习作-从兴趣开始-从习惯起步
作文从兴趣开始
作文从兴趣开始我看到过这样一篇文章，题目是《比盖茨挣得多的人》。
这个人是谁呢？原来是一个年仅二十的中国青年。
更让人吃惊的是这位电脑专家上小学时在学校里被公认为是不开窍的学生，直至上中学成绩在全年级也是倒数的。
然而他却成功了。
当人们问到他成功的秘诀时，他说是兴趣和自己的奋斗。
由此可见，对于一个人来说兴趣是何等的重要。
目前在小学作文教学中存在着作文难，难作文的问题。
怕作文，差不多是小学生的一个通病。
在他们看来，作文是最难的事，一听写作文就皱眉头。
针对这种情况，我在中年级尝试了趣味作文，目的在于激发学生作文的兴趣。
在我看来学生之所以怕作文，主要原因是无从下手，缺乏兴趣。
试想学生对老师布置的作文不感兴趣，怎么能自觉地去观察、想象，提高写作技能呢？俗话说：“强扭的瓜不甜”，硬憋出来的作文也不会动人心弦。
本着这样的教学思想理念，我在作文中适当地增加了一些趣味作文，收到了很好的效果。
一、走进自然，体味其中的乐趣写作离不开生活。
学生生活在五彩缤纷地世界里，不断接受各种信息。
但由于年龄小，无意注意占主导地位，虽然经历的东西很多，他们却不会捕捉作文材料。
赞可夫认为：应该打开窗户，让沸腾的社会生活和奇异的自然现象印入学生的脑海，借以丰富学生有感性经验，激发学生的表达欲望。
在春暖花开的季节，我和同学们一起来到操场上欣赏风中的梧桐树。
我和同学们仰面朝天，指指点点，一阵阵的欢声笑语在空中回荡。
此时，我又不失时机地提醒学生们观察思考：梧桐的枝干、叶子和花果是什么颜色，什么样子？梧桐花有开放时有什么特点？蓝天下，看到风中的梧桐树你有什么感受，想到了什么？大家踊跃发言，我在一旁启发指点。
由于学生们兴趣浓厚，争相发言，有许多内容是我不曾想到。
他们还弯下腰拾起飘落在地上的梧桐花，拿在手里细细观察，真有点爱不释手。
我抓住时机，让学生以《梧桐树》或《梧桐花》为题目写下梧桐美景和自己的感受。
当学生感到自然的美丽，置身于春光中，你不让他写下自己的见闻感受，又怎么可能呢？二、走进小品，体味生活的乐趣有时候我上作文课并不急于给学生出题目，讲内容，而是简单地表演一个小品，让学生在笑声中感悟，在趣味中思索，写出真实的情景和想法。
完成作业从兴趣开始
角 星 可 以换 一 朵 小 红 花 。 每 月 根 据得 小 红 花 和 五 角 星
的 颗 数 评 出小 组 月 冠 军 、 亚 军和季军 ． 获 得 老 师 颁 发
的 小 纪念 品 。
得好的语句 ， 并 在旁 批 栏 写 出 好 在 什么 地 方 。 第二步 ： 回顾 本 次 作 文 要 求 ， 看 题 目和 内容 是 否 符合要求。
“ ？ ” ， 以提 醒 作 者 注意 修 改 ： 用 波 浪 线 画 出 自己认 为 写
将 班里 的学 生 分 成 若 干小 组 ， 让 一 位 学 习 习 惯好
的 学 生 担任 小 组 长 ，每 月 在班 上开 展 一 次 作 业 评 比 。
评 比办 法 ： 每天作业全部交 齐得一枚五角星 ． 五 颗 五
唤 起 少 年特 有 的对 知 识 的 兴趣 的重 要 条 件 ” 。 只 有 学
学 生 之 间 的 多 向 信 息 交 流 ，有 利 于 调 动 他 们 的 积 极 性， 提 高 学 生 的 作 文 能力 。 “ 兴趣是最好的老师” ， 小 学 语 文 作 业 的 设 计 具 有 竞争性 、 激励性 、 新颖性 ， 可 以 调动 学 生 完 成 作 业 的 积
极性 。日
７ ４ ■２ ０ １ ３ － １ １
布 置作 业 效果 会 更好 ？ 在教学中， 使 用 一些 调 动学 生 积
极 性 的小 方法 ， 会 有你 意 想不 到 的效 果 。
样， 同桌 交 换 、 前后桌交换 、 好朋友交换 、 老 师 指 定 同
一
、
作业竞赛 。 让孩子在竞 争中享受成就感
学 交 换 … …互 批 作 文 的 步 骤是 ： 第一步 ： 默读 ， 边 读 边 用 红 笔 改 正错 别 字 、 不 正 确 的词 语 和标 点符 号 ， 要 使用修改符号来修 改 ： 用 横 线 画 出 自 己不 明 白或 不 好 修 改 的 地 方 。 并 在 旁 批 栏 打 上
快乐作文 从兴趣开始
快乐作文从兴趣开始伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.是的，在这二十几年的作文教学中，我就深深的体会到这其中的奥妙所在。
以前我们总觉得学生写的作文干巴巴的，没有一点灵气，为完任务而写，经过这几年的摸索、积累经验告诉我：只有让学生产生兴趣，才有可能写出高水平的文章。
因此，在作文教学中，能否激起学生写作的的兴趣，是一个教师作文教学成败的关键。
近几年来，本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，并且收到了较好的效果一、多看多读，激发兴趣。
腹有诗书文自佳。
《中学课标指出》要广泛的阅读各种类型的读物课外读物不少于260万字，这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在静心中培养丰富的感情。
要求学生在读书时做到把自己的心真正做到文章里面。
使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。
俗话说，“磨刀不误砍柴工。
”书读得越多，知识积累得越厚实，“刀口”就越锋利，下笔时就会左右逢源如有神助。
鉴于此，我在班里成立了“读书角“把学生自己拥有的课外读物贡献出来，这些书作为班里的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识，为学生创造了一个静心读书的机会。
在读的过程中，把自己喜欢的句子、优美的句子积累下来作为写作的材料；再者，建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词，中华经典名录，现代优秀诗文的诵读；名著课程即有计划的指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师对话。
浏览课程即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。
目前，爱读书氛围已经初步形成。
进行课外阅读，不仅能扩大了学生视野，丰富他们的词汇量，而且能让他们感受到“下笔如有神”的愉悦，对培养和提高学生的写作兴趣可谓是不言而喻。
二、创设情境，激发兴趣一堂好课，行云流水般的结构给人以美的感染，再加上蕴涵其中的语言美、情感美、自然美、逻辑美，以及课堂内生动、和谐的氛围，师生间平等的对话等无一不给学生以熏陶，既提高学生的语文素养，又陶冶其情操，让学生在学习语文中也享受语文，在享受语文中也提高语文素养。
从兴趣能力重新认识自己作文
从兴趣能力重新认识自己作文
从小到大,我参加了许多兴趣小组和体育运动。
这不仅丰富了我的校园生活,也让我发现了自己的兴趣和能力。
小学时,我参加了绘画兴趣小组。
老师教我们如何混合颜色,构图,表达情感。
我发现我喜欢把大自然的美景画下来,尤其是喜欢画花草树木。
我也发现我在构图和色彩搭配方面有一定天赋。
中学时,我参加了篮球校队。
每周训练,周末比赛,我的球技有了长足进步。
更让我高兴的是,我发现我喜欢团队合作,在球队中我可以发挥组织和协调能力。
兴趣小组和球队不仅丰富了我的校园生活,也让我发现了自己的兴趣和能力所在。
绘画让我认识到我对大自然的热爱,也发掘出我的美术天赋。
篮球让我认识到我喜欢团队合作,有协调组织的能力。
每个人都有自己的兴趣和能力,但有时需要外界的启发和机会才能发现。
我感谢学校提供了这样的平台。
发现自己的兴趣和能力,可以让我们找到人生的方向。
我会继续发掘自己的兴趣,努力发展自己的能力。
相信通过自己的努力,我一定能找到最适合自己的人生道路,成为一个有用的人。
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养习作是学生在学习过程中的一项重要活动，通过习作，学生可以巩固所学知识，提高表达能力，培养创造力。
很多学生在初学习习作时，常常感到无趣或者缺乏兴趣，这给他们的学习习作带来了困难。
如何培养学生对习作的兴趣，成为了我们教育工作者需要思考和解决的问题之一。
培养学生对习作的兴趣需要从教师的角度入手。
教师应该打破传统的教学模式，采取更加灵活多样的教学方法，鼓励学生进行自由创作。
在习作课上，教师可以通过讲解习作技巧、讲述习作中的趣闻轶事、分享优秀习作作品等方式，激发学生的创作激情。
教师还可以组织学生参加有趣的习作比赛、举办优秀习作展示等活动，让学生感受到习作的乐趣和成就感。
通过这些方式，激发学生对习作的兴趣，让他们能够在习作中获得快乐和满足感。
培养学生对习作的兴趣需要注重创设良好的学习氛围。
学校是学生学习习作的重要场所，学校应该为学生提供一个良好的学习环境。
在课堂上，教师可以利用豆腐块、故事片等多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习习作，增加他们的学习兴致。
学校还可以建立习作角、文学角等活动区域，让学生有一个专门的地方进行习作创作，并且设置奖励制度，激励学生多多参与习作活动。
通过这样的环境创设，学生在习作中会感受到一种浓厚的学习氛围，从而培养对习作的兴趣。
培养学生对习作的兴趣需要注重激发学生的内在动力。
学生对习作的兴趣来源于内部的动力，而不是外部的压力。
教师和家长应该从学生的内心出发，了解学生的兴趣爱好和特长，引导他们在习作中发挥潜能。
如果学生对文学感兴趣，可以引导他们多读名著，感受作家的魅力，从中汲取创作灵感；如果学生对科幻小说感兴趣，可以让他们多进行科幻创作，尝试表达自己对未来世界的畅想。
通过这样的激发内在动力的方式，学生会在习作中找到自己的乐趣和动力，从而培养对习作的兴趣。
培养学生对习作的兴趣需要注重激发学生的好奇心和求知欲。
好奇心和求知欲是学生积极学习习作的内在驱动力，学校和家长应该鼓励学生多多探索、多多思考，在日常生活中发现习作的乐趣。
快乐初中生活,从兴趣班开始(初中的快乐生活作文)
快乐初中生活，从兴趣班开始
初中生活是人生中一个非常重要的时期，这个时期的学习和生活环境都在对我们的成长产生着深远的影响。
作为一名初中生，如何能够让自己的生活更加快乐有意义呢？我的建议是从兴趣班开始。
在初中阶段，我们需要学习各种学科知识，这些知识可能并不是我们感兴趣的，但是在兴趣班里，我们可以选择自己所喜欢的课程进行学习，这样可以让我们更加快乐地度过初中生活。
比如说，我是一个热爱音乐的人，当我发现学校有音乐兴趣班的时候，我非常兴奋，马上报名参加了。
在音乐班里，我学习了吉他弹奏、唱歌技巧等各种内容，还结交了一些志同道合的朋友。
除了音乐，还有很多其他的兴趣班可以选择，比如绘画、舞蹈、体育运动等等，只要我们愿意，总能找到适合自己的内容。
参加兴趣班不仅可以让我们学习到新知识，还可以让我们放松身心，摆脱学习和生活中的压力。
在兴趣班里，我们可以发挥自己的创造力和想象力，探索未知领域，这些经历都会成为我们宝贵的人生财富。
除了在学校里参加兴趣班，我们还可以利用周末和假期的时间参加一些社区或者市民中心的兴趣班，这样可以让我们更加全面地发展自己的兴趣爱好。
总之，在初中生活中，参加兴趣班是一种非常好的方式，让我们更加快乐地度过这段时光。
希望每个初中生都能够找到适合自己的兴趣班，享受学习和生活的乐趣。
小学生低年级习作——始于兴趣
小学生低年级习作——始于兴趣瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”习作教学是最难调动起学生兴趣的。
是让教师头疼的事，更是让学生头疼的事。
学生的作文空而大，写作文或是内容写得少，或是乱编，甚至还有些学生害怕写作，逃避写作。
那么，怎样才能使学生不再把作文看成“包袱”，而是积极地、愉快地写作呢？下面结合我自身的教学谈几点体会：一、重积累，养兴趣对于低年级的学生让他们写很长的一段话很困难。
根据这种现状，我采取了一些方法。
文章就是由字、词、句、段、篇组成的。
由此我先从字入手，首先让学生学会了基本用字，再积累一些好的词和句。
把好的词语出示给学生，根据词语想象一个故事的画面，把已知的词语运用到自己的写话之中。
二、学教材，增兴趣教材是最好的写话教学素材。
在实际教学中，可以利用课文内容让孩子们联想到课文没有表达的内容。
在学了课文中的童话故事之后，让孩子们续编故事是他们的一大乐趣。
在学了《狐狸和乌鸦》之后续编：狐狸骗了乌鸦的肉以后……在学了《丑小鸭》之后续编：丑小鸭变成了白天鹅，他感兴趣的话题就像开启孩子思维闸门的钥匙，让他们展开想象的翅膀自由飞翔。
看图编故事（如连环画），想象故事结尾等都给孩子提供了一个自由想象的机会，如果教师能给他们一个自由的空间，让他们打开心灵的窗户，自由表述，异想天开，充分发挥，就能唤起儿童写话的积极性，让孩子的写作充满个性和创造性。
三、书为侣，促兴趣阅读有利于写作，丰富学生的语汇，引发学生的思维火花，提高学生的认识水平和理解运用语言的能力。
在时间稍长的假期，可以布置学生大量阅读课外书籍：《安徒生童话》《格林童话》《少儿百科全书》《优秀作文》《少年先锋报》《唐诗三百首》……内容广泛，自主选择。
在阅读中还要求学生摘抄好词佳句，背诵优美段落。
长期、大量的课外阅读，不仅能使学生开阔视野，还能让学生从阅读中汲取丰富的写作营养。
当他们自己写话时，就能自觉不自觉地将收集到的好词佳句运用到自己的写作中，提高写话能力。
写作——从兴趣开始
写作——从兴趣开始提到作文,很多学生可能会为之头痛,更有甚者有的学生是谈作色变,那其实学生这么惧怕作文和老师的指导也是不无关系的.因此,加强写作方法指导，要做到平时积累,写作前具体指导、写作后及时点评。
注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，分专题练习新课标要求习作的作文形式，采取灵活多样的批改办法并及时加以点评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必須让学生多阅读。
语文教材中，有许多优美的文章和精彩片段，这些都是写作教学的好材料。
课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。
对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下”流淌”出来。
要想写出好文章，不但要让学生熟读课文的精美段落，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊,杂志,名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有这样，才能做到下笔如有神的境界。
其次要善于观察和思考,“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。
生活是写作的源泉。
作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。
这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”这就要求教师多引导学生体验生活，多留心身边的人和事,广泛积累写作素材。
在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时写下来。
这也是我们创作灵感所在,只有这样坚持久了，学生在写作文的时候才会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
写作内容要贴近学生的生活。
教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。
要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。
兴趣开始怎样写作文
兴趣开始怎样写作文《兴趣的萌芽》兴趣，如同人生旅途中的璀璨星辰，指引着我们探索未知的领域，赋予生活以无尽的色彩和意义。
而每一份兴趣的诞生，往往都始于一个不经意的瞬间，犹如一颗微小的种子，在心田中悄然种下。
我清晰地记得，自己对绘画的兴趣便是在这样一个平凡而又特别的时刻开始的。
那是一个阳光柔和的午后，我无意间翻开了一本画册，里面色彩斑斓的画面瞬间吸引了我的目光。
每一幅画都仿佛是一个神秘的世界，有着自己的故事和情感。
我被那些细腻的线条、丰富的色彩所打动，心中涌起一种难以言喻的冲动，想要拿起画笔，去描绘出属于自己的想象。
那一刻，我仿佛置身于一个全新的天地，周围的一切都变得不再重要。
我沉浸在画册中的世界里，感受着艺术的魅力。
从那以后，我开始频繁地拿起画笔，在纸上涂鸦、尝试。
虽然最初的作品十分稚嫩，但每一笔、每一划都充满了我对绘画的热爱和探索的热情。
兴趣的开始，有时也可能源于他人的启发和鼓励。
我的朋友小明对音乐有着浓厚的兴趣，他经常在闲暇时光弹奏吉他，那优美的旋律和投入的神情深深地感染了我。
在他的带动下，我也开始尝试接触音乐，学习一些简单的乐器，逐渐发现了其中的乐趣和美妙。
无论是偶然的发现，还是他人的影响，兴趣的开始总是充满了惊喜和期待。
它就像一扇通往新世界的大门，一旦打开，便引领我们走进一个充满无限可能的领域。
在这个过程中，我们不断地学习、成长，收获着知识和快乐。
然而，兴趣的开始仅仅是一个起点，要想将其发展成为真正的才华和能力，还需要付出持续的努力和坚持。
正如一颗种子需要阳光、雨露和精心的呵护才能茁壮成长为参天大树，我们的兴趣也需要时间、汗水和毅力的滋养，才能绽放出绚丽的花朵。
所以，让我们珍惜每一个兴趣开始的瞬间，勇敢地迈出第一步，去追寻心中的热爱。
因为在兴趣的道路上，我们不仅能够丰富自己的生活，还能发现那个更优秀、更独特的自己。
希望这篇作文能对您有所帮助，如果您能提供更多关于“兴趣开始”的具体信息，比如具体的兴趣爱好、相关经历等，我可以为您创作出更贴合您需求的文章。
043浅谈从兴趣到能力最终成习惯的作文教学之路
043浅谈从兴趣到能力最终成习惯的作文教学之路【摘要】在作文教学中，兴趣、能力和习惯之间相互影响，共同构建了一个完善的教学体系。
培养学生的写作兴趣是作文教学的基础，激发他们对写作的热情和独特见解。
提升学生的写作能力需要有系统性的训练和指导，帮助他们掌握文法规则和表达技巧。
引导学生养成写作习惯是长久发展的关键，只有坚持不懈地练习和反思，才能不断提升自己的写作水平。
通过不断培养兴趣、提升能力和养成习惯，学生可以在作文教学中取得更好的成绩。
兴趣、能力和习惯相互促进，共同构建了优秀的作文教学之路。
【关键词】关键词：兴趣、能力、习惯、作文教学、学生、培养、提升、引导、构建、优秀1. 引言1.1 概述兴趣、能力、习惯的关系兴趣、能力和习惯是作文教学中不可或缺的三个重要要素，它们之间相互联系、相互影响。
兴趣是学生写作的动力源泉，是激发学生写作欲望的内在因素。
只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才会主动去学习和提高写作技能。
能力是学生写作的基础，是指学生在语言表达、逻辑思维、结构设置等方面的写作水平。
通过提升学生的写作能力，可以让他们更加自信地应对各种写作任务，更加熟练地表达自己的思想和观点。
习惯是学生写作的保障，是指学生在日常学习生活中养成的写作规律和方式。
养成良好的写作习惯可以帮助学生提高写作效率，更好地利用时间和资源，使写作变得更加轻松和自然。
兴趣、能力和习惯三者密不可分，相互促进，共同构建优秀的作文教学之路。
在作文教学中，我们应该注重培养学生的写作兴趣，提升他们的写作能力，引导他们养成良好的写作习惯，从而促进学生在作文方面取得更好的进步和成就。
1.2 作文教学的重要性作文教学还可以培养学生的批判性思维和创新意识。
在写作的过程中，学生需要不断分析、比较和总结，这种思维方式能够让他们在解决问题时更有条理、更有逻辑性。
通过写作，学生可以不断挑战自己的想法，尝试新的表达方式和观点，从而培养出创新的精神。
作文教学在学生的学习中扮演着不可替代的角色。
如何培养兴趣的作文开头
如何培养兴趣的作文开头
口语化的培养兴趣开头段落。
1. 轻松聊天风。
你知道吗？兴趣这东西真的很神奇。
一旦你找到了自己真正喜欢的，那简直就像打开了新世界的大门，每天都充满乐趣和期待。
2. 疑问式启发。
你有没有那种“咦，这个我好像很感兴趣”的感觉？就是那种突然想深入了解、不断尝试的冲动。
那就是兴趣的力量！
3. 日常对话风。
说实话，我小时候对画画一点兴趣都没有，但后来看到别人画得那么好，就想着自己试试。
没想到一试就停不下来了，这就是兴趣的魅力吧。
4. 简短直白。
想培养兴趣？那就多尝试呗！多试试不同的东西，总有你喜欢的那一款。
5. 小故事开头。
我记得有次在公园看到有人玩滑板，那动作简直帅呆了！从那以后，我就对滑板产生了浓厚的兴趣，也开始尝试学习。
现在我也能滑出几个帅气的动作了！。
培养兴趣作文开头
培养兴趣作文开头
晚上放学了，铃声响了，今天终于可以去上我最喜欢的画画课了！一想到能用画笔在白纸上创造出其他美丽的世界，我的心就砰砰乱跳。
老师今天教我们画小兔子，它有着雪白的毛色，圆溜溜的眼睛，像一颗颗黑宝石。
我特别喜欢画兔子的耳朵，轻轻地一笔，就能画出滑腻的感觉。
但是，我以前最怕画动物的鼻子，总是会画不好。
今天，老师说鼻子是兔子最可爱的部位，得像一颗小小的心。
我认真观察老师的示范，也认真地画着，感觉自己真的把小兔子画活了！
我喜欢画画，是因为它可以把我的快乐、我的想法、我的幻想都画出来。
我还可以用各种颜色，创造出五彩缤纷的世界。
画画课结束了，我恋恋不舍地进了教室。
又看了看手中的画，我突然觉得自己好像学会了一个新的魔法，一个把梦想转成现实的魔法。
开学作文中的兴趣培养与学习习惯养成
开学作文中的兴趣培养与学习习惯养成开学作文是每个学生迎接新学期的第一道任务。
写作文不仅能够展示学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而在写作文的过程中，兴趣培养和学习习惯养成也扮演着至关重要的角色。
首先，兴趣培养是开学作文的重要一环。
学生在写作中，如果能找到兴趣所在，就会更加投入和主动，而不是机械地按照老师的要求去写。
例如，如果一个学生喜欢音乐，他可以以此作为切入点，写一篇关于音乐的作文。
通过兴趣培养，学生能够在写作中找到自己的独特观点和思路，使作文更加生动有趣。
其次，学习习惯养成是开学作文中的关键。
一个好的学习习惯可以帮助学生更好地完成作文任务。
首先，为了养成良好的写作习惯，学生可以定期练习写作，每天坚持写一些自由写作或者跟随老师的指导写一些模拟作文。
通过不断的写作训练，学生可以提高写作的速度和质量。
其次，规划好时间也是培养学习习惯的关键。
学生可以合理安排每天的写作时间，避免拖延和时间浪费。
最后，反馈与改进也是培养学习习惯的重要环节。
学生可以请教老师或者同学给予自己的作文反馈，然后针对反馈进行改进，这样可以逐步提高自己的写作水平。
此外，开学作文中还有一些技巧可以帮助学生提高作文的品质。
首先，学生可以从阅读中获取启发。
通过阅读优秀的作文或者名著，学生可以借鉴其中的写作技巧和思维方式，提高自己的写作水平。
其次，学生可以进行多角度的思考。
在写作中，学生可以通过多角度的思考来展示自己对问题的独到见解，从而使文章更加丰富多彩。
最后，学生可以运用修辞手法来提升作文的表达力。
例如，学生可以运用比喻、排比、夸张等手法，使作文更加生动有趣，增强表达的力量。
总而言之，通过在开学作文中培养兴趣和养成学习习惯，学生不仅能够提高作文的质量和速度，还可以培养自己的思维能力和创造力。
同时，学生可以通过一些技巧来提高作文的表达力和品质。
因此，开学作文不仅是一项任务，更是一个机会，是学生提升自我的重要路径之一。
从兴趣出发引导小学生养成良好的写作习惯
从兴趣出发引导小学生养成良好的写作习惯写作是培养孩子语言表达能力、思维逻辑和创造力的重要途径。
小学阶段是培养孩子良好写作习惯的关键期，而从兴趣出发是引导他们主动参与写作的有效策略。
本文将探讨如何通过兴趣引导小学生养成良好的写作习惯，并给出相应的教学建议。
一、了解孩子的兴趣爱好孩子们的兴趣爱好千差万别，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢科学等等。
教师和家长首先要了解孩子的兴趣爱好，然后从中选取合适的主题来引导他们写作。
比如，一个喜欢足球的孩子可以写一篇有关足球比赛的文章，一个喜欢动物的孩子可以写一篇动物观察报告等等。
通过与孩子们的兴趣相关的写作内容，可以激发他们的写作兴趣和动力。
二、提供多样化的写作素材为了培养小学生写作的兴趣和能力，教师和家长应该提供丰富多样的写作素材。
可以通过给孩子们展示优秀的作文范文、读取有趣的故事、观察周围的事物等方式来积累素材。
同时，可以组织小组讨论或写作比赛等活动，让孩子们有机会互相交流和分享写作经验，激发他们的创造力和写作潜力。
三、鼓励自由的表达和创作在引导小学生写作过程中，我们要给予他们足够的自由度。
可以让孩子们选择自己感兴趣的写作主题，或者将老师布置的写作任务进行创意发挥。
同时，要鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式，比如诗歌、故事、议论文等。
在批改作文时，要注重肯定孩子的努力和创意，及时给予积极的反馈和指导，激励他们继续写作。
四、建立良好的写作环境和习惯除了引导孩子们在写作方面保持兴趣，还需要营造良好的写作环境和习惯。
教室和家庭中都应该提供安静舒适的写作空间，为孩子们创造良好的学习氛围。
同时，要给孩子们定期留出专门的写作时间，让他们养成固定的写作习惯。
可以设置写作日记、定期组织写作分享等活动，让孩子们能够保持写作的连贯性和持续性。
五、培养写作的目标意识孩子们要明确写作的目标意识，知道为了什么而写作。
教师可以和孩子们一起制定写作目标，比如写一篇好文章、参加作文比赛等等。
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养
首先，要给学生提供良好的阅读环境。
学生在阅读过程中可以接触到不同的文体、不同的风格，逐渐感受到写作的美妙之处。
给学生多读一些寓言、童话等故事，增强他们的想象力和创造力，为他们以后的习作奠定基础。
其次，需要根据学生的实际情况进行针对性的培养。
从学生喜欢的话题入手，让他们感受到写作的快乐和乐趣。
比如说，在课上让学生进行小组讨论或撰写短文，引导学生去表达自己的观点和思考，激发学生写作的欲望和兴趣。
再次，就是在写作过程中给予学生必要的指导和帮助。
对于不擅长写作的学生，老师可以提供模板和范文，告诉他们如何合理地组织语言，如何让文章有逻辑性和连贯性。
同时，也可以在学生完成一篇作文后，及时给予反馈和评价，让他们知道自己写作中的优点和不足，激发自己的进一步写作兴趣和动力。
最后，要打造一个良好的习作氛围。
鼓励学生在写作方面积极尝试和创新，创造出属于自己的作品和风格。
在班级中开展一些有关写作的活动，比如举办一次作文比赛、写作分享会等等，让学生积极参与其中，感受到写作的快乐和成就感。
总之，要培养起步年级学生的习作兴趣，需要多管齐下，从阅读环境、个性化培养、指导帮助、氛围营造等方面入手，让学生感受到写作的趣味和益处，从而激发他们写作的兴趣。
六年级作文之小学作文从兴趣开始
小学作文从兴趣开始【篇一：小学作文我的兴趣爱好】我的兴趣爱好音乐，是一种艺术。
我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。
当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。
现在的人们，常常背负着各种问题和压力。
他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。
而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。
不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。
音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。
同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。
音乐是一位好老师。
它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。
音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。
它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。
让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！——让音乐走进心灵！2 我的伙伴—书今年的暑假过得特别快，好像甚麼也没有做，就眨一下眼过去了。
在这暑假期间，我培养了一种兴趣——看书。
以前，我是连一本书都不看的，别提要我看是一种辛苦的事，就算讲一下，我都会觉得头昏脑胀。
但今年暑假，我不但报读了暑假班，还在有空时与三五知己一起逛图书馆。
在朋友的介绍下，我渐渐地阅读起来。
开始的时候，只是阅读数本书，后来还越读越多，多得经常要续借才能看得完。
有时与朋友一起借书，就会互相交换来看，和谈论故事的剧情，大家都谈得不亦乐乎。
暑假结束了，我还一直有看书，手头上还有几本呢!看书对我来说，已经不是一件艰难的事情，现在可以说是一种兴趣，或者是生活中的习惯。
我以后可能不会与书再有分开的日子了。
教育随笔-从兴趣入手
教育随笔-从兴趣入手
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
“俞凯，你能和老师一起来这个做大狮子玩偶好吗？”“恩，好吧。
”我与俞凯和乐怡、家乐一起制作起来，刚坐下“老师，想去玩小吃店游戏？”“今天你插牌在这里么，我们人找一张报纸，然后将它卷一卷来当狮子的尾巴！”“孙老师，这个太难了，我想去那个拼图。
”“你看，像我这样做，一点都不难。
”我又拿起了一张纸将刚才的动作重复一遍，凯凯将小手放在了纸上上下看了看。
“老师，我还是不会。
我想”“别着急，那你可以慢慢来，我相信你是聪明的小朋友。
”他将大拇指和食指捏住皱纹纸并开始努力向上卷可是纸却一动不动还是平躺着。
“恩，不错有进步，再试一遍，就是这么做的在往上用力一点就可以了。
”“老师，我不会。
我不想做了，我想玩那个。
”他
用眼睛看着我，小嘴巴开始往上扬，并开始挪动他的双腿。
过一会我再来到美工区时发现他已经在表演区玩乐器了。
分析：俞凯做事不太耐性，比较喜欢动。
在老师的细致引导下，开始初步进行手工操作，但结果不很理想。
便轻易地想要放弃不想尝试了。
在老师指导的过程中坚持活动，但是由于他的自控能力有限，中途调换了地方。
对策：1、在平常的活动多注培养他的自控能力，及时给予鼓励和表扬。
2、鼓励幼儿自主进行手工活动，可以先以他较有兴趣的彩泥开始，逐步深入到折纸、剪纸、手工等。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一个兴趣的开始 初中作文【600字】
一个兴趣的开始初中作文【600字】
在我八岁之前，我只想着玩、玩、玩。
可是后来我却发现，原来有比玩更好的事情，这个就是剪报。
我经常看见一些有趣、精彩的文章，就像用剪子把它们减下来，可每次剪完后都要被妈妈狠狠地批评一通，因为我剪得满地都是。
后来，姑姑回来了，我将此事告诉了她，她听完后就拉着我去找我妈妈，并且对妈妈说：“剪报也是一个爱好，对睿睿的学习也有很大帮助。
”
在经过姑姑的一番话后，妈妈同意了我剪报，不过条件是剪完要打扫。
我给自己做了一个剪报的专用本，让姑姑在封面上画了许多画，因为专用本准备的有些大，所以姑姑给封面写了几行字：《炫彩世界》；主编：郑玉睿。
当然，这些字也是不可少的。
每过一个星期，我就会把我看过的报纸全部放在一起，认真地过滤一遍，我将有用的就剪下来，用胶水把我选出的那些“幸运儿”永久的定居在我的《炫彩世界》里。
而且我为了方便，还定制了目录、页码等等。
《炫彩世界》也让我开阔了眼界，平时回答问题或写作文时，我
有时会用它里面的知识，使答案圆满，作文更生动。
小学时，有一次老师提问了一个课外问题，大家都不知道，而我却答对了，大家都问我为什么，因为我的《炫彩世界》里有它。
可惜的是，在搬家时，我把它放在了一个书箱上，因为书箱里装的是没用的书，妈妈就连我的《炫彩世界》一起买了，害得我生气了好几天。
之后，我恢复了，又开始重新搜索，出了一本《炫彩世界》的兄弟《绚彩世界》。
而妈妈也没想到，当初的一个只会让她生气的剪报，而成了她女儿学习的宝物，成为了我的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一路上我看见了千姿百态的大树，五颜 六色的花朵。在山顶上看见了卫星电视信号 发射塔，电视塔非常雄伟壮丽，就像一个顶 天立地的巨人，穿着一件银灰色的衣服，在 热情的迎接四面八方的客人。
啊！大蜀山真是风光如画！
有趣的蚂蚱（杨瑞琪）
今天，我和姑姑到赖少奇艺术馆旁边 的山坡上去玩。过了一会儿，我无意中 看到一只蚂蚱，于是我就悄悄的用手去 捉它，可捉了几次，都没有捉到，最后， 还是被我抓住了。
2、写车可以用上川流不息，水泄不 通……
3、写商品可以用琳琅满目、应有尽 有，不胜枚数……
三个好朋友（张雨菲）
有三个好朋友，他们是红蝴蝶、黄蝴 蝶和白蝴蝶。有一天他们出去玩，在他 们玩的高兴的时候，天空下起了大雨。
红蝴蝶说：“红花姐姐，你能让我躲 雨吗？”红花说：“好呀！”
黄蝴蝶说：“黄花姐姐你能让我躲雨 吗？”黄花也回答“好呀！”
白蝴蝶说：“白花姐姐你能让我躲雨 吗？”白花也是这样回答的。
一读者感动，并向他学习。
我还要学习鲁滨逊的勤劳、勇敢、自立、自强的精神。我们现在的小孩通
常在家里什么也不干，过着衣来伸手饭来张口的生活。我们的爸爸妈妈把什么
事情都为我们做好了，这让我们更加懒惰，什么事情都依赖大人。看了《鲁宾
逊漂流记》后，我明白一个道理：劳动创造美好未来！鲁滨逊来到荒岛上时，
什么也没有，连生存下去都很困难，可到了后来，他把荒岛改造成了“世外桃
今晚的天空真精彩！
4、努力培养孩子的想象力。
现实有尽头，而想象无限广。想象 它是一种特殊的思维形式。是人在 头脑里对已储存的表象进行加工改 造形成新形象的心理过程。它能突 破时间和空间的束缚。想象能起到 对机体的调节作用，还能起到预见 未来的作用。从想象的定义可以看 出想象是超越现实，又源于现实的。 每个人都喜欢想象，但是想象力却 又有待于家长的培养。
我要学习鲁滨逊的执着、坚持不懈的精神。他发现了小麦，并试着种植它
们，可试验了无数次都没有成功，但是他还是不停地去做这件事，最终，他终
于知道了小麦种植的最佳时间和条件，从此吃上了自己种植的粮食。他用木头
搭建房屋，精心地围了篱笆。他烧制陶器也是失败了很多次后才成功的。他无
论做什么事都不轻易放弃，再多失败都击不跨他，我想他这种执着精神会令每
有一次，我发现少了一只螃蟹，赶快四 处寻找，原来它躲在毛巾后面和我捉迷藏呢！
我喜欢小螃蟹。
晚上（王瑞婷）
在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛 出现了。天空中只有几丝云在慢慢移动，看 上去好像在和人捉迷藏呢！
星星在这里欢快的玩游戏，那月亮在干什 么呢？今晚月亮不是圆的，好像被什么咬去 了一口似的。慢慢的，月亮成了小船，接着 像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色越来 越暗，一会儿，细钩不见了，整个月亮被吞 没了。啊！月亮原来在玩魔术呀！
7、不断拓宽课外阅读的视野。
（1） 培养每天阅读的习惯。 （2） 培养良好的阅读卫生习惯。 （3） 培养专心阅读的习惯。 （4） 培养读书动笔的习惯。 （5） 培养边读书边思考的习惯。 （6） 培养带工具书阅读的习惯。 （7）培养有目的地进行阅读的习惯。
读《鲁宾逊漂流记》
看了《鲁宾逊漂流记》，我觉得鲁宾逊是个很坚强的人，我要学习他那种
它的羽毛由黑色、红色和黄色 组成。它每天早晨就像闹钟一样， 准时报时，我喜欢大公鸡。
小螃蟹（孔心同）
今天，奶奶给我四只小螃蟹。我仔细的观 察它们，发现它们横着走的样子很好玩。八 只腿轮流一抬一放，一抬一放的。我看它们 的两只大钳子心里就充满了恐惧，不敢抓它 们。奶奶告诉我只要抓住它们的外壳，它们 就束手就擒了。我一试，果然如此。
去超市（卫志杰）
星期六的晚上，我和妈妈一起去超市 买东西。那里的人真多呀！宽阔的大厅 里人流如潮，商店里的物品琳琅满目。 大件的商品有空调。洗衣机和液晶电视， 小件的物品有牙刷。拖鞋还有生活用品。 妈妈买了生活用品和我的学习用品，然 后我们就高高兴兴地快步回家了。
9、习作既说话，习作并不难
家长要让孩子明白，习作就是把你想说 的话用文字表达出来，习作其实并不难。 帮助孩子克服对习作的畏惧心理，战胜 对习作的恐惧心态，让孩子把想写的话 先说出来，然后再动笔来写，也许会容 易的多。
习作，从兴趣开 始 从习惯起步
王元忠
孩子习作时的现状：
1、提起笔来不知道如何下手。 2、即使写了也是流水账 3、喜欢说，不喜欢写。 4、喜欢照抄不变，不知道可以改
动。
1、应该是多鼓励孩子去写。
对于不喜欢写的孩子，父母应该想方设 法让孩子试着写。一天可以是一句话， 也可以是一段话，好的也可以是一篇文 章。一年级的时候，可以要求孩子一天 写一句话，只要能够把自己的想法表达 清楚就可以了。然后慢慢增加内容，让 孩子乐于表达。家长可以在孩子用的好 的词语或者句子的旁边加上批注，让孩 子感觉到成功的喜悦。
2、自己动笔，激励孩子 的写作意识。
3、鼓励孩子多观察。为习作提供 素材。
（1）家长鼓励孩子留意生活。
（2）家长还要鼓励孩子发现学校 的生活中有什么变化，鼓励孩子 把学校的变化讲述给家人听。
（3）家长有时间要多带孩子走入 自然，走入社会。
大公鸡（卫健华）
妈妈今天从菜市场买了一只大公 鸡回来。大公鸡有两只爪子。它的 爪子尖尖的非常锋利。它还有一对 翅膀，它的嘴又细又长。它喜欢吃 虫子、麦子、大米和菜叶。
遇到困难不退缩的精神。
鲁滨逊驾着他的船在海上遇到了大风浪，被吹到了一个荒岛。我想，如果我要 遇到这种情况我肯定会哭，会害怕，会绝望，可是他没有，他积极寻找让自己 活下来的机会。在他的努力下，他找到了同样被风浪吹到荒岛上的一些旧船只， 在上面找到了能吃的东西，还有一些枪支、火药，这让他有了活下去的信心。 他用枪捕猎，捕获的羊，大的杀了吃肉，小的养着让它们生小羊。鲁滨逊吃野 果，寻找一切可以吃的东西让自己活下去，从不放弃希望。
1、让您的孩子生活在夸奖之中。 2、不要让您的孩子感觉到孤立无援。 3、帮助孩子确立生活中的榜样或者是
远大的目标。 4、习作就是说话，就是把自己想要说
得话用文字表达出来。
公园里热闹非凡……
总分总来写： 1、写人 2、写车 3、写物
用上一些词语
1、写人可以是人潮如来，人山人 海、……比肩接踵
太阳公公看见了，就把乌云赶跑了。 三个好朋友又在一起玩了。
5、努力培养孩子的创新能力。
1、创造和谐宽松愉悦的家庭环境。 2、鼓励孩子要大胆玩耍和探索未知
事物。 3、培养孩子发散思维的能力。
游大蜀山（卫健华）
星期天，我和妈妈爬大蜀山。远远望去， 大蜀山就像是一朵翠绿的云。
我和妈妈尽了九牛二虎之力才爬到山顶。
怎样培养孩子的想象力呢？
1、给孩子相对自由的空间和时间。 2、培养孩子独立思考的习惯。 3、鼓励孩子多在现实生活中运用
所学习的知识。
小雨点（赵清）
春天来了，小雨点们要要劳动 了。雨点们来到田地里劳动，让秧 苗露出头；雨点们来到泥土里劳动， 让泥土里长出碧绿的青草；雨点来 到小汽车上劳动，把汽车洗的亮晶 晶的；雨点到小朋友的雨伞上劳动， 雨伞上发出“滴嗒”声，乐的小朋 友拍手笑。真是勤劳的小雨点！
我把它放到水里，我惊讶的发现， 它竟然会游泳！我没有想到一只蚂蚱会 跳，会飞，居然还能够游泳，大自然课 真有趣呀！
6、刻意培养孩子的问题意识。
爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往 比解决一个问题更重要”这是因为解决 问题也许仅是一个数学上或实验上的技 能而已。而提出新的问题、新的可能性， 从新的角度去看旧的问题，却需要有创 造性的想象力，而且标志着科学的真正 进步。所以家长要鼓励孩子多问个为什 么？让孩子勤学好问，乐学善思，在不 断的提问和解决问题中进步提高。
源”一样的美丽。他靠他的双手创造了这一切。我们现在的孩子多么需要这种
精神啊！
鲁滨逊的故事让我学到了很多，我现在已经帮妈洗碗了，我要帮妈妈干
力所能及的家务，在学习上少让妈妈为我烦神，在生活上少让妈妈为我操心，
我还要做的更多、更好！
8、培养孩子学以致用的习惯
1、学会用课文中所学的词语 2、仿照课文的布局谋篇 3、学会课文中的遣词造句的方法
假如我是小精灵（陆楷懿）
假如我是小精灵，我会变出一朵 朵花和一棵棵树让植物净化空气； 假如我是一个小精灵，我还会变出 一栋栋楼房让穷苦之人入住；假如 我是小精灵，我还会给医生变出最 好的药让医生治好所有的病人；假 如我是小精灵，我还会变出各种各 样的东西，让世界更加美好……
小房子（尹丁一）
树木是谁的房子？ 树木是小鸟的房子。 蘑菇是谁的房子？ 蘑菇是小白兔的房子。 草丛是谁的房子？ 草丛是蛇的房子。 小河是谁的房子？ 小河是鱼儿的房子。 高楼大厦是你睡得房子？ 高楼大厦是我们的房子。
10、要鼓励孩子写真话，实话， 心里话，不要写套话空话和假话。
这是语文课程标准对整个习作的总体要 求，让孩子一定要写真话，实话和心里 话。今天你拾金不昧 了，明天你照顾 弱小老人了，千篇一律的假大空的文章 千万不要出现。让孩子从小养成写真实 文章的好习惯，对孩子的做人做事都是 大有裨益的。
值得注意的问题：