《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿教学文案

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创业团队建设说课稿模板

创业团队建设说课稿模板

创业团队建设说课稿模板尊敬的各位评委、老师,大家好。

今天,我将与大家分享关于创业团队建设的说课稿模板。

在创业的旅程中,团队建设是至关重要的一环,它关系到企业的成败。

下面,我将从以下几个方面进行详细阐述:一、团队建设的重要性在创业初期,一个优秀的团队是企业成功的基石。

团队成员之间的相互信任、协作和沟通能力,是推动项目向前发展的关键因素。

团队建设不仅能够激发成员的潜能,还能在面对挑战时提供支持和动力。

二、团队成员的选拔选拔团队成员时,我们应注重其专业能力、团队精神以及创新意识。

一个多元化的团队能够从不同角度审视问题,促进创新思维的产生。

同时,团队成员的个性互补也是选拔时需要考虑的重要因素。

三、团队文化的塑造团队文化是团队精神的核心,它影响着团队成员的行为和决策。

一个积极向上、开放包容的团队文化能够吸引并留住人才,增强团队的凝聚力。

四、团队沟通与协作有效的沟通是团队协作的前提。

我们需要建立清晰的沟通渠道,确保信息的及时传递和反馈。

此外,定期的团队会议和团建活动也是增进团队成员间了解和信任的有效方式。

五、团队目标与激励机制明确团队的共同目标,并为实现这些目标设定激励机制,可以激发团队成员的积极性和创造性。

同时,合理的激励机制也能够吸引更多的优秀人才加入团队。

六、团队冲突的解决在团队运作过程中,冲突是不可避免的。

我们需要建立一套有效的冲突解决机制,通过公正、透明的程序来处理团队内部的分歧。

七、团队的持续发展团队建设是一个持续的过程,随着企业的发展,团队也需要不断地学习和成长。

我们应鼓励团队成员进行自我提升,并为团队提供持续的培训和发展机会。

结语创业团队建设是一个复杂而细致的工作,它需要我们从多方面进行考量和规划。

通过以上几个方面的介绍,希望能够为大家在创业团队建设上提供一些思路和方法。

谢谢大家的聆听。

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课课件(孙福智)上课讲义32页PPT

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课课件(孙福智)上课讲义32页PPT
《大学生创新创业教育—创业团队组建》 说课课件(孙福智)上课讲义
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

大学生创业计划书大学生创业的团队组建与管理

大学生创业计划书大学生创业的团队组建与管理

团队绩效评估 团队绩效评估
关键绩效指标法
根据设定的关键绩效指标来评估团队成员的表现。
奖励和激励
根据绩效评估结果,对表现优秀的团队成员给予相应的奖励和激励,如晋升、加薪、奖 金等。
团队绩效评估 团队绩效评估
改进和提升
针对绩效评估中发现的不足和问题,提 供培训、指导和支持,帮助团队成员改 进和提升。
团队管理 团队管理
• 提供成长机会:为团队成员提供学习和成 长的机会,让他们感到自己的工作是有价 值的,有提升空间的。
团队管理 团队管理
充分讨论和征求意见
在做出决策前,要充分讨论并征求团 队成员的意见,集思广益,确保决策 的科学性和合理性。
明确决策权与责任
及时反馈与调整
决策后要及时反馈执行情况,并根据 实际情况进行必要的调整,以确保决 策的有效性。
团队组建 团队组建
• 经验和潜力:既考虑团队成员的现有经验,也看重其潜力 和成长性,为团队的长远发展打下基础。
团队组建 团队组建
明确职责
为每个团队成员分配明确的职责和角 色,确保每个人都清楚自己的工作任 务和责任。
互补性分工
根据团队成员的特长和优势进行分工 ,使团队成员之间能够相互补充和支 持。
工作态度和职业精神
评估团队成员的工作态度是否积极, 职业精神是否符合要求,如责任心、 团队合作精神等。
团队绩效评估 团队绩效评估
• 技能和能力:评估团队成员的技能和能力是否符合岗位需求 ,是否有提升和进步。
团队绩效评估 团队绩效评估
目标管理法
根据团队和个人目标的完成情况进行评估。
360度反馈法
通过上级、下级、同事、客户等多个角度来评估团队成员的表现。
团队管理

大学生创业计划书创业团队的建设

大学生创业计划书创业团队的建设

大学生创业计划书创业团队的建设创业团队建设一、团队概况我们的创业团队由来自不同专业背景的大学生组成,包括市场营销、信息技术、金融等不同领域的专业人士。

团队成员之间有着良好的沟通和合作能力,共同拥有创新意识和创业梦想。

团队成员之间相互支持、互相尊重,形成了一个和谐的合作氛围。

二、团队价值观我们的团队秉承着“创新、合作、共赢”的价值观,致力于为社会创造价值,为用户提供优质的产品和服务。

我们注重团队之间的协作和共同进步,希望能够通过团队的合作,实现个人的梦想和目标。

三、团队发展战略1.团队定位:我们的团队定位于打造一个具有创新精神和团队合作能力的创业团队,致力于为用户提供优质的产品和服务。

2.团队使命:我们的使命是通过创新和合作,为用户提供有价值的产品和服务,为社会创造财富。

四、团队建设计划1.团队目标我们的团队目标是打造一个具有创新精神和团队合作能力的创业团队,为用户提供优质的产品和服务,为社会创造价值。

2.团队组建我们的团队成员来自不同专业背景,具有各自的优势和特长,团队之间相互补充,形成了一个完整的创业团队。

我们将重视团队建设和团队文化的培养,希望能够通过团队的协作和合作,实现创业梦想。

3.团队培训我们将定期组织团队成员参加各类培训和讲座,提升团队成员的专业技能和职业素养,为团队的创新和发展提供支持。

4.团队激励我们将建立激励机制,根据团队成员的表现和贡献,进行激励和奖励,鼓励团队成员共同努力,实现共同目标。

5.团队管理我们将建立完善的团队管理制度,明确团队的目标和任务,合理分配资源和责任,提高团队的执行力和效率,确保团队的稳定发展。

五、团队发展规划1.团队规模:我们的团队将逐步扩大规模,吸引更多的优秀人才加入,形成一个具有创新能力和执行力的创业团队。

2.团队发展阶段:我们的团队将分为初创阶段、生长阶段和成熟阶段,不断完善团队的组织结构和运作模式,提高团队的创新和竞争力。

3.团队发展战略:我们将结合市场需求和团队实际情况,制定发展战略和发展规划,不断开拓市场、创新产品和服务,实现团队的可持续发展和稳定增长。

《大学生创新创业教育―创业团队组建》说课稿

《大学生创新创业教育―创业团队组建》说课稿

职业文化与企业文化说课稿评委老师,你们好!今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材,它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分,具有重要的地位,既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫,起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后,下面来说说我们的学生,我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人,有独立的思考、分析、判断能力,情感丰富,思维活跃,喜欢探究推理,喜欢上课的时候,看着录象、图片、案例等去分析,不喜欢纯理论的说教,学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容,我的教学理念是:让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生!以教师为引导、学生为主体,以引导学生主动探究思考为主线,以生动的案例、真实的情境让学生去反思,力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识,提升认识水平和职业素养,为实践和融入社会打好基础。

综上所述,我制定了以下教学目标:三、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵,能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型,对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法:通过案例与模拟职业情境,引导学生探究思考,从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观:产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定,对自身职业素养的审视,进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标,我确立了本节内容的重点为重点:职业文化与企业文化内涵的理解,企业文化类型的分类,职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要,也是为下一个主题的学习打基础。

难点是:本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来,是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

创业团队组建课程方案模板

创业团队组建课程方案模板

一、课程名称创业团队组建与管理二、课程目标1. 理解创业团队组建的重要性及其在企业发展中的作用。

2. 掌握创业团队组建的基本原则和流程。

3. 学会评估团队成员的能力和潜力,优化团队结构。

4. 提高团队协作能力,提升团队整体执行力。

5. 学习团队管理技巧,提高团队凝聚力。

三、课程对象1. 有志于创业的学生、职场人士。

2. 创业团队负责人、团队成员。

3. 对团队管理有兴趣的相关人员。

四、课程时长共计16课时,每周2课时,连续8周。

五、课程内容第一周:创业团队概述1. 创业团队的定义与特点2. 创业团队的作用与意义3. 创业团队的类型及适用场景第二周:创业团队组建原则与流程1. 创业团队组建原则a. 明确目标原则b. 优势互补原则c. 知识结构原则d. 个性互补原则e. 激励相容原则2. 创业团队组建流程a. 明确创业方向与目标b. 确定团队成员需求c. 招募与选拔团队成员d. 团队磨合与培训e. 团队评估与优化第三周:团队成员能力评估与选拔1. 成员能力评估方法a. 专业知识评估b. 工作经验评估c. 个人素质评估d. 团队协作能力评估2. 团队成员选拔技巧a. 人才库建立b. 面试技巧c. 评估标准制定d. 选拔决策第四周:团队结构优化与调整1. 团队结构类型a. 职能型团队b. 项目型团队c. 矩阵型团队2. 团队结构优化方法a. 明确团队角色b. 规范工作流程c. 调整团队规模d. 提升团队凝聚力第五周:团队协作与沟通技巧1. 团队协作的重要性2. 团队协作障碍与解决方法3. 团队沟通技巧a. 非语言沟通b. 语言沟通c. 沟通渠道选择第六周:团队执行力提升1. 团队执行力概念与要素2. 团队执行力提升方法a. 制定明确的目标b. 强化团队纪律c. 培养团队精神d. 提升团队成员能力第七周:团队激励与考核1. 团队激励理论2. 团队激励方法a. 目标激励b. 荣誉激励c. 物质激励d. 精神激励3. 团队考核方法a. 定量考核b. 定性考核c. 综合考核第八周:课程总结与实战演练1. 课程回顾与总结2. 创业团队组建实战演练a. 案例分析b. 团队组建模拟c. 团队协作与沟通演练六、教学方法1. 讲授法:讲解创业团队组建的理论知识。

大学生创新创业教育—创业团队组建说课稿

大学生创新创业教育—创业团队组建说课稿

职业文化与企业文化说课稿评委老师,你们好!今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题, 此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材,它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分,具有重要的地位,既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫,起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后,下面来说说我们的学生,我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人,有独立的思考、分析、判断能力,情感丰富,思维活跃,喜欢探究推理,喜欢上课的时候,看着录象、图片、案例等去分析,不喜欢纯理论的说教,学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容,我的教学理念是:让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生!以教师为引导、学生为主体,以引导学生主动探究思考为主线,以生动的案例、真实的情境让学生去反思,力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识,提升认识水平和职业素养,为实践和融入社会打好基础。

综上所述,我制定了以下教学目标:三、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵,能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型,对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法:通过案例与模拟职业情境,引导学生探究思考,从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观:产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定,对自身职业素养的审视,进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标,我确立了本节内容的重点为重点:职业文化与企业文化内涵的理解,企业文化类型的分类,职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要,也是为下一个主题的学习打基础。

难点是:本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来,是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

大学生创业团队组建教案

大学生创业团队组建教案

教学目标:1. 让学生了解创业团队组建的基本流程和注意事项。

2. 培养学生团队合作能力和沟通协调能力。

3. 提高学生创新意识和创业实践能力。

教学时长:2课时教学对象:大学生教学准备:1. 教学PPT或黑板、粉笔2. 相关创业案例资料3. 团队组建模拟活动所需道具教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是创业团队?创业团队有哪些特点?2. 引导学生思考创业团队在创业过程中的作用。

二、创业团队组建的基本流程1. 明确创业项目:分析市场需求,确定创业项目。

2. 组建团队:寻找志同道合的伙伴,明确团队角色。

3. 制定团队目标:设定团队愿景、使命和短期目标。

4. 制定团队规则:明确团队内部沟通、决策和分工机制。

5. 团队建设:培养团队凝聚力,提高团队执行力。

三、创业团队组建的注意事项1. 寻找合适的团队成员:注重成员的专业技能、性格特点和价值观。

2. 明确团队角色和职责:确保每个成员都清楚自己的职责和任务。

3. 沟通与协作:保持团队内部的良好沟通,提高协作效率。

4. 风险控制:识别和评估创业项目中的风险,制定应对策略。

四、案例分析1. 分享成功创业团队的案例,分析其组建过程和成功要素。

2. 引导学生思考:成功创业团队有哪些共同点?第二课时一、团队组建模拟活动1. 将学生分成若干小组,每组模拟一个创业团队。

2. 每组根据模拟活动要求,进行以下步骤:a. 明确创业项目b. 组建团队c. 制定团队目标d. 制定团队规则e. 团队建设3. 活动结束后,每组分享模拟活动过程和心得体会。

二、总结与反思1. 教师引导学生总结创业团队组建过程中的关键点和注意事项。

2. 学生分享模拟活动中的经验和教训,反思团队组建过程中的不足。

三、作业布置1. 学生课后查阅相关资料,了解创业团队组建的成功案例。

2. 写一篇关于创业团队组建的感悟或心得体会。

教学评价:1. 学生对创业团队组建的基本流程和注意事项的掌握程度。

2. 学生在模拟活动中的表现,包括团队协作、沟通协调和问题解决能力。

创业团队建设说课稿模板

创业团队建设说课稿模板

创业团队建设说课稿模板尊敬的各位评委、各位老师,大家好。

今天,我将与大家分享关于创业团队建设的说课稿模板。

在创业的道路上,团队的建设与管理是至关重要的环节。

一个优秀的团队能够为创业项目带来无限的可能性。

以下是我为大家准备的说课稿模板。

一、课程背景与目标在当前的创业环境中,团队的力量不容忽视。

一个团队的凝聚力、执行力和创新能力直接影响到创业项目的成功与否。

因此,本课程旨在帮助创业者理解团队建设的重要性,掌握团队建设的基本方法和技巧。

二、课程内容1. 团队建设的重要性 - 阐述团队在创业过程中的核心作用,以及一个优秀团队对项目成功的推动作用。

2. 团队成员的选拔 - 介绍如何根据创业项目的特点,选拔合适的团队成员。

3. 团队文化的塑造 - 讨论如何建立团队文化,包括价值观、使命感和团队精神。

4. 团队沟通与协作 - 分析有效沟通的重要性,以及如何促进团队成员之间的协作。

5. 团队领导力的培养 - 探讨领导者在团队中的角色,以及如何培养和提升领导力。

6. 团队冲突的解决 - 提供解决团队内部冲突的策略和方法。

7. 团队绩效的评估与激励 - 介绍如何评估团队绩效,并制定相应的激励机制。

三、教学方法本课程将采用案例分析、小组讨论、角色扮演和模拟演练等多种教学方法,以提高学员的参与度和实践能力。

四、课程实施1. 课程准备 - 准备相关的教学材料,包括案例、视频和讨论题。

2. 课堂讲授 - 通过讲授的方式,向学员介绍团队建设的理论知识。

3. 互动环节 - 设计互动环节,鼓励学员分享自己的经验和观点。

4. 实践演练 - 通过模拟创业团队的情境,让学员实践团队建设的技巧。

5. 课后反馈 - 收集学员的反馈,不断优化课程内容和教学方法。

五、课程评估课程结束后,将通过问卷调查、学员反馈和实际应用情况来评估课程的效果。

六、结语团队建设是一个持续的过程,需要创业者不断地学习和实践。

希望通过本课程,每位创业者都能够建立起一个高效、协作、创新的团队,为创业项目的成功打下坚实的基础。

《大学生创新创业教育》教案 项目5 组建创业团队

《大学生创新创业教育》教案   项目5 组建创业团队
(2)建设学习型团队。每一次的团队讨论,就是团队成员思想不断交流、智慧火花不断碰撞的过程。
(3)建设竞争型团队。团队成员之间必须具有竞争意识,要敢于正视自己和面对强手,以不断提高自身的水平和技能,有效地完成团队目标。
团队文化是指团队成员在相互合作的过程中,为实现各自的价值,并为完成团队共同目标而形成的一种潜意识文化。
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤
(2min)
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
故事导入
(10min)
【教师】讲述《李嘉诚:诚信是创业成功的“王牌”》的故事(详见教材)
【学生】聆听、思考
【教师】提出问题
这个故事告诉我们,诚信是创业成功的“王牌”,那么你认为创业者除了诚信外,还需要具备哪些素质?
能力训练
(20min)
【教师】布置任务
请你根据对同学的了解,自由组成一个3~5人的创业团队,并通过协商的方式确定每个人的工作和职责,再共同制定一份公司规章制度
【学生】自由组成创业团队,通过协商确定每个人的工作和职责,共同制定公司规章制度
【教师】根据各组学生的表现填写活动评价表
【教师】布置任务
对学生进行分组,每3~5人为一组,并选出一个组长,安排各组讨论:三国时期,相比魏国和吴国,蜀国可以说是依靠创业团队建立起国家的特例,刘备、关羽、张飞在小说《三国演义》中被打上了强烈的个人标签。从创业团队的角度看,蜀国这个团队到底是成功的还是失败的呢?
(三)提升专业素质的方法
【学生】聆听、思考、理解、记忆
通过讲解,让学生了解创业者应具备的素质,并掌握提升创业者素质的方法

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿(孙福智)5篇范文

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿(孙福智)5篇范文

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿(孙福智)5篇范文第一篇:《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿(孙福智) 《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿黑龙江民族职业学院说课人:孙福智一、教学大纲在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下,创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。

为贯彻落实新形势下,党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神,按照我院的具体部署,针对全院学生开设《创新创业教育》课程,促进我院学生的创业与就业。

《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程,纳入学校教学计划,本课程建议32学时、2学分。

《创新与创业教育》课程主要介绍创新与创业方法论;以对各行各业创业者的成功案例剖析为主,尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。

采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅,理论和实践课程交替进行的教学模式。

在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识,从创新与创业的概念讲起,进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会,逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。

最后讲述初创期企业经营管理,从而引导学生积极参加“大学生创新创业训练计划”项目,为学生介绍创新与创业的最新知识。

二、教学目标通过《创新创业教育》课程教学,应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标:1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。

认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。

掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。

《大学生创新创业》(康潇珊) 模块三 组建创业团队

《大学生创新创业》(康潇珊) 模块三 组建创业团队

理论初识
(三)虚拟星状创业团队
这种创业团队是由网状创业团队演变而来,基 本上是前两种创业团队的中间形态。
理论初识
三、创业的团队优势
(1)团队把互补的技能和经验组织到一起,超过个人效能。 (2)团队具有更强的资源整合能力。 (3)团队对待变化更加灵活和敏感。 (4)团队可以加强组织的发展和管理,实现价值深化。 (5)团队有利于营造更轻松愉快的心理环境。
理论初识
二、创业团队的分类
星状创业团队 star team 网状创业团队 net team 虚拟星状创业团队 virtual star team
理论初识
(一)星状创业团队
这种创业团队在形成之前,一般是核心人物有了创业的想法,然后根据自己的设想进行 创业团队的组建。
星状创业团队具有以下特点。 (1)组织结构紧密,向心力强,核心人物在创业团队中的行为对其他个体影响巨大。 (2)决策程序相对简单,决策效率较高。 (3)容易形成权力过分集中的局面,从而使决策失误的风险加大。 (4)当其他团队成员和核心人物发生冲突时,因为核心人物的特殊权威,使其他团队 成员在冲突发生时往往处于被动地位。
能力目标
• 能够组建自己的创业团队。 • 能够管理自己的创业团队。
引导案例
乘风破浪的大学生“多肉植物”创业团队
小李是陕西省某职业技术学院生态环境工程分院园林 工程技术专业(园林规划设计方向)的一名毕业生。2015 年7月,全班37名刚毕业的同学决定借着“大众创业,万众 创新”的东风,集资3.8万元注册一家园林景观公司,主要 开展绿化养护、园林景观设计与施工、园林信息咨询、花 卉盆景租赁、农副产品种植和销售等业务。
理论初识
(五)计划
计划是指创业团队未来的发展规划,也是目标和定位的具体体现。

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿

职业文化与企业文化说课稿评委老师,你们好!今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材,它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分,具有重要的地位,既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫,起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后,下面来说说我们的学生,我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人,有独立的思考、分析、判断能力,情感丰富,思维活跃,喜欢探究推理,喜欢上课的时候,看着录象、图片、案例等去分析,不喜欢纯理论的说教,学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容,我的教学理念是:让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生!以教师为引导、学生为主体,以引导学生主动探究思考为主线,以生动的案例、真实的情境让学生去反思,力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识,提升认识水平和职业素养,为实践和融入社会打好基础。

综上所述,我制定了以下教学目标:三、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵,能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型,对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法:通过案例与模拟职业情境,引导学生探究思考,从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观:产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定,对自身职业素养的审视,进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标,我确立了本节内容的重点为重点:职业文化与企业文化内涵的理解,企业文化类型的分类,职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要,也是为下一个主题的学习打基础。

难点是:本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来,是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

《大学生创新创业基础(高职版)》教学教案12创业团队的组建与激励

《大学生创新创业基础(高职版)》教学教案12创业团队的组建与激励

课时授课计划年月日团队成员职位数量职责能力比如CEO,CFO技术(按照实际需要写)管理营销团队制度约束制度激励机制三、创业团队的激励打江山易,守江山难,创立了创业团队后如何使团队有效地工作,顺利发展是摆在我们面前的又一个关键问题,而激励创业团队就是解决这一问题的关键,那下面让我们来看一看,如何对创业团队进行激励?(一)激励理论首先让我们看两个激励理论:马斯洛需求层次理论和赫兹伯格双因素理论。

1.马斯洛需求层次理论要点:只有低级需要得到满足后,人们才会产生高级需要。

根据这一需要理论,要满足人们不同层次的需要。

2.赫兹伯格双因素理论要点:激励因素可以带来满意感,但保健因素不会。

既要满足保健因素,也要满足激励因素。

(二)创业团队成员分析了解团队成员才能有的放矢,有针对性地激励,对成员的分析,可以从以下几点入手:1.年龄段分析要点:目前创业团队年龄层主要分为三个层次:“70后”“80后”“90后”,他们面对创业而言,各自的需要是不一样的。

“90后”主要指我们大学生创业者,对这个群体的激励可从尊重需求、社交需求和安全需求的角度去解决。

2.成员角度分析要点:任何一个团队都会有层级管理,哪怕是小米团队倡导的“扁平化管理”,也因团队中角色不一样,层级不一样,进而产生的需求也会不一样,对他们采用的激励方式也不一样。

3.性格特征分析要点:一个好的创业团队,其成员特长及性格若是互补型,创业成功的机率就会比较大。

(二)激励手段的具体操作方式激励是作为实现目标而设计的一种驱使内在动力的手段,把握准确的激励时机、激励频率、激励形式、激励程度及激励方向是达到目标的关键因素。

1.激励形式一般常用的激励形式分为两种,第一种是短期激励,包括口头表扬、成果认可、颁发荣誉、项目阶段奖励、参与外界活动等;第二种是中长期激励,包括分红权、员工持股份计划、事业合伙人、退休金计划等。

(1)短期激励:一般是指在创业团队成员展示成果时采用的即时性激励方式,其激励时效不超过6个月。

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《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿职业文化与企业文化说课稿评委老师,你们好!今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材,它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分,具有重要的地位,既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫,起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后,下面来说说我们的学生,我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人,有独立的思考、分析、判断能力,情感丰富,思维活跃,喜欢探究推理,喜欢上课的时候,看着录象、图片、案例等去分析,不喜欢纯理论的说教,学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容,我的教学理念是:让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生!以教师为引导、学生为主体,以引导学生主动探究思考为主线,以生动的案例、真实的情境让学生去反思,力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识,提升认识水平和职业素养,为实践和融入社会打好基础。

综上所述,我制定了以下教学目标:三、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵,能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型,对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法:通过案例与模拟职业情境,引导学生探究思考,从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观:产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定,对自身职业素养的审视,进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标,我确立了本节内容的重点为重点:职业文化与企业文化内涵的理解,企业文化类型的分类,职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要,也是为下一个主题的学习打基础。

难点是:本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来,是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

也是学习下一主题的需要,我用了内化一词,是对学生提出的一个高要求,学生马上就要毕业,我要让他们明白专业职业素养的提升是必须要内化于行的。

内化的过程是学生以自身专业实践结合前面所学知识的一个概括、反思、提升过程,而我们的学生概括反思能力都不强,所以这必然有难度。

要想帮助学生掌握重点、突破难点,选择合适的教学方法非常重要。

五、说教法本节课,我选择了小组讨论法,模拟职业情境教学法,精心的准备了以图片、录象、案例为主、题材丰富的多媒体教学课件以满足学生的喜好,我认为,喜欢了才会投入,投入了才好引导。

六、说学法对于学法指导,我是以图片、录象、模拟职业情境等去引导学生主动的探究、思考,在小组讨论中合作学习整体提高。

在学生遇到困难时,把握适当的时机给予点拨和赏识。

值得一提的是我以本班学生实习中发生的矛盾冲突设计了一个模拟职业情境案例,这是他们的案例,学生都有话说,探讨就很深入,对教学目标的解决和重、难点的突破起到了很大的作用。

课前准备:要上好一节课,课前的准备工作是必须的,我在准备好自己的教案和课件后,指导学生把教室布置成6个方阵,同学分成6组,这样安排既创新又便于讨论。

七、说教学过程下面是我对本节内容的教学过程设计,分为五个环节,分别是:环节一、创设情景、论出主题我以“用工荒”图片导入课堂,引导学生透过现象看本质,让学生自由讨论,说看法?(职工的问题、老板的问题、待遇的问题)对于学生的回答步步导向职业文化与企业文化,然后展示专家对用工荒的评论:“用工荒”还倒逼企业另一种“升级”:在做大企业的同时,通过建设企业文化,使企业“升级”到另一种境界、另一个高度。

企业不仅需要机器,需要流水线,需要效益,更需要适合企业发展、让农民工有亲切感的文化。

有了企业文化的浸染,职工才会有家的感觉,才能做到互相照顾,互相鼓励。

用文化魅力留住农民工,用文化力量温暖农民工,是春雨润物细无声,比报酬留人、情感留人更胜一筹。

在这里,我以“用工荒”图片的直观性和问题的现实性来吸引学生进入课堂,激发讨论兴趣,活跃课堂氛围,提高学生对现实生活的关注,在学生讨论的基础上,通过展示专家对用工荒的评论,来确认学生讨论结果的同时引出本课内容。

职业文化与企业文化,环节二、师生合作、新知初探读一读职业文化与企业文化的概念引导学生分别对职业文化与企业文化的概念进行分析、概括,并指导学生用自己的话把概念的大概意思说出来,在次基础上组织小组讨论:职业文化与企业文化的关系在学生讨论中巡回解疑,对各小组讨论结果予以梳理。

设计意图:由于学生不喜欢预习,所以先让学生读,对概念有一个初步的认识,再引导学生去分析、概括及用自己的话表达,进一步的理解概念,再通过小组讨论两个概念的关系,在对比与讨论的过程中达到知识的理解与互补,从而掌握概念所要表达的意思。

此过程,对学生语言表达能力起到提高,促进学生合作意识的提升。

环节三、感悟探讨、新知提升看一看:播放案例录象——2010感动中国十大人物——可敬的“信义兄弟”谈一谈:让学生谈感想谈体会然后提出问题:1、录象中哪些情节体现出职业文化与企业文化的内涵?请举例说明?引导学生结合前面所学的知识,对学生的回答予以肯定。

2、可敬的“信义兄弟”身上表现出了什么样的精神?这里一定要引导出敬业精神,然后说敬业精神是职业素养的体现,职业素养决定了我们能不能做好自己的工作。

什么是职业素养?从而顺势导入职业素养的概念,什么是职业素养很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:敬业精神及合作的态度。

敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,发挥出实力,对于一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。

态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。

对于这个概念不需要多说,学生在平时的学生实践中已经有所感悟,给学生看看就明白。

读一读:2010感动中国十大人物——对信义兄弟的颁奖词我们学生有个特点,理解了但不善于表达,读一读把心中的情感抒发出来,在情感上对职业素养的理解,有利于对知识的进一步掌握,。

提问:企业文化有四种类型,大家认为这个案例体现出的是以谁为中心的企业文化类型?——老板型学习型、文娱型、情感型都以反向倒置的方式引导学生去分析推理得出,如:一些企业十分重视员工的学习,有计划有规模的安排员工进行全面培训,使员工的职业素养与企业的整体素质得到大幅提升,这属于什么类型的企业文化?——学习型设计意图:职业文化与企业文化的内涵是看不见摸不着的,只有事实的展现才是最好的说明,这是我把文字案例换为内容更丰富、更直观的录象案例的原因,通过看案例录象引起学生心灵的强烈震撼,对自我职业素养的审视,进而产生对高尚职业道德和优秀企业文化的肯定,对真善美的追求,对职业文化与企业文化内涵的理解在情感的冲击下自然提升。

在此基础上,顺势导入企业文化类型,采用反向倒置的方式的,既是对企业文化类型知识点的掌握,也是测验学生对企业文化内涵的理解程度。

环节四、模拟情境、拓展新知以本班学生在雅林现代农业园实习的真实经历为背景,把学生在实习过程中发生的矛盾冲突改编成案例。

案例:学生小A与同学一起参加雅林现代农业园的实习,一天,接近傍晚快下班了,前来参观的客人也基本上没有了,学生小A坐在一旁玩手机拇指游戏,正玩的兴头上,脚突然被人踢了一下,头上响起了一个陌生的声音:“喂,厕所在哪里?”看着他满脸通红、一身酒气、言语粗鲁的样子,学生小A皱着眉把头扭向一边,不理他,站在小A身旁的小B看到了及时的指出了厕所的方向,顾客上完厕所重新折回来参观,路过小A身边时,小A想起刚才心中的不快,随即轻轻的说了一句“傻逼”,正巧客人听到了,于是客人与小A发生了争执,周边的人赶快劝阻,及时分开了两个人,大家在一边劝说盛怒的客人,小A却趁人不注意偷偷报了警,在大家好不容易劝走了客人后,警察在接警后也于第一时间赶到了,公司主管、高层都一起出来处理此次事件,学校也在接到其他学生的电话反映后及时赶到公司帮助处理。

针对案例教师设计:1、设定四种角色,分别是企业管理者、企业员工,实习生小A、其他实习生。

2、要求:以小组为单位扮演同一种角色,指定三组扮演学生小A,指定另外三组分别扮演企业管理者、企业员工、其他实习生。

3、以扮演角色的立场谈谈对这件事的看法并说明为什么?设计意图:由于此案例情境就发生在本班上学期的实习期间,学生都很熟悉,都会有话可说,现在给学生一个情境重现,让学生把自己的看法、想法都说出来,探讨分析,再结合不同的角色扮演,倾听不同的声音,从而让学生对自己的专业职业素养产生质的升华。

环节五、总结评价、新知延伸1、归纳小结、梳理反思请一名学生根据板书对本节学习内容进行总结,不完善的地方请其他学生补充。

引导学生对本节所学的内容做一个整体的梳理。

2、布置作业、课堂延伸要求学生在课余时间,完成环节四模拟职业情境中没完成的三个模拟角色扮演,并写出书面材料交给老师。

这是对知识的巩固与拓展,让学生在日常的学习生活中继续这一话题的探讨与反思。

以上是我对职业文化与企业文化课堂教学的总体设计,下面来说说我的课后反思。

八、课后反思在课后,我与学生进行了个别交流,对于这节课学生是喜欢的,对于知识点的掌握,交谈中学生基本都可以说出来。

通过交流我总结出三个亮点:1、突出学生的主体地位。

2、把课本文字案例转化为录象案例。

3、模拟职业情境来自于学生实践,这个学生觉得特别好,让他们对自己专业的职业素养有了一个全新的认识,对以后的帮助很大。

出现的问题有两个:1、学生在讨论互助时不够深入。

2、内容多课堂时间比较紧。

(控制视频)我的说课完毕,谢谢!。

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