一年级看图说话技巧

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一年级看图写话的方法与技巧

一年级看图写话的方法与技巧如下：1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。

2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。

3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。

4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。

一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。

学会安排文章结构首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

学会语言的运用1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。

同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。

2、记住几个常用句式：如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。

看图写话方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

写作小提示：第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。

第四步：发挥想象，用好修辞。

1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。

2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。

看图写话辅导一年级

看图写话辅导一年级引言看图写话是一项重要的学习活动，可以帮助学生提高语言表达能力、观察力和想象力。

尤其对于一年级的学生来说，通过看图写话可以帮助他们建立对文字的理解和运用能力，为日后的学习奠定良好的基础。

本文将介绍一些辅导一年级学生进行看图写话的方法和技巧。

方法一：观察细节在进行看图写话的过程中，学生首先要观察图片的细节，包括人物、地点、动作和背景等。

通过细致入微的观察，学生可以更好地理解图片中所呈现的故事情节，并能够更自然流畅地书写。

例如，一张描绘冬天的图片中有一个孩子在打雪仗。

学生可以观察到孩子穿着厚厚的外套，手里拿着雪球，周围的树上是积雪的景象。

通过这些细节观察，学生可以描述出一个生动的冬天场景，使整个故事更加有趣。

方法二：注意人物与情感在看图写话的过程中，人物扮演着非常重要的角色。

学生可以通过观察人物的表情和动作，来理解人物的情感和心情。

这样可以使得他们的描述更加生动和有感染力。

例如，一张描绘一个孩子生日派对的图片中，孩子们欢聚一堂，灯光明亮，气氛热烈。

其中一个孩子正开心地吃着生日蛋糕，脸上洋溢着笑容。

学生可以通过观察人物的表情和动作，描述出孩子们的快乐和兴奋，使整个故事更具有感染力。

方法三：合理运用词汇和句式在进行看图写话时，学生应该运用到他们所学过的词汇和句式。

通过合理地选择词汇和句式，可以使得描述更加准确和流畅。

例如，在描述一幅描绘春天的图片时，学生可以使用一些与春天相关的词汇，例如花朵、阳光、绿色等。

同时，他们也可以运用到一些简单的句式，例如“春天来了，花朵绽放了。

”这样可以使得整个描述更具有春天的气息。

方法四：结合个人经验和想象力在看图写话的过程中，学生可以结合自己的个人经验和想象力来进行描述。

通过运用到自己的经验和想象力，可以使得描述更加真实和有趣。

例如，在描述一张描绘动物园的图片时，学生可以结合自己曾经去过动物园的经历，描述动物们的行为和特征。

同时，他们也可以发挥想象力，描绘一些有趣的场景，例如猴子们在摇晃树枝，企鹅们在水中嬉戏等。

五大技巧看图写话

五大技巧“看图写话”“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题;看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话;低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧;1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图,培养观察力;对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的;首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周;对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人;看图写话,通常都会配有这样一段文字;“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写;”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话;写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;只有这些要素都具备了,才是合格的写话;2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考;例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫;你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴;经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了;图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思;请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电;小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗;小花猫抓抓脑袋想出了一个办法;她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗”小鱼得意地说：“我当然会跳啦”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了;”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地;小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里;小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了;”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测;例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球;从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天;如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天;再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨;因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要;4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章;按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球;小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰;按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力;这就要求我们在观察的时候还要有所侧重;你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的;也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样;重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了;5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象;其实想象可以使你的写话充满灵气和活力;例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了;在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞;如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣;这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说：“太好了,我们又有新家啦”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多;想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”;如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意;掌握看图写话技巧1、开头空两格;有几幅图就写几个自然段;2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么;3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写;所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词;别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容;4、能正确使用“,”“;”“”“”;能写通顺的句子,不丢字,不多字;学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音;以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文;小学生习作指导看图写话有技巧第一步、看看看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫;让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容;一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法;在教学秋天到了这幅图时,我做了如下观察指导：1、整体观察;让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩;2、按照一定的顺序进行观察;引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友;观察这些景物、人物有什么特点;如：麦田的颜色,小朋友在干什么等;这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力;第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力;为了达到这一目的,我重视了想想这一环节;“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象,想象是重点;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;如老师说他做得对这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象;1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室2、想象：在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想周围的同学会有什么反应当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化3、小明怎样来到办公室里老师和小明的动作、神态会怎样问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃;最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来;这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好;学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生;第三步、写写1、写完整;低年级写话是为高年级写作打基础的;因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整;如扫除这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整;有的学生写道：一天下午放学后,二组的同学在教室做值日;小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾;他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐;最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了;2、写具体;学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高;这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来;如老师说他做得对中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体;有的学生这样写：小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门;老师说：“请进;”小明打开门走到老师身边,小声对老师：“老师,这道题我做错了,应该得九十九分;”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说：“你做得对,真是个诚实的孩子;”小明不好意思地笑了;“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育;事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维;只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来;看图写话的基本方法写话是学生进入写作的第一步;学生在低年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是低年级写话的主要内容;我在教学实践中,概括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”;1看：指导观察方法,培养观察能力看图写话,看图是基础;低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容;具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法;如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人”这幅写话图时,可作如下观察指导：整体观察;让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何;这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家;按一定顺序观察;引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作;这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物;使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导;多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样;对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展;多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画;如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程;在教学中,我让学生这样去观察：①整体有几幅画讲了一件什么事②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么③从整体看,这四幅图表达的是什么意思这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力;2想：培养想象能力语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力;阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维;看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力;想;一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;北师大版二年级上册第十一单元“编故事：山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象;①山泉娃娃家在哪里;爸爸、妈妈会是干什么的②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维;3说：提高表达能力说话是写话最重要的条件;常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈;如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢我认为有一个行之有效的方法;那就是开展“接力说话”;在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好;北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”;主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书;每个同学所住的地方不一样;所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写;4写：抓重点,写主要内容低年级写话是高年级写作的基础;在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等;北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯;指导低年级学生看图说话写话的几条注意我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施：1、多读书读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法;从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书任务;学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么;我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位学生上讲台读故事;如果组织得好,这种练习是有很大益处的;它能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物;2、多积累“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余;在学生升入二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行语言积累;于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分利用了语文课本的配套阅读材料新补充读本;让学生在学完一课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来;依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子;定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励;在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了好词好句好段这类书;此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库;在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收集相似的好句;如,我要教学妈妈笑了时,便让学生收集一些关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上;在教学时,因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便会积极踊跃,争着回答;有的说：妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿;有的说：妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花……学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了;看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文;一、要学会看图,看图的方法是：1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系；不要遗漏画面的内容;如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容;2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物;这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容;3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思;要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想;在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来;二、写的时候要注意几点：1、抓住图的中心意思写;2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节;单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节;应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动;当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当;3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整;多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事;要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整;在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当;还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯;。

小学生一年级看图写话(看图写话只需三步,附5个经典例子)看图写话只需三步,四个经典例子

4.图上的人物在干什么或怎么样？衣着、表情、动作，他们会说的话会是什么内容？1.通过想象让静止的人物活起来，动作、神态、心里面的想法通过我们的想象写出来。

2.想象不同人物的特点。

3.想象画面外的情景（联想）。

三、要学会妙笔生花（润色）1.用生动的语言描述每一幅图的意思。

2.有条理地将图通过景物的渲染、人物的语言串联起来，过渡衔接要自然。

3.得到一定的启示和意义。

最后，只要把图中内容写生动，然后串联起来。

就组成了我们的一篇作文了！五个经典例子（看图写话训练）图一洗碗今天晚上我洗碗。

妈妈帮我围上了外婆的围裙，我拿来小凳子踮起脚，往水槽里倒了点洗洁精，放点水用抹布把每个碗都洗了一遍，然后用净水洗一遍，最后再用干净的毛巾把它们擦得闪闪发亮。

外婆夸我真能干。

图二做早餐星期天的早晨，我帮妈妈煎青饼。

我先把煤气打开，往锅里倒上油，等油烧热了再放下青饼。

我用筷子把青饼翻来覆去，等青饼煎得黄澄澄了，就往锅里倒了点糖水，糖水一烧干，香喷喷的青饼就出锅了。

我把青饼装在盘子里，妈妈兴奋地说：“今天的早餐肯定特别好吃！”图三奖励今天下午，爸爸给津津买了一个布娃娃，津津高兴极了。

津津问：“爸爸，为什么给我买布娃娃？”爸爸说：“这是给你的奖励。

”“为什么给我奖励啊？”津津又问。

“因为你的字写得越来越好了！”爸爸回答说。

“谢谢您，爸爸。

我以后会把字写得和布娃娃一样漂亮。

”图四吹泡泡今天第三节课是美术课，李老师让我们吹泡泡，并观察泡泡的形状和颜色。

我对着天空吹了几串泡泡，小的有枣子大，大的有灯泡那么大，泡泡的形状有圆的，有椭圆的。

泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷。

为什么无色的泡泡会变得五颜六色呢？我要努力学习，去了解其中的秘密。

图五堆雪人冬天来了，下雪了。

小朋友们正在雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。

雪人的样子真可爱！。

如何教一年级孩子看图写话的方法

如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。

通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。

本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。

一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。

可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。

例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。

故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。

通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。

二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。

通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。

例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。

这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。

三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。

初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。

例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。

慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。

四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。

教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。

例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。

这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。

看图写作文的技巧

看图写作文的技巧写好一篇看图作文，要注意以下几点。

1、了解图意。

包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意。

2、情节铺设。

图每个人都就是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要。

一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。

3、字数控制。

看看图作文往往不赞成太多的字数，基本上500-600字左右。

只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，即使就是顺利了。

4、扣题把握。

这是最后一点。

一篇看看图作文，一般来说都不能偏移中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多多琢磨。

1、开头空两格。

存有几幅图就写下几个自然段。

2、第一句必须明晰写下清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。

别人一看就晓得这句话写下得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4、能够恰当采用“，”“。

”“？”“！”。

能写通顺的句子，不丢字，不多字。

研习过的字必须写字，没研习过的字可以写下拼音。

以上就是我们在写话中要掌控的几个技巧，每一环节都把握住不好了，就可以写下杰出的废话作文。

第一步、看看看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

一般地说，单幅图属情景图，应当教给学生一定的观测方法。

在教学《秋天至了》这幅图时，我搞了如下观测指导：1、整体观测。

让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。

如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]

第一篇：如何指导一年级的孩子看图写话如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。

1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。

"可见"说"的重要性。

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。

作文技巧小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇

作文技巧 | 小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手。

一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

1、仔细观察，判定时间。

时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。

要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。

特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。

人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。

在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

小学一年级看图写话顺口溜+万能公式+专项练习

“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难,仔细观察放眼前。

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想像。

原因经过加结果,事情过程才完成。

口头说通莫忘记,时间地点要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。

记住看图写话歌,下笔流畅有神功。

“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式1.“...在...”——同学们在操场上做游戏。

2.3.“...听...”——我听见了一阵敲门声。

4.5.“...看...”——我看见老师正在批改作业。

6.7.“...是...”——我是一名少先队员。

8.9.“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

10.11.“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

12.13.“...感...”——今天考试我得了满分,我感到很高兴。

14.15.“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！16.17.“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”18.“看图写话”&专项训练示例一首先,同学们看到这里有３张图。

从图片顺序能知道讲的是啄木鸟给大树捉虫的故事。

所以,我们首先给自己定一个题目,可以叫《啄木鸟医生》,也可以叫《树爷爷病了》、《森林医生》等。

确定好题目后,我们来看如何来写这篇习作。

首先看第一幅图,回答以下问题：１.这是什么季节？（写一句天气或季节的描写）２.图上有谁？（树爷爷）３.它怎么了？（身上爬满了虫子,生病了）４.它有什么样的表情？（愁眉苦脸、哭丧着脸、一脸痛苦）第二幅图：１.谁来了？（啄木鸟医生）２.它会和大树爷爷说什么？（想象一下啄木鸟和树爷爷的对话）３.它做了什么？（捉虫,注意把捉虫的动作写清楚）第三幅图：１.什么结果？（虫被捉完了,树爷爷病好了,长出了茂密的绿叶）２.树爷爷什么表情？（开心地笑了）３.树爷爷会对啄木鸟说些什么？（感谢的话）按照以上顺序完成习作,就是一篇故事完整、结构清晰的作文,在对话和动作描写上生动一点,就是一篇不错的满分作文了。

2020一年级语文看图写话训练方法口诀,附练习18篇

一年级语文看图写话训练方法18篇（含范文）看图写话口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

重点提示：在写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈！1、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。

【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。

妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。

2、图上有__________、____________和___________，多美啊！【范文】图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。

【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。

4、今天，同学们到敬老院看望_______。

小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。

爷爷奶奶和小朋友们______________！【范文】今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。

小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。

爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！5、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

【范文】植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。

6、星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画________，还画________。

爸爸画的画________！【范文】星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。

一、二年级小学生看图写话的如何教

一、二年级小学生看图写话的如何教作为一名语文老师，教一、二年级小学生看图写话是一项既具挑战性又充满乐趣的任务。

看图写话不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能激发他们的写作兴趣。

一、注意事项1. 激发兴趣：看图写话首先要激发学生的兴趣，让他们愿意主动观察、思考和表达。

可以通过选择色彩鲜艳、内容有趣的图画，或者结合学生生活实际的话题来激发他们的兴趣。

2. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，教学要循序渐进。

一年级学生可以从简单的句子开始，逐步过渡到段落；二年级学生则可以要求他们写出更完整、更具体的故事。

3. 引导观察：看图写话的关键在于观察。

要引导学生仔细观察图画，注意画面上的细节，如人物的表情、动作，环境的特征等，这些都能为写作提供丰富的素材。

4. 鼓励想象：看图写话不仅仅是描述画面，更重要的是要激发学生的想象力。

可以引导学生根据画面内容进行合理想象，构建故事情节，使文章更加生动有趣。

5. 注重反馈：及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并给出具体的改进建议。

正面的评价能增强学生的自信心，激发他们的写作热情。

二、技巧1. 观察与提问：在观察图画时，可以提出一些问题来引导学生思考，如“图中发生了什么事情？”“人物的表情和动作说明了什么？”等。

这些问题能帮助学生更好地理解画面内容，为写作打下基础。

2. 描述细节：教学生学会用形容词和动词来丰富描述，使文章更加生动具体。

例如，“小明快速地奔跑着”比“小明在跑”更能吸引读者的注意。

3. 想象扩展：鼓励学生基于图画进行想象，构建故事情节。

可以让他们猜测接下来会发生什么，或者让图画中的场景发生在不同的背景下。

这种练习有助于发展学生的逻辑思维和创造力。

4. 结构安排：指导学生合理安排文章结构，先写时间、地点、人物和事件的起因，再写经过和结果。

适当增加心理描写和对话，使文章更加完整和有趣。

5. 复习修改：完成初稿后，和学生一起复习，看看是否有可以改进的地方。

小学一年级看图写话方法

小学一年级看图写话方法一、观索图画整体看图写话的首要步骤是仔细观察图画的整体。

这一步可以帮助你了解图画的主要场景、背景、涉及的人物或事物等。

不要急于细节，先对整个国面有个大致的印象。

二、分析图画细节在观察整体后，要进一步分析图画的细节。

这些细节可能包括人物的表情、动作，物体的特征背景中的信息等。

这些细节对于理解图画的深层含义和构建故事情节至关重要。

三、把握图画主题通过对图画整体和细节的观察，你应该能够把握图画的主题。

这个主题可能是一个事件、一个情感、一个道理等。

明确主题后，你的写话就会更有针对性和深度四、合理想象情节看图写话不仅是对图画的描述，还需要合理地想象情节。

根据图画的提示和自己的生活经验，你可以想象出图画中没有展示出的部分，使故事更加完整和生动。

五、用词准确生动在写话时，要注意用词准确生动。

尽量选择能够准确描述图画、表达情感的词语，避免使用模糊或错误的词汇。

同时，运用生动形象的词汇可以让你的写话更加吸引人。

六、句子通顺流畅句子是写话的基本单位。

在写话时，要注意句子的通顺和流畅。

尽量避免出现语法错误、句子不连贯等问题。

通顺流畅的句子可以让读者更容易理解你的故事。

七、表达清晰完整看图写话的最终目的是要清晰完整地表达自己的理解和想象。

因此，在写话时，要确保你的表达是清晰和完整的。

不要让读者对你的故事感到困惑或不解八、练习多次提高任何技能都需要通过反复练习来提高。

看图写话也不例外。

通过多次练习，你可以逐渐提高自己的观索能力、分析能力和表达能力，从而写出更加优秀的看图写话作品。

总之，小学一年级的看图写话方法是一个综合性的过程，需要你在观察、分析、想象、表达等多个方面下功夫。

通过不断地练习和实践，你可以逐渐掌握这个方法，写出更加精彩的故事。

一年级语文看图写话必备详讲+专项训练

一年级语文看图写话必备详讲+专项训练一、看图写话要点总结1、看图写话要求①格式要正确：题目写在正中间，开头空两格。

②字迹要工整，不会写的字用拼音代替。

③用准字词、标点符号，写通句子。

2、看图写话四要素①时间②地点③人物④事件什么时间，谁在哪里做了什么？他们是怎么做的？结果怎么样？3、看图写话三步法①第一步：有序观察(从上到下，从左到右)②第二步：用四素句时间、人物、地点、事件，什么时间+谁+什么地方+做什么③第三步：美化句子(修饰词、详细描述)4、看图写话人物：动作、外貌、神态、语言①动作描写：注意积累，理清动作发生的顺序。

②外貌描写：采用总分格式，按照顺序进行描写，重点描写有特色的地方。

③神态描写：善于捕捉表情的变化、联想人物内心情感。

④语言描写：编写小对话，运用叠音词、首尾要呼应、富有想象力。

（可以是人和物对话也可以是人和人对话，也可以是物和物对话。

把景物当成人来写，想象力要丰富，不要用错标点符号。

）5、如何写景①写景按照一定的顺序，可以从上到下，由近到远等等。

②写清楚景物美在哪里，比如亭子美在哪里，树林美在哪里。

③还原景物的颜色，比如黄橙橙的柑橘，紫莹莹的葡萄。

6、如何写事①写清楚事物发展的起因、经过、经过。

②注意人物动作，神态等的变化。

③注意天气的变化等等。

④多幅图的看图写话一定注意每幅图之间的衔接语言。

比如小熊由难过变得开心，原因是什么要写清楚；比如小熊的病治好了，所以他由难过变得开心。

7、好的开头和结尾●开头（例子）：①【春天】春姑娘静悄悄地来了，唤醒了沉睡的大地，吹绿了嫩嫩的柳枝，吹红了争奇斗艳的花儿。

②【夏天】夏天不知不觉地到来了，太阳火辣辣的。

池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

知了在树上悠闲地唱着歌，青蛙也跟着跳起了舞。

③【秋天】秋天是个丰收的季节，果园里稻子熟了，金色的麦浪在向我们招手，一串串金黄的玉米在和我们微笑，一片片金黄的叶子像一个个少女在风中翩翩起舞。

④【冬天】冬爷爷来了。

一年级看图写话指导及四要素

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看图写话的几要素
看图写话四要素：
时间：例如：放学的时候，上学的时候或一个阳光明媚的早上等。

地点：例如：上学的路上，公园里，家里或课室里等等。

人物：每幅图片都离不开有人或动物，写话前我们得看明白图中的人物或动物是谁。

如果是小孩子的，我们可以给他们起一个合适的名字；如果是动物我们就得看清楚是什么动物。

干什么：写话的时候除了写明白以上的几点以外，要写好这个干什么就是写话最主要的了。

写的时候主要先看清楚图中的人或动物他们到底在干些什么事情，他们是怎么做的，用上合适的动词；其次，就要写好他们的做事时候的心情又是怎么样的；最后，如果有两个人物或动物的话，我们不妨还可以用上对话的形式就更好了。

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一年级看图写话技巧

一年级看图写话技巧
一年级看图写话技巧如下：
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观察方法，培养观察能力。

看图写话，看图是基础。

要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。

看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。

然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。

多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。

比如，整体有几幅画，讲的是什么事。

然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。

最后，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培养想象能力。

对图画内容、人物对话进行合理想象。

3、说：提高表达能力。

说话是写话最重要的条件。

因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。

要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。

并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

看图写话的技巧和方法

提高看图写话水平的五大方法和技巧一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。

所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。

有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。

慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。

我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。

写出人物的语言、神态、动作等等。

看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。

充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。

那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

我在教室一角开设一个"我的作文展"。

把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。

拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。

让他们觉得自己是多么的了不起。

这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。