三年级数学上册 认识整千数练习 苏教版
三年级数学认识整千数
4000
6000
6000-4000= 2000
1000＋9000= 10000
9000-7000= 2000
8000-2000= 6000
2000＋3000= 5000
5000＋4000= 9000
5000本 7000本 7000本
5000+3000=8000（米）
5000－3000=2000（米）
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国标本苏教版 三年级(上)
认识整千数
执教:边学兵
一 千
二 千
三 千
四 千
五 千
六 千
七 八 千 千
九 千
一 万பைடு நூலகம்
10个一千是一万．
3个千是3000
5个千是 （5000 ） 1个万是10000 万 千 十
百
个
2000
5000
8000
10000
7000是接近1000，还是接近10000？ 10000
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地.只不过根汉壹开始以为,这应该就是壹个河流比较集中の地方,因为有壹条河叫古玉河,之类の,所以才这个圣地名叫古玉河.可是没想到,这整个圣地,就是壹条河.而且这还是壹条从天空尽头,奔流而下の,壹路倾斜向下流の壹条天河.而且因为河水清澈灵净,就像是壹块巨大の古玉,所以 这个地方才叫古玉河.整条河这样子,长度至少得有五十万里,壹条这样の天上の天河,还真是震撼人心.风家三姐妹,也是头壹回见到这样の天河.风若尔惊叹道："好你个华巧尔,这世上有这样の神奇の河流,你竟然不带咱过来…"
三年级上册数学第一、二单元知识点及练习题
三年级上册数学第一、二单元知识点及练习题三年级上册数学第一、二单元知识点及练习题1 知识点：1、认识整千数（记忆：10个一千是一万）2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的.末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。
的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐；②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。
6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
（两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。
）7、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数一、直接写出得数。
12+45=63-28=15+40=28+41=800+500=90-36=52-19=500+700=6000-4000=1500-800=二、填一填。
1、4个百和8个十合起来是（），25个十是（）。
2、果园里有梨树262棵，桃树304棵，梨树和桃树一共大约（）棵，梨树比桃树大约少（）棵。
3、三年级有男生280人，女生300人，三年级一共有学生（）人。
4、妈妈缴电费用去52元，缴水费用去86元，缴水费比缴电费多用去（）元。
5、光明水果店上星期卖出420千克西瓜，这个星期卖出370千克西瓜，这两个星期一共卖出（）千克西瓜。
苏教版数学三年级上册教案整百、整千数的口算乘法
苏教版数学三年级上册教案：整百、整千数的口算乘法
一、教学目标
1.学生能够理解整百、整千数的概念，掌握口算乘法的方法。
2.学生能够熟练运用口算乘法解决整百、整千数的乘法运算。
3.学生能够发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
二、教学重点
掌握口算乘法的方法，能够熟练运用方法解决整百、整千数的乘法运算。
三、教学难点
发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
四、教学准备
教师：整百、整千数的乘法运算的题目，乘法运算表，黑板、彩笔。
学生：作业本、铅笔。
五、教学步骤
步骤1：引入新知识
1.教师通过几组数据示例，引导学生体会整百、整千数的特点。
2.教师通过实际例子解释数字的大小表示和计数方法，提高学生的理解能力和数学感知能力。
步骤2：教学重点和难点
1.教师通过计算示范，介绍掌握口算乘法的方法，让学生学会这种有效的口算方法，掌握乘法运算的技巧。
2.难点：引导学生学会发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
步骤3：课堂实践操作
1.教师出示乘法运算表，加深学生对数字性质的认识，加快其对整百、整千的口算乘法的掌握。
2.教师布置作业，让学生在家中完成口算乘法运算练习。
六、作业布置
1.让学生在家完成口算乘法的练习。
2.对上述学习内容进行小结，记忆和复习。
七、教学体会
通过本次教学，引导学生探究整百、整千的口算乘法，既提高了学生的口算能力，也激发学生发现问题、解决问题的能力。
学生通过极短时间的学习，即掌握了口算乘法的方法和技巧，为其数学学习打下了坚实的基础。
新苏教版三年级数学(上册)第一单元整十数、整百数乘一位数的口算和估算
知识回顾 Knowledge Review
50×4 ＝ 200
48×4 ＜ 200
答：200元够了。
60×5 ＝ 300
62×5 ＞ 300
答：300元不够。
想想做做
想想做做 4、
60
1×60=60
120
2×60=120
540
9×60=540
60
1×60=60
300
5×60=300
480
8×60=480
想想做做 5、
想想做做
想想做做
巩固练习
口算下面两道题，并写出口算过程。 70×6 =（420 ） 900×5 =（4500）
想：先算：7×6=42 想：先算：9×5=45 再算：70×6=420 再算：900×5=4500
想想做做
你用会用这种方法计算了吗？
想想做做
2、
1.要先算什么？可以怎样列式？ 48×4
2.不计算，怎样用估算的方法解决问题？
推理演绎
9000
3000
900 300
39
30
90
3×3 = 9 30 × 3 = 90 300 × 3 = 900 3000 × 3 = 9000
推理演译
9000
3000
900 300
39
30
90
3×3= 9 30×3= 90 300×3= 900 3000×3= 9000
课堂小结
在口算整十、整百、整千数乘一位数 时，可以先把题目转化成表内乘法 （可以先不看因数中的“0”，用“0” 前面的数与一位数相乘），计算出积 后，再看因数末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0。
20×3=
2.用小棒摆一摆，想想怎样计算？
三年级数学认识整千数
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呢？都好点儿了吗？”一个试着走两步，说：“尽管这侧肩膀和腰腿还挺痛，但已经能走了！”另一个说：“我的头也不太晕了。”耿 正说：“你们再歇息一会儿。我先送我妹和我弟回去，然后就返回来。你俩都这样了，我得把你们送回去！”两个伙计都说：“不用送， 我们都好多了，可以自己回去的！”说着再走几步。耿正仔细看看，那个头上被打了个大包的伙计确实走得很稳了。至于那个肩膀和腰 腿受了伤的伙计，走起来虽然还有点儿一瘸一拐的，但也问题不大了，就问：“真不用我送了？”俩人都说：“不用送了，真得不用送 的！”耿正说：“那咱们现在就都回吧，两位老人有他们的两家邻居照看就行了。”说着，耿正扶着那个脑袋受伤的伙计，耿英和耿直 扶着那个一瘸一拐的伙计，一行人慢慢地走出门来往巷子口走去。一个伙计说：“说好了不送的，你们怎么？”另一个伙计说：“就是， 你们也回吧！”耿正说：“走吧，就送到巷子口上！”耿直问：“哥哥，那梁爷爷和梁奶奶他们没有儿女吗？”耿正说：“听那意思， 不像是有呢！”耿英说：“真够可怜的！”那个一瘸一拐的伙计也说：“唉，这可真是‘阎王爷不嫌鬼瘦’，这可恶的贼偏偏还偷了他 们！”“是啊，可怜的善良老人！”耿正叹息着，大家已经走到巷子口上了，兄妹三人放开手。耿正说：“你俩可要慢点儿走啊！”俩 人都说：“没事儿！你们也快回去吧！”看俩人慢慢地走远了，耿英放心地说：“看样子，他俩真没事儿了！”耿正轻轻地叹一口气说： “唉，大事儿是没有，但恐怕会痛几天呢。哼，这个可恨的窃贼！”说完，伸手揽过弟弟和妹妹的肩膀慢慢转回巷子里来。走到被窃小 院儿的门口时，耿正站住了，自言自语地说：“再进去看看，也解决不了什么问题了。”长叹一声，他上前来轻轻拉上院门儿。然后， 紧攥着弟弟和妹妹的手快步往出租房走去。太晚了，善良的房东夫妇还给他们留着门儿呢！兄妹三人急匆匆赶到小巷儿尽头，轻轻地推 开院门儿，轻手轻脚地走了进去。耿正回身轻轻关好院门儿，三人悄悄地回到了出租房内。他们实在是太累了，谁也没有提洗漱的事儿， 就一头和衣倒在床上呼呼大睡了。耿正一觉醒来，发现已经日上三竿了。他看一看身旁弟弟还在酣睡，想到今儿不用再去酒店上班了， 就静静地躺着没有动。忽然，听到院子里房东夫妇俩正在压低嗓音儿说话呢！丈夫说：“喏，你要的菜都买回来了！”妻子问：“怎么 走了这么长时间？”“呵，你不知道，巷子口上老梁头家昨儿个晚上遭贼了，听说还是咱家住的这个小哥儿给打跑的呢！我听了一会儿， 所以回来晚了。”“噢，我说呢，他们昨儿个晚上怎么回来的那么晚。你看，到这个时辰了还没有睡醒呢！”“是啊，这兄妹三个可真 不容易，每天都
(完整)苏教版三年级上册数学目录及大纲要求
苏教版三年级上册数学目录及学习范围第1章除法1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）2、除法的验算3、两位数除以一位数（首位不能整除）4、商末尾有0的除法（整除和有余数的除法）整理复习：例题分类、常见应用题、易错题型第2章认数1、认识整千数2、认识非整千的四位数3、比较数的大小第3章千克和克1、认识千克2、认识克整理复习：例题分类、常见物品的质量、易错题型第4章加和减1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、用两步计算解决实际问题整理复习：例题分类、常见应用题、易错题型第5章24时记时法1、24时记时法的认识2、简单的经过时间的计算整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第6章长方形和正方形1、长方形和正方形的基本特征2、认识周长3、长方形和正方形周长的计算整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第7章乘法1、整百数乘一位数的口算2、三位数乘一位数的笔算3、乘数中间有0的乘法4、乘数末尾有0的乘法5、用两步连乘解决实际问题整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第6、7单元测评第8章观察物体1、物体的正面、侧面和上面能正确指出物体的正面、侧面、上面能辨认出物体的正面、侧面、上面的形状能体会站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、观察由3个相同的小正方体摆成的物体第9章统计与可能性统计与可能性（1）统计与可能性（2）第10章认识分数1、认识分数（1）2、认识分数（2）3、简单的分数加减法整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第11章整理与复习整理与复习（1）整理与复习（2）整理与复习（3）整理与复习（4）。
三年级上册数学课课练答案完整版
除法整十数两位数除以一位数一1. 1 10 11 2 20 23 1 10 112.32 21 12 13...1 11...1 12 (1)二1.46÷2＝23（名） 2.80÷4＝20（页） 84÷4＝21（页）拓展应用小宁拍得快除法的验算一 1.10 12 32 96 10 12 22 88 10 11 14 482.12 11 11...1 11...1 24...1 11...1 11...2 21 (3)3.12 13 23二 1.80÷4=20 2.68÷6=119（段）…2（米） 3.85÷2=42（辆）…1(个)4.88÷8=11 88÷4=22（元）5.120-72=48（页） 48÷4=12（页）拓展应用 47 38练习一一1.20 31 32 96 20 21 11 22 10 11 23 392.32 12...2 31 21 (2)二1.45÷2=22…1 2.98-14=84 84÷4=21 3.89÷8=11…1 8-1=7拓展应用86÷4=21 (2)两位数除以一位数一1.8 5 8 9 8 7 8 5 8 2.15 18 14 12 14 15 (3)3.23 11…2 21 28 17…2 24…14.略二1.6÷3=2 48÷6=8 2.100-48=52（元）52÷4=13（本）3.60÷4=15（组）60÷5=12（组）4.90÷5=18(人) 90÷6=15（只）5.80÷6=13（本）…2（本）14*6-80=4（本）拓展应用 2 1 3商末尾有零的除法一 1.11 22...2 13 10...3 20...1 10...4 2.20...2 20...3 10...4 30....1 20..1 10 (5)3.10….2 30….14.略二1.42÷4=10...2 2.96÷9=10...6 3.43÷4=10...3 4.69÷8=8...5 8+1=9 5.83÷8=10 (3)10+1=1拓展应用50+2=52 52÷2=10…2 10+1=11练习二一1.20 24 4 20 11 23 2.11 11 12 12 12 123.22..2 15 23...1 10...4 20...1 21...1 4.18 13...3 20...1 12 (4)二12 20 26三1.72÷3=26 64÷4=16 26﹥16 2.39+45=84 84÷2=21 3.38-16=22 22÷2=114.95÷8=11…7 11+1=125.20 15 12 10拓展应用18复习(1)一1.32 10 34 12 24 12 100 30 7 12 12 32 2.14 19 17 17 10...2 35 3.23 10...2 14...1 25 (1)二1.4 5 2.5 16 2 82 3.10 4 4.6 5.12 6.10 18 112三略四1.96÷6=16 96÷8=12 2.45+39=84 84÷4=21拓展应用75÷2=37...1 63÷4=15 (3)复习（2）一1.20 60 12 64 48 23 11 22 23 55 39 10...3 2.18 10. (7)二 1.90÷2=45 45÷3=15 2.98-38=60 60÷6=10 3.96÷6=16 96÷4=24 4.50÷4=12 (2)拓展应用 4 3或1 7单元练习一1.14 2.16 3.22…3 4.84 5.﹤＝﹥﹥﹤﹥ 6.6 83 二略三1.30 10 13 20 65 22 70 21 31 902 80 9002.16 19 27 13 14 10...5 10...4 16..1 15 (4)四1.42÷2=21 2.85÷5=17 3.100-74=26 26÷2=13 46÷2=23 4.86÷6=14 (2)5.49+47=96 96÷3=326.54-18=36 36÷3=127.96÷8=12 15﹥12 成套买合算二认数认识整千数一1.4 4000 8 8000 1 10000 2.5000 9000 2 6 3.个五 4.2000 3000 50005.六千三千一万6.2000 3000 4000 5000 7000 9000 10000 接近一万二7000 9000 6000 9000 1000 3000 6000 3000 10000 10000 2000 3000三略四1.3000+7000=10000（元）7000-3000=4000（元）2.8000-3000=5000（千克）3.10000-7000=3000（米）10000-8000=2000（米）4.8000 10000 5000拓展应用7000或1000认识非整千的四位数（1）一1.2315 两千三百一十五 2.4589 6772 7200 833 3.6003 4760 5 7 44008 四千零八二略拓展应用2400 4200 4020 4002 2040 2004认识非整千的四位数（2）一1.7 1 8 4 5065 2.4008 3090 3.1000 9000 4.4500 8006 8206 1351 3500 5.3080 3180 3280 4000 4100 4200 5999 6000 6001 6050 7060 8070 6.4600 7300 5000 6400 10000 1400 6000 9000 5300 400 6300 2000拓展应用3210 6420 9630比较数的大小一1.10000>9977 4205>4025 2.> < > > > < < < 3.4000 2000 5000 3000 7000 7000 7000 8000 6000 9000 4.9001 9002 9003 9004 9004 9001二1.第一个打钩 2.第二个打钩三1.星期日星期一星期三 2.尼罗河长江亚马逊河3.3000 5000 6000 6195-3010=3000拓展应用3000米1550米练习三一 1.四千 5 5308 2.略 3.4320 2034 4.4 5 2 1 0 5.1095 1105 1115 3004 3104 3204 6000 6001 6002 1000 999 998二1.电脑，空调8800-2800=6000（元）6800+2000=8800(元) 2.华山，庐山华山，黄山华山>黄山>泰山>庐山拓展应用9个9449 2002单元练习一1.6000 8 2.5 四 3.4035 4.< < > 5.10000 9999 6. 6000 8000 10000 7.8844 4028 3260 8.液晶电视机洗衣机9.8520 2058 10.4 7 5二DDCC 三4000 1500 9000 2000 600 10000 4400 8000四1.500+1000=1500(米) 2.400+600=1000(米)1500-1000=500(米) 3.10000-8000=2000（米）4.4000+600=4600（米）5.学校，购物大厦1100+2030=3140（米）2600-2000=600(米)三千克和克认识千克一2 2 1 二连线略三1.25*3=759（千克）2.72÷6=12（千克）3.12*4-18=30（千克）拓展应用300+300-500=100认识克一1.克克千克克克千克克克 2.2000 7 1 8000 10 9 5000 3000 3．< < > < = =二1.40*100=4000（克）=4（千克）2.1千克=1000克1100-1000=100（千克）3.460-260=200（克）拓展应用小林：100-66=34（千克）小华：100-68=32（千克）小红：66-32=34（千克）练习四一1.克克吨千克克千克克 2.< < = < 二B B C C三1.2000克=2千克3*2+3*4=18（千克） 2.1千克=1000克1200-1000=200（克）3.25*4-55=45(千克) 拓展应用40-21=19（千克）19*2=38（千克）40-38=2（千克）单元练习一1.克千克克克千克千克克千克 2.3000 8 4000 5 3.< = > > < >4.5 40005.50千克（√） 26千克（○）6.千克克克千克二 A D C D C三1.3.5-2=1.5千克=150克 2.800-600=200（克）400+600=1000（克）=1（千克）800-300=500（克） 3.4*500=2000（克） 4.9*100=900（千克）5.（5*30）+（7*20）=290（千克）290<300加和减两位数加两位数的口算一1.48 58 60 48 68 71 59 69 74 150 900 130 1300 120 12002.78 93 62 61 562.78 93 62 61 56二43+21 47+18 37+25 三1.63 79 84 三 2.25+15=40（千克）拓展应用< = > >两位数加两位数的口算一1.63 60 58 48 43 40 36 18 56 46 16 6 50 500 50 500 70 700 2.21 18 63 17 23 67 二82-53 80-49 60-23 86-47三1.62-34=28（元） 2.（96-44）÷4=13（个） 3.22 17 17 拓展应用14 30 8 18 30用两步计算解决实际问题（1）一1.54 72 2.55 95 3.23+18=51 二 1.18+4=22（人）22+18=40（人）2．13×4=52（只）13+52=65（只）3.25×4=100（只）100+25=125（只）100-25=75(只)4.40-12+35=63(千克) 拓展应用96÷3=32（千克）用两步计算解决实际问题（2）一1.26×3=78（元） 2.48÷4=12（个） 3.23×3+18=87（棵）二 1.12+12×4=60（人）48-12=36（人）2.64+64-18=110（朵）拓展应用香樟最多，银杏最少练习五（1）一 1.93 54 37 74 35 25 76 66 26 2.26+54 49+28 74-29 3.53 24 94 2926 16 38 26 二1.63+19-32=50（张）2.90-（36+40）=14（千克）3.略拓展应用小宇10岁，爷爷70岁，爸爸38岁练习五（2）一1.28+38+28=94（本）2.18+18×3=72（棵）3.36+36-8=64（人）二1.98-41=57（页）57÷3=19（页）2.38+18=56（页）100-56=44（元）3.4.略拓展应用三年级64人，二年级16人练习五（3）一1.42 56 14×3+14=56 2.27+15+27=69 3.39+39-34=44 二 1.16+16×3=64（朵）16×3-16=32（朵）2.76×2-27=125（下）3.3×12+4×36=180（株）4.（32+14）×2=92（筐）拓展应用25×2=50（年）50×3+10=160（年）单元练习一1.略 2.60 18 62 68 3.> < > > < > 4.23 30 36 28 49 5.,54 33 36 28 49 6.65 27二D C C D 三34 16 20 72 54 13 21 14 54 90 21 80 79 11 12四1.65+65+38=168（元）2,.100-39×2=22(元) 3.16+16×4=80（元）4.28×3-28=56(只) 5.3×11-4=29（岁）6.12×6=72（秒）24时计时法24时计时法一1.除了最后一个用三角形，第二个 2.6：00 9:00 17:20 20:30 3.7:00 13:00 12:00 24:00 4.1时7时20分11时50分5时30分二1.8 30 9 30 2.7 30 9 303.8 21 21 8 拓展应用上9 30 11 15简单的时间计算一1.13:00 20:20 22:15 3:00 12:00 凌晨12:00 19:00 6:002.6:00 11:50 17:00 18;00 19:00 21:003.3 204.30二1.22:30-19:30=3 2.5:30=17:30 17:30-8:00=9:30 3.24-17=7(时)7+3=10（时）10×12=120（个）拓展应用不会单元练习一1.分钟分钟小时小时分钟秒 2.6：00 7:00 13:30 16:35 19:00 22:303.4时下午1时早上晚上7时上午8时晚上11时下午1时30分4.8:00（20）——8:20（3）——11:20 二、三略四1.24-9=15 2.11-8=3 240÷3=80 3.14:20-13:15=1:05 4.20:30-8:30=12 12-1=115.11:30-8:30=3:30 18:30-13:30=4:30 3:30+4:30=86.22:00-18:00=47.16:40+1:40=18:20长方形和正方形认识长方形和正方形一1.四对相等 2.四直角 3.长宽边 4.8 15 12 5.8 4 二A C 三略拓展应用8认识周长一C A C C 二3+7+5=15（厘米）4+6+3+5=18（厘米）10+3+7+6+5=31（厘米）5+5+5=15（厘米）（6+7）×2=30（厘米）2+2+2+2+8+8=24（厘米）三（6+4）×2=20（厘米）拓展应用100-4=96（厘米）96÷2=48(厘米)长方形和正方形的周长计算一1.20 2 20 3 32 4 9 5 34 40 52 104 二√××√三 1.（50+21）×2=142（米） 2.20-4=16（米）（20+16）×2=72（米）72×2=144（米） 3.（34+16）×2=100（厘米）100÷4=25（厘米）拓展应用 6+5=11（厘米） 11×2=22（厘米） 2+2=4(厘米) 22+4=26（厘米）练习六一1.12 1200 18 1800 40 4000 2.4 相等 4 直角 3.8 40 4.48 12二×√×√三 C A C B B A 四1.（15+9）×2=48（厘米）12×4=48（厘米）2.略五 1.（110+50）×2=320（米） 2.长:6+6=12(厘米) 宽：3厘米（12+3）×2=30（厘米）边长：6厘米 6×4=24（厘米） 3.3种拓展应用边长3×4=12（分米）周长12×4=48(分米)单元练习一 1.4 4 对边相等 2.6 3.24 4.30 5.4 6.32 二 B C C A 三（16+7）×2=46（厘米） 15×4=60（米）四 1.16+12×2=40（米）2.80-16×4=16(米) 3.5×4=20(分米)（5+20）×2=50（分米） 4.12-9=3(厘米)（9+3）×2=24（厘米） 5.(12+8)×2=4(厘米)40÷4=10（厘米）乘法整百数乘一位数的口算一 1.600 1200 2.一百一百 600 6 600 3.= > < = 二 1.12 1200 18 1800 40 40002.600 60 64 800 80 88 3000 300 3103.1800 2400 4800 2700 4500 6300三 1.200×4=800（米） 2.（300+200）×8=4000(元) 3.400×7=2800（元）够拓展应用 300×4=1200（米）三位数乘一位数的笔算一 1.三三四四四三二1.948 2152 2562 2.648 1572 2632 3.1104 1620 834 2608 3682 6156 三1.426×6=2556（千米） 2.245×8=1960（元）1960<2000 够练习七（1）一 1.略 2.1200 2800 369 4000 2400 464 3.840 1344 2848 2232 2511 3960二 1.125×8=1000（克）=1（千克） 2.345×6=2070(厘米) 拓展应用 1 9 8 0练习七（2）一 1.1200 2400 2400 1200 2400 2400 2.944 三 1490 四 1758 四 3.1 9 4.1744 1985 2472二 1.（124+26）×2=300（米） 2.264×3=792(米)792-264=528（米） 3.243+138×5=933拓展应用 138×7=966 715×5=3575 答案不唯一乘数中间有0的乘法一 1.0 0 6 8 0 0 0 0 2.906 3020 5663 3.> > < < 4.1206 2024 540 5.1848 2849 3024 2409 6354 1008 二1.105×6=630（元）2.略拓展应用 1.2 4 6或8 2.2或4乘数末尾有0的乘法一 1.13×3=39 39 1 390 2.2 3 3.三四二1.156 1560 90 900 88 880 2.2940 1400 4500三 1.240×4=960（棵）2.5×130=650（千米）650+240=890（千米）3.500 750 1000 1250 1500 1750 2000 拓展应用 451×9=4059 670×5=3350答案不唯一用两步连乘解决实际问题一1.24 15 2.40 120 二1500 1416 1950 3424 三1.120×5×8=4800（元） 2.3×16×7=336 3.70×9×7=4410 4.12×9×4=432 拓展应用4×5×3=60（分钟）练习八（1）一 1.2800 480 4000 96 5400 840 2.998×4 604×7 790×5 3.3248 1520 2836 3680 1700 3160二 1.108×5=540（元） 2.160×7=1120（个） 3.3990 1248 3600 拓展应用 6 6 6 6练习八（2）一 1.连线略 2.1260 2412 3048 二 1.138×4+346=898 2.860+860×2=2580 3.78×5×6=23404.9×4×12=432 拓展应用 642×8 468×2复习（1）一1.0 2.2 3 二×√××三1.72 1000 912 4200 5400 840 2.1824 1824 2000 2000 1188 1188 3.972 2842 6000 2712 4320 3042 4.略拓展应用 1090 2090 3090 4090 5090 6090复习（2）一1.5600 5400 690 840 99 848 2.2670 6000 6327 二1.320×4=1280（米）2.25×6×3=450 3.208×8=1664（元）1600<1664不够 380×4=1420（元）1600>1420够208×6+380=1628（元） 380×2=760（元）1000-760=240（元）拓展应用 42×8×2=672（米）单元练习一××√××二B A C C C 三1.0 86 5600 707 960 900 1600 5000 720 2.2716 936 3530 2880 2406 5200 3.960 936 1456 2300 四 1.180×6=1080（张）2.38×6×4=912（元）3.114×4=456（人）456-358=98（人）4.3×2×118=708（元）5.136×3=408（元）408+136=544（元） 408×7=2856（元）6.240×4=960（米）520×2=1040（米）观察物体观察物体（1）一1.正侧上2.略3.侧正二略拓展应用 2观察物体（2）一1.侧正上2.上正侧 3.略二√××三⑵⑷⑴⑶⑴⑶⑵⑷拓展应用10 10单元练习一1.小华，小明，小芳，3 2.略 3.9 15 4.上面二×√×√√×三 1.B C 2.A B C统计与可能性统计与可能性（1）一1.A B A C C 2,3.略拓展应用可能是土，也可能是王统计与可能性（2）一1.红大 2.B 大；A C 小 3.略二1.45 19 11 11 4 苹果其他相等 2.白，黄，绿，红三C C B 拓展应用 A练习九一1.15 7 3 2.36 10 20 6 10 8 9 二略三1.C A A 2.略四1.62 20 17 15 10 2.跳绳，跳皮筋，打篮球，打乒乓球拓展应用大部分涂绿色，少部分涂红色和蓝色，并且红色区域和蓝色区域面积相等。
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1课程背景本节数学课程是苏教版三年级数学课程中的一部分，主要涉及到认识整千数的概念。
通过本节课的学习，学生可以掌握整千数的组成方式，能够通过数线图形对整千数的大小有初步了解，懂得用不同方式表示整千数等知识点。
教学目标1.能正确辨析千、百、十、个的位数；2.能正确组成整千数的方式；3.能通过数线图形对整千数的大小有初步认识；4.能够用不同的方式表示整千数。
教学内容知识点1：认识整千数整千数是由千位数、百位数、十位数和个位数四个数字组成的数字，位于千位数处的数字必须为1，且其他三个数位数字都为0。
以下是一些例子：•1000•2000•3000在学习整千数的同时，还需要了解每个位数的数字代表了什么：•千位数：千位数是最高的位数，代表1千，占据了数值的最高位；•百位数：百位数代表100，占据了数值的第二位；•十位数：代表10，占据了数值的第三位；•个位数：代表1，占据了数值的第四位。
知识点2：数线图形在数学中，数线表示所有实数的一个直线图形，包含了负数、0和正数，可以用来表示整个实数集合。
在本节课程中，数线图形被用于表示整千数的大小。
可以用数线图形比较不同整千数的大小，可以帮助学生更好地理解整千数。
知识点3：整千数的表示方式可以用不同的方式表达整千数，例如：•1000=1×1000；•1000=10×100；•1000=100×10；•1000=1000×1。
学生需要掌握各种表示方式，同时体会这些不同的表达方式之间的关系。
教学重点1.掌握千、百、十、个位数的概念；2.掌握整千数的概念以及组成方式；3.了解数线图形的作用和使用方法；4.掌握不同方式表示整千数的方法。
教学方法本节课程主要采用“讲解+示范+练习”的教学方式。
1.讲解阶段：教师通过讲解介绍整千数的概念以及千、百、十、个位数的含义，同时带学生了解数线图形的作用和表示方法；2.示范阶段：通过数列游戏、绘制数线图形等方式进行演示，帮助学生更好地理解整千数的概念；3.练习阶段：通过教师提出问题，让学生通过自己的思考和讨论回答问题、完成练习等方式进行巩固。
苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》教学设计
苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》是本册教材中关于数的认识的重要内容。
本节课主要让学生掌握整千数的读写方法，以及认识并理解一万这个数的概念。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解整千数和一万的大小，感受它们在实际生活中的应用。
教材内容紧密联系学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数的概念有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对整千数和一万的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写整千数，理解一万的大小，能够熟练地运用整千数和一万进行实际计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握整千数的读写方法，理解一万的大小。
2.难点：学生能够运用整千数和一万进行实际计算，并解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受整千数和一万在实际生活中的应用。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如图片、卡片等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如计数器、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，引导学生关注其中的整千数和一万。
让学生说说自己认识的整千数和一万，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、实物等展示整千数和一万，引导学生认识它们。
苏教版三年级上册数学《认识整千数和非整千数的四位数》同步训练
（苏教版）三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数
一、先回忆，再写出结果。
1. 5个千是( ),10个千是（），（）个千是7000。
2.在数位顺序表上，从右起，第一为是（）位，第（）位是（）位，第五位是（）位。
3.3个千、4个十、和2个百合起来是（），读（）。
4.6083里面有（）个千、（）十和（）个一。
5.3207里有3个（）、2个（）和7个（）。
6.3000读着（）。
8000读着（）。
7.读整千数的方法是（）。
二、看谁算的最快。
4000+3000= 600+3000= 4500-4000= 5000-2000=
8000-6000= 4000+6000= 9600-600= 2000+8000=
三、我能准确写出数。
五千（）四千八百零二（）一万（）
六千四百（）七千六零七十（）三千零六（）
四、走进生活。
新兴小学有2000名学生，校园的面积大约是9600平方米。
（1）读出划线的数。
（2）写出几个四位数（）（）（），读给同桌听一听。
三上数学每日一练：整十、整百、整千数与一位数的乘除法练习题及答案_2020年单选题版
三上数学每日一练：整十、整百、整千数与一位数的乘除法练习题及答案_2020年单选题版答案答案答案答案答案答案答案答案答案2020年三上数学：数的认识及运算_万以内数的认识及运算_整十、整百、整千数与一位数的乘除法练习题~~第1题~~(2019临河.三上期末) 750×4积的末尾有（ ）个0．A . 1B . 2C . 3考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第2题~~(2020青岛.三上期中) 800×5的积的末尾有（ ）。
A . 两个0B . 三个0C . 四个0考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第3题~~(2019郑州.三上期末) 口算20×3时，下列方法不对的是（ ）A . 2×3＝6B . 20+20+20＝60C . 2个十乘3就是6个十考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第4题~~(2020龙华.三上期末) 有6盒饼干，每盒30块，平均分给9个小朋友，每人可分（）.A . 20块 B . 30块 C . 60块考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第5题~~(2020嘉陵.三上期末) 下列算式中，积不是四位数的是（ ）A . 580×2B . 350×3C . 450×2考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第6题~~(2020西安.三上期末) 整百数乘一位数，积的末尾（ ）有3个0。
A . 一定B . 不可能C . 可能考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第7题~~(2020汉中.三上期末) 从90里面连续减去（ ）个5，结果是0.A . 17B . 18C . 20考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第8题~~(2019长春.三上期中) 600×5积的末尾有（ ）个0．A . 1B . 2C . 3考点： 三位数乘一位数的进位乘法;整十、整百、整千数与一位数的乘除法;~~第9题~~(2019长春.三上期中) 最大的一位数的10倍是（ ）A . 90B . 900C . 9000考点： 整十、整百、整千数与一位数的乘除法;倍的应用;~~第10题~~答案(2019长春.三上期中) 一个数的5倍是50，这个数是( )。
苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》说课稿
苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《认识整千数和一万》这一节课，是在学生已经掌握了万以内数的认识、数的组成和加减法的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够理解整千数和一万的概念，掌握整千数和一万的读写方法，以及能够进行整千数和万以内的数的加减法运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数的运算，对于数的认识也有一定的了解。
但是在学习整千数和一万时，学生可能对于这么大数的理解和读写还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要让学生通过实际操作，感受整千数和一万的大小，从而更好地理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握整千数和一万的读写方法。
2.能够进行整千数和万以内的数的加减法运算。
3.培养学生的数感，让学生能够理解整千数和一万的大小。
四. 说教学重难点1.教学重点：整千数和一万的读写方法，整千数和万以内的数的加减法运算。
2.教学难点：理解整千数和一万的大小，能够进行整千数和万以内的数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整千数和一万的大小。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中掌握整千数和一万的读写方法。
3.采用小组合作学习，让学生在合作中进行整千数和万以内的数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生感受到整千数和一万的存在。
2.新课导入：讲解整千数和一万的读写方法，让学生进行实际操作，掌握整千数和一万的读写。
3.数的加减法：让学生进行整千数和万以内的数的加减法运算，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行整千数和一万以及万以内数的加减法运算，及时巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
可以设计如下板书：整千数和一万•整千数：千位上是几就读几千•一万：一万读作“一万”•数的加减法–整千数和万以内数的加减法八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂练习的正确率来进行评价。
苏教版三年级数学上册教案 三年级上册数学教案(优秀5篇)
苏教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案(优秀5篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了让您对于苏教版三年级数学上册教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇三年级上册数学教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
苏教版三年级上册数学教案全册篇一教学目标：1.结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。
2.学会运用直观的方法比较几→←分之一的大小。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带教学过程：一、产生分数“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗？(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。
你们看，他俩准备了哪些食品？(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。
)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意？(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。
)每人分得一样多，这样的分法叫平均分。
板书：平均分。
两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、1.半块蛋糕怎样用数来表示呢？有谁知道？(如果知道，问：1/2是什么数？如果不知道，问：想知道吗？)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示“一半”。
孕伏分数来自生活实际的需要。
二、认识分数1.请打开课本98页，自学这部分内容。
评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。
教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力。
通过看书，你知道了什么？相机教学“1/2”的读法、写法及各部分名称。
还有什么疑问吗？考考大家。
①像“1/2”这样的数，为什么叫分数？②半块蛋糕为什么会用“1/2”这个符号来表示？(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示这样的1份。
苏教版三年级数学上册估算专项复习
估算专项练习试卷班级姓名成绩1、写出近似数。
531( ) 398( ) 192( ) 403( )2、写出下列数的整千或整百数。
1936( ) 2308( ) 378 ( ) 521 ( )3、估算92×7时，把92看作（），结果是（）。
4、52×8≈﹙﹚。
A.400B.450C.3505.估算。
927－395≈328＋572≈58＋302≈29×6≈897×6≈61×8≈6.学校组织三年级9个班的学生看话剧，每班44人，大概需要多少个座位？7、一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
巨幕影院有441个座位。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?8、北京到沈阳，飞机票700元，动车票218元，从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱?9、电风扇187元，电饭锅245元，妈妈有400元，买这两件商品够吗?10、上海科技馆的巨幕影院有441个座位。
中国科技馆的巨幕影院有632个座位。
中国科技馆的巨兼影院比上海科技馆的大约多多少个座位？11、一本书.一共有237页，已经读了143页，大约还有页没读。
12、门票8元每人，三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？13、向东小学417名学生乘车参观博物馆，每辆限载49人。
8辆车够吗？14、邓阿姨的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
今天准备600张快递单够吗?还差多少张快递单？15、护眼灯166元，学习机225元，空调扇558元，小红爸爸买这三样物品。
（1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？（2)收银员应收多少钱?16、中央广播电视塔高600米，东方明珠广播电视塔高405米，广州塔高468米。
（1）广州塔比中央广播电视塔大约高几百米?(2)你能提出其他数学问题并解答吗？。
小学三年级上册数学第二单元知识点
小学三年级上册数学第二单元知识点
1、认识整千数（记忆：10个一千是一万）
2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）
①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：
①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：
记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。
最大的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：
①列竖式时相同数位一定要对齐；
②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。
6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
（两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。
）
7、公式被减数＝减数＋差
和＝加数＋另一个加数
减数＝被减数－差
加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数。
苏教版三年级数学上册第四单元《36.整十、整百数除以一位数的口算》说课稿
苏教版三年级数学上册第四单元《36.整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《36.整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，主要让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
这部分内容是小学数学中除法计算的基础，对于学生来说，是进一步学习多位数除以一位数、小数除法等计算方法的前提。
教材通过例题和练习，引导学生掌握口算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了除法的初步知识，对于除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，他们在处理整十、整百数除以一位数的口算问题时，可能会因为把整十、整百数看作整百、整千等数，导致计算错误。
因此，在教学这一节课时，需要关注学生对整十、整百数的认识，引导学生正确进行口算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，正确进行计算。
2.教学难点：引导学生正确理解整十、整百数除以一位数的口算过程，培养学生独立思考、合作交流的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、小组讨论、练习巩固等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解口算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出整十、整百数除以一位数的口算问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决整十、整百数除以一位数的口算问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流各自的解题方法，互相学习，共同进步。
4.实例演示：教师通过PPT或黑板，展示整十、整百数除以一位数的口算过程，引导学生理解口算方法。
认识整千数（通用13篇）
认识整千数（通用13篇）认识整千数篇1认识整千数一、教学内容： p16~18的内容。
二、教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”直观感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。
2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。
3、体会数在现实生活中的应用、发展数感。
三、教学重点：感受整千数和一万的实际含义。
教学难点：在生活中感受大树的意义。
四、教学准备：，计数器。
五、教学过程：教学建议教学过程以学生知道的话题进入学习，缩短学生与学习内容之间的距离，让学生以饱满的热情学习新知识。
在学生已有知识的基础上让学生一千一千地数，感受几千的实际含义；数到“九千”之后下一个是“一万”并说明“10个一千是一万”，从而直观感知一万的含义。
通过借助计数器让学生比较直观地了解整千数的构成。
并认识数位表。
着重引导学生自己探索计算方法，并进行充分交流。
鼓励学生根据表格提供的信息提出一些问题，并交流解决的方法。
教学时启发学生联系生活实际独立解答。
一、引入新课谈话：我们班上有多少人？我们年级有多少人？我们学校呢？以上这些数在计数器上怎么表示呢？我们以前学过什么数位呢？它们有什么意义呢？又有什么联系呢？我们再来看看这座体育馆大约能坐多少人？（出示课件）二、探究、认识新知。
1、感受整千数和一万的含义引导：一万是不是有很多呢？到底有多少呢？我们一起来数一数。
让学生依次数下去，一千、二千、三千……九千，当出现10个大正方体时，问：10个一千是多少？（板书：10个一千是一万）现在你知道一万有多大吗？（一万有10个一千）2、借助计数器教学读写整千数和一万。
（1）如果在计数器的千位拨上3颗珠，表示多少？谁能写出这个数？板书：3个千是3000（2）如果在千位拨5颗珠，表示几个千？是多少？让学生写一写，读一读。
（3）在小组中拨一拨，说一说。
小学三年级上册数学教案及练习题
小学三年级上册数学教案及练习题1.小学三年级上册数学教案篇一教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学三年级（上册）第49～51的例题和想想做做。
教学目标：1、通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。
2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用；帮助学生建立良好的。
时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学过程：一、猜一猜1、播放新闻联播片头音乐，让学生猜是什么节目，在什么时刻播出。
2、呈现新闻联播片头视频，引发学生的认知冲突，初步揭题。
3、出示电视节目预报表，让学生尝试着说说各自的理解。
二、比一比1、分组研究两种记时法有什么不同，讨论喜欢哪种记时法。
2、比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法。
三、互换1、学习把24时记时法转换成12时记时法。
2、学习把12时记时法转换成24时记时法。
四、强化零时1、出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线上表示今天的一些时刻。
2、讨论一天的时间从几时开始。
3、小组讨论关于0时的几个问题。
五、回顾与质疑1、回顾上述学习过程，让学生谈谈收获。
2、引导学生进一步质疑。
六、应用1、讨论银行营业时间。
2、讨论火车票上的发车时间，以及去火车站的时间。
七、游戏用手臂表示指定的时刻。
2.小学三年级上册数学教案篇二一、说教材我讲的这课是北师版三年级上册《购物》，本节课的内容是在学习了整十、整百、整千的数乘一位数的口算及两位数乘一位数的口算基础上学习的新知识。
导入新课是旧中引新。
讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的简单问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。
教学目标：（一）探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算．（二）在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。