21奇异的琥珀
语文s版六年级语文上册第五单元21课《奇异的琥珀》说课稿
《奇异的琥珀》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是语文s版六年级上册第五单元21课《奇异的琥珀》教学设计。
我将从说教材，说教法，说学法，说教学设计，说板书五个方面来进行说课。
说教材《奇异的琥珀》是语文教育出版社的五年级下册的一篇精读课文。
本文是通过一个妙趣横生的故事来把琥珀的样子，形成过程，的价值，连成一篇有趣的科普文，本文通过想象在很久很久的远古时代，两只小虫停在松树上被松油包裹中的挣扎，形成琥珀。
最后被海边玩耍的孩子拾到。
作者通过写两虫斗，琥珀成，孩童拾，把琥珀的形成，价值，形态等几个方面巧妙地合为一文过度自然，笔触细腻，描写生动活泼，充满的儿童的情趣，是一篇好的科普文范例。
根据新课标，结合单元要求。
和本文的特点，我将从知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度确立本课的教学目标和重难点。
教学目标1.会读琥珀，脂，拂等15个字，会写蝇，辣等八个字，会认蜘蛛，琥珀，脂肪，等词。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，并且找出喜欢的段落背诵。
3.让学生了解琥珀的形成和价值，培养学生热爱大自然的情趣。
4.联系上下文和生活实际理解并积累；推测，拂拭，粘稠，等词语。
培养学生合理大胆的想象的习惯。
教学难点通过上下文理解重点的句子词语，理解体会琥珀的形成，琥珀的价值的句子。
说教法教无定法，贵在教法，针对五年级学生已经有一定的识字阅读能力，但是缺乏一定的实践能力，和想象能力，我在本文当中重点用以读代讲法，品析词句法，直观教学法为主，附以讨论法，创设情景法等进行教学。
1.以读代讲法，陶先生说，读读读要反复的读，在本文的教学中我采用指名读，分段读，分角色读，抓住重点词句读，在读中体会到两虫斗的乐趣，在读中体会到琥珀形成，让学生体会到琥珀的神奇，奇异2．评析词句法，我通过词语的推敲，情感体会，来进行文本的品析，评议，来达到积累词语的目的。
3.直观教学法，五年级学生是以直观思维和抽象思维相结合的特点，我将以图片，等实物的展示，活跃学生的思维，帮助学生理解琥珀的样子，和琥珀形成过程说学法。
六年级上册语文课件-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (共12张PPT)
谈论“发现”，感受奇异：
（13—14自然段）
海风猛烈地吹，澎湃
的波涛把海里的泥沙 卷到岸边。
有个渔民带着儿
子走过海滩。那孩子 赤着脚，他踏着了沙 里一块硬东西，就把 它挖了出来
奇异
1、万年难得一见的，同时包裹着 两个小生物的琥珀，被幸运的渔民 及他的儿子发现了。下面，请两位 同学有感情地朗读这一部分的内容。
hǔ pò
21.奇异的琥珀
研读课文
松脂球的形成必须具备什 么条件？
1.必须是夏天，且有强烈的阳光。 2.苍蝇、蜘蛛在老松树上巧遇。 3.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上，
刚好松脂滴下来。 4.松脂继续滴，包住了苍蝇和蜘蛛。
揣摩“形成”，感受奇异
自由读10-12自然段， 找出松脂球变成化石 的语句，并画出来。
松脂球 化石
小组合作学习要求：
1.画出松脂球变成化石的语 句。 2.再概括列出松脂球变成化 石必须的条件。
松脂球变成化石必须 具备什么条件？
1.漫长时间。 2.陆沉水漫。 3.松树腐烂。 4.泥沙淹没。
• 请你根据化石形成的必要条件 用下面的关联词语写一个句子。
• 如果没有... ...就... ... • 只有... ...才... ...
• 1、形成的过程奇异 • 2、发现的过程奇异 • 3、样子奇异 • 4、具有的价值奇异
琥珀 欣赏
2、一受奇异：
找出描写琥珀外 形特点的句子
（18自然段）
从那块琥珀，我们可以推测发生在
一万年前的故事的详细情形，并且 可以知道，在远古时代，世界上就
化
已经有苍蝇和蜘蛛了。
石
远古的事情
的
琥珀是怎样形成的
价
值 很久以前就有苍蝇和蜘蛛了
21《奇异的琥珀》PPT课件
在那块透明的琥珀里面，两个小东西 仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上 的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里， 我们可以推测发生在一万年前的故事，并 且可以知道，在远古时代，世界上早已有 那样的苍蝇和蜘蛛了。
7
词语辨析： 从那块琥珀里，我们可以推测发
15
在那透明的琥珀里面，两个小东西仍 旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里， 我们可以推测发生在一万年前的故事，并 且可以知道，在远古时代，世界上早已有 那样的苍蝇和蜘蛛了。
16
17
琥珀
❖ 21、奇异的琥珀
松脂球形成 形成过程 松脂球变成化石
海滩发现琥珀 想象依据
琥珀的形态
罕见的化石 科学的推测
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生在一万年前的故事。 从那块琥珀里，我们可以猜测发
生在一万年前的故事。
8
❖ 1、课文围绕琥珀写了哪些形成内、容发？现、样子和价值。 ❖ （1）透过“样子”，感受奇异。
❖ (2)交流“奇异”之处： “两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，同处一室，实属不易 “仍旧好好地躺着” “身上的每一根毫毛” “腿的四周显出好几圈黑色的圆环” 完好无损，清晰可见，就像是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
❖ 澎 湃 黏 稠 详细
4
❖琥珀、松脂、包裹、渗出、 ❖澎湃、黏稠、详细、美餐、 ❖热辣辣、淹没冲刷、翻腾、 ❖前俯后仰、腐烂、远古、飒飒
21 奇异的琥珀
（4）小结，过渡：作者运用准确而生动的语言，还恰当使用了拟人等修辞方法，把故事写得多么生动有趣，吸引人啊!
2、探究、理解推测、想象的合理性，训练思维。
（1）“这个故事发生在很久以前,约摸算来也总有一万年Байду номын сангаас。”
问：“总有一万年了”是什么意思？
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文
2、分小组学习。
3、全班讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
教学时间：年月日第周星期（上下）午第节
课题
六年级第五单元第21课《奇异的琥珀》第一课时
教学目标
1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点
整体理解课文内容。
教学难点
激发探索大自然奥秘的兴趣。
H因为我们知道：由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼；后来地壳变化，陆沉海漫，琥珀被埋于海沙之下。这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (2)
21.奇异的琥珀教材分析：《奇异的琥珀》是一篇科学故事。
全文紧紧扣住“奇异”这个词进行介绍，课文的第一到十一自然段，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，第十二到十三自然段介绍了琥珀是如何被发现的，最后一个自然段描述了琥珀的价值。
六年级的学生在阅读方面，静心默读的习惯已经逐步养成，学生已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在阅读的时候，学生也能够自己提出问题，并联系上下文解决问题；能够根据提示，复述文章的内容，也能够初步概括段落的主要内容。
但是农村小学的学生阅读能力和质疑能力相对落后点，所以在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养学生的质疑能力，和联系上下文解决较简单的疑问的能力。
同时要更加关注如何由扶到放训练学生的逻辑思维，使学生把话表达得更清楚、更有条理、更完整。
教学目标：1、认识5个生字；会写10个生字；正确书写“包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文最后一个自然段；了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
（重点）3、体会课文中生动形象的语句的表达效果；明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，体会科学家是怎样进行合理想象的，增强科学探索的精神。
教学重点与难点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家想象的合理，增强学生科学探索的精神。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论法。
教学准备：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：第二课时教学目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异和琥珀的形成过程。
2、体会课文中生动形象的语句的表达效果；以及琥珀形成的必要条件，体会科学家是怎样合理想象的。
教学过程：一、观察图片,谈话导入1.今天我们继续学习第21课：奇异的琥珀。
（板书课题）2.同学们，你们知道“奇异”是什么意思吗？（与众不同，令人惊异）二、学习课文（一）出示幻灯片观察琥珀图，激发学生的学习兴趣。
1.思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？让学生阅读课文，然后在课文中找出来，并划出相关的句子。
语文S版六年级上册《五单元 21 奇异的琥珀》优质课课件_13
第21课 奇异的琥珀
2017.11.21
质疑解 难
同学们看了课题，你们想到了什么？
那么什么是琥珀呢？
什么是琥珀
用我们自己的话来理解，琥珀实 际上是一种很硬的、由微黄到微褐色 半透明的树脂化石，产于冲积土、褐 煤层或某些海滨，容易抛光，可做琥 珀酸和漆，也可入药，主要用于装饰 品（如串珠及烟嘴）
琥珀装饰品
欣赏琥珀
蕴藏古史之宝
琥珀——以其浑然天成的 古朴庄重之美，温润中透出典 雅之气，深受人们的喜爱，被 誉为“蕴藏古史之宝”。而我 们看到的装饰品都是由琥珀加 工制成的工艺品，每一个都显 得十分精巧美丽。
奇异的琥珀
为什么说是奇异的？ 奇异是什么意思？
奇异：跟平常的不一样， 奇异而特别。
琥珀的价值
请同学们读出写琥珀价值的句子。
从那块琥珀，我们
可以推测发生在一万年 前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古 时代，世推测”是根据已经知道的 来想象不知道的事；“猜测” 是凭想象估计。这篇课文不 是作者凭空想象的，而是根 据已经知道的事物去想象不 知道的事，所以不能换成 “猜测”。
琥珀的价值
那作者究竟根据这块琥珀推 测出了什么呢？
一万年前的详 细情节；那个时候 就有了蜘蛛和苍蝇 了。
复习生字
阅读课文
说说课文的主要内容是什么？
这篇课文主要写了 这块琥珀形成过程，怎 样被发现，以及它的样 子和科学价值。
阅读课文
请问课文中哪一自段是直接 描写这块琥珀的？
最后一自然段
琥珀样子
自读课文最后一自然段，文中的“琥 珀”是怎样的？请用“…”画出来。
在那块透明的琥珀里，两个小 东西仍旧好好地躺着。我们可以看 见它们身上的每一根毫毛。还可以 想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好 几圈黑色的圆环。
最新小学语文版S版六年级语文上册 21 奇异的琥珀
教学要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
重点难点 1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
教学 课时两课时1奇异的琥珀(hǔ pò)这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。
2[①“约摸”一词能否去掉?为什么?]段导读:第1自然段点明故事发生的时间久远。
一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。
3[②这句话的描写方法是什么?作用呢?]段导读:第2自然段说明当时炎热的环境,为下文“松脂掉下来”作了铺垫。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。
后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。
4[③这句话在文中有什么特殊作用?]段导读:第3自然段讲小苍蝇出场,在松树林中飞舞。
5那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸(dǎn )❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出小苍蝇一心一意地在打扮自己,可想而知,它当然没有注意到别的事物。
]段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。
忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。
它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。
6[④这两句运用了什么修辞手法?写出了什么?]段导读:第5自然段写一个蜘蛛发现了苍蝇,打算吃掉它。
1 知识点详解 ☜ 2①不能。
因为“约摸”表示只是估计,并非准确年代,如果去掉,就显得太绝对了,所以不能去掉。
3②环境描写,天空中的太阳、远方的大海、飒飒作响的绿叶,这一切都为下文故事的开场做好了准备。
21奇异的琥珀(集)
形成（1—12）
21、奇异的琥珀 发现（13—17）
样子、价值（18）
教学反思：
主备教师：李芳时间：2011年11月15日
课题
21、奇异的琥珀
第二课时
教学
目标
1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
二、细读课文，理解感悟
学习第二部分（第13-17自然段）
1．课文中的这块琥珀是怎么被发现的？从课文中找出相关内容读一读。
2．孩子的父亲说了些什么？（追问：你怎样理解他说的“很少见的”？——这确实是一块奇异的琥珀。）
3．课文是怎样描写这块琥珀的奇异之处的？找出相关内容读一读。
（二）学习第三部分（第18自然）
主备教师：李芳时间：2011年11月15日
课题
21、奇异的琥珀
第一课时
教学
目标
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
（2）变成化石。
3.你认为作者推测的这几个阶段的详细情形
合理吗？为什么说这块琥珀是奇异的？他根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？（抓住课文中生动形象的描写，谈谈自己的体会，悟出：琥珀形成有哪些必要的条件？）（奇异之处：1、这块琥珀把“苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”2、“好好地躺着”3、更奇异的是“每一根毫毛”都完整无损，而且看得出它们当时因挣扎，在黏稠的松脂中留下黑色的圆环。这“奇”就奇在事情太巧合了。是根据这块琥珀的样子推测出故事的详细情形的。）（学生交流后，总结奇异的琥珀形成的条件是：（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。（4）必须要很长时间。）
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版
11、松脂球又是如何变成化石的呢巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？
2、自读第三部分之后进行交流。
（四）分析“推测”感受奇异
1、这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？指读地18自然段：能够从哪感受到？
教学方法
小组讨论课件演绎法讲授法
教学过程
课堂生成
一、回顾初读内容
1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？
2、课文围绕琥珀写了哪些内容？
3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？
二、深入学习课文
（一）透过“样子”，感受奇异
我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？
2、在上节课初读课文自己自学的基础上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。
3、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？
谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？
4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道做什么标记？为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘。
5、听后评议：针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法
课题
21奇异的琥珀
课型
新授
课时安排
2课时
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重点
深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
教学难点
21奇异的琥珀
琥 珀 的 价 值
课文哪几个自然段是讲这 块琥珀化石的形成过程？
8
根据课文 排列顺序
3
6
1
5
2
7
刚刚我们通过课文了解了琥珀 的形成和发现，你愿意亲眼看一看 吗？体验一下大自然的神奇。
松 脂 球 形 成 的 条 件
1、松树林。
2、夏天----天气炎热 到松树流出松脂。
3、凑巧----蜘蛛和苍 蝇在一起。 4、松脂不断往下滴。
柏吉尔（1804-1882），德国作家， 写过科学童话集《乌拉波拉故事集》 《爱的代价》等
1、认真朗读课文，读准字音，认清字形, 然后自学本课生字 2、画出描写琥珀样子和琥珀价值的 相关语句
在那块透明的琥珀里，两
个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每
一根毫毛。还可以想象它们 当时在黏稠（nián chóu） 的松脂里怎样挣扎，因为它 们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。
琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣，增加了
我们对关于化石的科学知识的了解。
教你一写法
说明事物或事理的方法就是故事说明法。 说明文的故事和文艺作品中的故事有很大的区别。后 者是根据主题的需要进行虚构，其重点在于追求人物的个
性化、情节的曲折化、情感的主观化。而说明文的故事，
即使是生动的，也有一定的科学依据的，重点在于说明一 定的事物或道理。
再见
松脂球变成化石的四个条件
1、时间长 2、地壳发生变化 3、水把森林淹没，树木 腐烂 4、松脂球被埋在泥沙下
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
天气热 松树老 松脂包住小虫 形成的条 件和过程 （1—11） 陆地下沉 松林被淹 海水上漫 树木腐烂 绝处巧合 形成化石
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (6)
21奇异的琥珀教学目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、帮助学生认识‚琥、珀、脂、黏、稠‛，会写‚琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详‛，掌握‚琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细‛等词语。
教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识‚琥、珀、脂、黏、稠‛，会写‚琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详‛，掌握‚琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细‛等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。
教学过程：一、理解题意。
二、初读课文。
﹡正音：‚珀‛字读‚pò‛，不要读‚bó‛；‚脂‛读‚zhī‛，不要读‚zhǐ‛；‚湃‛读‚pài‛，不要读‚bài‛。
﹡易写错的字：‚澎‛字中间部分的‚士‛不要写成‚土‛；‚湃‛字中的‚拜‛字左边不要多一横，右边不要少一横；‚黏‛字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成‚水‛。
﹡理解生字词。
1、奇异：奇特；惊异。
2、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。
3、约摸：摸，读轻声‚mo‛。
大概，估计。
4、飒飒：形容风、雨声。
5、柔嫩：软而嫩。
6、松脂：松树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
7、拂拭：掸掉或擦去。
8、热辣辣：形容热得像被或烫着一样。
9、刚好：恰巧；正巧。
10、淹没：（大水）漫过；盖过。
11、前俯后仰：形容身体前后晃动送。
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又 是 几 千 年 过 去 了 ， 那 些 松 脂 球 成 了 化 石 。
松脂球变成化石有 四个条件
1.时间长
2.地壳发生变化
3.水把森林淹没，树腐烂了
4.松脂球被淹没了
小结：这奇异的琥珀形成经历 了哪几个阶段？
形成过程
滴
——
——
包
Байду номын сангаас——
——
积
——
——
变
——
刚好
必要条件 夏天炎热， 苍蝇 渗出松脂 蜘蛛
把苍蝇和蜘蛛一齐 包在里头。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个 松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
1.文中有几处是描写太阳的?各是怎么
写的？气温的变化主要体现在哪几 个词上？ （1）自读自画， （2）进行交流
文中共有三处写了太阳。 “太阳暖暖的照着”“太阳照的火 热”“晌午的太阳光火辣辣地照射着整 个的松树。
hǔ pò zhī guǒ shè n pénɡ pà i
琥珀
niá n chó u
松脂
xiá ng
包裹
cān
渗出
澎湃
là
黏稠
详细
美餐
热辣辣
思考： 1 本文的文体是什么？与一般的文体有什么 区别？ 2 根据课文的内容，文章可以分为几部分？ 3 分别讲述了什么内容？
1 本课是一篇说明文，它与
一般的说明文不一样，作 者以讲故事的形式，按照 事情的发展过程组织材料， 使文章集知识性和趣味性 于一体。
琥珀，以其浑然天成 的古朴庄重之美，温润中 透出典雅之气，深受人们 的喜爱，被誉为“蕴藏古 史之宝”
琥珀是古代松柏脂的化石， 淡黄色，褐色或红褐色的固体， 很脆，燃烧时有香气，摩擦生 电可做琥珀酸和各种漆，也可 入药，或做装饰品。
琥珀 欣赏
琥珀 欣赏
琥珀 欣赏
琥珀饰品
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.学习生字新词。
学习第一部分：解开琥珀形成之谜
（1）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么?
（2）它们是怎样包在琥珀里的？
（3）要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？ （4）松脂球变成化石必须具备什么条件？
小苍蝇：“展开柔 嫩的绿翅 膀”“快乐的飞 舞”“嗡嗡的穿 过草地，飞进树 林”
说明这只小苍蝇是那么心情愉快，那么无忧 无虑。
松脂球的形成需要的条件：
1.必须是夏天，且有强烈的阳光 2.苍蝇必须飞在老松树上。
3.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上，刚好松脂 滴下来。
4.松脂继续滴。
• 默读课文，看看松脂球变 成化石需要哪些条件？ • （1）自读自画 • （2）小组讨论
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那 古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断向树 干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂， 剩下的只有那些松脂球， 淹没在泥沙下面。
2 考古学家们通过这块琥珀想到了什么， 做了什么事？
这块琥 珀的特 点：
1.透明。
2.内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。
3.在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。
从琥珀 推测 的样子 （可以推测，可以知道——表明这块
琥珀的考古价值）
（
这个已知的情况）
——
一万年前的故 事的详细情形
（了解未知的情况）
——
埋 继续滴 地壳变 化，漫 长岁月
从那块琥珀，我们
可以推测发生在
一万年
前的 故事
的详细
化 石 的 价 值
情形，并且可以知道，在远古时代，世 界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
海风猛烈的吹，澎湃的波涛把海里的泥沙 卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着 脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖 出来。
这是琥珀，孩子。 有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。 这是很少见的。 少见说明了这确实是一块奇异的琥珀。
学习第三部分内容 1 指明朗读，说说这块琥珀的样子，体会欣 赏它的奇异，美丽。
课文结构分析
第一部分：写这块奇异 （1—12） 的琥珀是怎
样形成的。
松脂球的形成 （2—10）
琥珀的形成 （11—12）
第二部分：写琥珀的被发现过程。
（13—17）
第四部分：写琥珀的样子和科学价值。
（18）
学习课文第二部分：
1 课文中的这块琥 珀是怎么被发现的？ 从文中找出相关的 内容读一读。 2 孩子的父亲说了些什么？你是怎样理 解他说的最后一句话的？
“停”“掸”“拂拭”写出了小苍蝇一心一意地 在打扮自己，欣赏自己的美丽，可想而知，它当 然没有别的心思。
写蜘蛛：“慢慢地”向小苍蝇爬来，“小心划动 长长的腿”说明它是一心一意冲着小苍蝇这美餐。
2
想一想它们是怎样包在琥珀里的？
蜘蛛 刚 扑过去， 突然
发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，
刚好 落在树干上，