教育游戏在小学教育中的有效运用

教育游戏在小学教育中的有效运用

作者：宋洁

来源：《都市家教·上半月》2015年第03期

【摘要】随着社会和经济的发展，教育在我国的重要性越来越突出，尤其是在小学教育的改革方面。为了促进小学生素质教育和创新教育取得更好的成绩，使小学生在快乐学习中获得全面发展，应加大新教育理念的运用力度，改变传统教育中“老师教，学生做”生硬的形式。其中，教育游戏成为当前教育改革中有效的手段之一，因此，本文从教育游戏的概述入手，着重分析了教育游戏在小学语文中的运用分析，并提出优化教育游戏在小学教育中有效运用的策略。

【关键词】教育游戏；小学教育；有效运用

随着我国实施素质教育和创新教育以来，教育游戏受到了来自老师、学生和家长等方面的关注。在这种条件下，怎样将教育游戏在教育中有效的运用，成为当前教育改革中的热点问题之一。通过教育游戏在小学教育中的有效运用，推进学生不仅能够快乐学习，而且可以将理论与实践相结合，从而帮助学生实现全面发展。

一、教育游戏的概述

1.教育游戏的概念

教育游戏作为一种新生事物，是在传统教育的基础上，将游戏加以融合，以此来更好地为教育服务。具体来说，是指在学生的教育过程中，有效运用各种娱乐形式，帮助学生在知识、能力、情感等各个方面得到锻炼和提升的活动。

2.教育游戏的特点

一是具有游戏性。通过教育游戏中的游戏性，使参与其中的学生，能够寓教于乐，享受学习的过程。

二是具有教育性。作为教育游戏中最重要的特点，也是教育游戏的最终目的。以教育游戏为手段和方式，来激发学生获得知识，提升技能。

三是具有竞争性。游戏的过程中，本身就具有竞争性，是学生能够在游戏当中，充分发挥自身的潜力，增强学生学习的竞争意识。同时，竞争性也是激发学生学习的动力。

四是具有规则性。教育游戏中必须要明确相关的规则，确保学生严格遵守，推进教育游戏的正常开展。

五是具有挑战性。教育游戏中的挑战性，可以推动学生在发挥自己学习潜能的前提下，促进自己为了达成学习目的，而接受新的挑战，实现自我突破。

二、教育游戏在小学语文中的运用分析

1.小学语文的特征

作为小学教育中的基础学科，语文不仅能够帮助学生提升个人的语言归纳能力，而且有助于其逻辑思维的提升，对学生今后的学习道路有很好的铺垫。其特征主要包括以下几点：

一是以老师辅导为基础。在小学语文的教育中，学生需要运用分析、比较、综合、概括等思考方式。但是，小学阶段学生思考方式具有局限性，会阻碍学生的学习。因此，就必须要有老师的辅导作为学习的基础。

二是采取渐进的形式。在小学语文的学习中，应采取渐进的形式，帮助学生按照由浅入深的方式进行学习，以便更好地促进学生语文的学习。

2.教育游戏在小学语文中的作用

将教育游戏在小学语文中有效运用，具体作用主要有以下几点：

一是促进学生的全面发展。在教育游戏中，不仅可以使学生受到教育，而且可以帮助他们在情商、智商、能力等各方面受到锻炼，促进学生的全面发展。

二是满足个体差异。在学生的教育过程中，每个学生的学习能力是存在差异的。通过采取教育游戏的形式，能够满足不同水平学生学习的要求，帮助他们更快的进入学习的状态。

三是激发学生学习热情。具有趣味性、娱乐性、竞争性的教育游戏，可以吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。

三、优化教育游戏在小学教育中有效运用的策略

为了保证教育游戏在小学教育中得到有效的运用，应针对实际情况加以优化，具体的策略主要包括：

一是要采取多种教学方式。灵活运用多种教学相互结合方式，可以扬长避短，各取所需，既保证了达成教学目标，又可以充分发挥教育游戏的作用，使学生“乐”在其中。

二是要做好老师的定位。做好老师定位主要是指在教育游戏过程中，充分发挥老师的主体作用，帮助学生做好教育的引导和规范，同时可以提高学生学习的宽度和深度。

三是要确保及时总结。将教育优先中散乱的信息加以总结，是十分必要的。它可以促使老师针对相关内容进行优化和完善，同时提升学生个人归纳整理的能力。

四、结语

伴随我国基础教育重视程度的不断提升，为了充分发挥教育游戏在小学教育中的有效运用，教育游戏应结合小学教育的实际情况，根据学生特点、课程特征等情况，具体问题具体分析。通过这种方式，推动学生在“快乐学习”的氛围下，能够真正实现学习快乐的目的，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]董雪妮.教育游戏在小学教育中的可行性分析[J].上海师范大学学报，2013，（05）：111-112

[3]李现瑞.教育游戏及其在小学教育中的应用探析[J].中国校外教育，2014，（09）：07-08