使用英语新教材要在“活”字上下工夫

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英语新课标学习心得体会

英语新课标学习心得体会英语新课标学习心得体会英语新课程标准为英语教学带来了新理念、新思路,同时也提出了新要求。

下面是第一为大家预备的英语新课标学习心得体会，期望大家喜欢! 英语新课标学习心得体会范文1 我通过在业余时间仔细细读了《英语课程标准》后，对新一轮的国家基础培训课程改革中学校英语新课标有了初步的熟识。

一、新课的编排新教材每个单元都包括两大部分，那就是Section A和Section B，在每个单元的Section A中，词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里，使人一目了然，不用解释和翻译同学就可以明白它们的意思和简洁的功能并学会语法点的使用;使语音、词汇和语法的学习全都在语言运用中进行，防止了单纯地传授、讲解语言学识的弊端，而且趣味性强，易使同学产生学习兴趣。

在同一单元的Section B中，各种活动帮忙同学把在Section A中学到的内容与新的词汇、语言结合起来，使他们在新的语言练习中再次强化前面学过的语言，这样由浅入深，以旧带新，循环扩展，循序渐进，避开了机械操作的教学倾向，有利于提高同学对语言学识的运用才能，帮忙同学在真实交际中学会语言学识。

二、在课堂教学中，更新教与学的方式，活化教学内容提倡“任务型”的教学途径，是新课程标准的新的重要特点。

所谓任务型教学就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。

Willis把任务型教学分成任务前、任务轮和语言焦点三个阶段。

任务前阶段包括介绍话题和任务;任务轮阶段包括任务、方案和报告;语言焦点阶段包括分析和操练，以呈现成果的方式来表达教学成就。

“任务型教学途径是一种以人为本的、能表达语言价值的、先进的、有效的教学途径”。

初中英语新课程标准培训心得体会4篇

初中英语新课程标准培训心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语4P教学法法

4P导学的课堂学生创新的天地----英语4P课堂教学模式初探文章摘要：英语“四位一体”课堂教学方法，也叫“4P”教学法（The English “Four-In –One Class Teaching Method. i.e. 4P’s Teaching Method ），是包天任教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的.是他在学习、借鉴国外“3P”的先进的教学理论和方法，同时又吸收、继承了我国很多教学思想和教学流派的精华，经过几十年的沉淀、实验、总结、创新，形成的一个大的教学法.该教学法以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则。

关键词：英语课堂教学教学模式教学法preparation（准备）,4P模式presentation（教学）,practice（练习）,production（产出）所谓英语4P课堂教学模式是全国英语“四位一体”教学法的重要组成部分，是一个以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，以培养学生运用语言能力为目的的教学模式。

每个P表示外语教学的一个阶段，四个阶段互相衔接，可以加快其进程，但不能跨越其中任何一个阶段。

任何一种语言材料教学都必须经过这四个阶段，但这四个阶段并不一定在同一节课上完成，准备阶段应在课前完成，一节课做不完，可以延伸到课外，这样又和第一阶段循环衔接在一起。

1．准备阶段（Preparation），掌握学习新语言必备的知识，初步了解新知识，为进入呈现阶段打基础。

2．呈现阶段（Presentation），包括复习、引导、示范和操练四个环节，其特点在于促进理解和记忆。

3．练习阶段（Practice），在解释新的语言项目之后进行的旨在训练语言技能的活动，它包括听、说、读、写、译五项活动。

4．产出阶段（Production），它是学习的重点，是创造性运用所学知识技能进行交流活动的阶段，它包括产出和接收两大活动，即输出信息（说、写）和输入信息（听、读)的交流实践活动。

高中英语新教材如何发挥出教学作用

高中英语新教材如何发挥出教学作用新课改下英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。

与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。

新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。

在课堂中，教师应转变自己的态度，充分认识到学生在阅读教学中担任主角的重要性，而教师更多的在阅读中起到引导与纠正作用，教师不再是传统教学中单一的知识传播者，而应具备组织者、计划者、提供学习资源、规范语法与言语行为、活动的发起者等多重身份于一身，重在学生阅读技能与策略的开拓，让学生及时反馈学习信息，让原本枯燥的课堂教学活跃起来，成为教师与学生互动的平台，达成师生之间的互动互学，激发学生的阅读兴趣。

如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。

为此，本文特就新课程理念下如何实施高中英语教学作如下探讨：一、利用丰富的网络资源来实现有效教学在科技飞速发展的e时代，现代化学习手段和工具表现手法多样，各类学习手段正以惊人的速度发展，如国际互联网、多媒体课件、录像带、投影仪、电视、电影，各种学习资料层出不穷。

它可以通过不同表现手法再现各种事物的现象、情景、过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，加大学习的可接受度，从而激发学习者的学习兴趣，集中注意力，提高学习效率。

究竟哪些手段最适合我们的学习，我们一定要有个明确的选择。

如果我们选择的是与自己的最佳学习方式相适应的学习手段，那么就可能使自己获取信息的过程变得愉快而迅速，学习效率的提高就不言而喻。

二、新课程理念下实施高中英语教学，教师应激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

2023年人教版初中英语课程标准

2023年人教版初中英语课程标准2023年人教版初中英语课程标准1课程资源的开放与利用积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。

亲身感受和直接体验语言及语言运用。

因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。

英语教材是英语课程资源的核心部分。

教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材。

作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。

学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的教材。

所选用的教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，应该符合学生年龄特征、特征和认知发展水平。

教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。

教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。

根据英语教学的特点，学校可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等等。

为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施。

教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供这些教学设施。

条件较好的学校还应该为英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。

应尽可能创造条件，设置视听室，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。

英语新课标学习心得体会

英语新课标学习心得体会英语新课标学习心得体会1高中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。

因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。

而教材则是英语课程实施的重要组成部分。

选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。

高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。

为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们英语教师至少要做到以下几点：一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

为此我们英语教师要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。

英语单词的记忆诀窍速记法

英语单词的记忆诀窍速记法词汇是英语学习中重要的一部分,因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础,只有熟记所学过的单词和词组,再加上灵活的运用,才会记好单词。

下面是店铺为您精心挑选的记单词的方法，希望对你有帮助。

记单词的方法一、音形结合法(正音记忆法)学习单词不要一味地死记硬背,首先要学会使用音形结合法。

因为英语本身就是一种拼音文字,大部分单词是符合读音规则的。

凡是符合读音规则的单词,只要读音准确,按规则拼写即可得出。

例如,有音读做[mEik],按照读音规则,读【ei】,可拼出—a—e,再将辅音[m ]、[k]补上,即成make。

这样,就可以省出部分时间,集中力量去记忆一些较长、较复杂且不符合读音规则的单词。

因此,初学英语者一定要学好语音及其规则,把单词的音读准,再如carefully,tem perature,moment等单词都可采取正音记忆法。

二、“重现”英语单词,增强记忆德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料在最初几个小时内遗忘的速度最快。

如果4~7 天内不复习,记住的材料甚至会完全消失。

因此,引导学生有计划地经常复习英语词汇,才能克服遗忘现象, 增强单词记忆的效果。

如在课堂上,让学生对所学的英语单词进行重复识记,加深印象;在讲解课文时,再结合课文的内容,有机、自然地再现英语单词;在课后练习中,安排相应的听写、翻译、造句、同义搭配等练习,使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词。

三、语感记忆法英语是拼音文字,语音感很强,发好音是学好英语、记忆单词的第一关,云因是英语单词重要的辨认特征,记忆一个单词时,我们常常首先有意无意地默念以下这个单词的发音,如/gud/,然后才拼出这个单词的字母good。

记忆单词不能一个个字母地死记硬背,而是要结合英语的发音以及发音规则进行记忆。

单词记忆无外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法,而最首要的恐怕是发音,读不出单词的语音,怎么能拼写出字母来呢? 语音就像英语单词的名字或者代号,你连一个人的名字都叫不出,你怎么能知道他是谁呢? 所以记忆单词首先应从语音上下工夫,掌握国际音标和发音规律,以达到科学记忆。

英语新课标学习心得最新4篇

英语新课标学习心得最新4篇英语新课标心得体会篇一为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课标》，因为“有目标，才有方向”，才可以更加根据目标去研究教材，进而设计出更加贴近学生生活的设计。

近期，工作坊组织开展同读20xx版义务教育《英语课程标准》读书分享活动。

我会每天抽时间进行阅读，静下心来读这本书。

在阅读过程中，我深刻的了解了英语课程的新理念、新目标以及落实核心素养的新方法。

其中有几点让我获益匪浅。

一、核心素养。

新课标中要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。

学生通过课程学习，培养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。

新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领、以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。

在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。

再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。

这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。

在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性。

其中有一点引起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。

二、增加级别+。

在旧课标中，英语课程分级为五个等级。

新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。

值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”。

同时，“一、二、三”出现了“+”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，满足“+”部分的能力需求。

三、阅读理解能力要求提高。

新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。

同时，要求三至四年级课外阅读量达到1000-20xx词，五至六年级达到4000-5000词。

初中英语新课标读书笔记

初中英语新课标读书笔记初中英语新课标读书笔记3篇作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。

近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。

所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。

而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。

因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。

依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征：1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。

2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。

3、学习是渗透性的。

它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。

4、学习是由学生自我评价的。

学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。

为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。

一、导入要新颖俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

上课也一样。

教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。

可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。

⒉设置悬念。

当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。

浅谈新教材英语的灵活运用

浅谈新教材英语的灵活运用中学英语教材的灵活运用是检验教学效果的重要因素之一，对我们处在一线教学的外语教师来说尤为关键，而且能充分调动教师的积极性和主动性，给予教师更多的、自由的创新空间，对教师驾驭教材的能力也有更高、更广泛的要求。

下面笔者结合自己的教学实践，就冀教版八年级下册英语教材的灵活使用谈几点自己的看法。

一、灵活使用教材是关键教学效率的高低在很大程度上取决于教师对教材的把握和使用，科学地、灵活地使用教材、把握教材，能培养学生浓厚的学习兴趣，从而收到事半功倍的效果。

二、转变陈旧观念，把握新教材的内涵与外延教师应依据新课改及冀教版教学大纲要求，深挖教材内涵，延伸教材外延，以新课改的思想理念指导教材，使之更具有科学性、实用性。

重新认识新旧教材，不难发现它们内在的不同：其一，新教材比旧教材更具其科学指导思想，教学方法更先进，内容更丰富，教材设计多样化，语言素材更真实、地道，更富有时代气息。

其二，新教材难度增加了许多，体现在以下几点：（1）词汇量大，如冀教版八年级英语下册Unit 3有56个生词，Unit 5有71个生词；（2）语法知识点跨度大，如对完成时的运用课本中只出现很少几个例句，学生理解和运用起来较难，且易出错。

这就要求教师适当补充例子，并做相应的练习以掌握。

三、富有创造性地把握教材、使用教材新教材的编排具有积极的、不可替代的作用和效果，教师可以根据教学需要、学生实际情况，大胆调整教材课次的顺序，创造性地使用教材，真正做到依托教材，但不完全依赖教材，变“旧观念”为科学的“新理念”。

1. 结合实际情况，对教材适当地进行取舍。

新教材具有一定的弹性及空间，内容丰富，具有鲜明的时代气息，形式广泛、自由。

正如一个名人所言：“教材上有的并不一定全部要教，教的并不一定要求全会，会的不一定全考。

”因此，教师要敢于删减，不能面面俱到，否则收效甚微。

教师在删减时一定要谨慎，该讲则讲，该略则略，该详则详。

如教授“Let’s do it”时，要充分调动学生的积极性和主动性，来个七嘴八舌去“Speak it”。

2023初中英语新课标心得体会8篇

2023初中英语新课标心得体会8篇2023初中英语新课标心得体会篇1这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求。

本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（20xx 年版）案例式解读初中英语》一书重新阅读学习。

?初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

”并将其作为首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。

《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

”英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。

由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值。

本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例谈谈自己的感受。

根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：write a passage about a wonderful place you like best.核心教学环节分为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描述，为降低难度，教师提供了相关信息表进行辅助提示。

在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方式。

接着，教师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，思考写作框架。

在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。

第三个环节该模仿写作了，这也是本节课的核心所在。

考验学生学得是否扎实，就看他们能否写出漂亮的文字来。

小学英语新课标学习心得体会5篇

.精品文档.小学英语新课标学习心得体会5篇小学英语新课标学习心得体会1英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。

评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/13.精品文档.以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注意评价方法的多样性和灵活性注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。

如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

四、注重评价结果对教学效果的反馈作用教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。

《新课标》指导下的英语教学实践——一节语法课的教学设计和反思

《新课标》指导下的英语教学实践——一节语法课的教学设计和反思新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。

最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。

通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。

要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

通过学习和培训，使我对新课程标准有了更加深入和全面的认识。

做为一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

要做到这一点我们教师非下苦工夫不可。

为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：(1)要转变教育理念，迎接新的挑战新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。

长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。

“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。

过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。

忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试。

忽视学生对自身的评价。

忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。

《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。

作为教师的我们要树立新的学生观。

我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。

素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。

2023小学英语新课标学习心得感受(7篇)

2023小学英语新课标学习心得感受（7篇）2023小学英语新课标学习心得感受（精选篇1）几年的小学英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。

我一直在实践中不断摸索学习。

今年暑假，我认真学习了《小学英语新课程标准》，从而深刻体会到小学英语教学的基本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，密切结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

小学英语新课标解读

小学英语新课标解读自20XX年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。

基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。

同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。

那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发现：一、要面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。

每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。

”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。

教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。

兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。

教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。

设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

四、要培养学生的综合能力教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。

因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂五、有灵活有效的任务型教学任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。

2022英语新课程标准培训心得体会(精选9篇)

2022英语新课程标准培训心得体会（精选9篇）英语新课程标准培训心得体会1新课程对于我们老师都是一种挑战，也是一次难得的`机会。

我们应该把握住这次机会，结合我们学校的教学模式：让学生动起来，让课堂活起来，让教师”闲”起来的课堂教学，我谈谈自己的看法和体会。

一、要明确英语新课程目标以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。

而新制定的.课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时，在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

这也是世界发展日益趋向多元化，国际交往，文化的流动与沟通日益明显的需要，因此，要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。

二、改变英语教学方法，使课堂教学活起来过去的英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。

现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

本学期我们学校提出的教学模式是：让学生动起来，让课堂活起来，让老师”闲”起来。

由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。

怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我主要是从以下四方面入手的。

1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。

“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛很重要。

因为，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。

有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花。

营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生追随你。

教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。

教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。

初中英语新教材培训心得体会

初中英语新教材培训心得体会初中英语新教材培训心得体会5篇教学内容的推动并非取决于教师的教，而是学生的自主学。

预习是个不可缺少的步骤与内容。

这里由作者给大家分享初中英语新教材培训心得体会，方便大家学习。

初中英语新教材培训心得体会篇11月4日——8日，我在广东教育学院参加了由省教育厅主办的广东省小学体育骨干教师培训班的培训学习。

9日——10日，在广州市执信中学观摩了广东省首届体育教师素养技能大赛。

本次培训班分别邀请了省教育厅体艺处处长莫宝光和副处长许舒翔作了重要的讲话并提出要求。

由省教厅聘请了广东教育学院体育系主任藏连明教授、副主任张细谦博士和李建军教授、北京体育大学黄化礼博士导师和省教厅体育教研学习。

在此先要感谢温校长的豁达大方。

论学校的经济实力，我校确切是不尽人意。

承蒙他的关心和支持学校体育的发展，让我得到了一次难能宝贵的学习机会。

帮助教师培训和提高是学校给教师的最好待遇，是最能体现学校重视学校体育教学的反应。

在短短的几天里，我学习《学校体育教学现状与改革思路》、《小学体育教学理论基础和体育课的设计思路》、《体育教学的评判基本理论》和《现代训练的特点》等等。

虽然，这次学习的成效不是很好，但让我知识了广东很多地区真正的体育骨干教师。

我为自己的此行感到无比的自豪和自豪，我为自己有如此宝贵的学习机会感到非常的满足。

说真的，现在社会需求的就是有教学业务能力的人才，可是又由于各种社会和传统的原因，还有很多教学能力很一样的教师。

在此，我只期望自己能通过这次难得的学习机会，全面提高自身的业务综合素养。

我也坚信自己，只要不断学习，学习，再学习，我的教学理念和意识才能跟得上社会，我工作的心态和热情才能持久良好，从而提高自我的理论水平和综合素养。

本次培训，完全有赖广东省教育厅的重视，由省教育直接拨款给教育学院体育系，嘱托他们给我们辅导培训。

这也反应了我省对中小学学生体育课的重视，作为站在第一线教学的我们，不好好工作，岂能对得起全省的人民。

课堂生成要在“活”上下工夫

课堂生成要在“活”上下工夫
孙友富
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2010()5
【摘要】新课程理念下生物课堂是预设和生成的共同课堂，这就需要教师在“活”上下工夫。

本文从教学目标、教学内容、教学过程、教学组织形式、教学媒体、教学评价等方面作了阐述。

【总页数】2页(P27-28)
【关键词】课堂生成;生物课堂
【作者】孙友富
【作者单位】江苏省姜堰市仲院初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.优化课堂教学要在“会、活、新”上下工夫 [J], 程杰祎;胡新丽
2.使用英语新教材要在"活"字上下工夫 [J], 陈丽萍
3.小学语文高效课堂要在"导"上下工夫 [J], 孙洪广
4.小学语文高效课堂要在“导”上下工夫 [J], 孙洪广;
5.要在活、真、实上下工夫 [J], 魏阿斌
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怎么用好新概念英语

怎么用好新概念英语1.制定一个学习计划当你拿到这本书的时候，依据自己的空余时间，制定天天要学习几课(建议在第一次学习的时候，不要图一口能够吃个大胖子，先少量，等心中有数学一课会用多长时间的时候，再依据自己的状况慢慢增多学习的量。

但一定要记住，不要贪图量，要注重质)图片是我的同学初学新概念英语时制定一星期的计划，量很少，但学完他感觉收获很多。

2.听读背这三个字不仅关于学习新概念是重中之重关于学习英语也是如此，这三点是学习中比较费时间的一项，也是最让人头疼的一项。

所以我们成阶梯式一步一步增进，会容易很多。

3.听我的建议是先把课文下方"New words and expressions'中的生词和短语看一遍，然后听写课文，可以使用磁带或是在网上找资源，听一句在自己的本子上写一句，可以反复听，实在听不懂的隔过去，一篇听完后对照原文改一遍，改完后再听一遍或是两遍。

保持一段时间你会发现自己的听力会有很大的进步。

4.读读其实是让你更熟悉课文，也是进一步改正自己的发音，一定要跟多录音至少读两遍，不要总是觉得这篇很简单自己肯定会读不想读，当你真正跟着录音读几遍的时候你会发现好多单词、语调什么的都跟自己读的不一样。

(跟读时一定要一句一句读)2新概念英语怎样学1.学习新概念的第一步，就是词汇。

先把每片文章中的词汇都要搞懂。

虽然新版的新概念在课文后面加上了生词部分，但是关于底子不牢的同学还是会有困难。

这个时候可以用网络词典查出来这些生词，记住以后背2.每篇文章的词汇都弄懂了，下一步就是语法。

语法尤其重要，第二册中讲述了许多的语法点，而且比较基础。

之前有些老师曾认为新概念只要背过了就好。

其实这种说法是有局限性的。

关于简单的英语这样做确实有效，但是如果要学到后面复杂的部分，这种方法就不是那么有效了。

所以，前期的语法基础还是很重要的。

一旦碰到不懂的句子，就要想办法分析其中的语法结构。

可以买一本语法书备查。

3.等到词汇和语法都分析完全了，下一步就是一个熟练程度，每篇文章要经过两步：读的非常熟练和听的非常清楚。