郝老师课件酶和ATP

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必修1酶和ATP精品PPT课件

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·新课标高中总复习（第1轮）· 生物 · 湖南 · 人教版
立足教育开创未来
3.（2009·全国卷Ⅰ）桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。
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据图回答：
立足教育开创未来
三、实验变量分析
(1)变量：实验过程中可以变化的因素。
(2) 自变量：人为改变的变量。
(3) 因变量：随着自变量的变化而变化的
实变量。
验变
(4)无关变量：除自变量外，其他对实验结果能造成影响的可变因素。
2. (2009·重庆)下列有关酶的叙述，正确的是( C)
A.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性
B.酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质
C.细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶 D.细胞质中没有作用于DNA的解旋酶
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·新课标高中总复习（第1轮）· 生物 · 湖南 · 人教版
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（3）从（1）的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要适当降低温度，从而延缓果实软化。
（4）采摘后要使果实提前成熟，可以根据以上分析，适当提高贮存的温度或用乙烯进行处理。
立足教育开创未来
A.当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降
B.当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升
C.酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存
D.酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重

atp和酶1PPT课件

A、通入紫色石蕊试液
都是酸性氧化物，都可以使石蕊变红
C、通入澄清石灰水
都可以使澄清石灰水变浑浊
B、闻气味
SO2有刺激性气味，
而CDO、2没通有入品红溶液中
SO2可使品红褪色，而CO2不能
课堂习题 2
二氧化硫和氯气都有漂白性，现把二者以等物质的量混合，让混合气体通入品红溶液，则其漂白性将 [ D]
液颜色的变化。
Cl2 ，Na2O2 ， O3——— 氧化漂白
活性炭
——— 吸附漂白
SO2
—— 化合漂白
为什么长时间放置的报纸和草帽会黄？
三、SO2的用途
制硫酸
防腐剂
SO2用途
作漂白剂
杀菌剂
四、二氧化硫对环境的污染
１、酸雨的形成方式2: SO2→ H2SO3 →Ｈ2SO4
方式1
书写两种方式形成酸雨的化学方程式。
（1）SO2 （2） O2 （3）HCl （4）Cl2
二、二氧化硫的化学性质
思考?
SO2是什么氧化物?
酸性氧化
物
酸性氧化物有哪些性质？
1.酸性氧化物
与水反应生成酸(大多数) 能与碱反应生成盐和水
能与碱性氧化物反应生成盐
课堂习题 2
写出SO2和NaOH反应的化学方程式。
课堂习题 3
写出SO2和Na2O和CaO反应的化学方程式。
2H2 +O2 与
2H2+O2 点燃 2H2O是可逆反应吗？
不是
可逆反应要在同一条件下。既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应
练习、请标出下列含S物质的化合价
-2
0
+4

酶和atpPPT教学课件

• 酶的特性：
• (1)
高效：酶的催化效率是无机催
化剂的107～1013倍。
• (一2)类化合物专的一化学：反每应一。种只能催化一种或
• (3)作用条件较
。温和
• 4.进行实验，比较过氧化氢酶与无机催化剂(Fe3＋或MnO2)的催化效率
试管编号
实验设置
实验现象
1号(2 mLH2O2)
对照组(不做处理)
下图所示)，以探究酶促反应的相关问题。
根据实验现象与数据分析答题。
• (1)若土豆片为4片时，每隔3分钟收集
一次数据，根据数据分组绘出如下曲
线图。20分钟后，气体量不再增加的
原因过是氧化氢量有限
。
• (2)若土豆片为8片时，和上述实验所得的
曲是线下(列实c线)相比图，中实的验虚结线果。的如曲果线要最获可得能
反应底物的量是相同的；但是达到最大
生成物的量所需要的时间不同，出现此
差异很可能是温度不同，或者是酶浓度
不同。从三个处理中来看，a是三种处理中条件最好的，但图不能说是最适应条A 件。
•
变式训练将2 一个土豆(含过氧化氢酶)切
成大小和厚度相同的若干片，放入盛有一
定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如
• 例某3同学用含不同种类酶制剂的洗衣粉进行实验。回答下列问题：
组别
A(蛋白酶洗衣粉) B(脂肪酶洗衣粉)
C(蛋白酶洗衣粉)
布料 6×6 cm 6×6 cm 6×6 cm
污染物蛋白膜蛋白膜淀粉膜
水温 40℃ 40℃ 40℃
• (1)该实验的目的是探究酶的专一。性该实验还应可知的无关变量为洗衣粉的 .
C
【真题3】(08·广东)生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40~60 ℃之间，而极端耐热淀粉酶在100 ℃仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。

第02讲酶和ATP(课件)2023年高考生物二轮复习

②图乙:在底物充足,其他条件适宜的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比。
③底物浓度、酶浓度都影响底物与酶的接触面积,进而影响酶促反应速率。
专题二
命题点一命题点二命题点三
第2讲酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升题型突破
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题组训练
思维拓展
具有专一性的物质 (1)酶:一种酶只能催化一种或一类化学反应。如限制性核酸内切酶能识别特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子。 (2)载体蛋白:某些物质通过细胞膜时需要载体蛋白协助,不同物质所需载体蛋白不同,载体蛋白的专一性是细胞膜选择透过性的基础。 (3)激素:激素特异性地作用于靶细胞、靶器官,其原因在于它的靶细胞的细胞膜或细胞内存在与该激素特异性结合的受体。 (4)tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 (5)抗体:一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。
第2讲酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升题型突破

与酶相关的实验设计 1.探究酶的最适温度或最适pH的实验设计程序
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题组训练
专题二
命题点一命题点二命题点三
第2讲酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升题型突破
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（1）组成酶的基本单位是
，与无机催化剂相
比，酶
的作用更显著，因而催化效率更高。
（2）阿司匹林最可能抑制了酶（填图中数字）的活性，用
添加物质甲和阿司匹林的培养液培养细胞，图中物质产生受影响
的有
。

课件3：第8讲酶和ATP

警示：
ATP产生量与O2供给量之间的关系曲线(如图所示) ①在无氧条件下，可通过无氧呼吸
分解有机物，产生少量ATP(因此氧气浓度为0时，ATP产生量不为0)。
图388
②随O2供给量增多，
有氧呼吸明显加强，ATP产生量随之增加，但当O2供给量达到一定值后，ATP产生量便不再增加，此时的限制因素可能是酶、 ADP、磷酸等。
三、ATP的结构、功能和转化 A—P～P～P
直接能量
吸能
放能
导思：ATP中字母“A”、“T”、“P”代表的意义分别是什么？
—— 网络构建 ——
核心考点突破
考点一酶的化学本质与作用
1．酶的本质和作用
化学本质基本单位
来源合成场所生理作用作用机理作用场所
绝大多数是蛋白质
少数是RNA
例1 下列关于酶的叙述，不正确的是( ) A．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物 B．酶的催化作用具有专一性和高效性 C．过酸、过碱的外界条件都能使酶的分子结构遭到破坏而失去活性 D．酶的组成元素均为C、H、O、N
[答案]D
[解析] 酶是活细胞产生的具生物催化功能的有机物，酶的催化具有高效性、专一性及作用条件温和等特性，大多数酶的化学本质是蛋白质，极少数的酶为RNA，RNA的组成元素应为C、 H、O、N、P，故D选项不正确。
2．实验设计
序号实验操作
试管1
试管2
试管3
加入等量3%的
①
2滴
H2O2酶溶液
②
调节pH
1 mL蒸馏水
2滴 1 mL盐酸
2滴
1 mLNaOH 溶液
加入等量 ③
H2O2溶液
2 mL

课件4：第8讲酶和ATP

【答案】 B

上述反应向左进行时，合成ATP所需的能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自细胞进行_呼__吸__作__用__分解有机物所释放的能量；对于绿色植物来说，除了依赖_呼__吸__作__用__所释放的能量外，在叶绿体进行 _____光__合__作__用_______ 时，可以利用 ________光__能________来合成ATP。（2）吸能反应一般与ATP____水__解____的反应相联系，放能反应一般与ATP的___合__成_____相联系，释放的能量储存在ATP中。也就是说，能量通过__A_T_P__分__子_在吸能反应和放能反应之间循环流通。因此，可以形象地把 ATP 比喻成细胞内流通的 ___能__量__“__通__货__”____。
【答案】 D
2. (2009年全国卷Ⅰ)下图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述，错误的是（）
A．丁物质既是酶③催化生成的产物，又是酶③的反馈抑制物 B．戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变化而使其活性下降 C．当丁物质和戊物质中任意一种过量时，酶①的活性都将受到抑制 D．若此代谢途径的终产物不断排出菌体外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用
突变体 b(酶B缺
陷)
不生长
生长
突变体 c(酶C缺
陷)
生长
生长
由上述可知，酶A、B、C在该反应链中的作用顺序依次是（）
A．酶A、酶B、酶C C．酶B、酶C、酶A
B．酶A、酶C、酶B D．酶C、酶B、酶A
【解析】添加化合物乙、丙，突变体a均不生长，说明酶 A的作用是催化丙形成丁；突变体b在添加化合物甲的培养基上不生长、添加乙时能生长，说明酶B的作用是促使乙形成丙；突变体c在添加化合物乙和丙的培养基上均能生长，说明突变体c既能由乙形成丙，也能由丙形成丁，酶C的作用只能是催化甲形成乙。所以反应链中酶的顺序为酶C、酶B、酶A。

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