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生玩“猜猜我是谁”的游戏，引导学生用英语进行问候和介绍。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生用英语写一篇关于自我介绍的文章。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与程度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 扩展问候语：让学生学习其他日常问候语，如“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等，并学会回答。
2. 学习日常告别语：让学生掌握日常告别语，如“See you”“Bye”“Have a good day”等。
初中语法情景对话教案
初中语法情景对话教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的情景对话句型和语法结构。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 情景对话句型：问候、介绍、道别、道歉、感谢、请求等。
2. 语法结构：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
三、教学重点与难点：1. 重点：情景对话句型的运用和语法结构的掌握。
2. 难点：语法结构在实际对话中的应用。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际法：鼓励学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语。
五、教学步骤：1. 导入：用图片或实物引入话题，激发学生的兴趣。
2. 展示：展示各种情景对话，让学生观察并理解对话内容。
3. 讲解：讲解情景对话中的语法结构和用法。
4. 练习：让学生进行分组练习，模拟实际场景进行对话。
5. 拓展：引导学生运用所学语法结构和句型进行创新性的对话。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，让学生明确学习目标。
六、课后作业：1. 抄写本节课所学的情景对话，加强记忆。
2. 结合所学语法结构，与同学进行实际对话，提高口语表达能力。
3. 总结本节课的学习内容，进行自我评价。
通过本节课的教学，使学生掌握常用的情景对话句型和语法结构，提高他们在实际生活中的英语应用能力。
同时，培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
幼儿园小朋友英语情景对话教案
幼儿园小朋友英语情景对话教案教案标题：幼儿园小朋友英语情景对话教案目标：1. 通过情景对话，帮助幼儿掌握一些基本的英文交流用语。
2. 培养幼儿的口语表达和听力理解能力。
3. 提高幼儿对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 学习日常生活中常见的情景对话，如问候、询问、邀请等。
2. 学习与对话相关的单词和短语，如hello、goodbye、please、thank you等。
3. 练习运用对话中的语句表达自己的观点和需求。
教学准备：1. 卡片或图片，包含对话中的单词和短语。
2. 学生课前准备的物品，如书本、玩具等。
教学步骤：Step 1: 导入新课 (10分钟)教师向学生问好并进行简单的自我介绍，用英文问好并说一些简单的英文句子，如"Hello, boys and girls! My name is Sarah. How are you today?" 学生回应后，教师再次问候并引入今天的新课。
教师：Do you know what we are going to learn today? Today, we are going to learn how to have a conversation in English. A conversation is when we talk with someone. Can you give me an example of a conversation you have heard before?学生：(举手回答)教师：Very good! Now, let's learn some basic English conversations.Step 2: 学习对话 (15分钟)教师准备好带有对话的图片或卡片，展示给学生，并逐句教授对话内容。
教师：Let's look at this picture. What do you see? (学生回答) Yes, it's a picture of two friends talking. Now, let's learn their conversation.对话内容：Amy: Hello, Peter! How are you today?Peter: Hi, Amy! I'm fine, thank you. How about you?Amy: I'm good too. Can I borrow your book?Peter: Sure, here you go.Amy: Thank you!教师逐句教授对话内容，并解释其中的关键词汇和短语。
中学英语情景对话教案
中学英语情景对话教案一、教学目标1. 学习并掌握日常生活中的常用英语情景对话。
2. 通过情景对话，培养学生的口语表达能力和语感。
3. 提高学生对英语语境的理解和运用能力。
二、教学内容1. 问候与自我介绍2. 询问信息与提供信息3. 邀请与应答4. 请求与允许5. 道歉与接受道歉6. 感谢与回应7. 其他常见情景对话三、教学流程1. 问候与自我介绍情景背景：在英语角遇到一个新来的朋友。
情景对话：A: Hello, are you new here?B: Yes, I am. My name is Lisa. Nice to meet you.A: Nice to meet you too, Lisa. I'm John. Where are you from?B: I'm from China. How about you, John?A: I'm from the United States. Are you studying English here?B: Yes, I am. I want to improve my English speaking skills.2. 询问信息与提供信息情景背景：在图书馆向图书管理员询问关于书籍的信息。
情景对话：A: Excuse me, could you please help me find a book about history?B: Sure, which specific period of history are you interested in?A: I'm interested in ancient Chinese history.B: We have a section dedicated to Chinese history. Follow me, I'll show you.3. 邀请与应答情景背景：朋友之间约定去看电影。
情景对话小班语言教案设计
本文旨在分享一份小班语言教学的情景对话教案设计，以帮助老师们更好地进行幼儿语言启蒙教育。
教学目标：让幼儿掌握基本的日常用语，能够在简单的情境中进行基本的交流，了解礼貌用语的使用和表达方式的多样性。
教学内容：1. 常见问候语和回答：- 你好！ Hello！- 你叫什么名字？ What's your name?- 我叫… My name is…- 你几岁了？ How old are you？- 我…岁。
I am…years old。
- 你喜欢干什么？ What do you like to do？- 我喜欢… I like…- 谢谢！ Thank you!- 不客气！ You're welcome！2. 日常用语：- 上厕所去了。
I'm going to the bathroom.- 我肚子饿了。
I'm hungry.- 我渴了。
I'm thirsty.- 我困了。
I'm sleepy.- 我需要帮助。
I need help.3. 礼貌用语：- 对不起。
I'm sorry。
- 没关系。
It's okay。
- 再见。
Goodbye。
教学过程：1. 常见问候语和回答的练习。
老师先大声招呼学生，让学生一起回答“hello”，教师问学生的名字，让学生回答“My name is…” 。
之后，老师可以问学生他们的年龄以及喜欢做什么。
在每次回答中，引导学生使用完全的句子。
2. 日常用语的练习。
在这个练习中，老师可以让学生描述一些常见的需要进行交流的情境，例如渴了、饿了等等。
学生可以用“我需要……”的形式回答老师的提问。
3. 礼貌用语的练习。
老师可以在这个练习中模拟一些情景，例如一个学生打翻了别人的饮料，或是一个学生迟到了，这时老师可以教导学生使用对不起、没关系等礼貌用语。
教学结束后，老师可以让学生分组进行角色扮演，模拟一些日常情景，例如买饮料、租书等等。
日常英语情景对话课程设计
日常英语情景对话课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元所学的日常英语情景对话，包括问候、介绍、购物、问路等基本交流情境。
2. 学生能够理解并运用相关的词汇和短语，如：hello, how are you, my name is, can you help me, where is, how much等。
3. 学生能够识别并使用正确的语音语调进行日常交流，提高英语听说能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学对话模板，进行真实情境的角色扮演，提高实际英语应用能力。
2. 学生能够通过小组合作，积极参与课堂讨论和实践活动，锻炼团队协作和沟通能力。
3. 学生能够借助多媒体教学资源，自主学习和拓展相关知识，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，敢于开口说英语，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够尊重并理解不同文化背景下的日常交流习惯，培养跨文化交际意识。
3. 学生通过学习英语，拓展国际视野，增强对中华文化的自豪感，培养家国情怀。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和英语学习水平，注重培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
课程要求教师关注学生个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来社会的发展需求，为终身学习奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 问候与介绍：学习日常问候语、自我介绍以及询问他人姓名和状况的表达方式。
关联课本章节：Unit 1 "Hello, How Are You?"2. 购物交流：掌握在商店中询问价格、选择商品、支付及道别的英语表达。
关联课本章节：Unit 3 "Shopping"3. 问路和指路：学习如何用英语询问路线、方向以及描述地点。
关联课本章节：Unit 4 "Asking for Directions"4. 餐饮服务：了解在餐厅点餐、描述食物、询问需求及结账的英语对话。
初中对话情景教案
初中对话情景教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常生活中常见的问候、介绍、道别等基本交际用语。
（2）学生能够运用所学的交际用语，在真实的情境中进行简单的英语对话。
（3）学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行表达。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生合作、探究的学习态度。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生跨文化交际的意识。
二、教学内容：1. 教材：人教版《英语》七年级上册。
2. 教学重点：（1）日常交际用语的运用。
（2）一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
3. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）一般将来时的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的日常生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如：“Hello, how are you?”“Nice to meet you.”等。
2. 新课内容展示：（1）教师展示一组图片，内容包括：学生、老师、家庭成员等。
（2）教师引导学生用英语描述图片内容，如：“This is my friend.”“This is my teacher.”等。
3. 情境交际：（1）教师设置一个日常生活中的情境，如：在公园、学校、家中等。
（2）教师引导学生运用所学的交际用语进行对话，如：“What's your name?”“Where are you from?”等。
4. 语法讲解：（1）教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
（2）教师通过示例，让学生区分这三种时态的用法。
5. 实践环节：（1）学生分成小组，根据教师设置的情境，编写对话。
对话课教案模板英语初中
对话课教案模板英语初中一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的对话场景和交际用语，如问候、介绍、询问信息等。
学生能够听懂并能够运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够参与日常对话，提高听说能力。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演和交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 课题：日常生活中的人际交往2. 语言点：- 问候和介绍：Hello! Hi! My name is… How old are you?- 询问信息：What’s your name? Where are you from? How are you?- 表达喜好：I like… I don’t like…- 表达愿望：I want…三、教学重难点：1. 重点：- 问候和介绍的交际用语。
- 询问信息和表达喜好的交际用语。
2. 难点：- 一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过模拟日常生活中的场景，让学生在真实的语境中进行交流。
2. 交际法：通过角色扮演和小组活动，提高学生的交际能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习并运用语言。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
- 引导学生进行简单的自我介绍，复习已学的交际用语。
2. 课堂导入（10分钟）- 教师通过展示图片或视频，引入本课的主题——日常生活中的人际交往。
- 引导学生思考并讨论日常生活中常见的对话场景和交际用语。
3. 知识讲解（15分钟）- 教师讲解本课的语言点，包括问候、介绍、询问信息和表达喜好等。
- 教师示范并让学生进行跟读和模仿。
4. 实践环节（15分钟）- 教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导并进行反馈。
小学英语情景剧教案模板
教学对象：小学四年级教学目标：1. 通过情景剧表演，提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
2. 培养学生运用英语进行情景对话的能力。
3. 巩固和扩展学生对学校生活相关词汇和句型的掌握。
教学重点：1. 学校生活相关词汇：classroom, teacher, student, library, playground等。
2. 学校生活相关句型：What subject do you like? I like math. What's your favorite school activity? I like playing sports.教学难点：1. 学生在表演中正确运用所学的词汇和句型。
2. 学生能够自然流畅地进行角色扮演。
教学准备：1. 教学课件：展示学校各个场景的图片。
2. 角色卡片：分别为学生分配角色。
3. 评价表：用于评价学生的表演。
教学过程：一、导入1. 教师用英语介绍今天的话题：My School Life。
2. 学生分享自己在学校的生活经历。
二、词汇和句型学习1. 教师通过课件展示学校各个场景的图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 教师带领学生练习学校生活相关句型，如：What subject do you like? Ilike math. What's your favorite school activity? I like playing sports.三、角色扮演1. 学生根据角色卡片分配角色。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活的场景。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、情景剧表演1. 学生分组进行情景剧表演，每组选择一个学校生活场景进行表演。
2. 教师组织其他学生观看表演，并给予评价。
3. 表演结束后，教师总结表演中的亮点和不足，引导学生进行改进。
五、总结与反思1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己在表演中的收获和感受。
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英语情景对话课教案时间：2012.10.24 地点：初一英语活动室教师：李庆参与人员：初一英语兴趣班学生一、教学课题：Hello! Let's speak English.二、教学内容：1.对字母aa~zz的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。
2. 人们早晨、上午见面的问候语以及朋友之间或熟人之间的打招呼问候语。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：询问名字的方法及回答。
五、教学难点：英文字母的书写及应用。
六、教学准备：安排学生课前准备好相关的字母卡片。
七、教具：字母卡片。
人物图片。
八、教学方法：做对话。
九、活动过程：step 1.presentationto ask students to “stand up”, use the gesture to make the students know the meaning of the “stand up”, “sit down”.step 2 practiceget the students to speak and practice. make the class into 4groops and then have a competition. step 3 teach the english lettersget the students know how to read and write the letters.aa bb cc dd ee ff ggstep 4 writingget the students to write the letters as the teacher does.step 5 actionget the students to act the dialoguethen to have them make a competitionstep 6 listen and sayaa－air to air(空对空)abc－american broadcasting company(美国广播公司)ad — advertisement (广告)bbc－british broadcasting company(英国广播公司)bc－before christ(公元前)caac－civil aviation administration of china （中国民航）step7 homeworkget the students to copy the english words from aa to gg十、课后反思：本课通过对一些情景对话的体验，让学生了解并掌握了最基本的英语问候语。
通过字母卡片的运用，让学生熟练掌握好英文字母的发音，书写。
同时也提高了学生对英语的浓厚兴趣。
英语情景对话教案时间：2012.11.21 地点：初一英语活动室教师：李庆参与人员：初一英语兴趣班学生一、教学课题：Introductions and Opening Conversations 介绍和开场白二、教学内容：1.基本掌握介绍别人的用语。
2.学会做对话。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：重点句型：Nice to meet you It's a pleasure to meet you. How do you do？五、教学难点：正确拼写主要句型。
六、教学准备：图片、播放机七、教学方法：情景教学法、小组合作法八、活动过程：（1）Introductions and Opening Conversations 介绍和开场白People in the United States don't always shake hands when they are introduced to one another. However, in a formal or business situation people almost always shake hands.1.A：Mary, this is Joe's brother David.B；I'm very glad to meet you.C：It's a pleasure to meet you.B：How do you like Texas so far？C：It's really different from what I expected.B：Don't worry. You'll get used to it in no time.2.A：Mrs. Smith, I'd like to introduce a friend of mine, Pierre Dubois.B：How do you do？C：Hello.B：What's your impression of the United States？C：Well, I can't get over how different the weather is here.B：Oh, you'll get used to it soon！3.A：Wendy, I'd like you to meet my brother Sam.B：Hi.C：Nice to meet you.B：What do you think of Dallas？C：Well, I'm still feeling a little homesick and so many things seem strange to me.B：You're bound to feel that way at first, I guess.九、教学反思1.科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流。
培养学生的交际能力。
通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
但是还是有些学生害怕说英语，一些学生掌握的不够熟悉。
英语情景对话教案时间：2012.12.19 地点：初一英语活动室教师：李庆参与人员：初一英语兴趣班学生一、教学课题：What can you do ?二、教学内容：1.听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用；2.巩固四会句子“What can you do? I can ….”；三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：掌握四会句型：What can you do?I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.五、教学难点：正确拼写主要句型。
六、教学准备：1.教师准备教学过程中所需要英文单词卡片。
2.学生准备笤帚，洒水壶，等家务劳动卫生工具。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法八、活动过程：1.Warm－up（热身）(1)Let’s do①教师出示有关家务劳动的相关短语卡片，学生做动作。
教师动作扮演，学生猜内容。
② Let’s play “最佳拍档”：一个学生做动作，另一个学生猜内容。
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
(2)Let’s talk学生以推火车的模式复习：What can you do? I can…。
2.Presentation（新课呈现）(1)Read and write学生以推火车的模式读课文，划出不认识的单词。
(2)Study new words: ill, just do it.(3)Read and translateMother Goat is ill. 山羊妈妈生病了。
OK, just do it. 好吧，就开始干吧。
3.Let’s make a role play (趣味操练)(1)T---S老师和优秀生给同学们师范，角色扮演课文对话内容。
(2)Group work按照我们分好的小组，进行课文角色扮演。
每组有我们的小组长负责。
教师观看并给学生给与指导。
4.Consolidation and extension（巩固与扩展）练一练(1)让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
(2) 将今天的故事讲给你的家长听。
九、教学反思1.科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流。
培养学生的交际能力。
通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
但是还是有些学生害怕说英语，一些学生掌握的不够熟悉。
英语情景对话教案时间：2013.03.27 地点：初一英语活动室教师：李庆参与人员：初一英语兴趣班学生一、教学课题: Go shopping二、教学内容：1.学会购物时的交际用语。
2.如何用英语描述这个物品。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：Choosing and buying选择与购买五、教学难点：正确使用形容词。
六、教学准备：1.教师准备教学过程中所需要英文卡片。
2.播放机。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法八、活动过程：Step 1: warm-upStep 2: sing a songStep 3: listen to a tapeStep 4: make a dialogueChoosing and buying选择与购买Choosing 选择1. I want a pair of shoes/a jacket. 我想买一双鞋／一件夹克。
2. I’d like to see some towels.我想看看毛巾。
3. Show me that one, please.请把那个给我看看。
4. Let me have a look at this watch.把这只表让我看看。
5. Would you show me this cup?你能把这只杯子让我看一下吗?6. I’m interested in this new type of car.我对这款新车很有兴趣。
7. I’m just looking, thanks.我只是看看，谢谢。
8. I’d like to have a look if you don’t mind.如果不介意，我想看一下。
An attempt 试穿1. Could you try it on please? How is it?请试穿看看好吗?如何?2. I like this one. May I try it on?我喜欢这一种。