关于思想品德课外活动的探究
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加 一 些社 会公 益 活 动 ， 如去敬老院看望老人 、 在 社 区 丌 展 一
、
利 用 课 外 活 动 有 利 于践 行 教材 知识
在心想・ ｒ 占 德 课 堂 卜，可 以让 学 生 系 统 地 掌 握 一 系列 的
论知识 ， 然 而， 我们学习任何知识 的 目的都是要把这些理
论 知 识 运 用 于 实 际 ，思 想 品 德 学 科 知 识 当然 也不 例 外 。那
让学 生 在 丰 富多 彩 的课 外 活 动 中 更好 地 实 现 自身 素 质 的 综
合提升。
识 。例如 ， 笔 者在给学生 上到《 遵 纪守 法》 这个单 元的 内容
时 ，就带领学生来到 了学校附近的一个红绿灯交叉 口做 了
一
【 参考文献 】 … １叶劲秋 ． 活动课—— 中学思 想品德课的 新亮 点【 『 Ｊ ＿ 西
想 德教学活动的过程巾 ，课堂教学是其最 丰要的教学形 式， 大部 分的知识 都是以课堂教学 的形式传授 的。然 而 ， 思
想 锗德并不是一 门单纯的理论知识 ，它是 一ｒ 】 讲求实践 的
综合性学科 ，仅仅依靠课堂教学无法让学生真正地掌握这 ｆ Ｊ 学科 ， 真正地汲取这 ¨学科 的营养。因此 ， 课外 活动 就成 为了 想 德教学活动不可或缺的一部分 。初 中阶段 的学 生 处于一个精 旺盛 、 充满 活力的青 春时期 ， 这个年龄段 的学生往往喜欢追求丰富多彩的生活 ， 具有 很强的求知欲 ， 而活动 课则给学生提供 了一个很好 的平 台，卞富 多彩 的课 外活动 既能满 足学生对多彩生活 的追求 ，又能让学生 在多
霸
／ 理论探讨
Ｗ Ｅ Ｎ Ｕ Ｄ Ａ ０ Ｈ Ａ Ｇ
关孑思想 品德课外活动的探究
文 ／周 才荣
的鼓励和几个 胆子 大一点 的学生 的带 头下 ，大家纷纷放开
【 摘
要】 课 外活动课程是 思想品德教 学活动的重要 组
成部分 ，通过有 效的课外 活动 可以让 学生获得很 多课 堂上
了胆子 ， 大胆地走到人前进行宣传 。就这样 ， 在宣传的过程 中，学生把课本上学 习到 的有关交通法规 的知识 以及违反
学不到 的知识和能力 ， 更好地 实现思想品德学科 目标。在本
文 中，笔者就简单阐述了课 外活动 对于学生发展 的重要 作 用， 希 望广 大教 师能够正视课外活动的作 用， 通过丰富的课
样 的 活 动 中 培养 各方 Ｉ 百 ｆ 的素质和能力。
一
为了解决这些问题 ， 保证活动 的顺 利丌展 ， 会 自觉地通过 多
种途 去 寻找解决 的措施 ， 这样 ， 就会大大增力 Ｉ Ｉ 学生学 ＞ Ｊ 活
动 的 丰动 性 ， 扩 展 学生 的知 识 面 。 三、 利用 课 外 活 动 有利 于 充 实 学 生 的业 余 生 活
些安伞知识小讲 座等 ， 这样 ， 在＿ 中富多样 的课外活动 巾 ， 学 生既十富 了业余生活 ， 又获得 了心灵洗礼 。
丌展有效 的课外活动既是心想 ・ 咕德本 身学科特 点的要
求， 又是学生 身发素质发展的需求 ， 因此 ， 作为教师 ， 我们
一
定要重视在思 想品德教学 中丌展十 富多样的课外 活动 ，
交通法规 可能造成的一些危害 进行 了一 次又一次 的表述 ，
在影响他人的同时也对 自己进行 了一 次 Ｆ １ 我教 育。经过这
７ 欠活 动 以后 ， 学 生 遵 纪 守 法 的 意 识 得 到 了有 效 加 强 ， 而 这 就
外活动来推进思 想品德学科 素质教育 目标 的实现。
是我们进行学 习活动最根本 的目的。 二、 利用课外活动有利于扩充学生的知识 面 在思想品德教学 中 ，教 材是 我们 开展教学活动最为重 要 的依 据 ， 然而 ， 与学 生的发展需求 相 比， 教材知识 毕竟是 有 限的 ， 尢 法真正地满足学生 全ｉ 百 ｉ 发展 的需求 ， 因此 ， 适 当
【 关键 词 】 思 想品德； 课外活动 ； 实践能 力
思想 德是 初中阶段 一ｆ 】 必修 课程 ，通过思想占 占 德教 学活动可以帮助学生塑造健康的心理 ， 构建科学 的世 界观 、 价值观 ， 培养 良好 的道德 观。可 以说 ， 心想品德学科的 丌展
对 于 学 生 的 健 康 成 长 具 有 不 可 忽 视 的 重 要 意 义。 在 丌 展 思
现如今 ， 大部 分的孩子都是独 生子 女 ， 大 多数 的学生 家长都忙 于丁作 ，很多学生征业余ｎ ， ｔ ＇ ｌ ｎ ７ 往往不是看 书就是 做作业 ， 休闲活动荩本 卜 就是 以 卜 网为 丰。可以说 ， 如今 的 孩子业余 生活既枯燥又贫乏 ， 这 既影响 了学 生的生活质节 ， 又影响学生健康心理的发展 。如粜我们能够多 丌展一些 课 外活动 ，让学生有更 多地机会参 与到各类实 践活动 巾 ， 这 样， 不仅可 以让学生获得更加 充实 的业余 生活 ， 同时还能够 对学生进行思想品德教育。例如 ， 学校可以经常组织学生参
突破 教 材 ， 扩 充 学 生 的知 识 丽 也 是非 常重 要 的 一环 。住 开 展 课外 活 动 的 过 程 巾 ， 于活动形式多样 、 容ｌ 卞富 ， 活 动 所 涉 及 的知 识 必然 非 常 广 泛 。很 多时 候 ， 学 生 在 丌 展 活动 的 过程 巾会 遇 到 各 种 各 样 之 前 没 有 遇 到 过 的 新 问 题 ，而 学 生
么 ，我们通过什么途径来把这些课堂 卜 学到 的知识运用于 实际呢？事实 卜， 课外活动就是一个很好的途径。往课外活 动中， 学生有 机会体验个 人与他人 、 个 人与集体 、 个人 与社 会 的复杂父系 ，并在这些复杂 的父系 中来实践课本 卜所学 剑 的各 种道德规 范 、 行 为规范 、 法 律规范等 ， 在这 些亲身参 与的实践活动中 ， 学生 能够获得直 观的感性 经验 ， 而这些感 性经验可以反过来帮助学生进一步巩 固和深化教材 巾的知
、
利 用 课 外 活 动 有 利 于践 行 教材 知识
在心想・ ｒ 占 德 课 堂 卜，可 以让 学 生 系 统 地 掌 握 一 系列 的
论知识 ， 然 而， 我们学习任何知识 的 目的都是要把这些理
论 知 识 运 用 于 实 际 ，思 想 品 德 学 科 知 识 当然 也不 例 外 。那
让学 生 在 丰 富多 彩 的课 外 活 动 中 更好 地 实 现 自身 素 质 的 综
合提升。
识 。例如 ， 笔 者在给学生 上到《 遵 纪守 法》 这个单 元的 内容
时 ，就带领学生来到 了学校附近的一个红绿灯交叉 口做 了
一
【 参考文献 】 … １叶劲秋 ． 活动课—— 中学思 想品德课的 新亮 点【 『 Ｊ ＿ 西
想 德教学活动的过程巾 ，课堂教学是其最 丰要的教学形 式， 大部 分的知识 都是以课堂教学 的形式传授 的。然 而 ， 思
想 锗德并不是一 门单纯的理论知识 ，它是 一ｒ 】 讲求实践 的
综合性学科 ，仅仅依靠课堂教学无法让学生真正地掌握这 ｆ Ｊ 学科 ， 真正地汲取这 ¨学科 的营养。因此 ， 课外 活动 就成 为了 想 德教学活动不可或缺的一部分 。初 中阶段 的学 生 处于一个精 旺盛 、 充满 活力的青 春时期 ， 这个年龄段 的学生往往喜欢追求丰富多彩的生活 ， 具有 很强的求知欲 ， 而活动 课则给学生提供 了一个很好 的平 台，卞富 多彩 的课 外活动 既能满 足学生对多彩生活 的追求 ，又能让学生 在多
霸
／ 理论探讨
Ｗ Ｅ Ｎ Ｕ Ｄ Ａ ０ Ｈ Ａ Ｇ
关孑思想 品德课外活动的探究
文 ／周 才荣
的鼓励和几个 胆子 大一点 的学生 的带 头下 ，大家纷纷放开
【 摘
要】 课 外活动课程是 思想品德教 学活动的重要 组
成部分 ，通过有 效的课外 活动 可以让 学生获得很 多课 堂上
了胆子 ， 大胆地走到人前进行宣传 。就这样 ， 在宣传的过程 中，学生把课本上学 习到 的有关交通法规 的知识 以及违反
学不到 的知识和能力 ， 更好地 实现思想品德学科 目标。在本
文 中，笔者就简单阐述了课 外活动 对于学生发展 的重要 作 用， 希 望广 大教 师能够正视课外活动的作 用， 通过丰富的课
样 的 活 动 中 培养 各方 Ｉ 百 ｆ 的素质和能力。
一
为了解决这些问题 ， 保证活动 的顺 利丌展 ， 会 自觉地通过 多
种途 去 寻找解决 的措施 ， 这样 ， 就会大大增力 Ｉ Ｉ 学生学 ＞ Ｊ 活
动 的 丰动 性 ， 扩 展 学生 的知 识 面 。 三、 利用 课 外 活 动 有利 于 充 实 学 生 的业 余 生 活
些安伞知识小讲 座等 ， 这样 ， 在＿ 中富多样 的课外活动 巾 ， 学 生既十富 了业余生活 ， 又获得 了心灵洗礼 。
丌展有效 的课外活动既是心想 ・ 咕德本 身学科特 点的要
求， 又是学生 身发素质发展的需求 ， 因此 ， 作为教师 ， 我们
一
定要重视在思 想品德教学 中丌展十 富多样的课外 活动 ，
交通法规 可能造成的一些危害 进行 了一 次又一次 的表述 ，
在影响他人的同时也对 自己进行 了一 次 Ｆ １ 我教 育。经过这
７ 欠活 动 以后 ， 学 生 遵 纪 守 法 的 意 识 得 到 了有 效 加 强 ， 而 这 就
外活动来推进思 想品德学科 素质教育 目标 的实现。
是我们进行学 习活动最根本 的目的。 二、 利用课外活动有利于扩充学生的知识 面 在思想品德教学 中 ，教 材是 我们 开展教学活动最为重 要 的依 据 ， 然而 ， 与学 生的发展需求 相 比， 教材知识 毕竟是 有 限的 ， 尢 法真正地满足学生 全ｉ 百 ｉ 发展 的需求 ， 因此 ， 适 当
【 关键 词 】 思 想品德； 课外活动 ； 实践能 力
思想 德是 初中阶段 一ｆ 】 必修 课程 ，通过思想占 占 德教 学活动可以帮助学生塑造健康的心理 ， 构建科学 的世 界观 、 价值观 ， 培养 良好 的道德 观。可 以说 ， 心想品德学科的 丌展
对 于 学 生 的 健 康 成 长 具 有 不 可 忽 视 的 重 要 意 义。 在 丌 展 思
现如今 ， 大部 分的孩子都是独 生子 女 ， 大 多数 的学生 家长都忙 于丁作 ，很多学生征业余ｎ ， ｔ ＇ ｌ ｎ ７ 往往不是看 书就是 做作业 ， 休闲活动荩本 卜 就是 以 卜 网为 丰。可以说 ， 如今 的 孩子业余 生活既枯燥又贫乏 ， 这 既影响 了学 生的生活质节 ， 又影响学生健康心理的发展 。如粜我们能够多 丌展一些 课 外活动 ，让学生有更 多地机会参 与到各类实 践活动 巾 ， 这 样， 不仅可 以让学生获得更加 充实 的业余 生活 ， 同时还能够 对学生进行思想品德教育。例如 ， 学校可以经常组织学生参
突破 教 材 ， 扩 充 学 生 的知 识 丽 也 是非 常重 要 的 一环 。住 开 展 课外 活 动 的 过 程 巾 ， 于活动形式多样 、 容ｌ 卞富 ， 活 动 所 涉 及 的知 识 必然 非 常 广 泛 。很 多时 候 ， 学 生 在 丌 展 活动 的 过程 巾会 遇 到 各 种 各 样 之 前 没 有 遇 到 过 的 新 问 题 ，而 学 生
么 ，我们通过什么途径来把这些课堂 卜 学到 的知识运用于 实际呢？事实 卜， 课外活动就是一个很好的途径。往课外活 动中， 学生有 机会体验个 人与他人 、 个 人与集体 、 个人 与社 会 的复杂父系 ，并在这些复杂 的父系 中来实践课本 卜所学 剑 的各 种道德规 范 、 行 为规范 、 法 律规范等 ， 在这 些亲身参 与的实践活动中 ， 学生 能够获得直 观的感性 经验 ， 而这些感 性经验可以反过来帮助学生进一步巩 固和深化教材 巾的知