基于大学生创新实验室的大学生创新实践团队的建设研究

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大学生科技创新团队的构建

大学生科技创新团队的构建1大学生科技创新团队建设的研究现状众所周知，伴随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革新趋势的创新能力教育，已延伸到教育的各个领域。

中共中央、国务院《关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。

”创新素质已成为当代大学生的第一素质，创新能力已成为大学生的首要能力。

美国南加利福利亚大学的本科生研究计划(URDP)和华中科技大学“基于导师制的人才孵化站”计划认为引导本科生积极参加科研活动是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径。

科研团队是科技创新活动的主要组织形式1。

组建大学生科技团队、建立大学生参与科研的机制是高校培养创新人才的重要任务之一，这对当今高等教育提出了新的挑战。

如何培养当代大学生的科技创新意识、创新精神以及创新能力，是目前国内外高校学生工作的一个重要课题，国内外大学都在进行不断的探索。

纵观国内外研究，多年来，研究者们致力于探讨团队互动对团队有效性的影响，早在上个世纪60年代美国麻省理工学院(MIT)就创设了“本科研究机会计划”，鼓励支持达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目。

20世纪80年代，加州大学洛杉矶分校(UCLA)也开始系统地支持本科生参与科研，目前该校已设立了由分属于人文与社会科学、生命与物质科学范畴的两个“本科生研究中心”。

Hackman提出了团队有效性三类指标：任务绩效、合作满意度、团队存活力，团队有效性的这三个指标在团队研究中广被采用2。

1997年加州大学伯克利分校成立了“本科生研究办公室”后收效显著。

耶鲁大学为本校部分大学一年级新生开设了指导研究项目。

德国应用科学大学加强学生工程实践能力和科技创新能力训练，注重科技知识的应用，传授包括如何将一个创意转化为具有竞争力产品的技巧、能力等广义知识，培养了大批具有工程师资格的高等应用型人才。

我国学者对创新团队建设作了大量的研究。

关于高校创新团队建设的实践与思考.doc

关于高校创新团队建设的实践与思考关于高校创新团队建设的实践与思考论文摘要随着国家对科研项目的加大投入，一批重大项目不仅仅从单一的科研方向开展研究，研究方向从单一性向综合性发展的趋势越来越明显，而学术创新团队符合了这种趋势，并发挥着愈来愈大的作用。

通过对目前高校创新团队建设的调研和分析以及团队引进、团队聘用、团队考核等手段分析，从而进一步探索当前师资队伍建设的方向、协同创新的途径。

论文关键词创新团队；团队聘用；团队考核；协同创新管理学上对“团队”一词有很多定义，乔恩·R·卡曾巴赫（JonR·Katzenbach）所给出的概念是目前最具有代表性的。

一部分成员愿意为了共同的目的、业绩目标而相互承担责任，互补技能组成的群体。

而高校创新团队是高校围绕国家重大应用基础研究、重大工程项目以及重点学科、专业、课程，以科研项目为纽带，根据合理的学缘结构、年龄结构、专长特点等有利于创新成果产生的制约因素而组建的一种团结合作型的高校基层学术组织。

它的目标就是重点培养各类科技拔尖人才，力争取得重大标志性成果，更好地服务国家战略需求和经济社会发展。

笔者单位作为一所水利特色的高校，要围绕水利特色有效整合一切创新力量和资源，以水利及其相关领域的基础研究和创新成果，探索契合中国水利事业发展和区域经济建设需求的协同创新新模式和新机制，努力成为中国水利事业发展的促进者和相关领域发展的助推器。

一、国内外高校创新团队建设实践 1.国内高校创新团队建设的现状为建设创新型国家和人力资源强国，高等教育进入一个前所未有的大发展时期，各高校都高度重视师资队伍建设，对于高层次人才的需求加大，高层次人才相对缺乏。

而在市场经济的大环境下高校处于资源劣势，高校要想挖掘优秀人才就必须依靠事业留人、感情留人、发展留人等手段。

同时现行激励机制更多的是强调个人的业绩，造成除科研项目组外的教师学术组织松散，而个体时间和精力上的限制又使得原创性成果很难依靠个人的力量来实现。

大学生创新团队建设与科技创新能力培养

大学生创新团队建设与科技创新能力培养科技创新在现代社会发展中扮演着至关重要的角色，为了培养大学生的科技创新能力，学校和社会都加大了对大学生创新团队建设的支持。

本文将从创新团队的组建和培养科技创新能力两个方面探讨大学生创新团队建设与科技创新能力培养的重要性。

一、创新团队的组建1. 寻找志同道合的团队成员在大学中，学生们有着不同的兴趣和专业背景。

创新团队的成功与否取决于团队成员的质量。

招募志同道合的团队成员对创新团队的组建至关重要。

可以通过寻找与自己专业相关的同学、参加创新项目选拔赛或者推荐制度来吸引志愿者。

2. 建设创新团队的合理架构创新团队一般由团队负责人、技术骨干和其他成员组成。

团队负责人负责整体策划、组织协调等工作。

技术骨干具备较强的专业技能和领导能力，能够带领团队成员解决技术难题。

其他成员可以担任不同的职责，如市场调研、宣传推广等。

二、培养科技创新能力1. 提供丰富的培训和资源支持学校和社会可以为创新团队提供专业培训和技术支持，如科研指导、实验室设备、资金经费等，以帮助团队成员更好地开展科技创新活动。

此外，还可邀请专家学者进行讲座和指导，提高团队成员的专业素养和科研能力。

2. 创造良好的创新环境学校可以为创新团队提供适宜的场地和设备，让团队成员有一个良好的科创工作环境。

同时，也可以鼓励团队成员积极参与创新竞赛、学术交流活动等，增强其科技创新的实践能力。

另外，创新团队可以与企业、研究机构等进行项目合作，获得更多的科研合作机会和资源支持。

三、创新团队建设与科技创新能力培养的重要性1. 培养学生的团队合作意识和领导能力通过参与创新团队的建设，学生可以接触到不同专业背景的团队成员，培养团队合作意识和沟通能力，学会相互协作，共同解决问题。

同时，团队负责人也可以锻炼自己的领导能力，提高自身综合素质。

2. 提升学生的创新思维和解决问题能力科技创新需要不断探索和尝试，培养学生的创新思维对于提高科技创新能力至关重要。

学生创新实验室建设方案

学生创新实验室建设方案近年来，随着科技的迅速发展，人们对创新能力的需求越来越高。

为了培养学生的创新意识和实践能力，学生创新实验室成为了各大学校重要的组成部分。

本文将从多个方面介绍学生创新实验室的建设方案。

一、理念学生创新实验室是为学生提供一个开放、自由的创新平台，鼓励学生实践并展示自己的创新成果。

在建设学生创新实验室时，应当以培养学生的创新意识和实践能力为出发点，为学生提供各种资源和支持。

二、硬件设施学生创新实验室的硬件设施是支持创新活动的基础。

首先，实验室应当配备先进的设备和仪器，以满足学生进行各种实验的需要。

其次，实验室应当提供充足的空间，包括实验区、讨论区和展示区，以方便学生的实践和交流。

最后，实验室应当配备良好的网络和信息技术设施，以支持学生进行科研和创新项目。

三、资源支持学生创新实验室需要充足的资源支持。

学校应当为实验室提供经费，用于购买设备和材料、开展培训和比赛等活动。

此外，学校还应当积极与企业、科研机构等合作，为学生提供更多的实践机会和资源。

四、导师指导学生成长离不开导师的指导。

学生创新实验室应当配备有丰富经验的导师，他们能够引导学生进行创新研究，并提供专业的技术支持和指导。

导师还应当鼓励学生勇于创新，培养他们的科学思维和创新能力。

五、培训与交流学生创新实验室应当定期开展培训和交流活动。

培训内容可以包括科研方法、实验技能、创新思维等方面的知识和技能。

交流活动可以包括学术报告、学术沙龙、学术竞赛等，以提高学生的学术水平和创新能力。

六、多学科融合学生创新实验室应当鼓励多学科的融合。

创新往往需要不同学科的知识和技能的结合，而不同学科的融合也能够激发学生的创新思维和潜能。

因此，实验室可以组建跨学科的团队，让学生们在合作中相互学习和促进。

七、项目管理学生创新实验室应当进行有效的项目管理。

首先，实验室应当对学生的创新项目进行评审和管理，以确保项目的质量和进展。

其次，实验室应当建立创新项目库，整理和保留学生的创新成果，为后续的创新研究提供参考和借鉴。

学生创新实验团队管理办法

学生创新实验团队管理办法一、引言随着科技的不断发展和高校教育的改革，学生创新实验团队在培养学生的创新能力和科研素养方面发挥着重要作用。

为了更好地管理和激发学生创新团队的潜力，制定并执行科学有效的管理办法势在必行。

二、明确组织目标学生创新实验团队的管理首先需要明确团队的组织目标。

这个目标应与团队成员的学习和发展需求相匹配。

比如，团队的目标可以是提高成员的科研能力、培养创新思维、推动科研成果转化等。

三、成员选拔标准学生创新团队的成员选拔至关重要。

应通过面试或笔试等方式对应聘者进行评估，评判其学习成绩、科研兴趣和团队合作精神等。

此外，团队成员还应具备积极进取、自我驱动和独立思考的品质。

四、科研项目选择科研项目的选择需根据学生的兴趣和能力来确定。

要尊重学生的意愿，充分调动他们的主动性和积极性，避免将研究项目强加于他们。

同时，项目的选择应符合学校和社会的需求，有潜力产生重要的科研成果。

五、组织形式和分工团队的组织形式应根据项目的特点来选择，可以采用平行式、逐级升阶式或流动式等形式。

在团队中，根据成员的专长和研究兴趣，分配合理的任务和责任，确保团队工作高效有序地进行。

六、团队制度建立建立团队的管理制度是确保团队工作正常开展的关键。

比如，可以制定团队成员的考核标准和奖惩机制，明确成员的职责与权利，制定会议制度和项目报告制度等。

领导者应起到示范和鼓励的作用，引导团队成员遵守制度。

七、培养团队合作精神学生创新实验团队的核心是团队合作。

因此，应该积极培养和加强团队合作精神。

可以通过组织集体活动、开展团队讨论和分享经验等方式促进成员之间的交流和合作，提高团队的凝聚力和战斗力。

八、资源保障为了支持学生创新实验团队的工作，学校和社会应提供必要的资源保障。

比如，提供实验室设备和经费，指导教师提供专业指导，为团队成员提供科研机会和奖学金等。

同时，应完善相关政策，鼓励学生创新实验团队的发展。

九、交流与合作学生创新实验团队应积极与校内外其他团队进行交流与合作。

高校创新创业团队的建设与实践

高校创新创业团队的建设与实践一、引言高校创新创业团队的建设与实践对于促进大学生创新素质的提升、培养创新人才、服务社会经济发展等方面都具有重要意义。

那么，如何建设高校创新创业团队，实践中需要注意什么呢？二、高校创新创业团队的建设在高校创新创业团队的建设过程中，需要从以下几个方面入手：1.制定全面、系统的创新创业团队建设目标与计划高校创新创业团队的建设需要制定全面、系统的目标与计划，明确建设的内容、规模、时间节点等，形成整体并有针对性的建设计划，以此为指导，逐步推进团队建设。

2.完善创新创业团队评估体系高校创新创业团队的建设需要建立科学完善的评估机制，通过定期评估，摸清团队的发展状况和问题，及时发现团队存在的各种问题并及时解决，保证团队在发展中保持健康有序。

3.拓展多元化的资源渠道高校创新创业团队的建设需要广泛拓展多元化的资源渠道，集聚各种宝贵的资源，包括：政策、资金、技术、人才、市场等，为创新创业提供有力保障。

4.加强团队的学术研究高校创新创业团队的建设需要注重学术研究，充分发挥团队的学术能力，探索新的科技发展方向，不断提升专业素养与水平，为未来的创新创业提供强大的学术支持。

三、高校创新创业实践的注意事项高校创新创业实践需要以下几个方面的注意：1.创业实践需要注重风险控制创业实践的风险是无法避免的，因此需要加强风险控制，制定风险预案，并在实践中不断调整和完善，确保创业过程顺利而稳健。

2.创业实践需要注重团队协作创业实践需要团队成员之间的密切协作和配合，团队成员之间需要互相信任，加强沟通和协调，团结一心，共同推进创业进展。

3.创业实践需要注重培养新生力量创业实践需要为新生力量提供更多的机会，更多的培训机会，帮助他们了解创业过程，提高创业能力，吸收和培养更多优秀的创业人才。

四、高校创新创业团队的应用前景高校创新创业团队的建设与实践对于未来的应用前景是非常广泛的，主要包括以下几个方面：1.创新创业团队在借鉴、实践与创新上高校创新创业团队在借鉴、实践与创新上有很大的潜力和优势，不断引领并创新创业思路，为更好应对时代变化和复杂性问题提供更好的应对策略。

大学生创新实践基地建设方案

大学生创新实践基地建设方案第一节：引言随着科技的快速发展和社会的不断进步，培养大学生的创新精神和实践能力已成为高等教育的重要任务。

为了推动大学生的创新实践活动，建设一个具有先进设施和资源的创新实践基地是非常重要的。

本文将从基地的定位、建设内容、合作机制、运行机制等多个方面阐述大学生创新实践基地的建设方案。

第二节：基地定位创新实践基地的定位是基于大学生的创新实践需求和社会发展的需求，旨在提供一个开放、多元、互动的创新实践环境。

基地应面向所有学院和专业，并与企业、科研机构等各方面建立合作关系，促进资源共享和跨学科交流。

第三节：建设内容创新实践基地应提供丰富的创新实践资源和条件，包括实验室设施、科研设备、创客空间、制造工坊等。

同时，还应建立完善的创新项目孵化和培训计划，支持学生在创新实践中的理论学习和实践操作。

第四节：人才培育基地建设应注重培养学生的综合能力和创新创业素质。

通过制定创新实践课程和项目，引导学生主动参与实践活动，培养学生的解决问题的能力、团队协作精神以及创新创业意识。

第五节：合作机制为了提供更多的机会和资源，基地应积极与企业、科研机构、社会组织等建立合作关系。

通过与外部合作伙伴的交流与合作，为学生提供更广阔的创新实践平台和更具挑战性的项目。

第六节：运行机制建立健全的基地运行机制是确保基地有效运作和持续发展的重要保障。

基地应设立专门的管理团队，负责基地的日常管理和运营。

同时，也要建立科学的评价和激励机制，激励学生积极参与创新实践活动。

第七节：基地服务为了提供更全面的服务，基地应设立创新实践项目的申报、评审和管理平台。

此外，基地还应提供创新资源和创业指导，协助学生进行项目运作和商业模式设计。

第八节：评估与反馈为了不断提高基地的效果和质量，应建立科学的评估与反馈机制。

通过定期的评估和反馈，了解学生对基地的需求和建议，并及时调整和改进基地的建设计划和运行方式。

第九节：经费保障基地的建设离不开充足的经费支持。

大学生创新创业教育与创新创业团队建设研究

大学生创新创业教育与创新创业团队建设研究一、引言在当今社会，创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要力量。

大学作为培养创新能力和创业意识的重要阶段，创新创业教育和团队建设对于大学生的未来发展具有重要意义。

本文将重点研究大学生创新创业教育与创新创业团队建设的相关问题，旨在探索如何更好地培养大学生的创新创业能力。

二、创新创业教育的重要性1. 创新创业教育的目标创新创业教育旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使他们能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自我价值和社会价值的双赢。

2. 创新创业教育的内容创新创业教育应包括创新理论与实践、市场营销、财务管理等相关知识的学习，同时要注重学生的动手能力培养和团队合作精神的培养。

3. 创新创业教育的方法与途径大学可以通过建立创新创业实验室、开设创新创业课程和组织实践活动等方式，为学生提供更多的机会和平台，激发他们的创新潜能和创业激情。

三、创新创业团队建设的重要性1. 创新创业团队的作用创新创业团队是实现大学生创业梦想的重要支撑和推动力量，团队的合作能力和创新能力决定了创业项目的成功与否。

2. 创新创业团队的组建原则创新创业团队的组建应考虑成员的专业背景和技能匹配、个人素质和创业意愿等因素，同时注重团队的多样性和协作能力。

3. 创新创业团队的管理与激励创新创业团队的管理应建立在充分信任和沟通的基础上，通过明确的分工和激励机制激发团队成员的积极性和创造力。

四、创新创业教育与创新创业团队建设的关系1. 创新创业教育促进团队建设创新创业教育可以培养学生的团队合作精神和创新能力，从而为创新创业团队的组建和运营提供有力支持。

2. 创新创业团队建设推动教育改革创新创业团队建设需要大学教育的支持和改革，推动教育模式的创新和课程设置的调整，以更好地满足学生的创新创业需求。

五、结论大学生创新创业教育与创新创业团队建设是紧密相关的，两者相互促进、互为支撑，在大学教育中具有重要地位和作用。

生物工程专业产学研大学生创新实践平台的构建

生物工程专业产学研大学生创新实践平台的构建刘佩勇（），崔振波东北大学生命科学与健康学院，沈阳，110069摘要：东北大学生物工程专业在人才培养过程中，不断探索和实践新的人才培养模式，建设适合学生创新能力培养的产学研创新实践平台。

该平台以“生物科学与工程实验教学中心”为主体，依托学院各个研究所的科研优势和师资力量，以“全程导师制”为主线，以“国家大学生创新实验项目”和学院绿谷基金资助的“苗圃计划”“育苗计划”“青林计划”系列创新实践项目为载体，同时兼顾专业培养计划中发酵工程实验、生物工程设备实验、生产实习等实验及实践教学环节，建设具有东北大学生物工程专业特色的产学研创新实践平台系统。

该平台的建设真正实现了在创新人才培养过程中“产”“学”“研”三者的有效结合，可以在完成生物工程专业相关实验课程和生产实习等实践教学环节的同时，也为学生开展大学生创新实验项目相关的科学研究提供强有力的支撑。

关键词：生物工程专业，产学研结合，创新实践平台建设Construction on the Innovation and Practice Platform of Production, Study and Research in BioengineeringLIU Pei -yong （），CUI Zhen -boCollege of Life and Health Sciences ，Northeastern University ，Shenyang 110000，China高校生物学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：27-30ISSN 2095-1574 CN 11-9307/R DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2020.05.007教改纵横收稿日期：2020-05-02；修回日期：2020-08-17基金项目：东北大学2020年度本科教育教学改革专项重点项目通讯作者：刘佩勇，E -mail：**************随着科学技术的高速发展和社会生产能力的快速提高，产学研已经称为高校人才培养过程中必不可少的重要环节。

大学生科创团队的组建与管理

大学生科创团队的组建与管理随着科技的快速进步和创新的推动，大学生科创团队在高校日益兴起。

组建和管理一支有效的科创团队对于鼓励创新、培养创业能力以及促进学生综合素质的提升都起着重要作用。

本文将从组建团队、确定目标、培养团队文化、合理分工以及加强沟通与协作等方面探讨大学生科创团队的组建与管理。

1. 组建团队大学生科创团队的组建首先需要明确团队的定位和目标。

团队的定位可以是科学研究、技术创新、工程设计等，而团队的目标可以是参与科研竞赛、申请专利、发表论文、创业实践等。

根据目标的不同，可以确定团队的规模和成员构成。

一般而言，科创团队由有不同专长的成员组成，例如工程师、设计师、实验员等。

2. 确定目标在团队组建的过程中，明确团队的目标是至关重要的。

目标应该既具体又可行，并且可以量化。

例如，团队可以设定每年参与和获奖的科研竞赛数量、论文发表数量、专利申请数量等作为目标。

这些具体的目标有助于激发团队成员的积极性，并且有助于评估团队的绩效和成果。

3. 培养团队文化团队文化是指团队内部共同遵循的价值观念和行为规范。

培养积极向上、创新拓展、学术严谨的团队文化对于大学生科创团队的成功至关重要。

可以通过组织团建活动、定期进行学术分享、举办主题讨论等方式来促进团队文化的建设。

此外，鼓励团队成员互相学习和支持，培养团队的协作精神也是团队文化的重要组成部分。

4. 合理分工在团队组建之后，需要根据团队成员的专长和兴趣进行合理的分工。

分工应该根据不同的项目和任务来设定，以充分发挥每个成员的优势。

同时，为了避免个别成员过于依赖他人或者负担过重，对于任务分工也要进行适度的调整。

定期进行评估和反馈，可以帮助团队成员更好地了解自己的表现，并且有助于团队的整体进步。

5. 加强沟通与协作良好的沟通与协作是大学生科创团队管理中不可或缺的一部分。

团队成员之间应该保持及时、清晰、有效的沟通，可以通过工作会议、团队群聊、在线平台等多种方式来实现。

同时，团队可以制定一套有效的协作机制，明确工作流程、任务分工和责任分配。

基于创新能力培养的应用型本科大学生科技团队的建设研究

学术研讨107基于创新能力培养的应用型本科大学生科技团队的建设研究◊福州外语外贸学院席文华侨大学财务处郑美林应用型本科适应社会的需求，要求大学生有较强的实践操作能力，创新能力和创业意识，因此在校期间要积极支持大学生科研团队的建设。

目前，我国应用型本科大学生科技团队的建设存在着较多的问题，主要表现在：缺乏科技创新的氛围，科技团队队伍建设薄弱；团队组建不合理；团队建设发展创新性不足，团队的经费和高素质人才比较缺乏。

针对这些问题，本文提出了相应的解决措施：培养大学生的科研兴趣和创新意识，实现科研团队的可持续发展；充分发挥教师的指导作用，学校要给予科研团队建设更多的支持。

目前，我们已经进入了一个科学和信息空前大发展的新时期，国家把培养创新型人才作为教育的重要目标，企业在招聘人才的时候更加重视应聘者的创新意识和创新能力。

这些都对高校的教育提出了更高的要求。

应用型本科大学生既要有扎实的理论知识，极强的实践操作能力，还要有很强的创新意识和创新能力，以及团队合作能力，因此有些应用型本科大学积极鼓励大学生组建科技团队，边学习边实际，确实对于大学生能力的提升起到了很好的作用，但不可否认其中也存在一些问题，为此，本文把基于创新能力培养的应用型本科大学生科技团队的建设作为研究课题。

一、应用型本科大学生科技团队建设存在的问题目前，社会对于实用型创新人才的需求急剧上升，大学生的创新意识和创业意识大大增强，很多大学生在学校就开始组建自己的科技创业团队。

整体来看，无论从科技创新团队的数蚯题量看，輙得了很好的帧但融存在一些不足。

（-）科技团队建设的氛围有待进一步营造。

应用型大学虽然也有部分学生建立了科技团队，但是数量还比较少，关键是缺乏科技创新团队建设的氛围，一些学生甚至还不知道学校有专门针对创新科技的扶持政策，有的科技创新团队成立之后受到的关注度也不高，来自学生、教师的支持力度不高，导致很快流产，造成的影响不大，另外建设科技创新团队，在实践中学习，加快成长速度等在高校并没有成为一种较占主流的思想。

大学生科技创新团队建设研究【论文】

大学生科技创新团队建设研究摘要：大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新创业教育的重要内容，同时也是落实创新型人才培养的重要途径。

目前大学生科技创新团队在制度建立、资金投入、成果转化等方面仍有许多问题和不足，主要研究了高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过开展大学生创新创业基金项目，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和促进成果转化。

关键词：科技创新；团队建设；大学生科技创新团队；创新创业基金习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出，创新是改革开放的生命，发展是解决中国所有问题的关键。

党的十九大报告指出，新时代高等教育要形成高水平人才培养体系，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

高校担负着为国家培养创新人才的重任，应加强大学生的创新创业素养培育，培养学生创新能力、创业意识和团队精神，以大学生科技创新团队建设和培养为核心，将创新创业教育落实到位。

大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新教育的重要内容，同时也是实现创新型人才培养的重要路径。

本文主要研究高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过大学生创新创业基金项目的开展，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和成果转化。

1大学生科技创新团队建设研究概况国内的专家和学者对大学生科技创新团队建设和发展作了许多的研究和探索。

张浩等人提出高校科技创新团队发展要强化顶层设计，科学规划，团队要选好“领头羊”，注重“梯度”建设，重视团队文化建设，构建和谐的团队文化，依托高水平科研平台，保障团队高水平发展，坚持多元化考核与激励机制，加大投入，完善管理体制机制[1]。

李明智等人通过“4321”创新人才培养工程建设大学生科技创新团队，搭建学校与企业协同创新的桥梁，充分利用现有基地的资源优势，为广大大学生提供科研实践平台，促进大学生全面发展成为高层次、复合型的创新人才，培养和提升学生创新创业的能力和水平[2]。

学生科技创新团队建设

学生科技创新团队建设科技创新作为当今社会发展的重要方向，对学生来说，具备科技创新能力和团队协作精神显得尤为重要。

因此，学生科技创新团队建设成为大学教育中不可忽视的一环。

本文将探讨学生科技创新团队建设的必要性、目标及具体方法，并总结其在学生综合素质提升中的意义。

1.概述科技创新团队建设是针对学生的一种教育形式。

通过组织学生参与科技创新项目，培养学生的创新能力、团队协作能力以及解决实际问题的能力，从而提高学生的科技水平和综合素质。

2.目标设定学生科技创新团队建设的目标是培养学生的科技创新能力和团队协作精神，形成学生自主探究、创新实践和合作交流的学习方式。

同时，通过科技创新团队建设，激发学生对科技创新的兴趣，提高学生对科技发展的了解和参与。

3.团队组建科技创新团队的组建需要考虑成员的专业背景、个人能力和兴趣爱好等因素。

团队成员应具备相近的专业背景，以便在项目中能够相互配合和协作。

此外，团队成员需要有良好的沟通合作能力和创新思维，能够积极参与到项目中。

4.创新项目选择创新项目的选择应该根据学生的兴趣和专业方向来确定。

同时，也可以考虑当前社会和科技领域的热点问题，选择具有一定挑战性和实用性的课题。

这样可以激发学生的创新意识和对科技问题解决的热情。

5.项目管理科技创新团队需要进行项目管理，确保项目的高效进行和取得有效的成果。

项目管理包括项目的计划、分工、执行等环节。

团队成员需要明确自己的任务和责任，按时完成工作，并及时与团队成员进行沟通和协作。

6.技术支持在科技创新团队建设中，技术支持是非常重要的。

团队成员可能会遇到一些技术难题，需要得到专业人员的指导和支持。

学校可以成立专业的技术支持团队，为学生提供相关的技术咨询和解决方案，帮助他们顺利进行科技创新项目。

7.资源保障学生科技创新团队在项目实施过程中需要一定的资源支撑。

学校应该提供必要的实验设备、实验场地以及财务支持，确保学生能够顺利进行科技实践活动。

8.学术交流与展示学生科技创新团队需要与其他团队进行学术交流和经验分享。

大学生创新创业团队的构建与培育研究

2022年5月第19期May 2022No.19教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM大学生创新创业团队的构建与培育研究董玉杰，宋萌，钱婷（北京工业大学经济与管理学院，北京 100124）［摘要］团队作为大学生创新创业的首选方式，应该如何组建；高校如何培育团队以促进大学生创新创业的成功，成为“双创”教育中亟待解决的新难题。

基于质化研究，发现有效的创新创业团队应该具备共同愿景、价值观趋同和软实力相当等共性特征，以及专业差异、思维互补和硬实力协同等个性特征；此外，应呈现出低认同断层、高知识和资源断层的团队结构。

据此得出了大学生“双创”团队的培育思路，即基于广谱式教育的成员共性特征的培养、基于专创融合的成员个性特征的培育，以及基于项目模式的团队断层结构的管理。

［关键词］大学生；创新创业团队；质化研究；构建与培育［基金项目］ 2020年度北京工业大学教育教学研究项目“‘学科协同、跨界融合’模式下大学生创新创业软实力培养机制研究”（ER2020B039）；2020年度北京工业大学校人文社科基金“创业伙伴一定要‘志同道合’吗？断裂带视角下创业团队构成对新创企业成功的影响”（011000546320505）［作者简介］董玉杰（1984—），女，山东泰安人，企业管理博士，北京工业大学经济与管理学院讲师，主要从事人力资源管理、创业管理研究；宋萌（1987—），女，山东济宁人，企业管理博士，北京工业大学经济与管理学院副教授（通信作者），主要从事组织行为研究；钱婷（1983—），女，浙江宁波人，企业管理博士，北京工业大学经济与管理学院副教授，主要从事创业管理研究。

［中图分类号］ G647.38 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）19-0005-04 ［收稿日期］ 2021-11-09一、研究背景与问题提出随着“大众创业、万众创新”的深入推进和高校创新创业教育的持续开展，大学生成为新时代创新创业的生力军。

高校本科生科研创新团队建设与实践研究

高校本科生科研创新团队建设与实践研究近年来，高校本科生科研创新团队扮演着越来越重要的角色。

本文将对高校本科生科研创新团队的建设与实践进行研究，并探讨其重要性及对学生个人成长的影响。

一、高校本科生科研创新团队的建设高校本科生科研创新团队的建设是培养创新型人才的重要途径。

首先，在建设过程中，团队应具有明确的目标和愿景，确定团队的研究方向和领域。

科研创新团队的成员应具备相近的学术背景和共同的兴趣爱好，以增强合作和团队协作能力。

其次，团队建设需要注重培养成员的科研实践能力。

团队成员应该具备学习能力和自主研究能力，通过参与科研项目，提升科研创新技能。

团队指导教师的经验和指导也对团队成员的成长至关重要，他们可以提供实践经验和专业指导。

另外，团队建设还需要提供资源支持。

高校可以为团队提供实验室、设备、文献等资源，以支持团队的科研创新工作。

此外，高校还应该鼓励学生申请科研项目资助，为团队的研究提供资金支持。

二、高校本科生科研创新团队的实践研究科研创新团队的实践研究是培养学生创新思维和动手实践能力的重要途径。

通过参与科研项目，学生可以将课堂所学知识应用到实践中，提高深度理解和学科综合运用能力。

科研创新团队的实践研究还可以提升学生的科学研究能力和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

首先，高校本科生科研创新团队的实践研究可以促进团队成员之间的合作与交流。

在科研项目中，学生需要合作完成研究任务，共同解决问题。

通过互相交流和合作，团队成员可以相互补充和促进，提高整体研究水平。

其次，实践研究可以帮助学生培养解决问题的能力。

科研项目中常常会遇到各种难题和困难，学生需要动脑筋、不断探索和实践，以找到解决方案。

这种解决问题的经历有助于增强学生的问题解决和创新能力。

另外，实践研究也为学生提供了展示和交流的平台。

团队成员可以通过参加学术会议、发表论文等方式，与他人分享研究成果和心得体会。

这对学生来说是一种宝贵的经历，有助于提升学术水平和学术声誉。

大学生创新实验团队及其职责分工

大学生创新实验团队及其职责分工1. 前言为了培养大学生的创新能力和实践能力，提高学术水平和科研素质，我国高校普遍开展了创新实验项目。

本文档旨在明确大学生创新实验团队的组建原则、团队成员的职责分工，以及相关管理措施，为团队的高效运作提供指导。

2. 团队组建2.1 团队规模根据项目需求和学校资源，创新实验团队规模一般为5-10人。

团队成员应具备良好的学术背景、专业基础和兴趣爱好，具有合作精神和创新意识。

2.2 团队成员选拔团队成员选拔应遵循公开、公平、公正的原则，通过项目招募、导师推荐等方式进行。

选拔标准包括：- 学术成绩：要求成绩优秀，具备扎实的专业基础；- 创新能力：具有创新思维和科研潜质，参加过相关竞赛或项目者优先；- 团队协作：具备良好的沟通协作能力，有团队协作经验者优先；- 责任心：具有较强的责任心和自律意识，能够承担团队任务。

3. 职责分工3.1 项目经理项目经理负责整个项目的策划、组织和管理工作，具体职责包括：- 制定并落实项目计划：明确项目目标、阶段任务和时间节点；- 协调团队资源：合理分配人力、物力、财力等资源，确保项目顺利进行；- 沟通与协调：与导师、学校、企业等各方保持良好沟通，争取支持与帮助；- 监督与评估：对团队成员的工作进行监督与评估，确保项目质量。

3.2 技术负责人技术负责人负责项目技术方向的把握和技术难题的攻关，具体职责包括：- 技术规划：明确项目技术目标，制定技术路线和实施方案；- 技术指导：对团队成员进行技术培训和指导，提升团队技术水平；- 技术攻关：解决项目过程中的技术难题，确保技术成果的创新性和实用性；- 技术文档：撰写技术文档，便于项目传承和推广。

3.3 项目成员项目成员负责执行项目任务，具体职责包括：- 完成任务：按照分工完成个人任务，确保项目进度和质量；- 协作沟通：与团队成员保持良好沟通，协同解决问题；- 提升：主动新知识、新技术，提高个人能力和团队水平；- 团队建设：积极参与团队活动，为团队发展贡献力量。

大学生创新团队建设模式研究

大学生创新团队建设模式研究【摘要】培养创新人才是新时代赋予高等教育的历史使命。

如何通过组建大学生创新团队来培养创新人才是当前高校面临的一项重要课题。

通过问卷调查法深入分析大学生创新团队的内涵、主要形式、重要意义及发展现状基础上，提出了新形势下加强大学生创新团队建设模式与管理的具体建议，最终推动创新型校园的建设及创新型人才的培养。

【关键词】大学生；创新人才；模式；创新团队。

一、大学生创新团队模式的内涵、主要形式及重要意义（一）大学生创新团队的内涵及主要形式大学生创新团队是指为提高大学生创新能力，实现创新和科研目标，而相互协作进行创新活动并产生一定价值成果的群体组织。

这个群体组织的主体是学生，也有部分教师参与指导，国内大学生创新团队主要有五种模式：一是学生因为某种共同兴趣爱好，自发组成的科技创新小组；二是以参加某种科技竞赛为目标而组建的创新合作团队，三是以团队形式参与教师科研项目的课题组，这种形式往往以研究生为主，本科生较少；四是校企合作，建立创新实践基地，围绕特定的课题项目组建团队，进行创新实践；五是创业团队，面临目前严峻的就业形势，一些志同道合的大学生提前参加社会实践，积累市场经验，组建团队走上创业之路。

（二）新形势下建设大学生创新团队模式的重要意义通过大学生创新团队模式的研究，并将研究成果运用到实践中去，使学生发展自我、提高实践能力、培养创新精神。

这些创新团队对培养高素质创新人才具有重要意义。

一是在大学生创新团队中，因为有明确的研究方向，在有效的领导组织下，团队能够将课堂知识、科研实践、社会需求有机结合起来，获得更好的发展空间，能够产生出一批科学成果，二是不同于传统人才培养模式，在大学生创新团队中，成员一般由不同年级、学科的学生组成，有资深教师的指导，这种合作模式有合理的学科和素质结构，知识基础宽厚，学术环境宽松，为学生成长为复合型人才提供了极大的便利条件。

三是有着统一目标的团队合作有利于大学生完善人格的塑造和发展，在创新团队中，团结与协作是基础，每一名成员都要学会包容、欣赏、尊重其他成员的个体差异性，才能使整个团队产生聚合力，发挥强大的团队力量取得成功，与此同时良好的团队合作氛围也非常有利于成员创新精神、拼搏精神以及科学精神的培养。

基于创新创业教育的大学生创业团队建设研究

基于创新创业教育的大学生创业团队建设研究概述随着创新创业教育的普及和大学生创业热情的高涨，大学生创业团队建设成为了越来越重要的话题。

本文旨在探讨基于创新创业教育的大学生创业团队的建设方法和策略，以帮助学校和创业导师更好地指导和培养大学生创业团队。

一、引言创新创业教育的普及为大学生创业团队的建设提供了有力的支持和保障。

大学生创业团队是由一群具有创新精神和创业意识的大学生自发组成的，旨在通过共同努力实现创新创业目标和商业化的先锋团队。

二、培养创新创业意识大学生创业团队的建设首先需要培养团队成员的创新创业意识。

学校可以通过开设创新创业课程，邀请成功创业者进行分享和激励，组织创业大赛等方式来激发大学生的创新创业意识。

三、构建多元化的团队大学生创业团队的建设需要构建多元化的团队，吸引有着不同专业背景和技能的成员加入。

这样的团队能够从不同角度思考问题，减少盲目性和局限性。

四、设定明确的团队目标大学生创业团队在建设初期应该设定明确的团队目标，并制定详细的实施计划。

团队成员需要明确各自的责任和角色，并不断追求目标的实现。

五、加强合作与沟通良好的合作与沟通是大学生创业团队建设的基石。

团队成员需要互相信任、尊重和支持，建立良好的工作氛围。

同时，采用有效的沟通方式和工具，能够提高团队成员之间的信息传递效率。

六、提供资源和支持大学生创业团队的建设需要得到学校和创业导师的资源和支持。

学校可以提供办公场所、资金支持、创业导师的指导等帮助，为团队的创新创业提供良好的环境和条件。

七、持续学习与成长大学生创业团队建设过程中，团队成员需要保持持续学习和成长的意识。

学校和创业导师可以组织创业讲座、创业交流等活动，提供学习机会和平台，帮助团队成员提升专业知识和创业能力。

八、建立良好的创业文化良好的创业文化是大学生创业团队建设的重要组成部分。

学校鼓励创新创业的环境和氛围能够培养更多优秀的创业团队，吸引更多的学生投身创新创业。

结论基于创新创业教育的大学生创业团队建设是大学教育改革的必然结果，也是推动社会创新创业发展的重要途径。

大学生科技创新团队建设的研究与实践

大学生科技创新团队建设的研究与实践吴春英;白鹭;谷风;魏薇;刘虹;赵延辉【摘要】大学生科技创新团队建设和发展是新时代高校创新型人才培养的重要路径之一.本文通过分析现阶段大学生科技创新团队建设和发展中存在的问题,从科技创新团队建设的持续发展、教师在创新团队中发挥的作用和创新团队的管理机制等方面指出大学生科技创新团队的实施办法和实践策略.大学生创新团队的发展和建设及高校创新人才培养提供参考和借鉴.【期刊名称】《吉林化工学院学报》【年(卷),期】2018(035)006【总页数】3页(P45-47)【关键词】科技创新;团队建设;人才培养【作者】吴春英;白鹭;谷风;魏薇;刘虹;赵延辉【作者单位】吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022;吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022;吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022;吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022;吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022;吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林 132022【正文语种】中文【中图分类】G122人类社会发展到今天，科学和信息空前大发展的历史阶段，用人单位对人才的选择更加“挑剔”和理性，他们除了对学历有部分框架和要求外，越来越对学生的实际操作技能、工作经验及解决问题的能力方面，投以更多的关注。

这就为高校在培养专业人才过程中对创新能力[1]提出了新要求。

培养大学生的科技创新的意识及能力，是国内外高校大学生培养的一个重要课题，也是为地方经济社会的发展培养和输送应用型创新创业人才的必由之路[2，3]。

一直以来，国内外大学始终在大学生科技创新团队的建设进行不断探讨和实践，一些高校以开展科技创新竞赛活动、大学生创新创业项目、学科竞赛等活动为载体，不断深入推进大学生科技创新、参与科研活动等[4-6]。

虽然资源与环境问题是一个久远的话题，但中国却有一个比较短的历史。