冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 3 Lesson 13 How Do You Feel教案
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_13_How_Do_You_Feel？(3)
I’m fine,thanks!
跟随老师的话语回答。
学生根据看到的图片和单词，猜猜单词的读音。
学生带动作跟读
学生相互读，指出对方读错的单词并告知正确的发音。
一个学生做动作，其他学生猜。
个别同学上来摘苹果，其他同学做裁判，听读音是否正确。
在练习本上书写工整
学生经过考虑后回答
活动一：猜单词。教师拿着写有单词的苹果图片，让一个学生看，并让其做动作，其他同学猜。（课本的Part2）
活动二：摘苹果。在黑板上画有大树的画上，粘上写有单词的苹果图片，请几个同学上来摘，摘的时候把单词的读出来。其他同学做裁判。
让学生看黑板书写单词，注意占格。
活动三：Let’s guess.教师拼读出单词，让学生举手回答，看是否能猜出老师拼的是哪个单词。
学习内容分析
内容是冀教版三年级起点三年级上册Unit 3 Lesson 13 How do you feel?目标就是要让学生掌握表示情感的单词：cold, hot, tired, happy, sad.和询问他人感受的句型：How do you feel? I’m…。听、说、读、写、唱、演在本课都涉及到了。对于三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。
学生积极回答
学生听录音，跟读。
四人一组进行朗读学习。
看着给出的汉语说出英语
学生之间表演课本里的问答句。
学生看给出的情景，思考应该用什么样的语言，并表达出来。
学生听完后回答问题，一起理解歌曲内容，跟唱歌曲。
结合学生的实际生活，利用关键问题了解学生的feelings,由此引入新单词。
学生并不能完全才对，这样做，一是激发学生学单词的兴趣；二是让学生在学单词的时候主动的去记忆每个字母的发音。
新冀教版英语三年级上册Lesson 13-课件(公开课)
Lesson 13 How Do You Feel?
• feel • 感觉的意思
How do you feel? I feel cold.
cold 冷的
How do you feel ? I feel hot.
hot热的
How do you feel? I feel tired.
Hale Waihona Puke tired 累的1 book page 38 ，6个单词三英 一汉。背过并让家长听写
2 根本功训练page 34,第二题， 35页 第三题
Homework:
胳膊 腿 头 头发 眼睛 手 鼻子 耳朵 脸
嘴巴 脚
Simon says :
• Touch your head
Let’s chant
Show me your left hand. Left,left,left. Show me your right hand. Right, right ,right. Left hand, right hand, Clap,clap,clap. Show me your left foot. Left,left,left. Show me your right foot. Right, right ,right.
It' s a /an ...... hand
foot leg
head arm
Lesson 15 Left and Right
e
eye
ear
mouth
hair
finger
face
nose
foot
nose
ear mouth
hair eye
face
left
right
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
2. 能够自我介绍，如“My name is”，“I am from”。
3. 能够用英语询问他人名字和来自哪里。
教学内容：1. 单词：hello、good morning、good afternoon、good evening、name、from。
2. 句型：My name is I am from教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，并介绍自己。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语进行自我介绍。
4. 课堂活动：进行“Hello, hello, who's there?”游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 Greetings教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“goode”、“how are you”、“fine, thank you”等告别语和问候语。
2. 能够用英语询问他人身体状况。
教学内容：1. 单词：goode、how are you、fine、thank you、ill、better。
2. 句型：How are you? I am fine, thank you. I am a little ill, but I am getting better.教学步骤：1. 复习上一单元的单词和句型。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语询问身体状况。
4. 课堂活动：进行“How are you?”游戏，巩固所学内容。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“red”、“yellow”、“blue”、“green”等颜色单词。
冀教版三年级英语上册Unit 3《Lesson 13 How do you feel》课件
当你在夏天的中午走在路上时，
你会觉得---- hot
cold
hot tire d happy
sad
feel
感觉
How do you feel ?
Happy, happy, happy I’m happy.
How do you feel？
I feel happy, too.
I’m sad.
How do you feel ?
I feel sad, too .
Cold, cold, cold I m very cold . How do you feel ?
I feel cold , too .
I’m very hot. How do you feel ?
I feel hot , too .
happy
高兴的； 幸福的
பைடு நூலகம்ad
难过的 悲伤的
cold
寒冷的
hot
热的
tired
疲倦的；厌烦的
当你跳了一天舞，没有休息，你
会觉得 ---- tired
当你看到父母为你买的生日礼物
时，你会觉得 ---- happy
当你的很多朋友不理你时，
你会觉得---- sad
当你冬天穿的薄衣服走在路上，
How do you feel ? I feel tired .
.实践广场
（ A ）1. 你想知道朋友的感受，应该这样问：
A. How do you feel? B. How are you?
( A ) 2. 我也很累。应该这样表达：
A. I feel tired, too.
B. I
feel sad .
最新三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13Howdoyoufeel冀教版(三起)优选教学课件
(动口能力) 趣味活动：我是小演员。 《爸爸去哪儿》的阿拉蕾和安吉今天一起去果园摘水 果，两个人在路上用英语互相询问感受。请你和搭档扮 演阿拉蕾和安吉，使用句型How do you feel? 和I feel... 一 问一答，看谁的口语更标准！
2. Let’s play!
3. Let’s sing!
I feel..., too! 我也感觉……
用法： 这个问句用来询问 “某人感觉怎么样？”。feel 意 为“感觉”。回答可以用 “I feel + 表示感受的形容词 (sad. tired...).”如果你和对方感受相同，可以在句子 末尾加上too，并用逗号隔开。
例句： —How do you feel? 你感觉怎么样？ —I feel happy, (too). 我 (也) 感到高兴。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
冀教版三年级英语上册 Unit 3 Feelings and Body 单元课件
重难点探究
重点词汇 ⑤sad /s æ d/(形容词)悲伤的 对应词 happy高兴的;幸福的 Danny is sad .丹尼很伤心。 ⑥very(副词)很;非常 例句 She is very beautiful.她很漂亮。
重难点探究 重点词汇 ⑦feel (动词)感觉
例句 I feel very happy to see you .
课文原文
3.Let’s sing !
课堂互动
Practice
出示歌谣：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、 hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。边做 表情边说歌谣。
22
Thank You
Unit 3 Feelings and Body
冀教版(三年级起点) 三年级上册
Lesson14 My Body
课前热身
Sing a song “ How are you?”
(老师和同学之间边握手边唱)
25
课前热身
复习回顾
Review the phrase _____How do you feel ? ______I feel sad/happy.
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
新词展示
新词展示
词汇巩固
教师让学生到讲台上来，分别做出 冷，热，高兴和伤心的表情，其他 学生猜猜并用英语说出来。
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.How do you feel ?
课文原文
Unit 3 Lesson 13 At School (教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 - At School (教案)教学目标
1.学习并掌握有关在学校中的常见场景和对话
2.培养学生的听、说、读、写能力
3.增强学生们对学校生活的兴趣和热情
教学重点
学生可以听懂、会说有关在学校中的常见场景和对话
教学难点
学生能够灵活运用所学内容与同学交流
教学过程
1.导入新课：用图片展示学生在学校中的日常生活，让学生们自由发挥，介绍自己在校园里做过的事情，并主动邀请同学交流。
2.听力练习：播放听力对话，并让学生们跟读，帮助他们加深对对话中关键词汇和表达方式的理解。
3.阅读练习：分发小册子并阅读对话，学生们组合使用新词汇和表达方式，完成小作文。
4.表演练习：将学生分成小组，让他们练习和表演对话，并在课堂上展示。
5.拓展练习：使用多样化的教学工具，例如配上画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器等方式，对本节课中所学内容进行复习加强。
教具准备
•照片和图片
•听力材料
•小册子
•词汇练习游戏（如画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器）
作业安排
本节课作业：
1.完成小作文
2.练习和表演对话
3.复习本节课所学内容
教学反思
本节课我通过多种方式，如图片展示、听力练习、阅读练习、表演练习、拓展练习等，对学生进行语言训练和交流。
这些练习帮助了学生们更好地掌握了课堂内容和表达方式。
同时，我发现学生们对本节课程的热情较高，他们很积极地加入到互动交流中。
为了使学生对所学内容加深记忆，课后我会评估学生的理解程度并留给他们练习作业。
Unit3Lesson13BeijingIsGreat(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍北京的名胜古迹。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够独立完成任务，提高团队合作能力。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为我国悠久的历史和丰富的文化感到自豪的情感。
二、教学内容1. 单词：Great, history, visit, summer palace, temple of heaven, vegetable market。
2. 句子：Beijing is great.Beijing has a long history.How many places do you want to visit in Beijing?I want to visit the Summer Palace and the Temple of Heaven.Can you show me the way to the vegetable market?3. 语法：一般疑问句和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词、句子及语法。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种图片，让学生用英语描述。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示北京的名胜古迹图片，引导学生谈论。
（2）引入本课主题“北京是伟大的”。
3. 课堂展示（15分钟）（1）老师带领学生学习生词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
（3）老师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）学生分组，进行对话练习。
（2）老师选取优秀对话进行展示，给予表扬。
最新冀教版三年级英语上册课件(完美版)Lesson 13第13课
拓展：表示自己感受的另一个句型：I’m+表示 感受的形容词。（I’m可以写成I am）
例句：我很难过。
I’m sad.
（2）too含有“也，还，而且”的意思，常用于 肯定句中。too常常位于句末，其前面通常加逗号。 例句：I was wrong, too. 我也错了。
拓展：too还有“太”的意思，放在形容词的前面。 例句：这张课桌太大了。
How do you feel?
How do you feel? I feel hot. How do you feel? I feel cold. How do you feel? I feel tired. How do you feel? I feel
The desk is too big.
Let’s play!
Yes! Cold!
Play roles
How do you feel?
I feel happy.
How do you feel?
I feel tired.
How do you feel?
I feel cold.
Let’s sing!
Unit 3 Feelings and body
Lesson 13
冀教版·三年级上册
Lead-in
Lห้องสมุดไป่ตู้sten to a song “How are you?”
New Words
cold 冷的
hot 热的
tired 疲劳的；累的
happy 高兴的；幸福的
sad 悲伤的
How do you feel?
拓展：当主语是第三人称单数时，助动词do 要变为第三人称单数形式does。
例句：How does Tom feel? 汤姆感觉怎么样？ He feels tired. 他感觉很累。
三年级英语上册冀教三起3A Lesson13：How do you feel-冀教版三起
Lesson13：How do you feel?教学目标：知识目标：1能听懂、会说和认读下列词汇：happy,sad,cold,hot,tired2能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel___.能力目标：能用How do you feel? I feel .表达感觉并能真正运用到生活中情感目标：培养学生良好的课堂常规，培养合作、创新的精神，以及主动与人交往的品质教学重点：掌握所学新单词，做到发音准确，听说自由。
教学难点：能够把新单词灵活运用到How do you feel?教具：教师词汇卡片多媒体课件学情分析：三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
教学过程一、Greeting(1) How are you？I’m fine ，thank you. Good morning.How many ?(2) Let’s count from 1--10二、New concept1. No.1: How do you feel?( happy,sad,cold,hot,tired)(1)A.课件出示图片，教授单词happy,sad, cold,hot,tired(2)利用单词卡练习T: How do you feel?S: I feel happy/sad /cold/hot/tired.（板书）I am happy. I am sad.说明两个句子的意思相同。
2.Listen and read.播放课文录音跟读。
三、No.2:Let’s play!卡片出示单词认读：happy,sad,cold,hot,tired三、Practice in pairs make up dialogueS1: Hi! How are you?S2: I’m happy/sad.S1; How do you feel?S2: I feel cold/hot/tired.S1: Are you happy/ sad?S2: Y es, I’m happy/ sad.No, I’m not happy/ sad.四、Let’s sing a song “How do you feel?”First listen the recoder and then sing after it六、Homework copy the word“happy,sad,cold,hot,tired”.七、教学设计Lesson13：How do you feel?How do you feel?I feel_____. happy/ sad/ cold/hot/tired..。
冀教版(三起)三年级上册《Unit_1-lesson_3》小学英语-有答案-同步练习卷
冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 School and Numbers lesson 3 how are you》同步练习卷一、判断图片与单词是否相符，相符画，不符画．1. desk________．2. teacher________．3. school________．4. book________．5. chair________．二、根据图片提示填空，将单词序号写在横线上．A．school B．boy C．name D．desk（1）．﹣What's this？﹣It's a________．（2）． This is a________．（3）．﹣What's this？﹣It's a________．（4）． My________ is Li Ming．三、火眼金睛孙悟空．How ________ you？（）A.isB.amC.areI'm fine，________．（）A.thanksB.toC.hi________ name is Lulu．（）A.herB.hisC.Her﹣What's this？﹣________ a book．（）A.ItB.It'sC.This﹣________﹣It's a chair．（）A.What's your name？B.What's this？C.Is this a chair？四、蜜蜂采蜜，连一连．五、把下列几句话排序，组成一段对话，将序号填在星星内．六、我能将序号重新排列，组成完整的句子．（只写序号）七、情景交际．当对方回答问题正确时，我们应该说：________（）A．Yes B．No朋友见面询问身体状况，应该问：________（）A．What's your name？ B．How are you？如果熟人见面询问你身体怎样，你可以说：________（）A．I'm fine，thanks． B．How are you？你想问别人这是什么时，应该说：________（）A．What's this？ B．It is a school．你告诉同学这是一把椅子时，应该说：________（）A．It's a chair． B．What's this？参考答案与试题解析冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 School and Numbers lesson 3 how are you》同步练习卷一、判断图片与单词是否相符，相符画，不符画．1.【答案】F【考点】看图识词Numbers【解析】desk课桌．【解答】答案：F该题考查看图识词．图示为圆桌，单词表达错误．故填：F．2.【答案】T【考点】看图识词Numbers【解析】teacher教师．【解答】答案：T该题考查看图识词．图示为教师，单词表达正确．故填：T．3.【答案】F【考点】看图识词Numbers【解析】school学校．【解答】答案：F．该题考查看图识词．图示为公园，推测句意错误．故填：F．4.【答案】T看图识词NumbersWelcome【解析】book书．【解答】答案：T．该题考查看图识词．图示为数学书，故填T．5.【答案】F【考点】看图识词Numbers【解析】chair椅子．【解答】答案：F该题考查看图识词．图示为桌子，不是椅子，故填F．二、根据图片提示填空，将单词序号写在横线上．【答案】D,B,A,C【考点】看图作答Numbers【解析】（1）D．这是什么？这是一张书桌．（2）B．这是一个男孩．（3）A．这是什么？这是一所学校．（4）C．我的名字叫李明．【解答】（1）D．由图可知，这是一张"书桌"，对应英文单词"desk"，故选：D．（2）B．由图可知，这是一个"男孩"，对应英文单词"boy"，故选：B．（3）A．由图可知，这是一所"学校"，对应英文单词"school"，故选：A．（4）C．由图可知，这个人在做自我介绍，根据英文提示"My …is Li Ming"，可知填name，故选：C．三、火眼金睛孙悟空．【答案】C【考点】系动词Numbers【解析】你好吗？【解答】答案：C．本题考查系动词的用法．题干"How ___you"中主语是you，谓语动词用复数are．注意"is"用于单数，"am"用于第一人称"I"．故选C．【答案】A【考点】致谢Numbers【解析】我很好，谢谢．【解答】答案：A．本题考查致谢语．A．thanks谢谢；B．to向；C．hi你好．题干"I'm fine，﹣﹣﹣"一般用来回答别人的问候"How are you（你好吗）"，意思是"我很好"，并表示自己的感谢，应说thanks（谢谢）．故选A．【答案】C【考点】物主代词Numbers【解析】她的名字叫露露．【解答】答案：C．本题考查形容词性物主代词．由题干中的空白是句首单词，所以所填单词的首字母一定要大写；选项A和B的首字母都小写，所以直接排除．故答案选择C．【答案】B【考点】主谓一致Numbers【解析】这是什么？它是一本书．【解答】答案：B．本题考查主谓一致．题干"What's this"询问"这是什么"，主语是单数，谓语动词是is．A和C中缺少谓语动词，故排除．答案选B．【答案】B【考点】特殊疑问句Numbers【解析】这是什么？它是一把椅子．【解答】答案：B．本题考查特殊疑问句．根据答句可知问句的意思应是"这/那是什么？"．A选项的意思是"你的名字叫什么？"；B选项的意思是"这是什么？"；C选项的意思是"这是一把椅子吗？"．故答案选择B．四、蜜蜂采蜜，连一连．【答案】（1）D．考查介绍用语．询问他人的名字用What's her name？答语是She is…或者Her name is…，故选D．（2）C．考查介绍用语．询问别人的名字用What's your name？答语是I'm…或者My name is…，故选C．（3）E．考查交际用语．询问某物是什么用What's this？答语是It's a+物品名称或This is a+物品名称．故选E．（4）B考查问候用语．问候他人用How are you？提问，答语是I am fine．故选B．（5）A考查介绍用语．询问他人的名字用What's his name？答语是He's…或者His name is…故选A．【考点】固定搭配Numbers【解析】（1）她叫什么名字？她叫王芳．（2）你叫什么名字？我叫韩梅．（3）这是什么？它是学校．（4）你好吗？我很好．（5）他叫什么名字？他叫李雷．【解答】（1）D．考查介绍用语．询问他人的名字用What's her name？答语是She is…或者Her name is…，故选D．（2）C．考查介绍用语．询问别人的名字用What's your name？答语是I'm…或者My name is…，故选C．（3）E．考查交际用语．询问某物是什么用What's this？答语是It's a+物品名称或This is a+物品名称．故选E．（4）B考查问候用语．问候他人用How are you？提问，答语是I am fine．故选B．（5）A考查介绍用语．询问他人的名字用What's his name？答语是He's…或者His name is…故选A．五、把下列几句话排序，组成一段对话，将序号填在星星内．【答案】1、考查问候答语．How are you 的答语有三个，分别是"I‘m fine，thankyou""Fine，thankyou"Very well，thanks"而题中有两句合适，但And you意为"你呢"．故"I am fine．Thanks．And you？"排为第二句．2、"I am fine．Thanks．And you？"同How are you ？的答语，故紧接"I‘m fine，thankyou．3、What's this？答语是It's a/an…故顺序为3 1 4 5 2【考点】固定搭配Numbers【解析】I am fine．Thanks﹣我很好，谢谢．I am fine．Thanks．And you？﹣我很好，你呢？What's this？这是什么？It's a desk．﹣这是一张桌子．【解答】1、考查问候答语．How are you 的答语有三个，分别是"I‘m fine，thankyou""Fine，thankyou"Very well，thanks"而题中有两句合适，但And you意为"你呢"．故"I am fine．Thanks．And you？"排为第二句．2、"I am fine．Thanks．And you？"同How are you ？的答语，故紧接"I‘m fine，thankyou．3、What's this？答语是It's a/an…故顺序为3 1 4 5 2六、我能将序号重新排列，组成完整的句子．（只写序号）【答案】考查连词成句，句子表示"你好吗"；固定句子"How are you"，表示"你好吗"；结合句式，完成题目．故填：③②①．【考点】固定搭配Numbers【解析】你好吗？【解答】考查连词成句，句子表示"你好吗"；固定句子"How are you"，表示"你好吗"；结合句式，完成题目．故填：③②①．【答案】答案：②①．考查连词成句，句子是日常交际用语，表达"我身体很好"，固定表达"I；m fine"，故填：②①．【考点】连词成句Numbers【解析】我很好．【解答】答案：②①．考查连词成句，句子是日常交际用语，表达"我身体很好"，固定表达"I；m fine"，故填：②①．【答案】答案：①②．考查连词成句，句子是日常生活用语，表达询问"这是什么？"，固定句子"what is this？"，故填：①②．【考点】连词成句Numbers【解析】这是什么？【解答】答案：①②．考查连词成句，句子是日常生活用语，表达询问"这是什么？"，固定句子"what is this？"，故填：①②．【答案】答案：③①②．考查连词成句，句子表示"它是…"，英语表达"It's …"，"a desk"表示"一张桌子"，结合句意，故填：It's a desk，故答案是③①②．【考点】连词成句Numbers【解析】它是一张桌子．【解答】答案：③①②．考查连词成句，句子表示"它是…"，英语表达"It's …"，"a desk"表示"一张桌子"，结合句意，故填：It's a desk，故答案是③①②．七、情景交际．【答案】答案：A．本题考查情景交际．A．Yes是的；B．No不是．当对方回答问题正确时，我们应该说：Yes（是的）．故选A．【考点】情景交际Numbers【解析】当对方回答问题正确时，我们应该说：Yes（是的）．【解答】本题考查情景交际．A．Yes是的；B．No不是．当对方回答问题正确时，我们应该说：Yes（是的）．故选A．【答案】答案：B．本题考查问候语．A．What's your name你叫什么名字；B．How are you你好吗．朋友见面询问身体状况，应该问：How are you（你好吗）？故选B．【考点】问候Numbers【解析】朋友见面询问身体状况，应该问：How are you（你好吗）？【解答】答案：B．本题考查问候语．A．What's your name你叫什么名字；B．How are you你好吗．朋友见面询问身体状况，应该问：How are you（你好吗）？故选B．【答案】答案：A．本题考查问候语．A．I'm fine，thanks我很好，谢谢；B．How are you你好吗．如果熟人见面询问你身体怎样，你可以说：I'm fine，thanks（我很好，谢谢）．故选A．【考点】问候Numbers【解析】如果熟人见面询问你身体怎样，你可以说：I'm fine，thanks（我很好，谢谢）．【解答】答案：A．本题考查问候语．A．I'm fine，thanks我很好，谢谢；B．How are you你好吗．如果熟人见面询问你身体怎样，你可以说：I'm fine，thanks（我很好，谢谢）．故选A．【答案】答案：A．本题考查情景询问．A．What's this这是什么；B．It is a school这是一个学校．你想问别人这是什么时，应该说：What's this（这是什么）？故选A．【考点】情景交际Numbers【解析】你想问别人这是什么时，应该说：What's this（这是什么）？【解答】答案：A．本题考查情景询问．A．What's this这是什么；B．It is a school这是一个学校．你想问别人这是什么时，应该说：What's this（这是什么）？故选A．【答案】本题考查介绍用语．A．It's a chair这是一把椅子；B．What's this这是什么．你告诉同学这是一把椅子时，应该说：It's a chair（这是一把椅子）．故选A．【考点】介绍Numbers【解析】你告诉同学这是一把椅子时，应该说：It's a chair（这是一把椅子）．【解答】答案：A．本题考查介绍用语．A．It's a chair这是一把椅子；B．What's this这是什么．你告诉同学这是一把椅子时，应该说：It's a chair（这是一把椅子）．故选A．。
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 3 Lesson 13 How Old Are You课件
主代词+birthday?
——你妈妈的生日是什么时候？ ——我妈妈的生日是一月九日。
—When is your mother’s birthday? —My mother’s birthday is January 9.
When is your birthday, Danny?
age weather
number
name
birthday
place
1 I’m eleven years old.
Read and find out the answers.
How old is Danny? He is eleven. When is Danny’s birthday? His birthday is July 25.
( F )1. Bob is eleven years old. ( F )2. Bob has a sister. She is ten years old. ( T )3. Bob’s mother is a teacher. ( T )4. Bob’s father’s birthday is October 1. ( F )5. There are five people in Bob’s family.
Read in pairs.
How old are you, Danny?
I’m nineteen years old.
询问对方年龄的句型： How old + be(is/are)+主语?
基数词. I’m+基数词. I’m+基数词+year(s) old.
No, you’re not! You’re eleven
Unit3Lesson13BeijingIsGreat(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述北京的名胜古迹。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解北京的名胜古迹。
（2）能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容本课主要介绍了北京的名胜古迹，如天安门、颐和园、长城等。
通过学习，学生能够了解这些景点的特点和历史背景，并用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：如何用英语描述北京的名胜古迹。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上一节课的内容。
（2）学生自由交谈，分享自己最喜欢的北京景点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示北京的名胜古迹图片，引导学生用英语进行描述。
（2）教师播放本课的课件，引导学生跟读生词和句子。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师用多媒体课件展示北京的名胜古迹，引导学生用英语进行描述。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个北京景点，用英语进行描述。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于北京名胜古迹的短文。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great1. 天安门 Tiananmen Square2. 颐和园 Summer Palace3. 长城 Great Wall4. 故宫 Forbidden City七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于北京名胜古迹的短文。
八、课后反思本节课通过图片和多媒体课件的展示，引导学生学习了北京的名胜古迹。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit3 Lesson13 How Do You Feel一课一练(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 13 How DoYou Feel? 同步练习一、你的感受我知道。
1.从方框中选择合适的单词描述图片中人物的感受，将对应的选项填在下面的括号中。
（1）________（2）________（3） ________（4） ________（5） ________二、判断句子下的图片是否正确。
2.I'm happy.3.I'm sad.4.It's cold.5.It's very hot.6.I feel tired.三、找出相应的答句。
7.请你为问句找到合适的答句。
⑴What's this? ________ A.I feel happy.⑵How are you?________ B.I have two.⑶How do you feel?________ C.It's "W".⑷How many rulers do you have?________ D.I'm fine.四、单词宝宝排排队。
8.单词排序________9.单词排序________10.单词排序________11.单词排序________五、选择句子完成对话。
12.选择句子完成对话。
A. I am very sad.B. How do you feel?C. I feel tired,too.D. I'm cold. Andyou?（1）—I'm very tired. How do you feel?—________（2）—________—I'm cold, too.（3）—How do you feel?—________（4）—________—I'm very h ot.六、情景交际。
13.当你想知道别人的感受时，你应该说：________A. When do you feel?B. How do you feel?C. How old are you?14.如果你感觉快乐时，你应该说：________A. I feel happy.B. I feel sad.C. I feel tired.15.如果你和别人同样感觉伤心时，你应该说：________A. I'm too sad.B. I feel happy, too.C. I feel sad, too.16.在冬天，你感觉很冷，你应该说：________A. I feel happyB. I feel sad.C. I feel cold.17.你做完大量的运动后，感觉很累，你应该说：________A. I feel tired.B. I feel sad.C. I feel cold.18.在夏天，你感觉很热，你应该说：________A. I feel hot.B. I feel cold.C. I feel tired.答案解析部分一、你的感受我知道。
冀教版(三起)-英语-四下-Unit3 Lesson13 How Old Are You？作业设计
冀教版（三年级起点）小学英语四年级下册Unit 3 Lesson 13 How OldAre You？同步练习一、重新组合字母，使其组成一个单词。
1.2.3.4.5.二、我会选不同。
1.选出不同项（）A. JulyB. JuneC. AprilD. Monday2.选出不同项（）A. myB. howC. whatD. when3.选出不同项（）A. firstB. nineteenC. fifteenthD. tenth4选出不同项（）A. SundayB. birthdayC. FridayD. Tuesday5.选出不同项（）A. yourB. myC. hisD. I三、照样子改写单词照样子(替换、添加或去掉单词中的一个字母)改写单词。
例：pen tenten books（1）cow ________ ________（2）am ________ ________（3）cold ________ ________（4）you ________ ________（5）ear ________ ________四、我会选。
1.—________ are you?—I'm fifteen.A. HowB. How oldC. How many2.When is ________ birthday?A. youB. IC. his3.Today is my birthday. I ________very happy.A. amB. isC. are4.My little sister is ________.A.one years oldB.one yearC.one year old5.My mother's birthday is ________.A. January tenB. January 10C. January the ten五、选出错误的一项并改正。
1.选出错误的一项并改正。
三年级上册英语教学设计-Unit 3 lesson13 How Do You Feel 冀教版
三年级上册英语教学设计-Unit 3 lesson13 How Do You Feel 冀教版一、教学目标1.能听懂并运用本课中的单词及句型，用英语表达和询问情感。
2.能熟练朗读课文，并理解课文的情感内容。
3.通过本课教学，提高学生的英语口语表达和听说能力。
二、教学重点1.本课的单词和句型2.能够朗读、理解和表达情感的能力三、教学难点1.情感的表达和理解2.英语口语的表达和听说能力四、教学内容与课时安排课程内容1.学生自我介绍2.课文熟读3.学生情感讨论4.听力和口语训练5.课文背诵课时安排1.第一课时：学生自我介绍、熟读课文并理解课文情感主旨，初步认识本课程中的单词和句型。
2.第二课时：回归本课程学习重点——情感表达和理解，进行听力和口语练习，并在教师的指引下进行学生情感讨论，加深对情感词汇的理解和运用。
3.第三课时：课文背诵和复习。
五、教学方法本课程以英语口语的表达和听说能力为主要教学目标，教学以互动式讲解为主，并注重丰富有趣的教学内容，增强学生对英语学习的兴趣。
采用听说结合、活动探究、合作学习等方法，让学生充分参与其中并加深对情感单词和句型的理解和运用。
六、教学资源1.冀教版三年级英语第一册教材及练习册；2.PPT、多媒体教学设备。
七、教学评价1.课后作业：自我介绍，写出自己的情感，以及运用课堂所学内容进行表达和询问。
2.课程评价：通过让学生在教学过程中的参与度、运用英语的程度、以及对情感词汇的理解和运用等方面进行评价，并对学生在学习到的内容加以巩固和提高。
八、教学反思本课程是以情感为主题的教学，让学生通过学习英语来认识自己的情感，表达自己的情感，也了解他人的情感。
这样的教学方法能够鼓励学生话语，增加学生在课堂中的参与度和自信心。
同时，学生也能从语言和思想的角度得到一定的提升，从而提高英语口语能力。
冀教版英语三年级上册Lesson13 How do you feel-课件
Read it by yourselves for one minute . 自己读对话一分钟。
Learning tip : 10
50
当你自己朗读时，遇到
不会读或不明白意思的
单词或句子，可以把它
圈起来，稍后请教同学
或老师！
20
40
30
Let’s sing
Homework
1.每个新单词读3遍 2.用本课知识和你的小伙伴编一 个小对话
冀教版（三起点）三年级上册
Lesson13 How do you feel?
教师：
Let’s play!
Let’s sing!
cold
hot
tired
happy
sad
在一分钟内，一个学生做有关于本课单词的表情和动作， 其他学生来猜单词。
在一分钟内，一个学生做有关于本课单词的表情和动作， 其他学生来猜单词。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
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静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
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父
母
我们，还在路上……
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Lesson 13HOW DO YOU FEEL ?
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired
（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.
2. 能力目标：
（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3. 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、教学重、难点：
教学重点：单词和句子
教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。
三、教具准备：
1. 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you?
(2)Sing a s ong“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
Step 2:New Concept
(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.
(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。
以此方法教授s ad。
(3)“小老师”领读单词，“Quickly answer”快速单词卡。
(两个词都比较简单，练习时间不用很长。
)
(4)老师做动作，带表情说句子。
“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。
学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。
T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
(5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！SaD.SaD.Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。
(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。
（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。
然后，用D anny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。
小组分别练习这两个句子，表演。
(由于这里是难点，所以要分开练习。
)
(7)Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。
找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.
(8)T: Are you tired? 你们累了吗？
学唱歌曲How do you feel?
Ste p 3:homework
1. 自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，
板书设计
Lesson 13: How do you feel? How do you feel?
Happy sad hot cold tired I feel ____.。