创新初中德育教育入格教育完整版
初中班主任德育创新教育案例4篇
初中班主任德育创新教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________初中班主任德育创新教育案例4篇初中班主任德育创新教育案例第1篇曾钱，男，湖北人，期年级学生，先前一直在湖北老家读书，去年跟着做生意的妈妈来到石柱，托熟人就读于双庆小学五年级。
由于成绩差，老师经常当着家长和学生的面羞辱他，而他只是低着头，忍受着……第二学期，老师宁愿不要500元保证金也不要他在本班读书了，家长迫于无奈又托熟人转到我班。
原来，他上期期末测试成绩只有可怜的十七分。
细细观察，他平时沉默寡言，说话声音不但小还爹声爹气，没有男子汉的底气；走路小心谨慎，飘飘然；目光游离，手脚无措，遇到老师，怯生生的，没有一点自信心。
可他喜欢微笑，可见他是一个多么善良的孩子！一、原因分析1、家长过分溺爱孩子，孩子喜欢什么家长就给予什么，再加上父母忙于生意，只给钱不给力，吃好的穿好的，条件给得过于优裕，导致孩子学习不努力，成绩一直不好。
2、教育方法不当。
他父母小学文化，从小也是成绩不好，一直希望孩子能“青出于蓝胜于蓝”，对孩子的期望值很高，在面对成绩逐渐下滑的孩子，家长在失望中由原来的溺爱开始变得简单粗暴，经常使用一些如：“莽鸡巴”、“捶草棒”，“傻儿”等伤自尊的话语刺激孩子。
家长在少有的辅导中，动不动就吼、骂，孩子在恐惧中脑海更是一片空白，长期这样不但没有好转，反而更加糟糕。
在学校，老师也时常讽刺，挖苦他，还特意编到后排以凸显孩子成绩差的程度、来标榜教师的威望。
孩子在家里得不到理解，在学校也得不到老师的鼓励和关爱，更得不到同学们的认同，成绩越来越差！3、性格孤僻，不合群。
因为老师和家长教育方法的不当，导致孩子性格孤僻，沉默寡言，偶尔说句话也是小声小气，连走路都是那么地小心谨慎，与人说话不敢正视，手脚不自然，深怕哪儿不对会招来“横祸”。
别的孩子在操坝开心地嬉戏，可他独自一人站着，木讷地沉思着，偶尔也跟着笑一笑，就是不参与。
初中德育教育工作方法的创新4页
初中德育教育工作方法的创新受传统教育思想观念的影响，对学生的教育工作往往只局限于课堂之上，德育教育工作也只是传统的、单一的由教师进行说教式的教育，这种狭隘的教育观念对新时代背景下的德育教育工作来说是远远不够的。
伴随着时代发展的脚步，德育教育方式方法也应该做到与时俱进的创新工作，作为21实际德育教育工作者，教师应该用创新的思想与理念去不断地更新现有的德育教育方法，将德育教育工作作为教育的前提与基础，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里。
”1.目前初中德育工作的现状目前，我们学校教育工作在德育教育上一直存在一个误区，就是将德育教育工作和其他“几遇”分割开来，且缺乏重视。
在学校教育的过程中德智体美劳应该是全面发展的，学校的教育应该是基于学生全面发展为前提而开展的，在许多学校的教学工作中德育教育不仅没有受到应有的重视，相反的，许多学校过于忽略学生的德育教育工作。
德育教育的工作是需要一个过程的，它是分为不同的层次的，是一个循序渐进的过程，在实际初中教育阶段，德育教育工作中普遍存在“假大空”的情况，这种不良的现象迫切需要得到改善。
2.初中德育教育工作创新的重要性2.1 国家的重视为德育创新工作提供了指引。
在学校的教育过程中，德育教育一直处于重要的位置，它是所有教育工作开展的基础与前提。
国家对于中小学生的德育教育工作程度随着素质教育工作的不断推进而越发重视，并根据情况，为中小学生的德育教育工作进行了积极的指导。
在《中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知》中明确指出了德育教育工作在学生初中教学过程中的重要性，并且分不同层次和重点对德育工作开展的方向与任务进行了阐述。
虽然对于德育教育工作一直在不断地推进与实施，但是实际效果却并不理想，新时代背景下的德育教育工作急需新的改革与创新。
因此必须树立正确的德育教育观念，结合时代的需要切实做好初中德育教育工作的改革与创新工作。
2.2 时代的发展为德育教育工作带来了新的挑战。
初中德育教案十篇完整版
初中德育教案十篇完整版1. 学会感恩【活动目的】引导学生学会感恩，理解感恩的重要性，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
【活动过程】通过讲述感恩的故事，分享感恩的经历，让学生意识到家人、老师、朋友等对他们成长付出的努力，从而激发他们的感恩之心。
2. 遵守纪律【活动目的】使学生认识到遵守纪律的重要性，培养学生的自律意识。
【活动过程】讲解纪律的重要性，分析违反纪律的后果，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度。
3. 尊重他人【活动目的】培养学生尊重他人的意识，使学生明白尊重他人就是尊重自己。
【活动过程】通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、理解他人的需求，培养尊重他人的习惯。
4. 培养良好的学习习惯【活动目的】帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
【活动过程】讲述良好学习习惯的重要性，分析不良学习习惯的影响，引导学生制定学习计划，监督自己执行。
5. 学会合作【活动目的】培养学生团结协作的能力，使学生明白合作的重要性。
【活动过程】组织小组活动，让学生在实践中学会沟通、协作，体会合作带来的成功和快乐。
6. 勇敢面对困难【活动目的】培养学生面对困难的勇气和信心，使学生学会克服困难的方法。
【活动过程】讲述克服困难的故事，分析困难产生的原因，引导学生学会面对和解决问题。
7. 培养责任感【活动目的】使学生认识到责任感的重要性，培养学生的责任感。
【活动过程】讲解责任感的内涵，分析承担责任的意义，引导学生在生活中承担责任。
8. 学会自律【活动目的】培养学生自律意识，使学生学会自我管理。
【活动过程】讲述自律的重要性，分析自律的益处，引导学生制定自律计划，自觉遵守。
9. 关爱他人【活动目的】培养学生关爱他人的意识，使学生学会关心他人。
【活动过程】讲述关爱他人的故事，分析关爱他人的意义，引导学生学会关爱他人。
10. 环保意识【活动目的】培养学生环保意识，使学生明白保护环境的重要性。
【活动过程】讲解环保知识，分析环保现状，引导学生从自身做起，积极参与环保活动。
初中德育管理创新案例
初中德育管理创新案例引言初中德育管理是教育工作中非常重要的一个环节，其目的是培养学生健康的人格、良好的思想品德和积极的社会责任感。
为了提高初中德育教育的效果，需要不断探索创新，引入新的管理方法和手段。
本文将介绍一些初中德育管理的创新案例，以供借鉴。
案例一：班级共建共治共享机制在某初中，为了加强班级德育管理，学校引入了班级共建共治共享机制。
在这个机制下，每个班级成立了德育委员会，由班主任、辅导员和学生代表组成。
德育委员会定期召开会议，讨论班级的德育工作，制定相关规定和计划。
同时，班级还建立了奖惩制度，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，同时对违规学生进行惩罚。
这种共建共治共享的机制有效地提高了班级德育管理的效果，营造了和谐的班级氛围。
案例二：品德成绩单在另一所初中，学校实行了品德成绩单的制度。
除了学习成绩外，学生还需要每学期填写一份品德表现评价表，评价内容包括课堂表现、团队合作、社会实践等方面。
根据评价表的内容，教师对学生的品德成绩进行评定，并作为学生成绩的一部分计入学生档案。
这种品德成绩单的制度激励了学生勤奋学习、积极参与社会实践活动，增强了学生的社会责任感和团队意识。
案例三：学生自治管理某初中在德育管理中实行了学生自治管理的制度，学生以班级为单位，根据班级规章制度和学校规定，自行管理班级内的事务。
每个班级设立了班委会，由学生自行选举产生，主要负责班级的组织协调和管理工作。
学生自治管理的制度培养了学生的自我管理能力和团队协作能力，激发了学生参与班级事务的热情，促进了班级的和谐稳定。
结论初中德育管理的创新案例为我们提供了宝贵的经验和启示。
通过引入班级共建共治共享机制、品德成绩单和学生自治管理等手段，可以有效提高初中德育管理的效果，培养学生健康的人格和积极的社会责任感。
希望学校和教育者可以不断探索创新，在德育管理工作中不断进步，为学生的全面发展和成长奠定坚实基础。
走向德育课程创新德育教育（5篇材料）
走向德育课程创新德育教育（5篇材料）第一篇：走向德育课程创新德育教育走向德育课程创新德育教育扬州市新华中学沈军摘要随着课程改革的不断深入，教师专业自主权的不断提高，校本课程在德育方面的独特优势，日益得到了教育工作者的重视。
如何利用校本课程开辟德育的新途径，我国教育正在经历由应试教育向素质教育的转变，素质教育要面向全体学生，要实现素质教育就要以学生为主体，让学生参与社会实践活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。
如何实现校本课程德育化与学校德育校本化的整合，是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题。
关键词德育课程校本教材文明礼仪正文我国教育正在经历由应试教育向素质教育的转变，素质教育要面向全体学生，要实现素质教育就要以学生为主体，让学生参与社会实践活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。
近年来，许多西方国家从各自的国情出发，通过各种渠道，采取多种形式，强化学校道德教育。
国外的德育改革在理论和实践上都明显地体现出综合化的趋势，基于此，学校德育面临着严峻的挑战，必须寻找保证其合理运行的关键所在，设置专门的道德教育课程，使青少年学生关心和认同社会，参与社会事务，以国家和社会利益为重，成为社会稳定和发展的积极因素。
依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，为了满足本校学生学习需求为目标，校本德育课程蕴藏着丰富的道德意义，校本德育有利于充分开发和利用当地社区的道德资源，有效运用各校在长期的历史中所沉淀下来的文化底蕴、良好传统、优良作风等显性与隐性的德育资源，能有效地转化为可利用的教育资源，并得到优化配置和充分使用，从而在相当程度上反映学校的德育特色和办学特点。
校本德育，在资源开发上体现主体性；在德育理念上体现了生活德育观，因其紧密结合学生的日常生活内容来选题，回归学生的生活世界，指导学生的现实生活，实现了德育生活化、生活德育化；在道德内容上，体现了切合性，因为它紧密结合了学校特点与学生的生活世界；在德育实施上，体现了实效性。
初中学段具体德育内容
初中学段具体德育内容（一）初中一年级1、道德教育（1）社会公德教育①注重仪表，养成良好的个人卫生习惯，做到身体清洁、衣服整洁，服装发式要合乎中学生的身份，美观大方，行为端正。
②要具有良好的道德品质。
讲究文明礼貌，尊敬师长，关爱他人。
③尊重和维护自己的人格尊严，爱惜自己的名誉，进而维护民族和国家的尊严，懂得人格和国格的关系。
（2）环境道德教育了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系，进而了解人与自然的关系，激发学生热爱自然、善待自然的情感，树立环境保护意识。
（3）家庭美德教育①理解父母、体谅父母、关心父母，学会与父母沟通。
②知道作为家庭的一员，要有家庭责任感。
做力所能及的家务活，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。
③善于与亲戚、邻里交往，亲戚之间要常来往，遇到人家有事情要主动帮忙。
家庭中长幼有序，互相关心，互相宽容，用行动去珍爱家庭，营造和乐融融的家庭气氛。
2、法纪教育（1）法制教育进行贴近学生生活实际的法律常识教育，学习和掌握《国旗法》、《义务教育法》等法律法规等内容。
（2）纪律教育学习和掌握《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、校纪等，并能够落实到行为中。
3、心理健康教育（1）青春期卫生常识教育①了解处于青春期初中生的身体发育特点。
②懂得卫生保健的基本常识并能运用。
（2）青春期心理教育①了解处于青春期的初中生的心理发育特点。
②进行初步的性道德教育。
（3）交往心理教育教育学生形成良好的自我意识；形成学生博爱意识与行为；教会学生正确地待人接物、为人处世；打扮得体、举止文雅；学习各种有利于自身健康发展的社交技能。
（4）拓展教育内容①进行学习心理的教育，包括智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、学习动机与学习兴趣的教育等。
②意志教育，包括培养学生良好的意志品质和耐挫能力教育。
4、思想教育（1）世界观教育进行基本的辩证唯物主义教育。
①知道世界是客观存在的，是物质的，要尊重客观事实。
浅析初中德育教育的创新教学方法
浅析初中德育教育的创新教学方法1. 引言1.1 初中德育教育的重要性初中德育教育在学生发展中起着至关重要的作用，它不仅是学生学习知识技能的基础，更是培养学生良好品德和道德素质的重要途径。
初中德育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，有助于培养学生的道德情感、思想品德、学习态度和社会责任感。
在这个阶段，学生的人格形成处于重要时期，德育教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为具有良好道德修养和健康人格的青少年。
通过初中德育教育，学生能够提高自身的综合素质，加强自我管理能力，培养自信心和积极进取的品质。
在日常生活中，德育教育也能引导学生正确处理人际关系、解决问题、克服困难，让他们在各种困境中保持冷静和理智。
而这些品质和能力的培养将对学生未来的学习和生活产生深远的影响，使他们更好地适应社会的发展和需求。
初中德育教育的重要性不言而喻，它是学校教育工作的重要组成部分，也是推动学生全面发展的重要环节。
只有注重德育教育，才能够培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，为国家和社会的发展贡献力量。
2. 正文2.1 运用情境教学法情境教学法是一种基于真实情境和生活场景的教学方法，通过模拟真实场景让学生在实践中学习并体验道德规范和价值观。
在初中德育教育中，运用情境教学法可以让学生更加深入地理解道德准则，并将道德观念内化为自己的行为准则。
通过情境教学法，教师可以设计各种情境和案例，让学生在模拟的情境中面对各种道德选择和冲突，引导他们思考并做出正确的道德决策。
这种学以致用的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养其道德情感和判断力。
在教学实践中，教师可以结合学生的实际情况设计不同的情境，例如模拟学校生活中的各种道德问题、模拟家庭日常中的亲子关系等，让学生置身其中进行讨论和角色扮演，从而提高他们的道德素养和解决问题的能力。
情境教学法在初中德育教育中有着重要的作用。
通过这种创新教学方法，可以更好地培养学生的道德意识和道德行为，促进其全面发展和健康成长。
创新的中学思想品德教育模式与策略
创新的中学思想品德教育模式与策略引言中学思想品德教育是培养学生正确的价值观、道德观和人生观的重要环节。
然而，传统的思想品德教育模式往往存在着单一的教学方式和内容，难以激发学生的主动性和创造力。
为了更好地适应当今社会的发展需求，我们需要创新中学思想品德教育模式与策略，以培养具有创新精神和良好品德的新一代青年。
一、培养学生的创新思维创新是社会进步和发展的源泉，因此，培养学生的创新思维是中学思想品德教育的重要目标。
传统的教育模式注重知识的灌输，而忽视了学生的思维能力的培养。
为了改变这种状况，我们可以采取以下策略：1. 提倡多元化的学习方式。
学生的思维方式各异，因此，我们应该鼓励学生通过多种途径获取知识和信息，例如阅读、实践、讨论等。
这样可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维。
2. 引导学生进行实践探索。
创新思维需要通过实践来培养和锻炼。
教师可以设计一些实践性的活动，让学生主动参与其中，并通过实践来发现问题、解决问题。
这样可以培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行团队合作。
创新往往需要团队的智慧和力量。
因此，我们应该鼓励学生进行团队合作，通过合作来培养他们的沟通能力、协作能力和领导能力。
这样可以为他们今后的创新实践打下坚实的基础。
二、强化品德教育的实践性思想品德教育不仅仅是灌输道德知识，更重要的是培养学生的道德情感和行为习惯。
为了强化品德教育的实践性，我们可以采取以下策略：1. 建立学生自治组织。
学生自治组织可以让学生参与学校的管理和决策，培养他们的责任感和公民意识。
通过参与学生自治组织的活动，学生可以学会自我管理、自我约束，提高他们的道德素养和社会责任感。
2. 开展社会实践活动。
社会实践活动可以让学生亲身体验社会的现实和问题，增强他们的社会责任感和关爱他人的意识。
例如，学生可以参观社区福利机构、参与志愿者活动等，通过实践来培养他们的品德素养。
3. 引导学生进行道德思考。
初中德育工作创新计划(内容格式7篇)
初中德育工作创新计划（内容格式7篇）初中历史教学反思总结篇1本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。
我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。
下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。
初中德育教育的创新教学方法
立德树人LI DE SHU REN初中德育教育的创新教学方法周斌防城港市第二中学 （广西防城港市 538001）摘 要： 随着我国逐步进行新课改，在众多课程中德育教学的重要性不断凸显出来，进行德育教育有利于提高学生的综合素质，为学生未来的人生和发展奠定坚实的基础。
本文就来分析初中德育教育的创新教学方法，希望以此促进初中德育教学质量的提升。
关键词：初中教学 德育教育 教学方法由于初中生正处于青春期，容易受到外界环境的干扰，如接触不良的人事物，很有可能会对自身产生一定的影响，作为初中教师要在日常教学过程中加强对学生的德育教育，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，真正的让德育教育在初中阶段发挥最大的作用。
1 目前初中阶段德育教育存在的问题首先，有些初中教师受传统教育观念影响较大，教学思想较为古板，不善于运用创新教学方法提高学生的德育水平，这样的情况就导致初中生无法得到良好的德育教育。
其次，一些初中的课程设置偏向于语文、数学、英语这样的主要学科，德育课程占比较少，学生无法系统的进行德育学习，同时有些学校虽然进行德育教育工作，但仍然会发生一些不良事件，不良事件发生后也没有采取积极的引导方法让学生内心作出真正转变，自然不能杜绝学生的不良行为。
另外，学校往往会组织一些活动丰富学生的业余生活，但组织的活动中没有体现德育教育，学生无法在实践中体会德育教育的重要性，这也是目前初中学校和教师应解决德育教育问题之一[1]。
2 初中德育教育的创新教学方法2.1 转变教师思想，为德育教育奠定基础虽然国家已经实行了新课程教育理念，但很多年龄大、思想固执的教师还是喜欢运用原有的教学方式进行课堂活动，但随着我国教育行业的不断发展，一些老套的教学方法已经跟不上社会发展脚步，这就需要教师不断提升专业能力，改进教学方法，在实际教学过程中应当坚持以学生为主体、教师引导的教学原则，根据目前学生学习情况和教材内容，营造良好课堂氛围，让学生在轻松愉快的情景中潜移默化的提高自身德育发展。
中学德育创新计划.doc
中学德育创新计划中学德育创新计划一、指导思想：以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实十六大精神和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以人为本，与时俱进，服务到位，遵循规律的原则，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对高中学生身心成长的特点，积极探索新时期学生思想道德建设的规律，加快德育工作创新的步伐，努力使我校德育工作在转变观念、完善机制、创新方法，形成特色等方面迈上一个新的台阶，为我校创建xx省“四星级”普通高中奠定坚实的德育基础。
二、工作目标：总目标：为本学期创建xx省“四星级”普通高中奠定坚实的德育基础，确保顺利晋星。
基本目标：1、保持违法犯罪零纪录；2、校园常规管理井然有序；3、市级德育竞赛榜上有名；4、德育科研水平显著提高；5、德育管理新机制基本理顺。
三、具体工作：（一）理顺德育管理新机制，抓好德育队伍建设1、理顺德育管理新机制。
适应学校管理的变化，要尽快适应和理顺新的机制。
在学校德育工作领导小组的领导下，学生工作处、年级管理部既要权责明确，又要相互协调配合，充分凝聚合力，管理、教育好学生，不留管理盲点。
2、抓好班主任队伍建设，打造“学习型”班主任队伍。
班主任是实施德育工作的主力军，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障，因此，班主任队伍的建设是学校德育工作的重点。
本学期，班主任要加强自身学习，加强德育研究，进行德育创新。
要在理论指导、观念引领上下功夫，切实提高教师的理论修养和理论水平，提高教师教书育人的教育实践能力，提高德育效果。
要在建设学习型教师群体上下大力气。
（1）开展每月一次的班主任例会活动。
以年级为单位，有分管德育的年级部副主任主持开展，可进行班主任学习心得交流，研究学生当前动态，研究教育方法和对策等。
（2）建立德育科研中心组，定期开展“班主任沙龙”，开展课题研究，提升德育科研能力。
初中德育教育的创新教学方法
初中德育教育的创新教学方法摘要】在初中教育新课程的改革和新教育标准的提出以后,教育领域越来越多地重视对初中阶段学生的综合个性素质发展,思想素质和综合能力的培养等。
因此,教师应深入地落实初中德育教育,作为刚刚进入初中小学阶段的一个学生,处于其身体与精神心理快速健康发展的关键时期,这一时期的与德育教育的关系直接影响到了初中生未来的健康发展。
本文首先深入地研究了目前我国初中阶段学生德育教育的总体发展现状情况,在此几点的基础上分别提出了创新和完善初中德育教学方法的几点和措施,以期能进一步提高我国初中阶段学生德育教育的水平,促进我国初中生的综合素质和能力的全面培养和发展。
【关键词】初中德育；教育创新；教学方法著名教育家蔡元培先生曾提出“五育并举,德育为先”的教学原则,在中国教育体系不断成熟的今天，德育的重要性日益凸显。
教师群体应摒弃旧的教育教学理念，将现代科学的教育理念融入德育中，最终实现德育教学方法的创新。
一、初中德育教育发展以及方法创新的现状虽然素质教育改革在不断深化，初中德育也在逐步实施，但总体上初中德育还存在很多问题。
首先，互联网新媒体时代对于初中生来说，科技为学习和生活带来了便利，但与此同时，在学生面前有许多负能量信息，使许多学生误入歧途。
面对上述问题，许多学校坚持传统，在德育方法上没有创新，最终未能取得良好的德育效果，导致教育失败。
其次，由于中考的压力，很多学校过分强调文化知识的学习，而忽视了对学生的道德教育，导致很多学生的才能没有了道德，失去了全面发展的机会。
此外，许多学校在道德教育上过于死板，只注重灌输道德理论，不考虑学生理解与否，不让学生实践，德育没有实效。
二、初中德育教育教学方法创新的措施（一）重视德育教育,加强德育观念。
学校和初中教师以及学生群体首先我们应当充分认识和看到实施德育教育对于初中生终身发展的意义和重要性,应当高度重视初中生的德育,加强对初中学生和家长进行实施德育的指导和意识。
浅析初中德育教育的创新教学方法
浅析初中德育教育的创新教学方法
摘要：初中阶段的大多数学生都处于叛逆期，老师不仅要对学生的学习进行管理，还要领导好学生的思想建设，建立好班级的班风。作为初中老师，主要任务是对学生进行德育教育，实现学生全方面发展，这也是老师的工作重点。本文对新时期初中老师的班级管理及德育进行思考探究。
关键词：创新教学；初中老师；班级管理；德育
2德育教育的教学现状
2.1创新德育教育的教学方法
相对于二十世纪，新世纪的教育已经不仅仅局限于课本的学习中，也慢慢的开始注重学生的德育教育。要求学生德、智、体、美、劳全面发展，而不仅仅只会学习，却没有社会责任感与美德。因此，初中老师的德育管理方法应该不断地创新，不再沿用传统的教学方法进行管理工作。再加上网络科技的发达，经济水平的提高，现在许多学校都拥有多媒体教学方式，老师也不仅仅局限于通过演讲对学生进行德育教育。老师可以通过对影片的观看，以及通过举办各种活动等方法，对初中学生开展德育教育的一课。
例如，老师可以通过自习时间组织学生观看央视举办的《感动中国》节目，让学生学习里面的人们奉献社会、奉献他人的无私精神。同时还可以让学生学习感动中国的颁奖词，提高学生的语文素养。老师也可以带领学生一起看《成语天下》，通过节目学习更多的成语和成语的应用。
2.2开展个性化的德育教学
每位学生的生长家庭环境都各不相同，也造就了每位学生不同的性格和不同的思维模式。因此，老师不仅仅应该注重在学校，对学生的教育，还应该注重与学生家长和学生多沟通交流，了解他们的生活状况，以及学生在家庭的学习环境。给他们提出学习指导。通过家长老师也可以更加了解学生的缺点和不足，为同学提供不同的教育方式。同时，各科教师也应该与老师共同努力，在工作时多沟通交流。由于初中科目较多，许多学生会出现偏科的情况，不能因为一个科目学习不好而认为该学生不好好学习，也不能因为一个科目学习非常好，其他科目不是很优秀，就盲目的认为该学生学习好，是个好学生。总之，老师不能以偏概全，也不能以点带面，要综合个方面对学生进行评价。
初中德育主题班会教案创新
初中德育主题班会教案创新教学目标：1. 让学生理解创新的重要性，认识到创新是国家和民族发展的不竭动力。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神品质。
3. 激发学生热爱科学、追求真理的兴趣，提高学生的创新能力。
教学重点：1. 创新的意义和价值。
2. 培养创新品质的方法和途径。
教学难点：1. 如何激发学生的创新意识。
2. 如何培养学生敢于挑战、勇于实践的创新精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示我国科技发展取得的重大成就，如航天、高铁、5G等，引导学生感受创新的力量。
2. 提问：同学们，你们认为创新是什么？它对我们的生活和国家发展有什么重要意义？二、讲解创新的意义（10分钟）1. 教师讲解创新的概念，创新是指在科学、技术、艺术、管理等各个领域中，通过创造性思维和实践，产生新的观念、新的方法、新的产品，以提高人类生活和生产方式的效能和质量。
2. 强调创新对国家发展的重要性，创新是推动国家和民族发展的不竭动力，是实现社会主义现代化建设的关键。
三、培养创新品质的方法和途径（10分钟）1. 教师讲解培养创新品质的方法和途径，如：（1）培养好奇心，敢于提问。
（2）善于观察，发现问题。
（3）敢于挑战，勇于实践。
（4）注重团队合作，学会交流与合作。
2. 引导学生分享自己在学习、生活中敢于创新、善于创新的事例，激发学生的创新意识。
四、激发创新兴趣（10分钟）1. 教师介绍科技创新、艺术创新等方面的知识，激发学生的创新兴趣。
2. 引导学生关注时事，关注国家发展，增强学生的民族自豪感和使命感。
五、实践与感悟（10分钟）1. 教师布置创新实践任务，如：设计一款实用的学习工具、改进一种生活用品等。
2. 学生分组讨论，提出创新方案，并进行实践。
3. 各组分享实践成果，交流创新心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会所学内容，强化创新意识。
2. 学生反思自己在学习和生活中的创新实践，提出改进措施。
初中德育教育的创新教学方法
初中德育教育的创新教学方法邓彩兰习总书记指出：教育的使命与价值就在于培根铸魂，启智润心。
德育工作本就无形，注重润物细无声，所以如何科学的在各科的学习中把德育融入学生的生活和学习中去，不仅是初中班主任老师该思考的问题，更是所有的初中教育工作者应该思考的问题，对于中学生来说，教育要以德为先，“立德树人”是德育教育的原则，也是初中生成长过程中不可或缺的内容。
德育肩负着促进学生道德素质发展的重任，但是，由于课业的压力，德育功能减弱。
故本文从初中德育课堂的现状出发，进而指出创新德育教育的几点方法何策略以供大家参考和借鉴。
前言众所周知，初中德育的教育关系到学生的正确三观的建立，有助于让学生形成正确的人生观、价值观和世界观，而正确的三观这不仅对于初中生处于叛逆期来说非常重要，而且也有助于促进学生的可持续发展，甚至为学生升入高中做准备，所以各科教师必须在自己学科中渗透德育的创新教法，让学生在潜移默化中长期受到感染。
德育方法多种多样，在提倡德育的今天，推进优质德育成为许多中学教师十分关注的教育内容。
为了更好地反映德育过程，我们必须优化德育体系，优化德育工作，了解师生对德育课程的态度和看法，从而更好地体现德育工作的特色。
1 初中德育课堂的教学现状1.1德育课程长期被边缘化，长期得不到教师和家长的重视据笔者大量查阅资料和具体的调研结果显示，德育教育在初中的教育还处在一个比较模糊的教学阶段，所以在长期的教学工作中很多教师根本无从下手，加上有没有统一的教材进行教学，所以一直都被边缘化。
众所周知德育的本身效果漫长又不易外显，所以教师和家长都长期不重视德育教育，反而更加重视文化课程的学习，经常占用学生的德育教育的时间，所以就导致初中非常缺乏德育教育的引导。
尽管有关单位和学校把学生当作德育教育的主人翁，加强德育课程，重视课堂讲授和引导德育的步骤，但这种宣讲手段过于单一，对传媒手段的利用不够，虽然德育课程的内容过于单一，但由于媒介手段的使用不足，虽然德育课程的内容过于单调，但过于单调。
创新中学生品德教育的实施方案
创新中学生品德教育的实施方案引言：随着社会的不断进步和发展，我们的社会价值观念不断变化，年轻一代的培养成为关系到国家未来发展的重要任务。
而品德教育作为中学教育的重要组成部分，越来越受到社会的关注。
然而，传统的品德教育方式已经不能满足当今时代的需求。
因此，我们需要创新中学生品德教育的实施方案，以更好地培养学生的道德价值观念和行为规范。
一、培养学生的道德智慧传统的品德教育往往是单向灌输，这种方式的最大问题是学生对道德的认识和理解是被动的。
我们可以创新中学生品德教育的实施方案，使学生能够主动参与其中，培养他们的道德智慧。
1. 实践导向的教育将道德教育与实践相结合，让学生亲身参与社会公益活动、志愿者服务等，通过实践来感受与认知道德行为的意义和价值。
在社会公益活动中，学生可以亲身体验到帮助他人的快乐与满足感，进而加深对道德的理解和认识。
2. 竞赛激励机制通过举办道德知识竞赛、德育实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
并在比赛中设置道德判断和道德行为情景，让学生在实际情境中进行道德抉择，培养他们的道德智慧和判断力。
二、建立良好的校园文化品德教育离不开校园文化的构建，学校作为学生的第二个家庭，对他们的塑造起到至关重要的作用。
因此，创新中学生品德教育的实施方案需要建立良好的校园文化。
1. 师德建设教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的道德观念和行为规范。
因此，需要加强教师的师德建设，提升他们的道德素质和教育能力。
学校可以开展定期的师德评选活动，激励教师更好地履行教育使命。
2. 健康阳光的校园文化学校应该营造积极向上、宽容友善的校园文化氛围。
通过开展丰富多彩的文化活动，培养学生的良好品德，同时组织道德讲座、座谈会等活动，引导学生正确的价值观念和行为规范。
三、培养学生的公民责任感培养学生的公民责任感不仅是品德教育的重要目标，也是他们作为成年人应具备的素养。
创新中学生品德教育的实施方案需要注重利用教育资源，引导学生认识到他们在社会中的角色和责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新初中德育教育入格
教育
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
入格育品树人“自管”健康成长
主讲：王启韧
各位领导、专家、同行们：大家下午好！
今天，我和大家一块交流的话题是“入格育品树人，自管健康成长”，一个话题三个方面，第一、谈“入格教育”；第二、“生本自主管理，实现自我教育，自我管理，自我成长”；第三、谈“入格教育”与生本管理之间的关系。
我校于2012年秋开始构思并开展实施入格教育，到如今近4年了，已经成为我校德育教育的有效载体，构建了独有的教育模式，形成“一二四五”德育工作长效机制。
（即一学期开展一次大型的入格教育主题活动；二做德育目标，女生：纯洁温柔、真诚优雅、大气宽容。
男生：刚毅诚信、责任专注、激情宽厚；四诀核心内容；“五环”教育模式。
）
一、初步形成入格教育“五环”模式
模式构建（实施步骤）：
认识入格-----理解入格-----背诵入格-----践行（应用）入格-----拓展入格（五环模式）。
即认识入格为前提，理解入格为基础，背诵入格为关键，践行入格为核心，拓展入格为目标。
1.认识入格
什么是入格教育
入格教育，是侧重对学生习惯养成，道德品质的培养，实现知行合一，达到一定标准的规范性德育教育。
概念要素有：
（1）习惯养成符合一定的要求。
（2）道德品质的培养达到一定的标准。
（3）知行合一，知中有行，行中有知。
道德意识与道德行为的有机统一，形成自我风格。
为什么要实施入格教育
（1）基于家长对孩子教育的需要。
（2）基于学校对学生教育的需要。
（3）基于提高教育质量的需要。
（4）基于为社会培养合格人才的需要。
（5）基于学生终身发展的需要。
(图)
2.理解入格
班主任分阶段安排入格“四诀”主题班会，深入解读“四诀”的内容每一款每一诀。
例如感恩入格“四要”：
出行要告知父母------------安全感
家务要力所能及------------孝悌心
成才要铭记恩师------------感恩心
长大要回报社会------------大爱情
《弟子规》中有“出必告，返必面……”第一诀：“出行要告知父母”可以设置以下问题让学生探讨：
你的成长父母付出了哪些心血？
你在父母心中的地位是怎样的？
为什么出行要告之父母？
擅自出行不告之父母常常会带来哪些不良后果你收集有哪些案例
出行告知父母会有哪些好处？
(图)
3.背诵入格
背诵是内化品质的一个过程，也是实施入格教育的关键环节，让“四诀”进入学生的意识与心灵，成为行为的导向。
这样以来，心中时时有提醒，并激发学生潜在认识，当行为与入格“四诀”之间冲突和矛盾时，学生的内心将自觉进行反思和再认识，久而久之，行为转化为一种习惯并将内化为一种品质，达到德育工作标本兼治的理想效果。
(图)
4.践行（应用）入格
道德教育的落脚点是在于改善学生个体的社会行为，固有的道德行为的转变，是“认知—行为—评价—再认知—再行为”的螺旋式长期发展的过程，入格“四诀”就犹如一面镜子，折射出学生的道德差异。
当然，这个客观存在并不可怕，对照“四诀”，我们将积极表扬那些敢于剖析自我、超越自我的勇敢者，对他们所写的“入格教育反思心得”作展示，进一步增强他们改过自新的勇气。
同时，老师也要对学生道德行为的得与失，对与错作分析，对学生的不良行为要进行辅导和矫正，使之合符社会核心价值、道德规范，顺应时代潮流。
(图)
5.拓展入格
把枯燥的入格“四诀”变灵动起来，把传统的说教变活跃起来，注重通过创设情境使师生获得情感体验。
开展了以入格教育为主题的班会竞课活动史无前例，学生主题演讲、主题征文、手抄报比赛，班级诵读比赛等活动的开展，促使全体师生群策群力并极积参与到活动中来，体验入格，享受入格。
二、生本自主管理的产生
1.是生本课改的产物，与生本课改相协调统一。
2.是在学生会组织的承接和发展。
3.是学校管理的需要，团队参与管理力量更加强大。
4.是入格教育的需要，有力的促进学生良好行为习惯的养成。
5.是学生成长的需要。
（思维、理解、协作、管理、自律能力………）
6.是合符人性的特点，“希望伟大”。
（荣誉、权力、成功……）（一）什么是生本自主管理？
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。
“自主成长”是陶行知教育思想的精髓。
陶行知提出“德育靠自治，智育靠自学，体育靠自强”、“教学做合一”等教育主张。
落实“自我教育，自我管理，自我成长”理念。
（二）学生自主管理的意义
1.是学校教育中一种较为可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展，有利于国民素质的整体提高。
2.这种教育管理的结果是，学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，即能够灵活自如地适应社会的发展并推动个体和社会的不断发展。
（三）我校生本自主管理的实施
1.成立工作指导小组
组长：柯建国
副组长：廖良志
常务副组长：王启韧
成员：赵命军、金传举、黄远见、李正伟、胡崇云、邵伦勇（各班主任）
2.成立学生自主管理委员会
尧龙中学生本自主管理委员会组织机构
主席：王连双副主席：张勤
文体部部长：邹双双
成员：钱金凤、张玉兰、赵兴兴、王强、李尚伟、金美琪、赵妍、邵小
琴、胡崇露、廖正飞
纪检部部长：金武先
成员：黄远欢、张靖雯、蒋美琳、张小雨、杨骑、李波、张松、蒋世
巧、陈欢、廖潇潇、胡涛、蒋发涛
卫生部部长：钱智强
成员：令狐有芳、姚智琴、邵正洪、钱箭坪、张现敏、陈青青、陈启
芬、赵叶银、张雨、江梅、钱丹、陈代名、李辉、瞿超、杨珊
外联部部长：罗裔
成员：王贵双、饶宇
食宿部部长：钱启敏
成员：王燕、姚青珑、黄正吉、李再双、张元桃、邓颖、赵柳柳、陈
露、胡婷婷、王焱霞、张霞、曹露莎、赵远琴、张建浩、陈建、文吉
路、韩林、张蓝洋、蒋世勇、陈再松
宣传部部长：全安恋
成员：金美琪、李再双、杨倩威
部织部部长：赵霞
成员：李孟梅、赵霞、陈文进
生本自主管理结构图
3.构建学生自主管理体系，开展学生自主管理工作。
1.成立学生自主管理委员会。
学生自主管理委员会将在学校行政,德育
处，校团委的领导与支持下，在德育处的具体指导下（培训）开展工
作，在各班主任的支持下实施。
2.班级成立班级学生自主管理委员会。
班级学生自管会由班班主任组织
建立，实行值日和值周制度，在班主任的指导下实施。
3.自主管理委员会拟设七大部：文体部、纪检部、卫生部、外联部、食
宿部、宣传部、部织部。
4.工作内容
自主管理委员会成员分七个部委，负责对全校10个项目：考勤、校服、室内卫生、室外区卫生、大课间、升国旗纪律、仪容仪表、行为规范等
项目的检查，每天将本部职责范围的情况填写在册，汇总到部长处形成
分数报表，报学校行政值周核实签字后，统一登记、存档、并于下周一
升旗时公布。
5.各部工作职责
纪检部工作职责
1.负责同学纪律情况、检查、评比、违纪处理工作，召开各班的纪律委
员会议，总结年级各班同学的违纪情况，有重大违纪事件立即报告行政
值周或安保处；
2.做好日常行为规范的检查工作如：仪容仪表、服饰、发型、吸烟、手
机、男女生过密接触等。
每日1—2次不定时抽查，对重点部位严看死
守；
3.对各班的纪律委员的工作进行监督，对监管不力、行为不规范的班委
纪律委员，给予个别培训和指导；
4.每天中午体时间12：00-2：30，下午5：05-7:30期间巡查教室学生
纪律及违纪情况。
6.工作开展情况
（图）
（1）学生工作主动性增强了，部长召开成员会议，安排轮流值日。
每周一中午主席召开部长会议，总结上周工作，安排下一周中心工作。
（2）对学生的教育管理力量增强了。
（3）学生不良行为和现象少了。
（4）学生管理能力提升了。
三、入格教育与生本管理
入格教育促进了生本自主管理有效的开展，为生本管理奠定基础，生本管理又提升和巩固了入格教育成效。
人的成长，格不离身，呱呱坠地，混沌初开，此乃无格；咿呀学语，求知慕学，逐渐有格；遵规守纪，有礼有节，开始入格；内方外圆，智慧通达，已然升格；形成自我，张杨个性，形成风格。
入格教育旨在培养学生良好的文明行为习惯，是为升格奠基，为风格固本，是人生之重要节点。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
我们坚信，入格教育一定对学生的良好习惯的养成产生至关重要的作用，生本自主管理的实施，让学生学会自律、自强、自信，将影响学生的未来，影响学生的一生。
诚然，我校生本自主管理才刚起步，正在探索中前行，在实践中总结，希望各位领导、专家、同行多提出宝贵的意见和建议，我们会感激不尽。