高职师资队伍建设与人才的有效培养

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高职师资队伍建设与人才培养质量关系探讨

２３一支高水平的师资队伍，．有利于形成良好的学风毕业生的质量和发展后劲。（）３一支高水平的师资队伍，利于培养高职学生研究问有
教风是指教师在教学、研和工作过程中所表现出的思题的能力和动手能力。科
调查专业面向的岗位，熟悉专业岗位的生产过程，悉专业学的知识架构。一支高水平的师资队伍熟悉专业教学规律，道熟知
知科及课程的知识和能力，悉高职学生的特点，们从职业岗各门课程的逻辑关系和知识点技能点的取舍与衔接，道各门熟他位上总结知识，成技术和方法，终编写教材，正做到教学课程的重点和难点，悉各门课程的知识架构，道哪些内容形最真熟知内容职业化，相应职业岗位对接，生毕业就能上岗。由此该讲，与学哪些内容不该讲，而有利于学生课程知识架构的形成从可见，职师资队伍建设与高职教材的科学性、对性和适用乃至专业知识架构的形成。因此，高针建设一支高素质的高职师资性息息相关，没有高水平师资队伍就没有高质量的教材，而队伍，利于建立高职学生良好的知识架构，而提升高职进将有从就直接影响高职人才的培养质量。

师资队伍建设在高职院校中的重要性

论师资队伍建设在高职院校中的重要性师资队伍建设是高职院校的一项重要建设，而师资队伍的素质、结构和稳定性，体现了一个院校的管理水平，同时也是制约学院发展的一个重要因素。

因此，合理调整师资队伍结构，提高教师的综合素质，加强教师队伍的稳定性，是高职院校做好师资队伍建设的重点与难点。

高职院校师资建设问题对策师资队伍是学校赖以生存发展的一项重要资源，也是学校教学管理中的重要组成部分，是学校最基本的教学基础建设。

随着社会经济的飞速发展，我国高职院校教育也有了长足的发展，在办学规模、教学管理、教学设施和师资队伍建设等方面也取得了不错的成绩。

尽管如此，随着教学改革的深化，高职院校建设管理中的不足也日益突显，特别是师资队伍的建设所显示出的问题尤为突出。

改变和调整现有师资队伍的结构，建立一支结构合理、专兼结合、双师型、相对稳定的师资队伍，成了高职院校能够继续稳步发展的一项重要而迫切的任务。

一、高职院校的师资队伍现状分析目前，很多的高职院校的师资队伍构成大概有以下几个部分：（1）学院专任教师；（2）公办或其他民办院校离退休教师；（3）企业聘请的兼任教师；（4）学院行政兼课教师。

从上面可以看出，院校的教师覆盖的层面比较广，素质参差不齐，部分兼课教师，因为有临时性质，大多不会对教学太上心，这样的话，对于教学的主体——学生而言，教学质量就得不到保证，自然也会影响学生的培养，打击学生的学习主动性，此外还会让学校的教学水平得不到提高，不利于学院的发展。

师资结构不合理，教师素质参差不齐，教师教学观念传统等问题，成了制约高职院校向前发展的一个瓶颈。

二、如何做好高职院校的师资队伍建设教高＼[2006＼]16号文指出，师资队伍建设是学校最基本的教学建设，建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。

学校要有老师队伍建设的规划，层层落实。

要注意培养专业带头人、学术带头人和骨干教师，重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，并且要发挥老教师的传、帮、带作用，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。

高职专院校教育师资队伍的建设

教学质量提升情况
教师素质提高：教师专业知识、教学技能、教育理念等方面得到提升
课程质量提高：课程设置、教学内容、教学方法等方面得到优化
学生成绩提高：学生的学习成绩、实践能力、创新能力等方面得到提升
教学质量评价体系完善：建立科学的教学质量评价体系，对教学质量进行有效评估和改进
学生满意度变化情况
调查方式：问卷调查、访谈等调查对象：在校学生、毕业生等调查内容：教学效果、教师素质、课程设置等调查结果：学生满意度提高，对师资队伍的认可度增加
促进教师个人发展的需求
提升教师专业素质：通过培训和学习，提高教师的专业知识和技能水
平
激发教师创新意识：鼓励教师进行教学创新，提高教学
质量和效果
增强教师职业认同感：通过培训和激励，增强教师对职业的认同感和
责任感
促进教师个人成长：为教师提供更多的发展机会和平台，促进教师的个人成长和
教师个人发展情况
教师专业素质提升：通过培训、进修等方式提高教师的专业素质教师教学能力提升：通过实践教学、教学研讨等方式提高教师的教学能力教师科研能力提升：通过科研项目、学术交流等方式提高教师的科研能力教师职业发展情况：通过职称评定、职务晋升等方式促进教师的职业发展
学校社会声誉提升情况
师资队伍素质提升：教师教学能力、科研能力、实践能力等得到提高教学质量提高：学生满意度、就业率、升学率等指标提升社会认可度提高：学校知名度、美誉度、影响力等得到提升校企合作加强：与企业合作更加紧密，为企业输送更多优秀人才
引进高素质人才，提高教师队伍整体素质
加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养
优化教师年龄结构，保持教师队伍的活力和稳定性

工学结合模式下高职院校师资队伍的建设与培养

工学结合模式下高职院校师资队伍的建设与培养【摘要】教师作为教育主导者、实施者和建设者，是高职院校“工学结合”培养人才的关键环节，师资队伍的建设问题在任何时候都要摆在一个很高的高度来认识。

在高职院校里，“双师型”师资队伍结构应摆在第一位。

只有建立一支双师型师资队伍，培养一大批具有高技能的高素质人才，才能提升高职院校生存质量。

可以通过完善制度框架、定期让教师到企业实践、加强院系与企业的联系，依托企业来培养“双师型”教师、有计划选派优秀青年教师到境外学习并从境外引进优秀人才充实教师队伍等措施来加强高职院校师资队伍建设。

【关键词】高职院校；工学结合；双师型；师资队伍建设工学结合是以社会和市场需求为导向，以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争能力为目的，作为我国职业教育的一个重要的人才培养模式，在为社会培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才方面起到了重要作用。

而工学结合模式下人才培养的关键在于师资队伍建设。

随着我国改革开放的不断深入，对高素质人才的需求量不断增加，高职院校在为社会培养高素质的职业人才方面所起的作用越来越重要。

然而，相比西方国家，我国的职业院校起步较晚，各方面的发展滞后，这种滞后尤其表现在高职院校师资队伍建设方面。

因此，在工学结合的模式下，如何在高职院校建设高水平的师资队伍，是我国职业教育亟待解决的问题。

一、工学结合人才培养模式概念及作用（一）工学结合人才培养模式定义工学结合人才培养模式是以培养学生的综合职业能力为目标，以学校和企业合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来的人才培养模式。

其特征在于：适于技术技能型人才培养，学校企业共同参与培养过程、商定教育计划及实施、管理，生产工作是教育计划的组成部分，学生以准职业人身份参与生产。

（二）工学结合模式的作用（1）有效培养学生职业能力。

众所周知，学校教育虽然能很好地让学生掌握扎实的理论知识，但在操作经验、工作态度、企业文化、企业精神等方面无法进行有效培训，而学校教育与企业实践的紧密结合能够弥补学校教育方面的不足。

高职院校师资队伍建设

为教师搭建学术交流平台，鼓励教师参加各类学术会议、研讨会、讲座等，拓宽学术视野和知识面。
关注教师心理健康
关注教师的心理健康和生活质量，提供必要的支持和帮助，促进教师的个人成长和发展。
04
高职院校师资队伍的教学能力提升
教学能力概述
定义
教学能力是指教师在教学过程中所表现出来的特殊能力和完成教学任务的能力，包括教学设计、
采用多元化的培训方式，如在线培训、集中面授、研讨交流等，满足教师不同的学习需求和习惯。
教师专业发展与个人成长
建立教师发展中心
设立专门的教师发展中心，为教师提供专业发展咨询、培训和指导等服务。
实施导师制
实施导师制，为新教师配备资深教师作为导师，提供教学和职业发展的指导和帮助。
搭建学术交流平台
高职院校师资队伍建设
2023-11-09
目录
• 师资队伍建设概述 • 高职院校师资队伍的结构优化 • 高职院校师资队伍的培养与发展 • 高职院职院校师资队伍建设的未来展望
01
师资队伍建设概述
高职院校师资队伍现状
01
02
03
师资数量不足
教师评价结果的应用与反馈
加强评价结果的应用
将评价结果作为教师职业发展、职称晋升、薪酬待遇等方面的参考依据，发挥评价的激励作用。
建立反馈机制
及时将评价结果反馈给教师本人，帮助教师了解自己的不足之处，为教师的职业发展提供指导和帮助。
注重教师意见的征集与反馈
积极征集教师对评价工作的意见和建议，及时调整和完善评价制度和方法，确保评价工作的科学性和公正性。
建立完善的职称晋升机制，为教师提供良好的职业发展路径。
专兼职教师比例优化

加强师资队伍建设提升人才培养质量

加强师资队伍建设提升人才培养质量高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才，培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标。

为更好实现这一目标，改革人才培养模式，全面提升学生职业技能和综合素质，提高办学质量。

最关键的是加强师资队伍建设。

因为人才培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体，能否提高师资队伍素质，充分调动和发挥教师的积极主动性，是提升人才培养质量的关键。

标签：师资队伍知识结构教育观念1 高职加强师资队伍建设的重要性1.1 加强师资队伍建设是提升学生能力和素质的关键高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才，培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标。

为更好实现这一目标，改革人才培养模式，全面提升学生职业技能和综合素质，提高办学质量。

最关键的是加强师资队伍建设。

1.2 加强师资队伍建设可以满足教师成长发展的需求加强师资队伍建设，充分尊重教师自身成长发展的需求，并寻求合适的途径和方法，尽量满足教师的内在精神需求，可以促进教师的精神愉悦和身心健康，增加教师对本职业的归属感和忠诚度，从而激发教师在教育教学工作中的积极性、主动性和创造性。

1.3 加强师资队伍建设是提升高职院校竞争力和综合实力的重要保障市场经济最根本的特征就是竞争，而竞争归根到底是人才的竞争。

因此学校的发展从根本上来说还是依靠师资，因为先进的教育理念、优质的教学资源、充足的生源、先进的教育设施等等作用的发挥，归根结底还是基于拥有一支高素质的教师团队，才能产生相应的效益。

所以加强师资队伍建设是提升学院竞争力和综合实力的保障。

2 高职师资队伍建设存在的主要问题2.1 教育教学理念不适应高职教育的发展理念教师的教育教学理念，是教师在从事教育教学过程中逐渐形成的对教育教学活动的认识或理念，包括师生观、知识观、教学观、质量观和教育价值观。

高职教育教师队伍建设实施方案

高职教育教师队伍建设实施方案1. 引言高职教育教师队伍建设是提高教育教学质量和培养实用型人才的重要举措。

本文档旨在制定一个实施方案，以提升高职教育教师队伍的专业素养和教学能力。

2. 建设目标- 提高高职教育教师的学历和学术水平。

- 加强高职教育教师的教育教学能力和实践经验。

- 提升高职教育教师的职业道德和教育理念。

3. 实施步骤步骤一：加强师资队伍建设- 招聘具有相关专业背景和经验的优秀人才。

- 鼓励现有教师参与继续教育和学术研究，提高其学历和学术水平。

- 建立导师制度，提供给师必要的指导和培训。

步骤二：提升教师的教学能力和实践经验- 组织教师参与教学培训和教学交流，提升其教育教学水平。

- 鼓励教师参与实践教学活动，提升其实践经验和职业素养。

- 支持教师参与学术研究和项目申报，提升其教学科研能力。

步骤三：加强教师的职业道德和教育理念建设- 开展职业道德教育，培养教师的良好职业素养和道德观念。

- 推进教育理念的更新，引导教师关注学生的全面发展和实际需求。

4. 实施考核与激励机制建立一套科学合理的考核与激励机制，对教师队伍的建设与发展进行评估和奖励。

5. 实施预期效果通过以上的建设和措施，预期达到以下效果：- 高职教育教师的整体素质得到提升。

- 教师队伍的教育教学水平提高，对学生的教育教学效果显著。

- 教师队伍的职业道德和教育理念得到加强，为学生的全面发展提供良好的教育环境。

6. 实施期限和保障措施- 制定详细的实施计划和时间表，确保实施的顺利进行。

- 落实必要的资金和资源支持，确保实施所需的条件和措施得到满足。

7. 结论高职教育教师队伍建设实施方案的制定和实施，将对提高高职教育质量和培养实用型人才起到积极的推动作用。

我们将通过以上措施，不断提升教师队伍的素质和能力，为高职教育的发展做出积极贡献。

加强师资队伍建设实施人才强校战略——高职师资队伍建设的几点思考

『关键词］师资队伍；双师素质；专兼结合『中图分类号】４１２Ｇ５．
【文献标识码１Ｂ
任务重，研条件不尽完善的情况下，积极创造条件，强科应加
职业教育是我国教育体系的重要组成部分。是国民经济和社会发展的重要基础。国改革开放以来，我经济建设突飞猛进，高新技术的应用、工业化程度的提高以及新式产业的出现。各工作崩位的技术含量日盏增加，智能要求较高的新使对岗位不断涌现，针对崩位需要培养高等技术应用性专门人才成为高职教育的根本任务。快职业教育的改革和发展，快加加人力资源开发，不仅势在必行，而且非常紧迫，职教育必须高办出特色、办出个性，才能找到生存和发展的室问。专业设置、教育内客、习宾训无疑是创出特色的重要环节，师资队伍实而则是实现教学计划的关键，立一支年龄结构、建学历结构、职称结构合理，双师型”教师数量充足的师资队伍对发展高职 “ 教育显得尤为重要。近几年，高职教育得到了前所未有的大发展，在校学生人数成倍甚至几倍增长，这对师资队伍建设提出了更多、更高的要求，层次千盾也开始突显。第一，师数量严重不足。革深教二，师整体索质不尽如人意生师比的上升，大了教师的教加工作量，尽管学校鼓励教师进修攻谴高一级学历、学位，鼓励开展教研、改、研活动，教师疲于应什完成课时，教科但自身素质的提高、研、政、研活动的开展从时问上就得不到保教教科障，高水平的骨干教师、科带头人严重缺乏；些才毕业分学一配的新教师也不得不顶崩上课，这样势必导致教学质量的滑坡，影响青年教师的成长。第三，种结构不台理。高学历、更各高职称教师占教师总数的比例较『，氐年轻教师比例不断增大，热门专业较高水平的师资严重不足，而导致年龄结构、历从学结构、称结构的不奇理，职且有愈演愈烈的趋势第四，为培作养生产一线高等应用性人才的高职院校，养教师的 “ 师” 培双素质成为师资队伍建设的一个重心。是，但目前教师队伍主要是靠大学生毕业分配引进，青年教师参加社会实践锻炼手段

高职职业指导师资队伍建设方案

高职职业指导师资队伍建设方案一、引言高职职业指导是培养学生职业素养和就业能力的重要环节，而职业指导师作为指导学生职业发展的重要力量，对于高职院校的发展和学生的未来至关重要。

因此，建设一支高素质的职业指导师队伍具有重要的意义。

本文将从培养目标、队伍建设和培训措施三个方面，提出高职职业指导师资队伍建设方案。

二、培养目标1. 提高职业素养：职业指导师需要具备较高的职业素养，包括职业道德、职业心理素质和职业技能等方面的素养。

2. 增强专业知识：职业指导师应具备深厚的专业知识，包括职业发展理论、职业规划方法和就业市场动态等方面的知识。

3. 发展指导能力：职业指导师需要具备良好的沟通能力、分析能力和解决问题的能力，以便更好地指导学生的职业发展。

三、队伍建设1. 提高选拔标准：在职业指导师的选拔过程中，应加强对候选人的职业素养、专业知识和指导能力的评估，确保选出优秀的指导师。

2. 建立培养机制：高职院校应建立完善的培养机制，包括职业指导师的职业培训和继续教育，以提高他们的专业水平和指导能力。

3. 加强团队合作：建设职业指导师团队，促进团队成员之间的交流与合作，共同提高职业指导水平。

4. 强化激励机制：给予优秀职业指导师相应的荣誉和奖励，激励他们更好地发挥职业指导的作用。

四、培训措施1. 举办职业指导培训班：高职院校可以邀请职业发展专家和成功就业的校友进行职业指导培训，提升指导师的职业素养和专业能力。

2. 开展案例分析讨论：通过针对性的案例分析，指导师可以了解不同职业领域的发展趋势和就业问题，并运用这些案例指导学生的职业发展。

3. 建立交流平台：高职院校可以建立职业指导师交流平台，定期举办交流会议和研讨会，让指导师们分享经验和心得，共同进步。

4. 借鉴国内外经验：借鉴国内外先进高职院校的经验，学习他们的职业指导模式和培训方法，为我国高职院校的职业指导工作提供借鉴和参考。

五、结语高职职业指导师资队伍的建设是提升高职教育质量和服务学生就业的重要举措。

人才队伍建设及培养工作总结(精选2篇)

人才队伍建设及培养工作总结（精选2篇）人才队伍建设及培养工作总结（精选篇1）在20_年高职高专人才培养水平估评中，我系在学院的领导下，圆满完成了全系六个专业的剖析和其他评估任务,评估专家对被本系被抽查的国际经济与贸易专业给予好评,该专业的说课获得较好成绩。

为巩固“迎评”成果，贸易系进行了评估整改，组织全系教师认真学习《—长征职业技术学院人才培养工作水平评估整改方案》，并根据学院的总体部署，结合本系的具体状况和制定“十二五”发展规划方案，认真总结和分析了评估过程中存在的问题，制定了评估整改工作方案及具体措施，开展了一系列卓有成效的评估整改工作。

现将完成的主要工作总结如下：一、完善组织机构，保障评估整改工作的顺利进行贸易系成立了教学水平评估整改工作领导小组，从组织上给予保证。

该小组负责贸易系教学水平评估整改工作的总体部署、协调、监控、管理。

小组成员如下：组长：—副组长：—成员：—全体专业教师以教研室为单位，在教研室主任和专业带头人的带领下，根据人才水平评估的要求，结合本专业的实际状况，针对存在的差距和不足，研究整改的措施和确定努力方向，并组织实施。

二、分析现状与问题，确保整改工作落到实处根据今年在评估工作结束后，学院提出了“以重点解决评估专家组提出的反馈整改意见为主线，以巩固评建工作成果、不断提高人才培养质量、推动校园发展为目的，制定切实可行的整改工作方案，明确整改职责，确保各项整改工作落到实处”的指导思想，分析全系和各专业现状和存在的问题：（一）师资队伍的分布和结构不尽人意贸易系现有国际贸易和建筑专业群，分为国际经济与贸易、国际商务、报关与国际货运、房地产经营与估价、建筑工程管理、工程造价6个专业，骨干教师队伍基本构成，现有教师31名中，教授职称的教师为3人，占9.68%,副高职称的教师为6人，占19.35%,讲师及中级职称教师19人，占61.29%,助教3人，占9.68%,双师型教师15人，占48.39%,研究生19人，占61.29%,在读博士研究生2人，在读硕士2人，40岁以下青年教师的比例占61%以上。

浅谈高职教育的师资队伍建设

近几年，高职院校教师在学历层次、业务素质上有明显的提高，高级职称所占比例逐渐加大，具有本科学历的年轻教师已成为高职教师队伍的主要力量。但教师队伍研究生学历教师人数仍偏低。教育部
富了实践经验，增强了专业技能，提高了教学效果。目前，我院 “ 双师型 ”教师占８６％，达到了教育部对高职院校的要求（８０％）。（三）重视专业带头人和青年骨干教师的培养专业带头人是学校进行专业建设的基础，专业建设又是学校建设
量和形成高等职业教育特色的关键，是高职教育发展的需要，也是高职教师队伍建设的需要。我国高等职业教育师资队伍建设的现状及存在的主要问题（一）高职教育教师队伍学历层次第，高学历、高职称教师偏少
一院Leabharlann 常利用假期派教师去全国各培训基地进行脱产培训，从每个专业挑选２ — ３名教师参加培训班，毕业后取得合格证，学院才给报销
２０１３年・８月・
学术・理论现代衾鲁
浅谈高职教育的师资队伍建设
邹洁（内蒙古电子信息职业技术学院０１００７０）
摘要：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，当前我国正处于大力发展职业教育的重要时期，高等职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线高级技术应用型人才，发展高等职业教育的关键是提高教学质量，而高职教育教学的关键又在于高职师资队伍的建设。高等职业院校师资队伍建设的好坏直接影响着学校人才培养的质量和办学的水平，本文对我国高等职业教育师资队伍建设的现状、存在问题进

浅谈当前高职院校师资队伍建设

浅谈当前高职院校师资队伍建设随着科技的进步和经济的发展，高职院校在人才培养方面扮演着越来越重要的角色。

而作为高职院校的核心力量，师资队伍的建设直接关系到学校的发展和学生的教育质量。

因此，加强师资队伍建设，提高教师素质和能力，是当前高职院校面临的重要任务。

随着高职院校招生规模的扩大，教师数量相对不足，导致教师教学任务繁重，教学质量难以保证。

部分教师的教育观念、教学方法和手段落后，不能满足学生的学习需求。

同时，一些教师缺乏实践经验和行业背景，难以胜任实践教学任务。

随着科技和经济的发展，新的知识和技能不断涌现，对教师的知识和能力提出了更高的要求。

然而，一些教师缺乏学习和进修的渠道和机会，知识和能力更新缓慢。

通过制定优惠政策和提供良好的工作环境，吸引高层次人才来校任教。

同时，注重引进具有行业背景和实践经验的人才，提高教师的整体素质。

通过组织各种形式的培训和学习活动，提高教师的教育观念、教学方法和手段。

同时，鼓励教师参加学术交流和行业会议，提高学术水平和行业背景。

通过建立激励机制，鼓励教师积极进取，提高自身素质和能力。

例如，设立教学成果奖、科研成果奖等奖励措施，激发教师的工作热情和积极性。

通过校企合作，让教师深入企业实践，了解行业最新动态和需求，提高教师的实践能力和行业背景。

同时，通过校企合作，将企业的先进技术和设备引入学校，提高学校的实践教学水平。

加强高职院校师资队伍建设是提高学校教育质量和人才培养水平的关键。

只有通过加大人才引进力度、加强教师培训和学习、建立激励机制以及加强校企合作等措施，才能建设一支高素质、高水平、高能力的师资队伍，为学校的发展和学生教育质量的提高提供有力保障。

随着经济全球化和产业结构的升级，高等职业教育在国家人才培养体系中的地位日益凸显。

高职院校师资队伍建设作为提升教育质量的关键环节，亟待深入探讨与研究。

本文旨在分析高职院校师资队伍的现状、存在的问题及原因，并提出相应的对策，以期为高职教育的持续发展提供参考。

高职教育模式下设计专业师资建设和人才培养模式探析

高职教育模式下设计专业师资建设和人才培养模式探析
陈晶锐
（春职业学院艺术设计系，春１３０伊伊５００）
【关键词］资建设；ＪＩ币人才培养；解决对策
高职教育的师资队伍建设明显别，因为师资、金、践实训基地建但资实设等诸多困难也没能真正将高职教育的课程体系规划圆满．上课的顺序、程在课的选择上均存在缺陷。教学内容上因为有的老师自己的实践经验也不足．所以在教学过程中多以讲授基本理论知识为主．真正实践的环节则仅仅是给学生布置一定量的作业．老师只是简单地指导下怎样做作业，因此．正的实践只能真是学生进入社会以后。这种课程体系和教学内容本身的不合理就造成学生和市场严重脱节．非所用。学２实践实训基地建设滞后。我们现．在很多高校的情况却是没有设计实践工作室．乏与社会良好办学的举措．有缺没实习基地．即使有实训基地我们的学生和老师也很少有机会真正的使用。这种情况造成的后果就是教师的理论知识教学与设计技能实践难以做到统一：学生对实用艺术与社会市场的商业运作联系不足，少对市场的认知，缺缺少真正的实践技能，业后不能立即为单位所用，毕和实际岗位脱节，需再培训上岗。还三、决以上问题对策解１．着力培养适应职业技术教育的 “ 师素质” 师队伍。双教教学．先就是要首教，后才是学生学。然我们现在很强然虽调学生在大学阶段的自学能力培养，但我们老师的任务还是要先教育学生。因此，培养懂理论、具备优秀实践经验的 “ 双师素质 ”教师，是未来高职教育的必然选择。我们可以通过几个措施来培养 “ 师型” 师。先．以由学校牵头让双教首可些中青年教师到与自己教授专业相关的企业实习锻炼。比如．教授家具设计让的老师去光明家具厂等家具企业亲自学习家具由设计到产出这一过程中一系列的制造工艺和相关的细节．真正将理论联系实际。其次，由学校出资，励老师鼓去那些高职教育成功的学校去进一步学习深造，鼓励老师利用课余时间学习一些先进的设计制图软件。次，校可直再学接从企业聘请技术专家或技能骨干作为特聘或兼职教师。现任教师取长补短，和确保 “ 师素质 ” 教师队伍的数量和质双量，以满足对于师资建设需要。２．深化课程体系与教学内容改革．建立完善科学的专业课程体系。课程建设与改革是提高教学质量的核心．也是教学改革的重点和难点。我们应从以下几点来着手：先。们应该积极与相关首我行业企业合作开发课程．根据他们对职业岗位的任职要求开设相关课程。不需

职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见

XXXX职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见教学工作作为高等学校各项工作的首要任务，需要教师队伍的支撑保障。

学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来实现。

为了加强我院师资队伍建设，提高教师教学水平，特制定本意见。

一、扩大师资队伍规模，加大师资储备随着学校办学规模的迅速扩大，师资不仅数量上不足，总体质量也有待提高，为此，学校鼓励和支持各教学单位根据自身的发展要求和教师队伍现状，积极引进德才兼备的优秀人才充实和加强教师队伍，逐步实现教师队伍的优留劣汰,促进教学质量提高并加大课程结构的优化调整步伐。

教师队伍的建设，要注重学科梯队和课程梯队建设。

要在3年内完善学科梯队和课程梯队，解决一门课程只有一位教师、好坏无法替换，以及有的课程因缺乏师资而无法开设，造成课程结构欠缺、体系不完整的情况。

学校内部暂时无法解决的紧缺课程教师，可先行在离退休教师和校外教学科研院所企业等单位中聘任。

欲调入我校的教师，除自定一个试讲题目外，另由学术委员会共同拟定若干答辩题目进行答辩,并经学校教学工作委员会3名以上委员对其教学效果进行不少于2小时的教学考察，经答辩和教学效果考察优秀者，方可调入。

二、加强师资培训，提高师资水平1、加强教师岗前培训力度为确保新补充的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，对上岗教师进行高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德基础知识、高职教育的功能和性质、普通话等的岗前培训，经考核合格者方可取得高校教师资格。

2、加强助教教学实践训练新补充的教师必须经过教学实践训练这一环节。

学校将为这些教师安排教学经验丰富、教学效果好的指导教师，在导师指导下，按照助教岗位职责要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学环节及要求。

只有教学能力达到教学质量的基本要求后，方可独立承担授课任务。

3、加强教师外语水平和计算机应用能力培训教育部倡导在发展较快、外语要求较高的生命科学与技术、信息科学与技术、国际贸易等专业中推进使用外语教学。

高职院校“三能”教师队伍建设

高职院校“三能”教师队伍建设随着社会的发展和科技的进步，我国的高等职业教育面临着越来越大的挑战。

为了适应这种变化，高职院校需要建设一支具备"三能"（能教学、能科研、能服务）的教师队伍。

能教学是高职院校教师的基本能力。

现代教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，这对教师的教学方法提出了更高的要求。

因此，教师需要具备先进的教学理念和丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

能科研是高职院校教师的重要能力。

科研是推动教育发展的重要手段，也是提升教师学术水平的重要途径。

因此，教师需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够开展具有前瞻性和创新性的科研工作，为学科建设和人才培养做出贡献。

能服务是高职院校教师的核心能力。

服务社会是教育的使命之一，高职院校教师需要具备强烈的社会责任感和服务意识，能够积极参与社会服务工作，为地方经济发展和行业进步做出贡献。

为了建设"三能"教师队伍，高职院校需要采取一系列措施。

需要完善教师培训机制，提高教师的教育教学能力和科研能力。

需要加强校企合作，让教师能够深入企业实践，提高他们的实践能力和服务能力。

需要建立科学的评价机制，对教师的教学、科研和服务进行全面评价，激发教师的积极性和创造性。

建设"三能"教师队伍是高职院校发展的重要保障。

只有不断提高教师的教育教学能力、科研能力和服务能力，才能培养出更多高素质的技术技能人才，为地方经济发展和行业进步做出更大的贡献。

随着社会的不断发展，对于人才的需求也在不断变化。

作为人才培养的重要基地，高职院校的师资队伍建设也显得尤为重要。

在当前的形势下，建设一支具备“三能”素质的师资队伍已成为必然趋势。

本文将从“三能”师资队伍建设的背景、意义、实践措施等方面进行探讨。

近年来，我国高等职业教育得到了快速发展，但同时也暴露出一些问题。

其中，师资队伍的素质和能力是一个较为突出的问题。

谈高职院校师资队伍的建设与培养

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谈高职院校师资队伍的建设与培养
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（盘锦职业技术学院，辽宁盘锦１４１）２００
同时，选派教师参加企业生产实践锻炼，合理有效地改善
和吸引力，起着其他教育形式起不到的作用。教师加强自
了师资队伍的知识结构和能力结构。但是，教师自身还存我修养，应立足当前，循序渐进，日积月累，克服对先进在着一定的不足，由此，教师队伍的建设首先要从本身努人物嗤之以鼻和不屑一顾的心理。不懈地改造自己，长期
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力做起。
一
锻炼自己，表里如一，使自己成为高尚的人；成为有益于做学生表率的人。所以，教师应在高职教育教学实践中不
二、正确评价自己。提升人格魅力
、
教师要不断学习，加强职业素养
一
Hale Waihona Puke 要认真学习、运用马克思主义、毛泽东思想、邓小断积累，加强自我修养，日益完善自己。

高职院校教学团队建设与人才培养质量研究

高职院校教学团队建设与人才培养质量研究作者：朱飞雪郭丽郑岩来源：《河南农业·综合版》 2014年第10期河南农业职业学院朱飞雪郭丽郑岩摘要：高职院校教学团队建设有利于整合教学资源，推进教学改革，加强师资队伍建设，提高教学质量。

而教学质量的提高，其着眼点应放在提高高职教育的人才培养质量上。

在分析高职院校教学团队建设现状的基础上，针对高职院校教学团队建设中存在的问题，探讨高职院校教学团队建设的意义以及与人才培养质量的关系。

关键词：高职院校；教学团队；人才培养质量我国工业化水平的提高对高技能人才的要求也不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。

在这种背景下，切实提高教学质量已经成为高等职业院校的工作重点。

教学质量提高的关键在教师，教师是高职院校人才培养质量工程中的能动因素。

正确认识高职教学队伍建设与人才培养质量的关系，提高高职师资队伍建设水平，对于培养高素质技能型专门人才，提高人才培养质量具有十分重要的意义。

一、高职院校教学团队的含义建设教学团队，我们首先必须明确什么是教学团队。

目前，关于教学团队的定义并没有统一的观点。

一种观点认为，教学团队是由某一专业或者担任某一课程的教师所组成的，目的是为了提高专业建设或者课程的教学质量。

另一种观点则认为，教学团队是把教学的创新放在首位的，认为教学团队应该以先进的教学改革项目为牵动，以专业建设、课程建设、教学基地等建设为重点。

美国管理学家斯蒂芬·P·罗宾斯认为：团队就是由两个或者两个以上相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的群体。

也有人指出，所谓教学团队，是指由少数技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体的教学目标或工作方法而分工合作、相互承担责任的个体所组成的正式群体。

由此，我们认为：高职院校的教学团队是以推进教学改革、提高教学效果、提升教学质量为目标，以教研室、实训室、实习实训基地等为建设单位，以课程(群)或专业(群)为建设平台，由一定数量的专业知识与教学能力互补、年龄结构和职称结构搭配合理的专兼职教师组成的教育工作群体。

高职院校的教师队伍建设与培养

高职院校的教师队伍建设与培养高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其教师队伍的建设与培养至关重要。

一支优秀的教师队伍是促进高职院校发展的核心力量。

本文将从教师队伍建设的必要性、培养教师的途径以及优化教师培养体系等方面进行论述。

一、教师队伍建设的必要性高职院校教师队伍的建设具有重要意义。

首先，优秀的教师队伍是提高教育质量的保障。

高水平的教师队伍能够提供优质的教学资源，为学生提供高品质的教育教学环境。

其次，教师队伍建设是推动高职院校创新发展的重要保障。

具备丰富教学经验和创新意识的教师能够为学校带来更多的创新思维和研究成果。

最后，教师队伍建设有助于提升高职院校在社会中的影响力和竞争力。

优秀的教师能够吸引更多的优秀学生和人才，为学校的发展提供有力支撑。

二、培养教师的途径为了优化高职院校的教师队伍建设，需要通过多种途径来培养教师。

首先是加强教师的理论知识培训。

高职院校应该组织教师参加各种学术交流会议、研讨会等，提供多样化的学术培训机会，增加教师的学术素养和专业知识。

其次是加强实践能力培养。

高职院校可以组织教师参与实际教学工作，提供实践机会和实践项目，培养教师的实践能力和应用能力。

此外，高职院校还可以引进专业技术人员和行业专家，为教师提供指导和培训，提高教师的实践水平和专业素养。

三、优化教师培养体系为了更好地培养高职院校的教师队伍，需要优化教师培养体系。

首先，可以建立健全的师资培养机制。

高职院校可以制定相应的教师培养计划和政策，设立教师培养专门机构，为教师提供全面的培养和发展机会。

其次，要加强教师评价和激励机制。

学校可以根据教师的教学能力和科研成果进行评价，设立激励机制，为优秀的教师提供更好的发展平台和奖励机会。

最后，要加强教师交流与合作。

高职院校可以组织教师间的学术交流和合作研究，推动教师之间的互相学习和借鉴，促进教师队伍的共同进步。

总结起来，高职院校的教师队伍建设与培养是提高学校教育教学质量、推动创新发展的关键因素。

高职院校的师资队伍建设与培养

高职院校的师资队伍建设与培养高职院校的师资队伍建设与培养是保障高职教育质量的重要环节。

优质的师资队伍对培养出高素质的技能型人才起着关键作用。

本文将从高职院校师资队伍建设的重要性、师资队伍培养模式以及师资培训与发展等方面进行探讨。

一、高职院校师资队伍建设的重要性高职院校师资队伍建设对于提高教育质量、满足社会需求至关重要。

首先，优质的师资队伍能够提供高水平的教学和指导，使学生获得更好的学术知识和职业技能。

其次，师资队伍的建设也能够提供丰富多样的教学资源，促进教育教学改革的不断推进。

而且，高职院校的师资队伍还是培养创新型人才的重要力量，他们能够传授学生创新思维和实践能力。

二、师资队伍培养模式为了满足高职院校师资队伍建设的需求，可以采取以下几种师资队伍培养模式：1. 内外招聘并重：高职院校可以通过内部招聘和外部招聘相结合的方式，吸引各类优秀人才加入教师队伍。

内部招聘可以通过内部选拔优秀学生进行师范生培养，以培养一批适应高职教育特点的教师；外部招聘可以通过公开竞聘的形式，吸引行业专业人士和优秀的研究人员加入。

2. 多元培养：高职院校可以采取多元的培养方式，例如与企业进行合作，提供双师型培养模式，使教师能够兼顾实践经验和理论知识。

此外，还可以鼓励教师参与行业项目和实践，提高他们的实践能力和综合素质。

3. 国内外交流与培养：高职院校可以积极开展与国内外其他高校的交流与合作，推动师资队伍的培养。

通过交流和学习，教师能够不断提升自己的教学水平和专业素养。

同时引进国外优秀教师和专业人才，丰富校内教师队伍。

三、师资培训与发展高职院校应该注重师资培训与发展，提供多样化的培训机会，以不断提高师资的教学水平和专业素养。

师资培训可以包括以下几个方面：1. 教学理论培训：提供系统的教学理论培训，加强教师的教学设计和教学方法的能力，提高教学效果。

2. 学科专业培训：提供专业领域的培训，使教师能够深入了解自己所授课程的最新动态和前沿知识，保持教学内容的更新。

学校师资队伍建设与培养

学校师资队伍建设与培养近年来，学校师资队伍的建设和培养一直是教育领域的重要议题。

优秀的师资队伍不仅关系到学校的发展，也直接影响到学生的学习成果。

因此，学校需要采取一系列措施来加强教师队伍的建设和培养。

本文将从教师的选拔、培训和评价三个方面探讨学校师资队伍的建设与培养。

教师的选拔是师资队伍建设的第一步。

学校应该严格制定选拔标准，注重考察教师的专业能力、教育理念和教学经验。

首先，学校可以通过笔试、面试等方式来筛选具有优秀学术背景和教学能力的人才。

其次，学校可以引入外部专家对应聘教师进行综合评估，确保选拔到具备高素质教育教学能力的候选人。

最后，学校还可以结合教师的实际教学情况，进行试讲和教学观摩，以了解教师的教学能力和沟通能力。

教师的培训是师资队伍建设的重要环节。

学校应该提供多样化的培训机会，不断提升教师的专业素养和教学水平。

首先，学校可以组织内外部专家开展教师培训讲座，分享最新的教育理论和教学方法。

其次，学校可以开展集体备课、教学设计等活动，促进教师之间的交流与合作。

此外，学校还可以鼓励教师参加学术研讨会和教学比赛，提高教师的学术水平和教学竞争力。

通过培训，教师能够不断更新自己的教育观念和教学方法，提高教学质量，积极适应教育发展的需求。

教师的评价是师资队伍建设的保障机制。

学校应该建立科学、公正的教师评价制度，对教师的教学质量进行全面评估。

首先，学校可以通过学生评价、同行评教、教学观摩等方式来收集教师的教学反馈信息。

其次，学校可以邀请专家对教师进行定期的教学评估，以确保教师的教学水平和发展。

最后，学校还可以结合学生的学习成绩和学校的教育目标，对教师的教学效果进行量化评估。

通过评价，学校能够为教师提供及时的反馈和指导，帮助他们不断改进和发展。

综上所述，学校师资队伍的建设与培养涉及教师的选拔、培训和评价等环节。

学校应该制定科学的选拔标准，提供多样化的培训机会，建立科学公正的评价制度，为教师的成长和发展提供支持和保障。