语文知识点人教版语文五上《假如没有灰尘》word学案-总结
人教版小学语文五年级上册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计
人教版语文第九册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境1、你们喜欢灰尘吗？2、灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
２、出示生字词，引导学生正确认读：勿（wù）埃（āi）漉（lù）晕（yùn）３、指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习１、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。
灰尘有什么作用？用“～～”画出来。
⑵与同组同学互相交流。
２、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的？⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）五、总结，拓展：1、用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。
4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。
5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。
（2）学生分享自己的理解和看法。
6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。
（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。
2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
部编版五年级语文上册假如没有灰尘教案及反思
12、《假如没有灰尘》学习目标：1、知识与技能①认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
③领悟作者的表达方法，学习运用。
④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。
⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。
⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设【教学反思】《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案(最新5篇)
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文上册《假如没有灰尘》教案
五年级语文上册《假如没有灰尘》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《假如没有灰尘》的内容，学会生字词，掌握课文中的重点句子。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关注环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，掌握课文中的重点句子。
2.教学难点：引导学生深入理解灰尘对环境的影响，培养学生关注环境的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示灰尘的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.自学课文（1）学生自由朗读课文，注意理解课文内容，圈出生字词。
（2）教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）教师带领学生回顾课文内容，提问：“课文中灰尘有哪些作用？”（3）教师提问：“假如没有灰尘，世界会变成什么样子？”4.深入探讨（1）教师引导学生小组讨论：“灰尘对我们的生活有哪些影响？我们应该如何对待灰尘？”（2）学生讨论，分享讨论成果。
5.拓展延伸（1）教师出示与灰尘相关的资料，引导学生了解灰尘的更多知识。
（2）学生分享自己了解到的灰尘知识。
（1）教师提问：“通过今天的学习，你们对灰尘有了哪些新的认识？”四、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课余作业：观察生活中的灰尘，了解灰尘对环境的影响，与家人分享自己的发现。
五、板书设计课题：假如没有灰尘灰尘的作用：净化空气、保护生物、调节气温假如没有灰尘：世界脏乱不堪，生物无法生存，气温无法调节正确对待灰尘，关注环境保护六、教学反思本节课通过学习《假如没有灰尘》一文，学生对灰尘有了更深入的认识，明白了灰尘既有负面影响，也有积极作用。
在教学过程中，教师注重引导学生关注环境，培养学生的环保意识。
同时，通过小组讨论、分享等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。
但节课也存在不足之处，如部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
人教版五年级语文上册假如没有灰尘教案及反思
12、《假如没有灰尘》学习目标：1、知识与技能①认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
③领悟作者的表达方法，学习运用。
④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。
⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。
⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设【教学反思】《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
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12、《假如没有灰尘》学习目标：1、知识与技能①认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
③领悟作者的表达方法，学习运用。
④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
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⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。
⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设【教学反思】《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
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五年级语文上册《假如没有灰尘》知识点
五年级语文上册《假如没有灰尘》知识
点
五年级语文知识点：假如没有灰尘知识点
1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
【练习题】
一、读拼音写汉字。
ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi
dāndiàochénāirìyùnshīlùlù
二、多音字组词。
yùnxuēzhāo
晕削朝
yūnxiāocháo。
五年级部编版语文上册知识要点整理：《假如没有灰尘》.doc
2018长沙五年级部编版语文上册知识要点整理：《假如没有灰尘》假如没有灰尘生字词：朝(zhāo)晖朝(cháo)前削(xuē)弱削(xiāo)皮日晕(yùn)晕(yūn)倒较(jiào)短湿漉漉(lù)庞然大物气象万千“时时勤拂拭，勿使染尘埃”灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用?人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。
其次，灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。
再次，灰尘具有吸湿性能。
因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并形成气象万千的自然景色。
全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第2自然段所提出的问题。
第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
课外书屋：《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。
这本书采用报刊的形式，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。
五年级语文上册 第12课 假如没有灰尘教案 新人教版
12*假如没有灰尘一、说教材《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上册第三单元的第四篇课文，一篇课文略读课文。
这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。
作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。
“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。
文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。
文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。
结尾处起到了总结全文的作用。
而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。
本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。
这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。
这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。
二、说学情由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。
他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。
这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。
由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。
另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
三、说教学目标1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
五年级上册语文教案假如没有灰尘_人教版
五年级上册语文教案假如没有灰尘_人教版教学目标：⒈认识4个生字。
正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”。
⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。
⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学过程一、谈话激趣，导入新课⒈在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。
结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。
⒉灰尘在平时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”谈谈对这句诗的理解。
⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。
二、初读课文，了解大意⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
尘埃āi )直径(jìng )散射(sǎn)较(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候⒊交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习⒈默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“——”画出来。
灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。
⒉小组同学互相交流。
⒊全班交流汇报。
⑴灰尘的特点：①小。
从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
）朗读体会。
②散射光线(散射七色阳光)③具有吸湿性能⑵灰尘的作用：①阳光变柔和②天空色彩富于变化③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）⑶最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘①引读几个假如。
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12 假如没有灰尘
课时：一课时。
课前预习：
1.正确认读4个生字词，解决文中的生字词，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？说说没有灰尘行不行？
3.熟读课文，想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？
第一课时
学习目标：
1.认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（学习重点）
2.领悟作者的表达方法，学习运用。
（学习难点）
3.从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
预习检测
1．正确认读生字词。
2.说说生活中没有灰尘行不行？
探究学习
1.先默读思考：灰尘有什么特点和作用?
2.与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
3.小组合作完成表格。
当堂检测
1.指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？
2.你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？请用“假如---将---”说一说。
假如---将--- 课后总结。