老人和鸟课件(终极版)

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四年级下册语文课件-9.老人和鸟 ▎冀教版 (共14张PPT)

教学重难点：
让学生通过各种形式的阅读，抓住关键词句，体会鸟儿和老人之间深厚的感情，从而感受人与自然和谐共处的可贵与美好。
自学提示： 1.用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。 2.找出不理解的词语想办法解决。
一幢硕大邀请震落树脂惊诧询问狂吠尊敬掩盖灯盏翻译馈赠敏感
读了这个感人的故事，你受到了哪些启发？
作业： 1. “日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变成文字吧！ 2.阅读《海鸥与老人》
怀疑
老人
信任Βιβλιοθήκη 鸟亲密无间爱
教学目标：
①知识与技能目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵最后两段，正确书写12个生字，联系上下文理解生词，体会省略号的用法。 ②过程与方法目标：让学生通过各种形式的朗读，抓住重点词句理解文章大意，在读中积累感悟，提高朗读水平，提升情感。 ③情感态度与价值观目标：想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐共处的可贵与美好。
鸟儿开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是： “您好，您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟闲着一个草莓落在老人的肩上。老人伸手接住这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……
谁也没有邀请谁，鸟儿
们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们先来了无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋……
教材简析
《老人和鸟》是冀教版小学语文四年级下册第九课课文。该文以生动优美的语言讲述了一个感人的故事：老人通过充满诚挚爱心的行动，让鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间，最后鸟儿为老人举行了一场特殊的葬礼。整个故事充满诗情画意和童话色彩，哀而不伤，人与自然的和谐渗透于老人和鸟的深厚感情之中，紧扣了本单元亲近自然，热爱自然，人与自然和谐共生的文化主题。

《小鸟和守林老人》PPT(上课用)4

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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•Leabharlann 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!

202X春湘教版语文五上《小鸟和守林老人》ppt课件

湘教版五年级上册
小鸟和守林老人
-
读一读
bǔ xún lùn fèi hén
捕询论吠痕
shuò pú zhǎn yì xián
硕蒲盏译衔
记一记惊诧（惊讶）询问（咨询）馈赠（赠送）抚摸（抚摩）拜访（拜见）掩盖（遮盖）彼此（相互）阻拦（阻挡）
起初（结束）展开（收拢）浓密（稀疏）告别（相见）
１、开始，小鸟们对老人的突然到来感到怎样？
起初，鸟儿们非常
惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的
吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。奇怪!鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
学习课文第3-6自然段
想一想：老人是怎样爱护鸟儿们的？
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 9:13:58 AM ▪11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr -2130- Apr-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/302021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年4月 30日星期五2021/4/302021/4/302021/4/30 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年4月2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 ▪16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/302021/4/30April ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30

四年级语文下册第9课《老人和鸟》(课文详解)教学课件小学四年级下册语文课件

老人和 (lǎo rén)
鸟
12/6/2021
第一页，共十六页。
生字学习
点击
幢 zhuàng 一幢
询 xún 吠 fèi
咨询
(zīxún)
犬吠
硕 shuò 硕大
译 yì 敏 mǐn 邀 yāo
翻译
敏捷
邀请
(yāoqǐng)
12/6/2021
第二页，共十六页。
读词语
(cíyǔ)
询问(xúnwèn) 争论争吵吼叫狂吠哀鸣叽叽喳喳
从怀疑到“信任”，鸟儿们对老人的态度发生了根本性的转变。在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣
Image
12/6/2021
第十六页，共十六页。
12/6/2021
第七页，共十六页。
那伙人虽然还在吼叫，但是他们(tā men)终于发现，老人是一尊真正的山神。他们(tā men)低下了头。
把老人比作“真正的山神”，突出了老人
高大威严的形象，体现了老人奋不顾身护树爱鸟的坚决态度(tài du)。面对如此威严的老人，那伙偷砍树木的违法分子又怎能不低头认错呢？
12/6/2021
第五页，共十六页。
课文分析 (kèwén)
第二(dì èr)部分（第2——5段)：写老人阻止不法分子偷砍树木，是鸟儿们的保护神，取得了鸟儿们的信任。
12/6/2021
第六页，共十六页。
不过，很快，鸟儿(niǎor)们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护神。
“好老头儿”突出了鸟儿们对老人的喜爱，也奠定了故事的情感基调(jīdiào)。“保护神”自然引出下文。
12/6/2021

《小鸟和守林老人》PPT课件4

１、开始，小鸟们对老人的突然到来感到怎样？
吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。奇怪!鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
No Image
起初，鸟儿们非常
惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的
学习课文第3-6自然段
想一想：老人是怎样爱护鸟儿们的？
手拉手，地球村弯弯腰，捡回一个希望，手拉手，拉出一颗太阳，希望的太阳就是我们，我们把地球村打扮得漂漂亮亮，手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡，手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。弯弯腰，种下一棵小树，手拉手，拉起一条绿浪，绿色的长河就是我们，我们让地球村永远鸟语花香，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱。
学习10-14自然段小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。
讨论：假如你是守林老人的孩子，当你看到这一感人的送别场面，你会怎么想？你又会怎么做？
重点词语
惊诧
表示十分吃惊，十分惊讶。吠：狗叫。狗狂叫。高大，肥大。
指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。
狂吠硕大
馈赠
自学交流
阅读课文，简单地说说课文讲述了一个什么故事。
课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
朗读课文（1-2自然段）
No 再见 Image
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《小鸟和守林老人》PPT课件

老人在浓密的树林里走动，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，像一盏明亮的神灯！
这句话用了什么修辞手法？分别把什么比作了什么？表现了什么？
比喻，把老人满头的银发比作一朵硕大的蒲公英，把老人护林的精神比作一盏神灯。表现了老人爱护山林、热爱大自然的美好品质。
第7~9自然段
老人呵呵地笑着，用饭粒招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……
小鸟和守林老人
- .
重点词语
惊诧
表示十分吃惊，十分惊讶。
狂吠
吠：狗叫。狗狂叫。
硕大
高大，肥大。
馈赠
指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。
小鸟与老人
怀疑
惊诧
捕鸟的？打猎的？
不像
有狗，没枪
信赖
叫喊阻拦展开布告
抚摸拾起安放
为什么要连用三个问句？应该怎样朗读呢？
表现了鸟儿对老人来意的怀疑、猜测。朗读时，要读出疑问的语气，同时语速稍快，体现争论的场面。
第3~6自然段
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的狂吠，老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
本文通过记叙一位守林老人为保护树林和鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事，赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情，表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
朗读文章中最让你感动的句子，并说说感动的原因。
与同桌讨论：人类和自然怎样和谐相处，从你身边的例子说起，你会怎样做？

小鸟和守林老人PPT

心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢的它们的尊敬
和信赖，就能与大自然和谐美好地生活下去。
本文可以分成四部分。第一部分写老人进
驻森林，第二部分写老人守林护鸟，第三部分写老人与鸟儿相依相伴，第四部分写老人去世，鸟儿悲伤。
1．判断下面词语的读音是否正确，正确的画“√”，
不正确的读音在横线上改正。
诧异(chà yì)_____ √ 伤痕(shāng héng)_____ hén xún 询问(xùn wèn)_____ 炊烟(chuī yān)_____ √
未尽；③表示声音断断续续。 ①。 (1)接着又是一颗，又是一颗„„这里的省略号____ (2)飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋„„这里的省 ②。略号____
5．按要求写句子。 (1)那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一 . . . 尊真正的山神。(用加点词语写句子)
这件事情虽然不容易，但经过努力还是可以完成的。 ___________________________________________
2．辨字组词。
捕（捕捉）蒲（蒲公英）盏（灯盏）盘（盘子）吠（犬吠）哭（哭泣）衔（衔来）街（街道）
3．搭配词语连线。
浓密的
明亮的晶亮的
眼睛
树林神灯
鸟儿
树枝花瓣
拂动
飘落盘旋
4．选择正确的答案，将序号填在横线上。
省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意
第四部分（第11-16自然段）“山神”离去。写老人走了，鸟儿们悲伤不已。
小鸟对老人的感情为什么会发生这样打的变化？
你从中体会到了什么？
小鸟对老人的情感变化经历了“怀疑——信任——拜访——依恋”的过程。之所以会有这样的情感变化，是因为老人对小鸟无微不至的关爱。作者借小鸟的视角揭示了一个发人深省的道理：只要人类真

冀教版语文四下《老人和鸟》PPT精品课件

3
课文讲直至生命的结束的故事
2021/3/1
4
课文写了关于老人和鸟的哪三个场景？
1.老人保护森林。 2.鸟儿拜访老人。 3.鸟儿送别老人。
2021/3/1
5
秘密谋划找答案：
1.第二自然段在文中的作用是什么？
这是一个过渡段，起到承上启下的作用。
有老人在，就有温暖和光明。我也能连
用两个比喻，写写我的老师：
（
）
2021/3/1
11
7.“老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……”这里的省略号说明（小鸟给老人的草莓数量之多），表达了（鸟儿对老人的信任和喜爱之情）。
2021/3/1
12
8.从老人的葬礼中你感悟到了什么？
抚摩拾起安放
两个“轻轻”表现了老人对（树）对（鸟儿）深深的爱
2021/3/1
9
5.文章中鸟儿之间用的是“争论”，而老人与盗木人之间用的是“争吵”，这两个词语能互换吗？
不能。它们都有用语言说服对方的
意思，但“争论”是对一个共同的
问题各抒己见，互相辩论，期望有
个共识，而“争吵”只是站在个人
参考答案：动物是有灵性的，人如果对它付出爱，收获的同样是爱。
2021/3/1
13
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
14
2021/3/1
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2.鸟儿们为什么说老人是他们的保护神？
老人不顾自己年老力单保护树木，数木是鸟儿的家，所以说老人是他们的保护神。

9.老人和鸟第二课时课件

课件PPT
写法点拨
1、学习作者抓住动作、神态表现人物特点的方法。
课件PPT
拓展提升
保护野生动物,就是关爱人类自己。世界上唯一能让人感到幸福的就是动物,动物给了你一切,包括你的生命,你难道不应该好好对待动物呢!动物是你生命的一把火,它能让你感到生的希望,死的快乐。对动物的残忍可能变成对人类的残暴。
品词析句
成百上千的鸟儿不约而同汇集在一起，盘旋不去，哀鸣不止，震撼了山林；让人感受到凄美：花瓣、树叶纷纷飘落，缤纷的色彩在阳光的映照下炫人眼目。当飘落的花瓣和绿叶掩盖了林中的小屋时，老人也就永远和森林、鸟儿在一起了。
课件PPT
概括主题课文讲述了一位老人得到树林中鸟儿的信赖和尊重，保护树林直至生命终结的故事，从而告诉我们“保护环境，人人有责”的道理，同时激发了我们保护生态环境的意识。
课文详解
1.老人爱鸟体现在什么地方？
课件PPT
护鸟
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。老人面对挥舞的利斧，不顾自己年老力单，“叫喊”、“阻拦”、“激烈地争吵人奋不顾身护树爱鸟，态度坚决，像“一尊山神” 。
课件PPT
爱抚
老人轻轻地抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人用两个“轻轻地”、两个“抚摩”，这无声的语言表达出内心对树木，对鸟儿的疼惜。
课文详解
3. 鸟爱老人体现在什么地方？
课件PPT
拜访
鸟儿们开始拜访老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就是：‘您好！您好！’老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。
鸟儿的“拜访”体现出有了信任就有了亲近。

老人和鸟教学课件

老人和鸟教学课件《老人和鸟》是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。

“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。

教学要求：1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重点：找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。

教学难点：鸟对老人情感变化的原因。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：出示老人抚摩树干安放鸟窝的课件。

激发学生情感：看到此情此景，你们想说些什么?二、初读课文，扫清文字障碍。

1、学生自由读文，划出生字词。

2、自学生字词。

三、检查自学情况。

1、开火车读课文。

2、出示生词，生字。

四、再读课文。

1、思考课文主要讲了一件什么事?课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。

2、文章主要写了三个场面：1老人与偷砍树木的人斗争2鸟儿们拜访老人。

3鸟儿们为老人送葬3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻?读了这个故事你最大的感受是什么?画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。

第二课时一、复习导入：1、上节课，我们已经初读了课文，你能用一两句话概括文章的主要内容吗?这个感人的故事给你的最大感受是什么?老人爱鸟，鸟也爱老人2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻?上节课我们已经勾画了相关的语句，把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听，并简单说一说自己的感受。

二、小组交流。

三、全班交流文章哪一部分给你留下的印象最深刻1、群鸟为老人送葬9、101读这两个自然段2这是什么场景?3“寂静”是什么意思?为什么说“那是多么寂静暗淡的’一天哪”?你怎样理解?4你是从哪体会到鸟对老人的爱?抓重点词“谁也没有邀请谁、成百上千盘旋、哀鸣”引导学生联系生活想一想：什么人才能有如此隆重的葬礼?5这个场景还有什么特别之处?花瓣树叶的飘落让人感受到凄凉之美启发想像：鸟儿们此时可能会说些什么?会致什么样的悼词?感受老人得到的爱戴与尊敬6有感情地朗读9、10自然段2、老人是一尊真正的山神3-51你感受到了什么老人爱鸟你是从哪些词语体会到的?抓住动词：叫喊、争吵、展开面对挥舞的利斧，老人不顾处自己年老力单，奋不顾身地护树爱鸟，以法服人。

老人和鸟教学课件鸟教学课件

《老人和鸟教学课件|鸟教学课件》摘要：、群鸟老人送葬(9、0)，(3)“寂静”是什么思?什么说“那是多么寂静暗淡天哪”?你怎样理?，()老人又是怎样招待客人?你从“笑呵呵”词可以体会到什么?《老人和鸟》是感人故事娓娓道耐人寻味“老人和鸟”故事实际上就是人与动物和谐相处故事教学要、正确写十二生通上下和生活实际理生词及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语思、正确流利有感情地朗课背诵课两段3、想像老人与鸟儿们亲密相处感人情景体会老人诚挚爱心感受人与然和谐相处可贵与美教学重出老人和鸟相关爱语句加以体会教学难鸟对老人情感变化原因教学3课教学程课、创设情境激情导入出示老人抚摩树干安放鸟窝课件激发学生情感看到情景你们想说些什么?二、初课扫清障碍、学生由划出生词、学生词三、检学情况、开火车课、出示生词生四、再课、思考课主要讲了件什么事?(课主要写了位老人通充满诚挚爱心行动使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无)、主要写了三场面()老人与偷砍树木人斗争()鸟儿们拜访老人(3)鸟儿们老人送葬3、课哪些地方给你留下印象深刻?了这故事你感受是什么?画出能表现老人爱鸟词句和鸟爱老人词句二课、复习导入、上节课我们已初了课你能用两句话概括主要容吗?这感人故事给你感受是什么?(老人爱鸟鸟也爱老人)、课哪些地方给你留下印象深刻?上节课我们已勾画了相关语句把你画出句段有感情地给组学听听并简单说说己感受二、组交流三、全班交流哪部分给你留下印象深刻、群鸟老人送葬(9、0)()这两然段()这是什么场景?(3)“寂静”是什么思?什么说“那是多么寂静暗淡天哪”?你怎样理?()你是从哪体会到鸟对老人爱?抓重词“谁也没有邀请谁、成上千盘旋、哀鸣”引导学生系生活想想什么人才能有如隆重葬礼?(5)这场景还有什么特别处?(花瓣树叶飘落让人感受到凄凉美)启发想像鸟儿们可能会说些什么?会致什么样悼词?感受老人得到爱戴与尊敬(6)有感情地朗9、0然段、老人是尊真正山神(35)()你感受到了什么(老人爱鸟)你是从哪些词语体会到?(抓住动词叫喊、争吵、展开)面对挥舞利斧老人不顾处己年老力单奋不顾身地护树爱鸟以法人()理“布告”补充老人展开布告容(3)理“山神”引导你电视见山神吗?它是干什么?现老人就是不回报地履行着山神职责还从哪能感受到老人爱鸟?引然段那伙人走了可森林树木已伤痕累累鸟儿们也已荡然无存了老人是怎么做?那伙人走了渡老人用己生命捍卫着森林草木捍卫着鸟儿们老人言行举动让鸟儿们看眼里记心上这样老人已和森林融体已和然融体瞧他那满头白发就像是硕蒲公英他就是鸟儿们保护神()让我们带着对老人赞美情有感情地3、、5段(由)你还从哪能感受到老人爱鸟?(5)老人“树林里盖了幢屋住下了”3、鸟儿们对老人拜访这场景你感受到了什么?(鸟对老人信任与爱)引导如下()鸟儿们是怎样拜访?()老人又是怎样招待客人?你从“笑呵呵”词可以体会到什么?(3)“馈赠”是什么思?这里馈赠指什么?什么说是珍贵馈赠?()想像省略省略了什么?样是叽叽喳喳叫声什么前面鸟叫就是争论呢?它们争论是什么?鸟儿们什么会有这样感情变化呢?、日子天天了树叶上写下了许多幸福故事这些故事深深地嵌进树年轮森林里还会发生哪些感人故事呢?请展开想像说说渡人爱鸟语花情树无不充盈着温馨和美情听着学们故事让我们不由主地走进了幅人与然和谐共生美妙画卷也正因这样才出现了课感人幕让我们看到了神话才有情节看到了诗才有境成上千鸟们用树叶和花瓣陪伴老人步入天堂……让我们带着对老人无限依恋带着对老人无比崇敬再起9、0段老再送程吧!齐四、结课虽然以葬礼结尾但哀而不伤让人心涌起浓浓暖深深感悟到动物是有灵性人如对它们付出了爱那收获也样是爱三课、有感情地朗课背诵课两段二、词句积累询问争论争吵吼叫狂吠叽叽喳喳哀鸣三、练笔“日子天天了树叶上写下了许多故事这些故事深深地嵌进了树年轮”森林里还会发生哪些故事?展开想像试着写写附板设计老人与鸟爱老人鸟拓展《老人和鸟》课原有天森林里了白胡子老人他树林里盖了幢屋住下了鸟儿们非常惊诧他是捕鸟?打猎?都不像老人只带了条黑狗可没带猎枪鸟儿们用晶亮眼睛彼询问着用它们鸟国语言争论着不很快鸟儿们就发现这是老头儿是它们保护神那天了伙偷砍树木人老人带着黑狗叫喊着阻拦利斧挥舞鸟儿们听到老人和那些人激烈地争吵听到了黑狗狂吠老人展开了张布告那伙人虽然还吼叫但是他们终发现老人是尊真正山神他们低下了头那伙人走了老人轻轻抚摸着受伤树干抚摩着流出树脂伤痕又拾起从树枝上震落鸟窝轻轻地安放树枝上……老人取得了鸟儿们信任鸟儿们认定他是人看老人走动浓密树阴里他那满头白发多像朵硕蒲公英多像盏明亮神灯啊!鸟儿们开始拜访老人屋叽叽喳喳叽叽喳喳翻译出就是“!!”老人呵呵笑着用饭粒和爱招待他客人只胆黄色鸟衔着颗草莓停落老人肩上老人伸出手接住了这珍贵馈赠接着又是颗又是颗……日子天天了树叶上写了许多故事这些故事深深地嵌进树年轮老人已很老了他开始和每只鸟、每棵树告别敏感鸟儿知道已很老老人定是要走了……那天林屋没有升起炊烟鸟儿们知道老人走了那是多么寂静暗淡天哪!谁也没有邀请谁鸟儿们都了成上千鸟儿林屋上空盘旋、哀鸣整座山林都摇晃树叶和树枝轻轻拂动鸟儿们衔无数花瓣、无数绿叶伴着阳光树林里下了场花瓣雨、绿叶雨飘落花瓣和绿叶呀掩盖了林屋……。

《老人和鸟》3 精选优质课件

小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
小学生读书心得（三）：
读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长；如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长!
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小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖千万心灵，改变千万人生。我喜欢看书，从书中吸取养分，来丰富我的知识，提升我的智慧，磨练我的意志。
这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码丛书，也是让我爱不释手的书。它透过一个一个看似微不足道但又充满哲理的小故事，给予我们启迪和感悟。
为什么只是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。我开始担心父亲，这么大的雪会不会因为路滑出什么事情呢？我希望
摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿醒来的时候我发现自己躺在病床上，离我不远的另一张病床上父亲戴着氧气罩看着我，旁边围满了医生。
对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书能够解闷；让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。

小鸟和守林老人_PPT优秀课件4

读一读
捕
bǔ
xún lùn
fèi
询
论
吠

hén
痕
shuò pú zhǎn
yì xián
硕
蒲
盏
译
衔
记一记惊诧（惊讶）询问（咨询）馈赠（赠送）
抚摸（抚摩）拜访（拜见）掩盖（遮盖）
彼此（相互）阻拦（阻挡）
起初（结束）展开（收拢）浓密（稀疏）告别（相见）
重点词语
惊诧
表示十分吃惊，十分惊讶。吠：狗叫。狗狂叫。高大，肥大。
指赠送的礼品、东西；也指赠送，尤指长辈对晚辈、上级对下级的赠送，谦辞。
狂吠硕大
馈赠
自学交流
阅读课文，简单地说说课文讲述了一个什么故事。
课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
朗读课文（1-2自然段）
１、开始，小鸟们对老人的突然到来感到怎样？
起初，鸟儿们非常
惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的
吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。奇怪!鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
学习课文第3-6自然段
想一想：老人是怎样爱护鸟儿们的？
那天，来了一伙偷砍树木的人，老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
抚摸那伙人走了，老人轻轻抚摸受抚摸伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳拾起安放稳地安放在树枝上。
老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯！
学习课文第7-9自然段
想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”？
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠。接着又是一颗，又是一颗…… 这一夜，老人睡得很香。