二年级语文日月潭教学设计

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二年级语文《日月潭》教学设计精选7篇

二年级语文《日月潭》教学设计精选7篇《日月潭》教学设计篇一教学目标1、学会本课生字词，重点理解“一筹莫展”“披荆斩棘”等四字词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会抓住关键词语概括，能根据关键词语复述课文。

4、学会抓住人物语言，发挥想象具体生动地讲传说故事。

教学重难点1、学会抓住关键词语概述课文，学会“概括”地讲故事，2、学会抓住人物语言，发挥想象，学习“具体生动”地讲故事。

教学过程课前交流：1、课前谈话，拉近距离。

2、预习展示，教学写字。

字形：“漆、阿、社、饿”左窄右宽，穿插避让字形：“冒”写正确一、欣赏图片，引读导入1、读图积累：今天老师给大家带来一组图片，一起欣赏一下——（PPT播放日月潭图片），这样的景色让你想起哪些词语？（学生交流，教师引导）这些图片都是我们今天要了解的台湾的——日月潭（板书课题，学生书空，提醒“谭”）。

2、引读课文：（PPT出示第一小节语段，齐读）日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。

那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。

这里面有两个词语也是说日月潭的景色的，找到了吗？读着这两个词，感觉日月潭的景色——（指名学生说，教师点评——抓住两词意思）3、板书导入：说起日月潭，还有个动人的传说呢。

（补全板书）今天我们就一起来探讨——（引读课题）日月潭的传说。

4、简介传说：传说是神话演变而来，流传在人民口头的有关某人、某事或某地的传闻。

二、读文解词，学习“概括”地讲故事1、读文解词，学习概括：（PPT出示课文）1.2：龙吞日月漆黑一团（1）指名读——点评（2）观察插图，这是怎样的两条龙啊？（吞吃了日月，凶恶）（3）能不能选择这一小节的关键字词简洁地说说主要内容？（引导学会抓住关键词概括，并圈画）1.3：一筹莫展挺身而出（1）指名朗读——点评（2）运用刚才选择关键词的方法，先自己圈画关键词，再四人小组讨论（人物记在脑海，故事写在黑板）（3）班级交流，概括内容1.4：千辛万苦拿到武器砍死恶龙救出日月（1）自读课文，圈画关键词，小组交流（相机解词“披荆斩棘”）（2）班级交流，概括内容1.5：吃下龙肉化作青山（1）默读思考，圈画关键词（2）班级交流，概括内容2、分清脉络，概括地讲：刚才，我们学会了选择关键词语概括的方法，其实每一件事情基本上都能用三句话来说清楚，也就是“起因——经过——结果”，一起来看看，这个传说中，起因是——，经过是——，结果是——。

2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能：①学生通过学习，能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词，并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子，体会日月潭之美;③正确朗读课文，背诵第三自然段;2、过程与方法：学生通过不同层次的朗读，感受日月潭的美景，提高语言表达能力;3、情感态度与价值观：通过学习，感受美景，体验祖国大好河山之美。

二、教学重难点1、重点：认识并能够正确读写生字词“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等，并理解词意和文意;2、难点：学会运用生字词，培养对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学过程设计(一)导入：(情境导入)教师呈现一张日月潭的，提问学生“同学们观察一下这张，有什么特点”，生答：“一边圆圆的，一边弯弯的”。

师说：“对，同学们观察的很仔细，这个湖一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜——日月潭，那里不管雨天还是晴天，风景都很美丽。

那么今天大家就跟着老师一起，走进台湾，游览日月潭”(二)新课讲授：1、初读(1)学生自查生字词：朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境，教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁。

如老师提问学生“朦胧二字的结构是怎样的，朦字共有几笔，怎么读”教师着重强调“朦胧”的写法，二字都呈左右结构，左窄右宽，“朦”字的笔画较多，共有17画，但是与之前学习过的“蒙”字很相似，只需要在左边加上一个月字旁，在读音上，注意读准后鼻音。

胧字也与之前学习过的龙字相似，注意读音即可。

(2)教师提问“请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么”学生用自己的话概括这篇文章的内容，认为日月潭在阳光下可以看得很清晰，在雨天的时候也很美丽。

通过学生的描述，教师总结本文的大意是日月潭的美景;2、精读(1)教师提问学生：“请同学们认真阅读课文，想一想日月潭是在什么地方，名字是怎么来的，风景怎么样”引导学生概括每一段段意，从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置，第二段说明了日月潭的名称来源，第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。

二年级下册语文《日月潭》公开课教案

二年级下册语文《日月潭》公开课教案二年级下册语文《日月潭》公开课教案「篇一」【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。

今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。

(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。

读准字音，读通句子。

(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。

2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。

⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他同学评议、协助正音。

⑶看图，在组内分节朗读课文。

三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。

⑵集体评议。

⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

③周围的建筑清晰地展现在眼前。

④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3、朗读全文。

(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。

（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

预设1：这个自然段共有2句话。

预设2：第一句：湖水碧绿。

(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。

（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。

（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。

二年级课文《日月潭》教学设计(通用10篇)

二年级课文《日月潭》教学设计（通用10篇）二年级课文《日月潭》教学设计 1学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3.背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具：教学挂图教学过程：一.导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二.师范读课文，生看图欣赏：1.了解潭的意思?2.听后《日月潭》给你什么感觉?三.自主初读，识记生字。

1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

2.师生交流，检查初读效果。

3.读含有生字的词语，巩固生字。

例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4.变换语言环境识字。

读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.利用形声字的特点认识朦、胧、境。

6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?四.朗读感悟：1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的'?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

五.写字指导：1.巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)2.发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3.示范讲解，提示易写错的字。

《日月潭》教学设计(优秀6篇)

《日月潭》教学设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是可爱的编辑为大家整编的《日月潭》教学设计【优秀6篇】，欢迎参考。

《日月潭》教学设计篇一教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。

教学难点通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

课前准备布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好CAI课件。

教学过程一课时一、导语激情，诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢？2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：(板题)同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！(放课件)听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！(在优美的音乐声中播放课文录音)二、尊重学生，鼓励自学1、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢？2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！3、指导分组，给时间学生自学。

三、汇报自学情况，小组合作学习1、通过刚才的学习，你知道了什么？2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？3、相机讲一段。

(放课件，指名读、齐读)4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？(放课件)⑴你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。

5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！(展示课件)⑴你看到了什么？⑴分组交流，合作学习：①朗读组：将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？(指名读、评、竞赛读)②积累组：将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？③疑问组：有什么不懂的地方吗？④释疑组：小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？⑴这么美的景色让我们永存心中，好吗？(指导背诵)四、授于方法，放手学第四自然段提示：不懂的在词下标“?”，好词好句打“____”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。

《日月潭》教学设计（精选6篇）

《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《日月潭》教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《日月潭》教学设计1教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

２、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

３、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。

教学过程一、巩固识字，积累词语１、正确认读所出示的生字。

２、美读四字成语。

二、学习课文第二段１、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。

２、用自己喜欢的方式读第二段。

说说你读懂了什么？３、交流反馈：重点指导朗读第三句。

（弯弯的月亮、圆圆的太阳）４、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。

三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：１、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。

（播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段）２、看了、听了你最想说什么呢？３、这么美的景色就在课文第３、４段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。

（清晨、中午太阳高照、下雨）４、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。

可以和同桌交流你读后的感受。

５、反馈。

指名读自己喜欢的句子，并说说理由。

（随机品读）⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。

（隐隐约约）⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。

（清晰）⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。

（朦胧）适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔；太阳高照时读得明朗。

６、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。

有感情朗读第３、４段。

四、背诵积累１、想永远记住这美丽的景色吗？请你发复读，背背自己喜欢的句子。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。

2.通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。

3.通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。

【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么都去过哪些地方呢(学生自由回答)同学们去的地方真多，那你们去过台湾么(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。

(展示台湾风景)台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。

(出示日月潭风景)教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

(熟读课文内容，为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

)(三)深入研读1.了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。

日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。

日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭美在哪里清晨的景色美，中午的景色也美。

(过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里)2.设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。

清晨：湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

(隐隐约约)中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

(太阳——清晰，雨中——朦胧)3.播放日月潭清晨和中午的，学生进一步体会日月潭的美。

二年级语文《日月潭》教学设计6篇

第一篇观课议课教学设计：《日月潭》教材分析：《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

学情分析：对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。

因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。

设计理念：崔峦老师在全国第七次阅读教学研讨会上指出：语文教学改革应从“教会知识”转向“教会学习”，也就是说，教师要从根本上转变教学观念，要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。

因此，引领学生在阅读中进入词语的精彩世界，借助已学知识、生活体验和图片理解，去感悟词语的意蕴，并在积累中运用，运用中积累。

掌握词语积累的方法，使词语在学生头脑和心灵处成为积极的力量，成为意识中带有深刻内涵的东西，并渐渐内化成适合自己的语言，进而实现语文教学的“语文素养”和“人文素养”的双向提高。

教学目标：1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音会认12个生字并会组词。

正确认读多音字“倒”，积累文中四字词语和优美句子。

会仿写“点点灯光、许许多多”。

2、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。

背诵课文中自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

教学重难点：重点；学会9个生字，掌握学习生字的方法，会写12个生字，掌握避免写错字的方法。

部编版语文二年级上册日月潭教案与反思推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教案与反思第【1】篇〗【学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。

情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。

【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景或文字资料。

2、多媒体教学课件；实物投影仪。

【教学过程】一、创设情境，导入新课〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。

在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。

你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进——生：日月潭。

二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。

2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。

4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。

师进行提问式引读———师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。

6、指名读自己特别喜欢的部分。

（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。

）例 1. 日月潭清晨时的景色。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。

《日月潭》教学设计(优秀6篇)

《日月潭》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《日月潭》教学设计（优秀6篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

《日月潭》说课稿9篇

《日月潭》说课稿9篇《日月潭》说课稿1一、教材分析：《日月潭》是人教课标版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾及祖国大好河山的热爱之情。

__语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好__，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

二、说学情二年级学生经历一年多的学习，已经积累一定的语文知识，形成了一定的学习技能，养成了一定的学习习惯，具备了一定的自学能力，这就为我们高效课堂的实施提供了必要的前提条件。

三、说教学目标课程标准强调语文课是工具性和人文性的有机统一，根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定的三维教学目标如下：1、知识与技能：（1）会认9个字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：诵读课文，阅读相关资源，感受日月潭的美景。

3、情感目标：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、说学重点难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：感受日月潭的美好风光，培养自己热爱祖国的情感。

五、说教法学法根据我市目前实施高效课堂的情况：我采用的教法是任务引领法和以读代讲法。

我采用的学法是自主学习、合作探究、交流展示，学习形式是小组学习。

六、说课前准备课前，我安排学生收集有关日月潭的图片、诗、__等相关资源，让学生提前进入角色。

七、说教学流程（一）知识链接本环节的主要任务是让学生以小组为单位交流展示学生课前收集到的有关日月潭的资源，时间控制在五分钟以内。

本环节的目的是激发学生学习的兴趣，为下面环节的学习提供动力。

（二）自主合作本环节是高效课堂的主要部分，我安排的学习任务主要有五方面：一是自读课文，学习本课的生字词，重点是知识与技能目标中的第一项的要求，二是在读中找出日月潭在什么地方，日月潭周围都有些什么名胜古迹。

三是找出表现日月潭不同时间景色的特点及重点词语，四是画出自己喜欢的词句，五是找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，最好能背诵。

《日月潭》的教学设计优秀8篇

《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。

２、读准课题，了解“潭”的意思。

（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。

要求：读准生字新词，把课文读通顺。

２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。

⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。

四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。

２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

３、创设语境，进行说话训练。

（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。

”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

部编小学二年级《日月潭》教学设计

部编小学二年级《日月潭》教学设计【6篇】二年级语文《日月潭》教学设计篇一教学目标：1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵其次至四自然段。

3、理解“群山围绕”、“隐模糊约”、“似乎披上轻纱”等词语的意思。

感受日月潭的美丽风光，体会对日月潭的由衷赞美。

教学重点：1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵其次至第四自然段。

3、理解“群山围绕”“隐模糊约““似乎披上轻纱”等词语的意思。

教学难点：理解词语的意思，感受日月潭的美丽风光，体会对日月潭的由衷赞美。

教具预备：多媒体课件，礼盒课时安排：两课时第一课时教学时间：11月1日课时数：课时目标：1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”等3个字2、能够正确流利的朗读课文。

3、理解“群山围绕”“树木茂密”等词语的意思。

教学过程一、图片导入1、师：孩子们，喜爱旅游吗今日，教师带着大家到一处风光秀丽的地方去参观巡游吧。

2、课件伴随音乐出示日月潭的图片。

3、师：你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗（生：日月潭）出示课题，学生跟随教师书空课题5、齐读课题三遍，6、问：你知道“潭”是什么意思吗（水比拟深的湖），生回忆在哪里见过“潭”字，分别用潭和湖组词。

二、初读课文1、听课文范读，教师课件出示倾听要求。

2、同桌合作读课文，右列的同学读1-2自然段，左列的同学读3-5自然段。

3、同桌相互评价读得怎么样。

4、开火车朗读课文，思索：日月潭在哪儿四周的环境怎么样（一）学习第一自然段1、指名上台指出台湾省和月潭的位置。

2、指名答复日月潭四周的环境，课件出示第一自然段。

3、质疑：读了这句话，你有什么想问的(群山围绕、树木茂密、名胜古迹）4、理解：“群山围绕、树木茂密、名胜古迹”的意思。

5、课件出示日月潭地图，指名答复日月潭四周有哪些名胜古迹（二）学习其次自然段1、齐读第2自然段，数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢2、指名读第一句话，问：这句话写出了日月潭的什么（特点：深、水绿）3、指名读其次句话，指名上黑板在图中找出光华岛的位置，4、师：那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗5、指名回答下列问题。

二年级语文日月潭教案模板5篇

二年级语文日月潭教案模板5篇二年级语文日月潭教案模板5篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。

下面是小编为大家整理的二年级语文日月潭教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文日月潭教案【篇1】一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4。

朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

二、教学重点：1、学会生字。

美观书写。

2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。

三、教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、教学设计说明。

本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。

第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。

第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。

第二节一共有三句话。

第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮;第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

课文的语句简洁、优美。

教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

五、教学过程。

第一课时：(一)激情导入，揭示课题。

同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。

(出示课件中国地图)如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香(出示新疆图片);首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹(出示课件北京图片);而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。

其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客(出示课件日月潭风景图片)。

2023年部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本着这一教学理念，学习本文，要给学生充分的阅读时间，自读课文，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，丰富语言的积累。

为了达成这一目标，这里主要作了如下设计：初读课文，让学生初步了解日月潭的秀丽风光，并圈画自己喜欢的四字词语，细读品味；指导学生通过反复诵读课文，理解词句，培养语感；语言实践，用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分，回顾课文内容，积累、内化语言。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2．搜集日月潭的有关资料：日月潭风光的视频、、平面图等。

学生准备：自读课文三遍，自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？(学生自由交流) 今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国的秀丽风光。

现在，我们就登上飞机出发吧！(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。

(板书课文题目)学生齐读课文题目。

2．简介台湾省。

(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

设计意图：题目是文章的眼睛，从课文题目入手，引领学生领悟文章“眼睛”的妙处，激发学生的阅读热情。

通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。

二、读文学词，扫清障碍1．课件出示自读要求，引导学生自读课文。

(1)大声朗读课文，读准字音，读通句子。

边读边圈画出生字，然后借助拼音把生字多读几遍。

(2)找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。

(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。

2．反馈自读情况。

(1)课件出示带有会认字的词语及相应的，指名读，齐读。

《日月潭》二年级语文教案五篇

《日月潭》二年级语文教案五篇《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。

下面就是本文库整理的《日月潭》二年级语文教案，希望大家喜欢。

《日月潭》二年级语文教案1教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

教学时间：两课时教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾。

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。

在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。

出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。

2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。