中小学课题申报：《依托数字化校园建设打造学校特色办学环境的研究》
课题申报模板：学校数字化建设和有效应用的研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
学校数字化建设和有效应用的研究课题名称：学校数字化建设和有效应用的研究关键词：学校数字化建设申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势教育信息化促进教育现代化已成为了一股不可遏制的潮流。
结合城关区教育局提出教育现代化区域性整体推进要求，我校抓住这一契机，提出学校数字化建设新亮点，把学校办成一所与九州开发区相适，教学、科研和管理等各项资源数字化的校园。
因此，我们把学校数字化建设分为两个发展阶段：首先是教育信息基础设施建设，重点是建设畅通的信息渠道和利用丰富的信息资源；其次是从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统的教和学的模式，以取得更为理想的教育教学和管理效果。
（一）学校数字化建设和有效应用的含义1.“学校数字化建设”是利用计算机技术、网络技术、通讯技术等从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、教案、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化；是通过数字化过程对学校文化、管理、教学、科研等有关的所有信息资源进行全面的整合和集成，使之能够有序的运转，更好地为学校文化、教育教学和行政管理服务。
2.“学校数字化建设”是在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的校园，最终实现教育过程的全面信息化，实现教育质量和效益的全面提高。
中小学课题申报书：数字校园环境下校本课程促进学校特色构建研究
数字校园环境下校本课程促进学校特色构建研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：数字校园校本课程学校特色构建预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状评述、选题意义与研究价值2012年，我校被中央电化教育馆确认为首批全国百所数字校园示范校建设项目学校。
近三年来，我校在加快数字校园基础设施建设的同时，努力探索信息技术对教育教学的重要变革作用。
依托于极具特色的数字校园环境，我校将课程建设，特别是校本课程的建设作为进一步探索的重要方向。
校本课程作为新课改的主阵地之一，是以学校为本位、由学校自己确定的特色性课程。
为充分彰显我校数字校园的特色，近两年来我校教师经过认真调研、科学规划，开发出多门新课程：电脑绘画、机器人、心理游戏、数字生活等，丰富了我校校本课程的设置。
我校的校本课程共分六类——艺术素养类、体育运动类、科学技艺类、热爱生活类、社会实践类、文学素养类。
具体结构及分类如表1所示。
表1：我校校本课程设置艺术素养类声乐类独唱、合唱、世界名曲欣赏等舞蹈类民族舞、现代舞、街舞等美术类素描、科幻画、书法、世界名画欣赏等手工类剪纸、插花、十字绣等体育运动类球类足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体操类健美操、瑜伽等武术类跆拳道等田径类长跑、短跑、跳高、跳远等科学技艺类信息技术类机器人、电脑绘画、摄影、录像、剪辑等军事类兵器、兵法、著名将领、著名战役等研究科普类科技博览、数字生活、数学魔方、思维训练等热爱生活类饮食类饮食营养、饮食安全、饮食习惯、饮食礼仪、西餐制作等心理健康心理游戏等社会实践类社区服务走进社区、走入敬老院、走进特殊学校等公益活动文明劝导活动、保护母亲河活动等社会考察走入工厂、走进农村、走向科技园、走向大自然等文学艺术类艺术欣赏文学沙龙、诗歌朗诵艺术创作英语课本剧、历史课本剧、语文课本剧礼仪教育校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪我校的校本课程门类丰富，但在学校特色的体现上还不够鲜明。
中小学课题申报：《依托数字校园建设,实现现代教育技术与课堂深度融合的研究》
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
《依托数字校园建设，实现现代教育技术与课堂深度融合的研究》课题名称：《依托数字校园建设，实现现代教育技术与课堂深度融合的研究》关键词：数字校园教育技术课堂申报级别：省级课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：194234339课题设计论证阳光小学省级课题设计论证一、本课题研究背景、意义和价值阳光小学是十堰市首所政企联建学校，十堰城区首所按照国家参数标准建设的学校，高水平规划，高起点设计，高标准建设，学校占地60亩，建筑面积14996平米，总投资七千余万元，规划班级48个，学生2000人。
学校建有完备的校园广播系统、网络系统、监控系统，校园基础化环境建设已经初具规模。
学校已开设25个班，班班配置希沃交互智能平板设备。
校园光纤接入，无线AP全覆盖，并建有高清录播教室1间，45座信息技术教室，1间教师书吧、学生阅览室、科学实验室等功能室齐备。
教师办公电脑一人一机。
学校的财务管理、学籍管理、档案管理及图书管理实现信息化，教师普法学习和考试实现无纸化。
在传统校园的基础上,学校以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务，数字校园的模式已经初步建成。
学校现有在校学生1357人，教师77人，其中小学初级以上教师45人,中学高级4人,市区级名师3人，市区级以上骨干教师35人。
教育部开展了“一师一优课，一课一名师”活动，阳光小学积极配合教育部、及教育主管部门的要求，高效参与并行动。
通过“以赛促学、以赛促用”的方式，为教师提供信息技术应用能力展示、交流空间，努力打造优质高效的课堂。
课题申报书：数字化校园在学校文化建设中的应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
数字化校园在学校文化建设中的应用研究课题名称：数字化校园在学校文化建设中的应用研究关键词：数字化校园学校文化申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：122020609课题设计论证一、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值数字化产业已经由原来的注重产品价格向着注重产品质量和服务方向转型，尤其是教育领域。
教育涉及千家万户，教育信息化已成为为人民群众提供公平的受教育机会，解决教育资源分配不均，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高起点上实现更大发展的重要力量。
加快教育信息化建设已成为我国教育事业改革与发展的必然选择。
二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处我校数字化校园建设经过前期硬件平台和基础应用建设后，已初具雏形。
现在，我校硬件已基本满足师生的教学需求，全校有计算机220台，投影仪、视频展台56套，激光打印机、扫描仪、数码照相机、数码摄象机、视频编辑器等设备一应俱全。
至2010年，全校网络节点达到230多个。
有两位专职计算机教师及几十位计算机技术运用较为精通的教师，占上课教师的三分之二，其他教师都能够熟练操作运用信息设备。
同时，我校还专门配备了电教管理人员，保障多媒体教室信息设备的充分运用。
我校拥有百兆千兆的校园网，具备了2个机房，学校的信息技术课每周一到两次。
现在的高校中，数字化校园建设要比中小学的情况稍好一些，各大高校的电子图书阅览室可以为学生提供论文、期刊的查阅，丰富了学生的专业知识，师生可以在校园内访问互联网，个别学校甚至还实现了校园无线上网的全覆盖，实现了以校园网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全面数字化，学生可以利用网络进行选课、教师评教、成绩查询、借阅图书等。
数字化校园建设课题研究论证报告
数字化校园建设课题研究论证报告前言在数字化时代，信息技术的迅速发展，已经深刻改变了人们的学习和生活方式。
数字化校园建设是我们迎接数字化时代的必然趋势，为了更好地提高教育教学的效率，使学生更好地学习和发展，我们有必要对数字化校园建设进行深入研究。
数字化校园建设的背景随着社会经济的发展和科技的进步，人们已经从传统的教育方式逐渐转向数字化教育。
数字化校园建设作为教育信息化的重要组成部分，以其快捷、高效、全面、互动的特点，成为教育教学中不可或缺的重要手段，也逐步成为国家教育改革的方向。
数字化校园建设的意义数字化校园建设有着深刻的意义，它促进了教育改革与发展。
数字化校园建设可以提高学生的学习效率，同时也能够使得教师更好地开展教学工作。
数字化校园建设也拓宽了学生的知识视野，并且提升了学生的学习热情和兴趣。
数字化校园建设还能够更好地激发学生的学习潜能，并能够培养学生的自主学习能力，让学生可以更自主地掌握知识。
数字化校园建设的实施数字化校园建设需要遵循一定的流程和方法。
实施数字化校园建设的第一步是制定数字化校园建设的计划，明确数字化校园建设的目标、任务和时间等方面。
接下来，需要进行技术方案策划，确定应用技术的方向和方案。
实施数字化校园建设还需要进行基础设施建设和技术设备采购。
最后，需要开展数字化教育资源建设和数字化课程建设等工作。
数字化校园建设的难点与解决数字化校园建设需要克服许多的困难。
其中最重要的困难是数字化设备的昂贵成本和教师、学生的数字素养低下。
要克服这些困难，需要通过良好的政策、管理和推广措施来推动数字化校园建设的发展。
数字化校园建设的未来发展数字化校园建设在未来将会持续发展，并且将逐步渗透到教育教学的各个领域。
数字化教育将会成为教育教学中不可或缺的一部分。
未来数字化校园建设还将提供更加智能化和个性化的教育服务，学生教育将变得更加灵活、多样和自由。
结论数字化校园建设是教育教学的方向和趋势。
数字化校园建设的实施可以更好地提高教育教学的效率，拓宽学生的知识视野，并且能够更好地激发学生的学习潜能。
数字化校园项目申报书
数字化校园项目申报书1.1χ建设现状 (1)12、解决方案 (3)2、方案的建设原则 (4)2.1、严谨性 (4)2.2、专业性 (4)2.3、易用性 (4)2.4、针对性 (4)2.5、整合过渡，保护原有投资 (4)2.6、开放性，易扩展性 (5)2.7、协调发展，突出应用 (5)2.8、安全性，能保障 (5)2.9、性能价格比 (6)2.10、高并发访问原则 (6)3、方案产品优势 (6)3.1、战略优势 (6)3.2、技术优势 (7)321、区域应用货架机制 (7)322、优秀的U1及良好的用户体验 (8)323、SNS应用机制 (8)324、区域教育云消息推送中心 (8)325、响应式设计 (9)326、即时通讯整合统一认证 (9)327、内置应用机制的移动应用框架拓展性极强 (10)328、强大的区域教育云数据中心 (10)3.3、性能优势 (10)3・4、服务优势 (10)3.3.1. 应用汇机制，让升级更便利 (10)342、优秀的培训团队 (10)343、标准应用终身升级 (11)344、强大的客服管理系统 (11)3.5、专家团队优势 (11)351、来自资深专家团队的指导 (11)352、源于基层教师实践，产品接地气 (11)4、系统架构 (11)4.1、平台架构 (11)4.1.1 基础设施层 (12)4.1.2 平台支撑层 (12)4.1.3 平台应用层 (12)4.1.4 表现层 (13)4.1.5 用户层 (13)4.2、技术架构 (15)421数据层 (15)422行为层 (15)423接口层 (15)4.2.4表现层 (16)4.3、物理架构 (16)4.4、系统开发及运行环境 (17)5、应用介绍 (18)5.1、区域教育云平台架构 (18)5.1.1 弹性架构简述 (18)5.1.2 教育云基础平台（PASS） (21)5.1.3 教育云基础平台（PAAS）概述 (21)5.1.4 区域教育云基础平台框架图 (22)5.1.5 云服务中间件和云聚合中间件 (23)5.1.6 统一开放的展现层 (24)5.1.7 云+端〃的〃AAA〃应用模式 (24)5.2、区域教育云教育资源公共服务平台 (26)521、区域教育云应用货架 (26)522、区域教育云数据（用户）中心 (27)523、区域教育云消息推送中心 (28)524、区域办公平台 (29)525、区域即时通讯工具 (33)526、区域资源管理平台 (35)527、铃铛家校互动APP (37)528、教师专业发展 (55)529、教学质量分析 (58)5.3、区域教育云教育管理公共服务平台 (61)5.3.1 云端应用管理平台 (61)5.3.2 用户统一认证中心 (63)5.3.3 第三方应用接口 (63)5.3.4 系统维护 (64)5.3.5 学校基础设置 (65)5.3.6 教师管理 (67)5.3.7 生管理 (70)5.3.8 权限管理 (73)5.3.9 皮肤主题 (74)5.3.10 通知公告 (77)5.3.11 邮件系统 (80)5.3.12 在线报修 (82)5.3.13 物品申购 (85)5.3.14 物品申领 (87)5.3.15 场馆（专用教室）申请 (90)5.3.16 工作安排 (92)5.3.17 请假管理 (94)5.3.18 网盘 (96)5.3.19 门户管理 (98)5.3.20 网站集群（子网站）系统: (103)5.3.21 问卷系统 (104)5.3.22 自定义表单 (105)5.3.23 图库系统 (106)5.3.24 学生SNS（成长档案袋） (108)5.3.25 网络协同教研系统 (109)5.3.26 自主学习平台 ....................................... I1O5.3.275 校互动平台 (112)5.3.285 络电视台 (113)5.3.286 主选课平台 (116)5.3.305 资源库 (119)5.4、移动客户端 (121)5.4.1 原生移动客户端 (121)542、微信公众号整合 (124)1.建设背景ι.ι.建设现状随着近年来国际国内对数字化校园建设的呼吁与重视，教育投入的增加、市场的需求以及技术手段的革新等等方面的因素已经促使我国数字化校园建设步入了良性发展运作的新时期。
课题申报书：中小学数字校园建设试点研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
中小学数字校园建设试点研究课题名称：中小学数字校园建设试点研究关键词：数字校园建设申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：184224232课题设计论证一、研究背景数字化校园，始于1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green，1990）发起并主持的名为“信息化校园”（the Campus Computing Project）的大型科研项目。
我国从20世纪90年代起，各高校纷纷在校园内建设局域网。
显然，数字化校园是基于校园网的概念发展而来的，在内涵上，数字化校园既有传统的硬件设施和网络系统的建设，同时又为教学科研、管理、生活服务等各方面提供数字化服务。
现代信息技术的出现，使得教育者的工作方式和职能发生了一系列的变化。
中小学校教育在信息技术的发展过程中，也享受着信息技术带来的一些优点。
校园数字化过程中信息流动的及时性及开放性，将使学生和教师的概念以及互动关系均产生变化，比如教学管理、考试、授课等教学过程。
1、当前教育发展的趋势。
当前多媒体数字化技术以及国际互联网技术叩开了学校的大门，作为全新的教学工具与手段走进学校，多媒体课件、互联网主页、网上多媒体教学、教育资源数字化、数字化服务，走进课堂。
数字化校园建设，为学生营造一个动态开放社会化的学习研究环境，深化素质教育，从而拉动学校跨越式发展。
2、学校发展的现实需要。
近几年，学校借助均衡发展的东风加速了现代化教育硬件配置的进程，学校现拥有计算机100多台，多功能专用教室5间，每个教室实现班班通，现在，每位教师配备笔记本电脑。
数字化校园课题申请书1
数字化校园课题申请书1数字化校园课题申请书1尊敬的学校领导：您好！我是负责数字化校园研究的XXX，特此向您提交数字化校园课题申请书，希望得到您的支持和批准。
1.课题背景随着信息技术的高速发展，数字化校园已经成为教育领域的热门话题。
数字化校园通过运用现代化的技术手段，实现校园内信息的高效传输，提升教学、管理和服务的水平，推动教育的与创新。
我们学校作为高等教育机构，应积极适应数字化时代的发展，致力于打造数字化校园。
2.课题目的本课题旨在深入探索数字化校园建设的可行性和有效性，为学校的数字化转型提供科学依据和策略建议。
通过调研和分析，我们将评估学校当前的信息化水平，剖析数字化校园建设面临的挑战和问题，并提出相应的解决方案。
3.课题内容（1）调查分析学校现有的信息化基础设施，包括计算机硬件、网络设备、软件应用等，并进行评估和评价。
（2）研究国内外数字化校园建设的成功案例，并总结其经验和教训。
（3）分析数字化校园建设中可能遇到的问题和挑战，如安全性、隐私保护、信息泄露等，并提出相应的应对策略。
（4）提出数字化校园建设的具体方案和实施步骤，包括硬件设备的更新、网络拓扑的优化、信息系统的整合等。
（5）评估数字化校园建设的效果，包括教学成效、管理效率提升和服务质量提升等方面，并提出进一步改进的意见和建议。
4.课题方法本课题将采取定性和定量相结合的方法，通过实地调研、问卷调查、访谈等方式获得数据，并运用统计分析和专家评估的方法对数据进行分析和解释。
5.课题期望通过本课题的研究，我们希望能够深入了解数字化校园建设的现状和问题，为学校提供数字化转型的科学指导和实施方案，进一步提升我校的教学质量和管理水平。
6.运行预算本课题的预计运行周期为XX个月，总经费预算为XX万元，详细费用明细请参见附件。
7.课题成果应用本课题的研究成果将以报告形式提交给学校领导，同时为学校的数字化校园建设提供参考和借鉴。
我们将组织相关的学术交流会议，邀请专家学者和同行进行讨论和分享。
数字化校园创建申请报告
数字化校园创建申请报告一、指导思想随着现代信息技术的发展，人类利用互联传递信息变得越来越快捷、频繁，基于数字化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击，如何实现课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等方面的跨越式发展，是我们面临的严峻挑战。
为创造数字化校园环境，实现杜泽小学的跨越式发展，我们将按照总体规划、分期建设、统一管理、重点突出的思路实施数字化校园建设，添置、整合各种信息化硬件设施，实现学校管理云平台和资源中心云平台建设，全面提高师生信息技能和素养，提升学校信息化管理水平，为实现我市教育现代化奠定基础。
二、学校概况杜泽镇中心小学创办于1908年，是一所百年老校，座落在素有千年古镇之称、风景秀丽的杜泽镇。
学校占地面积22079平方米，现有20个班级，在校生879名；教师63人，专任教师学历合格率为100%，一级教师34人。
拥有计算机教室、多媒体教室、图书室、音乐教室、书画教室、校园广播系统、校园通讯系统及各类现代化教学设施。
目前，学校配备有络机房2个，学生微机数92台，生机比为9：1；教师用机19台，师机比为3：1。
多媒体教室28个，服务器1台，监控服务器1台，建有数字化校园广播系统、校园监控系统等。
三、总体目标以及主要内容总体目标：我们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。
全面实施数字化校园工程，努力实现以教育信息化推动教育现代化，推进我校现代教育技术应用与发展。
从2015年9月-2015年9月底，拟用两年左右的时间完成数字校园的规划、设计和实施。
其主要内容是：1、提出并确定数字校园的体系结构，按标准配套建设相关的硬件和软件设施；2、建设一个为学校管理服务的管理云平台心和教学资源库。
3、建设校园信息管理系统，为实现学校管理络化提供必需的、全面的系统支持。
4、建立一个统一的学校门户和班级门户，为校园上的内部用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务。
数字化校园建设课题研究论证报告_研究报告_
数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告一、本课题国内外研究现状和背景评述1、本课题国内外研究现状随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推进，数字化设备在校园内的应用也在不断的升级，根据校园用户的需求，数字化校园设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校园办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。
于是教育研究者提出了“数字化校园”建设的概念，投入资金不断增添现代化、数字化教学设备成为当前中小学开展数字化校园建设之主流。
利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校园建设之重点工作。
在当前已建好的数字化校园的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，学生在数字化校园中是被管理被服务的被动角色，学生感受到数字化带给他们的变化并不明显。
从精神层面讲，学生几乎感受不到数字化校园带给他们的方便和幸福感。
经过调查：学生只知道，老师可以通过家校通和父母取得及时沟通，有的同学甚至不喜欢老师经常发信息给家长“告状”；学生还知道部分优秀的学生可以在学校网站得到展示，能展示的学生很自豪，大部分没有展示的学生有几分羡慕，更有几分落寞。
没有完全发挥数字化校园所能带给学生精神上的幸福作用。
而我们建设“数字化校园”就是以“学生为本”的目的，让学生更好的发展，与现在的素质教育结合起来，还应该关注他们的精神需求，让他们幸福成长。
2、本课题研究背景我校是一所今年要建设“数字化数字化校园”的农村普通初中，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。
在这次数字化校园建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校园网站，将现有的设备和资源整合起来。
而我校的办学理念是“以人为本，关注精神，让学生幸福成长”，因此我们建设“数字化校园”也是以此理念为核心，为学生搭建一个能感知到幸福的网络平台。
数字化校园项目申请书
数字化校园项目申请书申请书尊敬的XXX项目评审委员会：我代表XXX学校，致以最诚挚的问候。
我们非常荣幸地向贵委员会提出数字化校园项目的申请。
背景和意义：随着科技的快速发展，数字化校园在现代教育中起到越来越重要的作用。
通过数字化校园的建设和实施，我们有能力为学生提供更高质量的教育和学习环境，以及更加灵活和高效的教学方法。
数字化校园的建设也有助于提高学校的管理效率和信息化水平，促进学校的可持续发展。
项目目标：本次项目的目标是将我们的校园转变为一个先进的数字化学习环境，为学生、教师和管理人员提供全面的数字化支持和服务。
具体目标包括：1.提供全面的在线学习平台，包括课程资源、学习材料和作业管理等功能，使学生可以随时随地进行学习；2.提供教师教学工具和资源，包括在线课堂管理、教学辅助工具和资源分享等，提高教学效果和效率；3.提供学校管理系统，包括学生管理、教职工管理和财务管理等，提高管理效率和信息化程度。
项目预算：本项目的预算为XXX万元。
具体费用将用于硬件设备采购、软件开发、网络建设和系统维护等方面。
我们将竭尽全力遵守财务纪律，并确保预算的合理分配和使用。
项目计划：我们计划在项目获得批准后，立即展开项目实施工作。
具体项目计划将在获得资金后进行详细规划和安排，并及时向相关方进行沟通和报告。
项目效益：数字化校园项目的实施将带来多方面的效益。
首先，学生将能够获得更加开放和灵活的学习机会，提高学习效果。
其次，教师将能够通过数字化工具更好地辅助教学，提高教学水平。
最后，学校管理水平将得到显著提升，提高管理效率和质量。
综上所述，数字化校园项目将为学校带来颇多的实际效益。
我们诚挚地希望您能够给予本项目的支持和批准。
我们相信通过数字化校园项目，我们将能够为学校的发展和学生的成长做出积极的贡献。
谢谢您对本项目的关注和支持！此致。
中小学课题申报：“数字化校园”建设与信息化学习环境的研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
“数字化校园”建设与信息化学习环境的研究课题名称：“数字化校园”建设与信息化学习环境的研究关键词：数字化建设信息化学习环境申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证课题设计论证（一）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值在一个信息网络化、科技高新化、经济全球化的新时代大背景下，以网络通讯技术和多媒体技术为依托的现代教育技术，对教育的各个方面正产生广泛和深远的影响，深刻改变着教育管理、教育理念、教学手段、师生关系等。
以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。
教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式？如何在网络、电脑技术的基础上开展教育资源建设和教育服务，探讨信息化环境下的学习方法?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。
囿山小学是一所拥有百年历史的实验小学，学校位于美丽的丽水囿山路上距离瓯江边，学校环境优美，设施现代化：每个班均配备多媒体设备，经过七年多的建设，校园网的基础设施已初具规模。
学校现已建成了网络中心、学生机房、多媒体教室、多功能报告厅、图书室、实验室、集有线与无线上网的教师教学和办公校园网等。
面对新的挑战，我们希望通过“数字化校园”这一课题研究逐步完善数字化校园建设，促进了教育教学质量的提高和教学管理效率的提高。
全面建设数字化的管理、教学、科研和生活环境，提高教育教学管理水平，改变学生的学习方式，促进教育教学与研究的一体化，为广大的师生提供健康便捷的生活服务。
数字化校园课题研究内容怎么写 范例
数字化校园课题研究内容范例1. 引言随着信息技术的迅猛发展，数字化校园已经成为高校现代化的必然趋势。
本研究旨在全面分析数字化校园的内涵、关键技术、实践案例、建设方案、实施与运维管理，以及效益评估和优化对策，为高校数字化校园建设提供理论和实践指导。
2. 数字化校园概述本部分将对数字化校园的定义、发展历程、建设目标进行阐述，分析数字化校园的体系结构和功能模块。
同时，将探讨数字化校园建设的必要性和意义，为后续研究奠定基础。
3. 数字化校园关键技术本部分将深入分析数字化校园涉及的关键技术，包括云计算、大数据、物联网、人工智能等。
通过研究这些技术的应用模式和优势，探讨其在数字化校园建设中的重要作用。
4. 数字化校园实践案例分析本部分将选取若干具有代表性的数字化校园实践案例，对其建设背景、实施过程、应用效果进行深入剖析。
通过案例分析，总结经验教训，为后续的数字化校园建设提供借鉴。
5. 数字化校园建设方案设计本部分将结合理论与实践，提出一套完整的数字化校园建设方案。
方案将围绕顶层设计、平台架构、功能模块、数据安全等方面展开，确保数字化校园建设的科学性和实用性。
6. 数字化校园实施与运维管理本部分将探讨数字化校园的实施策略、步骤和方法，分析实施过程中的难点与挑战。
同时，将深入研究数字化校园的运维管理，包括组织架构、制度建设、技术支持等方面，以确保数字化校园的稳定运行。
7. 数字化校园效益评估与优化对策本部分将建立一套科学的效益评估体系，对数字化校园的应用效果进行全面评估。
在此基础上，将分析效益评估结果，提出针对性的优化对策，以提升数字化校园的综合效益。
8. 结论本部分将对全文进行总结，概括研究的主要成果和创新点。
同时，将指出研究的局限性和不足之处，并提出未来研究的方向和展望。
数字化校园课题申请书1
数字化校园课题申请书1数字化校园课题申请书1尊敬的评审委员会：我是XX学校的XXX，本次向评审委员会提交的课题申请书是关于数字化校园的研究。
随着科技的快速发展，数字化已经渗透到人们生活的方方面面。
在教育领域，数字化已经成为一种趋势，对于学校的发展和管理具有重要意义。
本课题的目的是探讨数字化校园在提高教育质量、促进教育公平、提升教学效果方面的作用，并且研究如何有效地开展数字化校园建设工作。
首先，数字化校园可以提高教育质量。
通过数字化技术的应用，学校可以实现在线教学，提供更加丰富多样的教育资源，满足学生的个性化学习需求。
同时，数字化校园还可以实现教学过程的实时监控和评估，帮助教师及时发现学生的学习问题，并进行有效的辅导。
其次，数字化校园可以促进教育公平。
在传统教育模式下，优质教育资源往往集中在发达地区和富裕家庭。
而通过数字化技术的应用，学生可以通过网络获取高质量的教育资源，弥补地域和资源差距，实现教育公平。
最后，数字化校园可以提升教学效果。
通过数字化技术的应用，学生可以通过互动式教学软件进行自主学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，数字化校园还可以实现信息的快速传递和共享，促进教师之间的交流与合作，提高教学效果。
基于以上原因，我们希望能够获得评审委员会的支持，开展数字化校园的研究工作。
具体的研究内容包括数字化校园建设的模式、数字化教学资源的开发和应用、数字化校园的管理与评估等。
我们将通过问卷调查、实地观察、深入访谈等方式，收集相关数据和信息，分析研究结果，并提出相应的解决方案和建议。
我们相信，通过数字化校园的研究，将对学校的发展和教育产生积极的影响。
我们期待能够得到评审委员会的支持和帮助，共同推动数字化校园在中国的实施和发展。
敬上申请人：XXX学校/机构：XX学校。
“数字化校园建设的有效利用研究”课题中期研究报告
“数字化校园建设的有效利用研究”课题中期研究报告作者：泰兴镇大生小学袁向军“数字化校园建设的有效利用研究”课题中期研究报告泰兴镇大生小学一、课题提出的背景随着“知识经济”的到来，当前我国以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。
多媒体数字化技术以及国际互联网技术已经叩开了学校的大门，作为全新的教学工具与手段走进学校，走进课堂。
世界一些发达国家早已经把信息技术引入了学校管理，国内的一些先进学校也正在加快信息技术与学校管理整合的步伐。
教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。
可以预见，国内的各学校现代化管理将很快走上数字化信息高速公路。
数字化校园建设就是要为学校营造一个动态开放社会化的、现代化的教育教学管理研究环境，实施新课程改革，深化素质教育，从而实现学校管理跨越式的发展。
在上级教育主管部门的指导关心下，我校作为现代教育技术实验学校，在教育教学方面已具有一定的领先优势，目前我校在校园网建设已基本完成的基础上，现正以校园信息化促进校园数字化，并已基本具备了“数字化校园”建设与应用现代信息技术，研究探索教与学的方法与模式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部的环境和条件。
因而适应时代要求，加快我校各项信息平台的建设，构建数字化校园，实现学校管理现代化就显得尤为必要，这将为深化我校的“十一五”期间的新课程改革提供进一步的契机和动力。
二、课题组成员介绍本课题的负责人屈金虎同志，中学高级教师，曾在国家级、省级报刊杂志上发表过多篇文章，曾经主持并完成省立项课题3个，市立项课题3个，泰兴市名校长，具有丰富的学识和较高的理论研究水平。
本课题其余的主要参与研究成员，均为我校教学的骨干教师，分别参加过省级和市级课题的研究。
他们基础扎实、乐于思考、勤于动笔，其中市学科带头人1人、市中青年骨干教师4人、市教坛新秀4人，具有一定的计算机应用能力和较强的理论研究功底。
数字化校园建设助力学校现代化发展研究开题报告
数字化校园建设助力学校现代化发展研究开题报告（实施方案）一、课题的提出⒈研究背景《教育部关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）》等诸多关于普及信息化教育的决策文件已颁布，以教学现代化和校园信息网络化为先导的全国大、中、小学信息化教育改革已经拉开了序幕。
传统的课堂教学模式正在悄悄发生变化。
在各地的课堂里，你可以看到许多教师已经非常自如地使用现代教育技术：英语教师们经常团体协作应用多媒体技术授课；历史老师们则会频繁地利用学校的双向控制闭路电视系统播放历史电影；数学老师会利用TI图形计算器为学生们演示不同的函数图像；物理老师则可能利用DIS（数字化实验系统）和传感器技术引导学生探究物理现象；化学老师能应用仿真实验工具，展示化学反应中稍纵即逝的过程；地理教师可能正在应用SKYMAP程序和学生们一起寻找某颗恒星的位置；政治老师也许正在指导学生们通过互联网收罗最新的时势背景；心理老师则可能在利用心理测试系统提高学生的反应和感悟能力......整合多种现代教育技术，选择合适的教学手段，充分应用现有的影像资料、多媒体素材和网络资源，用多元的方式在学生面前呈现出一个丰富多彩的现代化教育环境，探索"全媒体"课堂教学。
从表面上看这只是在某种程度上改变了授课方式，实际上其中更蕴涵了良好的教学效率、贴近时代的动感和先进的教育教学理念。
这都表明：一场以校园数字化为目标的大变革正在酝酿中！随着社会经济与科技的发展，尤其是计算机技术的发展与网络应用的逐渐普及，使人们利用互联网传递信息变得越来越快捷，越来越频繁，同时也使教育领域的课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战。
信息技术正逐步渗透到教育的方方面面，“打造数字化学校”已成为学校现代化的发展方向。
谁抓住了教育信息化工作的主动权，谁就抓住了学校发展的主动权。
在这种大背景下，开展数字化校园建设与学校现代化发展研究，并针对现状存在的问题寻找解决策略显得尤为必要，它直接影响着教育信息化发展的进程。
“数字化校园”与校园文化建设研究
“数字化校园”与校园文化建设研究课题成果公报课题名称：“数字化校园”与校园文化建设研究课题批准号：063621289课题级别：专项课题学科分类：教育信息技术课题负责人：陈楚玉、中学高级教师、广东番禺中学主要成员：何友根、张荣东、郭玉玲、李会霞、江辉雄、王心明、韩巍青、黄冬梅、陈若强、郑耀明、陈兰芬、钟咏梅、黄红芳、刘炤平、林为华、杨瀚盛正文：一、内容与方法1．课题研究的主要内容课题主要研究内容是：（1）完善和优化“数字化校园”相关的基础设施、网络基本服务系统、应用支撑系统、信息服务系统和教育教学资源库，实现学校从环境、资源到应用的全面数字化；（2）研究利用“数字化校园”主动重构校园文化的模式；（3）研究数字化校园文化在学校管理、教育和教学方面的应用模式，挖掘数字化校园文化在学校管理和教育教学方面的功能；（4）通过的校园网实现不同校区之间学校资源共享，实现在“数字化校园”下的跨校区的管理和教育教学的整合。
课题研究重点是：如何通过“数字化校园”促进校园文化建设，构建适应信息时代要求的校园文化，充分发挥校园文化的教育功能，实现学校教育教学模式的革新，促进学生的全面发展和个性化发展。
2．课题研究主要采用的方法研究假设：①通过溶“数字化校园”和“校园文化”建设为一体，“数字化校园”建设与“校园文化”建设是可以相互促进的。
②良好的“数字化校园”环境和“校园文化”氛围，可以提高学校的办学水平。
课题主要研究思路是：以广东番禺中学为研究对象，通过研究“数字化校园”、“校园文化”和“学校办学水平”三个变量之间的关系，验证课题研究假设的正确性。
课题研究主要策略为：把校园文化分解为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面和若干要素，结合“数字化校园”研究，把课题分解为若干，然后从各子课题研究成果提炼出“数字化校园”与校园文化研究的总成果。
课题研究的主要措施为：通过溶“数字化校园”建设和校园文化建设为一体，在完善“数字化校园”建设的基础上，主动重构学校的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现学校管理模式和教学模式的革新，构建出良好“数字化校园”环境和校园文化氛围，提升学校的形象和办学水平。
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课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
《依托数字化校园建设打造学校特色办学环境的研究》课题名称：《依托数字化校园建设打造学校特色办学环境的研究》关键词：数字化校园特色办学环境申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：111220522课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）国内外研究现状述评创办特色学校是我国深化教育改革的必然趋势，无论创新教育抑或教育创新，都呼唤着学校开展特色建设。
作为学术争鸣，学校特色建设的讨论为改造学校现状提出了许多有效的策略。
但是研究中尚存如下问题：1．多限于理论探讨，可操作性研究成果偏少。
2．多限于概念争鸣，而研究一直滞留于浅表。
3．多限于点的分析。
办学体制、教育教学、学校文化建设等多点上分析学校特色，缺乏对学校的“面”的概括与把握。
数字化校园建设在欧美发达国家经历了几个阶段：教育行业网络信息化平台的基础设施建设à教育应用系统的扩展及教育内容的交流与共享à信息化技术平面的教育产业三个阶段。
我国普通中等学校目前在信息化建设上基本处于第一阶段和第二阶段初期建设，且普遍存在开发产品注重技术性而非在教育领域的实践性，或是对美国教育体系奉行“照搬主义”，没有紧密结合学校实际进行本土化改革和创新性研究。
（二）选题意义及研究价值对于学校特色建设，尤其是基于现代教育技术环境下的学校特色办学环境建设无论从研究的角度、广度，抑或从研究的力度、深度上都比较薄弱。
校园网硬件建成后，下一步怎么办？校园网如何在教育、教学及管理上发挥出应有的效益？如何以数字化校园建设打造学校特色办学环境？这些问题已成为教育信息化发展及特色发展的瓶颈。
天津一中多年来在走教育现代化的道路上进行了大胆的实践、不断的摸索，逐步形成了独具特色的信息化教学氛围。
目前已建立了统一用户身份管理和各级权限，实现了单点登录，安全认证等功能。
建立了校内数据交换平台，数据一次录入便能自动同步到各系统中，解决了现有系统之间的数据互联，消除了信息孤岛。
初步为师生搭建起了数字化的管理、办公和学习三大平台。
可以说，我校在借助网络信息化手段进行信息交流和开展教育教学活动的环境创设上已经具备特色发展和引领示范的作用。
鉴于此学校通过对自身发展的条件和优势分析后，进行准确定位确定以建设数字化校园工程为突破口进行打造学校特色办学环境的研究，我们选择本课题的意义就是试图对这个研究空白有所突破。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点（一）研究目标紧密结合我校的具体情况，在原有数字化校园建设的基础上创新发展，形成学校特色办学环境，力争给全市乃至全国的同类学校起到一定的示范作用。
（二）研究内容1、教师发展为本的数字化平台和数字化工作流及评价系统的平台建设2、学生发展为本的数字化平台建设3、完善家长门户建设，深化家长与学校的交流（三）研究假设和拟创新点研究假设：通过学校数字化校园建设为学校特色办学环境的打造奠定坚实基础。
拟创新点：通过在原有数字化校园建设的基础上创新发展，形成学校特色办学环境，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学和学习过程的优化，从而实现教师和学生的积极主动发展、个性发展和全面发展。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（一）课题研究思路（1）实现数字环境下的教师发展平台、工作流的建设及评价系统的平台建设1）教学资源库建设：开发遵守国家新课改标准、以教师自建为主的精品教育资源建设平台。
2）工作流及制度建设：依据学校各级管理部门的职能划分与工作流程，为广大教职工提供先进实用、高效安全的无纸化办公平台，研发《数字化管理工作流程》等。
3）教师专业发展成长库：将教师实践中的教学设计、课堂实录、撰写论文等电子资料及时存储在个人门户中，供教师相互学习和借鉴，促进教师按照专业愿景实施发展规划，进行专业反思。
4）教师评价系统：开发网上测评系统以有效促进学校绩效管理的科学化、先进化和现代化进程，帮助绩效管理基于科学的流程和平台进行运转。
（2）实现数字环境下的学生发展平台利用“数字化校园”，全面构建为学生终身发展服务的学习平台、德育平台、学业管理平台、心理健康平台等，形成以学生发展为本的数字化平台。
1）学习平台：选课系统、空中课堂的维护与创新2）德育平台：记录量化和非量化的各种班主任工作、班级管理、常规管理和各种活动评比，通过网络实现德育工作的网络化管理。
3）学业管理平台：学业考试安排、考分录入、学业查询与学生个体分析、班级之间横向与纵向学业水平对比等，满足学生及家长随时随地查询学业成绩、分析和评价个人学业成绩走势的需求。
4）心理健康平台：建设网上心理健康诊所。
（3）发展家长门户建设，搭建与学校的交流平台建立家长门户，通过单点登录系统为每位家长设置专门账户，随时登录查询学校公告、通知及学生在校成绩等方方面面的情况，为每位校级家委会成员建立专用邮箱，实现家校及时沟通。
（二）研究方法根据本课题的特点，我们选用行动研究法、调查法、经验总结法相结合的研究方法。
◆行动研究法：在我校办学理念的指导下，以提高教育教学质量、改进工作流程、形成办学特色为首要目标展开行动研究，力求使研究成果为每名教师、学生和家长所理解、掌握和应用。
◆调查法：为了弥补行动研究法的不足，使用调查法以发现研究过程中的不足及效果，从而有效指导研究进展。
◆经验总结法：运用科学的方法对实践经验进行分析概括，提升到理论，再指导实践。
（三）技术路线及时了解、关注、运用新技术，在微软提供的技术平台基础上通过学校自主开发应用软件和使用效果上发挥我校的具体经验和优势，积极创设学校特色办学环境。
（四）实施步骤1．数字化校园建设（2011年9月~2014年9月）第一期：2011年9月~2012年9月目标为：建设数字化平台和教学资源库、教师专业发展成长库具体实施内容：打造统一用户管理的数字化平台，建设独具特色的教育资源库、教师专业发展成长库。
第二期：2011年3月~2013年9月目标为：工作流和评价系统建设具体实施内容：研发学校数字化管理工作流程，为广大教职工提供先进实用、高效安全的无纸化办公平台。
建立自动评价，反馈和智能分析机制，基于数据分析实现学校决策的科学化，尝试全面数字化的教学手段的应用。
第三期：2013年9月~2014年3月目标为：学生发展平台建设具体实施内容：设计开发德育工作管理平台、建立班级门户、开发学业管理平台，并逐步完善心理健康平台。
第四期：2014年3月~2014年9月目标为：完善家长平台建设具体实施内容：通过单点登录系统为每位家长设置专门账户，为每位校级家委会成员建立专用邮箱，实现家校及时沟通。
2．学校特色办学环境研究（2011年9月~2014年9月，贯穿于数字化校园建设之中）我们建设数字化校园的根本目的是为改变现有教育教学模式和实现科学的管理，所以学校特色办学环境研究要紧紧围绕着这一目的。
为此课题组准备设立以下三个子课题。
1）教学特色环境子课题该子课题的任务是通过教学资源库、教师专业发展成长库、建立选课系统、学分学籍管理系统等为学生的学习和发展提供丰富多彩的以“自主、探究、合作”为特征的电子化教学的教学特色环境。
2）管理特色环境子课题该子课题的任务是研发学校数字化管理工作流程、教师评价系统、人事管理系统、工资系统等，建立教师协同工作环境，推进学校工作流程规范化、网络化，实现管理特色环境。
3）德育特色环境子课题该子课题的任务是通过建立校德育工作管理平台、组织学生建立班级门户，建立学生的心理健康网站、完善家长门户等方式，实现德育工作的无纸化办公、给予学生共享空间，营造德育特色环境。
通过以上三个子课题组，印证数字化校园建设为打造学校特色办学环境的积极意义。
课题可行性分析一、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；（一）已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况） 1、《应用多媒体技术，探索新的教学模式》研究报告通过天津市电教馆鉴定。
（2004、6） 2、《基础教育的责任与价值》刊登在《今晚报》（2004、12） 3、《网络背景下各学科新型教学模式的研究》李新、程凯成被天津教育科学学会鉴定为优秀教育科研成果 2004、6 4、《关于对普通高中考试评价规范化、科学创新的探索与研究》课题电视片在天津电视台播出（2005、3） 5、《数字化开辟新教育》刊登在《天津日报》（2005、6） 6、《现代教育理念与数字化校园相得益彰》刊登在《天津日报》（2005、11） 7、天津市教育科学规划“十五”重点课题《建立学校干部、教师、职工工作评价系统的研究》成果被天津市教育科学规划领导小组评定为A等成果（2007、8）8、《中学网络德育整体构建的意义与实施》傅婕、章萍中央教科所颁发的百项德育优秀成果奖国家级成果22项 2007年 9、《关于对普通高中考试评价规范化、科学创新的探索与研究》获天津市基础教育教学改革二等奖2007年 10、《现代信息技术与物理教学的整合更新教学模式》任国华2008年天津市教育创新论文评比二等奖（二）主要参考文献（限填10项）； 1、《构建信息技术环境下教师专业发展记录袋》[J]《基础教育参考》熊劲、赵燕萍、王玉 2008、3 2、《搭建自主研究平台，在阅读、书写中成长》唐晓勇 2006、9 3、《试述人本管理的内涵及其渊源》[J]《中外教学研究》叶通贤 2006、9 4、《论素质教育的教师评价》[J]《基础教育参考》张孟周 2007、3 5、《论学校人力资源开发中的人本管理》[J]《教学与管理》苏连升 2006、8 6、《实施人本管理创建和谐校园》[J]《基础教育参考》王兴军2008、6 7、《构建学习型组织促进教师主动成长》[J]《中国教育学刊》李烈2009、2 8、《数字化校园综合应用软件平台的关键技术》[J]《计算机工程》张学旺 , 汪林林 , 马中峰 2007年23期 9、《数字化校园网络信息集成方案研究》[J]《重庆邮电大学学报（自然科学版）》代宇、程瑶、刘丽 2008年21期 10、基于数字化校园的教育信息化探讨《中国高教研究》陈丽春、谢安俊2007年8期二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；课题负责人：霍晓宏学校党总支书记，主管课题研究和信息技术，特级教师，天津市“未来教育家培养工程”成员，年龄47岁，2000年国务院特殊津贴获得者，1995年获得全国优秀教师称号。