业务学习记录3

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科室科业务学习记录

科室科业务学习记录近期，我参与了科室内部的科业务学习活动，该活动旨在提高科室成员的专业知识和业务水平，以便更好地为患者服务。

我将在以下几个方面分别进行学习，并进行记录。

1.疾病知识学习在此次科业务学习中，我们首先进行了疾病知识学习。

为了提高针对不同疾病的诊疗能力，我们组织了一系列疾病知识的学习讲座。

通过专家的讲解和案例分享，我们对常见疾病的发病机制、病理变化、临床表现以及最新的诊断和治疗方法有了更深入的了解。

同时，我们也进行了小组讨论，分享自己在实践中遇到的疾病诊疗难题，并总结经验和教训。

这次学习让我对一些疾病的诊断和治疗策略有了更清晰的认识，对提高诊疗质量起到了积极的促进作用。

2.技术操作学习除了疾病知识学习，我们还开展了技术操作学习。

作为科室人员，我们需要掌握一系列的技术操作，如抽血、静脉输液、心电图和超声检查等。

这些操作的正确性和安全性对于患者的诊疗非常重要。

因此，在学习中，我们特别注重操作规范和技巧。

我们进行了动手操作的实践环节，由有丰富经验的老师进行指导，纠正我们的不规范操作，并给予及时的反馈和建议，帮助我们提高技术水平。

通过这次学习，我不仅学会了一些新的技术操作，还巩固和提高了原有的操作技巧，更加有信心地完成各类操作，为患者提供更加专业、安全的诊疗服务。

3.临床推理和解决问题能力的提升除了专业知识和技术操作的学习，我们还进行了临床推理和解决问题能力的提升。

作为医务人员，我们需要具备临床推理的能力，能够根据患者的病史、体征、实验室检查等信息，找出可能的诊断，并制定相应的治疗方案。

为了培养这方面的能力，我们开展了临床案例分析学习。

我们每周选取一些典型的临床案例进行讨论，共同分析患者的病情、判断可能的诊断以及制定治疗方案。

这个过程中，我们可以互相交流、碰撞观点，共同提高临床推理的能力。

这次学习让我更加深入地认识了临床推理的重要性，并培养了自己的分析和解决问题的能力。

4.客户服务能力的提升科室内还进行了一些客户服务能力的学习。

护理业务学习理论培训记录

护理业务学习理论培训记录为了提高我在护理业务方面的知识和技能，公司决定为我参加一次护理理论培训。

这次培训的目标是帮助我了解护理业务的基本理论，掌握护理技能的操作方法，以及加深对患者护理的重要性的认识。

以下是我在培训中的学习记录和总结。

第一天：在培训的第一天，我们首先学习了护理伦理学的基本概念和原则。

导师向我们介绍了护理伦理学的定义，强调了在护理过程中需要遵循的伦理原则，例如尊重患者的权利、保持机密性等。

我意识到，在护理工作中，遵守伦理原则是我们应尽的责任和义务。

接下来，我们还学习了感染控制的基本知识。

导师向我们介绍了常见的感染途径和预防方法，以及手卫生的重要性。

我们还进行了一些实操练习，学习正确的手卫生步骤和操作方法。

通过这些练习，我更加清楚了在护理中如何有效地预防感染，保护患者的安全。

第二天：在第二天的培训中，我们学习了基本的护理技能，例如体温测量、血压测量、心肺复苏等。

导师详细讲解了每个技能的操作步骤和注意事项，然后让我们分组进行练习。

在练习过程中，导师不断纠正我们的错误，并提供指导和建议。

通过反复的练习，我的护理技能有了很大的提高。

此外，我们还学习了一些护理评估工具的使用方法，如疼痛评估和压疮风险评估。

导师向我们介绍了这些评估工具的目的和评分标准，以及如何在实际护理工作中应用它们。

我意识到，仅仅依靠自己的主观判断是不够的，使用评估工具可以提高我的评估准确性和护理质量。

第三天：第三天的培训主要是关于患者的过敏反应和药物管理。

导师向我们介绍了常见的过敏反应类型和症状，以及在发生过敏反应时的急救措施。

同时，我们还学习了药物管理的基本规则和操作流程，重点强调了药物的正确给予与监测、药物不良反应的观察和处理等。

通过这次培训，我对药物管理的重要性有了更深刻的理解。

在培训的最后一天，我们进行了一次模拟护理操作的实践考核。

导师设立了几个常见的护理场景，要求我们根据学到的知识和技能进行应对和操作。

这次考核不仅检验了我们的理论水平，也考察了我们在实际情况中的反应能力和应变能力。

外科护理业务学习记录

外科护理业务学习记录
引言
在外科护理领域中，不断研究和记录是非常重要的。

本文档旨
在记录我在外科护理业务研究过程中的心得体会和所取得的进展。

研究内容
我在过去的几个月中，专注于研究以下外科护理业务内容：
1. 外科手术准备和术前护理：研究了外科手术前的准备工作，
包括术前检查、手术间准备和患者的术前护理。

2. 外科手术仪器和设备：熟悉了外科手术中常用的各类仪器和
设备，包括手术刀具、缝合材料和电化手术器械等。

3. 外科手术操作技巧：研究了不同类型的外科手术操作技巧，
包括各种缝合方法、止血技术和手术切口处理等。

4. 术后护理和康复：了解了术后护理的重要性，包括病人监护、创口护理和康复护理等。

研究心得
通过研究外科护理业务，我收获了以下心得体会：
- 预防胜于治疗：提前准备和做好术前护理工作，能够减少手术风险和并发症的发生。

- 仪器设备的熟练运用：正确使用各类外科手术仪器和设备，能够提高手术效率和安全性。

- 熟能生巧：通过反复练各种外科手术操作技巧，可以提高操作的熟练度和精确性。

- 术后护理的重要性：术后护理是手术成功的关键，合理的护理措施能够促进病人的康复和减少并发症的发生。

结论
通过不断研究和实践外科护理业务，我对外科手术过程和护理技巧有了更深入的理解和掌握。

在将来的工作中，我将继续努力提高自己的专业水平，为患者的健康和康复做出贡献。

幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇

幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇记录1：《幼儿园安全教育与预防意外事故》在此次学习中，我主要学习了幼儿园安全教育与预防意外事故的相关知识。

我了解到幼儿园内部存在很多安全隐患，例如，卫生间、餐厅、活动场地等地方都可能发生安全事故。

因此，对幼儿园内的各种场所和物品的安全标准有了更加清晰的认识，知道了应该如何避免和减少安全事故的发生。

我认为，一个好的幼儿园教师，必须首先具备保障孩子身体安全的意识和能力，才能更好地为孩子们带来幸福、健康与成长。

记录2：《幼儿园语言教育课程的设计》在此次学习中，我主要学习了幼儿园语言教育课程的设计。

我了解到，语言是幼儿学习和发展过程中极为重要的一种能力，幼儿园的语言教育首先要培养幼儿对语言的兴趣，同时要注重在幼儿习得语言的过程中防止出现语音、语法方面的错误。

我学到了如何培养孩子有效的交流和表达能力，如何根据语言发展的步骤和特点来设计适合幼儿学习的语言活动、游戏等等。

同时，我还了解到不同年龄段幼儿的发展特点，应该如何在课程设计中做到适当地调整，增强课程的有效性。

在日常工作中，我将对学到的知识好好应用，让孩子们体验到语言学习的乐趣，并不断提高幼儿的语言表达和沟通能力。

记录3：《学前儿童体育活动课的设计与组织》在此次的学习中，我主要学习了学前儿童体育活动课的设计与组织。

在这个过程中，我明白了运动对幼儿全面发展具有的重要性和促进幼儿接纳和发展个性的作用。

我学习到了如何根据幼儿的年龄、性别、兴趣、特点等情况来选择合适的体育活动内容，如何设计让幼儿在体育活动中得到快乐和收获，并注意运动安全。

我还了解到如何制定相应的规章制度，确保幼儿在活动中的安全和秩序。

在实践中，我将更注重培养孩子们的体育兴趣，通过游戏和其他适当的方式，不断提高幼儿的体育素质。

记录4：《幼儿园综合评价评估方法与技巧》在本次学习中，我主要学习了幼儿园综合评价评估方法与技巧。

综合评价是一个多方面的概念，包括幼儿的身体发展、智力发展、心理健康等各个方面。

教师业务学习笔记 (3)

好课要达到的基本要求一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。

就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：有意义，即扎实的课。

在这节课中，学生的学习是有意义的。

初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。

这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。

一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。

表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。

从这个意义上，这节课应该是充实的课。

整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。

有生成性，即丰实的课。

这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。

在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

常态性，即平实的课。

我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。

教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。

大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。

当然，课前的准备有利于学生的学习。

但课堂有它独特的价值，这个价值就再于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞，相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。

“新基础教育”反对借班上课，为了让大家淡化公开课的概念，至少不去说“公开课”，只有“研讨课”。

护理业务学习记录

护理业务学习记录近年来，随着医疗技术的不断进步和人口老龄化的加剧，护理行业逐渐成为社会关注的焦点之一、作为一名护理专业的学生，我深感学好护理业务非常重要。

在我进行护理业务学习的过程中，我通过各种途径学到了很多有关护理业务的知识和技能。

在此将我在护理业务学习过程中的一些重要记录总结如下。

首先，我参加了许多实践教学活动，如实习、临床技能培训等，通过亲身接触和实践操作，我掌握了很多护理技能。

在实习中，我有幸担任护理师的助手，负责病人的基本生活护理，如翻身、打扫卫生等。

通过这些实践，我深刻体会到了护理工作的细致和耐心，也加深了我对于护理技能的理解。

在临床技能培训中，我学会了护理常规操作，如注射、病人的生命体征观察等。

通过模拟实践，我能够熟练地进行这些护理操作，并掌握了相关的操作要领。

这些实践教学活动不仅提高了我对护理业务的理论知识的掌握程度，也为我将来从事护理工作打下了坚实的基础。

其次，我也通过课堂学习了很多有关护理业务的理论知识。

在护理学的课程中，我学习了护理学的基本概念、护理过程、病人护理等方面的知识。

通过学习这些理论知识，我了解了护理业务的重要性和作用，明白了护士在医疗团队中的地位和职责。

同时，我也学习到了很多护理业务的专业术语和标准操作流程，这些知识对于我将来的实践工作有着重要的指导意义。

在学习过程中，我还参加了一些学术讲座和研讨会，了解了最新的护理研究成果和实践经验。

这些学习活动让我保持了对护理业务的敏感性和求知欲，不断更新自己的知识储备，提高自己的专业素养。

最后，我还利用网络和图书馆资源进行了自主学习。

通过相关资料和阅读专业书籍，我进一步扩充了自己的知识面。

在网络上，我参与了一些护理业务相关的学习社群和论坛，与其他同行进行交流和讨论。

通过与他人的交流，我更深入地了解了护理业务的实际运行和应对策略。

在图书馆，我查阅了一些专业期刊和研究报告，了解了最新的护理研究成果和实践经验。

这些自主学习活动让我对护理业务的理解更加全面和深入，也提高了我的信息获取和分析能力。

教师业务学习记录3

教师业务学习记录
时间：2013年12月9日
地点：
参加人员：
记录人：
内容：培养学生养成良好的自学习惯
一、使用工具书、参考书的习惯
培养学生使用工具书、参考书应注意：1、保证“三个一”。

即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。

2、掌握三种方法。

即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

3、提倡活学活用。

二、认真阅读的习惯
认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到；认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活，读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读熟是升华。

三、边读边批画的习惯
四、质疑问题的习惯
五、让教与学融合到一起的习惯
六、独立完成作业的习惯
七、及时复习的习惯。

业务学习记录

业务学习记录业务学习记录（一）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。

一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。

二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。

2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。

三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。

四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。

业务学习记录（二）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。

作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。

二、用心体验生活，抒发真情实感。

1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。

2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。

一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。

3、个性与发展相结合。

学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。

所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。

生活是作文的源泉，体验是作文的关键。

学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。

未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。

业务学习记录（三）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

美术教师业务学习笔记(3篇)

美术教师业务学习笔记(3篇)
一、多样化的教学方法
在美术教学中，教师应该注重培养学生的创造力和想象力，而不是纯粹的技法训练。

教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的兴趣和灵感。

可以通过游戏、讨论、实践等方式来进行教学，让学生充分参与进来，从而达到更好的效果。

二、注重学生的情感体验
美术教学不仅仅是技法训练，更重要的是培养学生对艺术的情感体验能力。

教师要注重呈现艺术作品的情感内涵，引导学生从作品中感受到美的力量和价值。

教师也要注重培养学生的审美情趣，引导他们养成良好的审美习惯。

三、引导学生进行艺术创作
艺术创作是美术教学的核心内容，教师应该引导学生进行创作实践，培养他们的创造力和表达能力。

可以通过给学生提供创作主题、组织创作活动等方式来激发他们的创作激情。

教师还应该注重对学生创作过程的引导和指导，帮助他们克服困难，不断提高自己的创作水平。

通过以上的学习笔记，我明确了美术教师的职责和要求，并且明确了自己今后的学习方向。

我将继续不断努力，提高自己的业务水平，为学生提供更好的美术教育。

幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇

建湖县恒济镇中心园业务学习记录表
日期：
5月28日
主题：
浅谈小班幼儿语言能力的培养
出席人员
全体教师
主讲人：
XXX
内容摘要：
语言是人类交往的工具，三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。
提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
在心情角中你也会经常发现有这样的事发生：某某生气了，在翻生气脸谱时，旁边看见的小朋友就会关心他，并问他：“你怎么啦？”“你为什么不开心啊？”“你能告诉我吗？”“我可以帮你吗？”……有时某某在翻快乐脸谱时，同样旁边看见的小朋友也会问：“你什么事情这么开心啊？”“你可以告诉我吗？”“让我也和你一起开心好吗？”……
三、启发想象，超越时空
想象是创新的先导，没有想象便没有创新，想象是超越时空略带刺激性途经。伟大的科学家爱因斯坦曾经京过：“想象比知识更丰富，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在名言的熏陶下，有了更新的认识，所以我在美术课教学中，总是有意识地引导幼儿发展想象力，从而使幼儿插上想象的翅膀。例如，在引导幼儿以“和谐社会”为主题作画时，我有意识使用多媒体给幼儿播放《喜羊羊与灰太狼》的动画片；接着引导幼儿转变角色，鼓励孩子们大胆想象。把全班幼儿们分成6个小组展开讨论，各自发挥想象,一节课下来，一幅幅狼与羊成为好朋友的可爱作品出来了。大家都知道：动画片《喜羊羊与灰太狼》原来的角色是狼经常欺负羊的。幼儿们经过老师的引导，懂得了转换角色。我想：适时有针对性地启发幼儿想象即可以让幼儿创造能力得到发展，又可以让幼儿的想象力发出灿烂的光芒。

小学教师业务学习笔记 (3)

小学教师业务学习笔记张艳1、如何上好一节课？很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。

同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。

教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。

备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。

其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。

在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。

马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。

”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。

好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第三、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。

一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。

赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。

正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。

美术教师业务学习笔记(3篇)

美术教师业务学习笔记(3篇)篇一: 学习艺术史了解艺术史可以丰富我的艺术知识。

艺术史涵盖了各个时期的艺术形式，包括绘画、雕塑、建筑等。

通过学习艺术史，我可以了解到不同时期的艺术特点和表现手法，从而拓宽我的艺术视野，开拓我的艺术思维。

这样，我就能更好地指导学生在绘画和创作过程中发展自己的风格和技巧。

学习艺术史可以提高我的艺术鉴赏能力。

每一幅作品都有其所属的历史时期和文化背景，这些都会影响到作品的风格和意义。

通过学习艺术史，我可以了解到作品背后的故事和意义，从而更好地理解和欣赏艺术作品。

这对我在教学中引导学生进行艺术鉴赏非常有帮助，可以帮助他们更好地理解和体验作品的内涵。

学习艺术史可以激发我的教学灵感。

艺术史中有很多优秀艺术家的作品和创作思路，通过研究他们的作品和思想，我可以汲取他们的创作灵感，并运用到自己的教学中。

这样，我就能给学生提供更多丰富多样的教学内容和创作方法，激发他们的创作热情和艺术才能。

学习艺术史是一项对我而言非常重要的业务学习。

通过学习艺术史，我可以提高自己的艺术知识和鉴赏能力，激发教学灵感，从而更好地指导学生发展艺术才能，培养他们的艺术情操。

我将继续进行艺术史的学习，并将所学运用到实际教学中，不断提高自己的专业水平。

篇二: 探索艺术与科技的融合艺术与科技的融合可以为学生提供更广阔的创作空间。

传统的绘画和雕塑创作已经无法满足现代学生的创作需求，而通过艺术与科技的融合，学生可以利用数字媒体、虚拟现实、增强现实等技术进行创作，从而拓宽他们的创作思路和表现手法。

这样，学生可以更好地发展自己的艺术才能，创作出更有创意的作品。

艺术与科技的融合可以帮助学生更好地理解和感受艺术作品。

艺术作品经过科技的加持，可以呈现出更直观、更真实的效果，让观众更好地理解和感受艺术家想要表达的思想和情感。

通过学习和欣赏这些艺术作品，学生可以提高自己的艺术鉴赏能力，培养自己对艺术的热爱和情操。

艺术与科技的融合可以增加教学的趣味性和互动性。

放射科业务学习培训记录3培训资料

放射科业务学习培训记录3
放射科业务学习培训记录
地点：
主讲人：
时间：
培训主题：
培训内容：
慢性痛风性关节炎的X线诊断和鉴别诊断
一、目的: 探讨慢性通风性关节炎的病理基础，总结慢性痛风性关节炎的X线诊断与鉴别诊断的经验。
二、方法: 对我院历年来被确诊为慢性痛风性关节炎患者的关节X线片进行回顾性分析总结。结果; 慢性通风性关节炎的主要X线表现为手足小关节尤其是第一跖趾关节的骨质破坏缺损、关节间隙狭窄、软组织偏心性肿胀。
4.滑囊、肌腱等改变：少见的肘关节受累病例关节周围软组织密度增高，尺骨鹰嘴后缘肌腱附着处骨化，骨赘形成，滑车关节间隙狭窄，关节面硬化。
五、鉴别诊断: 临床实践中可以发现慢性痛风性关节炎的X线表现易与类风湿性关节炎、退行性关节病、银屑病性关节病相混淆。尤其是类风湿性关节炎，因为类风湿性关节炎累及全身各关节，但主要也是侵犯手足小关节，病理基础也是致病物质侵犯关节滑膜、关节软骨引起一系列骨关节改变。但是类风湿性关节炎的致病因素不同，它是一种自身免疫性疾病，目前认为是外来或自身被激活的抗原与抗体结合成抗原抗体复合物沉积于关节滑膜、软骨表面，从而引起自身免疫反应，因此，类风湿性关节炎侵犯多个手足小关节，首先表现为病变关节骨端骨质疏松，软组织有肿胀但是呈对称性梭形肿胀，无明确边界，关节间隙同样有狭窄、关节面下骨质破坏，但呈细小的虫蚀样毛糙不齐，关节面下也有小囊样骨质缺损，但细小，且因不断有免疫破坏故缺损区边缘一般无增白硬化现象，也不会出现骨端一侧性压迫性侵蚀造成的弧形凹陷骨缺损。同时结合临床，类风湿性关节炎多中年女性好发，常为双侧手足发病，侵犯多个小关节，因为又是自身免疫性疾病，所以除累及骨关节外，肺、心、神经系统或组织亦可广泛受累出现相应症状体征；而痛风多见于壮年男性，多侵犯第一跖趾关节，单侧或双侧发病，是鉴别要点。慢性痛风性关节炎进入晚期，X线表现类似于退行性关节病，也有关节骨端骨质增生、骨刺形成，关节间隙狭窄，甚至强直畸形。但退行性关节病通常好发于负重和经常活动的大关节，关节间隙狭窄首先出现于关节负重部位，手足小关节的退变仅常见于手工操作者，且无痛风所特有的偏心性软组织肿胀和急性发作史，相关血象也无血尿酸升高史。银屑病性关节病常不对称性累及远端指间关节，指端骨质吸收，关节破损残废，最重要是临床伴有皮损，可作为鉴别的依据。

教师业务培训学习记录及心得体会

教师业务培训学习记录及心得体会教师业务培训学习记录及心得体会一、背景介绍作为一名教师，提高自身的业务能力是非常重要的，能够更好地应对教学工作的各种挑战。

因此，我参加了一次为期两周的教师业务培训。

这次培训主要包括教学理论知识和实践技能的学习，旨在提升教师的教学能力和质量。

二、培训内容1. 教学理论知识学习在培训的第一周，我们主要学习了教学理论知识。

首先，对教学目标进行了详细的讲解，包括目标的设定与分解，建立与评价。

接着，学习了如何设计教学活动和制定教学计划，包括教学思路、课堂教学模式的选择以及教学资源的利用等。

最后，学习了教学评价的方法和技巧，包括常见的评价工具和教学反思的方法。

2. 实践技能培训第二周的培训主要是教师实践技能的培训。

我们学习了一些教学技巧，如如何引导学生思考、如何促进学生的参与和合作、如何处理教学中的问题和困难等。

我们还进行了一些角色演练，来模拟真实的教学情境，加深了对教学技能的理解和应用。

三、学习心得1. 加深了对教学理论的理解通过这次培训，我加深了对教学理论的理解。

以前在教学中往往是凭借经验和直觉去做决策，但现在我能够更有依据地进行教学设计和评价。

对教学目标的设定、教学计划的制定等方面我有了更深入的了解，并能够将理论灵活应用到实践中。

2. 收获了实践技巧实践技巧的学习对于我来说非常有益。

通过学习和演练，我掌握了一些有效的教学技巧，如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等。

这些技巧不仅丰富了我的教学工具箱，也提升了我的教学水平。

3. 与同行的交流和合作这次培训还给我提供了一个与其他教师交流和合作的机会。

在培训中，我和其他教师一起参与讨论和角色演练，我们互相学习，分享经验和教学资源。

通过与他们的交流，我受益匪浅，思考和教学的方式也有了一定的改变。

4. 提高了自信心这次培训让我更加自信地面对教学挑战。

我对自己的教学能力有了更多的信心，在实际教学中也更加从容。

通过学习和实践，我不断提高自己的教学能力，让自己能够更好地应对各种教学情况。

放射科业务学习培训记录3

放射科业务学习培训记录3
记录：放射科慢性痛风性关节炎X线诊断与鉴别诊断研究培训
地点：未提及
主讲人：未提及
时间：未提及
培训主题：探讨慢性通风性关节炎的病理基础，总结慢性痛风性关节炎的X线诊断与鉴别诊断的经验
培训内容：
慢性痛风性关节炎是一种常见的骨关节疾病，本次培训对我院历年来被确诊为慢性痛风性关节炎患者的关节X线片进行回顾性分析总结。

结果表明，慢性通风性关节炎的主要X 线表现为手足小关节尤其是第一跖趾关节的骨质破坏缺损、关节间隙狭窄、软组织偏心性肿胀。

虽然上、下肢关节均可累及发病，但以第一跖趾关节为最常见。

因病理基础不同，认真分析X线征象并结合临床病史是可以做出准确诊断的。

具体表现包括软组织肿胀、骨质缺损和关节软骨破坏。

软组织肿胀发生在手、足受累的小关节周围，表现为受累关节周
围软组织局限性、一侧性肿胀，肿胀软组织的密度均匀增高，边界清晰。

其中有1例第二掌指关节受累的病例中还可见到肿胀软组织中更高密度的边界清楚的钙化小结节影。

骨质缺损表现为偏心性，手足受累小关节的邻近骨质边缘表现为浅弧形、深弧形凹陷缺损，或骨内不规则破坏缺损，缺损区边缘骨质增白硬化，可有骨膜增生骨化。

关节软骨破坏表现为受累关节间隙变窄，关节面骨质增白硬化，关节面下出现多发小囊样或杯口样骨质缺损并同样有硬化边，这些小的骨质缺损致关节面不规则。

其中有1例较为少见的腕关节受累病例，可以发现在尺骨茎突内出现小囊样穿凿样缺损改变，缺损边缘硬化。

幼儿园教师业务学习记录-3页

XXX幼儿园教师业务学习记录记录人：活动主题：如何开展幼儿园大班创意美术活动过程记录：《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。

我们大班组成员对此进行了研讨。

现将研究方案制定如下:一、课题提出：在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。

老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。

这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。

在活动中，教师常常会走极端。

要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。

教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握“合适的尺度”，是值得我们教师深思的。

二、研究意义：教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。

同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。

以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。

同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。

三、创意美术教学活动指导策略?为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,我们关注以下几方面教学策略：（一）激发幼儿创新思维1、新颖的手段:小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。

美术教师业务学习笔记(3篇)

美术教师业务学习笔记(3篇)一、美术教师的角色和职责美术教师是学校中非常重要的一环，他们不仅仅是传授美术知识的教师，更是学生心灵成长的引导者和启蒙者。

美术教师既要具备扎实的美术技巧，还要有优秀的教学能力和教育观念，因为美术教育是一门很特殊的学科，需要美术教师有自己的独特眼光和见解。

美术教师的主要职责包括以下几个方面：1. 传授美术知识和技能：美术教师要教授学生绘画、雕塑、摄影等美术技能，使他们掌握丰富的美术知识和技巧。

2. 培养学生的审美能力：美术教师要培养学生的审美情趣和能力，引导学生发现美、欣赏美、创造美。

4. 指导学生的艺术实践：美术教师要引导学生参与各种美术实践活动，如美术作品创作、展览等。

5. 关心学生的综合素质：美术教师要关心学生的身心健康，培养学生的综合素质，引导学生正确的人生观和价值观。

二、美术教师的专业能力与素质要求为了胜任美术教师这一职业，教师除了具备良好的美术专业功底外，还需要具备以下的专业能力和素质要求：1. 良好的美术技能：良好的美术技能是美术教师的基本功，只有掌握了扎实的美术技能，才能更好地教授学生。

2. 丰富的美术知识：美术教师需要有丰富的美术知识，包括美术史、西方美术和中国美术等方面的知识。

3. 优秀的教学能力：美术教师需要具备较强的教学能力，包括授课能力、组织能力、沟通能力等。

4. 热爱学生：美术教师需要热爱学生，关心学生，为学生提供良好的学习环境，并给予学生关爱和支持。

5. 积极的教育态度：美术教师需要有积极的教育态度，不断提高自己的教育观念和教育素养。

6. 不断学习和创新：美术教师需要不断学习新的美术知识和教学方法，不断创新教学方式，提高教学质量。

1. 提高绘画技能：美术教师需要不断提高自己的绘画技能，包括速写、素描、色彩、构图等方面的技能。

4. 参加专业培训：美术教师可以参加一些美术教育的专业培训，提高自己的专业素养。

5. 多参加展览和比赛：美术教师可以多参加一些美术作品展览和比赛，锻炼自己的美术创作能力。