今天可以这样做教师读后感
《做人做教师》读后感
《做人做教师》读后感《做人做教师》读后感一嘿，朋友们！我最近读了一本超棒的书，叫《做人做教师》。
读这本书的时候，我就感觉像是有个亲切的老师坐在我身边，跟我唠嗑，分享那些做人做教师的大智慧。
书里好多话都直戳我心窝子，让我忍不住频频点头。
它让我明白，做教师可不仅仅是传授知识那么简单。
咱得先做好自己这个人，要有善良的心，正直的品格，这样才能给学生树立好榜样。
就像书中说的，教育其实就是用生命影响生命。
而且啊，做教师还得有耐心和爱心。
每个学生都是独一无二的，他们有自己的小脾气、小想法。
咱们得像呵护小花小草一样，耐心地引导他们成长，给他们足够的爱和关怀。
还有呢，不断学习也是必须的。
时代在变，知识在更新，咱们可不能原地踏步，得跟上潮流，这样才能给学生最新、最有用的东西。
读完这本书，我就觉得自己充满了力量和责任感。
我告诉自己，一定要努力成为一个优秀的教师，不仅教好书，更要育好人！《做人做教师》读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《做人做教师》的感受。
哇塞，这本书真的给了我好多惊喜！一开始读，我就被它深深吸引住了。
它让我重新思考了做人的道理。
咱们平时总说要做个好人，但到底啥是好人呢？这本书告诉我，好人要有担当，要诚实守信，要懂得尊重他人。
这让我想起自己有时候的小任性和小自私，哎呀，真得好好改改。
说到做教师，那更是一门大学问。
书里说，教师不能只是高高在上地指挥学生，得走进他们的世界，了解他们的喜怒哀乐。
这让我觉得，以后和学生相处，得放下架子，多和他们聊聊心里话。
读完这本书，我感觉自己成长了不少。
我好像找到了做人和做教师的方向，心里有了更明确的目标。
我相信，只要按照书里说的去做，我一定能成为一个让学生喜欢、让自己满意的好老师！。
《今天我们怎样做班主任》的读后感
《今天我们怎样做班主任》的读后感《今天我们怎样做班主任》的读后感范文（精选5篇）当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是整理的《今天我们怎样做班主任》的读后感范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《今天我们怎样做班主任》读后感1慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素，。
担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
这本书的第一章“初任班主任的良好开端”，带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的`是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
《如何做最好的教师》读后感
《如何做最好的教师》读后感《如何做最好的教师》读后感（通用5篇）《如何做最好的教师》读后感1假期读了特级教师魏书生老师主编的《如何做最好的教师》，书中汇集了陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等多位教育大师的二十七份经典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。
认真捧读过后，深有感触。
做最好的教师，要有出色的教学艺术。
教学艺术乃是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的创造性教学实践活动。
教师必须有引人入胜的教学艺术，充分发挥自己的创造力，利用巧妙的办法使教学生动活泼，妙趣横生，以促进学生主动、富有情感地学习，使他们对真、善、美发生乐趣，并心甘情愿地追求真、善、美。
其中，要使教学富有魅力，充满情趣，第斯多惠还提出了以下五个要求：教学要变换花样；教师要活泼；教师要充分发挥个性；教师要有娴熟的语言表达能力；教师要有高超的管理能力。
正如第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领在于激励、唤醒、鼓舞。
”教学艺术是连接教学理论与实践的桥梁。
教师具备良好的教学艺术，不仅能促进课堂教学的顺利进行，而且是激发学生的学习兴趣和动机，引导学生掌握基本知识、形成技能和发展智力的重要条件。
因此，教师要有出色的教学艺术，应努力培养理解教材和驾驭教材的艺术能力，培养根据教学目标和教学内容选择教法的艺术能力，培养实验教学的艺术能力，培养运用信息技术手段辅助教学的艺术能力，训练课堂教学基本功。
做最好的教师，还要“用心”。
用心了解学生，首先必须了解和研究自己的学生，如此才能成功的实施教学教育。
的确，教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。
实践证明，要做好教学工作，必须从了解和研究学生着手。
了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
对学生个体进行了思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长等综合了解，全面分析就能够了解学生集体。
因此，作为教师的我们，在了解学生的过程中要充满爱心和信任，要熟悉每个学生，要善于观察学生，要与学生交心，要重视学生的书面材料，要争取家长和社会的配合。
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
《做最好的老师》读后感
《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感1假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们――所以他会为高考落榜的学生写信――“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”让自己的学生幸福地度过一生――这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？李老师对爱的执着也深深打动了我。
他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。
而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
李镇西老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）《今天怎样做教师》读后感（精选8篇） 看完⼀本名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，是时候静下⼼来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是⼩编为⼤家收集的《今天怎样做教师》读后感（精选8篇），希望对⼤家有所帮助。
《今天怎样做教师》读后感1 如果说⼀开始是被这本书的名字所吸引，那么当我⼀翻开它，读了第⼀个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》⼀书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进⾏了⼀针见⾎的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改⾰的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改⾰，对我们教师提出了更⾼的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做⼀个合格的教师？许多⽼师都觉得现在当⽼师太难了，常常内⼼茫然，⼿⾜⽆措。
⽽我在教学过程中遇到学⽣违反课堂纪律，对他们进⾏教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，⾃感受益匪浅。
⾸先针对当今社会有许多的⽼师觉得做好⼀名⽼师太难了这⼀问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的⼯作⽅法太简单了，⽽且多年如⼀⽇，变化不⼤。
⽆⾮是⼀边“严管”，⼀边“奉献爱⼼”。
严管不见效，就⽤爱⼼感动，爱⼼感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的⼿再来“修理”了。
然⽽学校管不了的学⽣往往家长早就失控了，家长还在指望⽼师把他的孩⼦教育过来呢！于是没棋了。
剩下的只有牢骚、⽆奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的⽼师还⼀味的相信师爱的⼒量，以为教师只要给学⽣以爱，最不听话的学⽣也会“感恩”⽽改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想⽤‘关爱’换来学⽣的‘感激’。
教师⼀厢情愿地以为，学⽣⼀感激，就会改正缺点。
可是现在的孩⼦由于家庭的溺爱，感恩⼼态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么⼤的⼒度，都没能使孩⼦听话。
今天怎样做教师读后感
今天怎样做教师读后感作为一名教师，我们时刻都在思考着如何更好地教育学生，如何更好地成为学生的引路人和榜样。
《今天怎样做教师》这本书，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们需要不断地学习和成长。
教育是一个永无止境的过程，而作为教师，我们更应该不断地充实自己的知识和修养，以更好地影响学生。
我们需要不断地更新自己的教育理念，不断地探索教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
其次，这本书也让我意识到了作为一名教师，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
我们需要关注学生的情感、品德、思维、身体等方面的发展，让他们在学习的过程中，得到全面的成长。
只有关注学生的全面发展，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够更好地面对挑战。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们需要关注学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重并关注他们的个性。
在教学的过程中，我们应该激发学生的学习兴趣，引导他们发展自己的特长，让他们在学习中找到自己的价值和快乐。
只有关注学生的个性和特长，我们才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中能够更加自信和快乐。
通过阅读《今天怎样做教师》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
我将会更加努力地学习和成长，关注学生的全面发展，尊重并关注他们的个性和特长，让自己成为学生的引路人和榜样。
我相信，只要我们用心去做教师，就一定能够让更多的学生受益，成为有思想、有素养的人才。
《做最好的老师》读后感
《做最好的老师》读后感做最好的老师》读后感一《做最好的老师》是著名的教育工李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
捧起《作最好的老师》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，那里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。
开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书(他的作品《爱心与教育》)和一封信。
信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。
用精神撒播精神，以真情赢得真情。
他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。
他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。
能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例外呢”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。
有一年的教师节，他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”，原先他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓励和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。
做最好的教师读后感7篇
做最好的教师读后感7篇做最好的教师读后感7篇《做最好的老师》该书主要讲述了在教育上如何管理学生，做最好的教师的有关内容。
下面是准备的做最好的教师读后感，欢迎阅读。
拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之冲动、赞叹、折服！作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。
李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。
最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。
书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。
仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。
在承受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的承受，很少主动去思考。
近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。
“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的根本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。
李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。
书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。
惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。
回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。
怎样做幼稚园教师读后感读书笔记
怎样做幼稚园教师读后感读书笔记示例文章篇一：《读〈怎样做幼稚园教师〉有感》嘿，你知道吗？最近我读了一本超有趣的书，叫《怎样做幼稚园教师》。
这一读啊，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门，让我对幼稚园教师这个职业有了好多好多新的想法。
幼稚园教师，在我以前的小脑袋里，就只是带着小朋友们玩的大姐姐或者大哥哥。
可是这本书告诉我，这可远远不止这么简单呢！就像盖一座高楼大厦，幼稚园教师就是那个打地基的人。
他们做的每一件小事，都可能影响小朋友们以后的成长，这可太重要啦！书里讲到，幼稚园教师要特别有耐心。
我就想到我邻居家的小弟弟，他可调皮啦，一会儿把玩具扔得到处都是，一会儿又哭着要找妈妈。
我有时候都觉得他好烦哦。
可是幼稚园教师面对的是一群这样的小朋友呢！他们不能像我一样不耐烦，而是要笑着去哄小朋友，就像温柔的春风一样，轻轻吹过小朋友们的心，让他们平静下来。
这得有多难呀？我就想，要是我去当幼稚园教师，我能做到吗？哎呀，感觉真的好难呢。
这就好比让我去抓住一群乱跑的小兔子，每只兔子都有自己的想法，我肯定会手忙脚乱的。
而且，幼稚园教师还得超级有创意。
他们要想出各种各样好玩的游戏，让小朋友们在玩中学习。
我记得书里有个例子，有个老师把数字变成了小动物。
比如说1像小木棍，就把小木棍做成了小蚂蚁的家；2像小鸭子，就带着小朋友们学小鸭子走路，一边走一边数。
这样的话，小朋友们肯定觉得学习是一件超级有趣的事情。
我就想啊，我自己在学习的时候，有时候觉得数学好枯燥，要是我的老师也能这么有创意就好了。
这就像把苦药包在甜甜的糖纸里，小朋友们吃了糖，也把药吃下去了，不知不觉就学到了知识。
我还在书里看到，幼稚园教师要很细心。
他们要注意小朋友们的每一个小表情，每一个小动作。
比如说，有个小朋友今天吃饭的时候不像平常那样积极，可能就是身体不舒服或者有什么小烦恼。
教师就要像侦探一样，去发现问题。
我有一次在幼稚园门口看到一个小朋友哭着不肯进去，他的老师就蹲下来，拉着他的手，轻声问他怎么了。
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。
读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。
是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。
直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。
对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。
直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。
素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。
教师读后感范文模板5篇
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《做最好的老师》读后感15篇
《做最好的老师》读后感15篇《做最好的老师》读后感1由于时间的原因，我匆匆读完李镇西老师的《做最好的老师》一书，虽然是粗浅阅读，但从字里行间中，我感受到了李镇西老师的与众不同，书中有许多发生在李老师身上的教育案例，从他自己的身边的故事讲起，实实在在，每一章节都让我感动。
其中有三章给我的印象最深，下面我谈一谈自己的感受。
第一章《爱是永恒的教育理念》，爱心是好老师的基本条件。
教育首先是充满感情的教育，但这种感情，是朋友般平等而真诚的感情，爱学生，说起来容易做起来却很"难".我们很多老师都是爱孩子的，但是为什么有些孩子的不喜欢你呢？我觉得要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的"童心",这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。
当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解幼儿，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进孩子的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，他们就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为孩子是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。
老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个孩子都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现孩子的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩子都是是优秀的，相信他能做的更好。
李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和孩子们心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
第二章《提高教师的素养》，要做有思想的教师，要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。
要从做学生的"灵魂工程师"到"向学生学习".我们承认教师不是完人，要意识到自己的不足，要和孩子们共同成长这就是民主的教育，就是教师在向学生学习的过程中教育学生。
第四章《走出教育的误区》，李老师在书中写道：真正的教育者，不是没有失误，而是在失误中不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。
今天这样做幼儿园老师读后感
今天这样做幼儿园老师读后感读后感一姐妹们，我最近读了一本书，叫《今天这样做幼儿园老师》，哎呀，读完真是感慨万千！书里讲了好多幼儿园老师的故事和经验，让我感觉自己就像找到了一群志同道合的小伙伴。
以前吧，我总觉得带孩子就是哄着他们玩儿，别磕着碰着就行。
但这本书让我明白，远远不是这么简单！比如说，怎么和小朋友沟通，这可真是门大学问。
不能总是用命令的口气，得蹲下来，看着他们的眼睛，耐心地听他们说话。
这一点我之前做得可不好，有时候着急了就会大声喊。
现在想想，小朋友们得多委屈呀！还有怎么组织有趣的活动，让孩子们在玩中学。
以前我总是按照自己的想法来安排，也不管孩子们是不是真的感兴趣。
读了这本书我才知道，要多观察孩子们的喜好，从他们的角度出发。
另外，对待孩子的错误也不能一味批评。
得先了解原因，再引导他们认识到自己的问题。
这让我想起我们班的小调皮鬼明明，以前他犯错我总是很生气，现在我会先问问他为什么这么做，结果发现很多时候他都有自己的小想法。
读后感二亲爱的朋友们，我刚读完《今天这样做幼儿园老师》，真的太有感触了，忍不住来和你们唠唠。
这本书就像是一个贴心的闺蜜，给我讲了好多幼儿园里的那些事儿。
以前我觉得幼儿园老师不就是带着孩子唱唱歌、跳跳舞嘛，可读完才发现，这里面的学问大着呢！就拿照顾孩子的生活起居来说，可不是简单地给他们穿衣服、喂饭。
要培养他们的自理能力，让他们慢慢学会自己的事情自己做。
这可需要我们老师有足够的耐心和引导方法。
还有和家长的沟通，这也是很重要的一环。
以前我总是害怕和家长交流，怕自己说不好。
但书里告诉我，要真诚、要主动，把孩子在园里的情况及时反馈给家长，和他们一起为孩子的成长努力。
说到教育教学，更是让我大开眼界。
原来一个小小的游戏都能蕴含着那么多的教育意义。
我们不能只是为了让孩子玩而玩，要在玩中培养他们的各种能力。
最让我感动的是，书中说我们要用心去爱每一个孩子，不管他们是调皮的还是乖巧的。
每个孩子都是独一无二的小天使，都值得我们去呵护。
《温和坚定做教师》 读后感
《温和坚定做教师》读后感《温和坚定做教师》读后感（一）嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《温和坚定做教师》。
读完之后，那感觉，就像是在教育的迷雾中找到了一盏明灯。
书里说，温和坚定是一种特别迷人的教育姿态。
这让我想起自己以前在课堂上，有时候会因为着急而变得凶巴巴的，现在想想，真不该呀！温和，可不是软弱，而是用一种温暖的力量去感染学生。
就像春风化雨，慢慢滋润着他们的心田。
坚定呢，也不是固执，而是有自己的原则和底线。
比如对待作业抄袭这种事，咱就得坚定说“不”！不能让孩子们觉得可以随便糊弄。
我还意识到，要做到温和坚定，得先学会控制自己的情绪。
不能学生一调皮，自己就先炸毛了。
得深呼吸，冷静下来，再去处理问题。
而且呀，和学生沟通也得有技巧。
不能总是命令式的口吻，得蹲下来，听听他们的想法。
这样才能建立起真正的信任和尊重。
这本书让我明白了，当老师不仅要有爱，还要有方法。
我要努力成为那个既温和又坚定的好老师，陪伴孩子们快乐成长！《温和坚定做教师》读后感（二）亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《温和坚定做教师》的感受。
刚翻开这本书的时候，我就在想，温和坚定，这四个字说起来简单，做起来可不容易。
但随着阅读的深入，我好像慢慢找到了方向。
以前我总觉得，对学生就得严厉，不然他们不听话。
可这本书告诉我，温和的力量更大。
就像我们班那个调皮的小男生，以前我总是批评他，结果他越来越逆反。
后来我试着用温和的语气和他交流，发现他其实也有很多可爱的地方。
还有哦，坚定也不是一直板着脸，而是在该坚持原则的时候绝不妥协。
比如考试不能作弊，这是底线，不能因为学生求情就放过。
另外，书中还提到要关注每个学生的个性。
我们不能用一个模子去套所有的孩子。
有的孩子活泼好动，有的孩子安静内敛，我们都要接纳和欣赏。
怎么样，小伙伴们，你们有没有类似的感受呢？。
《做有教育情怀的教师》读后感
《做有教育情怀的教师》读后感《做有教育情怀的教师》读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《做有教育情怀的教师》。
一个有教育情怀的老师，得有耐心。
就像我们种花，不能今天种下去，明天就想看到它开花。
教孩子也是一样，得慢慢等他们成长，不能着急。
而且啊，还得有爱心，把学生当成自己的宝贝，真心为他们好。
我还在书里看到，老师也要不断学习，不然怎么能跟上孩子们的脚步呢？时代变化这么快，咱可不能掉队。
这本书让我明白了，当老师可不是一件轻松的事儿，但只要有那份教育的情怀，就能在这个平凡又伟大的岗位上，创造出不平凡的价值。
我以后要是当老师，也要做这样有情怀的老师！《做有教育情怀的教师》读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《做有教育情怀的教师》的感受哈。
哇塞，一翻开这本书，我就被深深吸引住啦。
它里面讲的那些关于教育的故事，就像发生在我们身边一样。
你知道吗？书中说教育是一场爱的旅行。
可不是嘛，老师要是不爱学生，那怎么能教好他们呢？就像妈妈爱孩子一样，老师的爱也得是无私的。
还有哦，做老师要有一双善于发现的眼睛。
每个孩子都有闪光点，咱得看到他们的优点，多多表扬鼓励。
别总是盯着缺点不放，不然孩子们会没信心的。
而且呀，教育不是一成不变的，得跟上潮流，用新的方法和理念。
比如说现在的多媒体教学，多有意思，能让孩子们学得更带劲。
读完这本书，我就在想，那些有教育情怀的老师可真是太了不起啦。
他们就像明灯，照亮孩子们前行的路。
我也希望自己能成为这样的明灯，为孩子们的未来贡献一份力量。
怎么样，你们是不是也跟我有一样的想法呢？。
今天这样做幼儿园老师读后感
今天这样做幼儿园老师读后感《〈今天这样做幼儿园老师〉读后感》读《今天这样做幼儿园老师》这本书，就像在进行一场与幼师职业灵魂的深度对话。
读到书中关于如何处理幼儿之间的冲突这一部分时，我感觉像是握住了一把打开复杂局面的钥匙。
作者详细地分析了幼儿冲突产生的原因，不仅仅是表面上争夺玩具之类的简单因素，还可能涉及到幼儿的情感需求、自我认知等深层次的问题。
这让我想起我在幼儿园实习期间，有一次两个小朋友因为一块积木而哭闹，当时我只是简单地把积木从一个小朋友手里拿过来给另一个小朋友，并告诉他们要互相分享。
结果两个小家伙哭得更厉害了。
后来我明白了，这种处理方式太过简单粗暴，没有深入了解孩子们内心的想法，他们可能觉得我偏袒了另一方，或者没有理解他们当时对这块积木的特殊情感。
特别触动我的是书中强调的尊重幼儿个性的理念。
每个幼儿都是独一无二的小星球，有着自己独特的运行轨道。
作者举了很多的例子，比如说有些幼儿比较内向，不善于在集体活动中表现自己。
作为老师不应该强行要求他必须和外向的孩子一样积极参加各种比赛，而是应该提供更多适合他个性的活动，像一对一的手工制作等。
我觉得作者想表达的是，幼儿园老师的任务不只是照顾孩子们的生活起居，更重要的是爱护和呵护每一个孩子独特的精神世界。
书里还涉及到幼儿园环境创设这个板块，它提到环境是幼儿的第三位教师。
这一点之前我理解得不够深刻。
以前认为只要把教室布置得花花绿绿就算是创设环境了。
但这本书告诉我，环境创设是要基于幼儿的发展需求的。
例如在创设阅读角的时候，不仅仅要放上充足的书籍，还要考虑到光的强度、座位的舒适度，以及有没有相对独立不受干扰的小空间。
这对于幼儿能否专注地阅读是非常重要的。
在如何与家长沟通的内容里，我学到了很多沟通的技巧。
正如书中所说，家长也是我们教育路上重要的伙伴，有效的沟通能让对孩子们的教育事半功倍。
书中列举的一些成功的沟通案例，让我清楚地认识到沟通时要以尊重和平等为基石，并且要善于用具体的数据和事例来说话。
轻松做教师教师心理疏导实务手册读后感
轻松做教师教师心理疏导实务手册读后感篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我要和你们聊聊我读的一本书，叫做《轻松做教师教师心理疏导实务手册》。
这本书就像是一本魔法书，里面有好多神奇的咒语，可以帮助老师变得更厉害哦！首先，我得说，这本书就像是老师的心灵鸡汤，喝下去整个人都暖暖的。
老师平时教我们很辛苦，有时候也会遇到一些头疼的问题，比如我们这些小调皮蛋不听话啦，或者成绩上不去啦。
这本书就像是老师的小帮手，告诉他们怎么用心理疏导的方法来解决问题。
我还记得有一次，我们班的小华因为考试没考好，哭得稀里哗啦的。
我们的老师就像个魔法师一样，用了书里的“咒语”，和小华聊了聊天，小华的心情就像乌云散去，太阳出来了一样，很快就开心起来了。
我觉得老师好像在变魔术，好神奇啊！书里还说，老师要像园丁一样，用心浇灌我们这些小树苗。
我心想，那我就是一棵小树苗，老师就是那个辛勤的园丁。
有时候，我们这些小树苗会长歪，老师就要用心理疏导的方法，帮我们矫正过来，让我们茁壮成长。
我最喜欢的是书里的一个比喻，说老师要像侦探一样，发现我们这些小秘密。
有一次，我发现老师好像真的变成了侦探，我们班的小刚最近总是闷闷不乐，老师就悄悄地观察他，最后发现小刚是因为家里的小狗生病了才不开心。
老师就像侦探一样，帮小刚解决了问题，小刚又变回那个快乐的小刚了。
我还和我的同桌小红讨论了这本书。
我说：“小红，你觉得老师读了这本书后，会不会变得更厉害？”小红眨巴着大眼睛说：“当然啦，老师就像有了超能力一样，可以读懂我们的心思，帮我们解决难题。
”我说：“对啊，老师就像是我们的超级英雄，保护我们，帮助我们。
”这本书真的很神奇，它不仅帮助老师，也让我们这些小学生更了解老师。
我觉得，老师读了这本书，就像是有了一本秘密武器，可以更好地和我们相处，帮助我们学习，也帮助我们成长。
最后，我想说，这本书就像是一本宝藏书，里面有好多宝贝。
老师读了这本书，就像找到了打开宝藏的钥匙，可以变得更聪明，更懂得怎么教我们。
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今天可以这样做教师读后感
今天可以这样做教师读后感（一）
当我捧起《今天，可以这样做教师》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非浅。
一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。
给学生带
她早晨6
《心田上的百合花开》。
就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。
我们很多老师都爱学生，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让学生感受到爱的应该为数不多。
从教多年，她经常问自己三个问题："你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱
了吗？"经过长期的思考和实践，她将学生按照不同的特征分为十类，提出了"因生给爱十法".即病残生爱在得体、体弱生爱在关心、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
一个老师光有爱是不够的，没有哪一个学生会喜欢一个教学能力不强的老师，哪怕你再爱他们。
在某种意义而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。
桂贤娣老师就是这样一
他们是最优秀、最有智慧的教师，并用鲜活的案例讲述着一个个动人的故事。
全书共分为五个部分，每个部分都给我深深的启迪，要做一位不寻常的老师。
一、今天，有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜——师爱充满智慧
开学了，我能做些什么。
给我们讲述了俞玉萍：让百合开在每个孩子的心田。
桂贤娣：小学里的大师。
阿莫纳什维利：记住每一个学生的名字。
常丽华：小蚂蚁们的伟大起点。
看完这几位教师
的故事，让我领悟到我们的师爱，是要充满智慧。
人人都有爱的需要。
冰心曾说："有了爱便有了一切。
"我们的每一个学生都需要老师的关爱，但绝不是老师干巴巴的说教。
我们面对的学生是一个特殊的群体，几十个学生可能就有几十种不同的性格，因此我们在与学生沟通时，应该分析谈话对象的性格特点，注意自己的言语措词，寻找切实有效的教育方法，千万不能千篇一律，这样才有可能收到预期的教育效果。
反之，如果我们不注意掌握语言的分寸，语言缺乏美感，或者出现杀伤
伤害。
生交往"
放
生个体的全面发展。
除此之外还要改变学生的学习方式：1）、不要让"自主"变成了放任：2）、不要让"合作"停留于形式。
三、今天，有这样的教师，在他们眼里永远没有"差生",他能让最差的学生的学生考取重点大学——让我们的智慧多些真诚。
我们在日常教育工作中，往往会遇到许多困难，因此就会不断寻求一些解决的办法，向身边的同事取经，或者学习一些教育家的先进教育管理方法。
但是一定要在教育智慧中多些真诚，把我们发自内心的那种情感传达给学生。
尤其在对待问题学生时，我们一定要动之以理，晓之以情，将心比心地去说服他们。
人心换人心，只有我们付出我们的真诚，才能换来学生的信任，才能真正帮助学生认识错误，改过自新。
作为一名优秀教师，要教育好孩子，仅有爱心是不够的，还需要有先进
到
才
野蛮
言，下自成蹊。
教师自己具有良好的道德水平、敬业精神和心理素质，便能使学生感到可信、可亲，从而形成凝聚力。
教师要求学生做的，必须自己率先做到，这样才能使学生感到可敬、可佩，从而形成制约力。
最后，我总结出想让学生信任喜欢老师，不仅要有精深的专业知识和广博的文化知识，让学生崇拜；需要有对学生的细水长流的爱，让学生感到温暖。
不爱学生的教师肯定不是好教师。
有位著
名教师这样说："我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。
"我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意的把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！作为教师的我，也准备好了一切，在今后的教学生涯中，脚踏实地，兢兢业业地学习、教学，让学生感受迷人书香，遨游
他们是
",他能
李圣珍这样的"差生救星".全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。
二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有"差生".第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。
面向未来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，而是要让孩子认识自我，培养孩子的三大"商素"——智商、情商。
开学了实行心情教育。
纵观山峦叠翠，沐浴晨光雨露，欣赏漫天繁星——这就
是心情教育。
我第三次高考复习时，老师授课充满热情，注重鼓励学生自主学习，同时对我们进行心情教育：江边说故事，参观名人故居，爬山消遣……这表面看来像是浪费时间，但我们在这种氛围中学会了排遣杂念和彼此相处，收获了愉悦心情，学习的激情与效果也在无形中得到提升。
孩子的心情教育、家庭的心情教育、学校的心情教育，这三者缺一不可。
目前，中国的心情教育现状不容乐观。
很多中学囿于各种限制，没有魄力也没有能力放手推行心情教育。
孩子们缺乏自由发展的
建议
张，。