基于“新三中心”的学生团队自主学习与评估研究

式 和 评 估 标 准 的 建议 。 研 究发 现 ： 团队 学 习模 式 中学 生对 学 习 的参 与 度 直 接 受 到 教 师 对 学 生 团 队 评估 方 法 的影 响 ； 大 多数 教 师 对 学 生 的 学 习 内容和 学 习 目标 缺 乏 明确 评 价 标 准 ： 学生 希 望 能 选 择 自 己的 学 习 任 务 ． 但依赖性强。 关键词 ： 新 三 中心 ； 大 学 英 语课 程 ； 自主 学 习 团 队 ； 学 习与 评 估 中图 分 类 号 ： Ｈ３ １ ９ ． １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ Ｏ ７ — ５ ３ ４ ８ （ ２ Ｏ １ ３ ） １ １ — ０ １ ９ ４ — ０ ４
一
、
学生 团 队 自主 学 习模式 的研 究现 状
最 早 对 团 队 进 行 定 义 的 是美 国 著 名 的 管 理 学 家斯 蒂 芬 ・ 罗宾斯 以及 美 国学 者伊 ・ 拉姆 斯登 和 唐 纳德・ 拉姆 斯 登 ［ ３ ３ ， 他们认为 ， 团 队是 由 两个 或 两 个 以上 的人员 组成 ， 为完 成 某个 目标或 项 目或任 务 而 组建 的一个 相互 合 作 、 相互 依 赖 、 相互 促 进 的个 体 。 按 照 一 定 的程 序 或 路 线 对 任 务 或 目标 的 实 施 进 行 有 效 的规 划和 分工 ， 并 在 一定 时 间 内共 同承担 和 完
“ 新 三 中心 ” 对 教学 具 有指 导 意 义 。 它包 括 三 个
型 以及 户 内类 型外 ， 还 出现 了包 括 方 案设 计（ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ） 、 合作学 习ｆ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 、 写 作 坊 （ ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ ｒ ’ Ｓ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ｈ ｏ ｐ ） 、 统 整 语 言（ ｗ ｈ ｏ ｌ ｅ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ）在 内 的课 堂体 验教 育类 型 。 近年 来 ， 探 讨 如何 建 设特 色 教 学 团 队成 为我 国 许 多 高 等 院校 办 学 特 色 、 行业定位 、 人 才 培 养 优 势 等 的一个 主 要研 究 课题 。但 却较 少 研 究学 习 团 队 。 单凤 儒 （ ２ ０ ０ ７ ） 在 商 务课 程 中提 出“ 学 习 团队 ” ． 童雅 培、 张艳 等 （ ２ ０ ０ ８ ） 的“ 团 队教 学模 式 ” 等从 课程 教 学 的 另 一 个 主 要 主 体—— 学 生 的 角度 来 组 建 学 生 学 习团队 ， 他 们 认 为 团队式 教 学 应 从 学 生 抓 起 ， 在 班 级 内组 建课 程 模 拟 公 司 有 助 于 课 程 的学 习 ：潘 峰 （ ２ ０ １ ０ ）则对 学 生 团 队和 教学 团队 两者 如何 有 机 结 合做 了相 关 的研究 。 团队教 学 的实 施 大 多停 留在 “ 教 ” 的形 式 上 ，
的意 义 学 习 、 全 国体 验 教 育 协会 、 国际 体 验 教 育 协
会， 体 验 教育 理论 超 越 “ 经验 加反 思 ” 的“ 做 中学 ” ， 在 教 育实 践层 面 ， 体 验教 育 的 类 型除 了传 统 的户 外 类
大 学 英 语 课 程 学 生 团 队 自主学 习模 式 是 基 于 认 知结 构理 论 、 人 本 主义 理 论 和建 构 主义 理论 等 当 代 的教育 理 念而 提 出的学 习模 式 。
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． １ １
基 于“ 新 三 中心 ＂ 的 学 生 团 队 自主 学 习与 评估 研 究
唐 红梅 ，李 淑 兰
（ 白云学 院 外 国语学 院 ，广东 广 州 ５ １ ０ ４ ５ ０ ）
摘要 ： 基 于“ 新 三 中心 ” 的教 育 理 论 ， 通 过 问 卷调 查 和 访谈 ， 对 学 生 团 队 自主 学 习与 评 估 进 行 研 究 ， 提 出优 化 和 细 化 评 估 方
对 所 学 知 识 的投 入 程 度 ， 既 重 视 学 习 的 形 式 和 学 习
的过 程 ， 也 强 调 学 生 学 习 效果 ， 充 分 体 现 学 生 的 主 体性 ， 发 挥 出课 堂 教 学 的 效果 ， 并 在 此 过 程 中逐 渐 培养 学 生 自主学 习能力 和 合作 能力 。
２ ０ １ ３年 １ １月
韶关学 院学 报 ・ 社 会科学
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｏ ｇ ｕ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ・Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
ＮＯ Ｖ ． ２ ０１ ３
第 ３ ４卷
第 １ １ 期
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ９ — ２ ０ 基金项 目： ２ ０ １ ２年 白云 学 院教 改 课 题 “ 新 三 中 心 中 大学 英 语 课 程学 生 团队 自主 学 习评 价 的研 究 与 实践 ” （ Ｂ Ｙ Ｊ Ｙ ２ ０ １ ２ ２ ８ ） 作者简介 ： 唐 红梅 （ １ ９ ６ ７ 一 ） ， 女， 广东 梅州 人 ， 白云 学 院外 国语 学 院副教 授 ， 硕士 ， 主 要从 事英 语教 育 学 、 测 试 理论 与评 估研 究 。

基本 内容 ： 以学 生 发展 为 中心 ， 以学 生学 习为 中心 ． 以学 习效 果 为 中心Ｈ ］ 。 其 宗 旨是 以学生 为本 ， 通 过 对
学生 的关注 与分 析 。 在 教 学过 程 中发 现 适应 于 学 生
认 知发 展水 平状 态 的教 学 内容与 课 堂 活动 。 利 用 各 种 手 段 来 激发 学 生 个 体 、 团 队 的学 习 ， 以 加 强 学 生
成 既定 的任务 和 目标 。
“ 学” 的效 果 却很 少 提及 ； 对学生学法 ， 尤 其 是 大 学
英 语课 程 自主学 习 团 队 的学 习 过 程 中 的学 习与 评
估 方面 的讨论 研究 不 够 。
二、 学生 团 队 自主 学 习模式 的 实践研 究
（ 一） 理 论依据
以柯 尔 伯（ Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ Ｋ ｏ ｌ ｂ ） 的经验 学 习 圈 、 人本 主 义