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第九届江西省中小学电脑制作活动获奖学生名单

第九届江西省中小学电脑制作活动获奖学生名单

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九江的变化和原因

九江的变化和原因
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同时,九江也将继续加强与国内外城市和地区的合作与交流,共同推动区域经济繁荣和社会进报人:XXXX
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综上所述,九江的变化是多种因素综合作用的结果
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未来发展中,九江将继续发挥自身优势和潜力,积极应对各种挑战和机遇,努力实现更高水平的发展
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同时,九江也将继续加强与国内外城市和地区的合作与交流,共同推动区域经济繁荣和社会进步
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九江的变化和原因
2.17 多元文化融合
九江注重多元文化融合:推动不同文化之间的交流与合作,促进文化多样性的发展
九江加强文化遗产保护和传承:推动传统文化与现代文化的交融,形成具有地方特色的文化品牌
九江的变化和原因
2.18 社会治理创新
九江注重社会治理创新:加强基层社会治理能力建设,提高社会治理水平
九江推进社区建设和社会组织发展:鼓励社会力量参与社会治理,构建共建共治共享的社会治理格局
九江的变化和原因
2.19 智慧城市建设
2.6 环境保护与可持续发展
九江市政府重视环境保护:加强环境治理和生态修复,推动可持续发展
九江积极推广绿色生产方式:鼓励企业采用环保技术和清洁能源,减少对环境的污染
九江的变化和原因
2.7 民生福祉改善
九江市政府加大对民生领域的投入:提高居民生活水平
九江积极推进教育、医疗、社保等公共服务体系建设:让人民群众享受更好的公共服务
九江推进司法体制改革和法律服务体系建设:提高司法公正和法律服务水平
九江的变化和原因
2.27 应急管理体系建设
九江加强应急管理体系建设:建立健全应急管理机制和应急预案体系,提高应对突发事件的能力
九江加强应急救援队伍建设和技术装备更新:提高应急救援的效率和水平

聚语文才俊,展教坛风流 - 九江市教育科学研究院

聚语文才俊,展教坛风流 - 九江市教育科学研究院

第10期(总第128期)九江市教学研究室编 2013年12月3日聚语文才俊,展教坛风流——2013年九江市高中语文教师说课比赛简述2013年11月4日至6日,九江市高中语文教师说课比赛活动在市教科所举行,62位来自全市各高中学校的语文教师怀着对事业精益求精的满腔热情,踊跃参与了本次活动。

活动高潮迭起,精彩不断,期间涌现的教研成果让与会教师深受启发,对广大语文教师如何理性地开展语文教学提供了有益的借鉴。

本次活动涌现了一大批优秀语文教师,他们或博学深思,或激情四射,或探幽发微,体现了不懈求索的治学态度和诲人不倦的教育情怀。

原市教科所中语教研员陈德淼老师、九江市田家炳实验中学特级老师聂亚军副校长、九江市一中语文教研组长万紫云老师、九江市同文中学刘瑞星老师、九江市三中语文教研组长毛秀成老师、瑞昌市一中语文教研组长李小元老师、市教科所张青云老师七位评委始终坚持在活动现场,认真评审,严格按标准评分,活动结束后,万紫云老师作了《敬畏语文》专题发言,陈德淼老师作了热情洋溢的点评,张青云老师点评了本次活动,并宣布了本次比赛各位选手的成绩,最后颁发证书,合影留念。

现对本次活动总结如下:一、善于独立思考,能抓住文本精华组织教学善于独立思考是上好课的前提,只有独立思考文本,才能提取课文精华内容,才能抓住精华组织教学。

比如修水琴海中学的周建平老师《林教头风雪山神庙》,能抓住课文细节和关键词句剖析课文,比如林冲的动作,环境描写等。

九江市一中王小书老师《记梁任公先生的一次演讲》,能够拨开“演讲”的题目,发现作者的写作目的为“演讲的人”,抓住“热心肠”三个字作为本课的切入口,重点品味梁启超的个性、情操,而为了达到这一目的,王老师从剖析《桃花扇》、杜诗、《箜篌引》背后的深层内涵入手,体察人物的真实内心世界。

教师对文本的处理也别具特色,比如找出梁实秋笔下的梁启超与听众对梁启超的反应形成反差的语句,从而让学生感受到一个血肉丰满、“有学问,有文采,有热心肠”的学者形象,通过剖析《桃花扇》、杜诗、《箜篌引》背后的深层内涵也让学生具体感知了晚年梁启超内心的真实情感。

我的家乡-江西九江

我的家乡-江西九江

紫皮蒜:都昌紫皮蒜是在我县阳储山脉独特的小气候条件下和土壤上形成的
地方品种,具有“种皮紫红、肉质洁白、香味久长、辛味浓郁、闻味强劲” 地方品种,具有“种皮紫红、肉质洁白、香味久长、辛味浓郁、闻味强劲” 等特性,率香味远超过其它品种,具有更强的抑菌、杀菌功效。 等特性,率香味远超过其它品种,具有更强的抑菌、杀菌功效。列为全国七 大名蒜之首。 大名蒜之首。
《琵琶行》 白居易 琵琶行》
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
中国历史名山——庐山,以其迷人的秀姿,吸 引了历代名人高士、宗教界杰出人物在这里驻足, 秦皇汉武,亦步入其中……两千多年来,许多杰出 的人物为庐山吟唱出众多脍炙人口的诗篇,使庐山 成为千古名山。庐山,佛教、道教、儒教、伊斯兰 教并处一山,形成了中外历史的独特文化现象。秀 丽的风景,多变的景幻,素有“匡庐奇秀甲天下” 的美誉。是中国著名的风景名胜区,1996年被联合 国教科文组织批准为“世界文化景观”列入《世界 遗产名录》, 2006年被批准为我国首批世界地质公 园。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 疑是银河落九天。
九江境内的鄱阳湖 鄱阳湖水域是中国最早的渔业基地,也 鄱阳湖 是现今世界上最大候鸟越冬栖息地。中国最大的淡水湖 泊。每逢冬春之际,大约有两百多种鹤类珍禽在此翔集, 有“中国第二长城的美誉”。九江现代交通已形成水、 陆、空立体交通网络。历史上便利的交通,曾经使九江 成为中国古代文化交流中心,成为古代中国著名的“四 大米市”,“三大茶市”之一。

深入开展语言文字工作 努力构建人文和谐校3

深入开展语言文字工作   努力构建人文和谐校3

积极开展语言文字工作努力构建人文和谐校园九江县第二小学创建语言文字规范化示范校工作汇报九江县第二小学,坐落在风光秀丽的庐山脚下,位于县城东南、甘泉路西,占地面积27985平方米。

现有教学班36个,学生2116人,全校95名在岗教师,学历合格(即中师)率达100%,其中本科学历36人,专科学历52人。

学校秉承“以人为本,和谐教育,科学发展”的办学理念,“打造一流师资,构建一流环境,争创一流质量”的办学目标,在以张娟校长为首的领导班子的带领之下,沐浴课程改革的春风,不断开拓进取,发展创新,已成为九江教育园地一道亮丽的风景。

学校先后获得“第三批国家级语言文字规范化示范学校”、“‘十一五’教育部规划课题------发展性课堂教学手段的研究实验学校”、“江西省农村中小学校本培训示范学校”、“江西省中小学素质教育月先进学校”、“江西省语言文字规范化示范学校”、“江西省农村中小学工会工作‘四个一’活动先进单位”、“九江市文明单位”、“九江市德育示范学校”、“九江市素质教育示范学校”、“九江市义务教育新课程改革先进学校”、“九江市师德师风先进集体”、“九江市优秀少先队集体”、“九江市园林单位”等荣誉称号。

近年来,学校领导高瞻远瞩,高度重视语言文字工作,将语言文字工作纳入学校发展规划,根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,制定了符合我校实际的具体措施,大力开展了丰富多彩、卓有成效的语言文字工作,初步形成了自己的语言文字工作特色,推进了学校素质教育全面深入的开展,提升了师生语言文字规范化意识和人文素养,学校办学质量稳步提高。

为创建江西省语言文字规范化示范学校,我们做了大量工作,现简要汇报如下:一、校园文化浓氛围为了浓郁育人氛围,我们着力打造校园文化。

走进校园,教学主体楼前八个金光闪闪的大铜字“说普通话,写规范字”的宣传标语首先映入眼帘;一楼大厅悬于头顶的国学精粹墙叙说着祖国悠久厚重的历史与博大精深的语言文化;文化长廊上的《论语》《弟子规》《三字经》闪烁着圣贤的思想光辉;教学楼走廊的名人格言、班级门前的教师寄语鲜艳夺目、意味深长;“东篱读书园”石椅上的“书山有路”、“学海无涯”等词语给人启迪、催人奋进;花坛中的“花儿只为爱她的人绽放美丽”与草坪上的“我们爱护绿色,绿是生命之源”等告示牌处处彰显着文明与规范;教学楼前大道正中高大的金属雕塑“奋飞”,更是激励着我们二小人在教学教改的浪潮中展翅翱翔。

九江城市介绍PPT

九江城市介绍PPT
九江茶饼是江西九江的特色美食,制作方法是用 当地茶油、麦面、黑芝麻和桂花等原料经过焙烘、 复烘等工序制作而成。其小而精致、薄脆甜、香 气四溢,苏东坡曾写道“小饼如嚼月,中有酥和 饴”。九江茶饼的特色在于其独特的口感和香甜 的味道,非常受喜爱。
三 当地美食
九江炒粉
九江炒粉是九江的特色小吃之一,原本用来当菜。后来干脆就用来当早餐,等米粉炒至八成 熟时,再加入酱油、葱姜蒜、辣椒等调味品,翻炒迅速。最后起锅时,热油滋滋声中,米粉 飘香,勾人食欲。九江炒粉以其独特的味道和快捷的食用方式,成为九江人喜爱的美食之一。
三 当地美食
九江桂花酥糖
九江桂花酥糖是九江的传统名点,选用富强粉、 白麻仁、白砂糖、饴糖及糖桂花为原料制作而成。 它色乳白,质地细嫩,具有骨脆、麻香、油润、 甜爽、香醇等特点。九江桂花酥糖不仅口感十分 酥脆,还有润肺、健胃、止咳的功效,深受游客 和妇孺老幼喜爱。
第四章 民俗文化
四 民俗文化
全丰花灯
四 民俗文化
瑞昌剪纸
瑞昌剪纸艺术的历史可上溯到汉晋年间,经过1000多年无数艺人的传承与糅合,已形成了独 具特色的个性和风格。瑞昌剪纸以剪刀为工具,阴、阳剪法俱用,以简练优美、构图匀称、 造型生动及剪法明快为特点。既不同于以粗犷见长的北方剪纸,也有异于纤巧取胜的南方剪 纸。瑞昌剪纸或有阴柔之丽,精巧、秀美、严谨;或具阳刚之美,古朴、坚实、豪放。
四 民俗文化
九江山歌
九江山歌是流传于江西省九江市江州区城门、 马回岭、黄老门、狮子、城子镇等周边地区的 汉族民歌,九江山歌题材广泛,以激发人们劳 动热情、生活感情、男女爱情为主要内容,形 式分高腔、平腔、低腔,因其每首歌中只出现 三个音,故又称三声腔、三音山歌。它演唱形 式极其简单,而歌词内容又十分丰富。

我的家乡——九江PPT课件

我的家乡——九江PPT课件
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人文篇
袁隆平(1930.9.7- ) 汉族,江西九江德安 县人,无党派人士,现
居湖南长沙。中国杂交 水稻育种专家,被称为
我国的杂交水稻之父,
中国工程院院士。
陶渊明(约365年—427年),
字元亮,号五柳先生,私谥“靖 节”,东晋末期南朝宋初期诗人、 文学家、辞赋家、散文家。东晋
浔阳柴桑人(今江西九江)。
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九江天沐温泉
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东世
林 大 佛
界 最 高






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九 江 星 子
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中华贤母园
中华贤母园是江西省九江市挖掘历史文化资源,彰显地方文化特色, 以岳母、陶母文化为核心,以贤母文化为内涵,以旅游休闲为外延, 构建集文化展示、生态休闲、旅游观光为一体的寓教于乐、寓教于游 的贤母文化主题公园
九江自古就是通都大邑,是人员流和物流中心城市,是长江中游重要的物资集散地,曾是中国的“四大米市”、 “三大茶市”之一。
长江是中国最大、最长的东西向水上大通道,京九铁路是我国最长、现代化程度最高的南北向陆上运输大通道, 两条大动脉在九江市区交汇,九江成为承东启西、引南接北的金十字交汇点。
现代水陆空交通网络四通八达。九江港是长江流域十大港口之一,年客、货运量分居长江各港口第 二位和第四位。铁路有京(北京)九、武(武汉)九、合(合肥)九三条铁路相交,铜(铜陵)九铁路正在规划
黄庭坚 (1045-1105),字
鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁, 又称豫章黄先生,汉族,洪州分宁
(今江西九江修水县)人。
北宋诗人、词人、书法家,为盛极 一时的江西诗派开山之祖
白鹿洞书院位于庐
山五老峰南麓(今 属江西九江市),

江西省九江第一中学

江西省九江第一中学

办学历史
办学历史
九江一中创建于1902年,赣北地区第一所现代公立中学,也是中国最早的具有现代意义的著名中学之一。前 身为濂溪书院,直接历史已百年,间接历史近千年。百年中,校易名凡十一,迁址凡五。1980年4月12日九江地 区行署决定正式更名为“江西省九江第一中学”,沿用至今。
2011年九江一中八里湖校区落成并投入使用,九江一中跨入了“一校两区”时代。
江西省九江第一中学
全国现代教育实验学校
01 办学历史
03 办学成果
目录
02 办学条件 04 文化传统
05 校园环境
07 知名校友
目录
06 学校领导
基本信息
江西省九江第一中学(简称九江一中)是江西省优秀重点中学;1957年被定为“江西省重点中学”;2000年 11月,被授予“全国现代教育实验学校”称号。
校园环境
校园环境
九江一中老校区鸟瞰九江一中老校区坐落在风景秀丽的九江市甘棠湖南岸,怀抱两湖波光,面向匡庐秀色, 屹立半岛,在水一方。校园古樟如盖,绿草如茵,秀竹如烟,繁花如画,占地188亩,建筑面积4.3万平方米,教 育教学设施齐备。教学区、运动区、生活区布局合理,绿化率达60%以上,环境幽美怡人,是一所现代化的花园 式学校。
国家级荣誉
省级荣誉
文化传统
学校标识
社团文化
学校标识
严、实、诚、勇 (即严以治学,实以求真,诚以立身,勇以遂志) 九江一中校歌(一) 江西省九江第一中学我们的学校屹立在甘棠湖滨,清清的湖水荡漾着琅琅的书声。 我们有严谨治校的关荣传统,我们有勤奋好学的拼搏精神。 尊师爱生,相亲相敬。 全心全意服务人民。 门前一条杨柳路,走出多少接班人。 老师们发愤,同学们上进。 我们肩负振兴中华的重任,我们要做四化建设的尖兵。 (九江一中20世纪80年代-2002年校歌)

《美丽江西我的家》教学设计

《美丽江西我的家》教学设计
五、教学反思
今天的课程结束后,我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。在《美丽江西我的家》这一章节的教学中,我认为有几个地方做得不错,但也发现了一些需要改进之处。
首先,通过提问导入新课,学生们对家乡的了解表现出很高的兴趣,这为接下来的教学奠定了良好的基础。在新课讲授环节,我尝试运用图片、视频等多种教学资源,让学生直观地感受江西的自然景观和风土人情,这有助于提高他们的学习兴趣。
-培养环保意识:如何让学生将环保理念内化为自己的行为,付诸实践,是教学的难点之一。
举例:针对描述自然景观的语言表达难点,教师可以通过展示图片、视频,结合课文实例,引导学生学会使用形容词、比喻等修辞手法,进行有效的表达。在讲解陶瓷文化时,通过实物展示、制作体验等方式,帮助学生深入理解其历史价值和艺术魅力。在环保意识培养方面,可以组织学生参与环保实践活动,如校园绿化、垃圾分类等,使他们在实践中体会环保的重要性。
《美丽江西我的家》教学设计
一、教学内容
《美丽江西我的家》教学设计
本节课选自人教版小学四年级《语文》上册,旨在让学生了解和感受家乡的自然风光、风土人情以及传统文化。教学内容主要包括以下三个方面:
1.江西的自然风光:介绍江西的名山大川、湖泊河流,如庐山、井冈山、鄱阳湖等,让学生领略家乡的美丽景色。
2.江西的风土人情:讲述江西的民间传说、风俗习惯,如景德镇的陶瓷、赣南的客家围屋等,让学生了解家乡的传统文化。
3.成果展示:每个小组将向全班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示他们的讨论成果和实践活动成果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何传承和发扬家乡文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

人教版辽宁辽阳高考专题语文高考模拟试卷及解析

人教版辽宁辽阳高考专题语文高考模拟试卷及解析

人教版辽宁辽阳高考专题语文高考模拟1.解答题第1题.阅读下面文本,完成下列各题。

九江印象丰子恺九江是一个可爱的地方,虽然天气热到九十五度(华氏度),还是可爱。

我们一到招待所,听说上山车子挤,要宿两晚才有车。

我们有了细看九江的机会。

家临九江水,来去九江倒。

同是长干人,生小不相识。

(崔颢)浔阳江头夜送客,极叶荻花秋瑟瑟。

(白居易)常常替诗人当模特儿的九江,受了诗的美化,到一千多年后的今天风韵犹存。

街道清洁,市容整齐;遥望岗峦起伏的庐山,仿佛南北高峰;那甘棠湖正是具体而微的西湖,九江居然是一个小杭州。

但这还在其次。

九江的男男女女,大都仪容端正,极少有奇形怪状的人物。

尤其是妇女们,无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子,还是提着筐挑着担在街上赶路的女子,一个个相貌端正,衣衫整洁,其中没有西施,但也没有嫫母。

她们好象都是学校里的女学生。

但这也还在其次。

九江的人态度都很和平,对外来人尤其客气。

这一点最为可贵。

二十年前我逃难经过江西的时候,有一个逃难伴侣告诉我:江西人好客。

当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月,深深地感到这句话的正确。

这并非由于萍乡的地主(这地主是本地人的意思)夫妇都是我的学生的原故,也并非由于到处儿童识姓名(马一浮先生赠诗中语)的原故。

不管相识不相识,萍乡人一概殷勤招待。

如今我到九江,二十年前的旧印象立刻复活起来。

我们在九江,大街小巷都跑过,南浮铁路的火车站也到过。

我仔细留意,到处都度着和平的生活,绝不闻相打相骂的声音。

向人问路,他恨不得把你送到了目的地。

我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。

萍乡和九江,相去很远。

然而同在江西省的区域之内,其风俗人情就有共通之点。

我觉得江西人的好客确是一种美德,是值得表扬,值得学习的。

我说九江是一个可爱的地方,主要点正在于此。

九江街上瓷器店特别多,除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。

瓷器之中除了日用瓷器之外还有许多瓷器玩具:猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗汉像、寿星像,各种各样都有,而且大都是上彩釉的。

美丽九江作文范文

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美丽九江作文范文导语:九江,一个拥有“鱼米之乡”“基塘之乡”等美称的历史古镇。

经过改革开放的洗礼,它以崭新的面貌进入了新世纪,翻开了新的一页,展现在别人面前。

以下是的美丽九江作文,欢送阅读!九江,一个拥有“鱼米之乡”“基塘之乡”等美称的历史古镇。

经过改革开放的洗礼,它以崭新的面貌进入了新世纪,翻开了新的一页,展现在别人面前。

九江,在往昔人公社的土地上,如今条条大道奔驰着辆辆轿车,座座话亭依伴着幢幢高楼,构成了一道家乡的新景观。

如果你来到了九,你不得不眼前一亮。

以前,弯弯曲曲、凸凹不平的羊肠小路全都消失得无影无踪,取而代之的是笔直、平坦、宽阔而坚实的混凝土大道。

四通八达的公路,形成了纵横交织的网络。

改革开放,天宽地阔,路路畅通。

九江,在往昔人生活贫困的土地上,如今人们想拥有一辆属于自己的轿车,已经不是一个稀罕的梦了。

轿车的品牌多的数不清,什么宝马、本田……它们的颜色各异:红的,黑的……九的侨乡载着自己腾空的理想,在新世纪畅通的大道上纵横奔驰。

九江,在往昔没有高楼大厦的土地上,如今高楼耸立,直指天宇,雾中恍如琼楼。

别致的洋房别墅,更是星罗棋布,散落田野。

座座农家小院,洋溢着家庭那幸福和温磬。

九江,在往昔科非常的土地上,如今科技兴旺,人走进了科学的世界。

那些、电脑等高科技用品,早已“飞入寻常百姓家”,街道上的亭,可以说是五步一岗,十步一哨,成了这个历史古镇的一道科技的美丽新风景。

九江,在这个永远肥沃的土地上,人们用自己勤劳的双手创造出欣欣向荣的景象。

农,用自己智慧的头脑,令九人吃得更好;工人,用自己勤劳的双手创造出一件件优秀产品……使九迈向中国,迈向世界!九江,在往昔没有美誉的土地上,人们靠着自己的心血,自己的汗水,自己的头脑,令这个不知名的小卒翻身,变成一个海外闻名的地方。

双蒸、龙舟、箭堆等美称已经配上了九这个地方,这都是九人共同努力的成果!九江,在这个美丽、肥沃、科技兴旺的土地上,大道,轿车,高楼,家电科技,环保,才智,美誉,形成了一道美丽的彩虹,使我不由得赞叹:九,我的家乡,改革开放二十年来,你完全变了样!我相信您在祖国母亲温暖的怀抱中生活,一定会变得更加美丽、肥沃、科技兴旺!数小时的长途奔驰后,那个心底的目标越来越清晰而明澈起来!就在这酷热的季节,八月的夏日里我来了,到了这长江之畔的浔阳城!虽是在昔日的课本里见到过的名字,也曾经从先贤的文字里知晓过,但是那漫无边际的想象怎么也具体不到现在的模样,应该说那个时候也只不过是遥远的江西的一隅,而现在这里是一座正朝着现代化都市前进的城市!浔阳楼古朴而不失壮观,远远的屹立于江之滨,赵朴初先生题写的“浔阳楼”,字体庄重而有着一种厚重的历史沧桑感,初识浔阳城,即可感觉着它的历史文化底蕴,东去的长江水从楼下滚滚不息,见证着这个城市的历史变迁!而来往不断的游客们或在这里凭栏远眺,或是留恋于欣赏相关的艺术作品,大概和我一样的感觉吧!历史不光是留在古老文字里的记忆,而真正的要让它灵动起来,那就必须要赋予它新的的时代使命,恰恰就是在1998年,那场百年不遇的洪水巨灾一下子让人们的'目光聚焦到了这里,重新认识了这里,认识了这里的人民,更多的是他们在困难面前所表现出来的英雄气概!而今漫步在开发区里,工人们正不畏炎夏的忙碌着,一条条宽阔的街道铺就,一幢幢高楼立起。

九江旅游景点

九江旅游景点

九江旅游景点人文胜景江环湖绕的九江,早在古代确实是高僧名士和文人墨客慕名登临的旅行佳境。

魏晋南北朝时,高僧慧永、慧远、名道士陆修静等曾先后来到九江,查找净土,筑舍修行。

从东晋至清末到九江和庐山为官、访友、游玩、隐居的闻名文人雅士多至五百余人。

由此,九江人文景观胜迹如林。

文学方面,九江是东晋田园诗人陶渊明的故土家园;又是北宋〝苏门四学士〞之一的黄庭坚的故里。

宋代我国四大书院的白鹿洞书院就在九江。

这所有纲领、有校规、有秩序的高等学府,培养了一代又一代的靖节之土,有用之才,流风余绪,泽及明清。

九江的山川,曾留下过众多骚人墨客的足迹。

明嘉靖«九江府志»称:九江〝自陶〔渊明〕、谢〔灵运〕以来,儒风绵绵,相续不绝;高人闲士,蝉联不绝〞。

他们当中,多是执领风骚的名儒。

中国文学史上一系列引人注目的诗坛巨擘、文章巨公,如江淹、谢灵运、李白、李渤、白居易、苏轼、苏辙、王安石、陆游、朱熹、杨万里、唐寅、王守仁、紫霞真人、魏禧、潘耒、康有为等,都曾为九江和庐山的天然美景而倾倒,在那个地点放歌山水,记叙游踪,敷陈掌故,抒发情怀,留下了许多脍炙人口的诗篇、题记、墨迹、轶闻、佳话,与自然景观融为一体。

千余年来,在九江这块土地上,不仅涌现了众多的文人学士,还培养了许多有才能的军事家和科学家。

东晋时,都督荆、江、雍、梁、交、广、益、宁八州诸军事,荆、江二州刺史陶侃,确实是浔阳人。

与他同时代的周访、周楚、周抚一家两代,为保卫晋室屡建功勋。

北宋将领王韶〔德安人〕,南宋将领余?d〔修水人〕,曾率部与吐蕃部落和蒙古军作战有功,分别官至枢密副使和兵部侍郎。

九江曾是兵家逐鹿的战场。

从西汉初年刘邦派车骑大将军灌婴追击九江王英布,到东汉末年东吴水军都督周瑜在鄱阳湖上操练水师;从东晋咸和年间陶侃、温峤、庾亮起兵平乱,解建康之围,到南宋绍兴年间岳飞率部五次戍守江州;从元代末年朱元璋与陈友谅在鄱阳湖上进行争夺天下的麈战,到太平天国将领石达开、林启荣在湖口重创清军水师……千百年来,驰骋江州大地的金戈铁马,留下了许多古战场的遗迹。

江西九江有什么名胜古迹

江西九江有什么名胜古迹

江西九江有什么名胜古迹九江古称江州、浔阳、柴桑、汝南、湓城、德化,有江西北门之称。

你知道九江有哪些名胜古迹吗?现在,随店铺来看看江西九江的一些名胜古迹吧!江西九江名胜古迹:白鹿洞书院白鹿洞书院位于江西庐山五老峰南麓,与湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、河南登封的嵩阳书院,合称为“中国四大书院”。

新中国成立后,白鹿洞书院得到很好的保护和利用,各级政府先后拨巨款进行三次大的维修,再度兴盛。

1959年列为省级文物保护单位,1988年列为全国重点文物保护单位。

截至2012年,白鹿洞书院已形成集文物管理、教学、学术研究、旅游接待、林园建设五位一体的综合管理体制。

据陈舜俞《庐山记》等史志记载:唐德宗贞元时(785-805),河南洛阳人李渤与其仲兄李涉在庐山脚下隐居、读书。

朱熹在《延和殿奏事》中提到“遂立簧舍”,也就是指办了学校。

他们还驯养了一只白鹿,山村乡民视之为神,人们就称李渤为“白鹿先生”或“白鹿山人”。

他们兄弟隐居的山谷,被称为白鹿洞。

江西九江名胜古迹:武宁弥陀寺武宁杨洲凤凰山弥陀寺,据考开山于汉朝末年,有异人观此山郁葱之佳气,结茅隐居,以待机缘之合(《西瓜寺长明灯会碑记》载),察该地酷似双凤朝阳,便冠名“凤凰山”。

三国前期,孙权祖父——孙钟,种西瓜于凤凰山瓜畲口,因此冠名为“西瓜古寺”。

李唐之后,有尊者在此潜修,取名为“毗卢冈”,后改名为“凤鸣禅林”。

明万历癸丑四十一年,释弘耐禅师,为复古意,又将此寺改名为“西瓜寺”,沿至1985年,经该寺住持释传开大师(当代禅宗泰斗虚云老和尚的法曾孙——洞云宗五十一世传人,1961年由庐山东林寺迁锡于此)与中国佛学院副院长传印法师商磋,敬请全国政协副主席、中国佛教协会会长赵朴初大德题辞,遂更名为“弥陀寺”。

凤凰山弥陀寺,前有奇观吴王峰(相传三国吴王孙权的曾祖母葬此山顶)为屏,后有异境武宁岩作靠,左倚西源,右偎东源,更有武宁湖相陪衬,真可谓世外桃源,人间仙景。

江西九江市旅游景点

江西九江市旅游景点

江西九江市旅游景点九江雄蟠赣北,濒江扼湖,山水得天独厚。

匡庐奇秀,天下闻名,佳境美景奇诡瑰丽。

其襟江带湖之势、悬泉云瀑之胜、登临旅居之便、中西合璧之风情集于一身,观光旅游与休养避暑的总体优势雄冠诸山。

接下来让小编带你进一步了解九江吧!九江概况九江全境东西长270公里,南北宽140公里,总面积19078平方公里,占江西省总面积的11.3%,其中城区规划面积1400平方公里(撤县设区),建成区面积100平方公里(2010年),城区人常住人口86万。

是长江沿岸经济重镇和江西省副中心城市,江西省工业第二城,建成区面积、城区人口和经济实力仅次于省会南昌,是江西省第二大城市。

九江是中国内陆重点开放城市,鄱阳湖生态经济区、长江中下游重要城市之一。

自古以来就是舟车辐辏,商贾云集的通都大邑。

九江地处赣、鄂、湘、皖四省交界处,襟江带湖,背倚庐山,山拥千嶂,江环九派,是兵家必争的军事重镇。

得益于得天独厚的条件,九江很早就开始成为轻工业城市,并发展成为临江工业城市,如今,它的汽车、钢铁、家具、玻璃等工业非常发达。

九江是在金融、文化、情报通讯、教育研究及交通等方面取得飞跃发展的充满活力的城市。

九江是一座历史悠久的文化名城。

九江之称最早见于《尚书·禹贡》中“九江孔殷”、“过九江至东陵”等记载,后据《晋太康地记》记载,九江源于“刘歆以为湖汉九水(即赣江水、鄱水、余水、修水、淦水、盱水、蜀水、南水、彭水)入彭蠡泽也”。

长江流经九江水域境内,与鄱阳湖和赣、鄂、皖三省毗连的河流汇集,百川归海,水势浩淼,江面壮阔。

九江称谓的来历有两种,一是“九”为古代中国人认为的最大数字,“九江”的意思是“众水汇集的地方”,“九”是虚指;二是“以为湖汉九水(即赣江水、鄱水、余水、修水、淦水、盱水、蜀水、南水、彭水)入彭蠡泽也”,即九条江河汇集的地方,“九”是实指。

长江流经九江水域境内,与鄱阳湖和赣、鄂、皖三省毗连的河流汇集,百川归海,水势浩淼,江面壮阔。

知书达礼,艺体并重,全面发展

知书达礼,艺体并重,全面发展

知书达礼,艺体并重,全面发展发布时间:2022-09-25T07:29:54.153Z 来源:《中小学教育》2022年第10期第5月作者:陶佳[导读] 江西省九江市德安县第三小学,座落于九江市德安县蒲亭镇工业园区内作者:陶佳工作单位:江西省九江市德安县第三小学江西省九江市德安县第三小学,座落于九江市德安县蒲亭镇工业园区内,是一所六年制城镇小学。

德安县第三小学是2013年9月成立的新学校,占地面积70余亩,校园内现代化的教学楼、综合楼、艺术楼、图书馆、食堂、体育馆、足球场、篮球场、网球场、劳动实践基地等教学场所一应俱全。

德安县第三小学,校长陈音璇,在职在岗专任教师120余人,该校目前有教学班45个,在校学生2300余名。

该校在上级部门的正确领导和全体教师的奋力拼搏下,用社会主义核心价值观统领学校全面工作,紧紧围绕学校的工作目标,坚持“知书达礼,艺体并重,全面发展”的办学理念,坚持以人为本,依法治校、质量立校、教研兴校;坚持以工作业绩为目标导向,以竞争促提高,以集体明荣辱;立足科学规范管理,突出教育教学中心;全面贯彻教育方针,扎实推行高效课堂教学,不断提高教育教学质量,争创文明校园、安全校园。

一、党建工作学校党支部严格落实党建工作主体责任,统筹规划学校党建工作,进一步完善党建工作责任制的实施办法,签订党建工作责任书,明确班子成员党建工作职责,推进学校党建工作规范化、制度化、科学化建设。

党支部严格执行“三会一课”和主题党日教育制度,严肃党内政治生活,认真开展“两学一做”民主生活会和专题组织生活会,推进“两学一做”学习教育制度化常态化,发挥党员在教学科研、文明传播、志愿服务、服务师生等方面示范引领作用。

德安县第三小学被评为九江市廉政文化进校园先进单位,德安县先进基层党组织。

二、教学工作教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。

1.夯实校本研训,提升教师业务素质。

为了提高教师业务素质和专业水平,该校坚持教学大练兵活动与有计划地组织部分教师外出学习与培训。

九江必去的十大景点

九江必去的十大景点

九江必去的十大景点九江作为江西的北大门,除了庐山,九江也有不少好去处。

以下是小编分享给大家的关于九江必去的十大景点,一起来看看吧!九江必去的十大景点庐山“世界文化景观遗产”庐山以雄、奇、险、秀闻名于世,具有极高的科学价值和旅游观赏价值,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉,与鸡公山、北戴河、莫干山并称四大避暑胜地。

庐山是一座地垒式断块山,外险内秀,森林覆盖率达76.6%。

虽地处中国亚热带东部季风区域,但山高谷深,具有鲜明的山地气候特征。

庐山不仅风景秀丽,而且文化内涵深厚,更集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。

门票:180.00元(九江学院学生凭学生证免费)交通:1.从九江长途汽车站到庐山大巴2.十里大楼乘去莲花洞的农巴到终点站东林寺“佛教净土宗发源地”东林寺位于九江市庐山西麓,北距九江市16公里,东距庐山牯岭街50公里。

因处于西林寺以东,故名东林寺。

东林寺建于东晋大元九年(384年),为庐山上历史悠久的寺院之一。

东林寺是佛教净土宗(又称莲宗)的发源地,也被日本佛教净土宗和净土真宗视为祖庭。

也是江西省三大国际交流道场之一。

门票:免收门票交通:十里大楼往通远(或赛阳)方向的中巴(3元/人)到东林村路口,沿路前行1公里左右即到。

鄱阳湖“中国最大淡水湖”鄱阳湖,中国第一大淡水湖,也是中国第二大湖,位于江西省北部、长江南岸。

有70%的水域在江西省九江市境内。

丰水季节浪涌波腾,浩瀚万顷,水天相连;枯水季节水落滩出,枯水一线,野草丰茂,芦苇丛丛;湖畔峰岭绵延,沙山起伏,沃野千里,候鸟翩飞,牛羊倘佯。

美丽富饶的鄱阳湖养育了世代生长居息湖畔的万物生灵。

门票:60.00元交通:在九江长途车站先坐车到永修县城,然后转车到吴城。

庐山西海“江西的‘千岛湖’、中国最美湖光山色”庐山西海,位于江西省九江市西南部,地跨永修、武宁两县。

庐山西海环湖地貌各异,古迹甚多,有千仞壁立的悬崖、直泻入湖的飞瀑、诱人欲浴的温泉、天赐独特的黄荆大瀑布、天葬坟、朝天简、6亿年前自然形成的重5吨的“人鹤共舞”奇石、6.5亿年前原始类水母化石群、有明朝尚书魏源墓、乾隆游江南留下的石刻、三国吴王文化遗址。

小学政教主任工作总结[常用5篇]

小学政教主任工作总结[常用5篇]

小学政教主任工作总结[常用5篇]小学政教主任工作总结1时间飞逝,转眼间一学期就要过去了。

我们政教处立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标,优化环境,遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律,大力抓好德育的常规管理工作,继续加强班主任队伍建设,切实加强对学生的思想品德教育、安全和文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等,积极拓宽德育途径,创新德育模式,着力培养学生的自主管理能力,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。

为学生的未来发展服务,为学校德育的可持续发展奠定基础。

一、提升德育水平(一)加强文明礼仪教育和养成教育以学校常规工作为基础,以文明礼仪活动为契机,抓好学生的养成教育,加强对全校学生的文明礼仪教育。

三月初,我们下发了《文明行为在我身边倡议书》,并对班级卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表等方面进行全面的检查,督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

根据学校实际情况,我们将常规检查和突击检查相结合,对检查结果及时公布,有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、乱抛乱扔等不文明现象的发生。

与此同时,加强了教师、学生值日及红领巾监督岗的检查力度,认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作,利用晨会、学生干部例会等形式进行检查评估情况反馈,使全校师生思想上重视,行动上体现,评估中见效,逐步形成了自觉的行为习惯。

通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查,使学生进一步养成良好的行为习惯。

将条条框框内化为自觉行动。

(二)安全工作常抓不懈一学期来,政教处、大队部严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署,开学初,与各分管校长、各科室负责人、班主任层层签定安全责任书,明确安全责任,提高全体师生的安全意识。

建立问题学生、留守学生档案和学校突发事件处理预案,增强学校对突发事件反应处理能力。

针对学校实际,向学生分发《汛期防溺水致家长一封信》《暑期安全致家长一封信》等,强化学生安全自护意识。

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魅力九江特色校本
【摘? 要】我校英语教研组于2009—2011年三年时间里,组织高一、高二在校生进行英语探究性学习,参与编写《九江风景》校本课程,并进行课题研究。

本文试从校本课程开发的必要性、校本课程的内容选择、校本课程的实施模式、校本课程开发的启示进行探讨,肯定校本课程的开发对我校教师专业技能的提高、学生英语自主学习能力的培养、学校人文气氛的创造及外语特色的提升有着积极的促进作用。

【关键词】校本课程;课程开发;课程实施;开发启示
一、校本课程开发的必要性
校本课程是以学校老师为主体,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,满足学生学习需求而开发的多样性的可供学生选择的课程。

校本课程的开发与实施,为学校全面实施素质教育拓展了新的空间,给学校的发展,给教师专业的发展,给每一个学生个性的发展,提供了崭新的舞台。

随着我省新课改的步伐日益临近,校本课程的开发,使我们的每所学校、每位教师都面临着一种挑战和机遇,也是我们当务之急需要解决的迫切问题。

只有解决好校本课程问题,才能为新一轮课程改革顺利实施打开一条绿通道。

九江外国语学校是一所有着30多年办学历史的公办外语特色学校,是省级重点中学和在全国享有一定声誉的知名外语特色学校。

作为“英语特色学校”,在保证贯彻好国家课程的前提下,必须拥有自己英
语特色校本课程。

积极开发校本课程,为国家新一轮课程改革培养新世纪需要的高素质、高水平,具有创新精神和实践能力的人才做出贡献是我校义不容辞的责任。

我校所在的九江市,集名山、名江、名湖、名城于一体,有400多个景点景观,作为我国旅游文化宝库中的一朵奇葩,是具有极高的教育价值,是难得的校本课程资源,我们应积极挖掘、整理、筛选这些资源,让九江旅游文化走进校本课堂,构建起我校的主导性校本课程体系。

因此充分利用这一地方教育资源,配合新一轮基础教育的课程改革,进行开发校本课程《九江风景》,能够培养学生科学、人文精神的实践研究,可以帮助师生转变以继承为中心的教育观念,改变学科教学上重知识传授和考试分数,轻思维能力、思维方式,尤其轻学生情感、态度、价值观培养的传统教育模式,从而为推动学校的素质教育,创建特色学校,开发有主题的、综合性的、探索性的、以专题活动为载体的校本课程进行一次有意义的尝试。

二、校本课程的内容选择
校本开发不是一两个人能完成的,是由校长、课程专家、教师、学生、学生家长共同参与的。

我校已形成开发校本课程的组织网络,形成领导小组——教研组——备课组——教师——学生的开发网络,通力合作,共同完成校本课程的开发。

《九江风景》课程开发小组成立后,本着“以校为本、以人为本”的原则,制定出校本课程开发总体方案。

又根据学生的年龄特征、心理水平和审美习惯的需要,确定校本课程编撰的指导思想:①强调校本特色,突出乡土
气息,拉近学生与社会的心理距离。

②图文并茂,语言浅显明白,具有良好的可读性。

③科学性,知识性,趣味性,开放性有机结合。

④留给学生思考、质疑探究的实践空间。

然后在教师的组织下,学生分工调查、搜集具有九江地方特色的资源,确定把九江市及周边县区共10个风景点编入课程教材,包括庐山、庐山植物园、东林寺、烟水亭、浔阳楼、鄱阳湖、九江长江大桥、星子白鹿洞书院、湖口石钟山、彭泽龙宫洞。

校本课程编写组通过向学生家长及社会各界广泛征询及书面调查,获得基本素材;同时查阅文献,从九江地志及各地各县、区地志以及互联网上获得信息,收集有关资料;利用节假日组织学生进行实地调查,考察校本课程教材中文化所编入的名胜,学生对于校本课程教材中出现的有关人名、地名、数据等多方取证,力求做到准确无误。

在课程教材编写过程中还得到了九江旅游频道的大力支持和帮助,给我们提供了许多九江各旅游景点的中文介绍、部分英文介绍和相关图片。

三、校本课程的实施模式
我校的校本课程是边开发边实施,教师和学生的研究性学习分为校内和校外两块阵地。

一方面,在家长的协同下,学生到九江市区及各县区各旅游点进行实地考察,并通过对当地旅游部门进行采访,了解该风景点的历史、文化渊源。

在采集资料时,学生以片区为单位,每十人为一组,分工明确,团结协助,搜集到了课程教材中所需的所有文本图片资料;另一方面,学校安排课内每周一课时,一学期16个课时,整个学年共32时,用于开展研究性学习。

课程
组开发成员即高一英语组教师开设有关《九江风景》的专题讲座,并接受学生的咨询;用多媒体播放有关《九江风景与文化》的录像,使学生对九江地理、人文知识有一个初步的了解,以激发学生学习、探究的兴趣;学生把节假日收集上来的九江风景的相关图片及中英文文字介绍打印成册,并制作出可展示的课件介绍进行展示交流;教师对学生研究性学习的方法及英语文字表述正确性和准确性进
行指导。

通过老师点评,学生自评、互评,根据学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等认定学分。

四、校本课程开发的启示
通过校本课程的开发活动,我们意识到在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。

校本课程的开发和实施过程中,教师需要具备一定的专业精神与技能,需要教师不仅会“教”书,还需要会编书,也就是说,具有课程开发的能力。

《九江风景》校本课程的开发与实施,使我校教师全面了解课程编制的过程和把握课程的纵向和横向结构,提高行为反思水平,增强对真实英语的语言运用意识,为教师提供了发挥自己教育智慧的广阔空间。

在校本课程教材编写过程中,教师以“研究者”的身份积极投入到实践中,增强研究意识,不断养成在研究状态下工作的习惯。

学生在校本课程开发及实施过程中,加深了对九江的地理、历史、文化的了解,培养了学生的英语自主学习能力。

学生一旦有了学英语的自主性,主动性和创造性就会充分地发挥出来,思维能力得到拓展,潜能也充分发掘。

而校本课程的
开发与实施,有力地促进了我校校园文化建设,使学校的特色建设得到丰富和发展,为打造特色学校构建了平台。

当然在校本课程开发及实施的过程中也存在一些问题。

长期以来,我们的教师习惯于对国家课程组织实施教学,而需要教师自己开发课程资源并组织教学实施,对校本课程进行实践研究,我们的教师在教育观念、知识结构、专业水平等方面一时还难于跟上。

对教师的教学和学生学习探究的评价体系尚须进一步完善,对实施校本课程的监督还有待建立。

参考文献:
[1]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,1999年6月15日
[2]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社
[3]张玉华主编.校本培训研究与操作.上海教育出版社,2003年9月
[4]丁筱燕,新标准新理念新课堂——britain and ireland.中小学外语教学,2002年第9期
[5]郑金洲.校本研究指导.教育科学出版社,2002年8月。

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