2.1大洲和大洋(人教版七年级上册) (3)(2)

合集下载

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。

本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。

2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。

2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。

同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。

六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。

3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。

2020届人教版七年级地理上册2.1大洲和大洋课后习题-含答案

_第一节大洲和大洋知能演练提升读图,完成第1~2题。

1.据图判断下列说法正确的是( )A.陆地全部集中在北半球B.南极地区是海洋,北极地区是陆地C.赤道穿过的大陆有南美大陆、非洲大陆、亚欧大陆D.地球表面陆地面积小于海洋面积2.0°经线穿过的大洋是( )A.北冰洋、大西洋B.印度洋、大西洋C.北冰洋、太平洋D.太平洋、大西洋读大洲和大洋的分布图,完成第3~4题。

3.有关陆地和海洋的叙述,正确的是( )A.地球表面71%为陆地,29%为海洋B.海洋面积北半球大于南半球C.①大洋是世界上面积最大的大洋D.②大陆是世界上面积最大的大陆4.③与④两大洲的分界线是( )A.白令海峡B.土耳其海峡C.巴拿马运河D.苏伊士运河5.下图为世界海陆分布随纬度的变化图,从图中可以看出( )A.由赤道向两极陆地面积逐渐增大B.由赤道向两极海洋面积逐渐增大C.全球海陆比例趋于平衡D.北半球海洋面积大于陆地面积★6.读下图,完成下列各题。

(1)写出图中字母所表示的大洲名称。

A,B,C,D。

(2)写出图中数码所表示的大洋名称。

①,②,③,④。

(3)图中甲处为运河,它是洲与洲的分界线。

知能演练·提升1~2.1.D 2.A 第1题,读图可知,陆地主要集中在北半球;南极地区是陆地,而北极地区是海洋;赤道穿过的大陆有南美大陆、非洲大陆,穿过亚洲和大洋洲的岛屿;地球表面陆地面积小于海洋面积。

第2题,读图可知,0°经线穿过的大洋是北冰洋和大西洋。

3.D4.C5.D6.答案 (1)亚洲北美洲非洲南美洲(2)太平洋大西洋印度洋北冰洋(3)巴拿马北美南美。

2.1大洲和大洋(课件)-七年级地理上册课件(人教版)2

01记住七大洲和四大洋的名称及分布。02能说出各大洲之间的分界线。03通过学习七大洲轮廓，提高读图能力。
学习目标
课前预习
1.地球表面，________％是海洋，________％是陆地。2.从南北半球看：陆地主要集中在________。海洋集中在________。3.无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球内，都是__________＞__________。4.洲界：①亚欧洲分界线：_________山脉、_________河、里海、_________山脉、黑海、_________海峡。②亚洲、非洲分界线：_______________运河。③南美、北美分界线：_______________运河。5.四大洋（按面积大小）_________、_________、_________、________。
900
七大洲的面积大小
练一练
亚洲
北美洲
非洲
南美洲Leabharlann 南极洲欧洲大洋洲亚洲和欧洲的分界线
亚欧：乌乌里大黑土
亚洲和非洲的分界线
南、北美洲分界线
亚洲和北美洲分界线
欧洲和非洲的分界线
各大洲分界线
亚、欧
乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
苏伊士运河
巴拿马运河
白令海峡
地中海—直布罗陀海峡
亚、非
南、北美
亚、北美
欧、非
1
三、大洋
洋——远离大陆的广阔水域，海洋的主体部分
世界上一共有几大洋？
大洲大洋小结
连接地球南北两极点，所有经线等长且只有半圆
与赤道平行的圆圈，越接近两极纬圈越小
感谢聆听!感谢努力的你自己！下节课见！
七大洲
海洋80%

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋教学设计3

2. 作业评价：
- 作业批改：认真批改学生的大洲和大洋分布图、测试题等作业，了解学生的学习效果。
- 作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，提供改进的建议。
- 反馈：及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和成就。
3. 学生自我评价：
- 自我评估：学生对自己的学习情况进行自我评估，如对大洲和大洋的掌握程度、学习方法的运用等。
- 学生可以参加地理知识竞赛或讲座，与其他同学一起交流学习心得，提高自己的地理素养。
教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和探究能力。
板书设计
① 大洲和大洋的基本概念、分类和分布：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲；太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋。
6. 课堂活动：通过小组讨论、问答、游戏等方式，增强学生对大洲和大洋的认识。
7. 课后作业：绘制大洲和大洋分布图，加深对课程内容的理解。
本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的地理素养和实际应用能力为目标，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握大洲和大洋的基本知识。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握它们之间的关系。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置绘制大洲和大洋分布图的作业，巩固课堂所学。
4. 注重地理术语的教学，结合实际例子，让学生在实践中学会运用地理术语。

2.1大洲和大洋知识点2023-2024学年人教版地理七年级上册

大洲和大洋一、七大洲（1）世界海陆分布:陆地占 29%，海洋占 71%（三分大陆，七分海洋）（2）大陆:亚州，欧洲，非洲、北美、南美、南极、澳大利亚大陆面积简记：亚非北南美，南极欧大洋（3）岛屿:面积较小的陆地格陵兰岛世界最大（4）群岛:马来群岛世界最大（5）半岛:陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛世界最大（6）概念:大陆及其附近的岛屿亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球分布北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球（7）界线亚、欧一乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡亚、非一一苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美巴拿马运河亚、北美白令海峡南美、南极一一德雷克海峡欧、非直布罗陀海峡、地中海（8）平均海拔:南极洲＞亚洲＞非洲＞北美洲＞南极洲＞大洋洲＞欧洲（9）全部在北半球的大陆有:亚欧大陆、北美大陆；大洲有:欧洲、北美洲（10）全部在南半球的大陆有:澳大利亚大陆、南极大陆；大洲有:南极洲（11）跨南北半球的大陆有:非洲大陆、南美大陆；大洲有:南美洲、非洲、亚洲、大洋洲（12）全部在东半球的大陆有:非洲大陆、澳大利亚大陆；大洲有:非洲、（13）全部在西半球的大陆有:北美大陆、南美大陆；大洲有:北美洲、南美洲（14）跨东西半球的大陆有:亚欧大陆、南极大陆；大洲有:亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲二、四大洋（1）面积排序(万平方千米): 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（2）平均深度(米):太平洋、印度洋大西洋、北冰洋（3）大洋分界线：太平洋与大西洋:巴拿马运河麦哲伦海峡一一德雷克海峡(火地岛南端合恩角西经 67 度经线)一南极半岛太平洋与印度洋:马六甲海峡塔斯马尼亚岛东南角东经146 度经线太平洋与北冰洋:白今海峡大西洋与印度洋:苏伊士运河非洲南端厄加勒斯角东经20 度经线大西洋与北冰洋:丹麦海峡。

2.1大洲和大洋课件人教版地理七年级上册

思考一下
苏联宇航员加加林说：从太空看地球是一个蔚蓝色的美丽星球，看上去更像一个“水球”
地球？ Or 水球？
地球or水球
地球上： “七分海洋，三分陆地”
地球表面71％是海洋，29％是陆地
地球or水球
世界海陆分布不均匀
从东西半球看，陆地主要集中在东半球从南北半球看，陆地主要集中在北半球
七大洲和四大洋
亚洲与北美洲分界线：
白令海峡
南美洲与北美洲分界线：
巴拿马运河
南美洲与南极洲分界线：
德雷克海峡
四大洋
面积
太平洋＞大西洋＞印度洋＞北冰洋
简记：太大印北
随堂检测
√ √ √
随堂检测
④
√
√
随堂检测
随堂检测
乌拉尔山
欧洲
亚洲
土耳其海峡
乌拉尔河
大高加索山脉
苏伊士运河亚洲
非洲
亚洲
北美洲
亚洲
白令海峡
北美洲
巴拿马运河
北美洲
南
美
洲
欧洲
直布罗陀海峡
非洲
七大洲分界线
亚洲与欧洲分界线：
乌拉尔山乌拉尔河大高加索山脉里海黑海土耳其海峡
亚洲与非洲分界线：
苏伊士运河（沟通了印度洋和大西洋）
七大洲分界线
半岛：陆地伸进海洋的凸出部分
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道
ห้องสมุดไป่ตู้ 七大洲
大陆与他周围的岛屿合起来叫做大洲
亚洲：面积最大、跨纬度最广欧洲非洲北美洲：格陵兰岛是世界上面积最大的岛屿南美洲
大洋洲：面积最小南极洲：跨经度最广
七大洲
面积
亚洲＞非洲＞北美洲＞南美洲＞南极洲＞欧洲＞大洋洲

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)教学设计

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍大洲和大洋的概念、分布以及它们对地理环境的影响。

教材通过生动的地图和案例，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的相关知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但是，他们对于大洲和大洋的具体分布和特点可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和地图，帮助学生理解和记忆这些知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分布和特点，能够通过地图识别大洲和大洋。

2.过程与方法：学生通过观察地图和案例，培养观察和分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：学生通过了解大洲和大洋的地理环境，增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分布和特点。

2.难点：大洲和大洋的分布和特点的理解和记忆。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和案例，让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

2.讲解法：通过讲解教材中的案例和知识点，帮助学生理解和记忆。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生主动探索和解决问题。

六. 教学准备1.教材：《人教版七年级地理上册》2.地图：世界地图3.多媒体教学设备：电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生观察和思考地图上的陆地和海洋。

提问：你们知道这些陆地和海洋的名字吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现大洲和大洋的概念和定义。

通过讲解教材中的案例，让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

提问：大洲和大洋有什么区别？它们在地图上的分布是怎样的？3.操练（10分钟）学生分组，每组发一张世界地图，要求学生标出大洲和大洋的名称和范围。

通过小组讨论，让学生主动探索和解决问题。

4.巩固（5分钟）学生回答问题：什么是大洲？什么是大洋？它们在地图上的分布是怎样的？通过回答问题，巩固学生对大洲和大洋的理解和记忆。

人教版初中历史与社会七年级上册2.1大洲和大洋教案

人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 大洲和大洋教案一、教材分析人教版初中历史与社会七年级上册第二单元“大洲和大洋”是学生在历史与社会课程中第一次系统接触地球地理知识。

本节课通过介绍大洲和大洋的基本概念、分布以及它们之间的联系，使学生对地球表面的主要地理单元有初步的认识。

教材内容主要包括对亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲和大西洋、太平洋、印度洋的介绍。

教学目标：1. 让学生掌握大洲和大洋的基本概念及其分类。

2. 使学生了解各大洲和大洋的地理位置、分布特点及它们之间的联系。

3. 培养学生运用地图分析地理问题的能力。

4. 增强学生对地球地理环境的认知，提高其地理素养。

教学重点：1. 大洲和大洋的分类及分布。

2. 各大洲和大洋的地理位置及特点。

教学难点：1. 各大洲和大洋之间的联系。

2. 地图分析能力的培养。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大洲和大洋的相关知识。

2. 运用地图教学法，帮助学生直观地了解各大洲和大洋的分布及特点。

3. 结合实例分析，使学生更好地理解地理知识。

教学过程：1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生关注地球表面的主要地理单元。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解大洲和大洋的基本概念及分类。

3. 课堂讲解：讲解各大洲和大洋的地理位置、分布特点及它们之间的联系。

4. 地图分析：让学生通过观察地图，分析各大洲和大洋的分布规律。

5. 实例分析：以具体实例阐述各大洲和大洋之间的联系，如气候、交通等。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考地理知识在实际生活中的应用。

教学评价：1. 通过课堂提问、练习题等形式，评估学生对大洲和大洋知识的掌握程度。

2. 关注学生在地图分析、实例分析等方面的表现，评价其地理素养。

3. 结合学生的课堂表现，评价其学习态度和合作精神。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。

2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。

五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。

2.材料：教材、练习题、相关文章。

1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。

地理人教版七年级(上册)2.1大洲和大洋(第二课时)(2024版新教材)

南北范围和东西范围。 3. 确定各大洲之间的相对位置。
学生作业3
进一步思考
思考：为什么我们画的这幅图中南极洲比大洋洲大好多倍呢？
进一步思考
海洋
海
洋
海峡
海洋
①
② ③
白令海峡
海洋
直布罗陀海峡
麦哲伦海峡
海洋
太平洋
太平洋
• 重要经纬线：赤道、
180°
• 位置：被大洋洲、
亚洲、北美洲、南
0°美洲、南极洲包围，
0° 80°E
北冰洋
• 重要经纬线：北极圈、0°经线、 180°经线
• 位置：被亚洲、欧洲、北美洲包围，与太平洋、大西洋相通
180° 66.5°N
0°
海洋
海洋
人类尽管生活在陆地上，却与海洋息息相关。海洋对人类产生了深刻的影响。
“蓝鲸一号”海上石油钻井平台
海洋
海洋为人类提供空间资源
大洲和大洋（第二课时）
画一画
绘制示意图，是学习地理的重要方法。将七大洲抽象成几何图像绘制在地图上，有助于认识七大洲的位置及各洲之间的相对位置关系。同学们，请你仿照教材P36 活动题4，绘制一幅简单的七大洲分布图，并在图中标明各大洲的名称。
学生作业1
学生作业2
画一画
1. 绘制基本纬线和经线，辅助定位。 2. 勾勒各大洲的轮廓形状，注意各大洲的
繁忙的马六甲海峡
活动：找一找
① 马六甲海峡位于哪个大洲？ ② 马六甲海峡源自通了哪两个大洋？活动：找一找
你能说出亚洲和太平洋、印度洋之间的位置关系吗？
活动：找一找
一艘货轮从地中海出发前往亚洲东海岸。对照教材附录中的《世界地形图》，说出其途经的海、洋、海峡。

新人教版地理七年级上册大洲和大洋知识点

新人教版地理七年级上册大洲和大洋知识点初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期〞，这一个学期的时间对同学们尤其重要。

下文为大家准备了大洲和大洋知识点，希望对大家新学期学习有帮助。

一、地球水球1.海陆分布的比例：地球外表71%是海洋，而陆地仅占29%，概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。

2.海陆分布的特征，从南北半球看，陆地主要集中在北半球(陆地占48%，海洋占52%)，海洋多分布在南半球(陆地占10%，海洋占90%)，从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋多分布在西半球，总体说，陆地集中在北半球，海洋多分布在南半球，无论地球怎样分，分成两个相等的半球，而水半球总是大于陆半球。

二、七大洲和四大洋1.地球外表积是5.1亿平方千米，其中有六个大块和无数小块陆地，面积较大的是大陆，面积较小的是岛屿，合起来叫大洲，伸进海洋的突出局部叫半岛，海阳是沟通两个海洋的狭窄水道。

2.被赤道穿过的大陆：非洲大陆，南美洲大陆。

3.按面积排列七大洲的是亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲，其中面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲，世界上面积最大的岛屿是格陵兰岛。

4.各大洲分界限：亚洲和欧洲的分界限：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡，地中海;南美洲和北美洲的分界限：巴拿马运河，沟通了大西洋和太平洋;亚洲和非洲的分界限：苏伊士运河，沟通了印度洋和大西洋; 欧洲与北美洲的分界限：丹麦海峡，沟通了大西洋和北冰洋; 亚洲与北美洲的分界限：白令海峡，沟通了北冰洋和太平洋; 南美洲与南极洲的分界限：德雷克海峡，沟通了大西洋和太平洋;欧洲和非洲的分界限：直布罗陀海峡，沟通了大西洋和地中海;亚洲与大洋洲的分界限：马六甲海峡，沟通了印度洋和太平洋。

5.①海是大洋的边缘局部，海峡是沟通两大洋的狭小水道。

②四大洋按面积大小排列分别是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。

③南极洲是最南端多的大洲，最北端是北冰洋(纬度最高，跨经度最广)④太平洋被亚洲，北美洲，南美洲，南极洲环绕。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。

教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。

但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。

三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。

2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。

3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。

四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。

2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。

2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。

六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。

2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。

3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。

然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。

2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。

让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。

同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。

让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。

人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计

人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》是学生在初中阶段第一次接触地理学科的系统知识，本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球上的大洋和大洲的基本知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识世界上的七大洲和四大洋，理解它们的特点和分布规律。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，善于接受新知识。

但同时，他们的自主学习能力有限，对地理知识的掌握还需要教师的引导和启发。

在此基础上，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握大洋和大洲的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的大洋和大洲的名称、位置和特点。

2.培养学生观察地图、分析问题的能力。

3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重难点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

2.难点点：地图的阅读和分析，大洋和大洲之间的联系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究大洋和大洲的知识。

2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读和分析能力。

3.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解大洋和大洲的特点。

六. 教学准备1.准备教材、地图、图片等教学资源。

2.设计好针对大洋和大洲的知识问题。

3.准备好相关案例，以便进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注地球上的大洋和大洲，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道地球上有多少大洋和大洲吗？它们分别是什么？”2.呈现（15分钟）介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

通过地图和图片，展示各大洲和大洋的分布情况。

同时，引导学生观察和分析各大洲和大洋之间的联系。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读和分析，找出各大洲和大洋的特点。

教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.巩固（5分钟）针对大洋和大洲的知识点，设计一些练习题，让学生回答。

通过练习，巩固所学知识。

人教版七年级上地理 2.1大洲和大洋(含答案解析)

第一节大洲和大洋测试时间:30分钟一、选择题1.下表是四大洋的代码与面积比较，下列相关说法错误的是()大洋代码 a b c d面积/万平方千米18 000 7 500 9 300 1 300 A.a是大西洋，面积最大 B.亚洲、欧洲、北美洲濒临d大洋C.南、北美洲东临c大洋D.b是印度洋，完全位于东半球2.七大洲中，面积最大和最小的分别是()A.非洲和欧洲B.北美洲和南美洲C.亚洲和大洋洲D.亚洲和南极洲读下图，完成3—5题。

3.图中A大洲和B大洲的分界线是()A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.马六甲海峡D.白令海峡4.包围①大洋的大洲没有()A.非洲B.亚洲C.南极洲D.北美洲5.跨经度最多的大洋是()A.④B.③C.②D.①6.有关大西洋的说法，正确的是()A.是世界第三大洋B.面积约占全球海洋面积的一半C.是由板块张裂形成的D.全部分布在北半球7.下列名称中，属于大洲分界线的是()A.科迪勒拉山系B.阿尔卑斯山脉C.喜马拉雅山脉D.大高加索山脉8.(2019广东深圳十校期中联考)下列属于南极洲和北冰洋共同特点的是()A.跨经度最广B.跨纬度最广C.地势最高D.地势最低平9.巴拿马运河沟通的大洋是()A.太平洋和印度洋B.印度洋和大西洋C.大西洋和太平洋D.北冰洋和太平洋10.(2019江苏南通育才中学期中)面积最大的洲和面积最大的洋分别是()A.亚洲、太平洋B.欧洲、大西洋C.非洲、印度洋D.大洋洲、太平洋11.(2019山东汶阳初中期中)下列大洲中，被太平洋、大西洋、北冰洋包围的是()A.非洲B.大洋洲C.亚洲D.北美洲12.(2019广东深圳十校期中联考)某科考飞机，从亚洲出发，沿赤道往西环绕地球飞行一周，所飞经的大洲依次是()A.亚洲非洲南美洲大洋洲B.亚洲大洋洲南美洲非洲C.亚洲北美洲非洲欧洲D.亚洲非洲欧洲南美洲13.(2019福建福州八中期中)世界上的陆地和海洋可以分为()A.七大洲、八大洋B.六大洲、五大洋C.六大洲、四大洋D.七大洲、四大洋14.(2019重庆万州三中期中)下列大洲中全部位于西半球的是()A.欧洲B.亚洲C.大洋洲D.南美洲在日常生活用品中经常可以看到各种图案。

人教七上2.1大洲与大洋说课稿

《大洲与大洋》讲课稿霍邱三中：朱青春各位领导老师，大家上午好！我是霍邱三中朱青春，我今日的讲课内容是大洲和大洋的第二课时，选自人教版七年级地理上册第二章第一节的内容。

我的讲课包含说教材、说学生、说教法、说学法和说教课过程五个方面。

第一、说教材1、说教材的地位和作用：大洲和大洋是学生从整体上认识社会生活空间的重要构成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生后边学习的基础。

所以本节内容不单是本章的要点，更是认识地理环境的起点，是学好世界地理的基础。

与过去的教课纲领对比，新课程标准大大降低了难度，而且拥有必定的弹性，课本中出现的地理观点和地名比许多，但大多半是学生在小学已经学过的，或在平时生活中已经认识的，所以学习起来不会很难。

而学生在此以前已经学习了地球和地图的知识，所以，培育学生从图中直接读取地理信息，归纳描绘，剖析比较，从而独立说明，是本节重要的教课任务。

这样既稳固了地球和地图的知识，又为学生此后学习世界地理打下了优秀的基础，所以本节在教材上起着承前启后的作用。

2、说教课目的：依据新课标的理念，我主要从以下三个方面确立了我的教课目的，⑴知识与技术①能在地图上辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。

②能运用世界地图说出七大洲和四大洋的散布特色。

③知道相邻两大洲间的界限。

⑵过程与方法经过读图、析图、填图、拼图、画图等，培育学生利用地图解决地理问题的能力。

⑶感情态度和价值观成立勇于怀疑研究、热爱科学、踊跃研究自然界神秘的精神。

3、说教课重难点：依据课标要求，本节课要达成的教课目的是能运用地图说出七大洲和四大洋的散布。

所以，我确立的教课要点是七大洲与四大洋的名称和散布特色以及七大洲之间的界限。

而关于初中生而言，空间观点的成立相对较困难，所以我确立的教课难点是七大洲和四大洋空间相对地点。

第二、说学生七年级学生，好奇心强，有较强的求知欲，所以将学生引入讲堂不难，但因为其年纪特色，学生整体比较好动，不行能静下心来听完好节课，所以我在教课中设计了好多的活动，让学生能够更踊跃的参加讲堂，并能从活动中获得知识。

2.1大洲和大洋教案(人教版七年级上册)

教学设计：本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。

可以说，很多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后，围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积大于陆地面积，那么人类的未来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。

话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点，主要是让学生自己观察地球仪，动手拼图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。

既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手能力。

整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。

教学目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。

教学重点：七大洲、四大洋的位置教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生准备：地球仪、胶带纸教学过程：师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：杨利伟。

师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。

师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地。

师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。

【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？生：海洋面积大。

师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。

2.1大洲和大洋同步练习(含答案)人教版地理七年级上册

2.1 大洲和大洋学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题下图为世界地图上的一段纬线，P以西为非洲大陆，Q以东为澳大利亚大陆，PQ之间为大洋。

据此回答小题。

1．PQ之间的大洋是（）A．大西洋B．印度洋C．太平洋D．北冰洋2．图中点X应位于（）A．北半球、东半球B．北半球、西半球C．南半球、东半球D．南半球、西半球3．下列山脉、河流或海峡为亚洲与欧洲分界线的是（）A．苏伊士运河B．乌拉尔山脉C．巴拿马运河D．白令海峡4．美洲大陆东西濒临两个大洋是（）A．大西洋、太平洋B．印度洋、北冰洋C．太平洋、印度洋D．大西洋、北冰洋5．世界上陆地和海洋的比例大致是（）A．三分陆地、七分海洋B．各占二分之一C．四分之一是海洋D．三分之二是海洋近日，现年76岁的巴西政治强人卢拉宣布参加2022年巴西总统大选。

据此完成下面小题。

6．巴西是南美洲最大的国家，上图表示南美洲的是（）A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D8．下列地理事物，不属于亚洲和欧洲分界线的是（）A．乌拉尔河B．苏伊士运河C．大高加索山脉D．土耳其海峡9．陆地伸进海洋的凸出部分是（）A．大陆B．半岛C．岛屿D．群岛10．世界上纬度位置最高的大洲是（）A．南极洲B．非洲C．亚洲D．南美洲11．世界上面积最大的大洲（）A．亚洲B．非洲C．大洋洲D．南极洲12．“世界最小的大洲”和“最大的大洋”的正确组合是A．大洋洲、太平洋B．大洋洲、大西洋C．欧洲、太平洋D．南极洲、大西洋二、非选择题18．读图，回答下列问题。

(1)根据下图所示的亚洲、欧洲、大洋洲和南极洲轮廓，在图中适当的位置用简单的几何图形绘出非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并且注出大洲和大洋的名称。

(2)想一想，为什么这幅图里南极洲比大洋洲大好多倍?19．读图，回答下列问题。

(1)将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。

2.1《大洲和大洋》第 2课时教学设计(表格式)2023-2024学年人教版七年级地理上册

2.1《大洲和大洋》教学设计（第 2课时）【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】通过对本节的学习，使学生了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及理论联系实际的能力。

还激发学生对地理问题的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

教材内容联系紧密，脉络清晰，涉及的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学时已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。

这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节在教材中起着承上启下的作用。

从地球卫星照片及宇航员在太空中看到的地球面貌引入，介绍全球的海陆分布情况。

从传统意义上讲全书从本节课开始才进入了世界地理内容的教学，本节课既巩固了对地球和地图等知识的学习，又是今后学习世界地理的重要前提条件。

在教材设计上，本课是以关注学生读图能力的培养为出发点，从观察地图和地球仪开始，逐步展开并不断具体、深入的学习全球海陆面貌情况。

【学情分析】七年级学生好奇心强，思维活跃，对动画类电影非常感兴趣。

通过学习地球和地图的知识，学生对地球有了宏观的认识，本节课是在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容的基础上展开的，教材在前几节内容中出现的地球人造卫星照片、半球图等使学生具备了学习本课的基础，非常利于调动学生的学习欲望。

但由于初一的学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，所以在教学过程中主要利用地图和学生的参与，加以适当的情景创设、问题引导和学法指导培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布，充分发择学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。