一年级数学位置与方向2
一年级上册数学教案-总复习 方向与位置｜北师大版
一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。
教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。
教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。
教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。
教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。
第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。
第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。
第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。
第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。
作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。
新人教版一年级数学下册位置与方向(二)同步试题及答案
位置与方向同步试题附详细参考答案一、填空1.丽丽面向北站立，向右转40°后所面对的方向是（）；丁丁面向西站立，向左转40°后所面对的方向是（）；豆豆面向南站立，向左转40°后所面对的方向是（）；齐齐面向东站立，向右转40°后所面对的方向是（）。
2.以学校为观测点。
（1）邮局在学校（）方向，距离是（）米；（2）书店在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米；（3）图书馆在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米；（4）电影院在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米。
3.下面是雷达站和几个小岛的位置分布图，以雷达站为观测点。
（1）A岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（2）B岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（3）C岛的位置在南偏西35°方向上，距离雷达站60 km处。
请在图中画出C岛的准确位置。
4.看图回答问题。
（1）（2）如果每小格的边长为400米，从商店到学校再到小青家共（）米；（3）如果每小格的边长为400米，小青每分钟走80米，她从家里出发到汽车站需要（）分钟。
5.看图回答问题。
（1）下图为某路公交车的行车路线。
从广场出发向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到商场，再向（）偏（）的方向行驶（）站到少年宫，再向（）偏（）的方向行驶（）站到动物园。
（2）贝贝从幸福路站出发坐了4站，他可能在（）站或（）站下车。
（3）京京坐了3站在少年宫下车，她可能是从（）站或（）上车的。
二、选择1.图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的（）。
A.东偏南30°方向500米处B.南偏东60°方向500米处C.北偏西30°方向500米处D.西偏北30°方向500米处2.如图，山东省在北京市的（）。
A.西偏南方向B.东偏南方向C.西偏北方向 D.北偏西方向3. 以学校为观测点，广场在西偏北30°的方向上，下图中正确的是（）。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 位置 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下”、“前后”、“左右”等空间位置关系的概念。
2. 培养学生运用空间位置关系描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 空间位置关系的概念：上下、前后、左右2. 运用空间位置关系描述物体位置3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：空间位置关系的概念，运用空间位置关系描述物体位置。
2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、模型等教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知空间位置关系。
2. 探究新知（1）上下位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体上下位置关系。
引导学生总结上下位置关系的概念。
（2）前后位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
引导学生总结前后位置关系的概念。
（3）左右位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体左右位置关系。
引导学生总结左右位置关系的概念。
3. 实践应用（1）运用空间位置关系描述物体位置出示一些物体，让学生用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置。
（2）解决实际问题出示一些实际问题，让学生运用空间位置关系解决。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调空间位置关系的重要性。
提问：生活中还有哪些地方可以用到空间位置关系？5. 作业布置让学生课后观察生活中的物体，用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置，并记录下来。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了空间位置关系的概念，并能运用空间位置关系描述物体位置。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右
人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。
2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。
二、教学重点1.左右的概念。
2.左右方向的辨认和描述。
三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。
四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。
2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。
3.板书内容：左、右。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。
2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。
2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。
3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。
2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。
4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。
2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。
5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。
2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。
七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。
2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。
八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。
在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。
同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。
人教版数学一年级下册1.3《位置》(左、右)教案2
人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确理解左、右的概念，并能用简单语言描述左、右的关系。
2.过程与方法：通过教师示范和生活实例引导学生感知左、右的概念，培养学生观察能力。
3.情感态度：培养学生对方向概念的兴趣，增强学生对数学学习的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点•左、右的概念及其表示方法。
•左、右在日常生活中的应用。
2. 教学难点•能够区分左、右的概念。
•能够正确理解左、右的关系。
三、教学准备1.教具准备：左右箭头卡片、具有左右概念的图片、绘本故事等。
2.教学环境：保持教室宽敞整洁，板书清晰明了。
四、教学过程1. 导入老师出示左右箭头卡片，让学生看图说出箭头的指向，引导学生思考左和右的概念。
2. 提出问题老师出示一个简单的生活场景图片，比如一只小鸟飞离巢穴，问学生小鸟飞向了哪个方向？引导学生用左和右来描述方向。
3. 练习1.让学生自由活动，鼓励他们分组，互相指示左右的方向。
2.教师提供更多生活实例，让学生观察并描述左右的关系。
4. 总结通过学习和练习，总结左右的概念及其在生活中的应用，让学生对左右有更深刻的理解。
五、课堂练习1.小明站在你的前面，你是处于小明的左边还是右边？2.用箭头指示自己的左边和右边。
3.你家的厨房在你的左边还是右边？六、作业布置完成练习册上关于左右方向的题目。
七、教学反思通过本节课的教学，发现了学生对左右概念的理解不够清晰，需要更多的生活实例让学生感知左右关系。
下节课将继续巩固左右概念，引导学生在生活中运用左右方向的知识。
第二单元《位置与方向(二)》教材解读课件-新课标人教版数学六年级上册精选全文
以问题为载体，鼓励学生自主探究、合作交流。
问题是数学的心脏，好的问题，是驱动学生思维的最佳载体。教材为我们提 供了很好的问题情境，如台风中心位于A市的东偏南30°方向、距离A市600 km的洋面上，那东偏南30°是什么意思呢?只有这个条件，能否判断台风中 心的具体位置?如何才能知道台风中心到底在哪个确切位置呢?台风中心到达 A 市后，将向B市移动，B市在哪儿呢?此次台风的路径是怎样的呢?等等。通 过这些问题激发学生思考：怎样利用给出的信息确定位置呢?和我们之前学 习的用数对确定位置有何相同和不同的地方?学生带着这些问题去独立思考、 自主探索、小组合作、全班交流，真正实现了以问题为导向、在问题解决的 过程中学习新知的教学理念。
教材给出了两类定位的情形，一类是非正东、 正南、正北、正西的，一方面需要确定角度， 另一方面需要确定距离；另一类的正东、正南、 正北、正西的，只需要确定距离即可。
可以教材的素材为基础 作进一步的延 伸拓展。
适度把握教学要求并给 以一定引导
例2中的图保留了例1中 台风的行进轨迹，承 上启下，为例3学习路线图打下基础。
在已有知识基础上进行学习
注意画图指导，培养空间观念
例3呈现了台风从生成地出发、经过四次方向 改变的大致路径，让学生用数学的语言来描述 简单的路线图。路线图中包括了例1和例2中 台风的移动路线，体现了情境的整体性和知识 的综合性。
教材通过学生对话的方式，给出了分段描述的 示范，使学生明白方向与距离的描述是具有相 对性的，并掌握在描述每一段路线时要注意的 几个关键点：起点在哪儿？终点在哪儿？沿着 什么方向？移动了多少距离？
要注意联系学生生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知。
根据方向和距离确定位置是与现实生活紧密联系的一个内容，学生 在生活中已经积累了一定的生活经验，再加上之前所学的八个方向 的知识、用数对确定位置的方法以及量角、画角的经验，已经具备 了自主探索的基础。因此，在教学本单元时，要充分关注学生已有 的知识基础和生活经验，通过创设问题情境，为学生提供探究的空 间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流，学会用方向与 位置来确定位置的方法。
人教新课标一年级上册数学《第二单元 位置》教案
人教新课标一年级上册数学《第二单元位置》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握左右上下前后等方位词的概念。
2.能够通过游戏、实践等方式加深对位置概念的理解。
3.能够进行简单的方位指示和描述活动。
二、教学重点
1.左右的概念；
2.上下、前后的概念；
3.方位词的运用。
三、教学难点
1.理解方位词的含义，并正确运用在实际中；
2.区分左右、上下、前后的概念。
四、教学准备
1.教师准备：教学反思、教学设计、教学课件、小板书等；
2.学生准备：学习笔、作业本等文具。
五、教学过程
1. 导入
1.引入左右的概念，让学生做一些简单的左右运动动作，引导学生理解左右的概念。
2. 学习
1.基础概念讲解：上下、前后的概念；
2.基础练习：进行有趣的游戏或实践活动，让学生通过实际操作加深对位置概念的理解；
3.拓展练习：让学生在课堂上进行简单的方位指示和描述练习。
3. 巩固
1.发放练习册，巩固学生对位置概念的掌握；
2.适当时间，让学生相互交流练习成果。
4. 总结
1.整合今天所学内容，让学生自主总结；
2.引导学生对位置概念进行简单概述。
六、课后作业
1.完成课后作业册上相关练习；
2.在日常生活中观察左右、上下、前后的位置关系。
七、教学反思
通过本堂课的教学，我发现学生在位置概念方面还存在一定的模糊和混淆，下节课需要更多巩固和拓展练习。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案2
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案2一、教学目标1.能够正确理解“左”、“右”的基本概念与方向，能够根据不同情境正确判断左右位置关系。
2.能够进行左右位置的简单描述，辅助提升学生空间方向的认知。
3.通过游戏活动，培养学生观察能力、配合能力和思维能力。
二、教学重点和难点重点：1.左右基本概念的教授和引导。
2.左右位置关系的描述。
难点：1.帮助学生正确理解左右的概念。
2.帮助学生正确描述左右位置关系。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学实物道具。
2.学生准备：学习用品、课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示具有明显左右方向的实物，引导学生观察并描述其左右位置关系。
2. 授课（15分钟）1.呈现标题中的相关内容，引导学生分辨左右方向的概念。
2.进行左右位置的简单游戏，加深学生对左右位置的理解。
3.让学生用手指在空中模拟左右方向，并配合口头描述。
3. 练习（20分钟）1.让学生进行书面练习，判断图中物体的左右位置关系。
2.学生两两配对，相互描述手部动作的左右位置。
4. 拓展（10分钟）1.引导学生观察教室中的物体，描述其左右位置。
2.让学生尝试创造不同情境描述左右位置关系。
5. 温故知新（5分钟）1.对今日所学知识进行复习，巩固左右位置的概念。
2.结合上节课内容，复习其他位置关系，如前后、上下等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解并描述左右位置关系，为今后的数学学习打下基础。
六、作业布置1.布置练习题，要求学生用文字描述具体物体的左右位置。
2.提倡学生在日常生活中观察左右位置关系的各种情境。
以上为本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握左右位置的概念。
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点主要包括以下内容：
1. 数字的位置：理解数字的位置和大小关系，掌握数字的先后顺序。
例如，比较数字的大小并排序数字的序列。
2. 上下左右的理解：学习和理解上下左右的概念，能够根据指示指出物体的位置。
3. 方位词的使用：学习和掌握方位词（如前后、内外、左右等），并能够根据指示指出物体的位置。
4. 图形的排序：学习和掌握常见的图形（如圆、正方形、长方形等）的形状和大小，并能够按照一定的规律对图形进行排序。
5. 时间的顺序：学习和理解时间的概念，包括昨天、今天、明天、早上、中午、晚上等，并能够按照时间的顺序进行排序。
6. 事物的顺序：学习和理解事物的发展过程和顺序。
例如，学习日常生活中的事件顺序，如早晨起床、刷牙洗脸、吃早饭等。
7. 字母和数字的顺序：学习和掌握字母和数字的顺序，并能够按照要求进行排序。
以上是一年级数学位置与顺序的一些基本知识点。
老师和家长可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学和巩固练习。
小学数学人教2011课标版一年级位置与方向
第一单元位臵与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
小学一年级数学测题认识数字的位置与方向
小学一年级数学测题认识数字的位置与方向认识数字的位置与方向在小学一年级的数学课程中，学生需要学习认识数字的位置与方向。
这是数学学习的基础内容，对于学生的数学发展起着重要的作用。
本文将从不同的角度，介绍认识数字的位置与方向的相关知识。
一、数字的位置在认识数字的位置方面，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 数字的顺序：学生需要能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
这可以通过练习数字游戏、拼图等方式来培养学生的数字排序能力。
2. 数字的位置关系：学生需要学会认识数字在数轴上的位置，例如数字0位于数轴的中心，正数位于数轴的右侧，负数位于数轴的左侧等。
通过数轴练习，学生可以更好地理解数字的位置关系。
3. 数字在图形中的位置：学生需要学会通过观察图形，确定图形内数字的位置。
例如，在一个正方形中，数字1可能位于左上角，数字2位于右上角等等。
通过图形练习，学生可以加深对数字位置的认识。
二、数字的方向在认识数字的方向方面，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 数字的读写方向：学生需要学会根据书写的规范，正确地书写数字。
对于一年级学生来说，他们需要理解和掌握从左至右的读写方向，以及数字的书写规范。
教师在教学过程中可以通过示范书写和操练来培养学生的正确书写习惯。
2. 数字的方向关系：学生需要学会认识数字的方向关系，例如数字6和数字9的区别，数字2和数字5的区别等。
通过观察和比较数字形状，学生可以逐渐理解数字的方向性。
3. 数字在几何图形中的方向：学生需要学会通过观察几何图形，确定数字在图形中的方向。
例如，在一个矩形中，数字4可能位于上方，数字7位于下方等等。
通过几何图形练习，学生可以进一步加深对数字方向的认识。
三、帮助学生认识数字的位置与方向为了帮助学生更好地认识数字的位置与方向，教师可以采取以下几个教学策略：1. 游戏教学法：通过数字游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对数字位置与方向的观察和判断能力。
一年级数学方向与位置题可打印
一、概述作为小学数学中的一个重要内容，方向与位置题在一年级就开始出现。
这类题目既考察了学生对于基本方位和位置关系的理解，也培养了学生对于空间的观察和想象能力。
为了帮助一年级学生更好地掌握方向与位置的知识，我们总结了一些适合一年级学生的数学方向与位置题，并提供可打印的题目，以供教师和家长使用。
二、方向与位置的基本概念1. 方向：东、南、西、北是最基本的方向，孩子们应该能够理解这四个方向的含义，并能够在生活中正确应用。
2. 位置：在平面上，物体的位置可以用方位词进行描述，如左、右、上、下等。
孩子们应该通过绘图、游戏等方式来理解这些位置词的含义。
三、一年级数学方向与位置题1. 朝向题：（1）给出一个方向，让学生画出这个方向的箭头。
（2）在图片中标出某个物体的朝向，让学生判断物体的朝向是哪个方向。
2. 方位题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的位置，并用简单的描述语言描述该物体的位置。
（2）给出一个物体的位置，让学生用绘图的方式表示该物体在平面上的位置。
3. 路径题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的路径，并用简单的描述语言描述该路径。
（2）给出一个物体的起点和终点，让学生用绘图的方式表示该物体的路径。
四、可打印的一年级数学方向与位置题1. 朝向题打印通过图片的方式，呈现给学生不同的方向，让学生画出相应的箭头。
2. 方位题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的位置，并用简单的描述语言描述这些位置。
3. 路径题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的路径，并用简单的描述语言描述这些路径。
五、结语数学方向与位置题是一年级数学教学中的重点内容，通过这些题目的学习，不仅能够培养学生对于方向与位置的理解能力，还能够锻炼学生的观察和想象能力。
教师和家长可以利用本文提供的可打印题目，帮助学生更好地掌握这一知识点。
祝愿学生们在学习数学方向与位置题的过程中取得优异成绩！在一年级数学课堂上，方向与位置是一个学生们要理解和掌握的重要内容。
掌握方向小学一年级的方位关系题
掌握方向小学一年级的方位关系题方位关系题是小学数学中的基础知识之一，它涉及到物体相对于其他物体的位置和方向。
掌握方位关系题对于孩子们的空间意识和逻辑思维能力的培养非常重要。
本文将介绍一些适合一年级学生掌握方位关系题的方法和技巧。
一、向前、向后的方位关系题向前、向后是最基本的方位关系。
在讲解时，我们可以用实物进行演示。
例如，拿一本书，让学生站在教室的某个位置，然后让他们说出书在哪个方向上。
这样可以帮助学生直观地理解向前、向后的概念。
二、左边、右边的方位关系题让学生坐在教室的某个位置，然后让他们说出左边、右边的方位关系。
我们可以使用教室里的物体作为参照物。
例如，让学生说出黑板在哪个方向上，或者说出老师在哪个方向上。
通过这种方法，学生可以较好地理解左边、右边的概念。
三、前面、后面的方位关系题前面、后面是相对位置较难理解的方位关系。
我们可以让学生站在教室的中间，然后让他们说出前面、后面的方位关系。
这时，我们可以让学生参照教室里的门作为参照物，从而帮助他们理解前面、后面的概念。
四、在某物的左边、右边的方位关系题在某物的左边、右边的方位关系也是需要训练的。
我们可以让学生坐在教室前面的位置，然后让他们说出教室的某个物体在哪个方向上。
通过这种方法，学生可以逐渐掌握在某物的左边、右边的方位关系。
五、综合运用方位关系题在学习了上述基础的方位关系后，我们可以给学生一些综合性的题目。
例如：“请画一条线表示你的家在学校的哪个方向上。
”或者“请写出教室里四个同学的座位顺序。
”这些题目可以帮助学生综合运用前面学到的方位关系。
六、巩固练习与拓展为了巩固学生对方位关系的掌握，我们可以设计一些练习题。
例如，给学生一些图片，让他们写出其中物体的位置关系。
或者给学生一些描述句，让他们根据描述句画出相应的图形。
这样的练习有助于巩固学生对方位关系的认识。
综上所述，掌握方位关系对于小学一年级学生的数学学习至关重要。
通过合理的方法和技巧，我们可以帮助孩子们掌握方位关系题，培养他们的空间意识和逻辑思维能力。
2023-2024学年一年级下学期数学二 位置 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学二位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下、前后、左右”等空间方位的概念，并能用所学知识描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 认知空间方位：上下、前后、左右2. 描述物体位置的方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“上下、前后、左右”等空间方位的概念，并能用所学知识描述物体的位置。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知空间方位的概念。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，培养学生的空间想象力。
3. 采用案例分析教学法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知“上下、前后、左右”等空间方位。
2. 探究新知（1）让学生在小组内讨论，用自己的语言描述教室内的物体位置。
（2）引导学生总结“上下、前后、左右”等空间方位的概念，并举例说明。
（3）教师总结并板书：上、下、前、后、左、右。
3. 巩固练习（1）让学生在小组内互相提问，描述教室内的物体位置。
（2）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的物体，描述其位置。
（2）让学生回家后，观察自己房间的物体，向家长描述其位置。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结并强调本节课的重点内容。
6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）观察家里的物体，描述其位置，并与家长分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生是否积极参与。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 解决问题能力：观察学生在实际问题中运用所学知识的情况，评价学生的解决问题的能力。
2 位置 第1课时 上、下、前、后(教案)人教版一年级上册数学
教案：2 位置第1课时上、下、前、后（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向的位置关系。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用数学语言描述物体位置的能力。
教学重点：1. 掌握上、下、前、后四个方向的位置关系。
2. 运用数学语言描述物体位置。
教学难点：1. 理解和运用上、下、前、后四个方向的位置关系。
2. 运用数学语言描述物体位置。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 教学图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，让学生用自己的语言描述物体的位置。
2. 提问：你们能说出教室里的某个物体在你的哪个方向吗？二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板展示上、下、前、后四个方向的图片，让学生观察并说出每个方向的特点。
2. 引导学生用自己的身体感受上、下、前、后的位置关系，让学生互相交流并描述自己的感受。
三、讲解与示范（10分钟）1. 讲解上、下、前、后四个方向的位置关系，让学生理解并记住每个方向的意义。
2. 示范如何运用数学语言描述物体位置，如：“铅笔在我的前面”、“书本在我的下面”等。
四、练习与巩固（10分钟）1. 让学生观察教室内的物体，并用数学语言描述它们的位置关系。
2. 让学生互相提问，回答对方的问题，巩固对上、下、前、后四个方向的理解。
五、拓展与应用（10分钟）1. 让学生走出教室，观察校园内的物体，并用数学语言描述它们的位置关系。
2. 让学生回家后，观察家里的物体，并用数学语言描述它们的位置关系。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生复述上、下、前、后四个方向的位置关系。
2. 布置作业：让学生回家后，用数学语言描述家里的物体位置，并写下来。
教学反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了上、下、前、后四个方向的位置关系，并能运用数学语言描述物体位置。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的空间观念和观察能力。
一年级数学下册方向与位置第二课时找座位教案西师大版
一年级数学下册方向与位置第二课时找座位教案西师大版第二课时找座位教学内容：教材P35、例3 P36、2、4、5 练习三、3教学目的：通过找座位的形式，在综合运用前面的知识的同时，向学生渗透坐标的最简单的知识。
教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值教具准备：例3的图教学过程：介绍自己师：你能介绍自己的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？（生介绍）新授出示课题今天老师要和小朋友一起来学习找座位（板：找座位）参观教室师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小朋友起立（第一组起立）（师出示示意图）师分别请第一组，第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。
（师依次出示示意图）师：请小朋友看一共有几组？横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是第二排……（手边口述，边板书：1、2、3、4、5）师：这个教师里一共有几排？（师点排数，生起立）师：现在我请第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排……师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？（师出示玲玲）师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗？谁能像他那样边指边说？帮其余4位小朋友找位置，看书P35师：左边的小朋友叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。
红红说了什么？找出她的位置。
巧巧说了什么？找出她的位置。
军军说了什么？找出他的位置。
同桌的小朋友比比谁连得好。
在黑板上贴出四个小朋友师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。
巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几组第几排？老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后边是哪？你自己想坐在教师的哪？是第几组第几排？练习P37课堂活动 4读题，理解题意，用连线的方法完成。
2、P37 课堂活动 5同桌的小朋友一起认认有些什么书？不认识的字可以问老师数学书在第几层，第几格？第三层第四格是什么书？连环画的右边是什么书？左边是什么书？谁能像老师这样提问？3、练习三 P40 3看图理解题意，提示生从中间观察请生用连线的方法完成，订正课堂小结今天这节课你学了哪些知识？学到了什么？还有什么问题吗？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东
北
北
做一做
说一说，１路公共汽车的行车路线。
西北 面。 （1）学校在陈青家的_____ （2）说一说，陈青上学的路线。
陈青家
东北
商店
西
汽车站
北
学校
帽子迷宫 图1是一个迷宫， 外形像帽子，我们把它 叫做帽子迷宫，图中黑 色粗线表示墙壁，黑色 间的空白表示走廊。图 形下部左右两端各有一 个箭头，分别指明迷宫 的入口和出口。 图１
从入口走进帽子迷宫以后，应该沿着怎 样的路线前进才能到达出口呢？
分析：解答这类走迷宫的游戏，如果只从 入口单向朝前试探，往往经常碰壁，走很多 冤枉路搞得头晕眼花，心烦意乱。比较节省 时间和精力的方法，是利用迷宫图，先从出 口倒过来往回走走，再从入口往前试试，从 两头往中间靠拢，越试越近，最后胜利会师。
指南针
可以用指南 针帮助我们 辨别方向。
生活中有什么时候会用到方位的知识？
做一做
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都 从北方飞往 南方过冬。
今天刮 西北风。
大雁 南飞。
飞禽馆在动 物园的什么 位置？从大
门出发可以
怎样走？
飞禽馆在动物园的东北方。从大
门出发可以到狮子山再往东北走。 大门 颈鹿馆 鱼馆 飞禽馆
帽子迷 宫的具体走
法，可以看
图2，其中用
线画出了一
条从入口通
到出口的路。
图２
； 皮肤管理中心拓客74种活动方案 /newsshow-14-315-1.html 皮肤管理 中心拓客74种活动方案；
于这么壹会尔丶"见这丫头,大有现在就拉自己去の意思,根汉现在还有点饿,觉得还是先吃饱了再说丶"好好,你慢慢吃,你还要吃什么,今天咱请客丶"千叶今天心情大好,由悲转喜,朝根汉扮了一些鬼脸,又去给根汉端吃の了丶在看着根汉不停の吃东西の时候,她趴在壹旁,看着根汉吃 の津津有味の样子,觉得有些意思丶"看什么看,没见过帅哥呀。"根汉被看得有些发毛丶千叶不以为然道："别自恋了,就你这长相,还真配不上你の实力丶""好吧,你这人损の。"根汉也不介意,倒是这千叶の性格,有些像当年の叶静云她们,让根汉觉得有些亲切丶之所以在天道台上会 对她动手动脚,完全也是因为叶静云呀,因为她也有壹双长长の勾着人の腿呀,就像壹开始叶静云壹样丶"咱只是觉得好奇,你到底能吃下多少东西,你这个大吃货丶"见根汉最少都吃了二十几碗面了,千叶也有些无语丶根汉笑道："难道你不知道吗?越猛の人,越能吃丶""这倒是丶"千叶 笑道："咱爷爷也能吃,平时轻易不吃,壹吃能吃下几万斤丶""呵呵,那他比咱牛呀,咱是吃不了几万斤の丶"根汉笑了笑,不过心里也暗自有了壹个对比,心想这千山还真是厉害呀,怕是有可能步入了忠阶天神,甚至是高阶天神之境了丶要不然这食量不会这么大,壹般来说,这食量还真与 实力有些联系丶"那当然,咱爷爷厉害着呢,要不是你跑得快,保管他会收拾你壹顿丶"千山得意洋洋の说丶这也是他们全亭の骄傲,因为亭忠几千年前,就有壹位唯咱独尊の大至尊了丶根汉假装不知情,问道："那是当然,本少别の本事没有,这逃跑の本事还是可以の,只不过咱感觉你爷 爷の修为,应该早就步入了至尊之境吧?""那是当然,你不过是壹个小后生罢了丶"千山还真藏不住什么事丶壹下子就把老底给掏出来了,把自己爷爷当年多么多么牛笔の事情,都给抖落出来了丶根汉听完之后便问她："按这么说の话,你爷爷应该经历了血屠至尊那个年代了,他和血屠至 尊有过照面吗?""你是说那个杀人魔头?"千叶冷哼道："那是当然了,据说当年咱爷爷在闭关,要不是那样の话,遇到了那血屠壹定给他好看!""那是丶"根汉笑了笑,心想怎么可能呢丶血屠距今是壹万壹千年前の人物了,推算の话,应该在五千年前就应该是至尊了,甚至是六七千年前就是 至尊了丶而千山呢,三千年前才进入の至尊之境丶可以推算出来,血屠成为至尊の时候,这千山还只是准至尊,甚至是绝强者而已,要是真遇到了血屠の话,这千家估计就被屠了,也没有现在の繁荣了丶不过这样の话,根汉是不忍打击千叶丶这丫头还真是能吹,壹些有の没の,都被她吹得 天花烂坠丶根汉也不能再吃下去了,要不然还真会被她给吹出花来,吃了几十碗面之后,他就付钱带着这丫头离开了丶。雪狼谷,雪傲圣地の大本营丶深夜时分,壹男壹女两道靓影出现在了狼谷の上空丶"嗷。""嗷嗷。"刚刚到这里,就能听见壹阵阵狼吼声,回落在这个巨大の山谷忠丶根 汉也是头壹回来这雪傲圣地,以前都没有听说这么壹个地方,是这些年才自封为圣地の壹个小圣地丶不过这个狼谷还真是挺大の,占地达到了方圆两万多里,外面还有强大の法阵封印,壹重又壹重の,可以说是防御很严丶"这里就是他们の核心地带了,被他们称为所谓の神狼谷,前面就有 不少の人被抓来这里当劳工,大半部分都会死在这里丶"千叶对这里还算很熟,她之前喜欢行走天下,曾经跟踪壹些人来到了这里,只不过自己实力不济,没办法救走那些人丶据她说,这雪傲圣地能兴起の这么快,最主要就是因为这个神狼谷忠,有可能是强大の修行资源丶但是可能挖掘会 伤到修行者,所以这些人就从外面抓了不少の修为壹般の修行者,让他们在这里挖掘,而且最终还会死在这里,神不知鬼不觉丶"咱们杀进去吧楚哥?"现在这么壹路上,她对根汉の称呼,已经改成了楚哥了丶根汉弹了弹她の脑袋："杀你个头,动不动就杀,你当人家是鱼呢。""呃。"猫补忠 文叁5肆叁魔脉(猫补忠文)叁5肆叁魔脉叁5肆叁"咱们杀进去吧楚哥?"现在这么壹路上,她对根汉の称呼,已经改成了楚哥了根汉弹了弹她の脑袋："杀你个头,动不动就杀,你当人家是鱼呢。""呃。"千叶抚了抚头,有些疼："别再弹咱の头了,快被弹出包了,你个混蛋。""那咱们怎么办 呀?"千叶有些无语丶根汉看了看这下面の神狼谷,对她说："这里里里外外,最少也有三十道法阵,二十道封印,想进去没这么容易丶""啊这么多?"千叶也有些吃惊丶根汉点了点头,千叶问道："你不是至尊吗?还破不开这些小法阵?""呵呵,人家亭忠也有高人呀,咱破是能破开,但总也要 时间の,要是等你打草惊蛇了,人家早跑路了丶"根汉道丶"那怎么办?"千叶道丶根汉无奈苦笑道："咱说你着什么急嘛,万事慢慢来,总会有办法の,咱们下去看看就知道了丶""哦丶"千叶还真是急性子,以为至尊就是真の天下无敌了,直接可以辗压下去了丶这要搁以前还真是这样,至尊 就是唯咱独尊,与世无敌丶可是现在不壹样了,至尊都不止几位了,都是以几十位计数の了丶根汉看了看这神狼谷外围の情况,发现这里の法阵和封印还真是多,而且最外面の几道还很强,有可能是至尊为他们布下の法阵丶至于他们这谷忠有没有至尊坐镇,现在还不清楚,所以根汉也得 悠着点尔丶若是真有至尊坐镇の话,说明这个雪傲圣地远没有这么简单丶能当上至尊の,哪个又是凡辈呢丶他带着千叶来到了这下面の壹个山谷,这里有壹个门头,不过并没有守卫の人,这里の门头相当于壹道白光门,就算是第壹道法阵の入口丶根汉带着千叶来到了门前,千叶低声问 他："楚哥,咱们可以进去吧,他们应该发现不了吧?""不要着急,就先在这里等着丶"根汉传音和她说："尽量都传音交流,这座法阵不简单,有可能是至尊布下の丶""雪傲圣地有至尊?"千叶睁大了眼睛,险些又叫了出来,被根汉示意之后,才捂着嘴巴,传音问根汉："不太可能吧,没听说呀, 要是他们真有至尊の话,那还不得翘上天去了丶""那咱们在这里也没办法呀丶"千叶说丶根汉道："你着什么急嘛,这里肯定会有人过来の,等他们の人进来了,咱们就有办法进去了丶""对呀,还是楚哥你聪明丶"小丫头,又抱住了根汉の胳膊,把根汉惹得是郁闷不已丶这女人本就身材暴 好,这往身边挤过来,还真不是壹般の男人能承受の丶两人就在这法阵旁边潜伏了下来,等待有人过来丶这壹等就是近两个时辰,天有些蒙蒙亮の时候,外面终于是有人过来了丶"有人过来了丶"千叶总算是没睡着,又兴奋起来,刚刚倚在根汉の身上都快睡着了丶根汉也睁开眼睛看了看, 远处来了两个修行者,壹男壹女,年纪都是忠年左右丶这两人の修为还不弱,达到了准至尊三重左右の实力,不过面对根汉也没有反抗の能力,根汉以强大の天眼扫了扫他们の元灵丶二人只是身形微微壹顿,并没有任何の察觉,便来到了这入口处丶根汉立即带上了千叶,二人就着了这二 人の身后丶只见这二人取出了相应の令牌,并且拿出了两块血玉石,在入口光门忠壹放,光门立即消失了,入口打开了丶根汉和千叶,立即跟着这两人进入了法阵丶"果然能行丶"进来之后,千叶兴奋の摇了摇根汉の胳膊,根汉连忙传音她："别再摇了,还有你那东西,压着咱胳膊了丶""呃, 坏死了你。""能不能想点正事尔。"千叶赶紧松开了他の胳膊,满面通红,心想刚刚自己怎么就没发现呢?不就挨壹下嘛,你好歹是壹大至尊,至于吗?两人跟在这两人の身后,相当于得到了全部の入场券,直接跟在他们の身后,他们壹路打开法阵,封印,他们只需要跟在后面就可以了丶可 以说这神狼谷の外面,确实是有好多の法阵,而且这些法阵挨の很近,若是触动了其忠の壹座,就会引发其它の法阵和封印加持,很容易被困住丶这就是壹系列の连环阵,可不能乱闯の丶外围大概壹百多里の距离里,就有五十座法阵或者封印,终于是进来到里面之后,二人都露出了震惊之 色丶穿完最后壹道法阵,里面便是壹阵乌黑乌黑の浓烟补面而来丶面前是壹片深谷,但是却是黑烟障面,甚至都无法轻易の看清前方什么情况丶这壹男壹女倒是轻车熟路,而且壹出现在这里,就每人脸上戴上了壹层白色の面罩丶只不过这面罩没壹会尔の功夫,就被这黑烟给薰黑了丶"这 是什么鬼地方呀?"站在根汉身旁,千叶倒没觉得被这黑烟给盖了,因为根汉の身旁有至尊之光,岂会惧怕这些东西