高考语文总复习讲义 小说阅读 第一节 专题三 重点题型四 艺术手法(含语言)赏析题 得鱼莫忘筌 得 意 需要 言

重点题型四艺术手法(含语言)赏析题——得鱼莫忘筌，得“意”需要“言”构建解答艺术手法(含语言)赏析题的知识体系小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。

它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，有着自己鲜明的表达特色。

近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。

小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。

小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。

小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。

从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。

就小说而言，艺术技巧更突出写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。

一、赏析小说以人物描写手法为中心的多种表达技巧小说表达技巧一览表表达技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。

第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。

叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。

倒叙造成悬念，引人入胜。

插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。

补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。

人物描写直接描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。

交代人物，突出特点，展示人物性格品质。

语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如物形象更突出，主题更鲜明。

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。

运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。

这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

提示俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。

他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。

在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……下面是从《木木》中截取的一段文字。

他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。

……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。

……“她”丢失了！他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。

……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。

总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。

盖拉新便又跑出院子去了。

他回来的时候，天色已经暗了。

从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。

他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。

没有木木的应声。

他走开了。

大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。

……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜．．．．．．．。

1.(1)用第一人称视角，描述“我”(盖拉新)“呻吟了一个整夜”的心理活动。

答：________________________________________________________________________ 答案(答题要求)以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。

具体略。

解析本题考查对文本的理解和想象、表达的能力。

“他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵”，“非常失望”，样子“疲倦”，脚步“摇摇不稳”，“尘土满身”，“默默地站着”，“呻吟了一个整夜”等句子表现了盖拉新在木木丢失后的“痛苦”心理。

可以此为基本心理，用第一人称的手法进行心理描写。

(2)自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。

答：________________________________________________________________________ 答案(答题角度)所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。

可从以下角度分析：①叙事视角的角度，②情节设置的角度，③动作描写的角度，④正面描写与侧面描写相结合的角度。

(如答案不在以上角度内，但言之成理也可)具体略。

解析本题考查自选角度分析作品人物形象的能力。

要分析塑造被选人物形象的手法，首先要熟悉文本中有关此人物的情节，这是前提；其次要选好分析角度，如分析描写手法、情节安排或叙事的角度等。

二、赏析小说语言艺术小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。

(1)鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。

有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。

(2)鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。

这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。

另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。

如2010年高考山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。

特别要注意的是小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。

鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。

可以从词语、句式、修辞等角度切入。

不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。

边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。

人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。

干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。

在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。

跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。

官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。

出了狱，他开了个洋车厂子。

土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。

车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。

他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。

到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。

车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。

人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。

大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。

(节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改) 2.本段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

答：________________________________________________________________________ 答案运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)，形象(活泼、生动)。

解析根据题干要求，可以明确此题的思路：问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。

赏析精彩语句的艺术表现力下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。

(2013·山东)《活着》(原文见本专题题型二“规范养成”部分)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

答：________________________________________________________________________ (2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

答：________________________________________________________________________ 现场答案存在的问题_________________________________________________提示该答案在手法判断上比较准确[第(2)句看作动作描写也可]，但缺少一个关键步骤——分析，未对“比喻”“动作描写”的具体内容作阐释，像这样的赏析语句和表现手法题宜采用“表现手法＋具体解释＋作用”完整的答题步骤。

再一个就是未能结合句子内容及上下文分析其表达效果。

如第(1)句不是说人、牛相依为命，而是福贵“拉”牛像“拉”孩子似的，表现了福贵在接二连三地失去亲人后对亲情的渴望。

对第(2)句的分析，不要忘了两个福贵的“动作”均是在劳作之后产生的这个背景。

请你用自己的语言修改为满分答案____________________________参考答案(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。

解析本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。

要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。

(1)福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉着个孩子似的”，运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。

因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。

(2)这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动；“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。