七上第三单元 走进自然

认识自然，感受自然【主题活动】当火红的春日带来初升的热情，我们去感受自然。

斑驳在树林深处的阳光，伴着耳畔清脆的鸟鸣，带给我们蓬勃生命的活力。

当雨后的阳光又普照热烈的大地，我们去感受自然。

那被雷雨洗刷后的浓墨重彩，透过嫩绿的叶芽，铺成天空中那道七色的彩虹，赐给我们的最火热的情怀。

当晴朗的天空吹来秋的清爽，我们去感受自然。

身旁沙沙作响的树叶摩擦着生命的旋律，敲击着我们寂寞的心田，带来童年清纯的回忆。

当飞扬的雪花渐渐隐没在冬的黑暗里，我们去感受自然。

银白的大地上，寂静里的自然发出寒冷而孤独的颤音，诉说着我们心底希冀的情怀。

走进自然，就是走进了鲜花盛开的心之峡谷；感受自然，就是感受灵魂深处的生命绝响……活动主题：走进自然，认识自然之丰富；亲近自然，感受自然之美好。

【目标导航】文本目标：学习写作写景状物类描述性文本和记游抒怀类记叙性文本。

思维与能力目标：学习摹景的方法，初步学习借景抒情文章的写作，学会准确表达自己的感受，明晰产生感受的基础，并通过文字表达，实现与自然的沟通。

素养目标：认识自然，亲近自然，热爱自然，体验自然，通过调动多方面感受，将身心融入自然，陶冶情操。

维度一：说一说、议一议1．请你欣赏：风吹草低见牛羊。

窗含西岭千秋雪野渡无人舟自横明月几时有？说一说：你喜欢的诗中有画的诗句，口头描绘其画面。

2．请你品读：银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。

夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。

眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。

（巴金《家》）月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。

身边草丛中虫声繁密如落雨。

间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

（沈从文《边城》）他靠纱窗望出去。

满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。

一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。

小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。

不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。

几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。

（钱钟书《围城》）中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。

池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。

一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。

一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。

白云移过，逐渐消逝在远方。

天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。

（周而复《上海的早晨》）五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。

天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。

一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。

宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着……（浩然《艳阳天》）月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。

喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。

（郁达夫《秋河》）月亮快要出来了。

月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。

一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。

（法罗曼•罗兰：《母与子》）雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。

河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。

（印度泰戈尔：《沉船》）议一议这些名家语段中都描写了什么景物，说说你的感受。

3．点击记忆：岁月悠悠，美丽的自然景物留给我们许多永不褪色的记忆。

请你点击记忆深处的：西子湖，桂林山水，内蒙草原，西藏高原等，用一、二个词语把自己的记忆表达出来。

示例：杭州西湖——秀丽，广西桂林——神奇，内蒙草原——辽阔，西藏高原——神密等。

引导学生在静思中走进回忆，通过回忆在心中重新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受，调动他们通过听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等各种感觉，把当时的情景在头脑中呈现出来。

4．我来点评：下面是两个同学把这些景物组织成的一段文字。

请比较，说说哪一段文字更好，为什么？文段一：夜幕降临，一轮月亮升上天空。

树木、房屋、田野都笼罩在月色中。

四周一片宁静。

文段二：当夜幕完全降临的时候，明镜般的月亮就已垂悬在天穹上，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。

树木、房屋、村庄、田野，结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无朋的摇篮中。

白日的尘埃、喧闹都渐渐停了下来，褪了下去，人们好像来到了另一个世界。

明确：第一段太简单、太直白了。

景物虽然都写到了，但只是对景物的概括叙述，很粗糙。

第二段运用了比喻、拟人的修辞方法。

它把树木、房屋、村庄、田野融为一体，比作“襁褓中的婴儿”，把大地比作“摇篮”，给人很温馨、亲切的感觉，也把画面中的幽静祥和的气氛表达出来了。

月光是静态的，用“倾泻”化静为动，与上面的“如水的清辉”“瀑布”照应。

这样，月色就深深地映在我们脑海里了。

这一段还用了对比，与白天的喧闹对比，反衬夜晚的幽静。

面对同一描写对象，要想使它鲜明形象地呈现在读者面前，给读者以美感，用什么表达方式效果会更好呢？叙述显得平淡、直白，而描写却显得具体、生动可感。

5．心中的美景：心中的美景——我来告诉你眼前自然的美景，是否触动了你内心的情思；曾经熟悉的风光，是否唱响了你心中的歌谣？那么请赶快把你心中的美景说出来，让大家一起分享你的快乐吧！示例：在校园的一角，矗立着高大的雷锋雕像，基座上有毛泽东“向雷锋同志学习”的题词，旁边有花池，载满了常青的花草，四周栽了雪松，显得葱绿。

有许多的同学经常祚在石凳上看书、讨论问题，显出一派宁静美好的氛围。

不同的自然之景带给人的感受是不同的，同一片自然之景带给人的感受也会因人而异。

这个环节，老师可从学生的漫谈中选取一个大家都熟知的自然之景，鼓励学生畅所欲言，谈谈自己对它的感受。

同时，老师也加入讨论，把自己的感受与学生交流，并调动学生认真思考，引导学生明确不同的自然之景，它带给人的感受往往是不同的，而同一片自然之景，不同的人走进它，其感受也都不尽相同。

感受不同，产生感受的基础也不尽相同。

说出感受，需要我们从不同角度不同方面对自然加以体验。

小结：自然，美丽而又安详，它承载着我们的生命和情感，是人类物质和精神永恒的家园。

我们每个人都是自然的一分子，我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，无不映射我们的情感；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。

我们和自然息息相关，只要我们走进自然，全身心地融进自然的怀抱，我们就会有所感受。

调动各种感觉来体验自然、运用恰当方法来表达感受能让我们享受另一种愉悦。

维度二：学一学、仿一仿踏着春的脚步，顶着夏的阳光，嗅着秋的果香，品着冬的甘醇，走过春夏秋冬，看“半壁粉墙衬芭蕉”从眼底滑过，穿梭于扎染的片片碎花中，任雨水在脚下欢快地歌唱…… 同学们，面对大自然，记下你的所见、所思、所感吧。

如何写作对大自然的感受文章呢？“巧妇难为无米之炊”，“工欲善其事，必先利其器”，细描自然之美，让语言靓丽多姿是写好的前提；“感人者莫先乎情”，巧抒喜爱之情，让情感与众不同写好的保障；善取自然之景，让内容新颖夺目是写好的基础。

一、细描自然之美，让语言靓丽多姿。

想写活“自然”，就要在把握自然景物特点的前提下，用形象、生动的语言把它描述出来，这时，修辞便是让作文语言形象、生动起来的最佳办法。

朱自清先生在《春》中写道：“春天的脚步近了”；“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，……太阳的脸红起来了”；“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”……拟人、比喻和排比等修辞手法，将春回大地、生机勃勃的动人景象描绘得淋漓尽致。

这种方法是“自然类”文章取胜的一大法宝。

写景的方法最主要就是三种：第一运用修辞，包括比喻、拟人、对比等，把景物的特点描绘得更形象；第二加修饰语，在描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活；第三融入主观感受，就是情景交融，抒发真情实感才能打动读者。

仿写训练："长城长，黄河黄，黄河两岸是故乡"从董文华柔美的歌声里我寻觅着你；"黄河远上白云间，一片孤城万仞山"从王之焕雄浑的诗句里我景仰着你；"风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……"从冼星海豪放有力的《黄河大合唱》里我憧憬着你……无数次无数次无数次可是，当那一天，当我终于经过您的身边时，当我真的见到我日思夜想的黄河时，我心里的那份震惊和痛楚却是用任何语言都难以描述的。

参考构思：无数次在梦里我描绘着您的身影，无数次在耳畔我倾听着您汹涌的涛声轰鸣，无数次在心里我热切地盼望着与您的相会……二、巧抒喜爱之情，让情感与众不同一个具体的“自然”景物在不同的时间不同的角度抑或不同的人“感受”上结果肯定不同。

《岳阳楼记》中，面对“洞庭湖”的“自然”景色，“迁客骚人”们的“感受”是“或喜或悲”，而作者范仲淹却“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分体现了其宽阔的胸襟和远大的政治抱负，这就使文章在立意上骤然一新，产生了极其神奇的效果。

写景，要写真景物，寓真感情，景生情，情生景情景交融，浑为一体。

好的景物描写应该是：“一切景语，皆情语也”。

赋景物以人的感情，或喜，或悲，或爱，或憎，或乐，或愁，景中有情，情景俱出。

仿写训练：秋天的阳光，覆盖了春季的“温暖”，覆盖了夏季的“炎热”，送来了一丝丝“爽意”。

秋天的阳光醒来都是挺晚的，消失得也快，算得上“晚出早归”，但并不妨碍它的质美。

它不单单照射到万物，同时把人类心灵深处照得通通透透。

我想，秋天的阳光。

参考构思：秋天的阳光是了解我内心的秘密，我不用向谁倾吐。

因为秋天的阳光已经告诉大自然的万物，它们会和我一起同喜同忧。