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初三英语总复习资料.doc

初三英语总复习资料八种动词时态，有的只要求达到理解层次，有的则要求达到熟练运用层次。

至少其中五种时态包括过去进行时是要求达到熟练运用层次的，而且其考查方式肯定不会以某一时态的独立形式出现，而是时态的综合运用，尤其要重视各种时态之间的区别。

找出它们之间的不同冠词的用法.现以冠词为例：1.John was given _______ orange bag for his birthday but ______ bag was lost just now.A.an,aB.a,theC.the,aD.an,the2.There's ________ old tree near _______ house. A.a,an B.an,the C.a,the D.the,a3.There is ___ 800-metre-long road behind ___ hospital.A.an,an B.a,a C.an,the D.a,the4._______ good,kind girl she is! A.How B.What a C.What D.How a5.________ bad weather!I hope it won't last long. A.How B.What C.What a D.How a6._______ they are listening to the teacher!A.How carefulB.What carefulC.How carefullyD.What carefully由上例题我们可以发现冠词和感叹句是必考内容。

同样，象宾语从句的语序、代词的格、主谓语一致、动词和介词的搭配、近义词的比较以及习惯表达法和情态动词的使用等，无一不在考查之列。

所有这一切语言基础知识，我都将通过对典型试题的解题分析，展开讨论，分层展示难易对比，系统归纳。

对于语言基础知识是这样处理，那么对以能力测试为主要目的的中考其他试题形式又该怎么办呢？这里我们以一篇完形填空题为例：A poor farmer had never left his small village.After he(1) a lot of money,he decided to spend a holiday in an expensive hotel(旅馆)in a bigtown.(2)lunch time came on his first day there,he went to eat in the restaurant(餐馆)of the hotel(3) his new clothes.The head waiter(服务员)(4)him to the table,took his order and went away.When he turned and (5)the farmer again,he had a (6)!The farmer had tied(系)his table cloth round his (7).The head waiter told another waiter to go to the farmer and (8) him that people (9) do such a thing in his restaurant.So the waiter went tothe farmer and said in a (10) voice(声音),"Good morning,sir.Would you like a haircut?"1.A.lent B.made C.paid D.gave2.A.During B.Though C.When D.Because3.A.for B.with C.on D.in4.A.wanted B.put C.showedD.brought5.A.looked at B.watched C.saw D.found6.A.look B.rest C.table clothD.surprise7.A.arm B.neck C.hand D.head 8.A.ask B.tell C.taught D.told9.A.can't B.don't C.won't D.mustn't 10.A.friendly B.tired C.sad D.ter要求考生从所给的选项中选出正确答案，使补足后的短文意思通顺，结构完整。

中考人教版初三英语总复习资料

教学内容：同义句转换题解题技巧（解题技巧）同义句转换是各类考试中常见的一种题型。

该题型要求较高，难度较大，考生简单失分。

它主要是考查对句型的活用，同一个内容多种形式表达的能力。

下面谈谈同义转换的解题技巧。

①应弄清楚所给句子的内容和句式结构，真题填空局部与原句的对应关系，表达形式。

②依据所给空位，确定同义的句式和恰当的词语。

③对特别结构的句型和习惯表达要认真斟酌。

（经典范例引路）例1The old man stood there and didn’t know what he should do next.The old man stood there and didn’t know do next.简析：下一句要填的两个空与上句的 What he should对应。

即用两个词表示上句三个词的意思。

上句know后是宾语从句，下句两个空应填what to，是疑问句+动词不定式结构。

例2Hurry up, or you'll miss the early bus.we , you’ll miss the early bus.简析：原句是祈使句，要完成的句子有三个空，且多了一个主语，要用三个空表示“Hurry up,or〞的意思。

而原句中的or是表示条件的，下一句理应改为条件状语从句：“Ifwe don't hurry〞。

例3Their football team is much stronger than the other two.Their football team is of the .简析：此题原句是个比拟级句型，而转换后的句型依据“of〞的标志应是X句型。

因为从句意上看是有三个足球队，空格处填the strongest; three,意思与原句相同。

（综合能力训练）I. 同义句转换，每空一词。

(选自各地中考题)1. Aunt Li asked me to take care of her little son while she was out. ()I was asked to Aunt Li's little son while she was out.2. Mrs White told Tom that he mustn't throw paper on the ground. ()Mrs White told Tom throw paper on the ground.3. Mary works very hard at school. Her teacher often praises her. ()Mary is often praisedher hard work.4. Jim didn't visit the museum yesterday. He stayed at home. ()Jim stayed at home yesterday visiting the museum.5. The porridge is too hot for the child to eat. ()The porridge isn't for the child to eat.6. He didn't know the other people's idea because he didn't come to the meeting. ()He didn't know what at the meeting.7. There was a lot of wind last night. ()It last night.8. “Don't be a queue jumper, 〞the old woman said to the boy. ()The old womanthe boy to wait for his .9. Peter draws well. Henry draws well,too. (广西)Henry drawswellPeter.10. Mike's parents have lived in Australia for over ten years. (四川)Mike's parents have lived in Australia for ten years.11. You must remember to write a letter to your father this Sunday. (四川)You must to write a letter to your father this Sunday.12. Han Meimei studies maths well. (四川)Han Meimei is maths.13. Lucy spent two hours in reading a Chinese story yesterday. (四川)ItLucy two hoursread a Chinese story yesterday.14. She was very angry. She could say nothing. (黑龙江)She wasangry to say .15. Every time Tommy sees the rice,he'd like to eat. (黑龙江)The riceTommy feel .16. All the students have passed the maths exam except Bill. (黑龙江)Bill the maths exam.17. They prefer Chinese food to Japanese food. (黑龙江)TheyChinese foodthan Japanese food.18. The young people often wear their best clothes for the party. (黑龙江)The young people often for the party.19. Chinese is the most popular of all the subjects. (辽宁)Chinese ispopular than _________subjects.20. There’s a lot of bird food here to last for two months. (辽宁)There’s bird food here that it canfor two months.参考答案（综合能力训练）1.look after2. not to3. for,work4. instead of5. cool enough6. was(were) said7. blew strongly (hard)8. told/asked,turn9. as. . . as10. more than11. not forget 12. good at13. took. . . to14. too anything15. makes hungry16. Only, failed 17. like. . . better18. dress up19. more, any other20. so much, last。

如何进行初中英语总复习

浅谈如何进行初中英语总复习近年的中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。

初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，取得事半功倍的效果，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务。

初三英语总复习要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

一、教师复习目的要明确复习开始前，教师应认真研读《英语教学大纲》《英语课程标准》和我市教育主管部门颁发的有关中考的指导性文件。

吃透文件精神，明确中考的命题原则、考查范围及内容，以及命题的新趋势。

近几年来，中考加强了学生综合运用语言能力的考查，对语言知识的考查将会尽量置于不同的语境中，弱化了对语言知识点和词汇的考查，但我们也不能放松对这几个方面的训练。

二、让学生学会自主复习在复习过程中，学生可能对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语等现象。

教师只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自主学习能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

具体包括：培养学生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，学生自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

教师在教学中注意培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背景知识，促使学生用已学知识与老师、同学进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情境中进行学习，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。

谈初三英语复习策略

谈初三英语复习策略初三除了新授课外，主要就是进行全面的复习。

提高毕业班英语总复习质量是每一位英语老师的重要任务与研究课题。

教师如何在教学过程中指导复习、提高学习效率，将对毕业班起着至关重要的作用。

教师若将考前工作安排得好就会取得事半功倍的效果。

特别是近年来，中考命题已向听、说、读、写四会能力的培养方面倾斜，在试题中不断增加语用考查的比重，通过情景设定来考查考生识记、理解和综合运用的能力。

因此，教师除了在复习中注重基础知识的积累和基本技能的训练外，还要运用各种学习途径，扩大学生的知识面，培养学生的语感和敏锐度，提高学生综合运用英语知识的能力。

笔者从教学经验与教学实践出发对初三英语复习教学中存在的问题、教学方法、听说读写的策略及总复习阶段的划分提出以下几点看法。

一、初三英语复习教学的误区1.不注重知识的归纳整理。

一些教师认为复习就是将初中三年的教学内容再在课上快速地讲一遍，这种做法除了浪费学生宝贵的复习时间外，还会导致学生的知识体系得不到梳理，不能让学生在知识、能力等方面有质的提高。

因此教师在复习阶段前要做好知识归纳整理的工作，从英语的词汇、语法等方面进行分类总结，真正达到课程改革的要求。

2.中考考什么，就复习什么。

由于初三的复习时间比较紧张，因此有的教师就认为总复习的目标就是让学生在中考中取得好成绩，过分地追求中考成绩。

教师往往会通过自己的教学经验，直接告诉学生，哪些内容或题型考到的可能性大，哪些小，造成学生复习范围的偏向。

这种复习方法不仅影响了语言学习的规律，还限制了学生综合运用语言的能力，结果往往适得其反。

3.过分地要求学生采用题海战术，不关注学生的解题思维。

一些教师认为总复习过程就是做题的过程，题目做得越多，知识点就掌握得越牢固。

因此教师只要拿到复习材料就要求学生动手做，并不先分辨资料的质量和恰当性，更不用说习题的精选。

若复习材料中出现偏题、怪题甚至错题，既浪费学生的时间，又达不到复习效果。

浅谈如何组织初三英语总复习

民歌抒情、优美的共同特点，又含有锣鼓点处理。土歌曲了。在巩固教学成果阶段，又创设了这样我作者单位：山东省青岛市大学路小学儿、歌步节奏的独特风格。秧
浅谈如何组织初三英语总复习
李湘帆
作为一名初三英语教师，如何进行英语命题就自然地形成了一个知识体系，根据和下层学生代表进行接触。３课堂渠道。．借助课堂提问和课堂练习备考总复习？如何让学生在英语复习的最该体系，不仅明确地知道复习中落实了什牢牢驾驶复习方向，而且来了解学生。后阶段做到有条不紊？如何让学生在中考么和未落实什么，还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏４作业、．测试渠道。作业用来检查课堂中获得满意的分数？这些一直是我们思索和欠缺，以便有效地进行补救。效果，测试则用来检查阶段效果。的问题。二、项训练，出重点专突５生活渠道。与学生打成一片，．和学生在这三年的迎考复习实践中，我深深地经过全面、系统、综合性地复习了一轮交朋友，关心、感化学生。体会到：考前得当有序的复习是取得好的教６家长渠道。利用电话与家长沟通，．进发现学生大都在下列知识点上产生障学成绩的条件之一。总结老教师的教学经以后，碍：力、词时态、听动词类、型、句拼写、词而了解学生。最后把从各种渠道获取来的验和自身体会使我认识到：应着重从如下处理，并及时反馈给学阅读理解、作文等。鉴于此种情况，分知反馈信息进行加工、四个方面指导学生进行中考英语总复习。义、识点编写专项训练题，对症下药逐点突破。生，以帮助学生调整自我，以确保对复习的扣 “ ” “ ”有的放矢纲依本。比如 “ 动词时态 ” 学生对于一般现在时、，现有效导控。众所周知，教学大纲》《是教材的纲要，

如何搞好初三英语总复习论文

如何搞好初三英语的总复习摘要：初三英语复习关系着升学及以后的高考。

作为一名教师，应该如何使用正确的方法来引导学生搞好初三英语复习是当前毕业班教学的重点。

针对初三英语复习需要掌握的一些要求，谈了一些自己的看法。

关键词：初三英语；复习；提高一、教师加强对英语课程标准及考试说明的研究并备好课毕业班的英语教学，特别是在复习中，学生认为新课上完了，就该放松放松，于是就会产生松散的态度。

此时，如果教师不抓紧制订复习计划，上课随意，那么在后来第二轮第三轮的复习中，必然出现时间不够的状况，要想取得好成绩也只能是镜花水月。

其实，在一开始复习时，教师就更应该抓紧时间，订好计划，重视备课，备好每一堂课，所谓“磨刀不误砍柴工”。

在总复习中应如何备好课呢？教师应该吃透教材的重、难点及课程标准，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是课程标准的具体化。

特别是课程标准所规定的单词、短语、句型，要让学生记住、弄懂要求掌握的各项内容。

现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材，它内容丰富、图文并茂、系列配套、设计新颖，从语音到词汇、从句型到语法、从结构到功能、从语段到语篇、从语言到文化，讲得准确、鲜明、通俗易懂，构成一个完整的体系。

二、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高近几年中考命题难度基本控制在8∶1∶1的比例上，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。

因此，一定要重视课本，重视双基，把基础打扎实。

因此，在第一遍的复习中，一定要把好基础知识关。

如果时间不够，宁可少复习一轮。

经过这样的复习，不但能够确保尖子生得高分，而且中等生及后进生也能得到基本分。

复习课上，教师要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。

教师循序渐进、系统地讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重、难点进行复习。

复习重点有两个含义：一是中学英语语言中的重点，如，语音、词汇、动词的时态、语态；二是自己没有弄清的问题，例如，现在完成时的用法、构成，延续性动词与一段时间连用等，这就要多安排时间复习这些项目。

以话题为主线-有效进行初三英语复习

2. 试题分析
围绕话题进行语篇表达是考查学生综合运用语言能力的主要形式，笔试中的作文都是考查学生的语篇表达能力。
中考复习中的语篇表达训练不仅要围绕话题，还要整合话题，并联系生活实际作适当拓展。
2015年四川省17市中考英语作文试题
话题
作文题目
交通安全 Major causes of traffic accidents（成都）；How can we be a good tourist?(乐山）文明出行
My Junior high school life（巴中）；假期计划（广元）；阅读（南充）；Reading makes us grow up （泸州）
2. 紧扣话题，创设情境激趣
有效的教学总是发生在真实的情境中。只有具有真实情境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动，使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言，会引起他们的兴趣，有助于解决知识惰性问题（冀小婷，柯津云，2010）。
go to see the doctor take some medicine
You can…
drink more water
You’d better… drink hot tea with honey
Why don’t you… lie down and have a rest
Why not…
do more exercise
…
I quarrelled with my best friend, what should I do?
say sorry to him talk with him write him a letter give a small present to him

初三英语总复习

浅谈初三英语总复习摘要：本文针对初三后期的总复习，从阶段复习、专项训练、综合训练和模拟考试四个阶段进行了详尽的总结。

关键词：阶段复习；专项训练；综合训练；模拟考试对于初三毕业班英语教师来说，如何在有限的时间里有条不紊地进行中考总复习，让学生在中考中获得满意的分数是一个重要工作。

所以在复习时一定要有计划性和针对性地复习。

首先，教师要认真阅读课程标准和中考大纲要求，准确把握中考命题的原则，聚焦考点，选准复习切入点，做到有的放矢，以达到事半功倍的复习效果。

在复习过程中要抓“纲”务“本”。

“纲”就是教师要进一步明确中学英语考试大纲中对于初中所要求考的知识点，从而根据考纲要求，把学生三年来（即初中学生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标）所学的语言基础知识点进行全面的复习。

“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第六册的内容作为复习知识和训练技能的重点。

考前正确、科学的复习，对学生中考成绩的提高起到了关键作用。

如何根据中考大纲的要求和分析去提高复习质量呢？作为毕业班教师，笔者在近几年的初三总复习的教学实践中，从如下几个方面指导学生进行中考总复习。

一、阶段性复习以书本为主，分册按每单元让学生进行全面复习，这其中当然也包含了单词和词汇的记忆。

学生要对初中七年级到九年级的6本书22个单元的每个知识点进行全面复习，万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，何谈能力？所以在课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”，把学生忘记了的知识点重新拿出来和他们复习一遍。

在这一轮的复习中笔者是每复习完一本书，就进行一次测试，评卷后让学生自己找出不足之处并加以纠正。

一方面激发学生学习的积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识的运用，以便更好、更快地提高教学质量和学生的复习效果。

二、专项训练专题讲解与训练是一个强化阶段，要通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。

中考英语复习浅谈

中考英语复习浅谈摘要：本文从四个方面就中考英语的复习做了分析，要求学生掌握基础知识，以书为本，善于归纳总结，培养综合运用能力。

关键词：初中英语教学基础知识复习方法初三英语课程结束后，从总复习到中考，其实就四个月左右的时间。

复习主要是针对初中三年整体的知识体系，进行每个单元的复习，重点应该放在词汇、短语、习惯搭配、语法方面，配合听力、完形、阅读和写作，再系统地复习和训练。

词汇语法是这几部分的基础，要求学生基础扎实。

对于备考而言，复习的重要性不言而喻。

一、分析现状，明确目标中考英语总复习时间短，任务重，听、说、读、写要全面抓。

学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语复习的一个重要因素。

首先，教师对学生要有全面的了解，比如在思想和学习上，特别是英语这一学科，再到上好课。

如：备好课，吃透教材，关注考试信息，抓住重点、难点，做到有的放矢。

教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的复习方法。

最后，要求每个学生针对自己的实际，制定好具体的学习方法，通过复习要达到怎样的效果。

英语学习切不可盲目，要求学生制订好周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结和表扬。

在复习过程中，应留意学生对重要的知识点是否掌握，在原有的基础上是否有进步。

二、夯实基础，融会贯通英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内掌握基础知识呢？1.找出不足，查补缺漏。

查缺补漏主要体现在听力、词汇、日常交际用语、写作上。

听力的补漏工作应训练灵敏度。

在复习词汇的过程中讲解有关语言知识和构词法，及时归纳学过的单词；在复习时要善于触类旁通，力争逐一巩固没有把握的词、词组。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得好、读得畅、写得神。

浅谈初中英语总复习策略

浅谈初中英语总复习策略
５４０万山特区黄道民族中学贵州万山肖宗庆５２０
【摘
要】中英语总复习的方法对提高学生中考成绩非常重要。教师要明确中考总体指导思想，初运用有效的复习策略，巧妙安排复习教学
练和巩固。例如：１ …Ｓ …ｔａ… ，ｏ …ｔ、Ｏｈｔ …ｔｏｏ和…ｅｏｇｏｎｕｈｔ…
２ｂｔ… ａｄ和ｎｔｏｌ… ｂｔａｓ… 、ｏｈｎ … ｏｎｙｕｌｏ
Ｂｔｍｔｅａｄｍｏｅｅｔｃｅｓ（ｏｙａｒｎｙｍｔｒｒａｈｒ动词用复数）ｈｆｈｈａｅ．Ｎｔｎｙｙｆｈｒｂｔｓｙｍｔｒｉａｔｃｅ．动词用单ｏｏｌｍｔｕａｏｍｏｅｓａｈｒ（ａｅｌｈｅ
ｇｎ” ｏｅ是表示去某地方的人不在说话的地方，是人已经向某地或出发在于路上，人已经到达某处，人已经在返回的路上。或是或是如：ｅａｇｎｅｉｇ（已经去北京了。ＨｓｏｅｏＢｉｎ．他ｈｔｊ）
复习阶段，取得最优化的复习效果。
【关键词】英语
初三英语总复习课由于时间受到严格控制，在短短的两个要多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，非轻而易举并的事。所以，复习时要有计划性和针对性，复习过程中要抓纲在务本。“ 就是教师要进一步明确中学英语教学大纲中对于初纲” 中各个年级（别是初中三年级）特的教学要求，而根据其要求，从把学生二年来所学的语基础知识和基本技能进行全面的复习。 “ ” 是要把统编初中英语课本第一册至第五册的内容作为复本就习知识和训练技能的重点。笔者所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段：

从中考命题谈初三英语总复习

从中考命题谈初三英语总复习作者：杜亚芳来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第03期纵观近几年中考英语试题，特别是新目标教材使用后的试题，我个人发现试题普遍具有以下四方面的特点。

第一，增加听力测试，试卷由听力和笔试两部分组成。

第二，试题具有两种导向，即能力导向和基础导向。

能力导向是指应充分反映学生学以致用。

“用”就是学生的综合能力。

基础导向是指整个试题侧重考查学生的基本功。

“功”就是基础知识和基本技能。

考试要“考熟不考难，考活不考死”。

第三，命题时贯彻了“双不”原则，即不超大纲，不死扣课本。

试题不超过教学大纲所规定的内容；试题不机械地照搬，或是课本的“复制品”，而是把整个知识与培养学生运用语言的能力全面地结合在一起，并且能灵活运用在试题上。

第四，几乎所有中考试题都相对稳定，也略有新意。

除了对初中基础语法点、词汇、句型的考查外，侧重考查学生的交际综合运用语言知识的能力以及综合理解中的推断能力。

综上考虑，我认为初三总复习应该从三个阶段入手：第一阶段，从学生升入初三后就可以边讲新课边复习。

因为经过两年的英语学习，大部分学生已具备了自学能力并养成了复习习惯。

另外，只要我们认真钻研一下教材，就会发现第三册课本中不断“复现”着第一、二册中所学过的语法知识及项目。

这里所说的“复现”不是简单的重复，而是在复习已学过的知识的基础上，学习新的内容并提高了一个层次。

教材的编写在有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容。

他们把旧语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总有新鲜感。

即使是复习，也不感到厌倦。

如：第三册第一单元复现了在第一、二册中学过的四种时态：一般现在时、一般过去时、现在完成时和现在进行时；第二单元也出现了第二册书中出现的一般过去时、一般现在时和反义疑问句等等。

语言功能方面：在学习新的语言的基础上也还在复习第一、二册书中出现的语言功能等。

即使教材的复现率这样高，我个人认为在初三年级学习开始，就要根据教材复现的情况，有计划地安排复习和教学，要求学生理顺知识，强化记忆。

初三英语总复习之体会

加强对做题方法的理解和运用。 (三) 完型填空完型填空是中考英语试卷中客观试题的
主要组成部分，也是学生们比较“ 休头” 的一道题。它考查了学生归纳、理解、综合思维等能力，因此，培养完型填空的做
题技巧是第二、三复习阶段的重点。
疑适应中考要求. 对中荃础知识的回顾、根据语法分类进行 . . 舀翻子 ;饱自尸 ‘ 刁气户J . V 盯，，口叨 .山臼矛矛、 * 月碑用甲吸专项复习和训练。匆名皿型培养审肠能理科学训练。力，训练做助方法。
1仔细审题，捕捉信息。
2预测内容，猜词填空，先做后听。 3边听边记，简要记录，突破难点。
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3.检查。再通读全文，回味文章的大意，保障准确率。
(五) 书面表达的法和技巧。 1.认真审题，弄清试题要求。
中国证券市场风险流动性问题研究
苗间于妹辉
(哈尔滨金融高等专科学校金融系，黑龙江哈尔滨巧 0001;
进人初三下学期后，如何搞好总复习，成为各学科老师研究的共同课题，英语也不例外。那么，在最后短短的几个月里，怎么才能让学生把所学知识系统起来，使学生能够在中考中发挥最好呢? 在几年的教学实践中，我总结了以下几点体会，与大家一起研讨。
一、制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复习计划
环境中运用语言能力，另外，也考查掌握和运用日常交际用
初三英语总复习之体会
徐博
(邢台市冶金学校，河北邢台 054000)
每到期末，领导总爱说一句话:编筐编篓，重在收口。细想一下，不无道理，特别是针对初三阶段的总复习工作，更
是至关重要。

谈初三英语总复习中需把握的要点

谈初三英语总复习中需把握的要点每学年的第二学期四月份左右，初三英语的新课程教学任务基本结束，教师便开始带领学生全身心地投入到总复习阶段。

在这短短的三个月中，教师要有计划，有目的，有重点地去安排复习。

于是，教师要根据中考要求，将教材的知识点由点到面，由浅入深进行整理，归纳，做到由内容杂乱到有纲可循，有利于学生概念清晰，有效地提高知识的综合能力，实现从量变到质变的飞跃。

故而在总复习中，要把握以下几个要点：一、在第一轮复习中，夯实基础是关键将知识分板块进行复习，逐一攻破，实现由点到面的关联。

首先是词汇。

要有重点地去复习主要动词的基本用法，固定搭配，通过类比法，归纳法，构词法来进行词的教学。

其次是话题板块。

按照不同的话题，将知识分成一个个的小板块，有重点地纵向深入。

如购物，问路，就餐，打电话，就医等稍大的话题，做到牵一发而动全身。

只要是有关这个话题的内容，都可划分在这个板块，进行深入地，有层次地训练，绝对不能简单地去吃回头草。

如谈论购物，在河北版第3册，第5册教材中都出现。

所以在复习第3册教材时，就要将所有购物话题中，有关买，卖的习惯用语，如谈论尺码，颜色，款式，用途，价格，喜好等表达法，一一归纳总结，加强训练。

教材的知识分布是螺旋式上升的结构，但复习时，便要注意“长驱直入”，做到有广度，有深度。

二、在第二轮复习中，将语法点条理化、系统化通过对比，按照由浅——深——广的步骤，将单个的深度扩展到运用的广度，并在灵活运用上，进行专题强化训练，逐一攻破。

比如对动词，着重练习词形变化，时态的把握，语态的合理应用；以及三种非谓语动词的用法；对于形容词和副词，要重点训练原级，比较级，最高级的运用及变化形式，以及形容词和副词的相互转化；对于名词，就着重练习名词单复数的变化及应用，顺便区分清楚专有名词与普通名词的用法，注意名词的性的应用；对于代词，主要从人称代词，物主代词，不定代词，反身代词及代词的格上下功夫。

这样有重点，有条理，有层次的从句子的结构上，多下功夫，精讲精炼。

谈谈初三英语总复习中的做法

谈谈初三英语总复习中的做法近年来，中考英语试题的改革特点是其试题容量大、覆盖面广，要求愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为初三英语的总复习思路，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

一、第一轮复习阶段针对学生基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

1.根据复习内容，布置适量的难度适中的练习，让学生熟练掌握单词与词组，在英语学习过程中，词汇是最基础的，是学好英语的前提。

只有掌握一定的词汇量，才能提高听说读写的水平，才能运用所学语言进行交际。

英语教学基本要求的词汇表已经列出了必须熟练掌握的1678个单词和354个词组。

有了范围，事情就好办了。

这里我特别提醒同学们，首先，一定要把所学教材的单词词组掌握好。

另外，对于自己所学教材里没有的单词、词组，不能简单地死记硬背，一定要把单词放到句子里去记，做到词不离句；要经常大声朗读，在理解的基础上背诵这些句子，这样，单词就容易记住。

还有，每年中考阅读材料中有的生词是不注释的，这就要求同学们不断扩大词汇量。

词汇量的扩大要靠平时的积累。

利用零星的时间，经常看看、背背，与遗忘作斗争。

在背单词的时候，可以耳听、嘴读、眼看、手记，调动多种感觉器官一起活动，这样也能帮助记忆。

一个单词经多次重复，就不大会忘记了。

如何进行九年级英语总复习

如何进行九年级英语总复习作为一名初三英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我思索的问题。

在两轮的迎考复习实践中,我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的教学成绩的条件之一。

总结其他教师的教学经验和自身体会使我认识到:应着重从如下几个方面指导学生进行中考英语总复习:1.扣“标”依“本”,有的放矢,《课程标准》是教材的纲要,也是教学的依据。

同样,中考命题理所当然地要体现、落实《课程标准》规定的要求。

因此,在考前组织英语总复习时就要扣“纲”依“本”,有的放矢。

所谓扣“标”依“本”,有的放矢就是指以英语《课程标准》为纲,以现有英语教材为本,有计划、有针对性地组织复习。

首先,应反复多次地学习分析《课程标准》,吃透其精髓,并且将《课程标准》中规定的初中各学段的“四会”、“三会”知识点(大到语法体系,小到重点单词)编排成一个“知识结构表”,老师依据所编知识网络来制定总复习计划,学生也可以按图索骥;其次,应讨论研究近几年的中考英语试题,对照《课程标准》的要求和自己所编“知识结构表”,列出所考查的知识点及其频率和未考查到的知识点,从中领会到中考命题的思路和意图,据此揣摩当年的中考命题走向,进而确定总复习的策略和着重点;再次,测试命题也要做到“纲举目张”。

每次在自己的测试命题中,运用“双向细目表”确定测试内容要点(体现“双基”要求)和题型要求及其分数分布。

这样坚持下来,测试命题就自然地形成了一个知识体系,根据该体系,不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么,牢牢驾驭复习方向,而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺,以便有效地进行补救。

2.专项训练,突出重点全面、系统、综合性地复习了一轮以后,发现学生大都在下列知识点上产生障碍:听力、动词时态、词类、句型、拼写、词义、阅读理解、作文等。

鉴于此种情况,分知识点编写专项训练题,对症下药逐点突破。

论述如何做好初三英语口语总复习

论述如何做好初三英语口语总复习1 试题角度探讨分析初三英语口语总复习的重要性初三生面临着中考,要想在考试中取得优异的成绩,做到心中有数,就要做到了解试题的方向,把握考题的思路和重点。

这就需要英语教师在带领学生总复习中,能够起到牵针引线的作用。

2008年开始广州市将初中英语的口语考试成绩计入总分,可见英语口语考试在中考中所占的比重越来越重要。

在初三英语总复习的阶段,怎样才能快速而且有效的提高学生的口语成绩呢？其中通过试题角度来进行初三英语口语总复习这个方法非常的重要。

这是因为:一是通过试题角度进行初三英语口语总复习可以强化学生对英语知识点的记忆力。

当学生学到一些知识时,要想成为自己的东西,就必须有一个运用知识的过程。

而通过口语的练习学生和吸收这些知识,并把它们成为自己的东西,所以说巩固了学生的知识。

二是通过试题角度进行初三英语口语总复习可以提高学生的综合英语素质。

初三英语口语总复习阶段可以说它不仅仅是一个英语听、说的过程,而是一个英语知识综合运用阶段。

说、想、听这个连续的教学过程可以帮助学生将各个知识点进行衔接,达到贯穿全局的目的,提高学生应用知识的流利程度。

三是通过试题角度进行初三英语口语总復习可以提高学生的写作能力。

在中考的英语考试中,写作可以是考察学生学习英语能力的重要的一项,分值占的比较高。

在复习过程中,可以说写作方面的复习也是至关重要的。

但是,仅仅依靠单独的写作课也是不够的,我们在教学过程中,也要将写作能力的培养贯穿到其他的复习课中。

2 从试题角度分析初三英语口语总复习的策略(1)专项训练,突出重点。

在广东省中考英语考试中,口语采用计算机口语考试,全面考查学生用英语进行口头表达的能力。

而学生口语表达能力的提高,离不开基本功的训练,而要想使学生在口语考试中取得优异成绩,其实没有什么捷径,也不可能速成,方法只有不断的做好基础练习。

通过口语练习的方法有很多,有效的练习方法可以使学生达到事半功倍的目的。