细菌3

合集下载

列文虎克细菌的发现3

只能利用现成的有机物来维持生活的营养方式叫做异养。
能利用光合作用自己制造有机物
利用现成的有机物来维持生活
寄生从活的动植物体内吸收有机物来生活
腐生
依靠分解动物植物的遗体，
从中吸取有机物来生活
自养光合作用
寄生
异养腐生
摄食
四、细菌的生殖
1、细菌以什么方式进行繁殖? 2、环境适宜时,多长时间分裂一次? 3、当环境不适宜时,细菌如何渡过不良环境?
细胞壁（荚膜、鞭毛）
细菌的结构细胞膜
细胞质
DNA
细菌的生殖: 分裂生殖芽孢（休眠体）
1 最先发现细菌存在的人是列文.虎克。 2巴斯德通过严谨的科学实验证明了细菌不是自
然发生的。 3 细菌的形态有球状，杆状和螺旋状。
4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核。
④成形的细胞核 ⑤叶绿体
A.①② B.②③
C.③④ D.④⑤
6.下列关于细菌的说法正确的是(Ｄ)。
A.都有鞭毛，生活在水中
B.都有荚膜，都能形成芽孢
C.肺炎双球菌是多细胞的生物体
D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的
7.细菌有三种基本形态，例如能引发咽喉炎的金黄色葡萄球菌呈球状，大肠杆菌呈杆状，小螺菌呈螺旋状．
5 大多数细菌只能利用现成的有机物生活，他
们是生态系统中的分解者。 6 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强
的抵抗力。
1.细菌的发现者是( Ａ )。
A.荷兰人列文·虎克 B.英国人罗伯特·虎克
C.法国人路易斯·巴斯德 D.沃森
2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是( Ｃ )。

3.第二章细菌的生物学特性,第三节细菌的生长繁殖

一、细菌生长繁殖的条件
（二）环境
3.气体：
(三) 厌氧微生物与氧的关系
1.专性厌氧微生物产甲烷菌在无氧条件下才生存，遇氧就死亡的微生物。厌氧微生物不具有过氧化氢酶，被生成的H2O2杀死。O2产生游离O2-˙ ，因专性厌氧微生物不具破坏O2-˙的超氧化物歧化酶（SOD）而被O2-˙杀死。
梭菌属Clostridium)、拟杆菌属(Bacteroides)、梭杆菌属 (Fusobacterium)、脱硫弧菌属(Desulfovibrio)、所有产甲烷菌
（二）环境
2.温度：
嗜冷性微生物，尤其是专性嗜冷性微生物能在0℃生长。有的在零下几摄氏度甚至更低也能生长，它们的最适宜温度是5～10℃ 之间。（冰箱中的微生物）。只有冻结时才破坏微生物生长。即使在南、北极仍然有细菌生长，在冰河的表面和雪原地区经常能见到一种嗜冷藻，叫雪藻（多属于Chlamydomonas nivalis）。其孢子呈现鲜艳的红色。
一、细菌生长繁殖的条件
（一）营养物质
5.水
菌体重要成分。细胞组分、溶媒、参与代谢、适宜反应温度的保障、维持大分子构象稳定。
一、细菌生长繁殖的条件
（一）营养物质
化学元素
主要元素微量元素
C、H、O、N、S、P Na、K、 Ca Mg、Fe、Mn
结构组成渗透压、一）营养物质
脂类结核分枝杆菌含量高（４０％）特有成分肽聚糖、磷壁酸、吡啶二羧酸
一、细菌生长繁殖的条件
（一）营养物质
组分
水
蛋白质
核酸
糖类
脂类维生
素
所占比重
细菌重量7090%
固形成分4080%
干重 3%
固形成分1030%

3.细菌的特殊结构

例如：Saccharomyces sp. 表示酵母菌属中的一个种。
（二）细菌的分类方法 1. 形态特征 2. 生理特性及生化反应 3. 血清学试验和噬菌体分型 4. 生态 5. 细胞壁成分分析 6. 核酸分析和分子杂交
7. 数值分类法
（三）细菌的分类系统
目前有3个比较全面的细菌分类系统，一个是苏联的克拉西里尼科夫著的《细菌和放线菌的鉴定》，第二个是美国布瑞德（R. S. Breed）等人主持编写的《伯杰鉴定细菌学手册》，第三个是法国的普雷沃（Pre’vot）著的《细菌分类学》。
分
重
要
的
分
类
学
意
义
两端生鞭毛
周生鞭毛
奇异变形杆菌的周身鞭毛
幽门螺杆菌的端生鞭毛
观察和判断细菌鞭毛的方法
电子显微镜直接观察：鞭毛长度：15～20μm；直径：10～20nm
光学显微镜下观察：鞭毛染色和暗视野显微镜。 Leifson 染色法：碱性品红染色，鞣酸媒染。
根据培养特征判断：半固体穿刺、菌落（菌苔）形态。血清学检查：鞭毛是很好的抗原。
菌株
这是在微生物学上经常碰到的一个名词，主要是指不同来源的同一种微生物的纯培养。我们从自然界分离到的微生物纯培养，尽管同属一个种，但由于来源不同，它们之间总会出现一些细微的差异，我们就把这同种不同来源的纯培养称为不同的菌株。从自然界分离到的每一个微生物纯培养都可称为一个菌株，一般在学名后用数字、地名或符号来表示的。
微荚膜（microcapsule）：厚度为20nm。电镜下可见，或者可用血清学证明其存在。
粘液层（slime layer）：结构疏松，排列无序，边缘不清晰，可扩散，易被清除。
菌胶团（zoogloea）：荚膜连成片。

3 第四章细菌和真菌第五章病毒

上一页
下一页
17．生活：病毒不能__独__立___生活，只能寄生在其他生物的___活____细胞里。病毒要是离开了活细胞，通常会变成_结__晶__体__。 18．结构：由_蛋__白__质__外壳和内部的__遗__传__物__质___组成，没有细胞结构。 19．繁殖：靠自己__遗__传__物__质___中的遗传信息，利用_细__胞____里的物质，制造出新的病毒。 20．疫苗：某些__疫__苗___就是利用人工处理的无毒或减毒的病毒制作的。
下一页
2．鞭毛和荚膜不是所有细菌都有的结构，荚膜对细菌具有一定的保护作用，通常与细菌的致病性有关，鞭毛有助于细菌的运动。 3．所有细菌都是无成形细胞核的单细胞个体，单细胞生物都有分裂繁殖的能力。真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体。 4．病毒内部的遗传物种不能写成 DNA，因为病毒按照遗传物质不同可以分为 DNA 病毒和 RNA 病毒。
5．噬菌体：专门寄生在细菌细胞里的病毒，又叫细菌病毒。
上一页
下一页
下列关于细菌和真菌的叙述，错误的是( B ) A．芽孢是细菌的休眠体 B．芽孢是细菌用来繁殖的结构 C．单细胞生物都能靠细胞分裂的方式繁殖新个体 D．只要条件合适，孢子就能萌发成一个新个体
上一页
下一页
【解析】单细胞生物都有分裂繁殖后代的能力，细菌的繁殖方式是分裂生殖。芽孢只是细菌的休眠体，细胞壁增厚以适应不良环境，与繁殖后代没有关系。孢子就是生殖细胞，只要条件合适，孢子能萌发成一个新个体。所以，A、C、D 都正确，B 错误。故选 B。【名师点睛】跟繁殖后代有关系的只有：孢子和芽体。单细胞生物都具有分裂繁殖的能力。
2．培养步骤。 (1)配制培养基：为细菌、真菌繁殖提供营养物质：_水__分____和_有__机__物__。 (2)高温灭菌：高温__杀__死___培养基和培养皿上的细菌和真菌，防止其他微生物污染。 (3)冷却接种：冷却后，将少量细菌或真菌__转__移___到培养基上的过程。 (4)恒温培养：细菌和真菌的生存除了需要有机物和水分以外，还需要适宜的__温__度___。

微生物中三菌三体的区别

三菌指真菌、细菌、放线菌细菌：细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×10^30细菌的个体非常小，目前已知最小的细菌只有0.2微米长，因此大多只能在显微镜下看到它们。

细菌一般是单细胞，细胞结构简单，缺乏细胞核、细胞骨架以及膜状胞器。

基于这些特征，细菌属于原核生物.有荚膜、鞭毛、菌毛、芽孢等特殊结构，繁殖方式是简单的裂殖。

放线菌:是一类革兰氏阳性细菌，曾经由于其形态被认为是介于细菌和霉菌之间的物种。

它们具有分支的纤维和孢子，依靠孢子繁殖，表面上和属于真核生物的真菌类似，但因为放线菌没有核膜，且细胞壁由肽聚糖组成，和其它细菌一样。

目前通过分子生物学方法，放线菌的地位被肯定为细菌的一个大分支。

放线菌用革兰氏染色可染成紫色（阳性）。

真菌：是一种真核生物。

最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。

现在已经发现了七万多种真菌。

大多真菌原先被分入动物或植物，现在成为自己的界，分为四门。

其营养体除少数低等类型为单细胞外，大多是由纤细管状菌丝构成的菌丝体。

在多数真菌的细胞壁中最具特征性的是含有甲壳质(chitin)，其次是纤维素。

常见的真菌细胞器有：线粒体，微体，核糖体，液泡，溶酶体，泡囊，内质网，微管，鞭毛等；常见的内含物有肝糖，晶体，脂体等。

按有性或无性方式繁殖。

微生物学认为是四体：螺旋体、霉形体（支原体）、衣原体、立克次氏体立克次氏体：是一类形体微小，一般呈球状或杆状的革兰氏阳性、绝大多数只能在宿主细胞内繁殖的原核微生物。

严格细胞内寄生。

植物和动物细胞中都有存在，立克次氏体的形态结构和有些特性与细菌相似。

从这句话中可以看出来，立克次氏体并非细菌。

是介于细菌与病毒之间,而接近于细菌的一类原核生物。

支原体：是一群缺少细胞壁的真细菌，又称霉形体，为目前发现的最小的最简单的原核生物。

支原体细胞中唯一可见的细胞器是核糖体支原体的大小为0.2～0.3um,可通过滤菌器，常给细胞培养工作带来污染的麻烦。

3细菌的遗传和变异

病原生物学Pathogen Biology第三章细菌的遗传和变异概述•遗传（heredity）是指生物子代与亲代之间的性状相同性；•变异（variation）则是指生物子代与亲代之间性状的差异性。

–遗传性变异(基因型变异),是不可逆的，产生的新性状可稳定的遗传给子代–非遗传性变异(表型变异),不能遗传。

•遗传使细菌的种属性状相对稳定,变异可使细菌产生变种和新种。

一、细菌的遗传物质(Genetic materials of bacteria)1.染色体(chromosome)2.质粒(plasmid)3.前噬菌体(prophage)4.转座子(transposon, Tn)真核和原核生物染色体的区别*霍乱弧菌有两条染色体，大的含2961146bp，小的含1072314bp*细菌rRNA编码基因是多拷贝以装备大量核糖体满足细菌生长需求真核和原核生物染色体的区别操纵子（operon）：指包含结构基因、操纵基因以及启动基因等相邻基因组成的DNA片段，其中结构基因的表达受到操纵基因的调控。

主要见于原核生物，其大多数基因表达调控是通过操纵子机制实现的。

第二节细菌遗传变异的物质基础基因组：染色体和染色体外遗传物质质粒转位因子一条环状双螺旋DNA长链,反复卷曲缠绕形成松散的网状结构,外无核膜包裹,仅附着在横隔中介体上或细胞膜上.1. 细菌的染色体(Bacterial chromosome)1.1 多种形式•一条环状双链DNA：大多数（>90%）细菌，大小范围在580kbp～5220kbp之间•两条环状dsDNA：少数细菌（如霍乱弧菌，问号钩端螺旋体，马耳他布鲁菌）•三条环状dsDNA：paracoccusdernitrificans•线性dsDNA：疏螺旋体属（Borrella）伯氏疏螺旋体、迦氏疏螺旋体、埃氏疏螺旋体和radyrhizobiunjaponicum 等1. 细菌的染色体(Bacterial chromosome)1.2 染色体上有耐药基因(drug resistance gene)和致病岛(pathogenicity island)的存在，细菌种内和种间可交换pathogenic island：指菌基因组中编码与细菌毒力相关因子的外源DNA（1～200kb），两侧有重复序列、插入序列或tRNA。

3.细菌生理教案

3.细菌生理教案一、教材分析本节课主要介绍细菌的生理特征，是微生物学中的重要内容。

通过对细菌生理的学习，使学生了解细菌的基本特性，为后续学习其他微生物打下基础。

二、学情分析本校XX专业XX班，共有XX名学生。

学生的学习基础参差不齐，大部分学生具备基本的生物学基础知识，但部分学生基础较为薄弱。

学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂活动，但主动探究和独立思考的能力有待提高。

三、教学三维目标知识目标：掌握细菌的生理特征。

能力目标：能够分析细菌的生长曲线，具备实验操作能力。

情感态度与价值观：培养学生对微生物学的兴趣，树立严谨的科学态度。

四、教学重难点重点：细菌的生理特征。

难点：细菌生长曲线的分析。

为突破重点，化解难点，采用以下教学方法：讲解、示范、小组讨论和实验探究。

五、教学任务通过本次教学，使学生掌握细菌的生理特征，理解细菌生长曲线的意义，并能够进行简单的实验操作。

六、教学方法讲授法：通过讲解使学生了解细菌的基本特征。

直观演示法：利用教学视频和实物展示细菌的形态和结构。

实验法：通过实验探究细菌的生长过程。

七、教学准备教材及活页教材：为学生提供必要的学习资料。

教学视频：展示细菌的生长过程。

实验器材：显微镜、培养皿、细菌样本等。

教学课件：展示重点和难点内容，辅助教学。

八、教学过程1.课程导入教学时间：5分钟教学内容：通过提问导入新课教师行为：教师提出问题：“同学们，你们知道我们生活中常见的细菌有哪些吗？它们有哪些生理特征呢？”学生行为：学生思考并回答问题，可能会提到一些常见的细菌名称，如大肠杆菌、葡萄球菌等。

教学设计目的：通过提问，引导学生思考并回答问题，激发学生对新课的兴趣。

同时，了解学生对细菌的基本认知情况，为后续教学提供依据。

2.知识讲解教学时间：10分钟教学内容：讲解细菌的生理特征教师行为：结合教材和活页教材，详细讲解细菌的生理特征，包括营养方式、代谢、繁殖等。

通过图解和实例帮助学生理解细菌的生长过程。

细菌三型的观察和油镜使用

1.为何要用乳酸石炭酸棉兰染液对霉菌进行染色?
25
思考题
(1) 用油镜观察时应注意哪些问题?在载玻片和镜头之间加滴什么油?起什么作用?
(2) 使用油镜时，为什么必须用香柏油？
(3) 什么是物镜的同焦现象?它在显微镜观察中有什么意义? (4) 影响显微镜分辨率的因素有哪些? (5) 根据你的实验体会，谈谈应如何根据所观察

1.细菌的三型永久装片。 2.细菌等培养物。显微镜、载玻片、接种环等。
10
11
三、实验材料

真菌培养物
1. 黑曲霉培养物。 2. 各种真菌示范片。

显微镜、载玻片、接种环、解剖针、解剖刀、酒精灯、镊子等。乳酸石炭酸棉兰染液、碘液、酒精、蒸馏水等
12
用解剖针挑取少量曲霉菌块（适当带一点培养基）放在载玻片的一侧,在菌块上滴50％乙醇一滴,轻轻拨动、洗涤菌块，在同一玻片的另一侧加一滴蒸馏水，将洗去分生孢子的菌块置于蒸馏水中，用解剖针将菌丝尽量分散，盖上盖玻片，用橡皮或塑料请轻轻敲击，10x ,40x观察菌丝、足细胞、分生孢子梗、顶囊。
6
2，显微操作
1.低倍镜观察：粗调、细调。依次再进行中倍、高倍观察 2.油镜观察：高倍镜下找到清晰的物象后，在标本中央滴一滴香柏油，使油镜镜头浸入香柏油中，细调至看清物象为止。 3.换片：另换新片，必须从第1条开始操作。 4.用后复原：观察完毕，上悬镜筒，先用擦镜纸擦去镜头上的油，然后再用擦镜纸沾取少量二甲苯擦去残留的油，最后用擦镜纸擦去残留的二甲苯，后将镜体全部复原。注意：油镜使用完毕后一定要用二甲苯擦拭镜头
实验二
细菌三形、真菌观察、及油镜的使用
1
一油镜的使用

第三章细菌的生长和遗传变异

细菌有没有年轻、年老之分？
回答：有，但是细菌的所谓菌龄和人的老年、中年、幼年的概念不同。人是按出生之时算起，年纪越小越年轻，越大就越老。细菌则不然，细菌是以分裂法进行繁殖的，一般繁殖一代的时间，只要20～30min，而且在一大群细菌中也无法区分每个细菌的年老年轻。因此细菌的所谓年龄是指一群细菌在一定的环境条件下生长而表现出来的待征。换句话说，描述细菌的生长往往用群体繁殖和生长所表现出来的待征来代表。
如国标法水中细菌总数的测定。
注意：作空白，取平行样（2～3组）均值，减小误差
2、液体计数法液体计数法是根据统计学原理设计的一种方法。具体做法是；先将待测细菌样品作 10倍梯度稀释，然后取相应稀释度的样品分别接钟到3管或5管—组的数组液体培养基中，培养一定时间后．观察各管及各组中细菌是否生长，记录结果，再查已专门处理好的最可能数(most probable number，MPN)表，得出细菌的最终含量。因此，这种方法又叫最可能数法或MPN法。
第三章
细菌的生长和遗传变异
第一节细菌的生长和特性
细菌吸收营养物质以后，在酶的催化下进行各种新陈代射反应，如果同化作用大于异化作用，则细胞质的量不断增加，表现在细胞自身就是体积或重量的不断增加。这种现象叫生长。生长到一定阶段，细菌以二分裂的方式形成两个子细胞，这就是繁殖，其特征是细菌个体数增加。细菌的生长繁殖很快，适宜的环境下每隔20～30 min分裂一次。
3
3
2
0
(4)统计－查表－计算

根据不同稀释度变黑试管 ①统计出数量指标三位数及其中最低稀释度

②查表
表——MPN表
（取变黑的管数最多、稀释度又最低的生长管数，为第一位数字，后面两个稀释度的生长管数后两位数）提问：上例情况而言统计数量是几？ 320 10-4

微生物学第三章

1. 外毒素
特点 ⑴产生菌主要是革兰阳性菌及某些革兰阴性菌。 ⑵化学成分均为蛋白质。 ⑶大多数外毒素是在菌细胞内合成后分泌至胞外；少
数存在于菌体内，当菌细胞溶解后才释放至胞外。 ⑷多数不耐热，但葡萄球菌肠毒素是例外。 ⑸毒性作用强。 ⑹对机体的组织器官具有选择作用，引起的病变特殊
。
⑺抗原性强，可用0.3％～0.4％甲醛液脱毒成类毒素
黏附因子：
具有黏附作用的细菌结构，统称为黏附因子 (adhesive factor)或黏附素(adhesin)。
一般革兰阴性菌为菌毛，革兰阳性菌的黏附因子是菌体表面的毛发祥突出物，例如A群链球菌的膜磷壁酸。
黏附作用具有组织特异性：
➢ 黏附素与宿主细胞表面的受体结合具有高度特异性，因而决定了病原菌感染的组织特异性。
新的机会性致病菌不断出现：临床上长期使用某种抗生素后，常发生一种菌群失调症。
第二节细菌的感染
一、感染的来源与传播方式
细菌感染的来源
感染来源于宿主体外的称外源性感染(exogenous infection); 若来自患者自身体内或体表，则称为内源性感染(endogenous infection)。
微生态失调(microdysbiosis)
是指正常菌群与其宿主之间的平衡在外界环境因素的影响下被破坏，由生理性组合转变为病理性组合状态，可引起机会性感染。
微生态平衡与失调的影响因素来自微生物群、宿主与环境三方面。
微生态失调的主要原因
使用抗生素
长期使用广谱抗生素后，正常菌群中的敏感菌被抑制或杀灭，耐药菌大量繁殖而致病。
➢ 细菌分泌侵袭性酶类帮助细菌在组织之间扩散。 ➢ 抵抗宿主的免疫防御机制：
破坏或抑制吞噬作用、阻止细胞内的消化作用、产生IgA蛋白酶、抗原变异等。

微生物3

RTF
• R determinant
– Resistance genes – Transposons
R determinant
三、基因突变机制
（一）基因突变
1、自发突变(spontaneous mutation)
自发突变率10-9--10-6
2、诱发突变: (induced mutation ) 比自发突变要增高10～10000倍碱基置换 (substitution) 转换 (transition) 颠换 (transversion) 移码突变
病毒突变机理
(一)自发突变 10-3~10-4/nt （HIV） 10-8~10-11/nt （HSV） (二)诱发突变诱变剂（体外诱变剂，体内诱变剂）
MUTATION: A change in the genomic nucleotide sequence such as substitution, deletion, inversion, or reiteration. Some mutations may be lethal and prevent replication. DNA VIRUSES 10-5 to 10-8per gene per replication 10-8 to 10 -11 per nucleotide incorporated RNA VIRUSES: very high rate; “quasispecies” 10-3 10-4.5 per replication Evolution Rate of RNA Viruses is MILLION-FOLD greater than that of DNA Viruses
Transformation: Cells Take up Naked DNA

牙齿大战细菌剧本

细菌1：我们是超级无敌牙细菌细菌2：我是活泼可爱牙细菌细菌3：我是好吃懒作牙细菌细菌合：我们是牙齿克星牙细菌细菌4：你们这些小牙齿藏了很多好吃的细菌合：冲啊牙齿1：哎呦！哎呦呦！小牙齿们我好疼啊牙齿合：我也好疼呀牙齿2：都是你，整天吃那么多糖，这下好了吧牙齿3怎么光说我，你没吃吗牙齿1：就是你，就是你，哼牙齿4：好了好了，你们都别吵了，这下可怎么办呀牙齿合：怎么办呀细菌合：哈哈哈哈牙齿合：你们是谁细菌合：我们是牙细菌，专吃牙齿上好吃的牙齿1：啊？我们牙齿很讲卫生的细菌2：就你们你们还讲卫生？细菌3：别以为我不知道，你们吃完东西从来不刷牙细菌合：我们牙细菌是来帮忙的，冰淇淋、冰淇淋、牛奶糖、牛奶糖，奶油蛋糕我先尝，你们从来不刷牙，牙齿旁边都是糖，小牙齿，吃不完，牙细菌来帮忙，蛋糕牙齿牛奶糖，都吃光呀都吃光牙齿2：那我们以后再也不吃糖了牙齿3：我们要做讲卫生的小牙齿牙齿4：我们以后要天天刷牙牙齿合：把你们全体都消灭掉细菌：消灭我们？我们先把你们这些不讲卫生的小牙齿细菌合：消灭掉吧！哈哈哈哈牙齿合：小牙刷，快来帮忙呀牙刷合：牙细菌细菌合：大牙刷，快跑啊细菌1：等等，嘿我们牙细菌也是保护牙齿的细菌合：对对对，牙细菌，最爱牙，大家都爱把我夸，一天吃掉一颗牙，牙太多它不好刷两天吃掉两颗牙，做好事，顶呱呱三天吃掉三颗牙，保护牙齿功劳大、我来保护你们的牙，让你满嘴不长牙、不长牙，哈哈哈哈牙刷1：说呀说呀继续说呀牙刷2：就是你们破坏小朋友的牙齿牙刷3：你们这些大害虫，牙刷合：大害虫牙刷1：台下的小朋友们，我们要不要保护好自己的牙齿牙牙刷2：要不要天天刷牙呢牙刷3：要不要把牙细菌从嘴里赶出去啊牙刷合：好，把他们赶出去小牙刷、保护牙、每天早晚刷刷刷洗洗脸、漱漱口、挤上牙膏刷刷刷牙细菌、烂菜渣、里里外外刷刷刷小朋友，保护牙，大家一起刷刷刷。

《细菌》教学课件3 人教版

探索微观世界的先驱----列文虎克
他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”
这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜
探索微观世界的先驱----列文虎克列文虎克发现细菌至关重要的一点是什么?
人民教育出版社生物学八年级上册
细菌
bacteria
猜猜看这两幅人体图片拍摄的是什么？
电镜下头发上看到的细菌
电镜下皮肤上看到的细菌
阅读故事,思考问题
细菌的发现
探索微观世界的先驱 1.细菌是怎样被发现的? 列文.虎克
微生物学之父 2.腐败肉汤中大量的细菌是怎
巴斯德
样产生的？
3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识?
技术进步对科学发展有巨大的推动作用
列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜
微生物学之父----巴斯德
新鲜肉汤放几天，变质了，大量细菌是怎样产生的？
几天后
四年后
自然发生论细菌是由肉汤自然产生的
过不去
几天后
巴斯德细菌是由原来已经存在的细菌产生的
你对科学的发现有什么新认识?
In the field of observation, chance always favors the mind which is prepared
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。

牙齿大战细菌剧本

细菌1：我们是超级无敌牙细菌细菌2：我是活泼可爱牙细菌
细菌3：我是好吃懒作牙细菌
细菌合：我们是牙齿克星牙细菌
细菌4：你们这些小牙齿藏了很多好吃的
细菌合：冲啊
牙齿1：哎呦！哎呦呦！小牙齿们我好疼啊
牙齿合：我也好疼呀
牙齿2：都是你，整天吃那么多糖，这下好了吧牙齿3怎么光说我，你没吃吗
牙齿1
牙齿4
牙齿1
细菌2
细菌3
牙齿2
牙齿3
牙齿4
牙齿合：把你们全体都消灭掉
细菌：消灭我们？我们先把你们这些不讲卫生的小牙齿
细菌合：消灭掉吧！哈哈哈哈
牙齿合：小牙刷，快来帮忙呀
牙刷合：牙细菌
细菌合：大牙刷，快跑啊
细菌1：等等，嘿我们牙细菌也是保护牙齿的细菌合：对对对，牙细菌，最爱牙，大家都爱把我夸，
一天吃掉一颗牙，牙太多它不好刷
两天吃掉两颗牙，做好事，顶呱呱
三天吃掉三颗牙，保护牙齿功劳大、
我来保护你们的牙，让你满嘴不长
牙、不长牙，哈哈哈哈
牙刷1：说呀说呀继续说呀
牙刷2：就是你们破坏小朋友的牙齿
牙刷3：你们这些大害虫，
页眉内容。

3 细菌的理化性状与代谢.

尿素酶试验枸橼酸盐利用试验
——对糖的分解：
需氧
TCAC：CO2、H2O 酸、醛、醇等
多糖 —胞外酶单糖丙酮酸
厌氧
——对蛋白质的分解：
脱氨基酶 NH3 +酸
Pr.—胞外酶短肽、AA
脱羧基酶胺+CO2
—— 糖发酵：
单糖甲酸 CO2 + H2O
—— 硫化氢试验：
胱氨酸硫化氢甲硫氨酸硫酸亚铁硫化亚铁醋酸铅硫化铅
需要
周浆间隙受体蛋白离子梯度透性酶泵磷酸转移酶系
能量
高能磷酸键（ATP）电势能高能磷酸键

营养物质的获取实施、完成，必经由生物膜半透性完成
（三）细菌生长的条件因素

营养物质和能量适宜的环境因子

营养物质和能量
– 碳源、氮源、水、无机离子、生长因子 – 提供原料、能量

抗生素产生
成分作用机理应用
细菌素细菌
均为蛋白质窄、仅对近缘细菌相同，改变膜的通透性细菌分型
放线菌、真菌、少数细菌
有机化学结构不同范围广、抑制或杀灭不同，如：青—壁、链— 蛋治疗疾病
2、维生素：B6、B12、K等。
3、色素
——水溶性：绿脓杆菌
——脂溶性：金葡菌
4、酶类制剂 ——透明质酸酶 ——链道酶，用于脓胸 —— 链激酶，抗凝剂，治疗栓塞性疾病 —— 天门冬酰胺酶，大肠杆菌产生，抗癌活性
（二）营养类型

据自外界获取以上营养物质方式（含酶类不同，代谢方式不同）分类
– 自养菌：无机化合物合成复杂的有机化合物，有完
整的酶系统。
– 异养菌：合成能力差，只以有机物作为营养原料

细菌3

列文虎克细菌的发现3

3.第二章 细菌的生物学特性,第三节细菌的生长繁殖

3.细菌的特殊结构

3 第四章 细菌和真菌 第五章 病毒

微生物中三菌三体的区别

3细菌的遗传和变异

3.细菌生理教案

细菌三型的观察和油镜使用

第三章 细菌的生长和遗传变异

微生物学第三章

微生物3

牙齿大战细菌剧本

《细菌》教学课件3 人教版

牙齿大战细菌剧本

3 细菌的理化性状与代谢.

3.第二章细菌的生物学特性,第三节细菌的生长繁殖

3 第四章细菌和真菌第五章病毒

第三章细菌的生长和遗传变异